加 减
加 减（通14篇）
加 减 篇1
日节课助生物组养金鱼伴侣起争加减正预料独立思索桌争伴侣沟通出样两种方法：（1）连加：4+4+4+214（条）（2）先算34加2：4×3+214（条）询问没方法时二（1）班田丁伴侣高高举起手说：第鱼缸里出2条次鱼缸里出2条第三里出2条样727×2算听着样精彩发言真感动已种想法太棒着伴侣似懂非懂神情起粉笔黑板画幅简笔画关心理解前面三鱼缸中4条金鱼鱼缸里出2条样话鱼缸里2条鱼数数鱼缸里42条加出32条72条 寥寥笔简洁特清晰明白伴侣禁点头赞然设想鱼走设想添加金鱼伴侣想2条鱼鱼缸里4条44中掉走2条金鱼总数出4×4－214（条）样方法然解决问题时花费时间伴侣乐观开动脑筋策略解决问题思维样化觉值应
加 减 篇2
教学目标
1学学会加减简洁应题解答方法
2提高学敏捷思维力量
3渗透解决问题时种角度考虑观点
教学重点
握加减实际意义计算方法
教学难点
握加减实际意义计算方法
教学程
复导入
1口算
（1）2＋2＋2＋2＋3＝ （2）2×4＋3＝
3＋3＋3＋1＝ 3×3＋1＝
2问：两组口算题什区分什联系？
二新授
1引入新知（教学例5）
出示实物
老师次摆出面物体（磁贴代）
摆盘子然盘子里摆3桃子重复3次摆盘子盘子里摆2桃子
问：谁说说老师摆什摆？
问：谁老师摆物体提出问题？
（提出样问题：少桃子？）
问：问题解答？（争）
（3＋3＋3＋2＝ 3×3＋2＝）
分说说两算式意思请四周学起评价两算式什优点缺点
3×3＋2＝算式里先算3×3表示什意思？
（生：先算3×3表示前三盘子里少桃子）
2进展提高（教学例6）
（1）出示例6 4×3－2＝
（2）提问
算式应先算步？
（算式应先算43步）
算式该读？
（算式读作：43积减2差少？）
（3）争：算式种方法解答？
（方法：先算431212减210
方法二：先算441616减2减4 16减610
方法三：先算428加4减28加210）
3初步纳
问：刚学两例题什相点什点？
相点：道题两步
道题先做法
点：例5加两步题例6减两步题
三巩固练
13×2＋3＝ 4×3＋4＝
3×2－3＝ 4×4－9＝
2（1）32相加17
（2）43想8加减5
（3）数4数2积加25
四纳质疑
通日学家什收获什明白？
布置作业（略）
板书设计
加减
例5 桃子图 例6 4×3－2＝
少桃？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
加 减 篇3
教学目标
1学握加减计算方法正确计算加减式题
2鼓舞学独立思索选择合适算式培育创新意识
教学预备
cai课件
教学程
创设情景
日生物组学养金鱼带教室里（课件显示：四鱼缸3鱼缸3鱼缸里4条金鱼鱼缸里2条）金鱼生物组学细心培育喜爱？
问题：养少条金鱼？
二探究
争：知道鱼缸里少条金鱼？知道？
沟通：
（1）鱼缸里金鱼条数加起（4+4+4+2）
（2）先34条相加加2条（4×3+2）板书4+4+4+214条4×3+214条
三拓展
方法列式？（引导学发觉假第4鱼缸成4条金鱼列出法算式）
学回答板书：4×4－2
问：4×4表示什？什减2
四纳
4×3+2样算式法加法加算式4×4－2减减算式着两算式说说先算什？算什？
师：算式里法加法法减法应先算法算加法减法
五应
教材第78页第134题
第1题样列式？3×4+113
第3题左边题？样列式？
六课堂作业
教材78页第2题
加 减 篇4
教学目标
1学学会加减简洁应题解答方法
2提高学敏捷思维力量
3渗透解决问题时种角度考虑观点
教学重点
握加减实际意义计算方法
教学难点
握加减实际意义计算方法
教学程
复导入
1口算
（1）2＋2＋2＋2＋3＝ （2）2×4＋3＝
3＋3＋3＋1＝ 3×3＋1＝
2问：两组口算题什区分什联系？
二新授
1引入新知（教学例5）
出示实物
老师次摆出面物体（磁贴代）
摆盘子然盘子里摆3桃子重复3次摆盘子盘子里摆2桃子
问：谁说说老师摆什摆？
问：谁老师摆物体提出问题？
（提出样问题：少桃子？）
问：问题解答？（争）
（3＋3＋3＋2＝ 3×3＋2＝）
分说说两算式意思请四周学起评价两算式什优点缺点
3×3＋2＝算式里先算3×3表示什意思？
（生：先算3×3表示前三盘子里少桃子）
2进展提高（教学例6）
（1）出示例6 4×3－2＝
（2）提问
算式应先算步？
（算式应先算43步）
算式该读？
（算式读作：43积减2差少？）
（3）争：算式种方法解答？
（方法：先算431212减210
方法二：先算441616减2减4 16减610
方法三：先算428加4减28加210）
3初步纳
问：刚学两例题什相点什点？
相点：道题两步
道题先做法
点：例5加两步题例6减两步题
三巩固练
13×2＋3＝ 4×3＋4＝
3×2－3＝ 4×4－9＝
2（1）32相加17
（2）43想8加减5
（3）数4数2积加25
四纳质疑
通日学家什收获什明白？
布置作业（略）
板书设计
加减
例5 桃子图 例6 4×3－2＝
少桃？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
加 减 篇5
教学容： 教学目标：
1 教学预备： 教学程：
创设情景旧引新
二四（ ） 三六（ ） 四五（ ） 三四（ ） 三五（ ） 四六（ ）
3 ☆☆☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆☆
