诺曼底号遇难记教学实录1
导入：
师：学新课前先做智力游戏请屏幕（师出示课件）
条木船破舱里进满水单破船身浮力已承受船夫妻成年子重量会游泳办远处条船正驶坐等获救
果船孩子请设想出解决问题办法帮助全家脱离险境
师：刚学说行效办法果船夜深雾浓际处理呢节课学篇说诺曼底号遇难记公哈尔威船长救助众脱离险境请速读课文话描述哈尔威船长救程
（生简述交代清楚六素生讲评条理生动）
师：事听完知道学听事什感受呢（生沉默）
师：家便谈点谈点两点谈两点时没什感受学提问题家起探讨（学生讨准备）
学生：老师问题明白课文前面说船25名船员1名女服务员31名客面说船61知四指谁
老师：位学开始提问题位学帮解释
学生：加船长机械师副
学生：克莱芒
老师：想样没意见谁问题需提出
生：课文结尾说：面死亡成功运成名英雄权利里权利指什呢
师：问题深度家想
生：（沉默）
师：种权利作威作福高高呢（生：）
师：享乐呢（生：）
师：种权利死亡留生希真正英雄权利
学生：刚课文题目时认篇记事文章读完发现写算算文题
老师：学提问题价值谁解释需老师提示篇文章体裁说说种刻画物形象中心文学体裁然成否定刚位学法理
生：事写事然离开写
师：说太里老师想问学没注意文运刻画物方法
学生：文运描写
师：具体种
生：语言描写场境描写动作描写
师：找例呢（生找例子举手回答）
师：没描写方式（生沉默）文中种成功运外种描写方式____细节描写
生问：老师什细节描写呢
师：样吧老师画棵树（师笔画出树干）美术中做勾勒（师仔细画叶片芽苞）工笔细描工笔细描颇似写作中细节描写学学课文中没运种描写手法
（生找处学时学课文中细节描写）
师：家没听首杜十娘歌呢（学生听）没学知道杜十娘事
生：风尘女子意中____李贾着走回家路李贾卖富家公子
师：李贾杜十娘卖掉回房间里杜十娘量面部表情欣欣然喜色数笔便李贾丑陋嘴脸勾画出
学没读儒林外史（学生说读）
儒林外史中塑造吝啬鬼严监生死时伸出两指头（师表演）咽气亲友猜：两箱财宝没找出两姨太太没呢（生笑）家猜猜妻子解挑出煤油灯两根灯草中根死请家找找课文中没类似细节描写
（学生找细节描写举手回答）
师：请位学刚位学复述基础加细节复述事（生复述学生评点认绘声绘色生动感）
师：生动描写文章更加生动塑造物形象更加丰满第二位学复述成功运种手法希学写作中注意种手法运
生1：老师想谈谈哈尔威船长师：啊
生1：认哈尔威船长沉着突发灾难面前表现十分英勇沉着利船长权利维持着秩序救授工作进行井然序没发生什争执殴斗（师点评生写黑板）
生2：认镇定沉着更恰面着惊慌失措众镇定仿佛灾难达命令连失事船舶听调遣
师：解释惊慌失措镇定两词
生：惊慌失措：紧张害怕举止失常知惊慌：举止失常
镇定：遇紧急情况慌乱什没发生似
（生镇定写黑板）
师：果换会哈尔威船长样做镇定
生：会
师：勇气嘉时真处样种情形怕没家说样轻松里影片泰坦尼克号中场景请家切身体验（师展示课件读课文震荡怕极船员赶紧解开救生艇绳索）
师：完刚影片家感受
生：害怕恐惧等
师：面情景会首先想什呢实话实说
生：活命逃命哭什没想等
师：肯定学生回答引：1999年烟台海难中幸存者杜运伟接受记者采访时样说：时心里想两件事：（学生猜猜）见家呛死滋味实太难受时哈尔威船长想什呢做什呢
生：想家组织抢救工作等等
师：面请学分角色朗读第十六段简短力话（指导学生朗读读出语气语调通读体会哈尔威船长镇定找出角色老师叙述时穿插学生声师：船长威严声音压倒切呼号嘈杂压住声点太吝啬点力读铿锵力掷声谁读句：船长喊声：洛克机械师突出喊读出危急时刻急读出镇定定学生接慢师：学样慢慢吞吞船沉够分升降调指导学生反复读读出船长镇定）
