义务教育数学新课标培训心体会1
数学新课标中发现数学课标中求强调数学学科身注意规律：实际问题数学模型终利数学知识解决学生懂数学生活广泛密切联系课标中提学价值数学获必需数学获发展课标中时强调促进学生全面全体长久持续发展数学课程改革注重数学学科身发展规律外求实行教育素质教育质致数学课程改革加强数学学科素质教育功加强数学学科学科育功具体教学中做点：
授课程中知识点设计少精做重点问题重点讲解举反三追求源瞄准知识生长点课程中注意学生进行解题方法解题程总结整理注意知识点提炼总结新课程倡导学合作学探究性学学生积极参前提没学生积极参探究合作学
二教学活动中教师首先组织者教师充分信学生相信学生完全学力机会交学生俯身子学生学等参学生研究样培养学生数学钻研提高合作力丰富学生思维想象力次教师做成功引路堂新课开始教师通新课导入设计学氛围创设学生感兴趣教学素课堂外种资源唤起学生新知识兴趣学生产生学意愿动力
三建立合理科学评价体系初中数学课程关注学生数学学结果关注学程关注学生数学学水关注数学活动中表现出情感态度变化
四初中教师新课程中角色应：课程价值思考者学科专业播种者学生发展促进者合作探究协作者资源保障服务者终身发展示范者通汲取学生时代验时通职培训身教学验反思事日常交流参组织专业活动促进身专业成长
总通学感受：新课程课堂教学应通师生互动学生间互动发展课堂注重知识生成程注重学生情感体验力培养面新课改知识权威课堂求必须放架子学生喜欢充分发扬教学民尊重学生格努力形成新型等谐师生关系教学中教材处理教学程`设计评价方式学生发展中心提高学生全面发展宗旨课改终目标
义务教育数学新课标培训心体会2
教科研活动月开展校进步加强新课程标准学通学新课程标准感觉受益匪浅数学课程标准更新认识工作更帮助面简谈体会 通学掌握新课程数学教学特点
注重理联系实际
新课程理念数学教学结合具体容量采取 问题情境 —— 建立模型 —— 解释 ——应扩展 模式展开教学中创设种模式教学情景学生历知识形成应程中更理解数学知识新课程中数学问题应力求源现实生活学生学第天起心中建立起数学实际生活天然联系感受数学力量体验数学性挑战性
二学生放首位置
现代教育观念 —— 迈学化社会提倡终身学 —— 学生学会认知学会做事 —— 学生学会交流学会事新课程理念数学教学努力学生做做做中探索发现规律伴交流达学验享培养合作意识交流力交流中锻炼思想表达清楚听懂理解伴描述提高表达力理解接受力 需学生动手实践观察思考然探究出结
三 材施教面全体学生
学价值数学获必需数学数学发展 新课程标准努力倡导目标求教师时解尊重学生体差异承认差异尊重学生解决问题程中表现出水想教师应该先解教学生情况根学生知识基础思维水学态度意志强弱智力力时成绩等学生分成层次分成课程标准基求进行教学学生略高基求进行教学学生较高求进行教学学生问题情境设计教学程展开根层次学生实际引导学生交流中选择合适策略丰富数学活动验提高思维水时帮助进生树立信心
四倡导合作学探究
课程标准倡导探索合作交流实践创新数学学方式学生生活验已知识背景出发提供充分事数学活动交流机会促探索程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法时获广泛数学活动验数学教学数学活动教学师生交互动发展程学生数学学教师学生学组织者引导者合作者学生真正体会学数学乐趣
总通次学受益必工作起着重作
义务教育数学新课标培训心体会3
