学校德育工作实施方案范文


    学校德育工作实施方案范文 作为全国首届文明校园,XX市XX学校时刻牢记“为谁培养人”和“培养什么人”这一时代命题,深入贯彻《中小学德育工作指南》等文件精神,站在“立德树人”的价值高度,提出“教孩子五年想孩子未来五十年”理念,针对未来人才培养趋势和需求,立足当下前瞻未来,加强学生思想品德、公民素养、理想情怀等方面的德育工作,立足课程并深入打造“活动德育”品牌,构建“课程+活动”德育新模式,切实培养“三有三会”时代新人。 一、背景分析 1.校情分析 XX市XX学校现有XX和XX两个校区,3900多名学生,234名教职员工。学校开展的小学语文“大量读写,双轨运行”教改实验,通过“读”和“写”两条轨道实现了语文教学质的飞跃,学生语文核心素养得以全面提升。教改成果先后荣获“XX省基础教育成果二等奖”和“国家教育部首届基础教育成果二等奖”。 学校依托活动课程打造的“活动德育”品牌,立足在活动中培养学生的核心素养,提升学生的道德素养,增强了德育工作的针对性和实效性,在省内外产生较大影响,实施经验先后在全国、全省专题会议进行交流。 2.学情分析 XX校区的孩子大都来自附近XX小区,他们拥有实践能力比较强、眼界比较宽、特长技能也较多的诸多优势,但也存在长辈溺爱、自我中 心、动手能力略差、劳动技能不足等问题。实验校区的孩子大多来自拆迁家庭,他们动手能力和劳动能力都很强,但也存在知识储备较弱、行为习惯养成不足的情况。 此外,从社会层面来看,重智轻德的现状依然严重。从家长层面来看,校内减负、校外增负的现象一直存在,功利、短视的教育观念让家长忽视了对孩子能力与素养的培养;从学生层面看,大部分孩子普遍处于“过度保护”状态,缺少担当和历练。基于此,我们创建“活动德育”品牌,将内容丰富、形式新颖的活动做到制度化、经常化、序列化,使其贯穿于教育教学各环节,成为学生生活学习的一部分,助力学生全面发展成为“三有三会”时代新人。 二、办学理念 办学理念:教孩子五年,想孩子未来五十年 校训:悦读润心习文养正 校风:诚朴砺品日生新慧 教风:爱无止境善教有方 学风:自主探知勤勉乐行 学校在上述理念下培育的“活动德育”品牌,立足在活动中培养学生的核心素养,提升学生的道德素养,增强了德育工作的针对性和实效性,在省内外产生较大影响,实施经验先后在全国、全省专题会议进行交流。 三、德育工作目标 我校认真贯彻立德树人精神,着眼于学生核心素养发展,以社会主 义核心价值观为主线,以全面提升学生综合素质为目标,以养成教育为重点,以德育课堂为主渠道,以德育实践活动为载体,培养“三有三会”时代新人。学校在坚守中创新,整合学校、家庭、社会三方资源,构建起由学科课程、活动德育组成的育人体系,实现了全员、全程、全方位育人,形成了学校的办学特色。 四、德育工作内容 理想信念教育。学“四史”教育,讲党史故事,读红色书籍、唱红色歌曲、演红色课本剧目。利用国庆、建党日、建军节、清明节、国家公祭日等重大纪念日开展“八日”活动,利用爱国主义教育基地、名人故居、博物馆等资源,开展理想信念教育实践活动。 社会主义核心价值观教育。利用班队会、晨会、道法课、升旗仪式等时间节点落实国家、社会、公民层面的价值目标,实现社会主义核心价值观教育进课堂、进教材、进脑入心。 中华优秀传统文化教育。围绕春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等开展“七节”主题教育。利用社会资源积极开展“爱我家乡”的实践教育。利用社团、传统体育项目进校园、非遗传承、经典诵读大赛、诗词大会等多种形式的传统文化教育。 生态文明教育。利用全国文明城市创建契机,从节水、节电、光盘行动开始,从“我是环保小卫士”做起,结合“小手拉大手”的共建形式,引导学生树立环保意识,养成健康文明的生活方式。 心理健康教育。