语文园四
核心素养目标
文化信：感受现代文学魅力认中华文化提升文化信
语言运：体会外貌神态描写刻画物形象作
思维力：学文章开头结尾写法体会样写处
审美创造：品味古诗魅力感受诗运托物言志表达效果
课前解析
单元语文园安排三板块容
交流台呈现特色文章开头结尾十六年前回忆开头结尾首尾呼应强调题加深读者印象藏戏开头运问句排激发读者奇心表达藏戏推崇情草原开门见山直接入题简洁明感觉匆匆问句结尾呼应开头直接抒发作者时光复返慨叹余味悠长星期天结尾含蓄深刻引深思板块旨学生阅读时候关注文章开头结尾体会样写处提高学生阅读鉴赏力
词句段运两道题构成第题呈现三句诗第句出清代郑燮竹石作者通咏颂立根破岩中劲竹含蓄表达刚正阿正直屈铁骨铮铮气节第二句出元代王冕墨梅赞美墨梅求夸愿间留清香美德表达诗生态度世俗献媚高尚情操第三句出宋代苏轼赠刘景文盛赞寒风中傲霜挺拔菊枝表达诗孤高傲世高洁品格道题旨学生联系读古诗感受事物古赋予品格志第二题呈现物外貌神态描写三语句分出十六年前回忆英雄雨棵挺脱树旨学生体会外貌神态描写刻画物形象处
日积月累求朗读背诵组劝勉意义俗语旨丰富学生语言积累学生解感受中华优秀传统文化积淀文化素养
教学目标
1围绕文章开头结尾展开交流体会样写处
2联系读古诗解事物赋予品格志
3体会外貌神态描写刻画物形象作
4朗读背诵组劝勉意义俗语
教学重点
梳理学课文体会开头结尾文章处
教学难点
回忆学古诗感受诗运托物言志表达效果
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第1课时
教学目标
1梳理学课文体会开头结尾文章处学作者前应写作手法
2回忆读古诗感受诗运托物言志表达效果
教学程
细读语句品品
1教师引导：单元文章容体裁丰富诗回忆录演讲稿学刻画物品质方法节课走进语文园什新发现(出示课件2 )
2教师提出求：开头激发读者阅读兴趣结尾增强文章感染力令回味穷阅读交流台中列出开头结尾文中起什作(出示课件4)
3朗读说说发现
（1）课件出示十六年前回忆开头结尾(出示课件5)
教师引导：通阅读学文章开头结尾什发现？
预设1：首尾呼应强调题加深读者印象
预设2：首尾呼应（前应）4月28日更突出母亲父亲怀念牢记父亲难日文章结构篇幅紧凑
（2）关注设问式开头
(出示课件6)藏戏文章开头：
世界剧种戴着面具演出呢？
世界剧种演出时没舞台呢？
世界剧种部戏演出三五天没结束呢？
——藏戏
② 名学生朗读
②教师提问：样开头什处呢？
（学生回答教师相机点拨）
预设：开头运排反问手法激发读者奇心
师结：开头表达方式新颖独特反问排形式先声夺强调藏戏戴着面具演出等方面突出特点时文着力描述面具颜色形状作埋伏笔
（3）关注提问式结尾
(出示课件6)匆匆文章结尾：
聪明告诉日子什复返呢？ ——匆匆
①桌交流段结尾特点
②学生交流：通提问式结尾更加突出时间复返特点激起珍惜时间决心
教师提问：提问式结尾什处呢？
预设：疑问结尾发深思
（4）关注开门见山式开头
(出示课件7)出示草原文章开头：
①读读说说样写处什？
预设：开门见山简洁明
②教师相机补充：开头直抒胸臆开门见山简洁短句次草原抒发老舍先生终美丽草原感豪通景物描写融情景生动形象写出草原碧千里明朗宽广特点激发读者阅读兴趣
（5）关注景烘情式结尾
(出示课件7)出示星期天文章结尾：
男孩蹲重洗衣盆旁偎母亲怀里闭眼睛太阳光线正挽回消逝派荒凉
——星期天
①读读说说结尾特点
②交流种结尾处：助景物描写烘托物心情描写光线消逝实表达男孩期盼彻底破灭
结：样文章结尾含蓄深刻引深思
4交流学探寻规律
(出示课件8)师：找学文章开头结尾列出家起分析样写处
