大象版三年级科学上册全册优质课教案


    准备单元 倒立丑
    教材分析
    单元三年级册起始单元单元课容课没具体科学知识目标提出问题作出假设三年级学期科学探究力培养素单元通研究倒立丑学生感知提出探究科学问题提出问题作出假设实验验证假设出结面单元重点培养学生提出问题作出假设科学探究力作铺垫
    学情分析
    三年级学生两年学已定科学探究基础时科学充满奇年级第学期已提出问题作出假设探究历学生倒立丑非常感兴趣提出感兴趣问题提出问题发散性问题超出学生现研究力需老师引导学生提出问题中挑选出课堂探究科学问题问题作出合理假设通实验搜集证出结
    教学目标
    (1)教师引导尝试倒立丑观察中提出探究科学问题
    (2)提出探究科学问题作出假设
    (3)探索发现丑倒立更稳固方法实验中感受衡原理现象
    (4)喜欢参加科学探索活动体验成功快乐
    教学重难点
    重点:挑选课堂探究关倒立丑问题研究作出假设
    难点:针假设做实验出结
    教学准备
    媒体课件走钢丝杂技表演视频丑卡片卡纸环形磁铁棉线剪刀记录单等
    教学程
    创设情境引入课题
    1播放马戏团里丑走钢丝演出视频
    2提问:马戏团里什样精彩演出?
    预设:丑走钢丝
    3交流:丑样走钢丝?
    预设1:走钢丝时丑手里着根长长杆子
    预设2:丑杆子举高放低
    ……
    3 讲解:杂技演员走钢丝表演叹观止实杂技表演正应重心低支点原理走钢丝演员身体幅度左摇右晃手里根长长杆子样相延长手臂作身体重心量保持幅范围晃动外根杆子举起量放低样身体重心移重心低支点时更稳定
    4实验演示引出研究目标:倒立丑
    瞧位险子想学走钢丝想先学着倒立钢丝摔(出示课题:倒立丑)
    (实验方法:请两位学拉直棉线丑模型头部丑模型头部开口方放棉线调整棉线高低丑倒立着走钢丝丑棉线摇摇晃晃时掉)
    二提出问题
    1关倒立丑感兴趣问题?
    预设1:丑什倒立棉线?
    预设2:样制作倒立丑?
    预设3:样丑更容易钢丝(棉线)掉?
    预设4:丑头部什开口?
    预设5:样丑棉线滑动?
    ……
    2挑选出课堂探究科学问题
    (1)提问:问题科学问题? 问题课堂够探究出答案?
    (2)讲解:提出问题必须科学问题问题难度超出现研究力
    (3)交流:挑选出课堂够探究出答案科学问题汇总
    (4)记录挑选课堂探究科学问题进行探究写
    三猜想假设
    (1)讲解:假设问题发生条件原等角度思考例:果…………
    (2)针挑选出科学问题说说假设记录
    四实验
    (1)针假设材料超市中选取实验材料
    (2)写出实验步骤(文字图画方法)
    (3)针假设做实验记录实验结果
    五出结
    根实验中搜集证出结:
    (1)丑手掌称方贴样环形磁铁丑更稳固
    (2)延长丑手臂丑更稳固
    ……
    六总结
    猜想假设实验验证猜想假设定正确面说服力证勇调整观点
    七拓展
    列举生活中常见关加强重心达稳定目例子?
    预设:倒翁落扇厚重底座……
    教学反思
    播放段马戏团里丑走钢丝精彩演出录视频丑幽默风趣技艺高超演出学生深深吸引住津津味时捧腹笑时发出惊呼成功创设学情境激发学生研究欲视频播放完学生沉浸刚精彩演出中趁热铁提问:丑样走钢丝? 学生梳理出丑走钢丝技巧面研究倒立丑作基础铺垫
    学生提出问题作出假设前教师讲解丑走钢丝时手长杆子原降低重心更稳固原理助学生提出猜测





    第单元 气象员
    1测量气温
    教学分析
    测量气温第单元气象员起始课学生通认识解气温计学气温计测定气温方法分析天中气温变化体会初步数处理
    教材第部分学生讨图引入题——气温关气温想研究问题?培养学生提出问题科学素养
    第二部分活动分观察测量两环节:观察测定气温工具——气温计气温计结构功单位量程刻度等解气温计认识气温计学正确识读气温计通测量气温活动巩固
    第三部分表达交流学初步统计数方法测量数表绘制成图形说明天中白天气温变化
    节课教学环节活动较期间长达天气温记录第次出现简单数分析学生第次需绘制图表处理数容量相较
    学生已气温计陌生生活中少体验关气温计具体结构功单位量程等等没明确概念时节课科学课第次出现测量数记录第次出现图表方式处理数学生没历
    综记录时间长学生熟悉节课两课时完成
    节课需记录户外气温数教师需提前考虑室外测温场选址雨天预备方案
    教学目标
    1 解温度表示物体冷热程度单位摄氏度
    2 认识温度计构造学正确识读温度计
    3 学气温计测量时段气温观察测量效数资料
    4 够根数资料描述天中气温变化致规律
    5 激发学生解天气问题奇心求知欲
    教学准备
    材料准备:组:气温计
    活动场:操场阴凉通风处
    教学程
    1引入
    师:学觉天热?
    生1:热出身汗然热
    生2:天气预报天气温三十度非常热
    师:三十度指天?
    生:气温
    2提出问题
    师:嗯气温空气冷热程度关气温知道什?什想知道呢?
    生1:知道气温温度计测出
    生2:想知道温度计
    生3:想知道常听摄氏度度样呢?
    ……
    师:原家温度计感兴趣呀节课先温度计底什样子
    3观察
    师:温度计部分构成:玻璃玻璃泡液柱背板刻度单位呢?谁仔仔细细观察温度计找接受挑战?
    生:接受
    师:组温度计观察张记录单印温度计示意图找结构标注图朋友挑战成功啦注意:温度计定轻轻放果发现破裂立老师报告明白?
    生:明白
    (学生开始观察活动教师巡视基完成收回温度计)
    师:谁愿意家分享发现?
    生1:(台家介绍)发现背板固定温度计塑料板玻璃泡玻璃连起中间红色液体液柱液柱变化手轻轻捂住玻璃泡液柱会升高刻度温度计边尺子样测量单位面符号知道符号念
    师:说真全面发现家分享真棒谁补充?符号谁认识?
    生2:符号度名摄氏度书知道
    师:知道真表扬左角圈右边写C摄氏度符号
    生3:发现温度计刻度尺子太样尺子零开始温度计刻度0中间前数字
    生4:知道0零少少度天气预报里常常讲
    师:家太厉害零面零某某摄氏度般省略零说零零某某摄氏度零省略全班学快完成老师挑战出两附加题考考家支温度计测量范围少?注意面面温度念呢?
    生:温度计高测40摄氏度低测零50摄氏度
    师:真聪明直接温度数温度计测量范围格子代表什呢?
    生:格子1摄氏度刚10格子10摄氏度
    师:算真快棒温度计种中专门测量气温温度计气温计全面认识温度计气温计测测现气温吧
    4.活动
    师:测量前老师提示读气温计读数时候眼睛视红色液面部分读准明白?
    生:明白
    师:测量气温时般选室外没阳光直射通风方觉学校里符合?
    生1:操场树面
    师:觉?
    生:
    师:组气温计5分钟时间测量天气温定等气温计液柱稳定读数哦测量数记录注意安全
    (生测量天气温)
    师:天气温少摄氏度?
    生1:天气温31摄氏度热
    师:意?
    生2:测30摄氏度
    师:诶?样呢?
    生3:测方太样温度点点差异读数时候没视
    师:说真务完成挑战性想知道天中什时候热?开记录册明天带气温计分5时间点测测校园气温节课起讨(测量气温总两课时第2课时)
    师:节课家测白天时校园中气温?谁愿意家分享观察记录呢?
    生1:早8点测气温26摄氏度午10点测28摄氏度中午12点30摄氏度午2点32摄氏度午4点回29摄氏度
    生2:早8点测气温26摄氏度午10点测29摄氏度中午12点30摄氏度午2点33摄氏度午4点回30摄氏度
    师:两测数基样差异出现听数谁飞快告诉校园中白天气温变化?
    生:……忘记说数字记午2点时气温高
    师:听者串数字时候难听遍者遍知道数字代表什样变化规律需数字变成更图表样眼出变化规律天起试试数字变成柱状图
    师:(分发空白格子图)柱状图实数字换种表示方法写数字数字数成格子摞起:8点测气温26度8点方涂黑26格子代表26摄氏度十点方呢?
    生:测十点28摄氏度涂28格子
    师:非常根测量数制图谁做图清晰
    (学生绘图)
    5表达交流
    师:谁愿意家分享做柱状图呢?
    生1:画柱状图老师求格子涂黑发现样出少度次数格子柱子面标注数字补充
    生2:涂格子时候发现累铅笔圈出外围样子觉影响样方便简单省时
    生3:发现柱状图时候需瞄眼知道致变化规律表格喜欢柱状图
    生4:教材线画成图柱状图方线条连起觉会做样画线图
    ……
    师:家太棒画出专属柱状图谁结合图表说说校园里白天气温样变化?
    生:8点开始断升午2点时热然气温慢慢降
    师:说真清晰意说法?
    生1:点意两点测气温高高气温1点时候呢?会没测气温
    师:认应该改进刚说法呢?
    生1:认应该说两点左右气温高样较合理
    师:掌声送关注数变化关注时间段变化太棒说话十分严谨真厉害
    师:课难隔点点时间测量气温科学家数许高级仪器帮助测量更细致更精确
    师:幅图市昨天24时气温变化图柱状图?谁懂?柱状图什相方?
    生:图没柱刚学柱状图连线想象线条面柱子啦
    师:种图折线图真厉害学会折线图学听懂?谁说说昨天市气温变化?
    生1:先降低然升高然降低
    生2:补充0点开始降低5点然升高14点然直降低0点
    师:嗯嗯加入气温时间变化棒觉样图前记录数表格更喜欢呢?
    生1:喜欢图
    生2:喜欢表格写费事
    生3:果记录数喜欢表格果问变化喜欢图更
    师:类图表帮助分析数帮手天认识柱状图会认识更够帮助分析数朋友
    教学反思
    课教学中够握住课重难点:认识气温计数进行绘图分析引入环节通收集提问方式培养学生提出问题力完成单元探究目标认识气温计程中够站学生立场学生通发现式动学动听讲极提高学生兴趣学生观察时注意力明显提升进行数分析时三年级学生第次绘图花量时间步步教学生绘制柱状图踏踏实实做基功学生未发展基础
    总结点评
    课教学中教师够准确握住学生学情充分解学生已知部分符合童心理特点发现基础积极寻求新教学方式充分调动学生积极性培养学生探究力时课时学科学阶段第次出现数记录表数分析图教师极具耐心第次尝试学生足时间做足功夫强化数记录数处理数分析非常重学生力角度鼓励学生分析辨种数处理方式极关数处理良基础

    2 辨认风
    教学分析
    节第单元第二课研究天气中气温紧接着研究天气中十分重风
    教材第部分学生讨讨判定风问题通样情境引入题:风
    第二部分提出问题:关风已知道?想知道培养学生提出问题力关风问题存入问题银行
    第三部分阅读节首次通阅读方式学生介绍新知识学生通阅读方式解风定义判断风
    第四部分制作阅读判断风需工具帮助判断感觉判断准确第四部分步骤图形式学生仔细介绍风标制作程方法
    第五部分做风标实际观测试试通工具记录单课样观测记录观测结果
    学生风感知深刻停留感觉没风具体描述特关风方引导学生关注风方源重三年级学生两年语文学阅读力进步通简单阅读进行学没什障碍够锻炼学生资料中寻找关键点力点滴培养学生学力
    节课需记录户外风数需教师提前考虑室外宽阔场选址雨预备方案
    教学目标
    (1) 解风吹方风够辨认方表示风
    (2) 知道工具更加准确便利快捷
    (3) 够设计基步骤完成风标制作
    (4) 知道风描述风
    (5) 通动手制作工具激发学生动手动脑实践探究力
    教学准备
    (1) 材料准备:组:剪刀铅笔吸硬纸板头针指南针
    (2) 活动场:操场较开阔方
    教学程
    1引入
    师:学天风?注意?
    生1:天没风果风会凉快
    生2:天风风
    2提出问题
    师:家法太样关风知道什?没什想知道关风问题?
    生1:想知道风样形成?
    生2:想知道风?
    生3:想知道风判断
    3阅读
    师:知道风明显差知道风方样?
    师:辨认风方呢?
    生1:风吹什风
    生2:吧风吹里什什风
    师:谁说呢?查查资料找找答案吧请开科学书阅读关风容
    (学生阅读)
    师:谁家分享话说说底什风?
    生:风风吹方说风北边吹北风
    师:说清晰
    4制作
    师:家想想亲测测天风呢?
    生:感觉准没测风工具?
    师:说观测天气现象助工具天工具动手做——简易风标需材料老师已家准备做呢?请仔细观微课视频
    (播放制作风标微课视频)
    师:学会?
    生:学会
    师:开始前老师提醒家剪刀注意安全头针尖更注意安全?
    生:
    (学生制作简易风标做工具)
    师:谁做啦家分享制作验?
    生1:头针扎吸时候觉扎橡皮垫着
    生2:剪吸时候知道该剪深先剪硬纸板然根硬纸板剪吸觉步骤更
    生3:发现风标扎针转动觉头针磨吸铅笔头针孔扩现
    5活动
    师:做工具操场测测风啦两提示:测定风时测次段时间出现风作观察结果家保风标里面危险头针丢操场10分钟观测时间记带记录册记录观测结果哦
    (学生楼测定风)
    师:分享家测定风结果吧?谁愿意?
    生1:测定操场早11点半时风东南风风标箭头刚指东南方
    生2:测定前门处早11点半时风东风风标箭头刚指东方
    师:嗯嗯方风相呢
    师:节课解什风制作简易风标测定校园里方风节课继续研究风
    教学反思
    课中探究目标引导学生提出许关风问题阅读方式寻找答案低段科学中未出现教学方式通鼓励学生阅读中寻找需信息培养学生查找资料分析资料力制作部分工序较复杂特选择微课视频方式提醒学生关注容易出错方通简单改进实验材料印风标风尾减少学生失败概率时课堂节约宝贵时间
    总结点评
    课节充满着动手趣味课通制作检测风工具测量节课新学风节课两第次:第次阅读方式学新知识第次制作工具进行观测两部分教师处理方面胆放手锻炼学生方面细节帮助学生减少阻碍困难学生动手制作动脑测量机结合起相辅相成