利用家校合作大讲堂、名人名家进校园、健康系列主题讲座、心理健康特色学校创建等契机,推动学校心理健康教育的专 业化建设,配足配齐心理健康教师,提供必要的工作保障,为未成年人的学业指导、心理辅导、社会实践等提供全方位的支撑与服务。 劳动实践教育。学校从日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三个方面梳理课程内容,在家庭、学校、社区之间创设无处不在的劳动氛围,利用晚间时间和节假日时间参与劳动,构建 1-5 年级序列化劳动课程体系,引领学生掌握一定的劳动技能、生活技能,使学生树立正确的劳动观点和劳动态度,做新时代自理自立的好少年。 五、德育实施途径 围绕立德树人的根本任务,以学生发展核心素养为根本,聚焦育人方式变革,遵循小学生活泼好动、乐于尝试体验的年龄特点,在立足课程的基础上对丰富多彩的校内外活动进行规划设计,将立德树人工作融入到丰富多彩的活动之中。依托学科文化节、“四礼”礼仪活动、“七节”传统节日活动、“八日”重大纪念日活动、七彩社团活动、校外实践活动六大模块,将德育活动序列化、体系化,使活动贯穿于学生学习生活的每一个阶段,做到分层次、分类别、有针对性地开展德育工作,实现从“灌输式教育”向“体验式教育”转变。 (一)立足“学科”课程,把握育人主渠道 学科课程是学校的教学根基,课堂是德育主渠道。学科课程内存着道德价值,应以学科知识为载体,挖掘学科的道德教育价值,培养学生学科核心素养,使知识学习过程同时成为道德养成过程。学科课程包括国家课程、地方课程、校本课程,这是落实五育并举、立德树人的基本课程。学校以“学科课程”为引领,以学生成长、发展需求为依托,构 建起“国家、地方、校本”三级联动德育课程体系。通过课堂渗透,从不同的方面促进学生的全面发展和个性发展,让每一个孩子都得到一定程度的发展。 校内学科课程——在有效实施中养德。学校充分发挥德育课程的主渠道作用,安排专职教师,认真上齐上足上好思品、心理健康和班队会课程。立足学生的长远发展,学校将德育教育根植于学科教学中,充分挖掘其他学科的德育资源,实现语数英、音体美、信息综合、安全环境等学科多元化德育渗透。 校园文化课程——在潜移默化中润德。一是充分利用学校优美的物质文化,借助完美校园和完美教室的打造,为学生创造干净美丽富有意蕴的生活环境。二是借助经典诵读、铃声文化、校园行为养成等隐性精神文化来滋润涵养学生的德性。学校晨诵午读暮省,将经典融入日常,使经典融入学生的一言一行。校园铃声音乐根据时段和学生成长需要选编经典曲目,定期更换,潜移默化地培养学生的文化修养、道德情操。行为养成教育,注重用一言一行的规范和内化,让规则融于学生内心。所有的校园文化皆是学生心声的表达,学校每一个角落都成为学生自主体验、自主实践的德育阵地。 (二)依托“活动”德育,促进能力全发展 1.学科文化节——在学科拓展中益智增能。 学科文化节以学科教学为基础,将学科知识中蕴含的德育资源进行挖掘整合,通过开设学科文化节的方式,用丰富多彩的实践体验、动手操作、艺术展演等形式加深对学科知识的理解巩固,巧妙地完成德育内 容的有机渗透,实现全科育人、活动育人的目标。 “朗诵节”在每年的3月底举行,到2021年已经连续举办23届,每届都以毛泽东诗词和名家名人的经典诗词为诵读主题,学生全员参与,通过艺术化的形式和表达,感受经典诗词的魅力,培养对中华优秀文化的热爱和对先人们的崇敬之情,一届届学生受古诗词浸润滋养,因古诗词而更爱中国文化! “合唱节”在每年的9月底举行,截止到2021年已经连续举办24届,每年都围绕歌颂伟大的祖国这一主题,于国庆节前夕隆重举行,全体师生深情献唱,赞美伟大的党、伟大的祖国、伟大的人民。2021年合唱节的主题是“请党放心,强国有我”。 体育节,学校通过课间操评比和队列比赛拉开大赛帷幕,通过《体育颂》经典语句的朗诵,在整齐的方队、豪迈的步伐、嘹亮的口号中彰显体育精神。