2022年备课组工作计划


    2022年备课组工作计划 2021年备课组工作方案【1】指导思想 本学期学校生物备课组工作将以学校工作为指南,乐观协作校长室及各处室的要求开展各项工作,连续大胆推行课程改革,进一步转变观念,并在教学实践中努力去体现以人为本的教学理念,加强业务学习,努力提高教学质量,确保各项工作目标的实现。 总体目标 1、加强生物试验教学,演示试验必做,学生试验制造条件也得尽量多做,以培育学生的动手、动脑及创新力量。 2、加强课堂教学,立足课堂,提高效率,注意学生的行为习惯训练。 3、初二班级要尽早做好中考复习准备,预备在四月中旬完成新课内容的教学,四月下旬开头着手进行总复习,同时做好试验考查的预备工作。初一、二班级在期中、期末考试及中考中争取全市前两名。 详细措施 (一)进一步强化集体备课制度,提高课堂教学效率 1、本学期本组将依据学校要求,进一步加强集体备课制度,严格根据教务处的集体备课要求,做到“四定”、“四统一”、“四讨论”,共同探讨,相互协作,发挥集体的才智,教案格式规范,要有老师、学生活动的体现,要有二次备课,乐观撰写教学反思和教后感,以利提高各成员的整体素养。 2、连续开展好每周的公开课,要求开课老师细心预备,其他老师主动乐观地关心开课老师出谋划策,届时主悦耳课,并利用教研活动时间准时评课,能指出其优缺点,以便取长补短,共同学习,共同提高,使上课和评课都成为精品。 开课人周次 周文兰3 管俊5、12 戴佐兰7、14 丁桂花9、16 3、强化听课制度,全部成员每周都要主悦耳课1~2节,仔细填写教务处设计的听课、评课纸上的内容,通过听课取长补短,不断改进自己的教学方法,转变教学观念,提高业务水平,并通过评课,来提高教学水平。 (二)进一步实施课程改革,努力提高教学质量 1、组织本组成员,进一步学习《新课程标准》等课程改革训练理论,进一步转变教学观念,加强对老师角色转变的熟悉,关心学生转变学习方式,提倡学生主动、探究、合作学习。 2、进一步加强业务学习,乐观参与各类培训,会娴熟使用多媒体等现代化教学设备,乐观参与课件制作培训,并能娴熟制作课件,学会从网络上猎取新学问和解决问题、沟通合作的力量,变别人的阅历为自己的体验,做到资源共享,力量共长,教学水平共进。 (三)进一步加强教学讨论,努力提高业务水平 1、本学期每位成员要乐观撰写论文,力争每人至少撰写1篇或1篇以上获奖或发表的论文,每星期写一篇教学随感。 2、乐观参与教研组活动,多讨论,多争论,初一老师争取在新课程的实施过程中在全市起带头作用,初二班级的老师争取在结业考试中取得好成果。 3、加强劳动纪律训练,严格执行学校的各项规章制度,严格上下班制度,听从分工,帮助学校搞好各项工作。关怀、爱惜学生,为人师表,乐于奉献。 2021年备课组工作方案【2】一、工作目标 我校备课组本学期将围绕本期工作方案、教育处工作方案,仔细组织老师学习新课程标准,树立新的教学理念,并落实到教学实践中去。乐观开展集体备课活动讨论,实践新课程的理念,确保备课质量的稳步提高,并依此促进课堂教学效率的提高,获得良好的教学效果。 二、工作思路 1、组织全组老师仔细学习工作方案的相关内容,制定本组活动方案,明确目标,落实任务。 2、按教研组的要求,组织老师们搞好备课活动。 三、详细工作重点 1.突出教学常规工作,细化教学常规管理 在日常教学中,要借用备课组的集体力气,仔细讨论“新课程、新理念”下的课堂教学,乐观推动课程改革的实施。仔细学习新课程理论,讨论人教版新教材,在学习中走进新课程。信任学生,摆脱按部就班的固有模式,教学中,把关注的焦点真正放在学生身上。仔细思索和排查学生在做什么,需要什么,依据他们的实际学习状况和把握状况,合理支配每一个教学内容和教学环节,真正做到有的放矢,教学有针对性、教学有成效。努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素,充分激发学生对新学问的爱好,让学生产生学习的愿望和动力,自主地学、能动地学,让学生学会学习、学会探究和发觉,真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施。 