天听郭华教授讲座感受颇首先日常教学中注意培养学生生活中发现数学应数学惯数学源实际生活教师培养学生生活实际中出发时见摸着周围事物开始具体形象中感知数学学数学发现数学教师学生书中知识生活联系外常引导学生发现身边数学记身边数学灵活利已数学知识思考问题养成应数学惯提升数学素养次理解新课程基理念灵活教学方法基理念教学导航例原标准：义务教育阶段数学课程应突出体现基础性普性发展性数学教育面全体学生实现学价值数学获必需数学数学发展
修订标准：数学课程应致力实现义务教育阶段培养目标体现基础性普性发展性义务教育阶段数学课程面全体学生适应学生性发展需获良数学教育数学发展两者强调基础性普性发展性者注重学生学数学情感态度思想教育更加求教师注意学生学情感态度灵活采效教学方法调动学生学数学积极性学生数学发展提升位学生数学素养
义务教育数学新课标培训心体会2
学聆听郭华教授新课标解读：核心素养落课程容结构化方面感受颇深课改前数学教学生活化导知识教学重生活缺乏知识间联结新课标指引教师应整体教学基准重知识体系建构
例二年级厘米认识课节课属计量单位知识体系种子课基知识架构课应花量时间学生进行验改造非仅仅基基概念进行知识理解教学方续学分米毫米等计量单位埋孕伏缩短高级知识低级知识间距离学生越学越信越学越趣
义务教育数学新课标培训心体会5
李庆海名师带领工作室成员义务教育数学课程标准（2022版）进行系统研读新课标学线教师亮灯塔灯塔指引进行课程实施呢？研读感悟：
教学目标：重核心素养
制定教学目标时四基四核心素养进行机融合引导孩子发现问题解决问题时会数学眼光观察现实世界分析问题时会数学思维思考现实世界数学方法解决问题程中会数学语言表达现实世界
更高标准促备课时候注意学生核心素养整体阶段保持致制定教学目标时应该先核心素养涵学生阶段性表现结合教学容全面分析单元整体设计目标围绕目标细化课时目标
进行集备分数意义时先整单元教材进行解读俯瞰整单元知识网络定单元教学目标学分数意义容分数单位单位1理解透彻学真分数假分数处学分数法分数基性质包括面约分通分分数数互化会学轻松整单元重点课定分数意义分数法细化体现学生核心素养目标
二教学容：重结构化
教学容注重教学容结构化教学中重视教学容整体分析帮助学生建立数学学科质利未学结构化教学体系广度解知识源学需求旧知新知关联样学生学会感受学必性关联性学产生更兴趣深度强化知识质理解建立意义知识结构更容易掌握知识脉相承
集备分数意义时非常强调数体系结构化前学整数时强调数量学分数强调等分计数单位构建数基础备课时非常重视分数计数单位分数单位
三教学方式：重引发思考
教学中思考探索引发学生思考教学方式注重启发式探究式参式互动式等探索单元教学积极开展题式教学项目式学等综合教学活动等
结合教学实际具体谈谈两种学方式应：
()题式学：测量课程中开展
测量课程许孩子学起较累特表现量感薄弱量感包含测量单位量少测量单位物体数量综合感知量感薄弱体现三方面：第物体测量估量缺失常常知道估量缺少利参物进行估量意识第二测量单位选择模糊尤现实中物体缩影印书缺少书图片生活实物接意识第三量感知薄弱难建立感觉
究原传统测量课程教学中教学容纸谈兵孩子没具体情景中实物进行亲手测量相关实践活动缺乏知识体验积累量感薄弱教学模式教师师组织教学生接受性学学生然掌握学技缺乏动提出设计解决反思问题力缺乏解决问题策略创新力
题式学优点恰弥补传统课程中测量教学弱势题式活动载体学程中学生历解决问题全程获数学活动验提高解决问题力时解决数学测量容抽象性学生具体形象思维认识水间矛盾重手段量动手估测活动极丰富学生直接验感性认识活动程中断较进行估测进行调整学策略增强孩子量感数学核心素养
（二）生问学：教学中开展