(出示课件9)出示匆匆开头结尾
教师提问：篇文章开头结尾什处呢？
预设：(出示课件10)发现匆匆篇文章开头运排手法列出复返然现象提出问题：日子什复返呢？前面形成突出时间宝贵引发读者思考结尾次提出问题引深思首尾呼应
师总结：开头激发读者阅读兴趣结尾增强文章感染力令回味穷
（设计意图：师生探讨相关文章开头结尾处课教学重点课教学重途径课堂成学生发展方成学生性释放学动探究方）
二词句段运
（）背诵古诗忆旧知
1请学生背诵单元古诗三首
2教师提问：谁说说诗运什表达方法？
预设：托物言志
3联系读古诗想想：事物赋予品格志呢？
预设1：梅花象征坚贞屈
预设2：荷花象征廉洁
4组讨全班交流
（设计意图：通复旧知导入新课仅巩固学知识学新知识做准备）
（二）学诗句解诗意
1教师提出求：(出示课件11)读面诗句联系读古诗说说事物诗中赋予品格志
2 (出示课件12)出示诗句：千磨万击坚劲尔东西南北风
教师提问：句诗选里？诗中种事物赋予品格志？
预设：句诗选竹石竹子赋予顽强正直屈波逐流高尚品格
3(出示课件13)出示诗句：夸颜色留清气满乾坤
教师提问：句诗选里？诗中种事物赋予品格志？
预设：句诗选墨梅梅花赋予世俗献媚高尚品格
4 (出示课件14)出示诗句：荷已擎雨盖菊残犹傲霜枝
教师提问：句诗选里？诗中种事物赋予品格志？
预设：句诗选赠刘景文傲霜中菊枝赋予诗孤高傲世高洁品格
（三）根图片猜诗句
1根图片说说想诗句(出示课件15)
预设1：(出示课件16)第幅图想诗句：采百花成蜜谁辛苦谁甜
预设2：(出示课件17)第二幅图想诗句：咬定青山放松立根原破岩中
预设3：(出示课件18)第三幅图想诗句：居高声远非藉秋风
2师提出问题：生活中值赞美诗句赞美？
预设：(出示课件19)春蚕死丝方 蜡炬成灰泪始干
第2课时
教学目标
1回忆已学课文体会外貌描写刻画物形象文章表达效果作
2背诵默写日积月累中名言警句体会中蕴含生哲理
教学程
词句段运
（）联系课文想想
1教师提出求：(出示课件20)读句子说说想课文中情节容
2(出示课件21)父亲旧穿着件灰布旧棉袍没戴眼镜乱蓬蓬长头发面静慈祥脸十六年前回忆
3师提问：句子中体会什？
预设：父亲已受酷刑然静慈祥突出父亲坚定革命信念
4 (出示课件22)扁鼻子军官目光立刻变凶恶怕前弓着身子伸出两手啊双手鹰爪子扭着雨两耳朵两边拉英雄雨)
师提问：选段中体会什？
预设：两句话写出扁鼻子军官长相凶恶更反衬出雨勇敢
5 (出示课件23)没什模样爱脸精神头圆眼肉鼻子两条眉短粗头没什模样永远剩发亮腮没余肉脖子头边粗 骆驼祥子
师提问：段话中体会什？
预设：段话赞美骆驼祥子健壮朴实外貌文骆驼祥子形成鲜明
6分男女生朗读相关语句
(出示课件24)思考：果删外貌神态描写会影响课文表达效果？
预设：果删外貌神态描写会影响课文表达效果物形象没生动
(出示课件25)教师总结：外貌神态描写够更深刻刻画物形象物表达更具体删
7 (出示课件26)举例说说：读文章中外貌描写刻画物形象起重作？
师生交流
（设计意图：通媒体课件展示外貌描写处学生朗读中感受外貌描写文章表达重效果读说结合学生真正理解外貌描写写作中重作）
二日积月累
（）学寓意深刻谚语
导入：中华文明五千年祖先留名言警句句句精华天学句受益生名言
1读名言警句
(出示课件27)课件出示：
意栽花花发心插柳柳成荫
良药苦口利病忠言逆耳利行
树欲静风止子欲养亲
常日思日莫时时
书时方恨少事非知难
(1)桌互读正音
(2)指名读
2悟名言警句
起句子分什含义吧
（1）教师提问：谁说说意栽花花发心插柳柳成荫句俗语什意思呢
