初中生物新学期诊断性教学总结 为深入落实XX市教育工作会议精神，助力学校迅速步入新学期教学正轨，开学伊始，初中教研室到所有初中学校展开新学期教学视导，初中生物对X所初中学校全覆盖，共听课X节，组织学科交流会X次，与科任教师单独交流近X人次。现就本次初中生物教学视导总结如下： 一、教学教研亮点 1.教师个人素质高。授课的X位新入职教师、青年教师及毕业年级的教师教学基本功好，教态、语言、板书大都准确规范；课堂中均使用多媒体，大都将实验、实物、模型等引入课堂，帮助学生理解主干知识，培养关键能力，提高课堂容量。 2.对教材把握到位。授课教师大都能够深入研究课标和教材，对教材的重难点把握到位并有相应的突破措施；能够根据课标、教材与学情确定学习目标，精准设计评价任务与教学活动，基于课程标准的教学评一致性推进成效明显。 3.课堂调控能力强。授课教师的课堂教学思路清晰，每一环节任务明确，能够依据学习目标开展教学活动；教师关注不同层次的学生，设置不同层次的问题并及时反馈；教师与学生关系和谐，良性互动，注重调动学生学生学习的积极性。 4.注重能力培养与素养落实。授课教师在研究、分析近三年中考试题的基础上，深刻理解与把握主干知识、关键能力与核心素养之间的关系；能将实物、实验带入课堂，培养学生的知识迁移与运用能力、实验分析与设计能力等；通过学生自主阅读、关键信息勾画等方式，培养学生的学科阅读能力与审题解题能力等。 5.注重巩固与落实。授课教师大都突出质量核心，注重巩固与落实，大都以点名检查为主，突出优秀生、临界生等目标生的培养，狠抓课堂实效，课堂达成度高。 二、突出存在问题 1.个别学校集体教研落实不到位。在听课、座谈、分析数据时发现，个别学校的集体教研流于形式，没有发挥学科教研室、备课组的积极作用；个别学校年级之间、班级之间、老师之间差距较大，忽视了团队在引领教师成长中的作用。 2.个别老师对教材研究不到位。个别学校的学科组没有有效引导老师沉下心来研究课标、研究教材、研究试题、研究学生，特别是对核心素养形势下的初中生物课堂教学认识不到位，不能把能力培养与核心素养落实到平日的教学中。 3.个别老师的课堂不注重落实。听课时发现，个别教师在课堂中仍然以自我为中心，没有时间让学生巩固记忆、齐问齐答、巩固后不检查的现象时有发生，导致课堂效率不高，优秀生、临界生没有得到适时的培养。 4.个别老师对实验作用认识不到位。有的老师没有充分认识到实验的重要性，课堂还存在被实验、讲实验、以视频代替实验的现象；有的老师度实验准备不到位，如实验前的要求不到位、学生对实验操作要求不明确、实验还没完成就结束实验等，导致学生的实验设计与分析能力、学生的动手操作能力没有得到应有的提升。 三、今后措施 1.进一步强化质量意识。通过视导、调研、研讨会等各种形式，引导学校、备课组、老师进一步突出质量核心意识，狠抓教学管理，狠抓课堂实效，深化优秀生、临界生培养，切实提高教学质量，确保中考成绩全市前列。 2.进一步强化学科团队建设。通过学科主任会、备课组长会等方式，加强对学科主任、备课组长的培训力度，充分培养他们的责任感与担当意识，以充分发挥他们的引领作用与核心作用；引导7、8两个年级要加强合作，相互配合，树立大合作的机制；引领各校加大新入职教师、青年教师的培养力度，促进教师的专业成长。 3.进一步落实教学常规。通过资源共建、教案编写等方式，充分发挥各校优势，带动老师研究课标、研读教材、分析学情，进一步优化教学设计，科学设计作业，促进基于课程标准的教学常规落实落地。 4.进一步加强对试题的研究。通过中考质量分析会、复习备考研讨会、命题技术培训会等形式，加大试题的研究力度，重点放在《中国高考评价体系》、近三年XX中考试题、重点地区中考题及模考题的研究上，把握命题的理念、方向和趋势，提高老师的命题能力。 本次视导突出新课程标准的学习与研究，重点引导学校进一步深化基于课程标准的教学改进行动，促进新课程新课标落实落地，为学校高质量发展提供教研保障，必将促进各校对新课标和新高考的深度学习与研究，进一步提升课堂教学效益，以高质量的教研工作续写XX教育新的辉煌。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传