真实情境中提出引发数学思考数学问题课堂引导学生提出合理问题学生提出问题首先提高学生发现提出问题力引导孩子学会观察较事物新奇特质问新奇元素联系前知识异问认知突寻找学困难等问障碍处接着课堂解决学生问题问题抓住关键问题构建课堂活动框架细化关键活动突破孩子疑难关键练处设置变式生生沟通中拓宽学思路孩子精彩问题没法课堂研究延伸课孩子合作挑战问题建立学圈分工合作解决问题开设发布会表达补充研究程结果短时间解决问题做长研究积累知识研究通提问解问拓问学孩子事积极动学孩子发挥动性提升数学核心素养
义务教育数学新课标培训心体会6
教研组举办活动时全体数学教师重新学数学课程标准数学教学新认识
新旧课标较显目关基理念总体目标修订基理念指出：数学课程应致力实现义务教育阶段培养目标体现基础性普性发展性义务教育阶段数学课程面全体学生适应学生性发展需：获良数学教育数学发展达获适应社会生活进步发展必须数学基础知识基技基思想基活动验目标
日常生活中底会少数学知识？数学必须呢？体现价值？学数学意义？
修订处中找答案呀许数学知识通常出校门两年便快忘掉学数学知识显处然细想事什业务工作深刻头脑中数学精神数学思维方法研究方法推理方法等时发生作令受益终身新数学课程标准指出：学生通学够获适应未社会生活进步发展必需基数学思想方法活动验呀观察现实生活中行业素质求着处求走社会具备严谨工作态度具善分析情况纳总结综合较分类评析概括判断工作方法切数学思想渗透中培养
然修订真正意图线教师实践中实施落实求必须真正领悟精神领悟理念认真钻研教材提高渗透觉性握渗透层次性时讲究方法握教学程中进行数学思想渗透契机更应该学生数学思想渗透夕见学生数学力提高程数学思想必须循序渐进反复训练学生真正领悟
总言学数学教学中意识渗透基数学思想积累基活动验仅学生领悟数学真谛懂数学价值学会数学思想解决问题知识学力培养智力发展机统起正课程标准强调读课标修订稿领悟样真正获良数学教育数学发展
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
数学新课标中发现数学课标中求强调数学学科身注意规律：实际问题数学模型终利数学知识解决学生懂数学生活广泛密切联系课标中提学价值数学获必需数学获发展课标中时强调促进学生全面全体长久持续发展数学课程改革注重数学学科身发展规律外求实行教育素质教育质致数学课程改革加强数学学科素质教育功加强数学学科学科育功具体教学中做点：
授课程中知识点设计少精做重点问题重点讲解举反三追求源瞄准知识生长点课程中注意学生进行解题方法解题程总结整理注意知识点提炼总结新课程倡导学合作学探究性学学生积极参前提没学生积极参探究合作学
二教学活动中教师首先组织者教师充分信学生相信学生完全学力机会交学生俯身子学生学等参学生研究样培养学生数学钻研提高合作力丰富学生思维想象力次教师做成功引路堂新课开始教师通新课导入设计学氛围创设学生感兴趣教学素课堂外种资源唤起学生新知识兴趣学生产生学意愿动力
三建立合理科学评价体系初中数学课程关注学生数学学结果关注学程关注学生数学学水关注数学活动中表现出情感态度变化
四初中教师新课程中角色应：课程价值思考者学科专业播种者学生发展促进者合作探究协作者资源保障服务者终身发展示范者通汲取学生时代验时通职培训身教学验反思事日常交流参组织专业活动促进身专业成长
总通学感受：新课程课堂教学应通师生互动学生间互动发展课堂注重知识生成程注重学生情感体验力培养面新课改知识权威课堂求必须放架子学生喜欢充分发扬教学民尊重学生格努力形成新型等谐师生关系教学中教材处理教学程`设计评价方式学生发展中心提高学生全面发展宗旨课改终目标
义务教育数学新课标培训心体会2
教科研活动月开展校进步加强新课程标准学通学新课程标准感觉受益匪浅数学课程标准更新认识工作更帮助面简谈体会 通学掌握新课程数学教学特点
注重理联系实际
