学前教育毕业论文5000字学前教育毕业论文5000字「6篇」


    学前教育毕业文5000字6篇

    篇学前教育毕业文5000字
         摘:
      学前教育专业教育中必须强化专业素养培养够满足前社会环境学前教育专业需求促进幼教育行业健康发展文基专业素养培养目标分析学前教育专业课程教学
      关键词:
      专业素养培养学前教育课程教学
      1学前教育专业学生专业素养培养足
      11学生职业认感低
      调查研究显示学前教育专业课堂部分学生着充分学热情部分学学积极性高目标明确样情况光学前教育基学课堂会存学前教育专业知识求较高学生基础较薄弱没科学效学方法困难迎难选择绕学困难感畏惧者注重幼教育中部分艺术类型专业课程感兴趣忽视理实践课程种样式问题反映学生幼师职业素养认知学校专业教育没明确目标规定导致老师学生身专业职业发展前景没清晰方学生身专业认知受社会影响较
      12专业课程设置合理
      学前教育专业课程体系目全面培养学生项素质力课程中没结合学生实际情况导致学生学积极性学效率高课程设置幼教育理知识技学生实践机会较少未走幼师岗位会着影响基础问课程科学课程没进行深入理解探讨说幼师面孩子基础文化重种想法完全错误样利学生专业素质综合提升业市场中数幼园重视童文化知识学智力开发注重培养幼专业特长分析原学前专业教育短缺已教师队伍专业素质差声乐知识技严重达标法满足新时期学龄童全面发展需求问题出现教育院校学前教育课程教学提出新求时加快学前教育专业教学改革势必行
      13教学方式单
      学前教育专业教学方式单然教师教学力普遍受学生认教师科目教学容教学方法单法紧时代潮流没先进限教学方法学生吸收知识效率会折扣学校课程社会实践脱节学生没获更社会实践机会会学理知识接位[2]
      2基专业素养培养目标分析学前教育专业课程教学
      21注重提升学生职业认感
      提高学前教育专业学生职业认感职业认感心理学概念指体事职业目标社会价值素法社会该职业评价期致群体关职业方面法认识完全赞认幼师教育孩子时候需传授引导学幼师教育专业时学生老师应该引导学生想成样教育工作者做老师引导学生教育工作道路展规划加强职业认感
      22优化专业课程设置
      学校应该增加更课程种类种类型音乐教育幼园班级理等课程课程学技实践工作程中够起非常重作学前教育专业改革需作第改革创新象转变教学理念更新教学模式学校应该组织活动进行学研究激发老师创新精神完善课程评价体系学生进行综合考察评估专业知识评估幼师职业道德评估相结合评价题元化仅老师学学生方面评价
      23采样化教学方式
      学前教育专业教学改革教学质量提升加改革力度教学方式考评方式等方面进行深入改革教学方式方法样化情景教学案例教学等种教学形式提高学生学效率帮助学前教育专业教学方式方法断开放思想理念拓展教学思维学生动融入教学中促进师生间互动交流提高教学效率考评方式理应性考察方式融入职业教育中教学设计模拟教学说课等形式考察形式进行尝试探索学生更运理知识进行实践活动学前教育专业技进行分项考核促进学生全面发展
      3结语
      学前教育幼老师培养机构学前教育专业紧时代潮流断更新完善课程教学改革够培养出具良专业素养职业道德操守丰富专业知识实践验幼教师够促进教育事业发展总学前教育专业培养国幼教师手段提高学前教育教学水增强幼教师专业素质国幼教育事业需科教兴国需作学前幼教育专业学生应该具深厚专业知识储备教育实践组织力积极专业精神良职业道德通专业素养培养提升成名优秀幼教师实现幼教师专业化发展
      参考文献:
      [1]王文军高职学前教育学生专业素养提升教学策略[J]读写算(教育教学研究)2014(14)10~11
      [2]姜风华学前教育科生教育活动组织力培养探索周口师范学院四科生例[J]课程教育研究(新教师教学)2015(22)51~52
