高校思政课培训材料
谓生指种类生物生活起现象辩证唯物义认世界相互联系相互存物质构成生现象仅存生物界广泛存社会系统中样思想政治理课（简称思政课）课堂存普遍生现象教师教材课堂学生素间相互联系相互存相互作素间具统性素相应功效具代性述四维素谐生机统形成良生态观思政课课堂运行程教学素性忽视部结构存问题致思政课课堂难产生轭效应亟厘清四维素基关系重塑思政课课堂部结构探索课堂协教学策略
生理四维体思政课课堂教学策略提出客观
思政课课堂部结构存问题四维体思政课课堂教学策略提出客观思政课课堂教师教材课堂学生等基素构成生系统系统认系统基素构成素具种特性相素排列组合方式会形成结构素形成结构决定着系统基性质功效课堂教学素间结构思政课课堂部结构存三方面问题
1教师导作发挥限思政课教师课堂导者作体现教材整体握课堂系统运筹学生循循善诱教师思政课课堂导作发挥足体现两方面生吞活剥教材融入够教材作思政课教学重载体仅学生学文载体更需教师通加工改造形成鲜活教学方案教师教材容吃透改造创造教材体系转化教学体系提高思政课课堂教学实效二固步封课堂开放够课堂思政课教学阵思政课课堂绝非院式学领思政课教师仅袭传统课堂教学模式放弃创新作思政课课堂积极融入社会目引导学生解认识社会积极组织学生参类社会实践活动社会课堂中达知信合学合知行合教学效果
2学生体作发挥受限课堂教学程中学生体作否效发挥决定着课堂教学质量实效时学生体作发挥受限体现两方面教材容重复学生创新受限思政课教材容选取避免存交叉重复情况导致学生思政课教材呈现容缺乏新鲜感容易失探求新知识动性二课堂生硬灌输学生活力足思政课教师课堂完成定教学务会压缩课堂中师生生生交流研讨时间致学生学兴趣效激发进削减学生学思政课生动力
3课堂中教学融生受限课堂中教学融生受限体现两方面：学生—教材—教师关系教学设计偏离学情教材重构异师生融受限教材作教育介体端连接着教师教端连接着学生学教学设计中教师应根学生认知发展水教材断充实创新教材显示出生机活力事实教师进行教学设计时盲目偏离学情教师教材容奉圭臬忽视授课学生身心特点性差异存严重教材重构异问题导致教学设计中师生融够二学生—课堂—教师关系课堂教学中单信息传递师生生受限课堂教学中导教师体学生理想课堂状态课堂教学活动中教师导作学生体作行目前思政课课堂教学活动中师生互动存两极端方面教师成单度教师学生单传递教育信息获反馈较少教学全程中忽视调控反馈顾完成教学务丝毫考虑学生获感师生法产生情方面教师学生发挥课堂演变成学生性化展示空间导致课堂教学中单信息传递师生享够法达成师生良性互动师生成长目标综述思政课课堂部结构间存诸问题教育信息资源法畅通流动教育氛围开放程度低学生教师教材课堂未形成相互存发展生关系思想政治理课坚持改进中加强创新中提高时更新教学容丰富教学手段断改善课堂教学状况防止形式化表面化
二构建四维体思政课课堂教学策略效实施协创新机制
思政课课堂教学活动学活动构成思政课教学围绕教师教材课堂学生四基素形成育机制探索思政课教学策略建构兼容蓄互利生协创新机制势
1构建畅通教学机制发挥教师导作教学前提心系教材学生进行教学设计教学程教材知识结构转化学生认知结构程方面教师教材整体入手通读教材解教材编排意图弄清部分教材整教材体系中位作联系发展观点分析处理教材准确握知识重点难点知识间联系分析讲容学科中位学科间联系教材出发走出教材进行教材重构方面教师通学生情况认真分析准确握学生知识水理解力学兴趣学惯找出教材学生学佳结合点根情况精准制定课堂教学策略选择教学方法课堂组织形式确定效教学方案提升课堂教学针性实效性二理联系实际发挥课堂功效教学中第课堂思想政治教育阵社会实践课堂然发挥巨功效方面教师充分发挥课堂阵作传授系统科学理知识武装学生头脑方面教师注重延伸社会课堂拓宽学生学时空学生走出课堂走出校园走社会理实践间相互促进相辅相成利社会资源实现思想政治教育目标服务
2激发学生学驱机制发挥学生体作教学关键立足发展区激发学生学驱力切教学活动组织安排考虑学生发展区性发展求发展区实施激发学生学驱力教学策略教师应学生学兴趣思想困惑作课堂教学基点创设学生探究教学气氛学生学变学调动学生蕴动素促进教师学生教育程中生长二优化课堂教学学生动参方面课堂教学中根新时代学生思想心理新特点优化教学容结合学生现实关注深化社会义意识形态认方面学生动参积极讨实现师生良互动适运图片视频等媒体手段实现课堂教育程生动师生相互配合谐互动促进学生知识化理想信念形成