学生们在你追我赶汗水飞扬中,感受肆意奔跑“野蛮体魄”的快乐,更将“更高更快更强”精神铭记于心,从而实现德育目标。 艺术节,涵养德性,莫如美育。“百画百作迎百年”优秀作品展、“剪纸”、“泥塑”等“童心向党”系列作品,孩子们以稚嫩的笔触、纯真的视觉和情感,尽情抒发对党、对祖国的敬仰之情。 2.“四礼仪式”——在传统文化中传承礼仪。 开笔礼,人生聪明识字始,童蒙雅正启求真。每年一年级XX入学,我们都隆重举行“开笔礼”,让刚入学的一年级小朋友真正感受到入学是人生中的一件大事,增强自我认同,同时又通过这种特别的方式弘扬我国优良的传统文化。 入队礼,每年学校大队部组织隆重的入队仪式,通过授队旗、系红领巾、入队宣誓、三旗传递、庄严呼号等神圣而庄严的仪式,激发学生热爱少先队、热爱中国共产党、争当新时代好少年的炽热情怀。学校邀请老红军、老战士讲述红领巾的故事,让学生在活动中受到精神洗礼,提升学生的道德修养。 3.“七节”——在节日传承中延续血脉。 “七节”指的是中国传统节日——春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、冬至节。中华传统节日承载着中华民族的文化血脉和思想精神精华,有着极为丰富的育人价值。学校将传统节日作为对学生进行思想道德教育的重要载体,以“过好传统节日,培育民族情怀”为节日教育主题,充分挖掘传统节日蕴含的教育资源,对学生进行节日教育,弘扬传承节日文化,培育学生的民族情怀,培养学生做一个有中国心、民族魂的新时代好少年。 以传统节日为抓手,学校把研究性学习、体验式学习和实践学习结合起来,既让学生学习了节日文化知识,又融合了自然教育与社会教育,实现了德智体美劳之间的“五育融合”。 4.“八日”——在重大纪念日中培根铸魂。 “八日”指的是八个国家重大纪念日:三月学雷锋纪念日、五一劳动节、六一儿童节、七一建党纪念日、教师节、烈士纪念日、国庆节、国家公祭日。学校以各类纪念日为教育主题,充分挖掘整合其中蕴含的教育资源,培养学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民的深厚感情。 “学雷锋纪念日”来临之际,为弘扬雷锋精神,强化德育成效,学 校充分利用校园里的雷锋像,每年雷锋日之际,都要组织一年级XX在雷锋像前听雷锋故事,学雷锋精神,将雷锋精神代代相传。同时学校还发出“学雷锋,我们在行动”的倡议,精心设计以“雷锋,时代的楷模”为主题的班会,进行“讲雷锋故事”“品雷锋精神”“做雷锋接班人”等大讨论,领悟“雷锋精神”的内涵。 烈士纪念日,为深切怀念英雄烈士不朽功勋,弘扬伟大的抗战精神,在全校营造“崇尚英雄缅怀先烈”的良好风尚。我校在各个年级开展了关于“缅怀先烈,强国有我”的主题活动。通过文字图片等资料重温难忘的历史,让学生在深入学习中感悟烈士精神,传承红色基因,筑牢精神支柱。 5.社团活动——在多彩社团中张扬个性。 学校分学科开发了丰富多彩的传统文化体验课程,体育学科开设了花样跳绳、篮球、足球、螳螂拳等;音乐学科开设了京剧、吕剧、XX快书、舞蹈、合唱等;美术学科开设了面塑、剪纸、陶艺、彩绘、衍纸等;数学学科开设了魔方、华容道、七巧板等;语文学科开设了书法、吟诵、朗诵、诗词等;综合学科开设了象棋、围棋、创客、航模等。学校为每个社团配备了由专业教师、志愿者、外聘专家组成的专兼职社团辅导教师,每周五下午活动一次。学生依据自己的兴趣爱好,自愿选择其中的一项参加。学生在活动中形成合作、审美、责任、拼搏、思考、进取、抗挫、互助等品行。 6.校外实践活动——在知行合一中巩固德行。 落实是德育最为重要的一环,落实不到位会造成学生道德行为缺失、 知行脱节。我校以实践活动为校园教学的延伸,将学生在课堂上学到的知识在丰富多彩的活动中展示出来,促进学生良好道德行为的巩固和强化。 