    3 判断风力
    教学分析
    课第单元第三课继课研究风方继续讨风力
    教材第部分引入话课提出问题中选取关风问题作节课重点研究紧接着段关风力阅读阅读中明确什风力什风力等级测量风力等级工具根户外物体状态估测风力风力级表
    明确风力风力等级课类似第二部分学生动手制作简易风力计通制工具记录单观测记录观测结果
    学生风明确感知时生活中够根户外物体状态判断风力科学风力划分没概念少利工具具体测量风力
    节课需记录户外风力数需教师提前考虑室外宽阔场选址雨预备方案
    教学目标
    (1) 解风表现出力量风力够根简单现象估测风力
    (2) 知道工具更加准确便利快捷
    (3) 够设计基步骤完成风力计制作
    (4) 知道风力描述风
    (5) 通动手制作工具激发学生动手动脑实践探究力
    教学准备
    (1) 材料准备:组:直尺乒乓球量角器棉线透明胶带黑笔剪刀
    (2) 活动场:操场较开阔方
    教学程
    1引入
    师:节课研究风问题关风提问题?
    生:风判断?
    生:觉风外面树判断
    师:底风什判断呢?起
    2阅读
    师:仔细阅读教材关风力阅读
    (学生阅读)
    师:底风什判断呢?
    生1:风力户外物体状态种状态应种风力
    生2:风力风力计测算出没风力计情况通判断户外物体状态估测
    师:说真谁介绍具体风力等级?
    生:阅读里表口诀………………
    师:考考家谁快告诉应风力等级?轻风拂脸面?红旗飘摇?纸片乱飞?风吹树枝断?
    (教师学生互动游戏作答)
    师:科学分出18级区分风力等级实时生活中需细等级精确区分风力制作建议风力计判断出微风中风风啦
    3制作
    师:仔细观微课视频制作简易风力计
    (观微课)
    师:懂?量角器微风中风风范围直接印纸剪粘
    生:懂
    师:提醒家剪刀注意安全保持桌面面整洁
    (学生制作教师巡视指导)
    4活动
    师:家已做简易风力计试试吧操场测量风力判断天风力少?请注意观测时间10分钟请家时回教室
    (学生楼活动测定风力教师巡视指导)
    师:测定风力?谁发现?
    生1:测4次三次中风次微风觉天应该中风
    生2:测时候发现时候会忽然风吹吹成风快没般说稳定微风位置认天微风
    生3:测时候发现着风测定然绳子会贴量角器飘起测时候微风偏觉算测时候风力说天天风力微风
    ……
    师:家说提出问题:什会产生样误差呢?
    生1风力风样容易常变化甚时候忽然吹阵风风力测试短时间效
    生2:制作工具较简陋觉果专业设备做会更
    生3:想果够点点时间测然天中风范围确定会更
    师:家努力思考结果真棒般气象站测试时会采取统计方法更合理确定段时间风力取出现等方式减少某次测量风力产生误差
    师:天起研究风力关风家提出问题继续研究
    教学反思
    课承接课继续研究关风力容节课节基础段更长阅读学通学生阅读提问夯实游戏巩固环节提高阅读环节趣性更方式阅读材料读没学生阅读中真正知识记住知识节课节课样需学生动手制作风力计考虑学生数学已学知识材料做简单改造效降低出错率学生够更快完成
    总结点评
    课节课类似教师阅读部分握十分阶梯性学生通种方式解学巩固容什样水学生环节中获取需信息趣味十足学生兴致昂昂节课测量讨中学生提许测量时困惑简单工具测量必须面结果准确统教师问题放学生中解决学生思考产生误差原培养学生分析实验结果力

    4 云量降水量
    教学分析
    教材容分析学情分析教学环境支持条件分析等……
    课第单元第四课研究风风力两关风天气问题节课着手云量降水量
    教材引入段话分观察云观察降雨角度提出问题:天晴天云呢?知道少雨呢?
    解决引入问题需解云量降水量教材第二部分阅读分云量天气降水量两部分分图片示意图表格等方式介绍云量云量天气间关系降水量降雨强度等级表
    学云量降水量部分制作学生动手制作雨量器准备制作雨量计未段时间降水量做测量统计
    学生降水量概念较熟悉云量学生时生活中云量观察较少时更关注云形状云少特占天空面积少没太关注学生生活中常听晴天阴天云样描述天气词汇更词描述整体天气状况根云量进行判断存定误区
    节课需段较长时间记录户外降水量数需学生制作雨量器带回家教师提前考虑材料准备时间
    教学目标
    (1) 解云量云占天空面积少降水量降水少数
    (2) 知道工具更加准确便利快捷
    (3) 够设计基步骤完成雨量计制作
    (4) 知道云量降雨量描述天气
    (5) 通动手制作工具激发学生动手动脑实践探究力
    教学准备
    (1) 材料准备::塑料筒透明塑料尺双面胶
    (2) 活动场:操场较开阔方
    教学程
    1引入
    师:常听天气预报里词语:晴阴天云词什含义呢?
    生1:晴天雨阳光阴天般太阳
    师:晴天阴天太阳准?
    生2:认云?云关
    2阅读
    师:起找找底词语什含义请阅读教材1云量天气
    (学生行阅读)
    师:找答案?
    生1:找天气时根云少判断
    生2:云少云占天空少书幅示意图果云少超天空面积二成晴前直晴雨意思
    师:天气词语实新名词关:云量常常根云量描述天气方便起见分成类分晴少云云阴天天云量情况样呢?亲观测吧请家带练册铅笔操场观测天云量云量填涂圆中勾选认天天气情况5分钟观察回教室进行填涂
    (学生户外观测云量)
    师:天云量情况样?谁家分享?
    生:天云量少少少飘朵云认没超天空二成认天天气情况晴天
    师:说真完整真棒家意?
    生:意
    师:已学会判断云量观察判断天气
    师:云量描述天气情况外天气中种常出现天气:雨时雨时候雨知道少雨呢?先猜测吧
    生1:盆接住雨少知道
    生2:盆接住盆方雨方雨算?
    生3:超级盆接住方雨水吧
    师:说真热闹先科学什衡量少雨请阅读2降水量
    (学生行阅读)
    师:疑惑解决?谁说说?
    生1:雨少降水量衡量单位毫米知道降雨等级表根降水量少衡量否雨知道降水单单雨雪冰雹算降水
    生2:问题:什降水量单位毫米?
    生3:知道方雨接起少算雨厚水深雨处雨测出方深水方样
    师:太厉害接住雨雨般较均匀需方进行测量雨水深代表底少雨水结合降雨强度等级表判断降雨强度
    3制作
    师:接动手做够测量降水量少雨量器吧请家先阅读步骤找找操作中里容易出错?
    (学生行阅读)
    生:找尺子贴时候0刻度线准杯子里面杯底杯子外面杯底
    师:真棒家注意制作程中千万尺子刻度位置哦
    (学生领取材料制作雨量器)
    师:时间谁做雨量器较满意?展示?
    生:做雨量器尺子贴稳0刻度准里面杯底杯底写名字天日期
    师:雨量器做真忍住想试试惜天没雨没关系老师家准备模拟降雨器扎孔塑料瓶装水孔面模拟雨模拟降雨器模拟24h降雨然测量降雨量少应等级表什等级雨
    师:提醒家弄湿请操场模拟弄湿教室时间:5分钟
    (学生领取模拟降雨器进行模拟降雨)
    师: 雨?起吧?
    生1:测量降水量12毫升表格中雨
    生2:模拟降雨器孔测量降水量35毫米已雨
    生3:测端楼时候撒20毫米现中雨果没撒雨
    ……
    师:家说课体验模拟雨试雨量器非常成功请家回家雨量器放户外露天方雨量器测测真实降雨量测量周时间降雨情况记录练册?
    生:
    师:节课周真实降水量样期家观察结果哦
    教学反思
    课中延续前风格培养学生阅读中汲取知识力课中创新改进模拟降雨器进行降水量模拟学生节课完成次体验应数做出适分析效巩固学生降水量理解雨量器特降雨器模拟雨量出组数时解决天气问题教学带确定性
    总结点评
    课亮点模拟降雨方法模拟降雨学生非常感兴趣非常乐体验模拟降雨方法解决天气问题带尴尬节课刚刚制作新工具——雨量器次巩固雨量器读数数分析等学生教师指导次回家测量周降水量更加合理

    5 制作气象科普报
    教学分析
    教材容分析学情分析教学环境支持条件分析等……
    课第单元天气课学气温风风力云量降水量做总结拓展
    引入明确节课目标:制作份气象科普报学宣传气象关知识
    教材展示设计制作程学生通讨图讨制作报程中需注意问题:配图版面容选择展示两已完成气象科普报样例:分天气气候暴雨相关介绍图文茂学生制作时提供参考活动家制作气象科普报展览表达交流
    学生前面课天气中常出现天气指标较认识相较独立整体天气气候特殊天气极端天气天气气象生活关系等知识时生活中普遍听说没认真研究没学起交流
    节课需教师提供现代化查找资料设备提前学生整理供图片资料
    教学目标
    (1) 知道气候天气概念
    (2) 知道设计基步骤包括明确问题确定方案设计制作改进完善等
    (3) 制作程中完成进行相应测试调整
    (4) 激发学生动合作积极参交流讨
    (5) 激发学生然现象保持奇心探究热情
    教学准备
    (1) 材料准备:组:白纸彩笔
    教学程
    1引入
    师:学单元学关天气知识呢?做玩活动呢?起总结回顾吧:(板书:气泡图题天气)
    生1:认识气温风力风云量降水量科学描述天气词
    生2:制作工具测风力测风雨量计
    生3:知道天气里标准:风力等级标准降水量等级标准
    生4:会温度计
    生5:画柱状图
    ……
    (学生回忆学容教师黑板气泡图做补充)
    师:原已学做事情
    2.提出问题
    师:已学关天气提出问题者说关天气想知道什?说:里听说读关天气容?听太明白关天气词?特天气现象感兴趣?说说
    生1:知道球方天气太样南北极冷非洲赤道附热想知道方气温低方气温高里生活
    生2:知道台风雷电暴雨较少见天气情况常已出现会造成较损失没什办法够预防者正确时躲避呢?
    生3:天爸爸妈妈起天气预报觉天气预报神奇现天气预报够预测未想知道天气预报做出?
    生4:时候天气预报电视会说什什预警红色蓝色想知道预警底什颜色代表什?
    ……
    师:家提问题太棒试试研究
    3设计制作
    师:节课务制作张气象科普报想学介绍感兴趣关气象问题者帮助学解想知道问题张报做家喜欢呢?
    生1:容家感兴趣果容感兴趣做没
    生2:容报设计装饰重家会做报感兴趣
    生3:设计重放图片喜欢图片直观
    ……
    师:家角度提出建议家3分钟讨时间组确认选题分工吧
    (学生讨)
    师:时间想请组家分享刚讨结果
    生:组确认选题预警标志介绍般预警天气厉害天气太适合出门希家够认识标志根预警判断出行组分工XXXX负责资料中选取容然XX字写需容抄报剩寻找者制作装饰图片报变更
    师:组分工真细致然家准备请组长根组选定课题老师里领取相应资料图片彩笔
    (学生开始设计制作)
    师:时间组已做谁较信心家介绍报吧
    生:制作气温报通查找资料发现世界冷方南极洲面温度非常低测出零八十度九十度非常非常冷家南极洲图片终年样冰雪球方作卢特沙漠片伊朗区沙漠里测出71摄氏度高温基没东西里存活家图片里沙漠沙漠黑色火山熔岩气温极高感吃惊家球冷热中间差距居然百五十摄氏度希家喜欢介绍谢谢
    师:喜欢?
    生:喜欢题目喜欢想知道里热里冷
    师:时间限组展示家作品会组报贴教师面课时间慢慢学更知识
    教学反思
    课作课课堂开始气泡图方式帮助全班学回顾单元容黑板呈现出学生说次总结示范学生完全参方法进行总结设计制作阶段特意添加调查学生兴趣环节根教学验学生力环节报选题突破问题特意串问题引导学生思考关天气问题培养贯彻单元探索目标——提出问题题目学生感兴趣题目选时学生制作报查阅资料积极性时提高
    总结点评
    课中教师够利气泡图组织学生集中讨力量梳理单元容前学巩固特样总结方式学生面前具定示范性作学生慢慢利样方式梳理知识体系制作部分教师特意学生提供量资料学生进行查找资料涵盖天气部分知识学生资料中筛选剪贴抄写贴图样方式激发学生动合作积极参交流讨热情时单元许次阅读中学新知识挑战培养学生阅读资料整理资料力激发学生然现象保持奇心探究热情





