作业语文教学中重环节存教学全程作容觑尤双减背景更切实实现轻负高质重环节语文教学实践中存着作业生活实践割裂情境缺失作业系统高质背道零碎浅显作业开放创新脱离拓展足等问题基问题生活链接作业情境中具化前链接作业整合中深化题链接作业拓展中活化三策略着力提升作业设计效性促进学生语文素养提升
作业教学中重环节存教学全程作容觑促进学生语言建构运思维发展提升审美鉴赏创造文化传承理解起着重作实践程中存问题:
1.作业生活实践割裂情境缺失
作业形式数情况书面观察作业调研作业实验作业等综合实践型作业太少缺乏语文情境实践中学运语文目标没实现
2.作业系统高质背道零碎浅显
词语遍两遍三遍反复抄写课文遍两遍三遍反复背诵事事没进行知识体系梳理整合没指高阶思维力培养深度语文学法体现
3.作业开放创新脱离拓展足
作业现作业教师没进行基教材学情基础拓展努力建设开放活力语文课程理念没达成
针问题语文作业该进行改进?尤双减背景探索作业设计效策略突显语文作业学生核心素养发展中关键作语文教学工作者必须思考探索结合教学实践笔者做尝试
生活链接作业情境中具化
义务教育语文课程标准(2011版)中明确提出:语文学应注重语文生活结合生活中学语文形成种语文观样学处学生生活验密切相关情境中化抽象具象学生产生更丰富真切学体验
1勾连学历程字词积累情境化
字词积累语文学第关会读会写理解意思正确运学目标教学实践中老师学务达成较关注基会采学生读读抄抄听写拼音写词语查字典解释词语意思等作业学生实现教学目标实践情况传统方式效果佳五14课刷子李例:
抄写听写作业方式脱离语境脱离学生生活实践符号式死记硬背学生没意义勾连知识体系架构错误率较高设计情境化作业帮助学生提升字词积累成效
形式:勾连文容架设文情境
文容情境中实现会读会写目标深化文容理解
形式二:勾连实际问题架设运情境
请针次全班学词语听写情况做汇总统计提出改进建议
学生作业情况举例:
学生基实际问题解决问题情境中类分析程中巩固字词提升辨析力纳整理力实践运力
形式三:勾连学生生活架设生活情境
运文中词语写段话描写生活中某方面特长
唤起学生生活情境学生会写会运角度巩固字词提升写写特点力
2 遵循阅读特征阅读实践情境化
统编教材进步强化学生课外阅读学求快乐读书吧板块设置阅读策略单元架构等等提升课外阅读效性?勾连生活情境样效策略
形式:勾连阅读需求激发阅读兴趣
阅读需求情境学生会反观阅读实践激发起阅读兴趣
形式二:历阅读程解物形象
引导学生历阅读程课前课中课进阶阅读中物形象握更加深入
形式三:架设分享情境深化阅读体验
学生读想伴分享情境中样方式展现阅读收获深化阅读体验
3 强化具身体验语言运情境化
浙江省学语文学科教学基求(2021版)提出:第二第三学段适增加综合性作业学生生活实践中运语言文字语言运生活实践结合起学生深刻理解语文学重作效提升语言运力
形式:情境中写写形成务驱动
根博物馆中国结体验活动公众号信息写句宣传标语
微信公众号学生生活中常接触网络媒介渗透生活方方面面利样媒介学生进行语文练写增加真实性实性
形式二:情境中演演深化文理解
根景阳冈文进行课剧表演
情节类文进行表演深化学生文理解体现学生创意表达
形式三:情境中说说获角色认
学第七单元口语交际活动中进行学校导游演练实介绍学校环境
浙江省学语文学科教学基求(2021版)提出:口语交际交际活动托具体交际情境中进行学校游情境中明确交际目象场合激发学生交际动机获角色认效提高学生口语水交际力
二前链接作业整合中深化
统编教材容编排非常强系统性学段容衔接贯通进阶分布作业设计时充分体现教材特点做前整合贯通提升作业系统性综合性实现语文学程深发展
1基音形意理字词辨析系统整合
汉字非常形字音字学生字词学带障碍识记中出现错字引导学生进行字词整合辨析非常必
形式:字音辨析掌握读音规律
教材中学生较容易读错字词整合汇总尤翘舌音前鼻音变声变调字学生进行辨析学生掌握读音规律
形式二:字形辨析突破识记难点
教材中学生较容易写错字词整合汇总加学生日常书写中较容易写错字词进行辨析突破学生字形识记中难点
形式三:词意辨析促进词精准
词离句学生语境中辨析词语意思提升学生准确运词语力
形式四:综合辨析巩固词语积累
类作业更显综合性包括组词选词填空等练素学生词语积累词意理解语境解读等综合辨析力提升
2 基核心素诗词赏析贯通整合
诗词学中学生然反复抄写背诵甚默写实际运时理想诗词背景容解张冠李戴情感意境理解蜻蜓点水等等果进行系统整合作业练效提升诗词学成效
形式:关键字词整合赏析精准握词性
围绕关键字词学生学诗词进行系统整合引导学生诗词中进行赏析发现字词意思运中性性
形式二:相特性整合赏析系统解诗韵
