浅谈复合应型卓越农林培养策略
摘：提高培养质量高等教育首务复合应型农林高质量培养急需解决难题文蒙古农业学第批卓越农林培养计划试点项目——农业水利工程专业例提高学生实践力创新力目标新工科建设重抓手通培养程中教学模式改革保障理机制等方面探索阐述复合应型卓越农林培养改革创新机制提高学生实践力创新力目标构建服务三农振兴乡村卓越复合应型农业水利工程专业培养模式培养卓越农林奠定基础
关键词：卓越农林复合应型培养模式改革农业水利工程
复合应型卓越农林培养涵教学改革模式
（）复合应型卓越农林涵
复合应型卓越农林培养目标通四年培养学生具定解决工程问题力学术研究力通专业学生培养具较强实践力具备进入水利相关行业进行设计施工理等工作力通研究生阶段继续教育等学途径拓展身知识力复合应型培养注重类知识融会贯通时更加注重知识实际应实践力时研究型培养提供基础求改变传统教师讲学生听教学模式突出学生中心教学理念更应注重学生创新力实践力培养学生特长意愿侧重实践力注重创新力提升分类培养非常必限学生生涯中快速提升力外应该结合学生创新创业项目知识实践进行机结合提升学生项力外需建立行业指导校企联合产学研融合协育培养机制提高学生综合实践力解决实际问题力提供保障
（二）构建提高实践教学力课程体系
提高学生实践力目标通厘清课程体系结构实施强基础重实践改革策略针农业水利工程专业构建四层次课程体系根课程属性分四层次组织教学数学英语等公基础课程加授课学时夯实基础理性较强专业基础课理力学材料力学结构力学测量学工程制图水力学等课程注重理学时增加实验环节教学力度增强学生实际动手操作力便加深理知识理解应鲜明专业特色专业基础课建筑材料土力学水工钢结构水工钢筋混凝土结构工程水文学水利计算等课程通课程设计环节设计综合实验强化学生实际操作力初步工程实践力工程实践性强专业课灌溉排水工程学水工建筑物水利工程施工水泵水泵站水利水电工程概预算工程项目理等课程双师型教师授课外聘请领域具丰富实践验工程师门课程授课教师联合授课采案例式教学专题报告工程现场实践等种授课方式抓三融合实现专业基础课专业课相融合理教学实践教学相融合工程技术理知识相融合突出两渗透专业基础课教学中渗透专业课工程应容培养学生理联系实际分析问题解决问题力专业课教学中渗透创新容培养学生探索创新精神实现课程容综合化
（三）基科教互补创新力提升教学模式改革
教学程中强化学生创新思维力培养求教师较强科学素养创新力会优先安排创新力强科研成果突出教师进行教学提高教学质量应加强学生教学中心教学文化强化教学第务观念重点引导教师树立教学科研反哺教学科教互补教学科学研究理念盐渍化区节水保肥技术微咸水灌溉模式优质牧草高效增产节水灌溉技术应河套灌区西辽河灌域广农牧业区成功验理时更新灌溉排水工程学牧区水利工程学等课程中强化教学考核激励机制外方面鼓励教师新科研成果转化教学容学生解新学科进展引导启发学生科研兴趣培养学生创新思维力达寓教研目方面科研资源转化教学资源求学生创新创业训练毕业设计文写作程中指导教师科研项目紧密结合科研项目带动培养充分发挥教师科研积极性动性时科研实践中培养激发科生创新力提高学生科研素养外教学中科研成果科研程作研讨合作学部分容达科教互补目提升学生创新思维力培养质量
二复合应型卓越农林培养保障机制
（）改革培养方案保障卓越模式