(出示课件28)预设：句俗语意思：心栽花施肥灌溉等做花总开枯萎折柳条意插里没料年成郁郁葱葱柳树
喻想做件事情花精力做努力结果没愿意事情反利结果
（2）教师提问：谁敢挑战话说说良药苦口利病忠言逆耳利行句俗语含义？
(出示课件29)预设：句俗语意思：药然苦病病处诚恳劝告尖锐批评然听起舒服利听改正行
（3） 教师提问：谁说说树欲静风止子欲养亲句俗语什意思呢
(出示课件30)预设：句俗语意思：树想静静呆会风停摇曳想赡养双亲已等世事情发展着愿
（4）教师提问：请位学说说常日思日莫时时句俗语意思
(出示课件31)预设：句俗语意思：常想想前贫困时候生活困顿时前富裕时样铺张浪费
（5）教师提问：句俗语书时方恨少事非知难谁挑战？
(出示课件31)预设：句俗语意思：知识总运时感太够许事情果亲身历知道难
3活学活
（1）(出示课件32)师提出问题：时常听说：段时间工作忙等段时间父母算句话劝劝时父母？
预设：树欲静风止子欲养亲句话劝
（2）(出示课件33)师提出问题：刚时喜欢听批评话愿意接受建议算句警句劝？
预设：算良药苦口利病忠言逆耳利行劝
4背诵名言警句
（1）教师引读
（2）男女分组赛读
（3）指名背诵
5阅读古文长知识
推荐阅读：古留智慧启迪增广贤文中量篇幅叙述接物希家课机会阅读书
（设计意图：语文老师学生爱阅读推荐学生阅读相关书刊仅丰富教学容更拓宽学生知识面）
板书设计
交流台
语文园 词句段运
日积月累
教学反思
单元语文园涉容较次教学设计教师充分考虑两点：
课重片段诗句名言读必少教学步骤通读体会思考发现收获
语文园教学中许古诗古文名言涉许课外知识学生通查找资料解学容仅更完成课堂教学拓宽知识面
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核心素养目标
文化信：感受现代文学魅力认中华文化提升文化信
语言运：体会外貌神态描写刻画物形象作
思维力：学文章开头结尾写法体会样写处
审美创造：品味古诗魅力感受诗运托物言志表达效果
课前解析
单元语文园安排三板块容
交流台呈现特色文章开头结尾十六年前回忆开头结尾首尾呼应强调题加深读者印象藏戏开头运问句排激发读者奇心表达藏戏推崇情草原开门见山直接入题简洁明感觉匆匆问句结尾呼应开头直接抒发作者时光复返慨叹余味悠长星期天结尾含蓄深刻引深思板块旨学生阅读时候关注文章开头结尾体会样写处提高学生阅读鉴赏力
词句段运两道题构成第题呈现三句诗第句出清代郑燮竹石作者通咏颂立根破岩中劲竹含蓄表达刚正阿正直屈铁骨铮铮气节第二句出元代王冕墨梅赞美墨梅求夸愿间留清香美德表达诗生态度世俗献媚高尚情操第三句出宋代苏轼赠刘景文盛赞寒风中傲霜挺拔菊枝表达诗孤高傲世高洁品格道题旨学生联系读古诗感受事物古赋予品格志第二题呈现物外貌神态描写三语句分出十六年前回忆英雄雨棵挺脱树旨学生体会外貌神态描写刻画物形象处
日积月累求朗读背诵组劝勉意义俗语旨丰富学生语言积累学生解感受中华优秀传统文化积淀文化素养
教学目标
1围绕文章开头结尾展开交流体会样写处
2联系读古诗解事物赋予品格志
3体会外貌神态描写刻画物形象作
4朗读背诵组劝勉意义俗语
教学重点
梳理学课文体会开头结尾文章处
教学难点
回忆学古诗感受诗运托物言志表达效果
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第1课时
教学目标
1梳理学课文体会开头结尾文章处学作者前应写作手法
2回忆读古诗感受诗运托物言志表达效果
教学程
细读语句品品
1教师引导：单元文章容体裁丰富诗回忆录演讲稿学刻画物品质方法节课走进语文园什新发现(出示课件2 )