    篇二学前教育毕业文5000字
      幼教育事业蓬勃发展社会需求急剧增元化
      重新思考高校学前教育专业需重新思考前现段社会学前教育需求点重新定位专业目标培养方注重服务社会导强调社会需应型培养规格强调角度方进行专业方设定高校学前教育专业专门培养幼教育专业教育基学前教育专业培养方应时俱进进行应改革发展需逐步改进完善学前教育专业培养方设置应符合社会发展需尤考虑前国特城镇化进程需幼科学素养早期介入需幼心理素质养成方面需三方面社会需求十分紧迫根市场济市场需求社会需学前教育专业培养服务社会市场型求越越高学前教育专业学生掌握专业结合提升职业力理基础知识分方专业培养综合素质训练具良文化素质定创新精神相信会适应社会发展服务研究前社会需求挂钩根前社会实际需求服务基导科学素养心理素质城镇化需求等方面改革高校学前教育专业服务导培养规格课程设置应课堂教学容体系更新培养方案制定等理实践方面均着重意义
      二高校学前教育专业服务导培养方改革策
      1高校学前教育专业幼心理素质发展方面进行培养方改革幼园教育指导纲提出终身教育持续发展教育理念明确指出促进幼富性发展思想指导素质教育蓬勃发展心理素质教育越越受关注幼期作体成长初时期体素质尤心理素质萌发培养关键时期脑科学心理科学角度证明幼时期心理素质培养关键时期阶段教育体整体素质培养关重教育实践心理素质教育种发展性教育立足点优化心理素质幼然验足身心未成熟心理结构具强开放性塑性旺盛求知欲巨发展潜力培养准幼教师摇篮———高校学前教育专业必专门开设幼心理素质发展方培养专业幼心理素质老师服务前幼教线避免幼期心理问题发生
      2高校学前教育专业幼科学素养方面培养方改革目前全面实施科教兴国氛围中科学教育作培养科技提高公民科学素养手段日益受重视中国科学素养位列世界落行列发展水较低直停滞前现状已引起国担心忧虑纷纷找原想策略究根源科学素养重视够尤幼阶段进行科学素养早期介入够幼期方面素质发展萌芽关键时期幼期科学启蒙然成否诞生创新关键环节教育部颁布幼园教育指导纲(试行)中提出科学领域教育:幼科学教育科学启蒙教育重激发幼认识兴趣探究欲量创造条件幼实际参加探究活动感受科学探究程方法体验发现乐趣科学教育应密切联系幼实际生活利身边事物现象作科学探索象幼教育培养第步时期教育幼成长奠定良基础教育教师教育质量教师质量幼教师幼第启蒙老师幼生发展影响重幼教师科学素养程度影响着幼科学素养幼教师科学素养重源职前培养应加强幼教师科学素养职前培养应重点改革高校学前教育专业学生科学素养培养方
      3改革高校学前教育专业城镇化需求方面培养方黑龙江省城镇化高速发展时教育特农村教育发展已城镇化发展密分相辅相成城镇化进程中黑龙江省级类教育发展学前教育发展滞发展均衡公问题突出研究够破城镇化进程中学前教育发展瓶颈幼园布局调整幼园师资队伍建设幼园理体制幼园课程设置幼教师教育模式等方面创新幼教育发展模式促进前学前教育公形成城乡互动协调进新局面前社会城镇化进程中中城乡童真正融入城市氛围中实现学前教育真正公
    篇三学前教育毕业文5000字

      摘现阶段国学前教育关注度断提升学前教育作基础教育重组成部分新时期培养质量提升具重意义目前国正积极强化教育改革工作相关教育改革中幼师教学力成重点发展领域目前学前教育校外实践基教育情况中问题需做学前教育校外实践基合作工作促进实践教学相互融合促进教学目标效实现文介绍新时期学前教育幼师提出新求分析目前学前教育校外实践基合作中存问题探究学前教育专业校外实践基深度合作具体策
      关键词学前教育专业校外实践基深度合作幼师
      学前教育专业培养中切实提升学前教育专业实践技更适应幼师岗位工作需院校针学前教育专业建设校外实践育基学前教育专业学生提供样化实践锻炼场学前教育专业学生实践教学程中断强化专业技职业素养提升未岗位胜力般说校实践基学生提供幼师技训练展示台校外实践基注重锻炼幼师真实应变力问题处理力幼沟通力等校实践基具定模拟性代表真实幼教课堂校外实践基更学生明确身问题足相说校实践基更易获取实践教学更加方便校外实践基需学校积极搭建合作关系实践学固定时间度方便性定足综合应校外实践基促进专业综合力培养定必性