培养方案整教学改革纲基工程教育专业认证理念新工科建设需求培养方案进行持续改进合理制定培养目标毕业求优化课程体系完善支撑毕业求达成课程教学纲实现学生中心教学方法改进教学手段改革引进项目式教学案例式教学提高卓越农林培养质量提供支撑强化基础知识提高工程实践科研力农业水利工程复合应型卓越培养方案中增加加强英语数学理力学材料力学土壤农作学等基础性课程学分拓展课分成工程实践型科学研究型两类学生根兴趣进行选择进行分类培养提升工程实践科研力时增加跨学科拓展系列课程导师指导实践型课程课程突出干课程实践应力实行校企合作机制聘请行业企业专家学生授课介绍行业动态产业发展开展灌溉排水工程学水泵水泵站水工建筑物水利工程施工水利水电工程概预算（拓展课）等实践性强课程专题讲座学生深入工程单位进行实践锻炼（灌排理局泵站）增强工程实践力加强课程设计生产实理实行课程设计实答辩制度分组专业课教师带领学生实践单位进行生产实通答辩等方式进行考核
（二）建立教学实践评价—反馈联动机制保障教学效果
通教研室年度分析理部门督导导师日常监督等种手段形成全方位监督反馈机制保障教学效果课堂知识掌握通较卓越班该专业班基础课专业基础课专业核心课分率错误率知识点掌握率等差异时动态改进教学模式基工程教育认证中原理方法农业水利工程卓越班毕业求达成度进行评价分析掌握复合应型卓越培养实施效果时进行反馈改进实践力评价通学生设计科研实践进行考核通开题报告学期科研训练报告科技创新项目课程设计等方式学生实践力进行综合评价外建立专家组导师年度报告进行分评导师更参复合应型卓越培养科研训练实现学生导师体化评价类报告答辩审核评价程中形成书面结反馈学生导师督促改进求反馈改进措施构建教学实践力训练评价反馈联动机制达教学实践力提升
（三）利优秀师生制度保障师生质量
省属市属院校生源质量教师水通常低双流学种情况提升生源质量教师水确保卓越培养先导条件建立优秀师生选拔制度保障师生质量前提入学选拔机制破传统班级入学生源确定模式新生入学时面全院新生召开卓越班选拔动员会通增加保研名额班化优秀师资等方式吸引优秀生源外优秀师资确保培养出优秀学生重前提通增加卓越班学生培养岗位津贴等吸引优秀教师聘教学效果良具高级职称教师进行授课通学生督导等评教结果教学效果等途径建立授课教师动态调整机制培养适应现代化建设学生需破传统教学容稳定性单性保持知识时俱进求教师掌握课知识时断学新知识具备丰富工程实践科研力生产实践中验新成果时教学生
三复合应型卓越农林培养程理机制
（）班化导师制
卓越复合应型农业水利工程专业采班化理核心课仅配备优秀教师均单独授课提升授课效果教学质量增强学生班级荣誉感外实行科生导师制提升学生实践力创新力基础坚持育德育先强化学生科研生产实践力注重优良工程伦理理念第三学期开始实施学配备导师导师干课程教师实行双选择机制通贯彻全程育全方位育理念强化学生科研力动手力工程实践力提升学生综合素养
（二）竞争淘汰机制
建立竞争淘汰机制保证生源质量激发学生学观动性具重意义入学时针专业特点综合考虑高考总成绩数学英语单科成绩结合学科专家面试综合确定优秀生源进组建卓越农林班级外固化班级缺乏竞争学生会逐渐远离卓越生培养目标流动机制破学生入学毕业班固定模式出现竞争淘汰现象提高学质量第二学年基础课专业基础课学学院相关专业课程均相相流动学生课程学影响前两学年实行准入准出优胜劣汰原实行末尾分流制智育课程格课程综合成绩（学分绩点）排名学生分流学院非卓越班继续读时非卓越班学生通愿申请公竞争方式进入卓越班确保学生生源质量
（三）级理分类培养机制
着社会复合应型需升级培养方式理方式需改变卓越农林培养程需突出科研力实践力需单独设置导师制提升学生方面力采导师+班+教研室重理制度根学生特点进行分类培养注重课堂学科研实践力步提升学生已导师班级配置1名班班选择专业骨干教师理班级日常事务督促班级学生学解掌握学生思想动态建立优秀班集体时农业水利工程卓越班专门配备1名教研室负责培养方案制定导师学生考核工作
四结语