    21动物繁殖
    教学分析
    节课单元首课统领着单元学生视角引入动物研究教材通学生较熟悉放飞鸽引入学生观察提出研究问题然聚焦鸽子出生问题展开研究学生通查阅资料实采访等形式寻找鸽子出生全程
    身边熟悉动物繁殖图片(影资料)观察结合学生已知动物出生进行较认识动物繁殖代方式然学生根繁殖方式进行分类进行纳总结卵生动物胎生动物
    拓展活动学生亲历孵化鸡程亲身历听说书绝两码事定强化孩子历孩子体验程体验中学科学理解科学
    教学目标
    (1)通事实证学生知道卵生胎生动物繁殖代方法
    (2)通观察图片视频资料解更动物繁殖活动进行分析
    (3)认识然界生命生生息繁殖物种延续关重懂生命易培养尊重珍惜生命情感
    教学准备
    材料准备:动物繁殖活动视频资料课件记录纸
    活动场:实验室
    教学程
    观察
    师:播放北京天安门放飞鸽场景视频学生观察提出问题
    生:鸽子鸽子母鸽子生?
    鸽子繁殖代?
    鸽子吃什?
    ……
    师:学问题真啊天先研究鸽子出生
    二 事实证
    课前已安排学生查阅实采访鸽子样出生资料
    谈话:动物繁殖方式时观察动物活动中动物繁殖活动?知道家分享
    生1:知道鸽子蛋壳里孵出
    生2:鸽子妈妈会直接生鸽子
    ……
    (注意:概括学生口头语言)
    师:请学观鸽子胚胎发育图(条件学校播放视频)
    生:明白鸽子样出生
    三处理信息
    渡:解卵生动物家动物样出生?
    师:见动物宝宝?样出生?
    1 谈话:老师准备关繁殖图片请孩子仔细观察动物正做什动物鸽子出生相?繁殖代什关系呢?
    2 学生观察图片找出鱼昆虫鸟类动物繁殖点动物产卵猫狗兔等直接生出动物
    师:动物繁殖方式分分类(填写分类表)
    (师适时引导)
    3 结卵生胎生动物特点:鸡鸟等先产卵(蛋)孵化成动物卵生动物猫兔狗等生动物胎生动物
    4 提问:类种动物呢?(预设学生抢答:胎生)
    四拓展活动
    孵化鸡(时间允许教师简单介绍孵化程注意事项)
    五课堂结
    通天学收获什?
    教学反思
    课学生熟悉鸽子观察象观察提出问题聚焦鸽子出生问题进行研究通查阅资料调查询问知鸽子出生程发现许动物出生鸽子出生程相许动物出生鸽子出生较分类等系列活动充分体现学生课堂体位鼓励学生提问培养提问意识保护孩子奇心激发学生学兴趣
    总结点评
    课教学调动学生学积极性学兴趣科学探究教学方法收良效果教学程中教师予学生充分思考空间学生学兴趣浓厚

    22 鸟类特征
    教学分析
    课学生认识动物繁殖基础进步研究鸟类特征教材然观察熟悉鸽子入手通观察鸽子外形特征生活性类鸟找出鸽子特征然纳出鸟类特征进步感悟鸟类动物丰富彩鸟类特征认识引出动物类特征第三课动物分类做铺垫
    教学目标
    (1)找出鸟特征科学语言纳概括出鸟类动物特征
    (2)辨某种动物否属鸟类
    (3)推测学交流激发学生爱鸟情感懂保护鸟意义
    教学准备
    材料准备:媒体课件常见种鸟:黄鹂海鸥燕子孔雀等
    活动场:实验室(教室)
    教学程
    观察
    通观察获取信息
    师:研究鸟类动物特征应该方面研究鸟特征呢?
    生:……
    师:仅研究体表长什应该关注运动方式繁殖代方式取食吃食物什等方面特征帮助研究老师特意请位熟悉特殊朋友相信班学帮助肯定会收获见面前老师点提示
    提示:
    (1)胆子观察时量安静
    (2)先整体观察体表长什边观察边记录
    二事实证
    师:播放种鸟视频者出示挂图
    (1)结合生活验手中资料汇总鸟方面特征
    (2)分析种鸟特征较种鸟什相点纳总结出鸟具特征
    分组活动:通观察记录较纳
    三处理信息
    全班交流:汇报交流讨纳特征
    师:组说说组观察分析种鸟什重发现?出什结?组认鸟类动物特征?
    (1)交流:鸟类动物特征
    (2)讨:特征鸟
    (3)重点引导学生观察较鸟类动物体表方面特征体表羽毛哺乳动物身毛区指导学生认识鸟取食繁殖方面特征
    (4)通观察交流分析纳总结出鸟类动物特征
    板书:体表羽毛长翅膀喙取食产卵繁殖代
    四迁移应
    列种动物鸟?鸟?说说理
    教学反思
    学生课堂通观察较纳总结鸟类特征更学生解鸟种类繁学生养成时观察较思考总结惯学生更加热爱然爱护动物等
    总结点评
    通节课学学生仅学知识更重培养学生观察较纳问题力

    23 动物分类
    教学分析
    节课学生已掌握鸟类动物特征动物什特征节课研究动物特征学生学会根动物特征动物分类学生动物分类程中中感受动物种样进步建立生物样性概念
    教学目标
    (1)动物种类繁学生认识鸟类鱼类昆虫哺乳动物特征
    (2)定标准常见动物进行分类分总结出哺乳动物鸟类昆虫类动物特征分举例
    (3)动物分类程中体会动物样性体验分类程中学快乐
    教学准备
    材料准备:组写种动物卡片教师准备相关课件动物卡片
    活动场:教室
    教学程
    引入
    (1)引入活动
    师:谁句话介绍种动物卡片中找出贴黑板(教师先演示种::鸽子空中飞动物贴黑板 )
    学生教师求分说出:蜗牛带鱼蝴蝶牛虎蝗虫草鱼鸭子属类
    师:思考介绍什?刚组找种动物时候方便?样做方便点呢?
    生:分类
    (2)常见动物进行分类
    师: 思考:什样标准9种动物进行分类呢?
    生:先组统标准动手分分
    师:抽组黑板展示说说分类理 组补充分类方法分黑板进行展示说说分类理
    教师根学生理进行板书:运动方式:游飞爬(走)生存方式:家养野生食性:肉食植食杂食身体特征:鸟类鱼类哺乳类昆虫软体
    师:提出疑问:黑板分类方法感觉满意?什?寻找更科学合理分类方法呢?
    二事实证
    师:课选类动物利学知识方法观察特征
    师: 科学家样寻找种更科学合理分类方法找什方法呢?请家老师出动物骨骼说说相方?
    生:脊柱
    师结:科学家根动物身体中否脊柱动物分成两类具脊柱脊椎动物没脊柱脊椎动物
    请男学间女学间家相互摸摸背中间没刚脊柱?
    生:动手摸摸
    师:说说应该分类动物中?
    生:脊椎动物
    师:动物身体结构生命活动特征科学家动物进行分类重标准根课老师提示请家次课9中动物进行分类
    生:哺乳类鱼类昆虫类
    师:组选类动物仔细观察什特征填写观察记录表里
    三处理信息
    (1)交流展示观察记录表
    组:哺乳动物观察记录表
    二组:鱼类动物观察记录表
    三组:昆虫类动物观察记录表
    师:阅读课类动物特征表格加完善
    (2)类动物增添新成员
    师:手中没分完动物吧组选送2种动物贴黑板找属家(重复)
    生:活动
    师:手头没没分完动物?什会出现样情况呢?说说剩什动物啊?什特征呢?找家呢?(估计剩会:蛇龟鳄鱼等爬行动物青蛙蟾蜍娃娃鱼等两栖动物)
    四迁移应
    补充特例鲸海豚企鹅等动物学生类说说特征
    教学反思
    节课教师通学生介绍动物活动引入激发学生学兴趣通学生定分类标准结果基节课学优化出科学分类方法然组合作选择中类进行观察找出类动物特征通全班交流纳总结出类动物特征进步补充完善开始活动加深学生动物分类认识剩动物没处分引导学生进步研究
    总结点评
    节课教师设计学生喜欢找动物活动开始学生标准动物分类分类标准结果学科学家方法进行分分类教师组选择类仔细观察特征加纳总结整节课学相互合作认真观察思考积极动脑纳总结更学生感受学快乐

    24动物生
    教学分析
    通前面节课学学生已认识许动物动物进行科学分类进步探究动物方面设计动物生节课学生通探究种动物生历阶段通搜集量例分析较纳总结出动物生历出生生长发育成熟衰亡等阶段构成动物生命程成熟动物够繁殖代
    教学目标
    (1)动物生命周期历出生生长发育繁殖死亡四阶段动物生长程中形态变化繁殖方式相寿命长短相
    (2)查阅交流资料解更动物生命程种动物生命程中发现规律提高分析较纳概括等力
    (3)认识动物生长发育规律培养研究生命奥秘兴趣
    教学准备
    材料准备学生课前收集关动物生长发育程图片资料教师准备关动物生长发育程图片资料课件(动画:昆虫变态)
    活动场:实验室
    教学程
    观察
    教师:通前节课学已知道鸽子出生观察外形特征生活性生历阶段?(出示教材中情境图次学生熟悉鸽子进行观察)观察教材情境图思考
    学生观察发现:鸽子生历出生生长发育繁殖死亡四阶段
    二提出问题
    师:鸽子生历四段学想想解动物生命程?
    生1:想知道蝴蝶生命程样?
    生2:想知道金鱼生命程样?
    生3:想知道动物样?生历样程?程阶段样呢?
    师:寻找事实证吧
    三搜集证
    课前已安排学搜集种动物生关资料
    师:指导学生分组交流收集关动物生命周期资料
    布置务提出求:
    (1) 组选择两种动物
    (2) 先进行整理说说生命周期
    (3) 流程图形式表示出
    (4) 果资料够老师学求助
    学生:求分组活动
    师:汇报交流
    汇报求:配合图片生动语言讲述种动物生组果相动物进行补充提出意见
    学生:组汇报组补充
    师:学意汇报进行板书
    蝴蝶 卵 幼虫 蛹 成虫约20年
    蜻蜓 卵 幼虫 成虫 约1年
    ……
    四出结
    (1)引导学生汇报动物生命周期进行观察分析仔细观察动物生命周期什相
    (2)组织学生汇报讨教师引导形成概念认识
    (3)总结:动物生命周期出生生长发育繁殖死亡动物生命长短终会死亡
    然动物体终会死亡通繁殖物种会着体衰老死亡灭绝断延续
    教学反思
    然界中动物种身体外形结构生活性千差万动物历出生生长发育繁殖死亡全程程生命周期节课通分析较量动物生命周期概括纳出相阶段实课堂新意课创新难点引入中采喜欢动物什激发学生学兴趣通采图片影资料等吸引学生视觉直观动物生命周期通查资料组讨形式记录生命流程培养学生合作意识
    总结点评
    课堂新意始终始终调动学生积极性课堂生动趣课堂更学生交流教师时总结然希教学力断成长时更接孩子心课堂秩序理学生语言交流加强逐步成长

    25 珍稀动物
    教学分析
    珍稀动物课学生解国珍稀动物资源基础讨濒灭绝原前保护措施制订计划开展保护动物活动引导学生积极参中长期科学探究活动中学生认识国幅员辽阔气候样形复杂环境中着丰富动物资源中许动物十分珍稀进学生进行爱护动物环境教育进步丰富学生动物世界认识逐步渗透科学技术社会三者相互联系观点引导学生探究动物样性变化培养学生探究力表达力
    教学目标
    (1)指导学生认识国种珍稀动物
    (2)通认识珍稀动物查找相关资料学生中体会保护珍稀动植物意义措施
    (3)通解什保护珍稀动物学生意识然谐相处
    教学准备
    材料准备:教师:贴版图片资料卡纸剪刀胶水等
    学生:课前搜集珍稀动植物图片资料文资料等
    活动场:教室(实验室)
    教学程
    阅读
    师:阅读国种珍稀动物熊猫白鳍豚扬子鳄金丝猴等
    国珍稀动物解呢?
    生:熊猫属唯哺乳动物世界爱动物熊猫已球生存少800万年誉活化石中国国宝
    生:……
    师:外知道国珍稀动物呢?
    生:东北虎丹顶鹤……
    二提出问题
    (课件播放图片介绍藏羚羊名分布范围生活性种群现状杀害藏羚羊行目更深刻唤起学生保护珍稀动植物意识)
    师:听刚介绍老师想问问感想?词语形容时刻感受?
    生:情
    师:什?
    生:做法太残忍
    生:怜气氛
    师:什?
    生:类应该杀害藏羚羊应该保护珍稀动物
    师:假藏羚羊想类说点什?
    生:生命请杀害
    师:想类听藏羚羊呼唤定会改变行
    球动物果断减少会造成什样果?
    三讨
    交流珍稀动物濒灭绝原
    师:(介绍已灭绝动物)
    师:知道什?谁谈谈法?
    生:动物适应环境变化
    生:动物生存家园破坏没家
    生:类滥捕滥杀数量越越少
    教师时鼓励评价学生回答(发现重原真起说出重原老师相信定爱读书学生)
    师:原导致许动植物已灭绝濒灭绝生活中难家清楚认识保护珍稀动物迫眉睫保护动物责否年十年百年身边常见动物会濒灭绝时候子孙难见
    四保护讨珍稀动物措施
    (课件出示:国家保护珍稀动物措施)
    师:保护珍稀动植物非常重国家采取措施保护根课前查找资料解国样保护珍稀动物呢?
    生:颁布法律制裁危害珍稀动物
    生:建立然保护区
    生:工养殖动植物
    生:宣传教育全类保护身边珍稀动植物
    生:利先进技术现灭绝动物克隆
    师:知道措施老师相信时定非常关注科技发展
    师:学知道真少老师想提醒家建立然保护区等措施保护野生动物效手段唯手段更时候类应生产活动日常生活中注意保护动物
    五制作
    师:作国家通制定法律法规等措施保护动物作名学生保护动物样做?
    生:周围宣传保护身边动物
    生:乱杀害动物
    师:起画笔制作份宣传报
    生:组合作
    教学反思
    节课介绍国种珍稀动物数学生未见珍稀动物缺少相应感性知识针情况教师课前安排学生搜集珍稀动物资料教学中教师充分利网络优势学生通网络解珍稀动物时教师时评价鼓励学生回答搜集资料进行讨交流量增加学生知识面收良效果
    总结点评
    课前安排搜集珍稀动物资料教师应该强调搜集珍稀动物意义时教师应该搜集珍稀动物图片影资料学生更交流资料做准备节课通组讨全班交流方式搜集资料情况学生范围交流转全班交流资料循序渐进增加适应学生学特点教师关注全体学生学状态评价学生进影响全班学生学氛围保护珍稀动物学生交流国家采取措施解国家保护珍稀动物实际行动更学生联系珍稀动物实际行动

