— 年级下册第 24 课《 画家乡 》教学设计学校：乡饮乡沙河小学 教师姓名：宋召芹 东疏镇花园完小 胡丽红教学目标：〔主要依据单元目标和课后题设计〕 一、日积月累 〔一〕重点字词。(主要依据文中消灭的带方括号的多音字、 易出错的多音字、文后消灭的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中消灭的词语) 1.应会读字：宽 虾 脚 捡 贝 壳 原 奔 匹 市 楼 2、趣味识字〔字理识字〕： 捡：用手捡，所以是提手旁。〔记 部首的方法〕密、匹、贝：与蜜、四、见比较识字。虾：驼背老公公， 胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红。〔字谜识字〕。宽：观察家里 长了草。〔编顺口溜识字〕 3、易读错字：匹〔易读成二声〕 4、多音字： 奔 [bēn] 奔驰 [bân] 投奔 5、应会写字：贝 原 男 爱 虾 跑 （1） 写正确：贝与见区分。原里边是上白下小，留意与泉区分。男为上田下力，力的最终一撇不通到田的竖上。 （2） 写美观： ①指导书写的字：贝 原 男 爱 虾 跑 ②指导要点〔按规律分类指导〕：贝 男：占格要恰当，不要“顶 天立地”或“缩在格中像蚂蚁”；爱 虾：比例要平衡；“原”不要多加一点，“爱”上面是撇、点、点、撇，上下要写紧凑。“跑”写时要左窄右宽，最终三笔是横折、横、竖弯钩。 6.需要重点积存的词语： 那么 装满 宽广 一眼望不到边 〔二〕重点读背内容：能用一般话正确流利有感情地朗读课文； 能流畅地背诵自己宠爱的段落。 二、理解运用 〔一〕了解词意 1. 需要重点了解的词语：那么„„那么 一艘艘 装满 宽广 一眼望不到边 2. 了解词意的方法：〔看图理解〕 〔二〕重点问题： 1. 课后题：五位小朋友的家乡美在哪里，他们常常做什么？〔教学难点〕 2. 学生课前预习中质疑提出的问题。 〔三〕仿写句子〔或造句〕训练： 读读说说 他画的海那么蓝，那么宽。 三、情感体验： 他画的平平坦，那么宽广。练习用那么„„那么„„说话 1、感受家乡的秀丽，感受祖国的秀丽。 2、在教师的指导下，画一画自己的家乡，激发学生宠爱家乡的感情。 教学重难点： 1、奔匹的读音，和贝男原的书写，及那么……那么……的仿写。 2、通过各种形式的语言实践理解课文内容，使学生感悟家乡的美，激发爱家乡，爱祖国的教育的情感。 教学预备： 一、教师 〔一〕设计预习提纲〔或学案〕〔从二年级开头设计，一年级可使用常规预习提纲〕。 一年级下册第 24 课《画家乡》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 导语：小朋友，在祖国宽广的大地上，处处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢! 让我们一起去看看!请同学们按以下要求开头预习第 24 课吧！ 1. 朗读课文，到达正确流利。尝试背诵课文的其次段。 自我评价： 家长评价： 小组评价： 2. 在课文中标画以下词语： 那么宽 鱼虾 脚丫 捡贝壳 草原 奔驰 又绿又密 一匹马 城市 楼房 3. 我的记字方法多。 ①宽 ②虾 ③脚 ④捡 ○5 匹 ○6 壳 ○7 原 ○8 奔 ⑨楼 ⑩密换一换： 加一加： 比一比： 猜字谜： 其他方法： 4. 读第 2-6 自然段，边读边画出五位小朋友家乡在哪里，是什么样的？ 5. 我会填。 课文写了涛涛、 、 、 、 五位小朋友画 的家乡。我宠爱 画的家乡，由于 。 6. 仿写句子训练： 他画的海那么蓝，那么宽。 他画的平〔 〕，那么〔 〕。 〔 〕那么〔 〕，那么〔 〕。 7、你宠爱自己的家乡吗？它是什么样子的？自己收集一些图片吧。 〔二〕制作多媒体教学课件。 〔三〕课前检查预习，收集、分析预习信息，进展二次备课。二、学生 〔一〕依据预习提纲认真预习。 〔二〕其它预备：课前了解自己的家乡，搜集有关家乡的资料。教学时间：1 课时 教学过程：〔教学过程要能看出对教学目标的全面落实。〕 一、谈话激趣，揭题引入。 小朋友，在祖国宽广的大地上，处处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原， 还有的在沿海呢!让我们一起去看看!〔出示不同地区秀丽风光的课件〕 有五位小朋友，他们都说自己的家乡很美，想去看看吗？今日我们就来学习第 24 课《画家乡》，齐读课题。〔出示课件〕 二、预习评价。 〔一〕展现预习完成全面、书写认真的同学： 1. 出示学生名字，榜上知名的每位同学大声喊出自己的名字。 2. 展现局部同学的高质量预习提纲或课本〔书写认真、完成全面〕。 〔二〕展现填写预习检查统计表比较认真的小组长： 三、成果展现、精讲点拨。 〔一〕成果展现。 1、读词正音。 课件出示“那么宽 鱼虾 脚丫 捡贝壳 草原 奔驰 又绿又密 一匹马 城市 楼房” 谁与这些字词交上了朋友，指生读。 你觉得哪些字音简洁读错，要提示大家留意？ “脚”“匹”是三声，“市”是翘舌，一匹马中“匹”发生了变调。 奔驰的“奔”在这里读一声。开火车读。 