新课程理念数学教学结合具体容量采取 问题情境 —— 建立模型 —— 解释 ——应扩展 模式展开教学中创设种模式教学情景学生历知识形成应程中更理解数学知识新课程中数学问题应力求源现实生活学生学第天起心中建立起数学实际生活天然联系感受数学力量体验数学性挑战性
二学生放首位置
现代教育观念 —— 迈学化社会提倡终身学 —— 学生学会认知学会做事 —— 学生学会交流学会事新课程理念数学教学努力学生做做做中探索发现规律伴交流达学验享培养合作意识交流力交流中锻炼思想表达清楚听懂理解伴描述提高表达力理解接受力 需学生动手实践观察思考然探究出结
三 材施教面全体学生
学价值数学获必需数学数学发展 新课程标准努力倡导目标求教师时解尊重学生体差异承认差异尊重学生解决问题程中表现出水想教师应该先解教学生情况根学生知识基础思维水学态度意志强弱智力力时成绩等学生分成层次分成课程标准基求进行教学学生略高基求进行教学学生较高求进行教学学生问题情境设计教学程展开根层次学生实际引导学生交流中选择合适策略丰富数学活动验提高思维水时帮助进生树立信心
四倡导合作学探究
课程标准倡导探索合作交流实践创新数学学方式学生生活验已知识背景出发提供充分事数学活动交流机会促探索程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法时获广泛数学活动验数学教学数学活动教学师生交互动发展程学生数学学教师学生学组织者引导者合作者学生真正体会学数学乐趣
总通次学受益必工作起着重作
义务教育数学新课标培训心体会3
天听郭华教授讲座感受颇首先日常教学中注意培养学生生活中发现数学应数学惯数学源实际生活教师培养学生生活实际中出发时见摸着周围事物开始具体形象中感知数学学数学发现数学教师学生书中知识生活联系外常引导学生发现身边数学记身边数学灵活利已数学知识思考问题养成应数学惯提升数学素养次理解新课程基理念灵活教学方法基理念教学导航例原标准：义务教育阶段数学课程应突出体现基础性普性发展性数学教育面全体学生实现学价值数学获必需数学数学发展
修订标准：数学课程应致力实现义务教育阶段培养目标体现基础性普性发展性义务教育阶段数学课程面全体学生适应学生性发展需获良数学教育数学发展两者强调基础性普性发展性者注重学生学数学情感态度思想教育更加求教师注意学生学情感态度灵活采效教学方法调动学生学数学积极性学生数学发展提升位学生数学素养
义务教育数学新课标培训心体会2
学聆听郭华教授新课标解读：核心素养落课程容结构化方面感受颇深课改前数学教学生活化导知识教学重生活缺乏知识间联结新课标指引教师应整体教学基准重知识体系建构
例二年级厘米认识课节课属计量单位知识体系种子课基知识架构课应花量时间学生进行验改造非仅仅基基概念进行知识理解教学方续学分米毫米等计量单位埋孕伏缩短高级知识低级知识间距离学生越学越信越学越趣
义务教育数学新课标培训心体会5
李庆海名师带领工作室成员义务教育数学课程标准（2022版）进行系统研读新课标学线教师亮灯塔灯塔指引进行课程实施呢？研读感悟：
教学目标：重核心素养
制定教学目标时四基四核心素养进行机融合引导孩子发现问题解决问题时会数学眼光观察现实世界分析问题时会数学思维思考现实世界数学方法解决问题程中会数学语言表达现实世界
更高标准促备课时候注意学生核心素养整体阶段保持致制定教学目标时应该先核心素养涵学生阶段性表现结合教学容全面分析单元整体设计目标围绕目标细化课时目标
进行集备分数意义时先整单元教材进行解读俯瞰整单元知识网络定单元教学目标学分数意义容分数单位单位1理解透彻学真分数假分数处学分数法分数基性质包括面约分通分分数数互化会学轻松整单元重点课定分数意义分数法细化体现学生核心素养目标