诗歌特容描写情感表现意境展现典运形式体制等角度进行梳理整合进行赏析仅助积累助学生博精深诗风词韵更深入全面系统解
形式三:整首诗词整合赏析元解读诗意
围绕首诗题目作者容情感意境等进行角度赏析学生诗歌全面元解读
3 基活学活实践运融汇整合
综合性作业作业改进必然趋势样作业调动学生知识积累学验力储备进进步促进方面语文力提升
形式:跨学科综合运积累扎实灵活
样作业中学生需调动联阅读验古文理解积累加简单数学运算策略五日积月累中古代年龄称学扎实灵活
形式二:具象化综合运解读形象准确
学生读读画画找找写写程中理解外显化感受具象化深化威尼斯艇特点准确认知
形式三:项目化综合运学高阶度
遨游汉字王国综合性学中围绕汉字真趣开展组学搜集字谜古诗歇语联等研究活动绘画唱歌表演报等方式展示撰写研究报告
样项目化学活动综合锻炼学生伴合作搜集整理样展示文撰写等方面力学生历明确问题搜集资料整理分析资料解决问题学历程学生知识结构化运整合化思维高阶化深度学程
三题链接作业拓展中活化
新课程标准强调:拓展语文学运领域学生容方法相互交融渗透整合中开阔视野提高语文素养见拓展语文学重环节课堂教学延伸发展已学知识加深巩固学生知识运力文化理解力思维发展重提升渠道学更加开放元生动活泼作业设计时必须进行效拓展
1点面文题拓展
围绕文题文整书篇类文特色进行拓展延伸促进学生阅读力提升
五第单元童年事例学篇课文进行类文题阅读拓展练进步丰富学生阅读体验更体会童年酸甜苦辣
次拓展阅读根教材篇课文课题课前阅读提示设计样作业进步感受作者深邃思想感情
2逐步进阶语文素拓展
根教材单元凸显语文素螺旋式升编排特点巩固语文素握必须进行系统反复拓展练
四年级册第六单元——批注方法阅读例:
单元三篇文章然凸显样语文素篇课文独特功价值三篇文章编排呈现浅入深扶放进阶性批注素学牛鹅学作批注窝囊老虎陀螺学方法作批注
学牛鹅文时设计疑惑方启发体会写方三角度进行批注作业外设计角度批注作业觉写够方作批注外针角度批注方式牛鹅里第二处批注——逃跑—鹅咬住—呼救种惊慌失措写真实进步推进:文中具体写出作者惊慌失措?请课文第六然段继续做批注(圈圈画画等方式)样进阶型作业感悟运动作神态语言等表达心情作
陀螺课题学生体会较深方作批注然陀螺孩子喜欢项玩意现实生活中会玩陀螺爱玩陀螺孩子特时设计项实践性作业:学陀螺前进行场陀螺赛样课文感悟会更真实深入会深切体验融入批注
交流台批注阅读方法进行纳梳理:第作什:写方疑问方启发方第二作:标画出相应词句空白处写批语第三作:作完批注重新读文章批注学间互相交流批注丰富文章理解教学中老师会侧重作什(批注)作(批注)前两项项作(批注)交流关注够设计样作业:交流批注时关注学思考方时记录读读批注补充容然进行第二次批注
然样批注阅读单元更拓展练渗透学生篇次阅读活动中断阅读实践中养成动笔墨读书惯阅读更加丰厚阅读思维走深入
3贯文体形式拓展
统编教材16年级学期8单元8单元题组元文体组元文体说概20类类文体承担着阅读目标图示:
类文体扎实完成相应阅读目标必须适拓展迁移
统编版四年级册第三单元现代诗单元例语文素:(1)初步解现代诗特点体会诗歌表达情感(2)根需收集资料初步学整理资料方法(3)合作编诗集举办诗歌朗诵会现代诗歌容题单元语文话说文体单元时综合性学单元单单学教材4篇课文远远够必然进行拓展
(1)课始拓展
六话题开启:
话题1:说说熟悉古代诗
话题2:知道古代诗?(结合语文园识字加油站)
话题3:熟悉面诗歌作者?
话题4:记意思现代诗作者谁?
话题5:较古诗词现代诗?说说发现
话题6:分享首喜欢现代诗(写)说说喜欢理
(2)课中拓展
读欣赏时充分读教材中诗歌基础拓展诵读喜欢诗歌诗句边读边想象诗描写情景画面体会诗字里行间表达思想感情批注领会联想
分享创作时充分感受朱光潜艾青华兹华斯诗歌特点精神述解现代诗特点基础进行适度拓展短诗三首拓展阅读冰心繁星春水绿阅读宗璞西湖漫笔白桦联系中国诗词中植物意象学生尝试着方式写写眼中种植物形象布置搜集关植物诗歌
(3)课拓展
收集现代诗时明确作业具体求:1推荐阅读冰心作品精选着明亮方谢尔·希尔弗斯坦作品集写孩子诗典日日诵等类书籍2相互分享交流摘抄现代诗感想3学余力者现代诗特喜爱学生写赏析
现代诗创作时教师予充分鼓励欣赏作业程中学生更启发字词种事物题场景播诗意种子学生充分感受提笔写诗成感写作实践中萌发文学热爱然学生种形式展示作品
样环节进行拓展练诗远方样学生心中播美种子
综述前教育教学改革背景作业设计必须切实学生放核心位置高度重视科学安排充分发挥作业重功促进学生语文素养效提升
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