    31样溶解
    教学分析
    课三年级学期第三单元第课课通高锰酸钾水中变化观察激发学生溶解探究兴趣延续前两单元提出问题力目标训练应基础引导学生提出系列问题存入问题银行中筛选聚焦单元溶解度溶解快慢等系列问题探究
    课中物质水中溶解进行仔细观察较点点知道物质溶解程终会均匀分布水中
    学生年级时已历提出问题猜想假设单元基础猜想假设力目标进行高阶训练年级求学生已验问题作出简单猜想单元中求学生基已验学知识现象事件发生条件程原等方面提出假设
    教学目标
    (1) 知道物质水中溶解程
    (2) 通实验观察较描述物质水中现象通较整理研究结果概括出溶解特征
    (3) 激发溶解相关问题探究兴趣提出探究科学问题
    教学准备
    材料准备:装水烧杯6高锰酸钾白糖苏洗衣粉食色素
    活动场:实验室(教室)
    教学程
    激趣导入
    师:学天老师请家起观赏水中烟花制作水中烟花高锰酸钾(出示高锰酸钾)先认识种物质
    出示高锰酸钾资料学生阅读
    师:高锰酸钾时注意什?什?
    生:药匙取放高锰酸钾溶液直接接触具腐蚀性
    师:高锰酸钾水中溶解时会形成紫色果放太颜色太浓方便观察制作水中烟花时取少量粒
    接请组取出材料先仔细观察高锰酸钾颗粒取粒放入水中仔细观察水中变化
    生分组实验
    师:时间整理实验材料请学说说观察现象?
    生1:发现高锰酸钾紫黑色颗粒光泽
    生2:高锰酸钾放入水中会马沉边沉会形成紫色线条非常漂亮真烟花似
    生3:高锰酸钾水中形成紫色线条水溶解没溶解完沉杯底会继续扩散紫色直整杯水成紫色时高锰酸钾颗粒说明高锰酸钾已完全溶解水里
    师:家观察仔细描述具体
    二提出问题
    师:通观察高锰酸钾溶解程发现什?想探究问题?组讨讨问题填写进问题银行存折里(生讨填写)
    师:家想探究溶解问题?现进行探究?说说?
    生1:想探究物质高锰酸钾溶解程样??
    生2:果放更高锰酸钾溶解?
    生3:高锰酸钾溶解放慢镜头没加快溶解方法?
    ……
    师:家问题想探究天先选简单起观察更物质水中溶解程没物质制作水中烟花
    三实验
    师:天实验组准备白糖苏洗衣粉食色素4杯200毫升水组位学选择中种物质进行溶解实验注意观察水中变化程文字图画方式记录观察信息注意听老师时间提示2分钟记录次观察现象
    (学生实验老师播放时间提示:请物质放入水中观察记录物质刚入水时变化2分钟请次记录时物质水中变化4分钟……)
    师:时间整理实验材料观察记录交流起观察信息
    生1:白糖放入水中先沉沙子沉样许太容易分辨水流应该白糖沉时溶解颗粒变2分钟沉杯底白糖慢慢变少……
    ……
    (生描述观察种现象老师指引学生描述物质刚入水时2分钟4分钟6分钟时变化)
    师:现请家溶液杯里溶解物颗粒?
    生:
    师:颗粒?
    生1:溶解水里
    生2:均匀分布水中
    师:部分溶解物刚入水时边沉边水部分扩散直均匀分布水中
    四处理信息
    师:观察记录整理较种物质水中溶解相点点?填写四叶草维恩图
    学生整理观察记录
    展示位学生维恩图
    师:通整理发现物质溶解特点相点物质水中溶解判断标准谁句话概括?
    生:物质均匀分布水中
    师:然物质溶解快物质溶解慢溶解物质终会均匀分布水中
    样溶解快呢?课继续探究溶解知识
    教学反思
    课学生认识水特征溶解特征指导学生观察高锰酸钾溶解程提出探究系列科学问题指导学生通量实验观察交流量事实基础学生会发现物质水中溶解程会终颗粒断扩散均匀分布水中扩散时颗粒变直肉眼学生进行实验力纳概括力训练较中会发现物质溶解快物质溶解慢然课学作方指引
    总结点评
    概括力学生重科学素养没定概括力准备表达传递信息三年级童说概括力正处形象抽象水度状态课实验教学中没组进行单物质溶解实验组中安排四种物质(果组数4安排更物质)隔2分钟提示记录次利学生基量事实(形象)进行概括纳(抽象)终认识理解物质溶解相概念常学生进行概括力训练利学生思维发展

    32 溶解搅拌
    教学分析
    课学生熟悉生活场景:搅拌糖水引入提出问题:搅拌物质溶解快慢影响?学生作出假设设计实验验证观点
    学生进入三年级首次进行假设力目标训练教学时老师做适度引导引导学生回忆学知识已生活验说说假设理课学生首次接触典型实验教学时组织学生展开充分讨解保证实验公性
    教学目标
    (1)通探究发现搅拌加快溶解
    (2)学会提出假设时说明假设
    (2)实验计划指引学会保证实验公性
    教学准备
    材料准备:组烧杯2200毫升常温水1根搅拌棒白糖食盐苏味精
    活动场:实验室
    教学程
    导入
    师:生活中糖水感剂体验吧什惯搅拌呢?
    生1:搅拌会溶解更快
    生2:搅拌溶解更
    生3……
    二猜想假设
    搅拌物质溶解快慢什影响?说说假设理
    师:学认搅拌加快溶解认溶解更什会样想呢?说说理想法填写活动手册P9假设理 师
    师:谁分享想法?
    生1:认搅拌加快溶解时感剂放水里果搅拌久药沉水底果搅拌快溶解
    生2:认搅拌原没溶解溶解增加溶解量没加快溶解
    生3……
    师:猜想假设没错分空猜想说出定猜想会较事实真相猜想假设真理通实验检验假设错
    三制订计划
    师:准备样验证假设呢?
    生:较两杯糖水杯搅拌杯搅拌溶解更快
    师:实验公呢?实验中注意什?先组讨讨
    (组讨实验计划)
    师:现请组代表说说讨结果
    生1:组认两杯糖水放糖样样知道搅拌溶解快溶解
    生2:组认两杯糖水水样
    生……
    师:学考虑周密实验越严谨科学测出结果接真相天做实验实际实验保证公性求变量变量探究影响素探究搅拌溶解快慢影响否搅拌实验变量实验条件应该保证相
    仔细想想注意?
    生:水温度影响
    生:水杯会影响接触面积
    生:白糖模样样形状样
    生:白糖两杯里时放
    师:较溶解快慢必须时放较?果时放较出?
    生:计时较溶解完时间短较快
    师:学说全面家说合起实验中注意
    四实验
    师:接组会领组材料包括:样5克白糖(食盐苏味精)2包2装100毫升常温水烧杯根搅拌棒组注意控制变量杯搅拌杯搅拌较杯溶解更快做记录
    生领取材料组实验
    师:时间请组快速整理材料送回材料架
    五出结
    师:现请学句话描述实验现象
    生:组白糖进行实验发现搅拌杯快溶解没搅拌杯现没溶解完
    生:组苏实验发现搅拌杯快溶解没搅拌杯溶解较慢
    生:……
    师:实验现象支持结
    生:搅拌加快物质水中溶解
    师:学注意做实验时控制变量实验利实验结果接科学家做类似研究发现样结果:搅拌加快物质水中溶解(师板书)
    搅拌外方法加快物质溶解?回家尝试节课继续研究
    教学反思
    什影响溶解快慢数学生会较容易想搅拌源较熟悉生活体验生活场景导入学生进行猜想假设正太熟悉初次接触假设子知道表达假设理时老师提示什会样想?生活中历等较学生引导
    课难点实验学生初次接触果实验中条件加限制实验程中会呈现出复杂变现象结果实验前先引导学生进行充分讨交流学生关注实验应注意条件影响实验结果注意保证相学生讨发现问题远老师告知更引起注意老师进行概括纳告知学生实验般原单元面教学作铺垫保证实验利进行
    总结点评
    课搅拌溶解影响导入引导学生进行假设猜想假设力目标第二阶段训练第阶段训练第阶段训练倾学生胆猜想三年级学生意识科学假说建立定实践验基础定科学验证种科学理毫事实根猜想传说缺乏科学冥想臆测
    课难点学生初次进行实验操作实验教学程中取较教学效果根教材容学生认知水实验教学设备等灵活选择适教学形式善运整体教学设计原理进行实验教学设计努力教学设计程科学探究程实现互相谐统

    33 溶解加热
    教学分析
    溶解加热实际课溶解搅拌延伸学生历溶解搅拌探究探究程方法定体验课充分发挥学生探究性引导学生继续问题作出假设基础设计实验验证观点
    教学目标
    (1)通探究发现加热加快溶解
    (2)学会提出假设时说明假设
    (3)实验计划指引进步体会保证实验公性
    教学准备
    材料准备:组烧杯2常温水热水100毫升白糖食盐苏味精研钵维生素B药片……
    活动场:实验室
    教学程
    导入
    师:节课溶解搅拌进行探究谁记样探究?
    生:先问题进行假设说出假设理然设计实验验证观点根实验现象出结
    生:做实验时候注意控制变量条件相保证实验公性准确性
    师:学课探究印象深刻节课继续样方法探究新问题
    二猜想假设
    师:搅拌方法加快物质水中溶解?先假设理填写活动手册然进行组交流
    学生填写组交流
    师:通组交流否找相观点呢?
    生:时家里奶粉感剂什喜欢热水组认热水加快溶解
    生:家里煮糖水时会冰糖发现块冰糖放水里溶解慢假设颗粒越会溶解越慢
    生……
    师:学猜想假设力进步已学会根生活中已验进行假设
    三制订计划
    师:观点科学正确呢?需通实验验证已探究验知道实验什类型实验?
    生:实验
    师:保证实验公性注意变量条件保持相请组选定假设制订实验计划起讨条件变化条件保持相
    学生讨实验计划
    师:现请组代表汇报讨结果说说准备验证种假设实验中变化条件什相条件什?
    生:组准备探究升高水温加快白糖溶解认实验中水温条件变化实验时候需准备杯常温水杯热水条件:水量白糖量颗粒相
    师:组汇报学没想提问?
    生:想请问组实验时进行搅拌?
    生:嗯准备两杯搅拌
    师:学建议?
    生:……
    师:实验变化条件水温保证条件相搅拌搅拌家想想种会更准确?
    生:搅拌
    师:什
    生:搅拌话难保证搅拌速度力气时间样样搅拌会引起溶解速度搅拌
    师:统搅拌
    生:想提醒做实验时时放材料分计溶解时间
    师:实验建议?没探究假设呢?
    生:探究加热加快溶解组想食盐做实验
    师:
    生:组想探究颗粒越溶解越快
    师:啊认实验中需注意条件?
    生:认条件份完整块冰糖份冰糖磨碎 条件常温水100毫升搅拌
    师:组实验学什想说?
    生:冰糖形状规请问样保证两块冰糖样呢?
    生:……秤称出两块样重量冰糖
    生:建议方糖方糖块重量应该相
    师:老师提供维生素B药片片含量方糖更准确药片黄色溶解时候更方便观察
    生:谢谢学老师建议
    四实验结
    师:学已掌握实验领接请学根实验计划材料超市里挑选需材料进行实验注意需热水统老师边领取特注意安全心烫伤
    (生分组实验)
    师:时间请学整理实验材料送回材料架起交流实验观察现象
    生:探究加热否加快溶解5克白糖分放入100毫升热水常温水中静置段时间发现热水中白糖5分钟已完全溶解常温水中剩点点没溶解完说明加热确加快溶解
    生:探究加热否加快溶解组食盐做实验发现热水中食盐溶解常温水快
    生:组探究否颗粒越溶解越快实验1片维生素B药片直接放入100毫升常温水中外片维生素B药片磨成粉末状放入100毫升常温水中静置段时间发现放入粉末杯剩点点粉末整杯水呈现黄色放入整片药片杯水变成淡黄颜色淡杯底药片周围颜色较深药片膨胀变形基出药片说明溶解颗粒越确溶解越快
    生:……
    师:学实验中观察样现象实验证明假设:升高水温度加快物质水中溶解 颗粒变加快物质水中溶解
    (出示插图)老师里问题颗水果糖谁方法短时间溶解?
    生:放热水里搅拌
    生:先磨碎放
    生:3种方法起时间短
    生:先水果糖磨碎放热水里搅拌样短时间溶解
    师:学已懂研究成果运生活中解决实际问题科学探究意义
    教学反思
    课容第2课溶解搅拌相似探究题方法甚材料基致影响素课中老师尝试放手学生合作中探究学生表现错前课基础已基懂根生活验问题作出假设知道实验中控制条件变化条件保持相
    容相简单教学时尝试跳出教材学生胆假设选择材料验证观点生活中溶解定认识基础部分学生提出颗粒影响溶解快慢备课时提前预设点准备材料时候准备研钵维生素B片方便学生选择材料进行实验面拓展活动提前作铺垫
    总结点评
    新课程理念倡导教材教教材课教学课前复前课探究方法实际学生掌握情况调查解发现部分学掌握情况较基础老师基起组织引导作学生组合作探究完成知识目标时更利学生科学素养培养方面教师提前预设学生影响溶解快慢素假设胆拓宽教材范围激发学生探究兴趣鼓励学生积极动设计实验假设进行验证材料超市中维生素B研钵准备更体现老师心学生鼓励莫课堂提出问题假设马实验进行检验时材料准备显特重