      1新时期学前教育幼师提出新求
      国家中长期教育改革规划中针学前教育位进行强调求通资源整合培养促进学前教育质量提升求学前教育开始幼托幼启蒙转变奠定幼续学基础中幼师提出新求新时期作幼教师需具备专业实践技创新设计幼教育环境规划幼日活动进行幼理抚育幼教育中强化引导注重幼身心健康步发展幼师专业态度知识技创新力等提出更高求需幼师够工作岗位中国家教育部门改革求指导基学前教育实际需扎实身理教学知识基础实践中够握幼认知规律教育环境中充分予幼尊重爱护幼学前教育阶段快乐安全学成长培养良学生活惯
      2目前学前教育校外实践基合作中存问题
      现阶段学前教育专业校外实践基专业学生培养努力承担着教学务目前教育实践联系断深化社会背景学前教育改革成必传统理教学教学模式已适相关实践教学求断提升学前教育校外实践教学中然问题没效解决
      21教学目标统
      目前部门院校学前教育校外实践基调研中发现相关实践教学区实践教学体系建设相完善相关实践基开展学前教育专业学生实践教学基做校校外联系起课堂课外结合起实现教学延伸强化专业实践教学容校课堂校外基教学目标缺乏统性两者教育目标存针性校实践教学中理教学然占部分实践教学重足校外实践基直接组织专业学生深入实际工作岗位中注重学生问题处理应变力培养两者教学目标存差异导致实际教学中缺乏统性外联系强相孤立利发挥综合育效果利专业教学中理实践联合
      22教学容存定倾性
      校校外开展学前教育专业培养仅仅单理者单实践教学难确保教学成效必须理实践联系相应重设置已具体教学中学前教育专业校实践基教学中理部分校外实践基强调实践锻炼校实践教学非常少校外实践锻炼中涉理教学两种极端教学模式应降低育效果忽视学前教育中理实践联系重性
      23教学评价片面性
      目前学前教育领域相关专业校外实践教学中采教学评价模式较单评价科学合理现象较学前教育专业涉岗位求较高相应学容知识较教学评价考核中应该应目标评价目前学前教育专业教学评价中没构建起完善课程评价体系
      3学前教育专业校外实践基深度合作具体策
      31注重理联系实际统教学目标
      新时期基学前教育专业快速发展学前教育专业课程容构建加快进度做相关课程理实践教学联系工作具体课程校外实践教学中注重构建课程理实践教学容体系保证教学重设计合理具体学前教育专业课程课程教学中通设置问题情景组建务组组展开拼尝试种问题呈现构建相应场景完成具体教学务等操作学生高效参课堂教学效达成教学目标完善课程更新工作时关注行业技术发展科研动态积极学前教育专业课程课堂中引入新教育教学理念优化专业学生实践教学活动开展促进专业课程教学优化提升学前教育专业培养针性针学前教育专业校外实践基教学工作加强学生实操动手力发挥学院社会行业企业服务功学前教育领域培养更高素质高技学生实实训业提供更空间学生学技掌握技运技外学前教育理实践联系中校外实践教学基应该建立统育目标双方达成合作意通协商沟通进行学前教育专业课程优化设计确保校理教学校外实践基实践教学够效衔接联系起着专业高质量育目标发展
      32深化外合作促进资源享
      学前教育专业实践教学培养关键环节实践基建设提升培养质量重保障积极肯定学前教育专业实践基建设思路措施推动培养理工作规范化制度化科学化专业化文化效举措学前教育专业实践基建设思路举措助实现高校幼园资源享互惠赢发展相关院校强化学前教育专业实践调研深化校企合作促进资源享注重方面强化学前教育工作开展优化学前教育校外实践基师资队伍建设针实践导师资格教育实目标容时间务安排等事宜提出具体策充分调动资源建设资源享台幼园联动进行培养程中幼园提供科研师资建设咨询服务实现高校幼园互利赢校外实践基教学融合中深化校企合作进步加强园—校合作力度规范学前教育专