师结：算里少颗五角星学列出四种算式见学中动脑筋思索找种解决问题方法
二探究握新知
三巩固深化形成力量
（3）生组单位分方法摆列出加减算式组绽开竞赛组学方法
四全课语
加 减 篇6
翔宇训练集团宝应县试验学校 胡正梅
[教学容]
苏教版（国标）数学班级册P77—78
[教学目标]
1通事情境创设学探究合作沟通中感受算式详细意义运算挨次挨次正确运算
2学体会解决问题样性培育学发散思维力量进展探究合作力量体验胜利乐趣
[教学重点]
运算挨次
[教学难点]
理解减算理进行间改写
[教学预备]
题图桃子图片
[教学程]
创设情境激趣导入
谈话：伴侣喜爱动物？通常养什动物呢？猜猜明喜爱养什动物？（学情猜）
毕竟养什动物呢？起吧（出示题图）
二 探究新知弄清算理
1引导观提出问题
（1） 图中知道什？知道桌说说
（2） 指名说说
（3） 图中知道提出数学问题？
学充分发表结：养少条金鱼呢？
2 指导列式沟通算理
（1） 求养少条金鱼？算式样表示出？
（2） 学独立思索桌沟通
（3） 指名汇报沟通种算法
学回答板书：
① 数数
② 4+4+4+2
③ 4×3+2
④ 4×42（里追问想？指名说说进步理解减意义）
⑤ 引导学③④式起名（板书：）
（4） 算式会算？请选择道喜爱算出结果
（5） 沟通算理
里着重学说说运算挨次
3 整理强化结算法
计算加减算式时先算法算加法减法
三 巩固深化应拓展
1想想做做第1题
谈话：伴侣刚表现精彩明感谢特意送水果（投影出示书图）
① 学独立完成指名板演
② 评讲时学说说图意算式什样列式？
③ 列出道减算式？
④ 组争指名汇报追问：样想？
2想想做做第3题
谈话：吃完水果起操场运动吧瞧群伴侣正运动呢（投影出示书图）
① 图猜出边活动伴侣呢？
② 否猜呢？算算吧
③ 学独立完成算式困难桌争沟通
④ 指名沟通汇报说说想？
⑤ 组织争：两道算式什？
3想想做做第4题
谈话：伴侣跳绳拍球乒乓球吧（投影出示书图）
① 里球拍够？
② 学图列式计算
③ 汇报沟通提倡列式
④ 追问：什样列式？算？
4联系学生活实际学出情境说说列式计算
5括号里填 +—
3×2○39 2×2○26
4×4○412 1×4○40
6嬉戏摘桃子
运动起做嬉戏摘桃子
嬉戏规章：学桃树摘喜爱桃子桃子算式算桃送否
四 总结评价
伴侣路嬉戏活动什收获？收获组合作伙伴说说全班汇报
五 延长进展
东东商店买子子3元钱带钱买2请问东东带少钱？
组活动竞赛赛组方法结果
加 减 篇7
具体介绍：
教学目标
1学学会加减简洁应题解答方法
2提高学敏捷思维力量
3渗透解决问题时种角度考虑观点
教学重点
握加减实际意义计算方法
教学难点
握加减实际意义计算方法
教学程
复导入
1口算
（1）2＋2＋2＋2＋3＝（2）2×4＋3＝
3＋3＋3＋1＝3×3＋1＝
2问：两组口算题什区分什联系？
二新授
1引入新知（教学例5）
出示实物
老师次摆出面物体（磁贴代）
摆盘子然盘子里摆3桃子重复3次摆盘子盘子里摆2桃子
问：谁说说老师摆什摆？
问：谁老师摆物体提出问题？
（提出样问题：少桃子？）
问：问题解答？（争）
（3＋3＋3＋2＝3×3＋2＝）
分说说两算式意思请四周学起评价两算式什优点缺点
3×3＋2＝算式里先算3×3表示什意思？
（生：先算3×3表示前三盘子里少桃子）
2进展提高（教学例6）
（1）出示例64×3－2＝
（2）提问
算式应先算步？
（算式应先算43步）
算式该读？
（算式读作：43积减2差少？）
（3）争：算式种方法解答？
（方法：先算431212减210
方法二：先算441616减2减416减610
方法三：先算428加4减28加210）
3初步纳
问：刚学两例题什相点什点？
相点：道题两步
道题先做法
点：例5加两步题例6减两步题
三巩固练
13×2＋3＝4×3＋4＝
3×2－3＝4×4－9＝
2（1）32相加17
（2）43想8加减5
（3）数4数2积加25
四纳质疑
通日学家什收获什明白？
布置作业（略）
板书设计加减
例5桃子图例64×3－2＝
少桃？
3＋3＋3＋2＝113×3＋2＝11
加减
加 减 篇8
教学目标：
1学学会加减简洁应题解答方法
2提高学敏捷思维力量
3渗透解决问题时种角度考虑观点
教学重点：
握加减实际意义计算方法
教学难点：
握加减实际意义计算方法
教学程：
复导入
1口算
（1）2＋2＋2＋2＋3＝ （2）2×4＋3＝
3＋3＋3＋1＝ 3×3＋1＝
2问：两组口算题什区分什联系？
二新授
1引入新知
出示实物：
老师次摆出面物体（磁贴代）
摆盘子然盘子里摆4桃子重复3次摆盘子盘子里摆2桃子
问：谁说说老师摆什摆？
问：谁老师摆物体提出问题？
（提出样问题：少桃子？）
问：问题解答？（争）
（4＋4＋4＋2＝ 4×3＋2＝）
分说说两算式意思请四周学起评价两算式什优点缺点
4×3＋2＝算式里先算4×3表示什意思？
（生：先算4×3表示前三盘子里少桃子）
2进展提高
（1）出示例6 4×3－2＝
（2）提问：算式应先算步？
（算式应先算43步）
算式该读？
（算式读作：43积减2差少？）
（3）争：算式种方法解答？
（方法：先算431212减210
方法二：先算441616减2减4 16减610
方法三：先算428加4减28加210）
3初步纳
问：刚学两例题什相点什点？