现代农业升级换代背景培养复合应型农业卓越农林院校务教学改革方文复合应型农业水利工程卓越培养例教学模式改革培养保障机制理机制创新等方面探索复合应型卓越农林涵课程教学模式基科教互补教学融合改革措施优化培养方案完善优秀师生评价反馈联动机制保障措施揭示班化导师制竞争淘汰级理分类培养机制学生力培养影响文章强调提高学生课堂知识掌握时力争提高学生科研力实践力真正培养出复合应型卓越农林农业现代化服务
参考文献：
［1］李燕凌胡扬名张云英等．培养公理类卓越农林实践教学基探索：湖南农业学例[J]．高校教育理20137(4)：3034．
［2］教育部农业农村部国家林业草原局．关实施卓越农林教育培养计划意见（教高函〔2013〕14号）[EBOL]（20131203）
［3］教育部农业农村部国家林业草原局．关加强农科教结合实施卓越农林教育培养计划20意见(教高[2018]5)[EBOL][20181008]
［4］李昊张园杨逸隆．工程教育专业认证视域农林院校工科专业卓越性评价研究[J]．蒙古农业学学报(社会科学版)202022(5)：2732．
［5］王忠武韩国栋红梅等．卓越农林培养情况实施效果：蒙古农业学草业科学专业例[J]．草原草业201830(2)：14．
［6］陈霞张星杰双全．拔尖创新型卓越农林培养模式初步探索思考：蒙古农业学食品科学工程专业例[J]．蒙古农业学学报(社会科学版)201719(4)：9296．
［7］陈婵娟陆玲李伟等．卓越农林分类培养改革探索：南京农业学例[J]．中国农业教育201920(3)：98104．
［8］洪明马亮赵华等．基复合应型卓越农林培养计划教学改革成效：新疆农业学例[J]．中国农业教育201920(4)：99106．
［9］卢俊玮郭恬曹十芙．卓越农林协培养机制：湖南农业学例[J]．农业工程202010(2)：8689．
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摘：提高培养质量高等教育首务复合应型农林高质量培养急需解决难题文蒙古农业学第批卓越农林培养计划试点项目——农业水利工程专业例提高学生实践力创新力目标新工科建设重抓手通培养程中教学模式改革保障理机制等方面探索阐述复合应型卓越农林培养改革创新机制提高学生实践力创新力目标构建服务三农振兴乡村卓越复合应型农业水利工程专业培养模式培养卓越农林奠定基础
关键词：卓越农林复合应型培养模式改革农业水利工程
复合应型卓越农林培养涵教学改革模式
（）复合应型卓越农林涵
复合应型卓越农林培养目标通四年培养学生具定解决工程问题力学术研究力通专业学生培养具较强实践力具备进入水利相关行业进行设计施工理等工作力通研究生阶段继续教育等学途径拓展身知识力复合应型培养注重类知识融会贯通时更加注重知识实际应实践力时研究型培养提供基础求改变传统教师讲学生听教学模式突出学生中心教学理念更应注重学生创新力实践力培养学生特长意愿侧重实践力注重创新力提升分类培养非常必限学生生涯中快速提升力外应该结合学生创新创业项目知识实践进行机结合提升学生项力外需建立行业指导校企联合产学研融合协育培养机制提高学生综合实践力解决实际问题力提供保障
（二）构建提高实践教学力课程体系
提高学生实践力目标通厘清课程体系结构实施强基础重实践改革策略针农业水利工程专业构建四层次课程体系根课程属性分四层次组织教学数学英语等公基础课程加授课学时夯实基础理性较强专业基础课理力学材料力学结构力学测量学工程制图水力学等课程注重理学时增加实验环节教学力度增强学生实际动手操作力便加深理知识理解应鲜明专业特色专业基础课建筑材料土力学水工钢结构水工钢筋混凝土结构工程水文学水利计算等课程通课程设计环节设计综合实验强化学生实际操作力初步工程实践力工程实践性强专业课灌溉排水工程学水工建筑物水利工程施工水泵水泵站水利水电工程概预算工程项目理等课程双师型教师授课外聘请领域具丰富实践验工程师门课程授课教师联合授课采案例式教学专题报告工程现场实践等种授课方式抓三融合实现专业基础课专业课相融合理教学实践教学相融合工程技术理知识相融合突出两渗透专业基础课教学中渗透专业课工程应容培养学生理联系实际分析问题解决问题力专业课教学中渗透创新容培养学生探索创新精神实现课程容综合化