业实实训基建设实实训基重新审核调整具体学前教育专业育中结合校外实践基建设教学现状幼教育意义校企合作产教融合职业教育意义谈起学前教育专业校企合作实实训基建设落实提出具体求相关部门学前教育校外实践基教学改革提供辅助首先幼园培训机构应进步规范办学性质重视实训学生实条件保险等问题实学生仅引进更留住次参实训基建设幼园培训机构提出书面申请学院领导系部领导专业教师学生家长实园区进行实考查考核合格单位学前教育专业签订合作协议协议须院务会审核批准派送学生进入实训基外需进步创新校企合作模式进步加深实训基单位合作仅请幼园教师园长进派送专业教师深入园区加强产学研合作优化课程教学合作学生定期实等方面创新培养模式拓展校企合作新渠道
      4总结
      学前教育专业育适应新时期教育发展需必须强化校外实践教学基融合具体教学实践中强化学前教育理实践联系深化校企合作积极探索校外实践教学相接相融合策促进学前教育专业教学改革提升实践育成效
      参考文献
      [1]李梅学前教育专业校外实践基深度合作实践教学探究[J]黑龙江教师发展学院学报202039(11)7577
      [2]王晶王晓丽姚晓燕基OBE理念学前教育专业实践教学改革思考———兰州市L高校例[J]陇东学院学报202031(04)135138
      [3]王圣职业力培养导高职学前教育专业课堂教学实践实训———山东潍坊工程学院学前专业例[J]职业教育(旬刊)2014(06)7679
      [4]李秀敏扩招背景学前教育专业实践基建设质量保障探讨———J省X高等专科学校例[J]开封教育学院学报201939(12)9294
      [5]刘红殷亚萍张权力学前教育专业科生教育见满意度现状调查———某高校学前教育专业学生例[J]郑州师范教育20198(05)1925
      [6]岳玉阁陆开悟高师院校学前教育专业应型培养1334模式探究———宁德师范学院例[J]宁德师范学院学报(哲学社会科学版)2019(02)106110
      [7]李重阳赵艳红幼教师校—园合作渗透式培养探析———湖南文科技学院学前教育专业例[J]湖南文科技学院学报201936(01)108113
      [8]叶逢福赖勇强吕伟改革师范生实践教学模式构建实践力培养核心实践教学体系———学前教育专业例[J]吉林省教育学院学报(旬)201329(11)7476
    篇四学前教育毕业文5000字
           摘:视唱练耳课程学前教育专业音乐教育重容视唱练耳课程方面培养学生音乐表现力开发学生想象力帮助理解课程作具突破性基础课程帮助学前教育音乐教育全面发展表明学生学专业知识未发展重性门必修课音乐声乐钢琴视唱练耳舞蹈童歌曲创作诸容进行培训教育学科乐理视唱练耳基础创作教育工作者通教学活动学生掌握音乐技实践中获音乐知识力必须加强视唱练耳训练认识视唱练耳训练重性
      关键词:学前教育视唱练耳重性
      学前教育培养幼优秀幼园教育专业兴趣基目标提高幼园童整体素质学前教育工作者应该具音乐素养提高教学活动质量学前教育专业课程教学建立包括基乐理视唱练耳音乐钢琴伴奏练耳基声乐节奏舞蹈教育作学前教育专业学生学音乐知识提高音乐表现力完善音乐教育教学准备起关键作视听练耳音乐基础理运写作唱歌等基练手段进行训练培养学生听音乐节奏联想回忆相关元素提高音乐乐谱丰富音乐词汇掌握视听练耳训练包括:听觉训练节奏音乐实践训练学生课堂学活动通合理练方式进行教育手段幼园音乐教育中起积极引导作
      视唱练耳课程
      视唱练耳般分视唱听觉训练视唱指利乐谱进行音乐演奏乐谱具体知识非常严格求针表演具体容需专业性表现达标准相应求练耳指训练听力练听觉通常情况需学生断聆听音乐中旋律节奏够辨识出相应节奏弦等基构成素[1]时乐器音色相辨识音学生讲练耳练中重环节基础素学音乐学关键基础视唱练耳训练学进行音乐基础学视唱练耳学够便理解学音乐课程够培养学生音乐热爱提升学生音乐素养综合力前许高校学前教育专业视唱练耳课程重性没认识位定程度阻碍学生基础课程理解学造成学生基础知识握牢进影响课程学音乐素养提高