相点：道题两步道题先做法
点：例5加两步题例6减两步题
三巩固练
13×2＋3＝ 4×3＋4＝
3×2－3＝ 4×4－9＝
2（1）32相加17
（2）43想8加减5
（3）数4数2积加25
3算算
完成想想做做第2题
4图列式
完成想想做做第134题
先学独立读图填空沟通
第4题鼓舞学种方法列式计算
四纳质疑
通日学家什收获什明白？
课前思索1：
老师实物摆放形式引入例题吸引学留意力激发学乐观性引导学说说图意放手学列算式引导学受连加算式加算式程考虑学次列加两步计算式子引导学结合图意逐步明确熟悉联系现实问题情境学动想先算34少加2熟悉应先算法算加法
假学图意想减算式4×42赐予确定求学结合图意说清晰思索程关心学理解减算式含义计算方法
假没学想4×42算式例题教学出示试试中减算式提出引导学先尝试计算总结方法创设学熟识情境学联系详细问题感受减算式含义握减算式运算挨次
课前思索2：
例题教学老师实放手学列式计算然学列式状况进行教学假学想连加老师加确定然引导学观算式出加减方法计算
教学中准时引导学理解列算式含义算式含义理解确定运算挨次
课前思索3
课孩子学14法法口诀基础学加孩子加法阅历应说加混合算式困难关键教学中学正确列出算式外知道先算法算加法教学中老师通图孩子观基础先列出加法算式然观算式出相加数连加利旧学问改写成法出加混合算式计算老师强调应存什问题
课反思1：
部分容图意列出加减算式难理解学够独立理解基础完成作业中存着问题数错现象需进步培育学细心观图惯
学情境图列出加算式难练中遇列减算式时正确列出4×3+2写成4×42学思维关图存直观正确握进行假设需学中加强方面（逆）思维训练培育
课反思2：
正孔老师说低班级学言图加算出题目逆减算部分学子反应老师指导学练时采纳策略学实弄明白请先中份先补满画出补然法算出总数掉补进连减算式
课反思3：
1注意教学情境创设学供应熟识感爱事情作教学切入点学供应较丰富观思索素材调动学学乐观性时创设问题情境增加思维含量启迪学思维
2注意教学开放性体现学体通剩条鱼？问题老师实行较开放教学形式充分观思索基础发表见解充分敬重学思维方式引导学探究解决方法培育学角度观思索问题惯体现体现解决问题策略样化思想学思维活跃班没伴侣提出次种方法
3注意学断体验中提高体验中应通练体验学学会观思索通速算体验桌沟通等形式层次学关注通组间评价学评老师点评关心学树立学信念
加 减 篇9
教学目标
1学学会加减简洁应题解答方法
2提高学敏捷思维力量
3渗透解决问题时种角度考虑观点
教学重点
握加减实际意义计算方法
教学难点
握加减实际意义计算方法
教学程
复导入
1口算
（1）2＋2＋2＋2＋3＝ （2）2×4＋3＝
3＋3＋3＋1＝ 3×3＋1＝
2问：两组口算题什区分什联系？
二新授
1引入新知（教学例5）
出示实物
老师次摆出面物体（磁贴代）
摆盘子然盘子里摆3桃子重复3次摆盘子盘子里摆2桃子
问：谁说说老师摆什摆？
问：谁老师摆物体提出问题？
（提出样问题：少桃子？）
问：问题解答？（争）
（3＋3＋3＋2＝ 3×3＋2＝）
分说说两算式意思请四周学起评价两算式什优点缺点
3×3＋2＝算式里先算3×3表示什意思？
（生：先算3×3表示前三盘子里少桃子）
2进展提高（教学例6）
（1）出示例6 4×3－2＝
（2）提问
算式应先算步？
（算式应先算43步）
算式该读？
（算式读作：43积减2差少？）
（3）争：算式种方法解答？
（方法：先算431212减210
方法二：先算441616减2减4 16减610
方法三：先算428加4减28加210）
3初步纳
问：刚学两例题什相点什点？
相点：道题两步
道题先做法
点：例5加两步题例6减两步题
三巩固练
13×2＋3＝ 4×3＋4＝
3×2－3＝ 4×4－9＝
2（1）32相加17
（2）43想8加减5
（3）数4数2积加25
四纳质疑
通日学家什收获什明白？
布置作业（略）
板书设计
加减
例5 桃子图 例6 4×3－2＝
少桃？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
加 减 篇10
教学目标
1学学会加减简洁应题解答方法
2提高学敏捷思维力量
3渗透解决问题时种角度考虑观点
教学重点
握加减实际意义计算方法
教学难点
握加减实际意义计算方法
教学程
复导入
1口算
（1）2＋2＋2＋2＋3＝ （2）2×4＋3＝
3＋3＋3＋1＝ 3×3＋1＝
2问：两组口算题什区分什联系？
二新授
1引入新知（教学例5）
出示实物
老师次摆出面物体（磁贴代）
摆盘子然盘子里摆3桃子重复3次摆盘子盘子里摆2桃子
问：谁说说老师摆什摆？
问：谁老师摆物体提出问题？
（提出样问题：少桃子？）
问：问题解答？（争）
（3＋3＋3＋2＝ 3×3＋2＝）
分说说两算式意思请四周学起评价两算式什优点缺点
3×3＋2＝算式里先算3×3表示什意思？
（生：先算3×3表示前三盘子里少桃子）
2进展提高（教学例6）
（1）出示例6 4×3－2＝
（2）提问
算式应先算步？
（算式应先算43步）
算式该读？
（算式读作：43积减2差少？）
（3）争：算式种方法解答？
（方法：先算431212减210
方法二：先算441616减2减4 16减610
方法三：先算428加4减28加210）
3初步纳
问：刚学两例题什相点什点？
相点：道题两步
道题先做法
点：例5加两步题例6减两步题
三巩固练