（三）基科教互补创新力提升教学模式改革
教学程中强化学生创新思维力培养求教师较强科学素养创新力会优先安排创新力强科研成果突出教师进行教学提高教学质量应加强学生教学中心教学文化强化教学第务观念重点引导教师树立教学科研反哺教学科教互补教学科学研究理念盐渍化区节水保肥技术微咸水灌溉模式优质牧草高效增产节水灌溉技术应河套灌区西辽河灌域广农牧业区成功验理时更新灌溉排水工程学牧区水利工程学等课程中强化教学考核激励机制外方面鼓励教师新科研成果转化教学容学生解新学科进展引导启发学生科研兴趣培养学生创新思维力达寓教研目方面科研资源转化教学资源求学生创新创业训练毕业设计文写作程中指导教师科研项目紧密结合科研项目带动培养充分发挥教师科研积极性动性时科研实践中培养激发科生创新力提高学生科研素养外教学中科研成果科研程作研讨合作学部分容达科教互补目提升学生创新思维力培养质量
二复合应型卓越农林培养保障机制
（）改革培养方案保障卓越模式
培养方案整教学改革纲基工程教育专业认证理念新工科建设需求培养方案进行持续改进合理制定培养目标毕业求优化课程体系完善支撑毕业求达成课程教学纲实现学生中心教学方法改进教学手段改革引进项目式教学案例式教学提高卓越农林培养质量提供支撑强化基础知识提高工程实践科研力农业水利工程复合应型卓越培养方案中增加加强英语数学理力学材料力学土壤农作学等基础性课程学分拓展课分成工程实践型科学研究型两类学生根兴趣进行选择进行分类培养提升工程实践科研力时增加跨学科拓展系列课程导师指导实践型课程课程突出干课程实践应力实行校企合作机制聘请行业企业专家学生授课介绍行业动态产业发展开展灌溉排水工程学水泵水泵站水工建筑物水利工程施工水利水电工程概预算（拓展课）等实践性强课程专题讲座学生深入工程单位进行实践锻炼（灌排理局泵站）增强工程实践力加强课程设计生产实理实行课程设计实答辩制度分组专业课教师带领学生实践单位进行生产实通答辩等方式进行考核
（二）建立教学实践评价—反馈联动机制保障教学效果
通教研室年度分析理部门督导导师日常监督等种手段形成全方位监督反馈机制保障教学效果课堂知识掌握通较卓越班该专业班基础课专业基础课专业核心课分率错误率知识点掌握率等差异时动态改进教学模式基工程教育认证中原理方法农业水利工程卓越班毕业求达成度进行评价分析掌握复合应型卓越培养实施效果时进行反馈改进实践力评价通学生设计科研实践进行考核通开题报告学期科研训练报告科技创新项目课程设计等方式学生实践力进行综合评价外建立专家组导师年度报告进行分评导师更参复合应型卓越培养科研训练实现学生导师体化评价类报告答辩审核评价程中形成书面结反馈学生导师督促改进求反馈改进措施构建教学实践力训练评价反馈联动机制达教学实践力提升
（三）利优秀师生制度保障师生质量
省属市属院校生源质量教师水通常低双流学种情况提升生源质量教师水确保卓越培养先导条件建立优秀师生选拔制度保障师生质量前提入学选拔机制破传统班级入学生源确定模式新生入学时面全院新生召开卓越班选拔动员会通增加保研名额班化优秀师资等方式吸引优秀生源外优秀师资确保培养出优秀学生重前提通增加卓越班学生培养岗位津贴等吸引优秀教师聘教学效果良具高级职称教师进行授课通学生督导等评教结果教学效果等途径建立授课教师动态调整机制培养适应现代化建设学生需破传统教学容稳定性单性保持知识时俱进求教师掌握课知识时断学新知识具备丰富工程实践科研力生产实践中验新成果时教学生