      二视唱练耳乐理课程影响
      音乐称音乐理包括基理阅读谱弦音程节奏等声旋律复调等较复杂理通常说音乐般指音乐理中基部分称:基音乐理[2]学前教育专业基础音乐理课程相专业音乐较简单重章节般没进行深入专业分析探讨高校学前教育专业音乐教育中音乐基础理课结束进入学视唱练耳课程设置时间相短视唱练耳课程中学挤出音乐知识简单视唱练耳音乐复杂音乐理必须节奏节拍调式调性音基乐理知识相符合然通基音乐理知识学灵活运提升音乐素质视唱练耳音乐课程提供理前提基乐理视唱练耳学起导作视唱练耳课程教育学声乐教育学起定基础性作视唱练耳练利旋律节奏握时利提高听辨力读谱力终助学生进行独立创作演奏力提升整体乐队配合般说识谱学训练音乐学中基素通视唱练耳训练学学生识谱力提升达够直接唱谱状态学生节奏旋律握视唱练耳训练学中提高程针节奏感学生进行断完善提高时声乐学中伴着适伴奏直接影响着歌唱表现视唱练耳训练学生听力变敏感直接助学声乐演唱伴奏融合视唱练耳训练助提高学生成绩分析歌曲力创造力
      三视唱练耳钢琴基础影响
      钢琴学离开乐谱学学乐谱学钢琴基础课程般情况老师教学生进行钢琴练时常会求学生眼睛着乐谱手指接触琴键样标准演奏程序眼睛准确琴键具体情况时需学生耳朵分辨弹容乐谱容相演奏钢琴学中断缩短乐谱赖减少乐谱熟悉程进加快钢琴学进度[3]学前教育专业中视唱练耳课程容培养学生乐谱听辨力学生音乐学中素记忆音乐感知理解相重作练耳课程学钢琴演奏具十分重意义教师进行钢琴演奏教学程中利方式表现音乐急缓强弱学生够更握节奏加强学生老师间默契程度时够提高学生乐谱听辨力部分精力放钢琴演奏身样利学生钢琴演奏水提升时钢琴演奏水提升学生乐谱听辨力训练更握
      四视唱练耳歌教学影响
      专业特殊性问题般说学前教育专业学生声乐学外学童歌曲学前教育专业学生通常进行学前教育工作工作容学龄前童相关进行教育活动更选择学简单歌简单旋律歌曲针学前教育专业视唱练耳课程设置旋律明快歌曲传统声乐教学种弥补完善加强学前教育专业音乐教学中视唱练耳歌学训练工作容充分接轨
      五视唱练耳歌创作影响
      歌创作学前教育专业音乐教育中必修课童文学童音乐二者融合创造出歌学前教育专业音乐学中占重位歌特点童心理童特点握般说歌容量浅显节奏量明快旋律般简单点童心理特征成年差异般考虑歌风格加入活泼元素进行创作视唱练耳课程歌创作起基础作歌创作前提条件视听练耳利学生节奏握学生听辨力提升进行歌创作前针歌创作必须具创作素完备集体容创作旋律节奏握歌创作基础元素旦完备歌创作问题基解决通常情况童歌曲选择选择相风格歌时兼顾形式歌曲歌创造程里选择风格歌进行学创造提升边弹边唱力
      六视唱练耳兴伴奏影响
      兴指演奏者完全没前期准备进行演奏状态兴伴奏进行时组建旋律声进行没演奏乐谱创作形式[4]利辅助乐器进行演奏求伴奏者够琴键乐谱相熟练握根素变化改变伴奏旋律节奏时伴奏旋律改变迅速模式出横隔兴伴奏表现出风格特点利结构调整容改变进表现出作品艺术性学前教育音乐教育中视唱练耳训练学够提高钢琴兴伴奏水力通常情况视唱练耳训练学中掌握节奏整兴伴奏质量非常关系节奏掌握利整兴伴奏结构整体脉络进行般歌曲进行兴伴奏时候根原风格塑造进行节奏选定样伴奏需节奏风格表现风格会带样听觉感受方面视唱练耳练学中培养声乐容整体握感受促进听辨力敏感度提升调式调性训练学前教育专业视唱练耳课程练会加入调式调性乐曲训练兴伴奏程中接触调式调性乐曲伴奏实践练中调式调性乐曲力提升视唱练耳学兴伴奏中影响显易见视唱练耳效学兴伴奏活动中具引导作果两方面练效结合起断实践学训练会兴伴奏力提高
      七视唱练耳舞蹈课程影响
