七年级上册第六单元《课外古诗词诵读》教学设计


    《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》群诗教学设计 一、教学设计基础 (一)教材分析 1、先从文体出发。《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》这四首诗的体裁都是七言绝句,短小精悍,朗读时断句为2\2\3;重音落在动词和形容词上。 2、再说本文特点。诗人运用借景抒情、融情于景写作方法抒写人生感悟与思考,或乐观豁达,或情意绵绵,或慷慨悲壮,或意气风发,同一个季节勾画了不一样的秋景,抒发了不一样的秋情,呈现了迥然不同的诗作风格。 (二)学情分析 1、就知识结构而言,七年级的学生,已经有一定量的古诗词积累,也具备一定的诗歌阅读能力和理解能力。并且学生在小学阶段已经学过刘禹锡、李商隐、陆游的诗作,对他们比较熟悉,而对谭嗣同相对陌生。诗歌创作中常用的借景抒情、融情于景的写作方法之前也都有所涉及。   2、从语文经验分析,通过诗歌学习如何抓住景物主要特征,以及运用借景抒情这一方法进行文学创作,还是能力的空白点。 3、另一方面,写作一直以来都是学生语文学习的难点,所以在教授本课的时候,一定要层层深入,循序渐进,在教学环节的推动中提高学生的诗歌阅读能力,激发学生写作兴趣,进而提高学生的写作能力。 (三)教学内容与教学目标的分析与确定 1、教学目标的确定 (设计意图:新课程标准对中学阶段教学要求:“能借助注释和工具书理解基本内容。诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。”)我将本课的教学目标确定如下: ①知识与能力目标:熟读并背诵诗歌,了解诗人生平,理解诗歌主要内容。 ②过程与方法目标:通过诵读学习抓住景物主要特点,并用融情于景的写作方法进行创作。 ③情感态度与价值观目标:热爱诗歌,热爱生活,热爱写作。 2、教学的重点和难点 依据教学目标,参照学生已有的知识经验,确定本课教学的重难点如下: 重点:熟读并背诵诗歌,了解诗人生平,理解诗歌主要内容。 难点:通过诵读学习抓住景物主要特点,并用融情于景的写作方法进行创作。 3、教学方法确定及依据 ①品味诵读法:诵读是语文教学的不二法门。本课教学以诵读为主要教学方法,通过不同形式的诵读,学生可以感受诗歌的音韵美,提高诗歌的欣赏品味和审美情趣。 ②自主合作探究法:在教学过程中抛出有探究性的问题让学生讨论、自主合作探究,在思想碰撞中体会生疑、矛盾、挣扎、释惑的学习乐趣。 ③情境创作法:借助视频、配乐、语言引导等教学手段,营造写作的教学情境,激发学生学习兴趣,从而创作自己的文章。  二、教学设计方案 (为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按读秋诗——寻秋景——悟秋情——写秋心环节展开:) 一、新课导入    (播放制作家乡、校园的秋天视频) 师:“这就是我们身边的秋,眼里的秋,心中的秋。” (设计意图:意在激发学生学习兴趣,营造情境,帮助学生更容易地融入到语文学习环境中。) 二、读秋诗 过渡语:好诗就要美美地读,屏显: 1)大声地齐读 把全班分为四个小组,请每个小组的学生齐读其中一首诗,声音洪亮,读完之后评选出声音最洪亮的小组。 2)节奏分明地读 ①讲解文体知识点:七言绝句(断句为2\2\3;重音形容词和动词) ②教师范读“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”一句 ③请学生自由读,读准节奏和重音 ④请男女生比赛读一、二首诗 3)有感情地读 请朗读能力好的学生展示读。 4)师小结:朗读,能唤醒诗歌的生命。 (设计意图:帮助学生进一步熟悉课文,了解文章主要内容,解决本课教学重点。) 三、寻秋景 1)提出问题:四位不同时期的诗人,在四首诗中描绘了哪些景? (延续上一环节的分组自由读并完成任务) 2)请四位小组代表板书,如图所示 3)更正学生找出的秋景,总结这四首诗秋景的特点分别是天高云淡、秋雨绵绵、风雨交加、宏大开阔。 4)提出问题:同学们以自己的观察,想一想秋天里还有哪些景物?(写在板中板里,为之后的写搭建支架) 生:冷月、硕果、寒风、凝霜、白露、秋水、枯草、落叶…… 5)小结:写景,要抓住景物主要特点。 (设计意图:通过小组合作探究,找出四首诗中的景物,归纳景物特点,再联系生活找秋景。以此突破第一个教学难点,学会写景要抓住景物主要特点。) 四、悟秋情 1)提出问题:四位不同时期的诗人,在四首诗中抒发了什么情感? (讲解情感的时候,根据学情,选择性播放微课视频,有效运用诗歌下方的助读提示,疏通诗歌大意,结合诗人生平,并完善板书,如下图) 2)提出问题问:这四首诗在写法上有什么共同点呢?(并板书) 生:情景交融,融情于景 3)提出问题:诗人面对秋景,生出不一样的情愫,秋天能引发你怎样的感情呢?(写在板中板里,为之后的写搭建支架) 生:悲伤、孤独、喜悦、开心…… 4)知人论世解诗人秋心       刘禹锡学习坚韧不拔 向  李商隐学习专情不渝         陆游 学习忧国忧民     谭嗣同学习少怀壮志 5)小结:写文,要抒发真情实感。 (设计意图:通过知人论世的学习方法,提炼每首诗的情感,并感受四位诗人的人格伟力。结合景物特点,总结四首诗的写作方法借景抒情、融情于景的) 五、写秋心 1)指导学生写秋诗 引导:正值深秋季节,我们身边都荡漾着浓浓的秋意,让我们一起来写一写吧。     要求:①抓住秋天景物特点           ②融情于景,抒发真情实感 2)鼓励学生朗诵自己的练笔并配乐 3)展示下水诗作 结束语:美景就在身边,美情就在心中,美文就在笔下,让我们一起记录生活,抒写自己的风景吧。 (设计意图:让学生在实践中学会运用所学的写作方法,在展示中爱上写作,爱上生活) 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