另外,还要留意七仔细的互查工作。做好查备课、查课后反思、查听课评课、查作业批改状况、查学生作业的质量状况,真正使教学的每个环节都得到优化。 2.学习系列相关理论,促进和提高教学的层次。 备课组老师要乐观学习各方面的相关理论,乐观写训练教学随笔,重视训练实践和反思,能准时将撰写的随笔上传学校博客与他人沟通互动,并参加他人关于训练教学设想和方法的争论,乐观投稿;自觉参加课题讨论,积累过程性资料;乐观参与学校组织的教研活动等,并提交相关资料。平常我们要充分利用网上的各种教学资源教学信息,从而使其更好地为教学服务。仔细参与各类培训,如参与现代信息技术培训,进一步学习课件制作。在理论学习中提高和促进教学层次。 三、工作措施 1、讨论教材教法,依据教材和学生的实际备好课。 2、讨论课堂教学,加强组内听课评课, “人人参加、人人思索、人人发言、人人受益”。 3、讨论阶段质量,分工协作,设计每一堂课的练习,并做到“四精四必”:即精选、精练、精批、精评,有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。 4、讨论热点难点重点,学习教学刊物(学校图书室可以借阅),分析教学问题,以查找新策略,应用新方法,解决新问题,取得新进展。 5、仔细做好七仔细工作。仔细备课,教学设计突出学生活动,能使用多媒体体课件教学,注意课后反思;精化作业布置,作业布置题量适当、题型多样,作业批改准时、精确     、细致;优化辅导过程;针对学生实际,做好“提优补差”工作;对于“学困生”要准时补习。 6、提倡教学相长,平常多开展个人间的合作研讨,特殊是同班级的老师,沟通教学阅历,争论教学问题,努力提高备课质量。 7、提倡多阅读各类训练教学报刊资料,努力吸取先进的训练思想、高效率的教学设计,用以指导自己的教学备课。 8、针对本期学校课程方案的变动和老师们工作量的变化,如何利用有效的时间搞好教学和辅导;加上教材的转变,如何搞好教材的连接等,初步设想在5周后做个沟通,相互学习取经。 四、任务支配 1、关于备课:全册教学方案个人制订,备课时,手写稿和电子稿都可以。 2、以上关于集体活动的支配以教育处通知为准。 3、轮到任务的老师,要提前做好充分预备,以便活动高效开展。 4、每次活动后,均须上交书面材料。 2021年备课组工作方案【3】本学期高三物理备课组工作重点是高三一轮复习。一轮复习是整个复习中最关键的环节,它对学问的理解深化和夯实,对力量的培育提高起着重要作用。为增加复习的方案性、目的性和实效性,高三物理备课组在学习研讨基础上,结合本级学生实际特点,特制定高三第一轮物理复习工作方案如下: 一、工作目标: 加强教学讨论,实现课堂教学效率的提高,从而提高整体教学质量,同时提高老师的业务素养,提升教学讨论力量。同时狠抓高三学生学习质量,对复习过程精益求精,提高应试成果。 二、指导思想: 一轮复习的指导思想是:立足课本,抓纲靠本,夯实基础,联系实际,关注信息。 一轮复习要抓好学科基础学问的落实,以新大纲为依据,以教材为线索,以考试说明中的学问点作为重点,注意基本概念基本规律的复习,理解含义,把握产生背景、适用条件、与相关学问的联系,弄清它们的本质,会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出学问的梳理,构建学问结构,把学科学问和学科力量紧密结合起来,提高学科内部的综合力量。复习中强化解决问题的基本方法,增加学生接受信息、处理信息、解决实际问题的力量。 三、教材分析: 本学期要完成选修3-5的18,19两章新课教学,并完成必修1,必修2,选修3-1,3-2的一轮复习任务。在教学中完成学问的完整性、精确     性及单元范围内的系统性。加强理解力量、推理力量、试验力量、分析综合力量及运用数学工具解决物理问题的力量的培育,并突出学科内综合力量的培育。 四、学情分析: 通过高一高二的物理学习,学生对物理学问的基本结构,基本概念,定律和公式有了肯定的熟悉,但把握的物理学问是比较浅显,分析和解决物理问题的力量较差。 五、学期目标: 1、引导学生获得物理基本概念、定理定律等基本学问。 