2教师提出求：开头激发读者阅读兴趣结尾增强文章感染力令回味穷阅读交流台中列出开头结尾文中起什作(出示课件4)
3朗读说说发现
（1）课件出示十六年前回忆开头结尾(出示课件5)
教师引导：通阅读学文章开头结尾什发现？
预设1：首尾呼应强调题加深读者印象
预设2：首尾呼应（前应）4月28日更突出母亲父亲怀念牢记父亲难日文章结构篇幅紧凑
（2）关注设问式开头
(出示课件6)藏戏文章开头：
世界剧种戴着面具演出呢？
世界剧种演出时没舞台呢？
世界剧种部戏演出三五天没结束呢？
——藏戏
② 名学生朗读
②教师提问：样开头什处呢？
（学生回答教师相机点拨）
预设：开头运排反问手法激发读者奇心
师结：开头表达方式新颖独特反问排形式先声夺强调藏戏戴着面具演出等方面突出特点时文着力描述面具颜色形状作埋伏笔
（3）关注提问式结尾
(出示课件6)匆匆文章结尾：
聪明告诉日子什复返呢？ ——匆匆
①桌交流段结尾特点
②学生交流：通提问式结尾更加突出时间复返特点激起珍惜时间决心
教师提问：提问式结尾什处呢？
预设：疑问结尾发深思
（4）关注开门见山式开头
(出示课件7)出示草原文章开头：
①读读说说样写处什？
预设：开门见山简洁明
②教师相机补充：开头直抒胸臆开门见山简洁短句次草原抒发老舍先生终美丽草原感豪通景物描写融情景生动形象写出草原碧千里明朗宽广特点激发读者阅读兴趣
（5）关注景烘情式结尾
(出示课件7)出示星期天文章结尾：
男孩蹲重洗衣盆旁偎母亲怀里闭眼睛太阳光线正挽回消逝派荒凉
——星期天
①读读说说结尾特点
②交流种结尾处：助景物描写烘托物心情描写光线消逝实表达男孩期盼彻底破灭
结：样文章结尾含蓄深刻引深思
4交流学探寻规律
(出示课件8)师：找学文章开头结尾列出家起分析样写处
(出示课件9)出示匆匆开头结尾
教师提问：篇文章开头结尾什处呢？
预设：(出示课件10)发现匆匆篇文章开头运排手法列出复返然现象提出问题：日子什复返呢？前面形成突出时间宝贵引发读者思考结尾次提出问题引深思首尾呼应
师总结：开头激发读者阅读兴趣结尾增强文章感染力令回味穷
（设计意图：师生探讨相关文章开头结尾处课教学重点课教学重途径课堂成学生发展方成学生性释放学动探究方）
二词句段运
（）背诵古诗忆旧知
1请学生背诵单元古诗三首
2教师提问：谁说说诗运什表达方法？
预设：托物言志
3联系读古诗想想：事物赋予品格志呢？
预设1：梅花象征坚贞屈
预设2：荷花象征廉洁
4组讨全班交流
（设计意图：通复旧知导入新课仅巩固学知识学新知识做准备）
（二）学诗句解诗意
1教师提出求：(出示课件11)读面诗句联系读古诗说说事物诗中赋予品格志
2 (出示课件12)出示诗句：千磨万击坚劲尔东西南北风
教师提问：句诗选里？诗中种事物赋予品格志？
预设：句诗选竹石竹子赋予顽强正直屈波逐流高尚品格
3(出示课件13)出示诗句：夸颜色留清气满乾坤
教师提问：句诗选里？诗中种事物赋予品格志？
预设：句诗选墨梅梅花赋予世俗献媚高尚品格
4 (出示课件14)出示诗句：荷已擎雨盖菊残犹傲霜枝
教师提问：句诗选里？诗中种事物赋予品格志？
预设：句诗选赠刘景文傲霜中菊枝赋予诗孤高傲世高洁品格
（三）根图片猜诗句
1根图片说说想诗句(出示课件15)
预设1：(出示课件16)第幅图想诗句：采百花成蜜谁辛苦谁甜
预设2：(出示课件17)第二幅图想诗句：咬定青山放松立根原破岩中
预设3：(出示课件18)第三幅图想诗句：居高声远非藉秋风
2师提出问题：生活中值赞美诗句赞美？
预设：(出示课件19)春蚕死丝方 蜡炬成灰泪始干