    下载文档到电脑,查找使用更方便

    文档的实际排版效果,会与网站的显示效果略有不同!!

    需要 3 香币 [ 分享文档获得香币 ]

    下载文档

    相关文档

    人教部编版七年级上册第六单元课外古诗词诵读 《秋词》(其一)教学设计

    1、使学生学会感受诗词独特的艺术魅力,培养学生对古诗词的诵读鉴赏的能力。2、“以诗言志”。体会诗中作者所要抒发的情怀。3、背诵,默写全诗。

    1年前   
    266    0

    人教部编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《秋词》教学设计

    教学目标1. 掌握有关文学常识。2. 背诵默写全诗,感受诗歌中所表达的思想感情。3. 学习作者不怕困难,高昂进取的精神。

    1年前   
    182    0

    人教部编版语文 七年级上册第六单元课外古诗词诵读《秋词》教学设计

    教学目的   1.感受古代诗词的艺术魅力,培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。   2、体会诗人抒发的情怀,领悟诗词中隽永的意蕴。

    1年前   
    187    0

    「统编版」七年级上册语文《课外古诗词诵读》优质课堂教学设计

    课外古诗词诵读【教学目标】 1.准确、流利、有感情地朗读诗歌,理解诗歌的主要内容。2.结合朗读展开想象,理解诗人表达的情感。3.在初步分析欣赏的基础上,背诵诗歌。【教学重难点】 1.准确、流利...

    1年前   
    283    0

    第六单元课外古诗词诵读《贾生》教案 部编版语文七年级下册

    这首诗由晚唐诗人李商隐所作,李商隐是晚唐时期甚至整个唐代,为数不多的在诗歌创作上追求诗美的诗人,诗歌隐晦的内容和情感见长,如《无题》,但本诗的意指却是明白无误,即对昏庸无能的统治者进行讽刺,这可...

    2年前   
    270    0

    第六单元课外古诗词《秋词(其一)》教案部编版语文七年级上册

    诗歌阅读与教学是中学语文教学的一块重要内容,也是中考的一个重要考点。主要考查如下四个方面:1.概括内容主旨,把握诗歌情感,2.体昧意象意境,描绘景物画面,3.把握技巧手法,分析诗歌妙处,

    1年前   
    215    0

    「统编人教版」初中八年级上册语文《课外古诗词诵读》优课教学设计

    课外古诗词诵读【教学目标】 1.把握诗词大意,背诵古诗词,学习鉴赏宋词的技巧。2.感受宋词的语言美、意境美、情感美,激发学生诵读古诗词的兴趣。【教学重点】  1.有感情的朗读,用“知人论世”读...