师：请学思考问题面猝然灾难甚说死亡边惊慌失措边镇定什独哈尔威船长够做镇定呢
生：船长
师：船长定镇定
生：（思考）仅船长忠职守船长生读：生求忠职守履行做道面死亡运成名英雄权利（请生忠职守写黑板）
师：位学解释忠职守呢
生：忠职守：忠诚工作岗位
师：工作岗位岗位职责譬说：教师岗位职责教书育哈尔威船长职责什呢
生：觉作名船长职责开船保证客生命安全
师：觉职责
生1：认没职责作名船长撞船责事
生2：意观点撞船责哈尔威船长
师：见
生2：文章开始说：哈尔威船长心翼翼驾驶着诺曼底号轮船缓缓行驶着说哈尔威船长驾驶认真没吊轻心（师：更酒驾驶）
师：没补充
生3：意刚位学观点撞船责玛丽号玛丽号行驶速度非常快片浪花中飞驶负载特
生4：玛丽号诺曼底号侧舷撞
师：学哈尔威船长作辩护果天灵话定会感激家
生1：认作船长毕竟撞船差点葬身鱼腹说
生2：应说作船长职责关键时刻没逃避积极组织救援工作条紊进行着60短短20分钟全部救出献出生命
师：_____（生：身殉职）_____
生：舍救（板书黑板）
师：老师觉课文中句话说太：事情总样里卑利义里会悲壮舍救请学屏幕（师放课件镜头1：送钱镜头2：见死救镜头：3救孩）
学通电视新闻报纸杂志没类似情形呢
（学生说克拉玛事件中见死救事情）
师：记刚毕业年学起泰坦尼克号影片结束时已热泪盈眶忘女公深埋皱纹里双含泪眼睛段饱含哀怨诉说：铁达尼号沉没时1500落海附20艘救生艇1艘回头6获救1500活6救生艇700等等死等着活命等着宽恕永远等段话仿佛触摸灵魂深处发深省常想起良知道义生命质
实面死亡求生帝赋生命时赋责义务活着固然重履行做道样重做舍救更加难贵
学生1：老师果哈尔威船长救舍岂更没办法救
老师：谁问题谈谈法
学生2：认没办法救船长已抱定身殉职决心
学生3：意法船长船沉没时手势没做句话没说犹铁铸纹丝动说明没救算
学生4：船长没救算前面已显露出船61说必须60救出作者说忘实忘
老师：老师完全意学意见没补充
学生5：老师认船长死点值
师：噢位学提出价值观问题什意见
学生6：认值
学生6：认值死船沉死船沉船长活做事情
学生7：认值船长死留种忠职守身殉职伟精神种精神影响许更
（生伟板书黑板）
师：爱伟处里呢
生：呼号嘈杂声中听船长简短力话家立时出声没违抗意志感伟灵魂出现空
师：伟灵魂指什呢
（明确：哈尔威船长精神感召力）
生：哈尔威巍然屹立船长岗位指挥着宰着领导着家巍然屹立写出哈尔威船长高形象
生：文章倒数第三段透阴惨惨薄雾凝视着尊黑色雕徐徐沉进海雕塑造出哈尔威船长伟形象
师：时穷节见危难出英雄危急时刻放弃责违背天良求独活命呢舍救舍生取义呢哈尔威船长已行动做出响亮回答起怀着崇敬心情起朗读课文三然段深情缅情敬爱船长吧（朗读课文师指导快速背速运重点词语背诵法找出六学生两分种全部背诵）
三课堂结：
面学学实话实说栏目结尾说句想说话
生1死活着活着已死
生2浑浑噩噩活着轰轰烈烈死
生3死犹生生犹死
生4哈尔威船长力挽狂澜挽厦倾危急时刻体现生命尊重维护首先保护弱社会应运作秩序责英雄想起船亡幕心中种说出痛想说船长走
师：敬爱哈尔威船长舍救忠职守伟格魅力树起座雄伟丰碑（师板书）老师真心希够哈尔威船长样正直善良私真诚生历程中筑起座高高耸立丰碑真正成太阳底写（边讲边板书）
课
附板书设计：
伟
舍救
忠职守
镇定
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导入：