学校以多彩实践活动为课堂教学的延伸和拓展,紧贴时政形势和学生生活,规划设置了主题鲜明、富有意义的主题项目化实践活动项目。今年为学生规划的项目化实践项目有:庆祝建党百年、纪念长征胜利85周年、保护生物多样性、抗美援朝、疫情防控、文明城市创建等。学生在老师的指导下,按照“项目提出——素材搜集——归纳整理——知识建构——成果展示——评价反馈”的操作步骤,成立小组合作的学习型组织,建构跨学科学习共同体,将割裂的学科、碎片化的知识通过主题有效串联起来,为学生全面深刻理解所学内容提供了重要载体,促进学生良好道德行为的巩固和强化。 在校外,以职业体验、红色研学和劳动实践为主题。围绕不同德育主题展开,有“走进军营体验军人生活”、“我是低碳环保小卫士”、“走进特警防爆车”“走进任常伦纪念馆”等活动,培养学生的责任担当、人与自然和谐发展、爱国爱家乡的情感。曲阜传统文化研学游、海阳地雷战纪念馆红色文化研学游等实践体验,在行走的大课堂中明责任炼担当传精神。“五小”劳动实践更是提供一个让学生亲近大自然、感受劳动、培养责任担当的好机会! 同时,学校家教办、德育处和家长委员会充分利用广泛的社会育人资源,以每月一主题的方式进行推进,确定围绕劳动教育、德育主题活动、校本课程开发、传统文化传承、公益志愿服务活动等主题举行家委 活动。例如:有的家委活动以孝心、陪伴为主题,看似活动简单、不复杂,却让家长和孩子之间加强了沟通,融洽了关系,增进了情感。有的家委活动以户外拓展、与自然接触为主题,让家长和孩子放下手机,走出网络,拥抱自然,回归本真。让孩子在大自然中增长知识,开阔眼界,启迪智慧,增强体质。有的家委活动从注重培养孩子的社会实践能力入手,比如“小小志愿者活动”,让孩子从小就具有社会责任感,遇事能勇于担当,不推诿,不回避; 再比如“小小银行家活动”,走进银行,让孩子在工作人员的讲解下从小学会理财,学会管理自己的压岁钱、零花钱,了解银行、存款贷款、信用卡等必备的金融知识。通过这些活动,提高了孩子提前感知社会的能力,让孩子们始终拥有一颗正义的心,传承正能量,有利于孩子德能体美劳全面发展。还有的家委活动注重与节日相联系,比如植树节组织去野外植树,清明节去烈士陵园缅怀先烈,重阳节去敬老院献爱心等等。既能让孩子们了解和传承中华民族的传统文化,又能在实践中体验社会。 校外实践活动有利于学生手脑并用、综合运用所学知识,将德育内容从教科书扩展到学生的校园生活,让学生在活动中通过体验、感悟来实现全方面的成长。 六、特色实践做法 学校少先队工作在党支部的带领下,紧紧围绕少先队组织根本任务,扎实开展少先队工作,充分发挥少先队独特的育人功能,不断探索创新,教育引导广大少先队员从小学习做人、从小学习立志、从小学习创新, 努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。 依托学校德育序列,学校少工委组织开展丰富多彩的少先队主题活动。2021年1月10日是全国第一届警察节,学校少工委组织少先队员开展多项慰问和体验活动。我们以每天在校门口为我们保驾护航的交警叔叔为慰问对象,通过前期的调查、交流、采访等活动,了解交警叔叔的日常,体会他们的辛苦。警察节当天,正值一轮寒潮来袭,风雪交加中,少先队员冒雪走上街头,采访慰问在风雪中执勤的交警叔叔,虽然说遇到一定的困难,队员们毫不气馁,交警叔叔风雪中的坚守为队员们树立了良好的榜样示范作用,让他们感受到这份工作的不易。 建党百年之际,XX市政协举办了XX市新中国成立前老党员肖像展,学校少工委及时了解到这一信息,联系了此次肖像展的参与者市政协周学军爷爷,组织队员们打卡红色基地,传承红色基因。在参观活动中,队员们被一幅幅照片所吸引所感动,透过照片了解那段难忘的历程,感受我党的伟大。在活动中,队员们采访了周爷爷,周爷爷也耐心的回答了队员们的提问,一老一少,一问一答,体现的是传承,展现的是当代队员的风采。 充分利用社区资源,积极实践与文明礼仪相关的志愿者活动。