13×2＋3＝ 4×3＋4＝
3×2－3＝ 4×4－9＝
2（1）32相加17
（2）43想8加减5
（3）数4数2积加25
四纳质疑
通日学家什收获什明白？
布置作业（略）
板书设计
加减
例5 桃子图 例6 4×3－2＝
少桃？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
加 减 篇11
(课第77页第78页容想想做做第1－4题)
教学目标
学握计算方法正确计算式题
鼓舞学独立思索选择合适算式培育创新意识
教学预备
CAI课件
教学程
创设情景
日生物组学养金鱼带教室里（课件显示：四鱼缸3鱼缸3鱼缸里4条金鱼鱼缸里2条）金鱼生物组学细心培育喜爱？
问题：养少条金鱼？
探究
争：知道鱼缸里少条金鱼？知道？
沟通：
鱼缸里金鱼条数加起（4+4+4+2）
先34条相加加2条（4×3+2）板书4+4+4+214条4×3+214条
拓展
方法列式？（引导学发觉假第4鱼缸成4条金鱼列出法算式）
学回答板书：4×4－2
问：4×4表示什？什减2
纳
4×3+2样算式法加法加算式4×4－2减减算式着两算式说说先算什？算什？
师：算式里法加法法减法应先算法算加法减法
应
教材第78页第134题
第1题样列式？3×4+113
第3题左边题？样列式？
课堂作业
教材78页第2题
加 减 篇12
加减课教学目标：选择适方法列出加减算式分两步口算出结果培育学角度思索问题惯体现解决问题样化数学思索教材进行重组力图学置身情境中通图文信息刺激然激发起学探究解决问题力量理解加减质意义算理启迪学思维力量限正应老师说感觉节课算理太强调解决问题中心显够突出外学理解2+4×4想学通图理解没想学会赞成样算式梁老师说少启迪受益非浅
节课实行较开放教学形式充分观思索基础发表见解充分敬重学思维方式引导学探究解决方法培育学角度观思索问题惯遗憾形散神散样境界感尘莫该努力方
学处开心学情境中进行乐观动学学整学程中获信老师擅长运亲切眼神微动作气态度热忱赞语学感老师时刻关注着需老师足够亲力富童趣学融合起老师擅长运语言艺术学学行作出乐观正确评价节课评价显重复单调长学乐观性简单挫伤正王老师建议少节目听少广播增加评价机制时更效促进师生生生间互动
总节课教学注意学体验中断提高通图文学学会观思索理解放开学想显散课次目标欠考虑周教学中该引戒
加 减 篇13
加减
[教学容]
苏教版（国标）数学班级册P77—78
[教学目标]
1通事情境创设学探究合作沟通中感受加减算式详细意义运算挨次挨次正确运算
2学体会解决问题样性培育学发散思维力量进展探究合作力量体验胜利乐趣
[教学重点]
加减运算挨次
[教学难点]
理解减算理进行加减间改写
[教学预备]
题图桃子图片
[教学程]
创设情境激趣导入
谈话：伴侣喜爱动物？通常养什动物呢？猜猜明喜爱养什动物？（学情猜）
毕竟养什动物呢？起吧（出示题图）
二 探究新知弄清算理
1引导观提出问题
（1） 图中知道什？知道桌说说
（2） 指名说说
（3） 图中知道提出数学问题？
学充分发表结：养少条金鱼呢？
2 指导列式沟通算理
（1） 求养少条金鱼？算式样表示出？
（2） 学独立思索桌沟通
（3） 指名汇报沟通种算法
学回答板书：
① 数数
② 4+4+4+2
③ 43+2
④ 442（里追问想？指名说说进步理解减意义）
⑤ 引导学③④式起名（板书：加减）
（4） 算式会算？请选择道喜爱算出结果
（5） 沟通算理
里着重加减学说说运算挨次
3 整理强化结算法
计算加减算式时先算法算加法减法
三 巩固深化应拓展
1想想做做第1题
谈话：伴侣刚表现精彩明感谢特意送水果（投影出示书图）
① 学独立完成指名板演
② 评讲时学说说图意算式什样列式？
③ 列出道减算式？
④ 组争指名汇报追问：样想？
2想想做做第3题
谈话：吃完水果起操场运动吧瞧群伴侣正运动呢（投影出示书图）
① 图猜出边活动伴侣呢？
② 否猜呢？算算吧
③ 学独立完成算式困难桌争沟通
④ 指名沟通汇报说说想？
⑤ 组织争：两道算式什？
3想想做做第4题
谈话：伴侣跳绳拍球乒乓球吧（投影出示书图）
① 里球拍够？
② 学图列式计算
③ 汇报沟通提倡列式
④ 追问：什样列式？算？
4联系学生活实际学出加减情境说说列式计算
5括号里填 +—
32○39 22○26
44○412 14○40
6嬉戏摘桃子
运动起做嬉戏摘桃子
嬉戏规章：学桃树摘喜爱桃子桃子加减算式算桃送否
四 总结评价
伴侣路嬉戏活动什收获？收获组合作伙伴说说全班汇报
五 延长进展
东东商店买子子3元钱带钱买2请问东东带少钱？
组活动竞赛赛组方法结果
加 减 篇14
课教学教学舞活动校方案进行着教学加减应题节课中教学程作学探究合作沟通活动程学充分活动中学数学享受数学活动带欢乐胜利喜悦
1胆放手学学会发觉问题实现算法样化
学提出＇剩玉米棒问题通学先仔细观图画独立思索进行组合作沟通学思索解决问题方法引导学探究解决方法然展现解决方法培育学角度观思索问题惯体现解决问题策略样化算法样化教学思想
2鼓舞学探究享受收获欢乐
鼓舞引导学列出加减算式学结合图展现真实想法形象详细说明白加减运算挨次样学供应参加数学活动空间时间学充分进行探究进展制造争沟通学成学数学仆动相互启发学活动中学获收获胜利体验充享受着数学学活动带欢乐喜悦
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加 减（通14篇）