    34溶解少
    教学分析
    溶解少单元课溶解探究提升解溶解程溶解快慢学生然会想加快溶解时否溶解更物质?定量水底溶解少物质呢?部分三年级学生前概念里会认足够时间定量水溶解限量物质课正引导学生掌握测定实验方法问题进行探究建立定量水溶解定量物质概念
    教学目标
    (1) 认识定量物质定量水中溶解语言进行描述
    (2) 观察基础已验学知识问题作出假设
    (3) 解溶解度实验测定数方法步骤
    教学准备
    材料准备:10克装食盐干100毫升常温水玻璃棒量筒烧杯
    活动场:实验室
    教学程
    导入
    师:课中发现方法加快物质溶解果更时间溶解更物质?
    生:应该
    二猜想假设
    师:定量水溶解意物质?
    生:认足够长时间溶解
    生:认滴水肯定溶解瓶白糖嘛
    三设计制作
    师:起想办法验证假设100毫升水食盐实验材料家估计100毫升水里溶解少食盐?
    生:100克
    生:50克
    生:……
    师:证明猜想呢?
    生:100克食盐放水里完全溶解
    师:果想准确知道100毫升水底溶解少食盐该做?
    生:先放50克完全溶解果没放50克
    师:什先放50克?
    生:啊第次放50克完全溶解呢
    师:先放少克合适?
    生:准确应该克克放
    师:果想知道100毫升水溶解少克食盐准确应该克克放老师家100毫升水1克食盐根生活验家保守估计100毫升水少溶解少食盐?
    生:10克应该
    师:节省时间第次放10克食盐然呢?
    生:果10克食盐溶解放10克溶解放直溶解止
    生:觉第二次添加应该1克1克放较样更准确
    师:学设计实验时越越严谨添加新食盐时需注意什?
    生:等前面完全溶解放
    师:什
    生:然果溶解完话搞清楚底次放食盐没溶解完
    师:果加第16克食盐搅拌久溶解应该算溶解少呢?
    生:应该算前面放食盐果前面放放15克食盐溶解加16克溶解算溶解15克
    师:家意?
    生:意
    四实验
    师:考虑课堂实验时间限1克1克溶解食盐较费时节课需测量出准确数少包10克食盐代测量100毫升水溶解少包10克食盐老师时家准备白糖味精苏学选择中种物质样方法进行实验想想100毫升水溶解食盐白糖味精苏样?
    商量组准备测量种物质溶解情况材料架领取实验材料
    生分组实验填写记录
    五出结
    师:时间请学整理材料送回材料架谁先说说组实验情况?
    生:组做白糖实验放5包已完全溶解觉应该溶解实验时间够
    生:组做白糖实验溶解7包全部溶解完
    生:组做食盐实验放3包溶解完第4包搅拌久没溶解完第4包溶解差半认100毫升水应该溶解30克食盐
    生:组做苏第包放搅拌久溶解完第2包点没溶解……
    生……
    师:听完学汇报家什发现?
    生:发现100毫升水溶解物质限溶解意物质
    生:物质100毫升水中溶解量样
    师:学通实验发现溶解般规律定量水溶解定量物质物质定量水中溶解量样称作物质水中溶解力物质水中溶解力会受温度影响
    科学定温度某固态物质100g水中溶解量做种物质种溶剂中溶解度
    六拓展活动
    师:关溶解什想研究问题?
    生:想知道果杯苏水加热会会溶解更苏?
    生:想试试杯水已溶解更食盐果加入白糖溶解?
    师:学强烈求知欲关问题天探究方法继续探究记探究?
    生:问题先作出假设设计实验验证假设根实验现象出结
    师:学已科学家课继续科学样探究更想解问题通实验寻找答案
    教学反思
    课容传统教学中会指导学生通克克溶解食盐终测出100毫升水溶解少克食盐然通资料学认识溶解度知道物质溶解度
    深入研究教材课标教学目标确定指导学生学会测定实验般方法通实验知道物质溶解量限物质水溶解力求学生精准测定100毫升水底溶解少克食盐
    传统教学相认样调整优点:1明确教学目标突破重难点2降低实验操作难度节省实验操作时间
    实验操作时时提供种材料学生选择实验交流中轻松出物质溶解量目标达成水渠成
    总结点评
    课学科学关溶解度认识较典课次选公开课实际教学中难控时间1克1克溶解测量非常考验学生实验耐心部分学生开始点点放盐失耐心放盐没等溶解完开始添加克(勺)课实验调整溶解少包10克食盐(苏白糖……)节省实验时间学生更专注实验操作方法保持探究热情严谨度学生言100毫升水溶解36克盐知识点更重实验拘食盐种材料学生体会定量水溶解定量物质物质溶解普遍规律中发现物质定量水中溶解力说巧妙设计起事半功倍效果


    第四单元 流动空气
    41 空气占空间
    教学分析
    课属物质科学领域部分具体
    概念3空气种常见重混合物质
    31空气具质量占定空间形状容器变没固定体积
    34知道空气具质量占定空间空气总会充满处
    空气占空间课象版科学三年级学期第四单元流动空气第1课通年级空气单元找空气观察空气活动学生已认识周围空气空气存物体中知道空气基性质基础认识空气占空间前空气知识扩展延伸空气性质新认识课容会成空气途空气流动等教学容学基础
    知识学生认识空气存周围种办法找空气认识空气基性质学生建立空气占空间概念学基础空气见物体种见物体学生法觉察空气变化助物体帮助通实验现象分析认识学生理解空气占空间科学概念带定困难课教师学生原知识基础通结构材料观察实验通实验现象分析讨相互启发交流促进学生空气占空间概念理解
    学课时学生已两年科学课学历观察实验力表达交流力等已具基础方面教师通实验材料操作实验现象观察继续激发学生科学课学兴趣方面教师鼓励学生积极思考发展学生科学思维力逐步引导学生养成认真观察动思考学惯
    三年级学生处认知阶段具体运算阶段具体形象思维教师学生原认识出发提供结构材料挑起学生矛盾认知通典型事实观察分析终学生建立空气占空间科学概念
    教学目标
    1通课探究活动认识空气占空间科学概念
    2通空气占空间容研究学生初步学会做空气占空间实验初步具根事实进行猜想科学力初步养成认真细致独立思考科学学惯
    3通空气占空间科学概念学程激发学生科学探究兴趣体验科学探究程体验合作研究快乐
    教学准备
    (1)材料准备:
    气球空塑料瓶锥子水槽水纸团透明玻璃杯底盖子扎孔空塑料瓶乒乓球
    (2)活动场:教室
    教学程
    课科学探究素进行组织:提出问题——猜想假设——搜集证——出结——拓展活动
    提出问题
    教师演示:科学魔术——瓶子里气球吹?老师吹?
    生:力气吹
    生:老师力气
    生:瓶子里空间
    二猜想假设
    教师引领学生观察瓶子底部孔思考
    师:瓶子底部孔瓶子里气球吹呢?
    生:瓶子里空气
    生:瓶子里空气孔跑出
    生:吹气球时候您定孔悄悄堵住瓶子里空气出吹气球
    生:肯定样意
    教师揭秘
    三搜集证
    ()组实验1:空气占瓶子里部分空间
    师:瓶子底部侧壁钻孔吹气球吹思考原瓶子放入水中吹瓶子里气球观察发现着瓶子里气球变瓶子底部孔气泡出解释回事?
    组实验操作观察现象学生活动手册13页
    师:实验中什发生样事情?
    生:吹气球时瓶子孔会气泡出
    生:觉气泡瓶子里空气跑出
    (二)组实验2:会湿纸团
    师:学认瓶子里空气占着气球吹瓶子扎孔空气孔跑出瓶子里空气气球挤出孔处气泡空气没颜色没气味味道透明气体底样说需通实验进步证明
    师:什(张纸)干湿(干)果老师张纸放进水里会样(会湿)办法纸放进水里湿
    生:纸表明涂蜡
    生:纸装入塑料袋中
    生:纸放进杯子里杯子倒扣水中
    师:想?
    生:杯子里瓶子里样空气果杯子里空气跑出实验做
    师帮助名学生板前实验做遍
    师:种方法纸确实没湿想想试试认做实验程中应该注意什问题纸紧紧塞杯子底部杯子竖直插入水中杯子水中静置10秒钟竖直着出杯子擦净杯子边缘水纸湿没湿
    学生分组实验(教师组学生提供杯子组杯子底部洞组杯子底部没洞学生实验发现组纸湿组纸没湿)
    师:组纸湿纸什会湿组纸没湿纸湿呢
    生:组杯子洞空气洞里出水进纸湿
    生:组杯子没洞空气呆杯子里占着杯子空间水进纸没湿
    四出结:
    师:身边空间空气占者?
    生:文具盒里空间文具外空气
    师:样描述:文具盒里空间文具占外空气占者
    生:书包里空间书占外空气占者
    生:教室里空间桌椅等占者空气占者
    生:……
    师结:空气占者定空间充满处
    五拓展活动:科学魔术——听话球
    教师出示乒乓球底塑料瓶
    师:老师家带乒乓球乒乓球放水中乒乓球会样(浮水面)果老师底带盖瓶子扣乒乓球竖直压入水中根天做实验学知识认乒乓球会水中什位置?说说理
    生:球会瓶子顶部乒乓球轻会水中飘起
    生:球会瓶子中间位置水会进入瓶子直瓶子中水位瓶子外面水位样高球浮水面球会处瓶子中间位置
    生:球会瓶子底部瓶子里空气空气占着瓶子里空间水进球会落水底
    师:想想试试?注意:实验时请瓶子着球竖直压入水底移动瓶子
    师:什实验现象
    生:球沉水底里
    师:什球会沉水底
    生:空气占满瓶子空间球沉水底
    师:空气占满瓶子空间球沉水底空气占满杯子空间纸湿根实验现象进步猜想:样球水底跑水中间者跑水面说说理
    生:倾斜瓶子瓶子扎洞松松瓶子盖
    生:根子吸出瓶子里空气
    ……
    师:定放出瓶子里面部分空气出部分空间水进球升空气出空间水进瓶子里球会升
    实验验证
    教学反思
    课教学实验较方面学生表现出浓厚学兴趣方面课堂秩序混乱实验课教学组织方面难点需验老师专家指点准备丰富实验学生难提出空间词教师直接讲解完成空间概念抽象性三年级学生讲难度较
    总结点评
    1精心设计结构实验材料
    课中教师选取三组典型实验材料第组实验材料:空塑料瓶气球锥子水槽水第二组实验材料:两塑料杯底部洞底部没洞杯子竖直压入水中组纸湿组纸没湿意外结果激发学生探究欲创设引起疑问聚焦问题契机认识空气占空间概念基础教师学生提供第三组材料:底塑料瓶扣浮水面乒乓球通现象预测实验分析引导学生进步认识空气占空间然教师提出求:想办法球浮水中浮水面学生斜斜杯子空气跑出拧开杯盖空气跑出手压住瓶口放部分空气出………样做目放出空气腾出空间水进正反两方面学生理解空气占空间含义见实验材料结构性学生科学概念建立发挥积极作
    2注重学生科学思维力训练
    课学生建立科学概念程中始终条思维线贯穿整教学活动中:课堂开始瓶子里气球吹原讨纸湿没湿实验现象争瓶子球实验现象猜想验证设计球中间水面方法………环扣环环环紧扣样层层深入引导程训练学生思维严谨性连续性效发展学生科学思维力

    42 会升热空气
    教学分析
    课属物质科学领域部分具体
    概念3空气种常见重混合物质
    33空气流动风形成原
    34通观察描述热空气升现象
    会升热空气象版科学三年级学期第四单元流动空气第2通年级空气单元找空气观察空气活动学生已认识周围空气空气存物体中知道空气基性质基础单元第1课学生认识空气占空间课学生热空气进行专门观察提出问题作出假设终实证基础认识热空气具升事实性知识
    知识学生认识空气存周围种办法找空气认识空气基性质学生已认空气占空间事实关热空气升运动需定证支撑
    力学课时学生已两年科学课学历观察实验力表达交流力等已具基础
    教学目标
    (1)学生知道热空气会升事实性知识开始运动视角关注空气流动
    (2)发展学生基已验知识现象提出猜想假设力通设计实验验证假设发展学生制订计划搜集证力
    (3)培养学生动手实践力形成证意识发展学生合作意识力积累类利科学原理改善生活事例
    (4)增强学生探索然学然科学乐趣
    教学准备
    (1)材料准备:
    蜡烛火柴弃物盒长夹子薄塑料条电吹风(酒精棉球)塑料袋等
    (2)活动场:教室
    教学程
    课科学探究素进行组织:提出问题——猜想假设——事实证——出结
    提出问题
    师:家里般排风扇观察?安装什位置?
    生:般安装窗户面
    二猜想假设
    师:什会排风口设窗户部?提出假设想想样验证假设
    生:防止动物爬进呀
    生:热气走排风
    生:安全
    生:……
    师:选择种猜想天研究选种呢?组讨设计实验方案
    生:想蜡烛加热空气
    生:证明空气变热会升呢?
    生:手放蜡烛烤火
    师:勇敢注意安全
    生:纸风车放蜡烛试试?
    生:……
    三搜集证
    ()实验1:飘动塑料片
    师:设计方案试试老师家准备薄塑料片塑料袋先薄塑料片试试夹子夹住薄塑料片放没点燃蜡烛方观察点燃蜡烛薄塑料片放蜡烛方观察反复次
    生组实验操作
    师:观察什现象?解释?
    生:没点燃蜡烛时薄塑料片耷拉着
    师:说明什?
    生:说明普通空气没升
    生:点燃蜡烛塑料条会升热空气顶起
    生:说明热空气升
    (二)实验2:放飞塑料袋
    师:做实验两轻薄透明塑料袋展开电吹风袋子吹热风观察现象等会松开手观察
    生组实验操作
    师:发生什现象?细微变化?想想回事?
    生:塑料袋升
    生:塑料袋先慢慢变鼓愈愈吹气球样
    生:塑料袋升会掉
    生:发现塑料袋口慢慢掉
    师:回事?
    生:升时候空气变凉?
    生:……
    四出结
    师:通实验什关空气新发现?
    生:空气变热会升
    生:热空气会升
    五拓展活动:孔明灯热气球
    师:热空气会升类利知识什发明?
    生:玩孔明灯
    生:……
    教学反思
    排风扇学生没注意观察生活验充分否考虑寻找种较熟悉生活中热空气现象作导入活动热空气易直接观察教师引领学生设计实验空气运动变视化课第次运动空气观察设计实验难度然着第课空气占空间实验验支撑学生加热塑料袋里空气塑料袋升实验兴趣非常高感惊奇塑料袋慢慢变鼓等细节观察学生会忽视实验应该做两次次观察提出求
    总结点评
    静转动物体研究视角转换渡时期三年级学生讲转换意义巨更物体静态观察课开始运动物体进行观察空气易直接观察特殊性种观察变较难教师实验设计引导需步步进行设计问题串辅助外关塑料袋实验做塑料袋演示实验塑料袋里热空气会升会停留长段时间进步达激发学生研究物质世界兴趣