2、沟通识字：课件出示：宽 虾 脚 捡 贝 壳 原 奔 匹市 楼 离开词语，生字宝宝单独出门了，还会读吗？指生读。这些字宝宝你是怎样记住的？ 捡：用手捡，所以是提手旁。〔记部首的方法〕 密、匹、贝：与蜜、四、见比较识字。 虾：驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红。〔字谜识字〕。 宽：观察家里长了草。〔编顺口溜识字〕 指名读，开火车读，男女竞赛读。 3、词语积存 表扬在课本上把词语画全的同学，并指名分类读出词语，没画全的同学在课本上用不同的符号画出。 4、指导书写 课件出示：贝 原 男 爱 虾 跑 引导学生观看田字格中的这几个字，教师：你觉察了什么？〔学生答复后，教师总结：贝最终一笔是点，原不要多加一点，下面不要写成水。“爱”上面是撇、点、点、撇，上下要写紧凑。“跑”写时要留意左窄右宽，最终三笔是横折、横、竖弯钩。〕教师范写学生认犯难写的字〔爱、跑〕。学生练写，比比谁写得工整，秀丽。 5、自由读课文。课文描写了哪几个小朋友的家乡，他们的家乡 在哪里？是什么样的？ 6、汇报：五位小朋友是谁？他的家乡在哪里？指生答复，并相机板书：涛涛 海边 山山 山里 平平 平原 青青 草原 京京 城市 〔二〕精讲点拨。 1、引导学习第 2 自然段。 〔课件出示第一幅图〕瞧，这就是涛涛的家乡，现在我们看看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的？自己读一读，你觉得涛涛的家乡美在哪儿？可以划一划有关的句子。 沟通：你觉得涛涛的家乡美在哪儿？ 朗读感悟： a. 他画的海那么蓝，那么宽。 加上“那么”，让你觉得怎样？两个“那么”，感受到大海的美及对大海的宠爱，把感受到的蓝和宽读给大家听，先指名读---再男女生竞赛读。 用“那么……那么”练习说话。 b. 一艘艘船上装满了鱼和虾。 “装满”你体会到了什么？抓住“满”字，感悟鱼虾很多的样子。指生读。 c. 画上的涛涛在干什么呢？你认为应当用什么样的语气读？〔快活〕看图理解“赤着脚“的意思。感悟读第 2 自然段 d. 全班齐读第 2 自然段。e.练习背诵: 课件出示：涛涛的家乡在 ，他画的海那么 ，那么 。一艘艘船上 了鱼和虾。那个在海滩上 的孩子，就是涛涛。 谁能记住，指生读。 课件再出示： 海边， 蓝， 宽 。一艘艘 。 的孩子，就是涛涛。 看谁还能记住？一起读。 f.你宠爱涛涛的家乡吗，为什么？假设你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的画呢？〔学生改成第一人称自由介绍〕〔课件出示〕 2、总结学习方法： △自己读一读，你觉得他的家乡美在哪儿？〔读〕 △依据理解可以划一划有关的句子。〔划〕 △说家乡的样子，作导游介绍。〔说〕 3、小组探讨学习: ⑴ 你们还想生疏其它朋友们,你宠爱跟谁交朋友,你就选谁: (请生来点击课件)我们来看看他的家乡是怎样的。 ⑵ 依据教师的问题,请一位同学上台点击课件,小组争论,说说这个自然段介绍了谁的家，在哪里，是怎样的，他(她)在干什么。 ⑶ 你宠爱他的家乡吗？ 为什么？ ⑷ 你能当导游向大家介绍介绍吗 (先在小组里介绍,再在讲台上向大家介绍) 4、选择自己宠爱的局部背诵。 四、系统总结。 师：小朋友们，我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点， 图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市。这些小朋友，通过细心观看画出了自己的家乡，表达出了对家乡的宠爱与赞美。 五、拓展延长。 1、谈话激趣：想一想我们的家乡有哪些秀丽的景物可以入画？ 2、展现沟通：有关家乡代表性的图片。如：如金阳广场、麦田、梨花、大枣 3、画一画：我们的家乡美不胜收，就用绚丽的颜色来画一画自 己的家乡吧，别忘了画上自己。画好后，同学之间相互说一说。六、限时检测。〔限时闭卷〕 板书设计： 涛涛 海边 24、画家乡 山山 平平 山里 平原 爱家乡 青青 草原 京京 城市 限时检测题：要能较全面地检测教学目标的落实状况。 — 年级下册第 24 课《画家乡》限时检测题学校： 班级： 姓名： 一、 看拼音，写词语。 nán shēng ài cǎo yuán pǎo 1、〔 〕 喜〔 〕在宽广的〔 〕上奔〔 〕。 bâi xiā 2、海浪把小( )壳和小〔 〕们送到了海滩上。二、圈出正确的拼音 宽〔kuān kān 〕 市〔sì shì 〕 原〔yuán yán 〕 一匹．马〔pí pǐ〕 奔．〔．bēn bân〕跑 三、我会照样子，写一写。 1、又高又大 2、金黄的稻子 洁白的〔 〕 碧绿的〔 〕 3、他画的海那么蓝，那么宽。 那么 ，那么 。 四、我会填。 1、涛涛的家乡在 ，他画的海那么 ，那么 。 一艘艘船上 了鱼和虾。那个在海滩上 捡贝壳的孩子， 就是涛涛。 2、课文写了涛涛、 、 、 、 五位小朋友画的家乡。我宠爱 画的家乡，由于 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传
