高中散文《老王》教学反思


    高中散文老王教学反思
    中学散文老王教学反思
    老王杨绛先生篇叙事性散文作者叙述位力车夫交写底层劳动者幸生活境遇中改善淳朴天性笔者处理课文时感受老王幸命运握老王忠厚善性格特点理解作者作学问分子底层劳动者怜悯关爱情作教学重点作者老王心困难感情作教学难点

    笔者设计四环节:
    说说老王命运老王表现:
    二感情朗读受感动情节印象深刻片段说说感受
    三理解作者心担心愧怍情:
    四话关注身边老王原算节课完成教学目标调整两课时课教学三点值笔者思索:
    老师文解读引领实现效教学前提关键
    老师应学者身份文文面作者仔细话细细加研读做解读文第高屋建瓴方引导学生正确解读文阅读教学回语文教学真状态学生老师正确引导童眼光走进成精神世界观动感受理解观赏评价语言文字抵达文解读义 强调老师引领作须老师选择意义优化路径老师深度解读文目代学生解读理解学生发展供应丰富性教材文理解价值推断成师生心智体验程教学师生起探究文意义价值程中实现文价值化须强调教材文意义价值然开放底线老师方面底线守护者方面学生前行促进者谓等者中首席学生文理解品尝须老师点拨深化纠偏时须老师独深刻文理解围围着教学目标绽开相应教学容推动课堂互动生成更课堂现场资源反教学预设目标出现偏差教学实施程中没领悟文精髓错失课堂生成教学资源
    二学情评估课堂进行效教学基点
    学情评估课堂进行效教学重时算课时研老王课时老师想解课堂中围围着教学目标进行研效果位基础较学解课文理解程度位学说老王印象深觉老王挺怜杨绛家善着更深印象说法笔者吃惊学生理解重点感受老王品质善淳朴杨绛家善专题两篇文章品质老王反映社会底层劳动者品质光线学生文作角度解读老师教学预设中必需明确教学目标引导学生理解感悟外学生课文中作者流露出善体会没真正理解作者年善行背灵魂深深责心愧疚
    杨绛家善毋庸置疑诚恳老王面前种善渺苍白老王真纯间真情相杨绛感老王做切微甚感少冷漠时说作者老王算较关切正作学问分子苦难悲悯情怀勇反思敢责心宽容灵魂拷问性光辉篇文章富涵亮点探讨作者文中表现出情感教学难点须文进行深化细致解读学生没真正深化文重点解读出老王高尚格没理解作者老王'深厚感情种衬托表达出作者心极愧疚笔者调整教学安排节课时间引导学生体会作者心深处担心愧怍年想象作者想起老王种感觉没着时间消逝渐忘面着样重情重义孤寂老
    生命垂危际带着法金钱衡量世界珍贵礼物感谢做什呢作者心责更烘托出老王高
    笔者重点放握作者份独特情感求学生课文中细细体会注意生活体验理解知什想起老王总觉心担心幸运幸者愧怍然学生谈谈理解
    学生:句话中出杨绛心老王愧疚责杨绛时没理解老王行真实意义老王朴实行散发出情真纯毫污秽极淳朴善然杨绛老王死年慢慢明白杨绛感住老王
    学生二:老王病危时着珍贵礼物送作者单纯怀着颗感恩心想感谢久关切作者家仅钱亵渎意没全力帮助老王感愧怍
    学生三:现实中杨绛夫妇没赐予老王太关怀坐车时候说着闲谈老王生病期间没老王心存感谢死前天竟然着常节约鸡蛋香油送杨绛杨绛夫妇没实际行动善历年杨绛感4愧怍
    学生四:作者老王死表面关切文中懂没问体现老王作者心中位高正点作者感非常疚老王真专心珍贵东西出私作者作者做什呢仅仅觉怜怜悯没付出真心行动作者心深处着恒久愧疚
    学生五:幸运幸总相许时杨绛夫妇幸运相老王言作者感幸运感老王生年没赐予足够帮助位淳朴真诚善老三轮车夫相惭愧免心涌现出担心愧怍作者呼吁幸运生活中更爱奉献更幸
    学生理解相互碰撞中慢慢深化结合课文详细语句谈感悟时间跨度表现淡精神呼吁等方面探究作者心担心愧怍学生谈话中明显感觉学生理解更加细腻课堂学生互动中显现诞生成精彩反馈学情评估教学效果老师处理教材水体现笔者觉老师教篇课文硬性规定肯定时间完成务课堂动态充溢着变数老师志期学生文理解存差距老师时间支配应更敏捷处理空间充分发挥教材文价值取学生学篇课文触动心深处情感感受物品质时净化提升品质通学情评估更精确解老师处理教材时定位达成效果帮助老师提高处理教材落实教学目标效性
    三效教学必需引发学生探讨化
    提高课堂教学效性必需学生思维动参加学生学体思维阅历参加文解读须心灵文话通学生间沟通研讨学生理解倾听中构建学问
    ()激发学生疑问引发探讨
    老师导作引导学生文作者话老师作者话结影响学生文作者话老师课堂中营造出问题探讨背景气氛激发起学生问题欲学生研中出现思维火花动发问探讨中碰撞出更智
    研老王病重时提着鸡蛋香油感谢作者情节时学生提出问题:老王病严峻什鸡蛋香油送杨绛家留着吃呢
    学生:老王善认定杨绛家作者家牢记心知恩图报死前提着身子须鸡蛋香油表达家感谢情
    学生二:老王然身世怜残疾导致生活艰辛老王善知恩图报杨绎家恩惠死前法遗忘满满篮鸡蛋香油老王简单积攒病危际忘报恩见老王心灵纯美
    研作者心担心愧疚情节学生生成新问题:觉刚探讨重点杨绛灵魂拷问年心责始终伴着显现学问分子心灵名贵容底层劳动者品质光线关系
    学生探讨明白文章重点:正杨绛心深处责疚记忆越深越说明老王品质深刻影响反衬出底层幸老王心灵名贵作者带深深震撼
    (二)引发学生心灵感受
    充分感受老王物形象基础老师学生感受老王生拓展心感悟触发学生生活体验表达特性化情感
    学生:老王身患残疾贫苦老百姓杨绛家掏心掏肺报恩觉心酸老王面前渺啊
    学生二:老王文深深触动心弦许样社会里杨绛钱钟书夫妇善关怀难珍贵相老王法相老王身心受摧残抱着颗善感恩图报心总着想
    学生三:仅仅老王高尚品质感动作者情感深受感动起眼底层劳动者作者仅没鄙视关怀文末感起种情感般法达
    学生四:老王窘迫生活社会底层起眼三轮车夫种乐观动生活法善诚恳生活作风知恩图报格魅力深深动更明白情钱恒久行画等号金钱买份真情许物质生活说重行缺时候精神帮助会更激励千万忽视句话作话语简短缺乏修饰表达关爱
    学生五:校门口常常坐着老奶奶满头白发手中着饭碗时常学乞讨毕竞中学生没少钱视见快步离开心底静默承认关爱够表示愧怍
    学生六:幸运者老王幸运百倍更应帮助幸仅仅物质帮助精神帮助更重
    文学作品价值取情感潜移默化心灵声熏陶实现新课标中关情感法价值观维度目标老师必需课程意识课堂动态程中担情感启迪价值观指引务充分引发学生心灵话学生发心角度感悟成学生精神生活珍贵财宝学生享中完善心智唯样超越文心灵沟通课堂效教学体现
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    z***7

    贡献于2023-06-03

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