      视唱练耳课程全面训练学生视唱听辨力音乐鉴赏力进断提升学生音乐感知表达欣赏样力舞蹈学具积极推动作舞蹈学中会需学生节奏音调音色理解感知视唱练耳课程学系列容学视唱练耳学效果势必会影响舞蹈学质量[5]进行舞蹈课程学时老师会求学生节奏进行训练学舞蹈动作舞蹈动作表现定音乐相结合时乐谱脱离舞蹈动作配乐间否衔接完美跳舞者舞蹈配乐握程度根节奏进行舞蹈动作表现常接触节奏舞蹈许学生法掌握时速度变化视唱练耳学种音乐训练接触学生舞蹈配乐定认识解者学舞蹈提前解舞蹈作品正常根已熟悉音乐舒展身体进行节奏符合舞蹈动作注意舞蹈动作音乐节奏舞蹈风格音乐舞蹈风格音乐情感舞蹈表演情感关系等融合进行视唱练耳训练学学生握整音乐独特风格舞蹈动作完美配置整音乐中准确舞蹈风格情感融入音乐中完成舞蹈动作分割整合
      八结语
      总视唱练耳课程教育音乐身积极作十分广泛深远高校学前教育专业视唱练耳训练需系统科学理具体实践结合起提高学生音乐素养教育力培养音乐听觉训练作教学步骤教学容重点素贯穿音乐教学始终提高学生音乐水视唱练耳课程教育仅音乐素质提高具深远影响时舞蹈学提供定支持科学效推动舞蹈教学质量进度视唱练耳课程学前教育专业音乐教育中基础课程视唱练耳训练学生音乐素质培养综合力提高具十分深刻作学生生发展具重意义
      参考文献
      [1]文幸闺视唱练耳教学学前教育专业中重性[J]众文艺201316229230
      [2]田媚娜学前教育专业视唱练耳教学效性研究[J]黄河声20151133
      [3]陈宇飞高师学前教育专业视唱练耳教学问题探析[J]艺术教育201509156157
      [4]张婷高校学前教育专业开设视唱练耳课程重性[J]山西师学报(社会科学版)2015243245
      [5]李亚秋视唱练耳训练学前音乐教学中重性[J]赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)201003185186
    篇五学前教育毕业文5000字
          摘:
      2010年颁布实施国家中长期教育改革发展规划纲(2010-2020年)指出重点发展农村学前教育提高农村学前教育质量农村学前教育然社会界重视定发展底子薄范围广数量欠账然国教育体系中短板农村学前教育发展赖拓宽资金源加投入改善办园条件加强农村幼教师师资队伍建设建设具农村特色教学体系改变家长陈旧教育观念加力度推进家园合作等
      关键词:
      农村学前教育现状策
      1农村学前教育现状
      11费投入限办园条件差
      农村区口底子薄学前教育发展济支持需求更加济发展滞性筹资渠道畅通导致方农村教育费源先天足前然国教育费投入加意识农村区倾斜真正农村学前教育费杯水车薪费投入足直接导致农村区幼园办园条件差农村幼园选址合理幼活动空间狭班额远远教育部门相关规定整园缺乏合理规划设施设备农村幼园没足够数量供幼操作玩教具型活动器械滑滑梯外没值关注幼园安全保洁消毒设施方面欠缺
      12师资力量匮乏教师队伍流动性强
      教师质量高低定程度决定着教育质量方农村学前教育发展足折射出农村教师队伍参差齐方农村工作环境艰苦工资遇低缺少专业发展机会等原鲜具幼教师资历合格教师选择农村工作作换取工作验跳板种现状方面致农村幼教师师资力量陷入极度匮乏状态方面造成农村幼教师队伍流动性强然优质教师存教育质量实质性提高
      13学化倾严重
      幼教育学化仅幼现阶段身心发展学阶段学生活起着逆转负面影响然农村区幼园教育始终存学影子里教育容教育理教育评价成学预备班国幼园工作规程中明确指出幼园教育应坚持保育教育相结合原促进幼全面发展回顾国农村幼园发展发现中普遍重视读写算教育轻视幼保育工作
      14家庭幼园教育脱节
      农村区绝数孩子属留守童部分孩子长期父母分隔两孩子教养祖父母承担祖父母辈眼里孩子吃饱穿暖万事吉会没精力配合幼园教育活动孩子父母孩子身边加工作繁忙老师少充分沟通甚部分父母觉幼园没什沟通等孩子学老师沟通种家庭幼园教育脱节幼园教育事倍功半非常利孩子身心健康成长
      2改善农村学前教育现状策
