新课标新？——新课标（2022版）解读
2022年4月21日教育部印发义务教育课程方案语文等16学科课程标准（2022年版）新修订义务教育课程标准新时代中国特色社会义思想指导落实立德树根务强调育理想领担时代新培养求明确义务教育阶段培养目标
初中数学
义务教育数学课程标准（2022版）（称新课标）新时代中国特色社会义思想指导落实立德树根务致力实现义务教育阶段培养目标逐步形成适应终身发展需核心素养学生逐步会数学眼光观察现实世界会数学思维思考现实世界会数学语言表达现实世界（简称三会）
新课标体现特点：
1明确初中数学核心素养明确数学核心素养初中阶段表现：抽象力运算力直观空间观念推理力数观念模型观念应意识创新意识
2更新义务教育学段划分义务教育数学九年学时间划分四学段中六三学制第学段（12年级）第二学段（34年级）第三学段（56年级）第四学段（79年级）
3优化课程容组织形式更新课程容新增学业求教学提示强调学科知识核心素养关联探索发展学生核心素养路径注重数学知识方法层次性样性
4研制学业质量评价标准数学核心素养发展水形成学业质量标准引导教师握教学深度广度教材编写教学实施考试评价等提供
5注重容核心素养关联求处理核心素养四基四关系整体握容相应核心素养关联重视单元整体教学强化情景设计加强综合实践学科外融合等
6增加学业考试规范求强调评价方式元化明确数学考试命题坚持素养立意凸显育导核心素养导强调命题规划试题命制标准化建设建立数学试题监测评估体系
7建构教研培训系统设计强调区域教研应重视顶层设计校教研应建构常态化教研体创新教研方式教师培训应着眼新理念强化整体性突出关键点注重实践性采取样化培训方式
8发挥教学评价导作坚持评促学评促教特指出教学评价时基核心素养转变评价方式概念记忆转变概念理解证明转变证明+代数证明回答问题转变提出问题等均应数学核心素养匹配
学数学
义务教育数学课程标准2022年版（简称新课标）修订情况具体学阶段变化具体容四方面：
明确界定数学核心素养涵
核心素养涵指三维度：正确价值观必备品格关键力数学核心素养表述三会会数学眼光观察现实世界会数学思维思考现实世界会数学语言表达现实世界三会学初中高中表现图
二调整细化学段划分
义务教育九年学时间划分原三学段调整四学段中第学段指12年级第二学段指34年级第三学段指56年级第四学段指79年级
三结构化整合课程容
课程容修订部分容安排学段做调整外负数方程反例移初中重点数学课程容进行结构化整合数代数知识领域数认识数运算统整数运算增加单列数量关系知识子领域加法模型法模型统整常见数量关系图形知识领域原四知识子领域统整两知识子领域图形认识测量图形运动图形位置统整图形认识测量图形运动位置通知识结构化发展学生核心素养提供路径帮助学生建立体现数学学科质未学支撑意义结构化数学知识体系
四增加学业质量标准形成教学评闭环
课程包括课程目标课程容课程实施课程评价四素原课程标准缺乏学什程度具体规定2022版课标专门研制学业质量标准作描述帮助教师握教学深度广度
外新课标通容求学业求教学提示细化评价考试命题建议增加教学评价案例等方式增强新课标指导性根学段学生年龄特征认知特点加强幼初高学段衔接
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2022年4月21日教育部印发义务教育课程方案语文等16学科课程标准（2022年版）新修订义务教育课程标准新时代中国特色社会义思想指导落实立德树根务强调育理想领担时代新培养求明确义务教育阶段培养目标
初中数学
义务教育数学课程标准（2022版）（称新课标）新时代中国特色社会义思想指导落实立德树根务致力实现义务教育阶段培养目标逐步形成适应终身发展需核心素养学生逐步会数学眼光观察现实世界会数学思维思考现实世界会数学语言表达现实世界（简称三会）
新课标体现特点：
1明确初中数学核心素养明确数学核心素养初中阶段表现：抽象力运算力直观空间观念推理力数观念模型观念应意识创新意识
2更新义务教育学段划分义务教育数学九年学时间划分四学段中六三学制第学段（12年级）第二学段（34年级）第三学段（56年级）第四学段（79年级）
3优化课程容组织形式更新课程容新增学业求教学提示强调学科知识核心素养关联探索发展学生核心素养路径注重数学知识方法层次性样性
4研制学业质量评价标准数学核心素养发展水形成学业质量标准引导教师握教学深度广度教材编写教学实施考试评价等提供
5注重容核心素养关联求处理核心素养四基四关系整体握容相应核心素养关联重视单元整体教学强化情景设计加强综合实践学科外融合等
6增加学业考试规范求强调评价方式元化明确数学考试命题坚持素养立意凸显育导核心素养导强调命题规划试题命制标准化建设建立数学试题监测评估体系
7建构教研培训系统设计强调区域教研应重视顶层设计校教研应建构常态化教研体创新教研方式教师培训应着眼新理念强化整体性突出关键点注重实践性采取样化培训方式
8发挥教学评价导作坚持评促学评促教特指出教学评价时基核心素养转变评价方式概念记忆转变概念理解证明转变证明+代数证明回答问题转变提出问题等均应数学核心素养匹配
学数学
义务教育数学课程标准2022年版（简称新课标）修订情况具体学阶段变化具体容四方面：
明确界定数学核心素养涵
核心素养涵指三维度：正确价值观必备品格关键力数学核心素养表述三会会数学眼光观察现实世界会数学思维思考现实世界会数学语言表达现实世界三会学初中高中表现图
二调整细化学段划分
义务教育九年学时间划分原三学段调整四学段中第学段指12年级第二学段指34年级第三学段指56年级第四学段指79年级
三结构化整合课程容
课程容修订部分容安排学段做调整外负数方程反例移初中重点数学课程容进行结构化整合数代数知识领域数认识数运算统整数运算增加单列数量关系知识子领域加法模型法模型统整常见数量关系图形知识领域原四知识子领域统整两知识子领域图形认识测量图形运动图形位置统整图形认识测量图形运动位置通知识结构化发展学生核心素养提供路径帮助学生建立体现数学学科质未学支撑意义结构化数学知识体系
四增加学业质量标准形成教学评闭环
课程包括课程目标课程容课程实施课程评价四素原课程标准缺乏学什程度具体规定2022版课标专门研制学业质量标准作描述帮助教师握教学深度广度
外新课标通容求学业求教学提示细化评价考试命题建议增加教学评价案例等方式增强新课标指导性根学段学生年龄特征认知特点加强幼初高学段衔接
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