加 减 篇1
日节课助生物组养金鱼伴侣起争加减正预料独立思索桌争伴侣沟通出样两种方法：（1）连加：4+4+4+214（条）（2）先算34加2：4×3+214（条）询问没方法时二（1）班田丁伴侣高高举起手说：第鱼缸里出2条次鱼缸里出2条第三里出2条样727×2算听着样精彩发言真感动已种想法太棒着伴侣似懂非懂神情起粉笔黑板画幅简笔画关心理解前面三鱼缸中4条金鱼鱼缸里出2条样话鱼缸里2条鱼数数鱼缸里42条加出32条72条 寥寥笔简洁特清晰明白伴侣禁点头赞然设想鱼走设想添加金鱼伴侣想2条鱼鱼缸里4条44中掉走2条金鱼总数出4×4－214（条）样方法然解决问题时花费时间伴侣乐观开动脑筋策略解决问题思维样化觉值应
加 减 篇2
教学目标
1学学会加减简洁应题解答方法
2提高学敏捷思维力量
3渗透解决问题时种角度考虑观点
教学重点
握加减实际意义计算方法
教学难点
握加减实际意义计算方法
教学程
复导入
1口算
（1）2＋2＋2＋2＋3＝ （2）2×4＋3＝
3＋3＋3＋1＝ 3×3＋1＝
2问：两组口算题什区分什联系？
二新授
1引入新知（教学例5）
出示实物
老师次摆出面物体（磁贴代）
摆盘子然盘子里摆3桃子重复3次摆盘子盘子里摆2桃子
问：谁说说老师摆什摆？
问：谁老师摆物体提出问题？
（提出样问题：少桃子？）
问：问题解答？（争）
（3＋3＋3＋2＝ 3×3＋2＝）
分说说两算式意思请四周学起评价两算式什优点缺点
3×3＋2＝算式里先算3×3表示什意思？
（生：先算3×3表示前三盘子里少桃子）
2进展提高（教学例6）
（1）出示例6 4×3－2＝
（2）提问
算式应先算步？
（算式应先算43步）
算式该读？
（算式读作：43积减2差少？）
（3）争：算式种方法解答？
（方法：先算431212减210
方法二：先算441616减2减4 16减610
方法三：先算428加4减28加210）
3初步纳
问：刚学两例题什相点什点？
相点：道题两步
道题先做法
点：例5加两步题例6减两步题
三巩固练
13×2＋3＝ 4×3＋4＝
3×2－3＝ 4×4－9＝
2（1）32相加17
（2）43想8加减5
（3）数4数2积加25
四纳质疑
通日学家什收获什明白？
布置作业（略）
板书设计
加减
例5 桃子图 例6 4×3－2＝
少桃？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
加 减 篇3
教学目标
1学握加减计算方法正确计算加减式题
2鼓舞学独立思索选择合适算式培育创新意识
教学预备
cai课件
教学程
创设情景
日生物组学养金鱼带教室里（课件显示：四鱼缸3鱼缸3鱼缸里4条金鱼鱼缸里2条）金鱼生物组学细心培育喜爱？
问题：养少条金鱼？
二探究
争：知道鱼缸里少条金鱼？知道？
沟通：
（1）鱼缸里金鱼条数加起（4+4+4+2）
（2）先34条相加加2条（4×3+2）板书4+4+4+214条4×3+214条
三拓展
方法列式？（引导学发觉假第4鱼缸成4条金鱼列出法算式）
学回答板书：4×4－2
问：4×4表示什？什减2
四纳
4×3+2样算式法加法加算式4×4－2减减算式着两算式说说先算什？算什？
师：算式里法加法法减法应先算法算加法减法
五应
教材第78页第134题
第1题样列式？3×4+113
第3题左边题？样列式？
六课堂作业
教材78页第2题
加 减 篇4
教学目标
1学学会加减简洁应题解答方法
2提高学敏捷思维力量
3渗透解决问题时种角度考虑观点
教学重点
握加减实际意义计算方法
教学难点
握加减实际意义计算方法
教学程
复导入
1口算
（1）2＋2＋2＋2＋3＝ （2）2×4＋3＝
3＋3＋3＋1＝ 3×3＋1＝
2问：两组口算题什区分什联系？
二新授
1引入新知（教学例5）
出示实物
老师次摆出面物体（磁贴代）
摆盘子然盘子里摆3桃子重复3次摆盘子盘子里摆2桃子
问：谁说说老师摆什摆？
问：谁老师摆物体提出问题？
（提出样问题：少桃子？）
问：问题解答？（争）
（3＋3＋3＋2＝ 3×3＋2＝）
分说说两算式意思请四周学起评价两算式什优点缺点
3×3＋2＝算式里先算3×3表示什意思？
（生：先算3×3表示前三盘子里少桃子）
2进展提高（教学例6）
（1）出示例6 4×3－2＝
（2）提问
算式应先算步？
（算式应先算43步）
算式该读？
（算式读作：43积减2差少？）
（3）争：算式种方法解答？
（方法：先算431212减210
方法二：先算441616减2减4 16减610
方法三：先算428加4减28加210）
3初步纳
问：刚学两例题什相点什点？
相点：道题两步
道题先做法
点：例5加两步题例6减两步题
三巩固练
13×2＋3＝ 4×3＋4＝
3×2－3＝ 4×4－9＝
2（1）32相加17
（2）43想8加减5
（3）数4数2积加25
四纳质疑
通日学家什收获什明白？
布置作业（略）
板书设计
加减
例5 桃子图 例6 4×3－2＝
少桃？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
加 减 篇5
教学容： 教学目标：
1 教学预备： 教学程：
创设情景旧引新
二四（ ） 三六（ ） 四五（ ） 三四（ ） 三五（ ） 四六（ ）
3 ☆☆☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆☆
师结：算里少颗五角星学列出四种算式见学中动脑筋思索找种解决问题方法
二探究握新知
三巩固深化形成力量
（3）生组单位分方法摆列出加减算式组绽开竞赛组学方法
四全课语
加 减 篇6
翔宇训练集团宝应县试验学校 胡正梅
[教学容]
苏教版（国标）数学班级册P77—78
[教学目标]
1通事情境创设学探究合作沟通中感受算式详细意义运算挨次挨次正确运算
2学体会解决问题样性培育学发散思维力量进展探究合作力量体验胜利乐趣
[教学重点]
运算挨次
[教学难点]
理解减算理进行间改写
[教学预备]
题图桃子图片
[教学程]
创设情境激趣导入
谈话：伴侣喜爱动物？通常养什动物呢？猜猜明喜爱养什动物？（学情猜）
毕竟养什动物呢？起吧（出示题图）
二 探究新知弄清算理
1引导观提出问题
（1） 图中知道什？知道桌说说
（2） 指名说说
（3） 图中知道提出数学问题？
学充分发表结：养少条金鱼呢？
2 指导列式沟通算理
（1） 求养少条金鱼？算式样表示出？
（2） 学独立思索桌沟通
（3） 指名汇报沟通种算法
学回答板书：
① 数数
② 4+4+4+2
③ 4×3+2
④ 4×42（里追问想？指名说说进步理解减意义）
⑤ 引导学③④式起名（板书：）
（4） 算式会算？请选择道喜爱算出结果
（5） 沟通算理
里着重学说说运算挨次
3 整理强化结算法
计算加减算式时先算法算加法减法
三 巩固深化应拓展
1想想做做第1题
谈话：伴侣刚表现精彩明感谢特意送水果（投影出示书图）
① 学独立完成指名板演
② 评讲时学说说图意算式什样列式？
③ 列出道减算式？
④ 组争指名汇报追问：样想？
2想想做做第3题
谈话：吃完水果起操场运动吧瞧群伴侣正运动呢（投影出示书图）
① 图猜出边活动伴侣呢？
② 否猜呢？算算吧
③ 学独立完成算式困难桌争沟通
④ 指名沟通汇报说说想？
⑤ 组织争：两道算式什？
3想想做做第4题
谈话：伴侣跳绳拍球乒乓球吧（投影出示书图）
① 里球拍够？
② 学图列式计算
③ 汇报沟通提倡列式
④ 追问：什样列式？算？
4联系学生活实际学出情境说说列式计算
5括号里填 +—
3×2○39 2×2○26
4×4○412 1×4○40
6嬉戏摘桃子
运动起做嬉戏摘桃子
嬉戏规章：学桃树摘喜爱桃子桃子算式算桃送否
四 总结评价
伴侣路嬉戏活动什收获？收获组合作伙伴说说全班汇报
五 延长进展
东东商店买子子3元钱带钱买2请问东东带少钱？
组活动竞赛赛组方法结果
加 减 篇7
具体介绍：
教学目标
1学学会加减简洁应题解答方法
2提高学敏捷思维力量
3渗透解决问题时种角度考虑观点
教学重点
握加减实际意义计算方法
教学难点
握加减实际意义计算方法
教学程
复导入
1口算
（1）2＋2＋2＋2＋3＝（2）2×4＋3＝
3＋3＋3＋1＝3×3＋1＝
2问：两组口算题什区分什联系？
二新授
1引入新知（教学例5）
出示实物
老师次摆出面物体（磁贴代）
摆盘子然盘子里摆3桃子重复3次摆盘子盘子里摆2桃子
问：谁说说老师摆什摆？
问：谁老师摆物体提出问题？
（提出样问题：少桃子？）
问：问题解答？（争）
（3＋3＋3＋2＝3×3＋2＝）
分说说两算式意思请四周学起评价两算式什优点缺点
3×3＋2＝算式里先算3×3表示什意思？
（生：先算3×3表示前三盘子里少桃子）
2进展提高（教学例6）
（1）出示例64×3－2＝
（2）提问
算式应先算步？
（算式应先算43步）
算式该读？
（算式读作：43积减2差少？）
（3）争：算式种方法解答？
（方法：先算431212减210
方法二：先算441616减2减416减610
方法三：先算428加4减28加210）
3初步纳
问：刚学两例题什相点什点？
相点：道题两步
道题先做法
点：例5加两步题例6减两步题
三巩固练
13×2＋3＝4×3＋4＝
3×2－3＝4×4－9＝
2（1）32相加17
（2）43想8加减5
（3）数4数2积加25
四纳质疑
通日学家什收获什明白？
布置作业（略）
板书设计加减
例5桃子图例64×3－2＝
少桃？
3＋3＋3＋2＝113×3＋2＝11
加减
加 减 篇8
教学目标：
1学学会加减简洁应题解答方法
2提高学敏捷思维力量
3渗透解决问题时种角度考虑观点
教学重点：
握加减实际意义计算方法
教学难点：
握加减实际意义计算方法
教学程：
复导入
1口算
（1）2＋2＋2＋2＋3＝ （2）2×4＋3＝
3＋3＋3＋1＝ 3×3＋1＝
2问：两组口算题什区分什联系？
二新授
1引入新知
出示实物：
老师次摆出面物体（磁贴代）
摆盘子然盘子里摆4桃子重复3次摆盘子盘子里摆2桃子
问：谁说说老师摆什摆？
问：谁老师摆物体提出问题？
（提出样问题：少桃子？）
问：问题解答？（争）
（4＋4＋4＋2＝ 4×3＋2＝）
分说说两算式意思请四周学起评价两算式什优点缺点
4×3＋2＝算式里先算4×3表示什意思？
（生：先算4×3表示前三盘子里少桃子）
2进展提高
（1）出示例6 4×3－2＝
（2）提问：算式应先算步？
（算式应先算43步）
算式该读？
（算式读作：43积减2差少？）
（3）争：算式种方法解答？
（方法：先算431212减210
方法二：先算441616减2减4 16减610
方法三：先算428加4减28加210）
3初步纳
问：刚学两例题什相点什点？
相点：道题两步道题先做法