    43 空气流动
    教学分析
    课属物质科学领域部分具体
    概念3空气种常见重混合物质
    33空气流动风形成原
    34知道空气流动风形成原
    空气流动课科学教材象版三年级册第四单元流动空气中第三课课容认识理解风成课继热空气课进步延伸热空气进步研究研究风形成程学生通课学知道风空气流动形成时体会科学探究基程学生形成科学学态度实验力学生通风研究初步具实验操作观察分析特推理想象力
    年级学生已认知空气存周围空气色透明花气味味道固定形状流动初步解气层保护球外衣学生知道空气占空间知识储备课学十分重学生已初步解空气生活生产中广泛途理解空气生命重性特前课热空气知识基础学课前面知识袭性
    学生具观察空气客观存观察空气运动力够观察操作热空气性质实验具初步纳概括实验现象力力欠缺具初步动手制作力实操力成熟时学生设计实验记录分类组合作意识方面已定基础
    三年级学生处前运算阶段具体运算阶段学生初步具逆性意识时十分赖具体事物表象具体表象支柱需量实物更需实验分解化等支撑时需进行纳概括语言注意力发展特点:阶段学生注意力稳定性基维持1520分钟言语发展水方面口头语言够规范书面语言刚刚涉应通接触现象记录现象猜想发言汇报等活动发展学生概括分类等力
    学生知道冷热空气存部分学生知道风存关空气具体运动解风形成原解微微利学生已验引发联想推想验证风形成聚焦问题
    教学目标
    (1)学生知道热空气升周围较冷空气会流动补充热空气升留空间
    (2)发展学生基已知识验现象提出猜想假设力
    (3)发展学生利模型搜集证意识力
    (4)通风门作解探寻工具中科学原理体会结构功关系
    教学准备
    (1)材料准备:
    风形成演示箱
    线香火柴弃物盒
    课件:炉子风门
    (2)活动场:教室
    教学程
    课科学探究素进行组织:提出问题——猜想假设——事实证——出结——迁移应
    提出问题
    师:冬天学家里暖气片取暖注意?暖气片般安装房间什位置?
    生:安装墙边
    生:安装墙边
    师:节课学热空气会升暖气片旁空气会变成热空气会房顶升第课知道空气占空间暖气旁热空气升留空间谁顶占呢?
    生:觉房子里方空气占
    生:样想
    生:觉空气先升降然升降
    二猜想假设
    师:老师天带房间模型家蜡烛放进房间墙边点燃房间里空气会发生事情?
    生:蜡烛空气会升房子口出
    生:觉蜡烛空气先升然会落节课塑料袋样
    生:发现房子旁边洞会会空气会洞钻出呢?
    生:洞房子外边空气流进
    生:……
    三搜集证
    师:蜡烛放进空气流动知道知道见回想助什知道空气流动样观察
    生:纸风车放洞口试试
    生:薄纸条放动口
    生:点着香放动口香烟动动
    师出示实验记录单指导学生现象画记录单
    师:香放门口果烟横里面飘风车转动说明空气流动形成风果烟竖直飘风车没转动说明空气没流动没形成风
    学生实验汇报:
    生:蜡烛没点燃时候烟飘风车没转动
    生:蜡烛点燃时房间里温暖房间外冷烟横里面飘风车转动
    生:……
    四出结
    师:回节课刚开始时提出问题:热暖气片旁空气变热升留空间谁占呢?
    生:热暖气片旁空气变热升留空间房间里方冷空气占
    生:……
    五阅读:巧妙设计——风门
    学生阅读教材
    师:什风门开炉子里火会更旺?
    果想炉子里灭办?什
    果风门开炉子中间呢?
    生:风门开流进炉子里补充空气会
    生:想炉子里火风门开全部关
    生:关没空气流进
    生:觉风门开炉子中间
    生:觉……
    教学反思
    讲完节课开始反思节课单元位意义样理解老教材直接风形成实验箱进行风成概念教学时总觉难度较抽象学生理解新教材利仪器模拟房间蜡烛模拟房子里暖气片建立房间里空气流动认识样模拟形象直观符合三年级年龄特征认知特点基础扩展房间外然超房间里空气流动成风理解搭非常脚手架课显现出单元整体布局逻辑性:空气占空间——热空气会升——升留空间冷空气流动占——然里类似空气流动现象风逻辑线索明显层层递进形象直观
    总结点评
    节课选暖气片作导入情境符合学生学情风形成模拟实验箱出现着特殊意义教师关注点特清晰引领学生实验箱具体模拟象进行逐分析房间里空气流动研究更加直观形象外空气流动观察实验设计难点教师引领学生前面课学生已操作验进行正迁移降低学难度点教师教学语言语言教师学生没空气作种没意识感情非生物学生觉空气淘气孩子喜欢跑跑样引导学生易接受易理解空气运动方学生头脑中形成真正动起空气动画真正实现学生体学

    44 然里风
    教学分析
    课属物质科学领域部分具体:
    概念3空气种常见重混合物质
    33空气流动风形成原
    34知道空气流动风形成原
    会升热空气象版科学三年级学期第四单元流动空气第4课
    课两活动:第活动调查然里空气流动现象第二活动海陆风成分析初步解然里风形成热空气升较冷空气流动补充关显然第活动采谈话法第二活动建立海陆风成模型
    课教学前学生已建立科学概念:空气客观存怕时特征空气物体样占着空间会充满处空气受热会成热空气热空气会升升留空间会附较冷空气补充样空气会流动起节课空气种流动实验室里观察节课老师引领学生走出教室走进然然里寻找流动空气调研程中学生会发现原然里流动空气时说刮风接着海陆风成例学生初步认识然里风形成热空气升冷空气补充关
    教学目标
    (1)学生知道然里空气流动现象空气流动会形成风解海陆风中国季风成
    (2)通海陆风成中国季风成研究培养学生分析综合纳概括等科学思维力
    (3)关注通中国季风成分析发展学生运学知识解释然现象兴趣力
    (4)寻找然里风现象程中发展学生证意识关注然界中风生产生活影响课教学做铺垫
    教学准备
    (1)材料准备:模型图片:海陆风成中国形图
    (2)活动场:教室室外
    教学程
    课观察研讨思路组织教学先室外环境中寻找然里空气流动现象室分析海陆风季风形成原
    提出问题
    回忆旧知提出问题
    师:节课知道热空气升留空间周围较冷空气会流动补充然里否观察空气流动现象呢?
    生:然里
    生:应该刮风吧
    师:具体举例子?
    生:跑步时候感觉空气流动
    生:刮风时候空气流动
    二活动:寻找然里流动空气
    师:教室外寻找空气流动踪迹吧想想样找呢?证明空气流动起呢?
    组讨制订计划
    师:算样做?
    生:计划国旗杆里找果国旗飘动证明空气流动
    生:计划银杏树林里找树叶动
    生:纸条测测
    生:……
    师提出文明观察安全活动注意事项求
    组活动记录
    汇报交流
    师:校园里找空气流动现象?证明空气流动起?种空气流动会产生影响?
    生:国旗飘扬说明空气流动吹飘起
    师:种空气流动生活影响?
    生:影响感觉冷
    生:应该没影响常样
    师:常样什意思?
    生:样空气流动常见
    生:树叶晃动证明空气流动
    生:胸前红领巾吹飘起
    生:头发
    师:纸条观察空气流动组呢?什发现?
    生:天风纸条吹扑拉拉响
    生:……
    师:校园走出然里寻找空气流动现象根验会什发现?空气流动现象日常称什?
    生:然里会空气流动现象会
    师:什?
    生:风
    师:什想?
    生:然里方更风跑起更快见风
    师:见然里空气流动现象称风
    三分析海陆风成
    师:根前面学知识否然里风形成原提出猜想呢?
    生:热空气升关系呢?
    生:觉
    生:然里里热空气呀?阳光热空气树荫冷空气呢?
    生:教学楼前面热空气楼冷空气
    生:……
    师:家想然里热空气海边白天刮海风风海吹陆回事?白天海洋陆气温情况
    教师出示海风示意图
    师分析白天陆海气温差异空气流动情况
    师:猜猜晚海边刮陆风什陆风?形成?填写学生活动手册第14页
    生:陆风陆吹海洋风
    生:想晚陆气温降低海面气温升高
    生:现冬天冷呀
    生:样陆风肯定海面气温高空气总温度低方温度高方流动
    生:……
    四出结
    师:通天学然里风形成简单解释?
    生:然里风热空气升形成
    生:然里风空气流动
    生:……
    五迁移应:中国季风成
    师:回忆生活中历中国夏季刮东南风冬季刮西北风结合中国形图结合天学成果请学试着分析中国季风形成原
    生:图中国东南方海海陆风样呢?
    师:样?
    生:夏天海边白天晚海边晚样
    师:家画图想法画
    组绘图讨
    ……
    教学反思
    基前面科学课中关空气学基础特节课热空气升课中关然里空气流动思考着正迁移积极作学生然里风成假设学生然想热空气升关关海边白天夜晚陆海温差变化教师直接展示学生信息样学生容易建立海陆风形成认知
    总结点评
    篇课文老教材中出现时老师反映学生学难度较单元学程中学生建立海边海陆风形成模型种水渠成感觉:
    教学世间保证节课前海陆风形成关知识铺垫已充分学生已获丰富认识时间讲前科学课易达
    二逻辑关系清晰安排空气占空间热空气会升热空气升呢?然里热空气……事段动画样逻辑程抽象变成具体变化关注三年级学生思维特点效果较研究海陆风成环节关海边陆海洋温差证性足否组织学生亲身历回忆进行:海边白天游泳时感觉海面沙滩里温度高晚水中感觉样?

    45 制造风
    教学分析
    课属物质科学领域部分具体:
    概念3空气种常见重混合物质
    33空气流动风形成原
    34列举生活中常见形成风方法
    制造风象版科学三年级学期第四单元流动空气第5课通年级空气单元找空气观察空气活动单元前四课学学生已知道空气物体视角客观存性特征认识运动视角知道空气流动现象知道风空气流动形成然现象课关注工世界里类发明创造工具利工具制造风事例风关系进行深入思考
    学课时学生已两年科学课学历观察实验力表达交流力等已具基础
    三年级学生处认知阶段具体运算阶段具体形象思维教师学生原认识验出发通典型事例分析终学生建立发明工具制造风风生产生活关系相关正确认识
    教学目标
    (1)学生知道类满足生产生活需会发明工具制造出风
    (2)通科学辩:爱恨风学生解风类言利面害面科学唯物辩证世界观形成基础
    (3)通风力发电事例引导学生关注科学原理支持技术工程发展关注源领域清洁污染新源现状进行环保教育
    教学准备
    材料准备:
    图片:生活中利工具制造风事例
    课件:风力发电
    活动场:教室
    教学程
    课科学活动序组织教学首先关制造风课堂调研然关风生产生活双面影响辩机动解风力发电知识
    提出问题
    师:夏天天气炎热办?制造出风凉爽制造呢?
    生:扇子扇
    生:吹电风扇
    生:嘴吹
    生:站风方
    ……
    二活动:制造风
    师:时候需利工具制造出风做事情利工具制造风呢?制造?组先讨
    生组讨
    生:扇子扇出风
    生:见烤羊肉串师傅扇子扇风火变
    生:电风扇
    生:吹风机行
    生:农家院见风箱拉拽出风
    师:?(教师出示风箱图)
    生:高速公卫生间里见机器贴着面吹风电
    师:鼓风机(教师出示图片)
    生:老师空调吹凉风
    师:?
    生:……
    师利课件总结学生发言补充资料
    师:请学讨结果记录学生活动手册14页表格里
    三表达交流:爱恨风
    教师:类言风坏?开科学辩会
    教师组织学生进行科学辩
    师:正刚学辩样时候需风帮做事情时候风会带麻烦甚带灾害更需类积极努力增长领便发挥风长处降低风灾害实事情样生产生活影响利害两方面家举样例子?
    生:阳光冬天冷需夏天热需
    生:雨雨植物长雨太会发洪水
    生:雪
    生:……
    四拓展活动:新源——风力发电
    出示课件
    师:见种巨风车?什途?
    生:见暑假里草原旅游见发电
    师:发电呢?发电方法?
    生:风车风吹转动风车面房子里面发电机
    师:知道真
    生:知道火力发电
    生:水力发电
    生:核电站
    师:方法发电风力发电什优点?
    生:需煤水
    生:需建发电站
    生:需工作
    师:学说真外风力发电会产生污染呢种源做清洁污染新源太阳种源
    教学反思
    关利工具制造风事例学生已生活验较少教师应该准备关资料科学辩会辩着辩着会跑题老师总需控制学程种科学活动形式学生喜欢
    总结点评
    应该反思节课教什什教问题表面节课教学两活动组成关类制造利工具制造风事例积累关风类关系辩证认识学两方面容学生什意义呢?第活动科学史教育现代工具学生较熟悉教师应该学重点放古代类发明考虑技术工程领域教学目标渗透第二活动世界观形成方面基础课教师应组织学生进行较广泛类推理丰富事例逐渐明晰事物辩证思考方

