小学“双减”作业设计:小学体育与健康作业设计 案例


    义务教育阶段学校作业设计 《乒乓球--正、反手发球》作业设计 学段:水平二 四年级 一 设计背景 为全面落实“双减”政策和《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》课标的要求,落实“教会,勤练,常赛”体育教学目标,做到家、校、社协同育人,课后体育作业越来越受到重视,课后体育作业是学校课内体育运动的延续,有利于学生熟练掌握一项技能,加强体育锻炼,促进学生身心健康全面发展。 二 设计目标 1知识技能目标:通过教与学使学生知道乒乓球运动的基础知识,技术要领,锻炼价值,为能够进行自我锻炼和认知乒乓球运动文化奠定基础。 2 体能素质锻炼目标,使学生掌握发球的基本动作,全面发展速度、力量、灵敏等身体素质,发展学生的体能。 3 情感品格目标:通过多种形式乒乓球游戏,培养学生对乒乓球运动的兴趣和爱好,并在活动中培养学生合作意识,良好的心理品质和社会适应能力。 本次课以球类中乒乓球正反手发球技术为基础,制订本次课后作业。此次作业是乒乓球正反手发球动作巩固提高,学生也可通过家长或同学一起完成。 三 实施过程与策略 (一)教材分析 乒乓球具有小、轻、灵、快、变的特点,而且内容丰富,活动形式多样,不仅有利于发展速度、灵敏与协调等身体素质,改善心血管系统的技能,促进身体器官机能水平的健康发展,提高学生精细动作的发展和对时间、空间、距离、速度的感知能力,而且有利于培养学生果敢、机敏、顽强等心理品质和团队协作意识,提高参与体育活动能力和情绪调节能力,培养良好的体育道德品质。 水平二阶段乒乓球教材是在小学一、二年级学习乒乓球游戏的基础上,初步学习乒乓球的发球、推挡球攻球等技术的基本动作方法,掌握乒乓球的一些基础知识,为水平三阶段进一步学习和提高乒乓球运动技能打基础。 (二)学情分析 本次授课对象为四年级男女混班学生,在生理上,四年级学生正处于生长发育时期,肌肉弹性较差,骨骼肌肉以及内脏器官发育不完善,团体意识逐渐加深,对团体竞争也产生浓厚兴趣,在心理上,学生对体育运动尤其是足球充满好奇心,并通过语言或表情来表现自己,所以在教学中充分注意学生心理和生理特点,采用教师诱导和学生自主探究等多种教学策略来激发学生的运动兴趣,同时关注个体差异,适时地采用分层辅导、鼓励与评价的方法,提高每一个学生参与的积极性,让学生课上主动探究,课后科学锻炼,努力做到人人有提高,人人有收获。 针对在学习中出现的共性问题,采用辅助器材单打球台提高正手发球效率。 (三)教学重难点 重点:拍面控制 难点:抛球与挥拍击球的时机(击球点) (四)学习内容 发球:发球包括正手平击发球和反手平击发球 1动作要点: (五)练习方法 1、可在家中练习颠球、托球,熟练后对墙进行颠球 2、采用单打球台辅助练习正反手发球 单打球台 发球路线示意图 (六)评价标准: 达标 检测 项目 优秀(100-90分) 良好(89-75) 合格(74-60) 继续努力(59及以下) 发球 能够熟练运用正反手发球动作。球的落点与方向准确,且成功率高 能够运用正反手发球动作。球的落点与方向准确,且成功率较高。 基本能够运用正反手发球动作。球的落点与方向不够准确,成功率一般。 尚不能运用正反手发球动作。球的落点与方向不准确,成功率较差 学生通过录视频上传给教师,教师依据评价标准进行评价反馈,没有辅助器材单打球台可选择茶几等工具代替。 (七)作业成果展示 四、综合实践作业 观看奥运会、世锦赛等乒乓球比赛,了解各队员发球种类的变化,特别像马龙、王曼昱等优秀运动员发球技战术特点。查找乒乓球发球技术练习方法 五、案例反思 在落实“教会、勤练、常赛”机制下课后体育作业应本着灵活多样,方便易行等原则进行。充分发挥学生主体作用,以学生发展为中心,让学生真正掌握一项技术,使不同层次学生充分掌握乒乓球发球技术。 在课后作业中部分学生没有理想的辅助练习器材,就需要学生因地制宜合理规划利用现有条件进行练习。如,利用墙面角度,茶几等进行技术练习,形式不限。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    Betty999888

    贡献于2022-10-25

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