点：例5加两步题例6减两步题
三巩固练
13×2＋3＝ 4×3＋4＝
3×2－3＝ 4×4－9＝
2（1）32相加17
（2）43想8加减5
（3）数4数2积加25
3算算
完成想想做做第2题
4图列式
完成想想做做第134题
先学独立读图填空沟通
第4题鼓舞学种方法列式计算
四纳质疑
通日学家什收获什明白？
课前思索1：
老师实物摆放形式引入例题吸引学留意力激发学乐观性引导学说说图意放手学列算式引导学受连加算式加算式程考虑学次列加两步计算式子引导学结合图意逐步明确熟悉联系现实问题情境学动想先算34少加2熟悉应先算法算加法
假学图意想减算式4×42赐予确定求学结合图意说清晰思索程关心学理解减算式含义计算方法
假没学想4×42算式例题教学出示试试中减算式提出引导学先尝试计算总结方法创设学熟识情境学联系详细问题感受减算式含义握减算式运算挨次
课前思索2：
例题教学老师实放手学列式计算然学列式状况进行教学假学想连加老师加确定然引导学观算式出加减方法计算
教学中准时引导学理解列算式含义算式含义理解确定运算挨次
课前思索3
课孩子学14法法口诀基础学加孩子加法阅历应说加混合算式困难关键教学中学正确列出算式外知道先算法算加法教学中老师通图孩子观基础先列出加法算式然观算式出相加数连加利旧学问改写成法出加混合算式计算老师强调应存什问题
课反思1：
部分容图意列出加减算式难理解学够独立理解基础完成作业中存着问题数错现象需进步培育学细心观图惯
学情境图列出加算式难练中遇列减算式时正确列出4×3+2写成4×42学思维关图存直观正确握进行假设需学中加强方面（逆）思维训练培育
课反思2：
正孔老师说低班级学言图加算出题目逆减算部分学子反应老师指导学练时采纳策略学实弄明白请先中份先补满画出补然法算出总数掉补进连减算式
课反思3：
1注意教学情境创设学供应熟识感爱事情作教学切入点学供应较丰富观思索素材调动学学乐观性时创设问题情境增加思维含量启迪学思维
2注意教学开放性体现学体通剩条鱼？问题老师实行较开放教学形式充分观思索基础发表见解充分敬重学思维方式引导学探究解决方法培育学角度观思索问题惯体现体现解决问题策略样化思想学思维活跃班没伴侣提出次种方法
3注意学断体验中提高体验中应通练体验学学会观思索通速算体验桌沟通等形式层次学关注通组间评价学评老师点评关心学树立学信念
加 减 篇9
教学目标
1学学会加减简洁应题解答方法
2提高学敏捷思维力量
3渗透解决问题时种角度考虑观点
教学重点
握加减实际意义计算方法
教学难点
握加减实际意义计算方法
教学程
复导入
1口算
（1）2＋2＋2＋2＋3＝ （2）2×4＋3＝
3＋3＋3＋1＝ 3×3＋1＝
2问：两组口算题什区分什联系？
二新授
1引入新知（教学例5）
出示实物
老师次摆出面物体（磁贴代）
摆盘子然盘子里摆3桃子重复3次摆盘子盘子里摆2桃子
问：谁说说老师摆什摆？
问：谁老师摆物体提出问题？
（提出样问题：少桃子？）
问：问题解答？（争）
（3＋3＋3＋2＝ 3×3＋2＝）
分说说两算式意思请四周学起评价两算式什优点缺点
3×3＋2＝算式里先算3×3表示什意思？
（生：先算3×3表示前三盘子里少桃子）
2进展提高（教学例6）
（1）出示例6 4×3－2＝
（2）提问
算式应先算步？
（算式应先算43步）
算式该读？
（算式读作：43积减2差少？）
（3）争：算式种方法解答？
（方法：先算431212减210
方法二：先算441616减2减4 16减610
方法三：先算428加4减28加210）
3初步纳
问：刚学两例题什相点什点？
相点：道题两步
道题先做法
点：例5加两步题例6减两步题
三巩固练
13×2＋3＝ 4×3＋4＝
3×2－3＝ 4×4－9＝
2（1）32相加17
（2）43想8加减5
（3）数4数2积加25
四纳质疑
通日学家什收获什明白？
布置作业（略）
板书设计
加减
例5 桃子图 例6 4×3－2＝
少桃？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
加 减 篇10
教学目标
1学学会加减简洁应题解答方法
2提高学敏捷思维力量
3渗透解决问题时种角度考虑观点
教学重点
握加减实际意义计算方法
教学难点
握加减实际意义计算方法
教学程
复导入
1口算
（1）2＋2＋2＋2＋3＝ （2）2×4＋3＝
3＋3＋3＋1＝ 3×3＋1＝
2问：两组口算题什区分什联系？
二新授
1引入新知（教学例5）
出示实物
老师次摆出面物体（磁贴代）
摆盘子然盘子里摆3桃子重复3次摆盘子盘子里摆2桃子
问：谁说说老师摆什摆？
问：谁老师摆物体提出问题？
（提出样问题：少桃子？）
问：问题解答？（争）
（3＋3＋3＋2＝ 3×3＋2＝）
分说说两算式意思请四周学起评价两算式什优点缺点
3×3＋2＝算式里先算3×3表示什意思？
（生：先算3×3表示前三盘子里少桃子）
2进展提高（教学例6）
（1）出示例6 4×3－2＝
（2）提问
算式应先算步？
（算式应先算43步）
算式该读？
（算式读作：43积减2差少？）
（3）争：算式种方法解答？
（方法：先算431212减210
方法二：先算441616减2减4 16减610
方法三：先算428加4减28加210）
3初步纳
问：刚学两例题什相点什点？
相点：道题两步
道题先做法
点：例5加两步题例6减两步题
三巩固练