    第五单元 奇妙声音
    51声音样产生
    教学分析
    教材先通音乐会唱歌乐器赛场景展开学生回忆起生活中声音学生预测声音样产生指导学生探究活动观察物体发出声音时产生现象讨现象特征找出规律:声音物体振动产生学生声音产生原已认识数学生描述准确教学中教师利种材料媒体技术等教学手段帮助学生通现象发现规律
    教学目标
    1声音物体振动产生
    2学生声音产生原作出假设助恰工具观察易直接观察现象
    3探究活动中分工协作进行合作探究学
    4意识类产品断改进适应断增加需求
    教学准备
    1材料准备:媒体课件乐器演奏音乐(视频)鼓锣音叉水槽水细沙动物飞行翅膀发声视频(动画)
    2活动场:教室
    教学程
    创设情景激趣导入
    师:天老师领家走进奇妙声音世界愿意老师起探索?(请欣赏)
    (播放课件)
    师刚听声音
    生:听吉声
    生:听口琴声
    生:听说话声
    生:听广播声音
    生:听动听歌声
    ……
    师关声音什想知道问题
    生:想知道什吉声音口琴声音?
    生:想知道什会声音?
    生:想知道什声音样?
    ……

    师:真棒学提出价值研究问题想研究声音首先知道声音样产生?(师板书课题)
    二猜测讨
    师:请学根生活验先猜猜:声音样产生?
    生:声音碰撞产生
    生:声音摩擦产生
    生:声音撞击产生
    (板书:碰撞摩擦撞击)
    师:想真快猜测研究声音产生问题做?
    生:做实验
    师:事实说话节课老师学准备许材料(PPT展示)材料身边材料利起实验前老师点求请听:
    1种样办法材料发出声音
    2注意观察物体发声时变化做实验记录
    三 合作探究
    (学生开始取材料进行研究)
    (20分钟教师示意学生停止活动)
    四交流探究成果出结
    师:刚学研究非常投入肯定会发现面学显身手时候交流时面学认真听发现样√表示出交流时重复
    生:(出示实验报告单)
    发现敲鼓时鼓细沙跳动吹口琴时嘴唇振发麻结物体发声时会动
    生:研究音叉三角铁鼓等物体反复敲三角铁手感觉点发麻敲音叉时音叉颤动发出声音颤动停止时没声音结声音物体碰撞产生
    师:学交流学样方
    生:组选水杯子舀出点水(倒入水槽)发声发现水溅出
    生:刚组音叉放入水中敲水会波动
    师:通刚交流老师发现物体发声时动谁手势表示动?
    生:(做手势)
    师:科学皮筋样回运动振动(板书:振动)刚少学已非常规范词交流老师发现学认声音物体振动产生学认声音碰撞产生声音底产生?谈谈理
    生:认声音振动产生
    师:谈谈理
    生:实验物体发声时振动声音物体振动产生
    师:嗯观点观点?
    师:请组(碰撞组)谈谈观点
    生:意见声音振动产生意声音碰撞产生碰撞产生(声音)方法认振动包括碰撞
    师:认通碰撞产生振动意思?
    生:
    生:认物体碰撞物体产生声音
    师:现两种观点针锋相相样吧做实验
    (师出示锣敲锣学生注意听)
    师:刚敲锣锣发声现敲锣没声音?()回事?谈谈观点
    生:敲锣锣振动
    生:果没碰撞锣会振动
    师:(敲锣马捂住锣声音消失)什声音消失?
    生:锣振动
    师:家试试谈谈法现认声音样产生?
    生:意声音振动产生
    师:现统认识声音振动产生碰撞引起振动种方法(板书)
    师:通学知道声音物体振动产生奇妙声音样听呢?研究结束声音秘密等着起发掘希学课够继续保持探究热情通实验查阅资料等方法寻找声音秘密新发现收获时告诉老师?
    教学反思
    课教学中学生已知识验出发围绕核心问题引导学生进行探究探究活动中适引导学生学生明确探究活动目学生提供足够材料时间学生先根已验进行猜想假设然学生运种方法展开观察实验活动解声音产生物体振动关出结
    总结点评
    课鼓励学生根生活验胆进行猜测鼓励学生积极发言激发学生学热情探究活动拘泥教师提供材料充分利身边利资源增加学生学兴趣提高思考力促动投入实验探究活动中课堂教学新问题产生终结学生探究活动课延伸课外学生体验科学生活密切联系保持学生旺盛探究热情创新力


    52声音传播
    教学分析
    教材呈现课铃响场景学生发现声音四面八方进行传播假设声音传播途径通实验探究声音物质中传播进达成知识目标:声音传播通定物质声音气体液体固体中方传播学生声音空气中传播达成识声音固体液体中传播存定疑虑身边易物品做实验会更认识理解现象
    教学目标
    1声音传播通定物质声音气体液体固体方传播
    2基已验助声音物体中传播实验声音传播途径进行描述
    3面说服力证调整观点
    4意识类产品断改进适应断增加需求
    教学准备
    1材料准备:铃声(MP3)土电话(纸杯牙签棉线)真空罩闹钟实验(视频)水槽水石块鼓纸屏
    2活动场:教室
    教学程
    创设问题情境激发探究兴趣
    师:学知道课时间呢?
    生:听课铃声回教室
    师:课铃声四面八方招回教室天啊老师特意家带声音请学放松心情仔细欣赏(出示课件)听喜庆鞭炮声听美妙动听音乐听远处汽车喇叭声听轰隆隆雷电声听身边学讲话球听声音宇航员月球(出示课件)听声音?什?
    生:生:月球没空气
    师:月球没空气真空世界发生爆炸听声音禁问:声音传播呢?
    二行探究解决问题
    1启发学生做出猜想假设
    师:声音究竟样传播?物体中传播?请学根日常生活验提出猜想
    (学生交流)
    师:组学谈谈交流结果?
    生:觉声音空气中传播
    生:认声音通桌子墙壁传播
    生:声音通水外传
    生:声音通玻璃铁传播
    生:声音会拐着弯传 (……)
    2实验探究行解决问题
    师:学谈想法样知道想法否正确?
    生:实验方法证明
    师:老师意想法课前家起准备许实验材料面学材料设计实验验证猜想否正确实验前首先确定想证明什思考实验应做(学生分组设计实验方案实验验证猜想教师巡回指导)
    师:学实验中什发现体会?验证什?样验证?
    生:发现声音空气中传播老师讲课声音听老师耳朵中间隔着空气说明声音空气中传播
    生:非常意位学法课铃声响听电铃耳朵间隔着空气声音通空气传耳朵里事实证明
    师:学科学事实说话懂点真伟
    师:学什发现?
    生:认声音固体中传播土电话时声音通电话线端传端传耳朵里说明声音固体中传播
    生:认声音固体中传播手挠桌面耳朵贴桌面学听嚓嚓声音说明声音通桌面传耳朵里桌面固体认固体传播声音
    生:老师次家里写作业隔壁阿姨什东西墙划听唰唰响声说明声音通墙壁传耳朵里固体传声
    生:认声音固体中传播手挠桌面端耳朵贴桌面学听嚓嚓声音说明声音通桌面传耳朵里桌面固体认固体传播声音
    生:认声音固体中传播手挠桌面耳朵贴桌面学听嚓嚓声音说明声音通桌面传耳朵里桌面固体认固体传播声音
    生:声音液体中传播两块石头放盛水水槽中两块石头敲击听敲击声声音通水传耳朵里
    生:老师完全意说法石头敲击声光通水传播水耳朵间空气说通水空气传播
    生:水槽声音通水水槽空气三种物体传耳朵里
    师:学观察真仔细学科学必须种认真细致科学态度学中继续保持发扬
    师:实验说明什?
    生:说明声音液体气体固体中传播
    师:气体固体液体架发声物体耳朵间桥梁声音通物体传耳朵中果响着闹钟放玻璃罩里面空气抽走听声音?面通段视频解问题(真空罩闹钟实验视频)
    师:解声音固体气体液体中传播声音传播方样呢?
    生:认声音传播方着四面八方
    师:什样说?
    生:操场玩时校园角落学生铃声响时角落学生听铃声说明声音着四面八方传播
    生:声音遇障碍物反弹回山谷里喊话听回声声音碰山射回
    师:学谈声音样通周围物体外传播?想弄清问题做实验(师演示实验:拴球纸屏立桌纸屏侧面力敲鼓鼓声定节奏)
    师:敲鼓时什现象?
    生:贴着纸屏球着鼓声断振动
    师:什会出现种现象?请学交流问题
    (学生交流)
    交流完毕学生汇报:
    生:认鼓振动引起球振动
    生:意位学法槌敲击左鼓面时会引起右鼓面振动右鼓面振动会引起周围空气振动空气振动会引起球振动
    师:分析道理物体振动发声时会引起周围空气着振动样会形成声音波浪水波远处传播样声波远处传播面通视频解声音传播方式 (播放关水波声波视频)
    三巩固训练延伸提高
    师:请学思考两问题:
    1电影中常会样镜头:耳朵贴探听远处否马蹄声?回事?
    2什宇航员月球助线电通话机通话?
    出示课件:位老爷爷岸钓鱼鱼正钩时岸跑三朋友时会出现什现象?什?
    四课堂总结
    学然界知识穷类发明创造受然启迪留心观察定发现然界中奥秘学通努力终揭开声音传播途径方式更关声音奥秘正等着探索希学学科学门课面请学放手中东西放松心情着优美歌声心体会声音传播
    师播放音乐请学整理实验物品节课里课
    教学反思
    课教学学生掌握操作观察推理学方法培养分析综合纳概括等初步逻辑思维力通猜想假设—实验探究—总结纳形式层层递进培养学生实验分析力充分发挥徐德胜体作探究活动中获新知
    总结点评
    课探究中充分学生提供机会提供学生结构材料学生东西研究学生表现时肯定学生创设良环境亲体验历探索程敢说出想法做科学学科学知识充满活力探索活动活跃气氛中进行真正体现学生科学学体

    53声音高低变化
    教学分析
    教材通感受吉乐曲声音高低起伏悦耳动听学生产生疑惑:影响声音高低变化素什呢?进通观察乐器高音区低音区做出猜想设计科学探究实验终达成知识目标:声音高低物体振动关
    教学目标
    1物体振动快慢影响声音高低素
    2探索尺子伸出桌面长度时声音变化情况振动联系起
    3乐尝试运种材料种方法完成科学探究体会创新乐趣
    4意识类产品断改进适应断增加需求
    教学准备
    1材料准备:媒体课件口琴乐器钢尺
    2活动场:教室
    教学程
    课前活动:教师播放首口琴吹奏曲子
    口琴演奏听音导入
    师:刚老师播放曲子学喜欢乐器——口琴演奏出 接考考家请学出口琴左右次吹学说说口琴发出声音高低低高?
    生:低高
    师:什口琴发出声音高低呢?请学认真观察口琴结构图谁找出中奥秘(出示口琴结构图)
    生:口琴里面钢片长短
    师:……
    生:发出声音高低样
    师:觉长钢片发出声音高低呢?
    生:高(师板书:长高)
    生:意认尺子伸出越短声音越高越长声音越低(师板书:长低)
    师:底谁猜测正确呢?想知道谁做呢?
    生:做实验
    师:说实验方法(板书:声音高低变化)
    二探索尺子伸出桌面长短音高关系
    师:先尺子探索声音高低变化(出示尺子)里样 20cm钢尺准备做?
    生:尺子放桌边伸出力拨动尺子
    师演示
    师:听尺子发出声音?
    生齐:听
    师:尺子振动声音听什声音?
    生:尺子桌面撞击声音
    生:手指尺子摩擦声音
    师:现老师想听尺子振动声音办法?
    生:尺子手劲压住字典压拨动尺子
    师:家演示?
    生演示
    生:碰撞声音
    师:回事呢?组找原?
    生:字典边没桌子边齐
    师:真起找问题原现家试?
    (师演示)
    师:学太聪明方便研究尺子分伸出桌面6cm9cm12cm15cm实验时候老师想家加点难度学耳朵听声音眼睛尺子振动快慢快慢:快较快较慢慢记录
    师:家想想做实验时候应该注意什呢?
    生:声说话然听尺子声音
    师:提醒家说太重想做实验家必须安静
    生:定尺子压住
    生:力均匀样力
    师:太越越科学家实验时候应该注意什呢?
    生:长度应该做次样听准确
    师:真棒家实验结果更说服力老师家准备记录单请家实验获数实验中发现记录
    (学生实验老师指导)
    师:组实验已做完老师家2 分钟时间整理实验记录单
    师:组愿意实验出数家说说
    生:尺子伸出6cm时振动快声音高伸出9cm时振动较快声音较高伸出12 cm时振动较慢声音较低伸出15cm时振动慢声音低
    师:组测数组样?
    生:样
    师:起观察组数发现什?
    生:发现尺子伸出桌面越短振动越快声音越高尺子伸出越长振动越慢声音越低
    师:真善发现总结家学榜样
    师:家发现规律齐声读
    生齐读:尺子伸出桌面越短振动越快声音越高尺子伸出越长振动越慢声音越低
    师:现家实验前猜测谁正确呀?猜测定全正确想出正确结事实说话
    三课堂结
    师:学天尺子音高变化实验进行深入思考推理原口琴里面钢片长短真发出声音高低关系课天学研究方法继续材料进行研究进步验证具样规律
    四课外延伸
    实 许乐器运原理制成木琴种敲击乐器两手起敲击 唱词种伴奏 古时候编钟 早千年利敲击编钟产生音高声音敲奏成乐课
    教学反思
    课教学先创设口琴演奏情景学生口琴结构声音强弱关系产生学兴趣探究欲引导学生进行实验探究学生意识实验仅单纯操作实验程中环节包含着科学性准确性培养学生严谨细致丝苟科学态度
    总结点评
    课教学中教师通活动声音高低变化进行探索构建起声音高低认识学生次发言中适时肯定激励学生事实说话养成认真细致学惯培养学生科学情感态度价值观学生体验初步感知基础进行推测然进步引发学生认知突样设计遵循学生思维发展特点培养学生科学思维力