2、引导学生如何建构物理模型来分析和解决物理问题。 3、引导学生把握公式法、图象法、数学法、等物理解题方法。 六、详细措施: 1、抓好主要环节:“读、讲、练、考、评、补”。 第一轮复习各单元按“读、讲、练、考、评、补”挨次进行,各环节要目的明确,确保实效,实施中层层推动,环环相扣。 “读”是在学生对“考纲”要求、学问结构把握的基础上有目的、有针对性地讨论教材,通过学生精读,使学生全面系统地复习全部的学问点,达到学问在头脑中的“再现”,并把“考纲”中要求识记的内容记忆于脑。 “讲”是老师在学生对基础学问已初步把握的基础上,了解摸透学生对本单元学问存在的疑点、难点。依据学生提出的问题,有针对性地组织题精讲,重在强化对学问的理解,不行过深过难。讲解要突出思维过程,注意思想、方法的归纳提炼,克服重结论轻过程的不良习惯,引导学生留意学问点间的联系,留意对思想、方法、物理模型等进行归类,逐步培育学生的学问迁移力量。 “练”分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性,讲什么练什么,并进行转变情景、转变条件、转变设问角度的变式练习,增加学生的学问迁移力量。综合练习要全面掩盖单元全部学问点,“全面练,重点讲”。练习题要有所筛选,增加其针对性、应用性,要以低、中档题为主,以把握巩固学问,提高学生物理学科力量和培育学生创新意识为目的,避开训练盲目拔高,与学生实际水平脱节。 “考”是老师了解学生复习效果的主渠道之一,也是熬炼学生应试力量所必需的。该环节要留意题量、题型、背景,尽量接近高考,全面考查高考要求的学问点,每单元至少要进行一次检测。 “评”是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的学问点为突破口,要分析错因,讲评要重点讲、归类讲、变式讲,不要面面俱到。 “补”就是通过考试发觉复习中漏掉的重要学问和消失错误较多、把握不牢的学问点,准时点拨、讲解,进行补偿性测试。 2、加强对目标学生的培育(尖子生、边缘生): (1)思想上要高度重视,充分熟悉到目标学生培育的重要性,树立全局观念,确保真正把目标学生培育落到实处。 (2)对目标学生进行学法指导。学习方法是特别关键的因素,特殊是对物理学科而言。学无定法,要仔细全面分析每个目标学生的学问水平和共性差异,关心目标学生确立自己最相宜的学习方法,并不断调整、改进,提高目标学生的学习效率。 (3)对目标学生的成果与力量提出明确要求,使目标学生复习物理有明确的奋斗目标,逐步提高物理学科力量。 (4)个别辅导,因材施教,发觉目标学生在复习中存在的问题,并准时分析解决,通过个别辅导了解学生复习中遇到的难点、疑点,并关心他们解决。 (5)建立目标学生物理成果档案,对成果不抱负、波动大的同学,关心其找出缘由,促其稳步提高。 3、防止消失以下几个问题: 1、复习无方案,复习程序乱。一般表现为: (1)时间支配不当,或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢。 (2)复习无稳定的程序,学生无所适从。 2、讲课无新意,详略不得当,重结论轻过程。其表现为: (1)把复习课上成压缩的新授课,讲授不转变形式,疑点把握不准,平均用力,引不起学生共鸣,难以调动学生的乐观性。 (2)只讲概念规律的结论,不讲来龙去脉,学生理解学问不深,不精确     ,不透彻,学问不能迁移。 3、对高考要求把握不准。其表现为: (1)个别学问点挖得过深、过难。 (2)训练题目过程抱负化,且过于繁、难。 4、解题不少,力量不高。其表现为: (1)就题论题,而不是就题论法,过分强调题目结论,思维过程被压缩,不对解题思维过程进行提炼、归纳,就难以形成力量,思想方法就难以敏捷迁移。 (2)题目重复过多,增加学生负担,效率不高。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    至***圣

    贡献于2022-11-24

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