    1年前   
    289    0

    「统编版」初中八年级上册语文《课外古诗词诵读》优课教学设计

    课外古诗词诵读【教学目标】 1.朗诵诗歌,熟读成诵,领略古体诗的韵律之美。2.结合相关背景,领会诗歌主旨,体会诗歌的思想内涵。3.积累优美的诗句,激发学生诵读古诗词的兴趣,提升审美能力。【教学...

    1年前   
    410    0

    人教部编版语文 七年级上册第六单元课外古诗词诵读《秋词》学案

    1、掌握有关文学常识;2、感受诗歌中所表达的思想感情;3、学习作者不怕困难、高昂的进取精神。4、背诵默写全诗。

    1年前   
    172    0

    部编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》学案

    教学目标:1、走近王维,积累文学常识。2、有感情朗读,并背诵。3、理解诗中描述的情景。4、感受诗人的思想感情。

    1年前   
    122    0

    人教部编版九年级下册第六单元课外古诗词诵读《山坡羊 骊山怀古》教学设计

    《山坡羊 骊山怀古》是部编版九年级语文下第六单元课外古诗词中张养浩的一首曲。张养浩是元代名臣,身历数朝,其后隐居数年,再仕时为关中大旱,出任陕西行台中丞

    1年前   
    214    0

    部编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计

    一、 教学理念王诗重神韵,尤其是“诗中有画,画中有诗”为苏轼所称赞。对于田园诗的鉴赏,应指导学生了解诗人的生平经历,感受诗人的人生追求,教师更要创设情境,渲染氛围,把学生带到寂静的“田园”中去品...

    1年前   
    152    0

    「人教统编版」七年级上册语文《课外古诗词诵读》优质课堂教学设计

    课外古诗词诵读【教学目标】 1.准确、流利、有感情地朗读诗歌,理解诗歌的主要内容。2.结合背景,理解诗人表达的情感;通过联想和想象,赏析诗歌。3.背诵诗歌。教学重难点】1.朗读并背诵诗歌,要分...

    1年前   
    286    0

    2020-2021学年部编版语文七年级下册第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》教案

    教学目标: 1、理解解诗句含义及诗歌的内容 2、通过古诗改写领悟诗的意境。 3、把握作者的思想感情。教学重难点: 把握作者的思想感情。教学方法:通过对诗人经历的了解和和背景的...

    2年前   
    198    0

    2020-2021学年部编版语文七年级下册第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店(其五)》教案

    1.能有感情的诵读、背诵这首诗。2.借助注释理解诗歌大意。3.学习诗歌寓理于事的表现手法,理解哲理诗

    2年前   
    255    0

    2020-2021学年部编版语文七年级下册第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》教案

    考试说明指出:初中古诗文阅读主要考查初步理解古代诗词的内容,情感和语言形式,能对古代诗词的内容、思想、情感和意象等作简要的鉴赏评析。所以本节课将引导学生通过自学古诗,分析鉴赏两首诗的相同之处和不同之处。

    2年前   
    367    0

    部编版语文九年级上册第三单元《课外古诗词诵读》同步练习

    一、积累运用1.给下列加点字注音。(1)刘长卿一生遭遇两次贬谪(  ),他像一只“绕树三匝”,却不知“何枝”可以栖(  )息的乌鹊,孤单落寞。(2)“朝(  )奏”“夕贬”的韩愈,回望秦岭,云遮...

    2年前   
    279    0

    单元统整教学:六年级上册第六单元作业设计

    单元统整教学:六年级上册第六单元作业设计单元视角下的作业设计以单元整组为基本单位,基于学生的学习基础、认知水平、能力发展需求以及语文学习的规律进行有层次地指导。本次作业设计以六年级上册第六单元...

    2个月前   
    0    1

    第六册第六单元习作指导教学设计

    第六册第六单元习作指导教学设计义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元习作指导教学设计教学目标:引导学生就自己最感兴趣的未来的东西展开大胆想象,并写下来。教学重点:大胆想象自己最感兴趣的未...

    7年前   
    185    0

    文档贡献者

    福***园

    贡献于2023-01-24

    下载需要 3 香币 [香币充值 ]
    亲,您也可以通过 分享原创文档 来获得香币奖励!
    下载文档

    该用户的其他文档