师：学新课前先做智力游戏请屏幕（师出示课件）
条木船破舱里进满水单破船身浮力已承受船夫妻成年子重量会游泳办远处条船正驶坐等获救
果船孩子请设想出解决问题办法帮助全家脱离险境
师：刚学说行效办法果船夜深雾浓际处理呢节课学篇说诺曼底号遇难记公哈尔威船长救助众脱离险境请速读课文话描述哈尔威船长救程
（生简述交代清楚六素生讲评条理生动）
师：事听完知道学听事什感受呢（生沉默）
师：家便谈点谈点两点谈两点时没什感受学提问题家起探讨（学生讨准备）
学生：老师问题明白课文前面说船25名船员1名女服务员31名客面说船61知四指谁
老师：位学开始提问题位学帮解释
学生：加船长机械师副
学生：克莱芒
老师：想样没意见谁问题需提出
生：课文结尾说：面死亡成功运成名英雄权利里权利指什呢
师：问题深度家想
生：（沉默）
师：种权利作威作福高高呢（生：）
师：享乐呢（生：）
师：种权利死亡留生希真正英雄权利
学生：刚课文题目时认篇记事文章读完发现写算算文题
老师：学提问题价值谁解释需老师提示篇文章体裁说说种刻画物形象中心文学体裁然成否定刚位学法理
生：事写事然离开写
师：说太里老师想问学没注意文运刻画物方法
学生：文运描写
师：具体种
生：语言描写场境描写动作描写
师：找例呢（生找例子举手回答）
师：没描写方式（生沉默）文中种成功运外种描写方式____细节描写
生问：老师什细节描写呢
师：样吧老师画棵树（师笔画出树干）美术中做勾勒（师仔细画叶片芽苞）工笔细描工笔细描颇似写作中细节描写学学课文中没运种描写手法
（生找处学时学课文中细节描写）
师：家没听首杜十娘歌呢（学生听）没学知道杜十娘事
生：风尘女子意中____李贾着走回家路李贾卖富家公子
师：李贾杜十娘卖掉回房间里杜十娘量面部表情欣欣然喜色数笔便李贾丑陋嘴脸勾画出
学没读儒林外史（学生说读）
儒林外史中塑造吝啬鬼严监生死时伸出两指头（师表演）咽气亲友猜：两箱财宝没找出两姨太太没呢（生笑）家猜猜妻子解挑出煤油灯两根灯草中根死请家找找课文中没类似细节描写
（学生找细节描写举手回答）
师：请位学刚位学复述基础加细节复述事（生复述学生评点认绘声绘色生动感）
师：生动描写文章更加生动塑造物形象更加丰满第二位学复述成功运种手法希学写作中注意种手法运
生1：老师想谈谈哈尔威船长师：啊
生1：认哈尔威船长沉着突发灾难面前表现十分英勇沉着利船长权利维持着秩序救授工作进行井然序没发生什争执殴斗（师点评生写黑板）
生2：认镇定沉着更恰面着惊慌失措众镇定仿佛灾难达命令连失事船舶听调遣
师：解释惊慌失措镇定两词
生：惊慌失措：紧张害怕举止失常知惊慌：举止失常
镇定：遇紧急情况慌乱什没发生似
（生镇定写黑板）
师：果换会哈尔威船长样做镇定
生：会
师：勇气嘉时真处样种情形怕没家说样轻松里影片泰坦尼克号中场景请家切身体验（师展示课件读课文震荡怕极船员赶紧解开救生艇绳索）
师：完刚影片家感受
生：害怕恐惧等
师：面情景会首先想什呢实话实说
生：活命逃命哭什没想等
师：肯定学生回答引：1999年烟台海难中幸存者杜运伟接受记者采访时样说：时心里想两件事：（学生猜猜）见家呛死滋味实太难受时哈尔威船长想什呢做什呢
生：想家组织抢救工作等等
师：面请学分角色朗读第十六段简短力话（指导学生朗读读出语气语调通读体会哈尔威船长镇定找出角色老师叙述时穿插学生声师：船长威严声音压倒切呼号嘈杂压住声点太吝啬点力读铿锵力掷声谁读句：船长喊声：洛克机械师突出喊读出危急时刻急读出镇定定学生接慢师：学样慢慢吞吞船沉够分升降调指导学生反复读读出船长镇定）