      21拓宽资金源加投入改善办园条件
      前制约农村学前教育关键教育费足现阶段工作中提高方面政策倾斜力度时坚定移加农村学前教育济支持拓宽资金源通社会募捐慈善捐助企业口援助等社会力量筹集资金利已济支持合理规划园维护增添设施设备断改善农村幼园办园条件
      22加强农村幼教师师资队伍建设
      首先快解决长期困扰农村教育发展教师编制遇等问题提高农村幼教师工资遇适增加农村幼教师编制减轻工作负担纳入社会保障范畴次加强农村幼教师园长培训通城镇优秀幼园建立口帮扶机制断交流研讨中改进观念提高农村幼教师教育教学力园长理力等次通城乡幼教师双流动促进农村幼教师队伍成长
      23建设具农村特色教学体系
      陶行知先生说:活乡村教育活环境死书首先幼日生活安排充分考虑农村孩子特点注意动静结合室户外相结合组相结合等次五领域方面充分利农村天然环境选取幼感兴趣然事物生活事件教师改变传统课堂教学模式幼环境积极引导幼探索观察记录培养幼科学探究精神时更关注农村幼艺术领域语言领域发展制宜利现条件开展丰富彩游戏活动重视民间传统游戏价值
      24更新家长教育观念推进家园合作
      幼园指导纲中提出家庭幼园教育重伙伴幼教育需幼园家庭社会完成必须引导家长更新教育观念重视孩子幼阶段教育里教育指全面发展教育智育幼园方面通种形式进行家园合作针农村区祖父母辈家长教养孩子特点选取合适家园合作形式时加强孩子父母沟通幼成长现状遇问题反馈父母父母传递科学教育观念
      参考文献:
      [1]刘占兰农村学前教育未十年发展重点[J]2010
      [2]严仲连静国农村学前教育政策实施现状执行策略[J]东北师范学学报(哲学社会科学版)2012(5)
      [3]杨莉君曹莉中部区农村学前教育事业发展存问题解决策[J]学前教育研究2011(6)
    篇六学前教育毕业文5000字
      摘 环境教育较差环境孩子教育
      问题样教育时教育环境坏占中部分罢
      文述学前教育重性学前教育国现状建议国外学前教育趋势
      关键词学前教育现状趋势
      学前教育重性
      学前教育世界范围受普遍关注许发达国家积极采取措施优先发展学前教育普学前教育提高学前教育质量作投入国政府正实施科教兴国战略力推进素质教育
      学前教育重性三方面
      1家庭重性
      前国幼入园率正逐步升学前教育机构仅承担着实践家长参加工作学提供便利务家长普遍重视孩子发展早期教育时代学前教育质量更成家长关注核心直接关系着家长否放心工作安心学
      言关闭幼园关闭学低质量幼园存低水学存更会家庭社会安宁侧面反映学前教育质量家庭生活稳定等具重作
      2社会性格品质发展认知发展重性
      社会性格品质体素质核心组成部分通社会化程逐步形成发展
      学前期体社会化起始阶段关键时期天环境教育影响周围相互作程中婴幼逐渐形成发展着初基事物情感态度奠定着行性格格基础
      研究事实均表明6岁前行惯情感等基形成时期童养成良社会性行格品质重时期时期童发展状况具持续性影响影响决定着童日社会性格发展方性质水时童学前期形成良社会性格品质助童积极适应环境利适应社会生活助健康成长成
      学前期认知发展迅速重时期生认识力发展中具十分重奠基性作
      3学前教育生理价值
      根脑科学研究者认:丰富环境刺激促进脑发展适宜早期教育促进脑发育充分完善效环境刺激素
      二国学前教育现状
      现幼启蒙教育越越重视注重培养幼智育忽略劳动教育集体教育爱国义教育等德育教育家长教师追求幼识字少计算技强弱会背干唐诗套弹唱首歌家长甚利双休日继续孩子补课孩子学弹琴学书法等等
      幼园里般开设六门课程:语言计算常识体育美术音乐
      极少数幼园班开设思想品德课程开设思想品德课常常脱离幼实际空洞抽象说教代德育工作德育流形式