三复合应型卓越农林培养程理机制
（）班化导师制
卓越复合应型农业水利工程专业采班化理核心课仅配备优秀教师均单独授课提升授课效果教学质量增强学生班级荣誉感外实行科生导师制提升学生实践力创新力基础坚持育德育先强化学生科研生产实践力注重优良工程伦理理念第三学期开始实施学配备导师导师干课程教师实行双选择机制通贯彻全程育全方位育理念强化学生科研力动手力工程实践力提升学生综合素养
（二）竞争淘汰机制
建立竞争淘汰机制保证生源质量激发学生学观动性具重意义入学时针专业特点综合考虑高考总成绩数学英语单科成绩结合学科专家面试综合确定优秀生源进组建卓越农林班级外固化班级缺乏竞争学生会逐渐远离卓越生培养目标流动机制破学生入学毕业班固定模式出现竞争淘汰现象提高学质量第二学年基础课专业基础课学学院相关专业课程均相相流动学生课程学影响前两学年实行准入准出优胜劣汰原实行末尾分流制智育课程格课程综合成绩（学分绩点）排名学生分流学院非卓越班继续读时非卓越班学生通愿申请公竞争方式进入卓越班确保学生生源质量
（三）级理分类培养机制
着社会复合应型需升级培养方式理方式需改变卓越农林培养程需突出科研力实践力需单独设置导师制提升学生方面力采导师+班+教研室重理制度根学生特点进行分类培养注重课堂学科研实践力步提升学生已导师班级配置1名班班选择专业骨干教师理班级日常事务督促班级学生学解掌握学生思想动态建立优秀班集体时农业水利工程卓越班专门配备1名教研室负责培养方案制定导师学生考核工作
四结语
现代农业升级换代背景培养复合应型农业卓越农林院校务教学改革方文复合应型农业水利工程卓越培养例教学模式改革培养保障机制理机制创新等方面探索复合应型卓越农林涵课程教学模式基科教互补教学融合改革措施优化培养方案完善优秀师生评价反馈联动机制保障措施揭示班化导师制竞争淘汰级理分类培养机制学生力培养影响文章强调提高学生课堂知识掌握时力争提高学生科研力实践力真正培养出复合应型卓越农林农业现代化服务
参考文献：
［1］李燕凌胡扬名张云英等．培养公理类卓越农林实践教学基探索：湖南农业学例[J]．高校教育理20137(4)：3034．
［2］教育部农业农村部国家林业草原局．关实施卓越农林教育培养计划意见（教高函〔2013〕14号）[EBOL]（20131203）
［3］教育部农业农村部国家林业草原局．关加强农科教结合实施卓越农林教育培养计划20意见(教高[2018]5)[EBOL][20181008]
［4］李昊张园杨逸隆．工程教育专业认证视域农林院校工科专业卓越性评价研究[J]．蒙古农业学学报(社会科学版)202022(5)：2732．
［5］王忠武韩国栋红梅等．卓越农林培养情况实施效果：蒙古农业学草业科学专业例[J]．草原草业201830(2)：14．
［6］陈霞张星杰双全．拔尖创新型卓越农林培养模式初步探索思考：蒙古农业学食品科学工程专业例[J]．蒙古农业学学报(社会科学版)201719(4)：9296．
［7］陈婵娟陆玲李伟等．卓越农林分类培养改革探索：南京农业学例[J]．中国农业教育201920(3)：98104．
［8］洪明马亮赵华等．基复合应型卓越农林培养计划教学改革成效：新疆农业学例[J]．中国农业教育201920(4)：99106．
［9］卢俊玮郭恬曹十芙．卓越农林协培养机制：湖南农业学例[J]．农业工程202010(2)：8689．
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