师：请学思考问题面猝然灾难甚说死亡边惊慌失措边镇定什独哈尔威船长够做镇定呢
生：船长
师：船长定镇定
生：（思考）仅船长忠职守船长生读：生求忠职守履行做道面死亡运成名英雄权利（请生忠职守写黑板）
师：位学解释忠职守呢
生：忠职守：忠诚工作岗位
师：工作岗位岗位职责譬说：教师岗位职责教书育哈尔威船长职责什呢
生：觉作名船长职责开船保证客生命安全
师：觉职责
生1：认没职责作名船长撞船责事
生2：意观点撞船责哈尔威船长
师：见
生2：文章开始说：哈尔威船长心翼翼驾驶着诺曼底号轮船缓缓行驶着说哈尔威船长驾驶认真没吊轻心（师：更酒驾驶）
师：没补充
生3：意刚位学观点撞船责玛丽号玛丽号行驶速度非常快片浪花中飞驶负载特
生4：玛丽号诺曼底号侧舷撞
师：学哈尔威船长作辩护果天灵话定会感激家
生1：认作船长毕竟撞船差点葬身鱼腹说
生2：应说作船长职责关键时刻没逃避积极组织救援工作条紊进行着60短短20分钟全部救出献出生命
师：_____（生：身殉职）_____
生：舍救（板书黑板）
师：老师觉课文中句话说太：事情总样里卑利义里会悲壮舍救请学屏幕（师放课件镜头1：送钱镜头2：见死救镜头：3救孩）
学通电视新闻报纸杂志没类似情形呢
（学生说克拉玛事件中见死救事情）
师：记刚毕业年学起泰坦尼克号影片结束时已热泪盈眶忘女公深埋皱纹里双含泪眼睛段饱含哀怨诉说：铁达尼号沉没时1500落海附20艘救生艇1艘回头6获救1500活6救生艇700等等死等着活命等着宽恕永远等段话仿佛触摸灵魂深处发深省常想起良知道义生命质
实面死亡求生帝赋生命时赋责义务活着固然重履行做道样重做舍救更加难贵
学生1：老师果哈尔威船长救舍岂更没办法救
老师：谁问题谈谈法
学生2：认没办法救船长已抱定身殉职决心
学生3：意法船长船沉没时手势没做句话没说犹铁铸纹丝动说明没救算
学生4：船长没救算前面已显露出船61说必须60救出作者说忘实忘
老师：老师完全意学意见没补充
学生5：老师认船长死点值
师：噢位学提出价值观问题什意见
学生6：认值
学生6：认值死船沉死船沉船长活做事情
学生7：认值船长死留种忠职守身殉职伟精神种精神影响许更
（生伟板书黑板）
师：爱伟处里呢
生：呼号嘈杂声中听船长简短力话家立时出声没违抗意志感伟灵魂出现空
师：伟灵魂指什呢
（明确：哈尔威船长精神感召力）
生：哈尔威巍然屹立船长岗位指挥着宰着领导着家巍然屹立写出哈尔威船长高形象
生：文章倒数第三段透阴惨惨薄雾凝视着尊黑色雕徐徐沉进海雕塑造出哈尔威船长伟形象
师：时穷节见危难出英雄危急时刻放弃责违背天良求独活命呢舍救舍生取义呢哈尔威船长已行动做出响亮回答起怀着崇敬心情起朗读课文三然段深情缅情敬爱船长吧（朗读课文师指导快速背速运重点词语背诵法找出六学生两分种全部背诵）
三课堂结：
面学学实话实说栏目结尾说句想说话
生1死活着活着已死
生2浑浑噩噩活着轰轰烈烈死
生3死犹生生犹死
生4哈尔威船长力挽狂澜挽厦倾危急时刻体现生命尊重维护首先保护弱社会应运作秩序责英雄想起船亡幕心中种说出痛想说船长走
师：敬爱哈尔威船长舍救忠职守伟格魅力树起座雄伟丰碑（师板书）老师真心希够哈尔威船长样正直善良私真诚生历程中筑起座高高耸立丰碑真正成太阳底写（边讲边板书）
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忠职守
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