13×2＋3＝ 4×3＋4＝
3×2－3＝ 4×4－9＝
2（1）32相加17
（2）43想8加减5
（3）数4数2积加25
四纳质疑
通日学家什收获什明白？
布置作业（略）
板书设计
加减
例5 桃子图 例6 4×3－2＝
少桃？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
加 减 篇11
(课第77页第78页容想想做做第1－4题)
教学目标
学握计算方法正确计算式题
鼓舞学独立思索选择合适算式培育创新意识
教学预备
CAI课件
教学程
创设情景
日生物组学养金鱼带教室里（课件显示：四鱼缸3鱼缸3鱼缸里4条金鱼鱼缸里2条）金鱼生物组学细心培育喜爱？
问题：养少条金鱼？
探究
争：知道鱼缸里少条金鱼？知道？
沟通：
鱼缸里金鱼条数加起（4+4+4+2）
先34条相加加2条（4×3+2）板书4+4+4+214条4×3+214条
拓展
方法列式？（引导学发觉假第4鱼缸成4条金鱼列出法算式）
学回答板书：4×4－2
问：4×4表示什？什减2
纳
4×3+2样算式法加法加算式4×4－2减减算式着两算式说说先算什？算什？
师：算式里法加法法减法应先算法算加法减法
应
教材第78页第134题
第1题样列式？3×4+113
第3题左边题？样列式？
课堂作业
教材78页第2题
加 减 篇12
加减课教学目标：选择适方法列出加减算式分两步口算出结果培育学角度思索问题惯体现解决问题样化数学思索教材进行重组力图学置身情境中通图文信息刺激然激发起学探究解决问题力量理解加减质意义算理启迪学思维力量限正应老师说感觉节课算理太强调解决问题中心显够突出外学理解2+4×4想学通图理解没想学会赞成样算式梁老师说少启迪受益非浅
节课实行较开放教学形式充分观思索基础发表见解充分敬重学思维方式引导学探究解决方法培育学角度观思索问题惯遗憾形散神散样境界感尘莫该努力方
学处开心学情境中进行乐观动学学整学程中获信老师擅长运亲切眼神微动作气态度热忱赞语学感老师时刻关注着需老师足够亲力富童趣学融合起老师擅长运语言艺术学学行作出乐观正确评价节课评价显重复单调长学乐观性简单挫伤正王老师建议少节目听少广播增加评价机制时更效促进师生生生间互动
总节课教学注意学体验中断提高通图文学学会观思索理解放开学想显散课次目标欠考虑周教学中该引戒
加 减 篇13
加减
[教学容]
苏教版（国标）数学班级册P77—78
[教学目标]
1通事情境创设学探究合作沟通中感受加减算式详细意义运算挨次挨次正确运算
2学体会解决问题样性培育学发散思维力量进展探究合作力量体验胜利乐趣
[教学重点]
加减运算挨次
[教学难点]
理解减算理进行加减间改写
[教学预备]
题图桃子图片
[教学程]
创设情境激趣导入
谈话：伴侣喜爱动物？通常养什动物呢？猜猜明喜爱养什动物？（学情猜）
毕竟养什动物呢？起吧（出示题图）
二 探究新知弄清算理
1引导观提出问题
（1） 图中知道什？知道桌说说
（2） 指名说说
（3） 图中知道提出数学问题？
学充分发表结：养少条金鱼呢？
2 指导列式沟通算理
（1） 求养少条金鱼？算式样表示出？
（2） 学独立思索桌沟通
（3） 指名汇报沟通种算法
学回答板书：
① 数数
② 4+4+4+2
③ 43+2
④ 442（里追问想？指名说说进步理解减意义）
⑤ 引导学③④式起名（板书：加减）
（4） 算式会算？请选择道喜爱算出结果
（5） 沟通算理
里着重加减学说说运算挨次
3 整理强化结算法
计算加减算式时先算法算加法减法
三 巩固深化应拓展
1想想做做第1题
谈话：伴侣刚表现精彩明感谢特意送水果（投影出示书图）
① 学独立完成指名板演
② 评讲时学说说图意算式什样列式？
③ 列出道减算式？
④ 组争指名汇报追问：样想？
2想想做做第3题
谈话：吃完水果起操场运动吧瞧群伴侣正运动呢（投影出示书图）
① 图猜出边活动伴侣呢？
② 否猜呢？算算吧
③ 学独立完成算式困难桌争沟通
④ 指名沟通汇报说说想？
⑤ 组织争：两道算式什？
3想想做做第4题
谈话：伴侣跳绳拍球乒乓球吧（投影出示书图）
① 里球拍够？
② 学图列式计算
③ 汇报沟通提倡列式
④ 追问：什样列式？算？
4联系学生活实际学出加减情境说说列式计算
5括号里填 +—
32○39 22○26
44○412 14○40
6嬉戏摘桃子
运动起做嬉戏摘桃子
嬉戏规章：学桃树摘喜爱桃子桃子加减算式算桃送否
四 总结评价
伴侣路嬉戏活动什收获？收获组合作伙伴说说全班汇报
五 延长进展
东东商店买子子3元钱带钱买2请问东东带少钱？
组活动竞赛赛组方法结果
加 减 篇14
课教学教学舞活动校方案进行着教学加减应题节课中教学程作学探究合作沟通活动程学充分活动中学数学享受数学活动带欢乐胜利喜悦
1胆放手学学会发觉问题实现算法样化
学提出＇剩玉米棒问题通学先仔细观图画独立思索进行组合作沟通学思索解决问题方法引导学探究解决方法然展现解决方法培育学角度观思索问题惯体现解决问题策略样化算法样化教学思想
2鼓舞学探究享受收获欢乐
鼓舞引导学列出加减算式学结合图展现真实想法形象详细说明白加减运算挨次样学供应参加数学活动空间时间学充分进行探究进展制造争沟通学成学数学仆动相互启发学活动中学获收获胜利体验充享受着数学学活动带欢乐喜悦
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