二教学容：重结构化
教学容注重教学容结构化教学中重视教学容整体分析帮助学生建立数学学科质利未学结构化教学体系广度解知识源学需求旧知新知关联样学生学会感受学必性关联性学产生更兴趣深度强化知识质理解建立意义知识结构更容易掌握知识脉相承
集备分数意义时非常强调数体系结构化前学整数时强调数量学分数强调等分计数单位构建数基础备课时非常重视分数计数单位分数单位
三教学方式：重引发思考
教学中思考探索引发学生思考教学方式注重启发式探究式参式互动式等探索单元教学积极开展题式教学项目式学等综合教学活动等
结合教学实际具体谈谈两种学方式应：
()题式学：测量课程中开展
测量课程许孩子学起较累特表现量感薄弱量感包含测量单位量少测量单位物体数量综合感知量感薄弱体现三方面：第物体测量估量缺失常常知道估量缺少利参物进行估量意识第二测量单位选择模糊尤现实中物体缩影印书缺少书图片生活实物接意识第三量感知薄弱难建立感觉
究原传统测量课程教学中教学容纸谈兵孩子没具体情景中实物进行亲手测量相关实践活动缺乏知识体验积累量感薄弱教学模式教师师组织教学生接受性学学生然掌握学技缺乏动提出设计解决反思问题力缺乏解决问题策略创新力
题式学优点恰弥补传统课程中测量教学弱势题式活动载体学程中学生历解决问题全程获数学活动验提高解决问题力时解决数学测量容抽象性学生具体形象思维认识水间矛盾重手段量动手估测活动极丰富学生直接验感性认识活动程中断较进行估测进行调整学策略增强孩子量感数学核心素养
（二）生问学：教学中开展
真实情境中提出引发数学思考数学问题课堂引导学生提出合理问题学生提出问题首先提高学生发现提出问题力引导孩子学会观察较事物新奇特质问新奇元素联系前知识异问认知突寻找学困难等问障碍处接着课堂解决学生问题问题抓住关键问题构建课堂活动框架细化关键活动突破孩子疑难关键练处设置变式生生沟通中拓宽学思路孩子精彩问题没法课堂研究延伸课孩子合作挑战问题建立学圈分工合作解决问题开设发布会表达补充研究程结果短时间解决问题做长研究积累知识研究通提问解问拓问学孩子事积极动学孩子发挥动性提升数学核心素养
义务教育数学新课标培训心体会6
教研组举办活动时全体数学教师重新学数学课程标准数学教学新认识
新旧课标较显目关基理念总体目标修订基理念指出：数学课程应致力实现义务教育阶段培养目标体现基础性普性发展性义务教育阶段数学课程面全体学生适应学生性发展需：获良数学教育数学发展达获适应社会生活进步发展必须数学基础知识基技基思想基活动验目标
日常生活中底会少数学知识？数学必须呢？体现价值？学数学意义？
修订处中找答案呀许数学知识通常出校门两年便快忘掉学数学知识显处然细想事什业务工作深刻头脑中数学精神数学思维方法研究方法推理方法等时发生作令受益终身新数学课程标准指出：学生通学够获适应未社会生活进步发展必需基数学思想方法活动验呀观察现实生活中行业素质求着处求走社会具备严谨工作态度具善分析情况纳总结综合较分类评析概括判断工作方法切数学思想渗透中培养
然修订真正意图线教师实践中实施落实求必须真正领悟精神领悟理念认真钻研教材提高渗透觉性握渗透层次性时讲究方法握教学程中进行数学思想渗透契机更应该学生数学思想渗透夕见学生数学力提高程数学思想必须循序渐进反复训练学生真正领悟
总言学数学教学中意识渗透基数学思想积累基活动验仅学生领悟数学真谛懂数学价值学会数学思想解决问题知识学力培养智力发展机统起正课程标准强调读课标修订稿领悟样真正获良数学教育数学发展
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