      幼教实践中存重智轻德现象
      着计划生育工作深入开展国独生子士家庭越越
      中城市独生子士数占幼总数95例连年升
      独生孩子家中位中心位容易形成孩子中心私利性霸道爱发脾气等缺点家庭中缺少年龄段伙伴导致容易学相处方法
      少幼幼园里邻居孩子起玩时候显合群
      幼园家长应该重视幼施行爱集体教育客观求
      现代幼劳动观念差:目前家庭中孩子出世成家中宝贝疙瘩中心物根孩子参加劳动
      孩子长期着种饭张口衣伸手养尊处优生活家中皇帝霸王孩子养成懒惰私惧怕困难优柔寡断等环惯严重阻碍幼发展难适应社会生活需
      幼园教育存着学化偏
      学化教育幼固套学教育模式进行施教
      学教育教学游戏辅助教学提高教学兴趣幼教育游戏基活动游戏形式进行教学玩中学两者区
      三观点建议
      1幼德育教育
      (1)爱集体教育
      教育幼集体意识幼知道班集体
      惯乐参加集体活动萌发初步集体荣誉感责感
      应教育幼伴友相处具初步道情感进步做行妨碍集体
      学解决彼争执学会恰评价言行初步教育力克服中心性霸道爱发脾气缺点
      (2)爱劳动教育
      应幼参简单劳动兴趣初步独立意识服务愿基理力积极参加集体劳动尊重劳动成果
      (3)爱国义教育
      幼德育中重客
      爱国义教育必须幼期开始施行注意发挥周围社会环境积极作充分利社会种教育力量老前辈劳动模范优秀产置科学家等幼榜样诈充分重视种社会信息幼影响
      (4)孝敬父母友爱教育
      教孩子孝敬父母父母做力事利种机会教关心尊重情感教会幼帮助
      2幼品德教育
      (1)愉快教育代学化教育
      幼动游戏游戏幼园基活动
      游戏设计定目通游戏完成教学客幼解相关知识幼掌握处理事情技幼进行竞争想象模仿等幼教学啦颊破教条课堂教学真正坚持游戏教学相结合动静相宜原
      (2)适挫折教育代成功教育
      幼喜欢动作更喜欢成功
      喜欢成功幼性特征
      没劝喜欢赞许目光喜欢听热烈掌声
      课堂常掌声红花等进行成功教育成功教育实践中定优势
      四国外学前教育趋
      1强调体育运动童健康智力创造力情感社会发展意义
      应该种方式鼓励学前童进行类体育运动增进运动力
      外运动中安全问题应采取消极回避态度
      降低事发生率效方式恰恰鼓励运动
      实验研究结果表明运动方面受鼓励孩子光运动力较强事发生率较低
      2国学前教育机构非常重视创设丰富环境孩子提供种样感性验
      瑞典学前教育机构努力创设趣味刺激环境鼓励孩子探索寻找新奇感兴趣事物
      瑞典匈牙利意利等国家充分利冬天寒冷然条件孩子畸形户外睡眠运动认应孩子亲然接受然抚育
      时相信幼具构建知识潜力力孩子进行活动定选择度鼓励幼设计实施活动注意想象力创造力发展
      3重视游戏清静创设重视游戏
      孩子通游戏表现想法强调童兴趣出发帮助构建知识
      五结
      加强早期童教育童创造受高质量学前教育机会正成世界国教育改革发展重方面
      国必须放眼未新世纪国际社会政治济新格局国现代化建设需高度思考学前教育发展问题国学前教育真正教育舞台边缘走中心
      参考文献:
      [1]李季湄面新世纪世界幼教育学前教育研究1999
      [2]杨丽珠吴文菊幼社会性发展教育辽宁师范学出版社2000
      [3]潘日文侯桂兰幼教育心理学中央民族学出版社2006

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    健***1

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