【课题】11《老王》 【教师寄语】用善良体察善良，用爱心浇灌世界。 【学习目标】 1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。 2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。 【学习重点】学习通过几个生活片断表现人物的方法。 【学习难点】学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。 【指导建议】 一、 自学反馈 1、自学教材 带着学习目标独立认真默读预习课文。 （自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音并在文中标出。） 惶恐 （ ） 荒僻（ ） 塌败 （ ） 取缔（ ） 凑合（ ） 伛偻 （ ） 眼翳 （ ） 骷髅（ ） 强笑 （ ） 滞笨（ ） 愧怍 （ ） 2、把握基础 了解作者相关文学常识，对照订正上一题注音（用红笔改正），并完成下列填空题。 杨绛，1911年生，原名 。 祖籍江苏无锡，1911年7月17日生于北京。1931年于苏州东吴大学毕业，考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。1935年与钱钟书结婚，是年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学。1938年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事创作。著有散文集 长篇小说 ，译有 等。 写作背景： 文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。 3、带着以下问题浏览课文，结合自学指导，完成下列问题： （1）请同学们说说关于老王的基本情况，完成老王的基本情况调查表。 （自学指导：速读课文，抓住原文中的关键词句来回答，有困难的同桌讨论解决。） 明确： 老王个人基本情况调查表 姓名 职业 家庭成员 外貌特征 家庭住址 （2）由调查表的结果看，同学们觉得老王过的是什么样的生活？ （自学指导：根据上题的表格完成问题。） 明确： （3）本文的叙事线索是什么？ （自学指导：结合课文来进行归纳。先自行归纳，再在组内交流讨论。） 明确： 二、合作探究 （1）文中有几个片段回忆，记录着“我”与老王的交往，请简单说说是哪几件事。 （学法指导：采用小组讨论完成问题。） 片段回忆 所表现的老王的品质 （2）作者一家对老王又是怎么样的呢？文中写到了哪些事情？体现了作者的什么品质？ 明确： 作者的性格特征： （3） 文章结尾说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”你如何理解“愧怍”？（自学指导：结合人物形象与经历，探究课文主旨） （4）学习写法：赏析下列句子或加点词。（时间6分钟） 联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。 a、 我们当然不要他减半收费。 （一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露了“我们”什么样的心理？） 明确： b、 他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没有想到这点。 （“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？） 明确： c、 我也赶忙解释：“我知道，我知道—不过你既然来了，就免得托人捎了。” （“我”为什么这么说？） 明确： （2）、这篇文章的主旨是什么？ （自学指导：归纳主旨格式：通过……，表现了……，歌颂……。） 三、展示交流 四、拓展提升 在我们的现实生活中，像老王这样的社会底层劳动者比比皆是，大家来说说你们在生活中接触到老王这样的人，我们应该怎样对待他们？ 【链接中考】见《练案》35页 【学习反思】 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传