每个活动均以中队自报形式呈现。开展如“绿色环保日”、“走进敬老院”等志愿活动,注重实践体验与感悟,使学生的行为、品质都得到体验升华。 2021年暑假,河南遭遇暴雨侵袭,我校队员的老家河南新乡也受灾严重,了解到这一事件后,学校少工委及时作出反应,与队员家长取得联系,第一时间了解灾区情况,了解到暴雨过后,灾后重建急需大量 的药品,卫生用品等,学校以少工委的名义向全体师生发出募捐倡议,仅用一上午的时间就募集到十多万元的紧缺物资,在社会各界的协助下紧急运往灾区,为河南新乡的灾后重建工作贡献一份力量。 丰富多彩的少先队活动出发点来自学生,可以是学生的兴趣爱好,也可以是学生的情感需要,形式灵活多样。这样的德育既尊重学生的主体地位,又充分考虑到德育工作以人为本、彰显个性这一特征,激发学生的自主性,使他们在道德实践中积极尝试、努力探索、正确选择,促进学生道德认知水平的提升、道德思维的进阶、道德情感的升华。 七、保障措施 一是强化管理体系,完善领导保障。校内各部门联动,全员多方参与,形成了“学校统筹规划—德育处具体实施—班级自主开展”的活动育人三级管理体系。以丰富多彩、形式各样的活动为载体,以“师生”、“亲子”、“家校”、“家校社”等不同主体部分或全部参与到活动之中,建立了党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制,实施精细化管理。 二是系统制度体系,完善制度建设。健全和完善德育管理制度,加强督导,形成德育定期督导机制。制定全校评估标准,从德育制度建设、德育队伍培养、德育活动开展、德育课程设置、德育课题研究和学生德育效能等方面,对德育工作开展情况及学生思想整体素质定期进行督导评估。 三是完善学生评价制度。坚持把“人的发展”作为学校的中心工作,小学生活泼好动,还处在“玩中学”直观形象思维阶段。只有丰富的活 动才能最大限度的激发他们的热情,学校以生为本因材施教,让每一个孩子都快快乐乐的成长。完善多维评价,注重课程实施的过程、结果及目标的达成,尊重学生快乐的体验和收获,针对过程展开过程性和增值性评价。 四是科研引领强化队伍建设。学校一直重视教育科研工作,已完成国家省市区级近二十项课题的研究,通过专家讲座、科研导航、互动研讨等形式汇聚科研力量,校本教研支撑。学校师资队伍结构合理,教师思想素质高,业务能力强,团队配合默契,德育实践经验丰富,工作热情高涨。 八、德育工作成效 以活动促成长,化育人为无痕。“活动德育”让不同禀赋和个性的学生在多彩的实践体验中发现自己的特质、发挥自己的特长、实现自己的价值,20多年的积累和坚持,成就了实小学子优秀而独特的文化基因。学校先后荣获“全国首届文明校园”“全国五好关工委”“全国艺术教育示范学校”“全国青少年校园足球特色学校”“XX省文明单位”“XX省规范化学校”“XX省教学示范校”“XX省德育工作先进单位”“XX省素质教育先进单位”“XX市四德工程建设示范点”“XX市德育工作先进单位”等称号。学校先后为全国素质教育现场会、全国关工委干部培训班、XX省宣传部新时代文明实践站、全国第九届“推动学校文化建设打造特色名牌学校”现场会提供现场。 没有一种教育模式能满足所有的成长需求,营造丰富多样、广阔包容的教育生态,让不同禀赋和个性的学生都能发现自己的特质、发挥自 己的特长、实现自己的价值,是我们终身追求的目标。“走进实小,为生命奠基”,我校将坚守为党育人、为国育才初心使命,把立德树人作为教育的根本任务,把德育融入教育各环节,贯穿教育各领域,体现到教育各方面,培根铸魂、启智润心。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    平***7

    贡献于2022-08-08

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