部编版小学语文一年级下册3小青蛙(1)(教案)


    《小青蛙》教学设计   教材分析:     本课识字安排了一首朗朗上口的儿歌,要求学会的12个生字中五个形声字巧妙地包含在儿歌中。儿歌语言通俗易通,同时也为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼的美好画面。 学情分析:     低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点,只有尊重孩子的天性,才能收到理想的学习效果。让课堂充满乐趣,不仅是低年级孩子的心理需求,也是语文教学、识字教学本身的内在要求。可采用多种游戏、活动调动学生的积极性。 一、激趣导入 1. 同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呢?那要请聪明的你们来猜一猜了。出示谜语 师:小青蛙听说我们班的学生很爱学习,今天给我们带来了一首好听的儿歌,它的题目是《小青蛙》,师板书课题 生齐读题目 2. 请学生分享自己知道的小青蛙的知识。 3. 认识“青”字, (1)小青蛙是绿色的,那它的名字中哪个字是表示颜色的?师板书“青”字。 (2)引导学生观察青在田字格的位置,注意结构的匀称,字体的美观,并指导学生在田字格中书写。 (3)用“青”组词,青草 青菜 青山 青色 “青”字可有意思了,可以和好多偏旁组成新字,它们都是青的好朋友,今天咱们学习的儿歌里就有好多它的好朋友!让我们赶紧来读一读这首儿歌吧,找找它的好朋友吧! 二、自读探究 1. 出示“我会读书”,学生自学,教师巡视。 2. 分享交流。抽生汇报,师及时评价。 3. 瞧,青的好朋友被爱学习的你们找到后高兴的跳到了黑板上了,快让我们给它们打个招呼,喊出它们的名字吧。 出示:情 晴 睛 情 请 多种方式认读。 4.把生字放入儿歌中识记。 出示第一句话。 (1) 学生自由读,同桌之间互相当小老师读,指导读通顺读流利。 (2) 学生读后谈自己从中读出了什么? (3)你们真会学习,这句话中“青”的好朋友都是谁呢?谁来读出它们的名字? 师出示“清 晴 睛”让生明白它们的意思。并引导学生根据部首了解字意,并扩词。 (4)再读第一句话体会情景,想象青蛙在做些什么?是啊,青蛙可做了不少好事情呢,它是害虫的天敌。有了青蛙的保护,禾苗长得可壮了! 师出示第二句话。 (1) 多种形式读句。 (2) 这句话里“青“”的好朋友也想和你们交朋友哦,请大声喊出它的名字吧!“情”扩词,练习说话,体会“情”和心情有关。 (3) 用自己的话夸夸小青蛙。 大家那么喜欢我,请一定要记住保护我哟! 师出示第三句 (1)让生齐读并找出“青”的好朋友“请”。用上面学到的用部首识记的方法,来说说“请”的意思。 师出示图片帮助理解 (2)同学们你们准备怎样保护我呢?生自由发言。 相信你们都能做到,来让我们一起把这首儿歌再美美地再读一读吧! 三、细读感悟。 1.儿歌读的真好(师出示:清、晴、情、睛)看就是有了这几个字,才有了这么一首有趣的儿歌呢,请小声再读一读,你有什么发现? 2.教师小结: 瞧,多有意思呀,刚才从它们的一部分“青”咱们大家知道了读音,现在又从旁知道了字的意思,像这样的字,我们给他们起个名字叫形声字。 四、闯关检测。 1.师出示闯关题检测学生的收获。 2.老师为了让你们能更清晰记住给它们编了个问答歌。请你们读一读。齐读、男女对读、根据老师出示字卡来问答 五、谈收获,赏读悟情 引导学生有感情的朗读课文,懂得保护益虫,保护小青蛙。 六、作业超市:(任选其一) 1.搜集有关小青蛙的资料,把喜欢的部分讲给家长听。 2.你心目中的小青蛙是什么样子,请把它画出来送给你的家人。 板书设计: 小青蛙 青 清 晴 睛 情 请 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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