3促进教学机制学机制协驱四维体协创新教学策略精髓义思政课堂教学策略突出教学机制导力激发学机制驱力两者协配合构建谐畅通生发展思政课堂容置疑思政课堂教学改革创新引入诸具亲力感染力教学表达形式味追求形式创新追求抬头率舍弃思政课堂应理信思想魅力根思政课程特点思政课教学规律学生身心发展规律守正基础进行创新构建学生教师教材课堂四维体协创新机制第创设教师—学生—教材间协创新机制教师教材承载理知识传授积极求知学生启迪学生智慧教师教学活动导者方面导着学生知识觉悟力三方面发展方面教师导作发挥受制学生教材表明教师学生教材彼需配合融合创设协创新机制实现教师学生教材协创新实现师生教材间融生第二创设教师—学生—课堂间互动发展机制学生课堂学活动体具观动性学生动适应教师传递信息方式方法积极反应教师传信息学活动进行时学生必须信息反馈形式讲授活动形成联系效促进师生互动发展激活学生学潜活力第三创设学生—课堂—教材间机融入机制学生机融入课堂教材教材蕴涵理知识转化思想智库课堂外积极思考教材含括知识拓宽教材中知识社会链接理联系实际实现教材理知识社会实践机融入思政课堂更加声色创设四维体协创新课堂生态破解思政课课堂部结构存困境指明探索方
三四维体思政课课堂教学策略效实施具体表现
方面妥善协调体素间矛盾促进素间衡运作提高教育体整体效果方面思想政治教育体素间形成合力教育体整体功远素功发挥高校思想政治教育体整体功效实现高校思想政治教育资源整合配合融合发挥四维体思政课堂整体效应表现两方面
1生效应：四维体思政课课堂谐生思政课堂中学生教师教材课堂教育素具身属性发挥特教育功效四素秉承致教育目标遵循致课堂教学规范追求致立德树教育价值四素间生成长生发展形成相融相通教育体产生极凝聚力心力发挥生效应
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谓生指种类生物生活起现象辩证唯物义认世界相互联系相互存物质构成生现象仅存生物界广泛存社会系统中样思想政治理课（简称思政课）课堂存普遍生现象教师教材课堂学生素间相互联系相互存相互作素间具统性素相应功效具代性述四维素谐生机统形成良生态观思政课课堂运行程教学素性忽视部结构存问题致思政课课堂难产生轭效应亟厘清四维素基关系重塑思政课课堂部结构探索课堂协教学策略
生理四维体思政课课堂教学策略提出客观
思政课课堂部结构存问题四维体思政课课堂教学策略提出客观思政课课堂教师教材课堂学生等基素构成生系统系统认系统基素构成素具种特性相素排列组合方式会形成结构素形成结构决定着系统基性质功效课堂教学素间结构思政课课堂部结构存三方面问题
1教师导作发挥限思政课教师课堂导者作体现教材整体握课堂系统运筹学生循循善诱教师思政课课堂导作发挥足体现两方面生吞活剥教材融入够教材作思政课教学重载体仅学生学文载体更需教师通加工改造形成鲜活教学方案教师教材容吃透改造创造教材体系转化教学体系提高思政课课堂教学实效二固步封课堂开放够课堂思政课教学阵思政课课堂绝非院式学领思政课教师仅袭传统课堂教学模式放弃创新作思政课课堂积极融入社会目引导学生解认识社会积极组织学生参类社会实践活动社会课堂中达知信合学合知行合教学效果
2学生体作发挥受限课堂教学程中学生体作否效发挥决定着课堂教学质量实效时学生体作发挥受限体现两方面教材容重复学生创新受限思政课教材容选取避免存交叉重复情况导致学生思政课教材呈现容缺乏新鲜感容易失探求新知识动性二课堂生硬灌输学生活力足思政课教师课堂完成定教学务会压缩课堂中师生生生交流研讨时间致学生学兴趣效激发进削减学生学思政课生动力
