教学设计
教材分析
单元口语交际容声音教材通三幅图创设三情境引导学生发现说话时时候需声时候需声教材中两问句激发学生探究表达欲学生探究什时候声说话?什时候声说话?程中培养语言表达力养成良表达惯
教学目标
1.激发学生交流表达兴趣欲学生积极动参口语交际活动感受交际乐趣
2.知道说话时时声时声根具体语言环境判断什时候声说话什时候声说话逐步养成良说话惯(重难点)
3.交流表达程中提高口语表达力
教学程
事激趣引入新课
师:学老师想请家认识位朋友(课件出示男孩图片)家聪聪招呼吧
生:(兴奋)聪聪
师:聪聪样年级朋友遇点问题特苦恼愿意帮帮?
生:愿意
师:天聪聪走廊里遇学聪聪声喊:起玩吧恰老师里老师说:请声说话聪聪记住课老师聪聪回答问题聪聪想起老师话声说话听声音回答老师问题老师说:请声点聪聪糊涂底该声说话声说话?谁告诉?
生(纷纷举手):知道
师:呀知道啊快说说吧
生1:觉走廊里声说话者说话
生2:课回答问题时声说话
师:说话时时声时声底什时候声说话?什时候声说话?声音合适呢?节课起交流声音(板书口语交际题目)
设计意图:通讲事学生带入生活情境中学生发现生活中时候说话声时候说话声然引出新课激发学生学兴趣时语文学生活实际紧密联系起
二创设情境动交流
师:(课件出示图书馆情境)学图书馆吧图书馆里应该声说话声说话呢?
生:应该声说话样会影响读书
师:表演图书馆中话?桌练吧
(生兴奋桌练)
师:谁愿意桌起表演?
生1:(声)请问里?坐?
生2:里没坐
师:真两位学知道图书馆声说话影响读书知道运礼貌语真懂礼貌孩子
师:(课件出示朋友讲事情境课间老师交流情境)学两幅图什方?图什?干什?
生:第幅图教室里朋友正学讲事
师:啊朋友讲事应该声说话声说话?
生:应该声说话然话学听清
师:哦讲事时声学记住?讲事时候定声
生:记住
师:第二幅图呢?
生:第二幅图朋友捡块橡皮想交老师
师:应该声说话声说话呢?
生1:应该声说然老师听
生2:意觉应该点声说话课学休息影响
师:(笑)哈哈两位学法样学想?
生:(议纷纷)声说声说
师:学说错说清理老师觉课间教室里说话声点然会影响休息会影响班级纪律声音太定方听清楚
设计意图:语文课程标准中指出:口语交际听说双方互动程教学活动应具体交际情境中进行环节课件创设口语交际情境学生情境中判断该声说话声说话桌交流表演调动学生学兴趣发展学生口语表达力时学生深刻体会生活口语交际联系
三联系生活学会合适声音说话
师:场合声音说话想想生活中什时候声说话什时候声说话
生1:饭店吃饭时声说话样会影响餐
师:嗯真懂事孩子
生2:参加学校演讲赛声说话样学评委老师听清楚
师:错赛时定气势
生3:电影时声说话者说话然会影响电影
生4:医院里声说话影响病休息
师:说公场声说话
生5:家里客声问样热情
生6:电话时声音点样方听清果公场声音太影响
师:学说真天开始家说样合适声音说话
设计意图:语文学离开生活实际口语交际更离开生活实际口语交际学生生活融体学生提供交流台学致
四总结收获拓展延伸
师:节课什收获?
生1:通节课学知道说话时候声时候声
生2:知道表演时回答问题时声说话
生3:知道公场合说话声影响
师:学说真说话时候声时候声该声音说话根说话场合说话象等决定希学说话时候注意问题合适声音说话做文明学生?
生:
师:请学天学知识讲爸爸妈妈听请起合适声音说话做文明
设计意图:引导学生回顾节课容谈收获节课容进步深化巩固时学生创设表达台培养学生口语表达力
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