    54声音强弱变化
    教学分析
    教材通感受钢琴曲声音时强时弱优美动听学生产生疑惑:影响声音强弱变化素什呢?通探究活动弹奏皮筋琴学生做出猜想完成科学探究活动发现声音强弱物体振动间关系
    教学目标
    1影响声音强弱变化素物体振动幅度
    2物体发声时振动状态进行描述声音变化联系起
    3科学探究中事实乐完成探究活动
    4意识类产品断改进适应断增加需求
    教学准备
    1材料准备:媒体课件口琴乐器橡皮筋纸盒铅笔
    2活动场:教室
    教学程
    口琴演奏听音导入
    师:学音乐课学口琴演奏起演奏首曲子老师欣赏?
    生:(生吹奏乐曲)
    师:真听老师问题困扰着天想请教学聪明帮老师解决难题(课件出示:问题1:口琴吹出强弱声音?)
    生:
    师:演示?
    生演示
    师:样?
    生:(齐答)
    师:谁告诉老师应该样区分什样方?
    生:老师听(生演奏)声音较重强(生演奏)声音较轻弱
    生:通鼓掌区分力拍发出声音强轻轻拍发出声音弱
    二实验探究
    师:原样非常感谢学帮助老师解决困扰时难题没信心帮老师解决第二难题?
    生:
    课件出示:问题2:高度落面值硬币落桌面声音强弱样?
    生:样1元应该强点重
    生:觉5角1角应该差重量感觉差
    生:意认5角强点
    师:意见——
    生(全体):事实说话
    师:通实验事实说话
    (PPT出示材料)里家准备三种面值硬币元五角角听听问题做围栏围栏壁硬币会滚误事重作控制高度次硬币落高度样?
    生(全体):
    师:现请组号学轻轻左面袋子出装银币纸袋找请离纸筒位学纸筒桌面非常快问问题果听硬币掉落时发出声音时九组学做什做什?
    生:没噪音
    师:没噪音说话——
    生(全体):耳朵
    师:做?
    生(全体):
    师:现组开始
    (组进行实验师巡视)
    师:组分享发现?
    生:发现角声音较清脆元声音点沉重
    师:说较着说元样角样相互较出结果错沉重沉重样声音描写非常?
    生:投放元硬币时候叮声落然角时候咚声
    生:元重点发出声音更强然五角排第二然第三角声音弱
    师:真起仅说声音现象什样状况造成声音尝试解释
    师:学真厉害原高度落面值硬币落桌面声音强弱样重发出声音强轻发出声音弱真太感谢学老师天碰玩具想发出强弱声音知道做帮帮老师?(课件出示:橡皮筋琴)
    生:简单先拉开点点橡皮筋然松手听听拉然松手听听两次声音判断
    师:方法真错拉开少呢?
    生:……
    师:数说话尺子量量底拉开少厘米实验时注意什?
    生:时记录保持安静果太吵听见橡皮筋琴声音
    师:真优秀孩子试试吧
    (组进行实验师巡视)
    师:组愿意先家分享发现
    生:组发现橡皮筋拉开3cm时振动幅度声音弱拉开7cm时振动幅度声音强
    师:组测发现组样?
    生:样
    三课堂总结
    师:学真太棒通帮助老师够解决天难题(课件出示:物体振动幅度越 声音越强物体振动幅度越 声音越弱)
    生:物体振动幅度越声音越强物体振动幅度越声音越弱
    师:请学齐读遍(生朗读)
    师:原影响声音强弱变化素物体振动幅度课继续探寻声音奥秘声音带什样惊喜课
    教学反思
    课学生已验入手学生探究活动高度探究热情全身心投入种状态学生思维活动积极动真实思维力真正发展教学中制造声音环节角度层面学生开展科学探究提供条件促进思维动手力发展
    总结点评
    课教学设计层层递进整体课堂教学效率高学生思维活跃气氛热烈学生受益面程度学生原基础均提高学生学轻松愉快积极性高

    55制乐器
    教学分析
    教材设计观察吉设计制作拓展活动三环节帮助学生前四课学知识目标转化成次实践活动通观察认识吉培养学生观察力利制作加强学生动手设计力创造音乐会情境游戏作拓展激发学生学积极性动性通节课总结性活动巩固学生知识目标培养学生探究力实践力养成积极科学态度切实提高学生科学素养
    教学目标
    1知道完成项工程需分工合作设计受定条件制约
    2分工协作进行合作活动
    3乐完成活动分享想法
    教学准备
    1材料准备:媒体课件吉乐器(实物图片视频)纸盒橡皮筋剪刀纸筒卡纸吸颜料
    2活动场:教室
    教学程
    师:学生活中种乐器演奏出曲风异优美乐曲老师准备班组织音乐会希学身边材料制作简单乐器想做什乐器呢?
    生:想做竖笛觉竖笛声音特听
    生:想做锣做起较简单
    生:……
    师:真起知道乐器制作乐器问题需解决?
    生:乐器什样子
    生:部位部位做
    生:什材料做
    生:……
    师:制作乐器件简单事天先起做橡皮筋吉?
    生:
    师:(课件出示:吉结构图)制作橡皮筋吉第步先认识吉结构起认认吉部分组成?
    生(全体):琴头琴颈琴弦琴箱琴枕
    师:(课件出示:材料超市)老师家准备材料请学讨种材料做吉琴弦
    生讨
    师:谁分享想法?
    生:橡皮筋做琴弦
    师:需根橡皮筋?什?
    生:6根吉弦6根发出声音
    师:观察真仔细发出声音什?做?
    生:声音高低
    生:橡皮筋做紧点橡皮筋做松点样
    师:真棒学知识应实际中解决关键问题部分迎刃解
    (课件出示:设计)作品设计师注入灵魂心作独特处请记录单设计属吉造型
    生设计教师巡视
    师:谁家分享设计
    生:吉造型闪电准备纸盒剪胶水粘成闪电造型
    生:准备纸盒挖洞样简单点
    生:……
    师:设计真棒预热环节结束家迫想动手制作制作前学会制作步骤起(课件出示:制作步骤)
    生仔细阅读
    师:材料超市选取材料开始制作吧
    生制作教师巡视
    师:吉弹奏出高低强弱声音?
    生演示
    师:学掌握制作简单乐器方法课继续研究制作乐器保证音乐会利开展老师课前做乐器家起分享(出示制乐器)
    起乐器开场音乐会吧
    教学反思
    课学生特感兴趣气氛较活跃轻松学生历设计制作交流分享程体验完成项简单工程鼓励学生积极参互相交流学会科学表达倾听学生交流中集思广益促进学生思考制作活动锻炼学生独立实践力锻炼组合作力
    总结点评
    课重视学生间合作交流评价教师引导学生积极参活动指导学生观察掌握完成项工程基步骤历认识—设计—制作—尝试四程培养学生思维力动手力学生带着问题离开课堂鼓励生活中继续发现科学科学知识解释遇生活现象

    反思单元
    达尔文启示
    教学分析
    单元册单元前面单元学生历次科学提问猜想基础两项素活动历进行回顾反思册教材反思单元
    教学目标
    1 通达尔文考察提问猜想事分析理解科学提问猜想程方法
    2 引导学生反思回顾科学提问猜想历总结探究验
    教学准备
    材料准备:学生学期科学学手册相关资料
    教学程
    引入谈话
    学知道类里?历史科学家通研究认祖先猴子相信?科学家什会说猴子变呢?面开书读读事
    二阅读分析科学家事
    1学生阅读达尔文事
    2讨:
    a事中达尔文提出问题?什情况提出问题?
    b达尔文研究莺鸟提出问题发现剑齿兽时问题什样?
    (发现古代剑齿兽现代犰狳甲骨纹理相似时感震惊疑惑仅什……提问研究莺鸟时提出问题已含问题答案猜想难道……会会……等句式提问)
    c达尔文样进步作出猜想?猜想根什?
    d达尔文事启示?
    三回顾反思
    学期分提出问题?分什情况提出问题?
    作出猜想?样作出猜想?达尔文提问猜想程相什需改进方?
    通天学什新感想收获?
    四活动:玩转问题扑克
    1指导制作问题扑克
    a) 先请家提出问题写张卡纸做出问题卡
    b) 接请家引发提出问题然现象写张卡纸做成现象卡
    c) 提出猜想分写第三张卡纸做张猜想卡
    d) 做23套
    e) 组互相检查汇报制作问题扑克应三张卡否真正相关联
    2指导学生玩
    a) 组成员做卡起
    b) 次序轮流抓牌分发卡片
    c) 石头剪子布方式决定先出牌
    d) 根先出牌出相关联牌
    e) 出错牌晚出牌回收轮牌
    f) 先完牌胜
    3分组玩转问题扑克
    教学反思
    课通阅读事鲜活事例学生感悟科学问题源然现象观察较观察较中发现奇现象提出科学问题时学生活中做心善观察身边事物保持事物奇心求知欲勇奇问题形式提出
    总结点评
    制作问题扑克引导学生问题相应现象猜想种整理活动加指导汇报价差容易出现配套现象影响续玩转问题扑克游戏


    准备单元 倒立丑
    教材分析
    单元三年级册起始单元单元课容课没具体科学知识目标提出问题作出假设三年级学期科学探究力培养素单元通研究倒立丑学生感知提出探究科学问题提出问题作出假设实验验证假设出结面单元重点培养学生提出问题作出假设科学探究力作铺垫
    学情分析
    三年级学生两年学已定科学探究基础时科学充满奇年级第学期已提出问题作出假设探究历学生倒立丑非常感兴趣提出感兴趣问题提出问题发散性问题超出学生现研究力需老师引导学生提出问题中挑选出课堂探究科学问题问题作出合理假设通实验搜集证出结
    教学目标
    (1)教师引导尝试倒立丑观察中提出探究科学问题
    (2)提出探究科学问题作出假设
    (3)探索发现丑倒立更稳固方法实验中感受衡原理现象
    (4)喜欢参加科学探索活动体验成功快乐
    教学重难点
    重点:挑选课堂探究关倒立丑问题研究作出假设
    难点:针假设做实验出结
    教学准备
    媒体课件走钢丝杂技表演视频丑卡片卡纸环形磁铁棉线剪刀记录单等
    教学程
    创设情境引入课题
    1播放马戏团里丑走钢丝演出视频
    2提问:马戏团里什样精彩演出?
    预设:丑走钢丝
    3交流:丑样走钢丝?
    预设1:走钢丝时丑手里着根长长杆子
    预设2:丑杆子举高放低
    ……
    3 讲解:杂技演员走钢丝表演叹观止实杂技表演正应重心低支点原理走钢丝演员身体幅度左摇右晃手里根长长杆子样相延长手臂作身体重心量保持幅范围晃动外根杆子举起量放低样身体重心移重心低支点时更稳定
    4实验演示引出研究目标:倒立丑
    瞧位险子想学走钢丝想先学着倒立钢丝摔(出示课题:倒立丑)
    (实验方法:请两位学拉直棉线丑模型头部丑模型头部开口方放棉线调整棉线高低丑倒立着走钢丝丑棉线摇摇晃晃时掉)
    二提出问题
    1关倒立丑感兴趣问题?
    预设1:丑什倒立棉线?
    预设2:样制作倒立丑?
    预设3:样丑更容易钢丝(棉线)掉?
    预设4:丑头部什开口?
    预设5:样丑棉线滑动?
    ……
    2挑选出课堂探究科学问题
    (1)提问:问题科学问题? 问题课堂够探究出答案?
    (2)讲解:提出问题必须科学问题问题难度超出现研究力
    (3)交流:挑选出课堂够探究出答案科学问题汇总
    (4)记录挑选课堂探究科学问题进行探究写
    三猜想假设
    (1)讲解:假设问题发生条件原等角度思考例:果…………
    (2)针挑选出科学问题说说假设记录
    四实验
    (1)针假设材料超市中选取实验材料
    (2)写出实验步骤(文字图画方法)
    (3)针假设做实验记录实验结果
    五出结
    根实验中搜集证出结:
    (1)丑手掌称方贴样环形磁铁丑更稳固
    (2)延长丑手臂丑更稳固
    ……
    六总结
    猜想假设实验验证猜想假设定正确面说服力证勇调整观点
    七拓展
    列举生活中常见关加强重心达稳定目例子?
    预设:倒翁落扇厚重底座……
    教学反思
    播放段马戏团里丑走钢丝精彩演出录视频丑幽默风趣技艺高超演出学生深深吸引住津津味时捧腹笑时发出惊呼成功创设学情境激发学生研究欲视频播放完学生沉浸刚精彩演出中趁热铁提问:丑样走钢丝?学生梳理出丑走钢丝技巧面研究倒立丑作基础铺垫
    学生提出问题作出假设前教师讲解丑走钢丝时手长杆子原降低重心更稳固原理助学生提出猜测


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    文档贡献者

    阳***师

    贡献于2022-11-27

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