3课堂中教学融生受限课堂中教学融生受限体现两方面：学生—教材—教师关系教学设计偏离学情教材重构异师生融受限教材作教育介体端连接着教师教端连接着学生学教学设计中教师应根学生认知发展水教材断充实创新教材显示出生机活力事实教师进行教学设计时盲目偏离学情教师教材容奉圭臬忽视授课学生身心特点性差异存严重教材重构异问题导致教学设计中师生融够二学生—课堂—教师关系课堂教学中单信息传递师生生受限课堂教学中导教师体学生理想课堂状态课堂教学活动中教师导作学生体作行目前思政课课堂教学活动中师生互动存两极端方面教师成单度教师学生单传递教育信息获反馈较少教学全程中忽视调控反馈顾完成教学务丝毫考虑学生获感师生法产生情方面教师学生发挥课堂演变成学生性化展示空间导致课堂教学中单信息传递师生享够法达成师生良性互动师生成长目标综述思政课课堂部结构间存诸问题教育信息资源法畅通流动教育氛围开放程度低学生教师教材课堂未形成相互存发展生关系思想政治理课坚持改进中加强创新中提高时更新教学容丰富教学手段断改善课堂教学状况防止形式化表面化
二构建四维体思政课课堂教学策略效实施协创新机制
思政课课堂教学活动学活动构成思政课教学围绕教师教材课堂学生四基素形成育机制探索思政课教学策略建构兼容蓄互利生协创新机制势
1构建畅通教学机制发挥教师导作教学前提心系教材学生进行教学设计教学程教材知识结构转化学生认知结构程方面教师教材整体入手通读教材解教材编排意图弄清部分教材整教材体系中位作联系发展观点分析处理教材准确握知识重点难点知识间联系分析讲容学科中位学科间联系教材出发走出教材进行教材重构方面教师通学生情况认真分析准确握学生知识水理解力学兴趣学惯找出教材学生学佳结合点根情况精准制定课堂教学策略选择教学方法课堂组织形式确定效教学方案提升课堂教学针性实效性二理联系实际发挥课堂功效教学中第课堂思想政治教育阵社会实践课堂然发挥巨功效方面教师充分发挥课堂阵作传授系统科学理知识武装学生头脑方面教师注重延伸社会课堂拓宽学生学时空学生走出课堂走出校园走社会理实践间相互促进相辅相成利社会资源实现思想政治教育目标服务
2激发学生学驱机制发挥学生体作教学关键立足发展区激发学生学驱力切教学活动组织安排考虑学生发展区性发展求发展区实施激发学生学驱力教学策略教师应学生学兴趣思想困惑作课堂教学基点创设学生探究教学气氛学生学变学调动学生蕴动素促进教师学生教育程中生长二优化课堂教学学生动参方面课堂教学中根新时代学生思想心理新特点优化教学容结合学生现实关注深化社会义意识形态认方面学生动参积极讨实现师生良互动适运图片视频等媒体手段实现课堂教育程生动师生相互配合谐互动促进学生知识化理想信念形成
3促进教学机制学机制协驱四维体协创新教学策略精髓义思政课堂教学策略突出教学机制导力激发学机制驱力两者协配合构建谐畅通生发展思政课堂容置疑思政课堂教学改革创新引入诸具亲力感染力教学表达形式味追求形式创新追求抬头率舍弃思政课堂应理信思想魅力根思政课程特点思政课教学规律学生身心发展规律守正基础进行创新构建学生教师教材课堂四维体协创新机制第创设教师—学生—教材间协创新机制教师教材承载理知识传授积极求知学生启迪学生智慧教师教学活动导者方面导着学生知识觉悟力三方面发展方面教师导作发挥受制学生教材表明教师学生教材彼需配合融合创设协创新机制实现教师学生教材协创新实现师生教材间融生第二创设教师—学生—课堂间互动发展机制学生课堂学活动体具观动性学生动适应教师传递信息方式方法积极反应教师传信息学活动进行时学生必须信息反馈形式讲授活动形成联系效促进师生互动发展激活学生学潜活力第三创设学生—课堂—教材间机融入机制学生机融入课堂教材教材蕴涵理知识转化思想智库课堂外积极思考教材含括知识拓宽教材中知识社会链接理联系实际实现教材理知识社会实践机融入思政课堂更加声色创设四维体协创新课堂生态破解思政课课堂部结构存困境指明探索方
三四维体思政课课堂教学策略效实施具体表现
方面妥善协调体素间矛盾促进素间衡运作提高教育体整体效果方面思想政治教育体素间形成合力教育体整体功远素功发挥高校思想政治教育体整体功效实现高校思想政治教育资源整合配合融合发挥四维体思政课堂整体效应表现两方面
1生效应：四维体思政课课堂谐生思政课堂中学生教师教材课堂教育素具身属性发挥特教育功效四素秉承致教育目标遵循致课堂教学规范追求致立德树教育价值四素间生成长生发展形成相融相通教育体产生极凝聚力心力发挥生效应
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