第2课时
教学目标
1回忆已学课文体会外貌描写刻画物形象文章表达效果作
2背诵默写日积月累中名言警句体会中蕴含生哲理
教学程
词句段运
（）联系课文想想
1教师提出求：(出示课件20)读句子说说想课文中情节容
2(出示课件21)父亲旧穿着件灰布旧棉袍没戴眼镜乱蓬蓬长头发面静慈祥脸十六年前回忆
3师提问：句子中体会什？
预设：父亲已受酷刑然静慈祥突出父亲坚定革命信念
4 (出示课件22)扁鼻子军官目光立刻变凶恶怕前弓着身子伸出两手啊双手鹰爪子扭着雨两耳朵两边拉英雄雨)
师提问：选段中体会什？
预设：两句话写出扁鼻子军官长相凶恶更反衬出雨勇敢
5 (出示课件23)没什模样爱脸精神头圆眼肉鼻子两条眉短粗头没什模样永远剩发亮腮没余肉脖子头边粗 骆驼祥子
师提问：段话中体会什？
预设：段话赞美骆驼祥子健壮朴实外貌文骆驼祥子形成鲜明
6分男女生朗读相关语句
(出示课件24)思考：果删外貌神态描写会影响课文表达效果？
预设：果删外貌神态描写会影响课文表达效果物形象没生动
(出示课件25)教师总结：外貌神态描写够更深刻刻画物形象物表达更具体删
7 (出示课件26)举例说说：读文章中外貌描写刻画物形象起重作？
师生交流
（设计意图：通媒体课件展示外貌描写处学生朗读中感受外貌描写文章表达重效果读说结合学生真正理解外貌描写写作中重作）
二日积月累
（）学寓意深刻谚语
导入：中华文明五千年祖先留名言警句句句精华天学句受益生名言
1读名言警句
(出示课件27)课件出示：
意栽花花发心插柳柳成荫
良药苦口利病忠言逆耳利行
树欲静风止子欲养亲
常日思日莫时时
书时方恨少事非知难
(1)桌互读正音
(2)指名读
2悟名言警句
起句子分什含义吧
（1）教师提问：谁说说意栽花花发心插柳柳成荫句俗语什意思呢
(出示课件28)预设：句俗语意思：心栽花施肥灌溉等做花总开枯萎折柳条意插里没料年成郁郁葱葱柳树
喻想做件事情花精力做努力结果没愿意事情反利结果
（2）教师提问：谁敢挑战话说说良药苦口利病忠言逆耳利行句俗语含义？
(出示课件29)预设：句俗语意思：药然苦病病处诚恳劝告尖锐批评然听起舒服利听改正行
（3） 教师提问：谁说说树欲静风止子欲养亲句俗语什意思呢
(出示课件30)预设：句俗语意思：树想静静呆会风停摇曳想赡养双亲已等世事情发展着愿
（4）教师提问：请位学说说常日思日莫时时句俗语意思
(出示课件31)预设：句俗语意思：常想想前贫困时候生活困顿时前富裕时样铺张浪费
（5）教师提问：句俗语书时方恨少事非知难谁挑战？
(出示课件31)预设：句俗语意思：知识总运时感太够许事情果亲身历知道难
3活学活
（1）(出示课件32)师提出问题：时常听说：段时间工作忙等段时间父母算句话劝劝时父母？
预设：树欲静风止子欲养亲句话劝
（2）(出示课件33)师提出问题：刚时喜欢听批评话愿意接受建议算句警句劝？
预设：算良药苦口利病忠言逆耳利行劝
4背诵名言警句
（1）教师引读
（2）男女分组赛读
（3）指名背诵
5阅读古文长知识
推荐阅读：古留智慧启迪增广贤文中量篇幅叙述接物希家课机会阅读书
（设计意图：语文老师学生爱阅读推荐学生阅读相关书刊仅丰富教学容更拓宽学生知识面）
板书设计
交流台
语文园 词句段运
日积月累
教学反思
单元语文园涉容较次教学设计教师充分考虑两点：
课重片段诗句名言读必少教学步骤通读体会思考发现收获
语文园教学中许古诗古文名言涉许课外知识学生通查找资料解学容仅更完成课堂教学拓宽知识面
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