人教版高中美术选修:美术鉴赏 第六课 独树一帜——古代中国画 教案


     《独树一帜——古代中国画》教学设计 教学课题: “赏心只有两三枝”——折枝花鸟画赏析 教学内容: 本课节选自高中课程标准实验教科书中国美术鉴赏第六课《独树一帜——古代中国画》的其中一个章节《移情花木——花鸟画》。并选取其中花鸟画的一个小小切入点——折枝花鸟画作为主要的赏析内容。折枝画,是中国画的重要形式,自中唐以来一直受到画家的喜爱,甚至对现代画家的审美和创作依然有深远的指导意义。折枝画,作为一个时代绘画之风的典型形式,值得我们去鉴赏学习,并从中窥探宋人的审美倾向和情趣,于方寸中了解中国绘画背后的哲学思想。 教学目标: 1.了解中国花鸟画的社会意义和审美价值。 2.知道折枝花鸟画的绘画程式,宋人小品花鸟画在花鸟形态的精确扑捉中,为描绘的物象注入了浪漫的神性与温馨的人性,名花珍禽的神韵,精致细微的风格,体现了宋人穷理、格物致知的追求。彰显宋人对花鸟倾注了浪漫而理性的敬意与崇拜。 3. 通过对折枝花鸟画的题画诗的赏析,使学生对花鸟画意境和主题有更深层次的理解。感受民族传统文化的魅力。 教学重点: 了解折枝花鸟画的艺术表现形式和基本绘画特点。 教学难点: 中国花鸟画注重寓意,除了从寓意着眼,应更多地从画家在作品中倾注的思想感情入手,启发学生从中获得审美感受。 课程类别:欣赏课。 教学方法:展示法,讨论法,游戏竞赛法 教学准备: 教师:1.各种折枝花鸟画作品(图片)组成的课件。 2.供学生欣赏的鲜花。 学生:课本,搜索的花鸟美术作品图片。 教学过程: 一、导入课题 1.观看《美丽的森林》:国产动画短片角逐2017年奥斯卡奖 2.引导学生思考问题:是什么引起了世界人民对这部影片的注意? 二、创设情境 激发兴趣(赏花环节) 1.学生阅读背景材料,引出折枝花鸟画的概念:花鸟一直是画家最喜爱的绘画题材之一,折枝花鸟是其中最具代表性的绘画形式。从“折枝”字面的狭义角度来理解,应是将大自然中的花草树木折断摘取回来,放在书案斋供对着描绘。 2.让学生观赏真实的花卉,从视觉上,嗅觉上谈谈自己的感受。 3. 展示课件,让学生欣赏宋代折枝花鸟画,并互相讨论折枝花鸟画的特点,与真实花卉有何异同。(小组合作学习) 小结:宋人以最切近自然、最超越自然的手法描绘生命,以其华美写实的风格,空灵充实的精神世界,心灵与自然的完全合一。诠释了中国人绚烂之极归于平淡的自然生命观。 三、引导发展,深入课堂(吟花环节) 1.学生阅读背景材料,介绍题画诗的由来。学生仅仅通过欣赏作品很难理解折枝花鸟画时代背后的含义,让学生欣赏一些关于描绘花鸟的古诗,可以更好地理解绘画作品的意境。 2.以宋徽宗《芙蓉锦鸡图》和郑思肖《墨兰图》为例,深入剖析花鸟画背后所蕴含的深刻含义。两千多年来,诗人,画家都自觉地从自然界中的花鸟中创作出诸多艺术形象,并赋予它们人的情感,德性,形成比德的审美性格,寄托着诗画家的心灵。 小结:画家画的是花,但意不在花,而是花背后的丰富体验世界。 四、学生活动体验,尝试给画配诗(赏花赋诗环节) 1.学生体验,模仿古人“赏花——吟花”的过程,给花鸟画配诗,比一比,谁赋的诗最多。 2.教师再一次引导学生感受花鸟画诗中有画,画中有诗的意境。 四、课程总结 以苏轼的诗总结这节课的主要内容,升华主题:“诗画本一律,天工与清新。边鸾雀写生,赵昌花传神。何如此二幅,疏淡含精匀。 谁言一点红,解寄无边春。”表述了诗画融通的美学思想,强调绘画艺术的“天工与清新”,浑成自然,没有人为痕迹,同时体现了“以小见大”“以微见宏”的哲学思想, (引导学生的意识上升到中国绘画美学和哲学层面) 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文***7

    贡献于2023-01-25

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