浅析插图课堂导入运
数时代计算机信息处理技术发展方摘：插图常见教学资源插图运课堂导入环节中效增强学生课堂兴趣提高课堂期文聚焦初中名著阅读教学课堂导入环节结合水浒传海底两万里两名著教学设计具体阐述导入环节三种插图运策略插图游戏法插图悬念法插图信息匹配法运关键词：插图课堂导入运策略课堂导入课堂开展第步堂课必少组成部分课堂导入承担着吸引学生注意力唤醒学生兴趣调节准备心态奠定课堂气氛等功苏霍姆林斯基认果教师想办法学生产生情绪高昂智力振奋心状态急传授知识种知识产生冷漠态度动感情脑力劳动会带疲倦[1]课堂导入课堂成功半积极调种教学资源强化学生互动学生然吸引展开课堂产生兴趣期情景插图作教学资源重组成部分运名著阅读教学课堂导入中课堂开头非常值教育工作者探究笔者情景插图运课堂导入种展开策略文重点讨插图游戏法插图悬念法插图信息匹配法三种
插图游戏法
插图特点生动形象直观感游戏特点目重计划讲规含趣味教师满足教学需求达成某教学目插图游戏相结合便插图游戏法处仅名著阅读教学层面讨插图游戏法种插图容载体游戏组织手段名著阅读教学终目教师做设计引导学生参体目规划趣味性教学活动仅仅展示图片图策略相较插图游戏予学生良性刺激学生动课堂接受者转变课堂参者完成插图游戏挑战程中掌握知识训练思维插图游戏法应课堂导入环节具体操作：材料教师首先准备教学名著相配适插图确定合适插图数量二组织形式游戏形式单挑战双战师生战组团战男女战等三规教师需游戏开始前规准确严谨言简意赅告知学生口头阐明文字说明文字说明需幻灯片教学案中体现优方式文字说明口头宣读相结合四游戏模式常见插图游戏翻牌找茬配连连消消乐等简单讲翻牌图片背面学生指定图片进行翻面翻面插图进行概述解释等找茬学生插图细节存异常进行指认配学生属性相重牵连插图组连连配相类更强调分组动作持续进行次组时需时作两张插图消消乐规定少数插图阳性少数插图阴性数插图中性参者轮流出牌中性插图断叠加阴阳插图先相邻出现时两两抵消五时间安排教师需精准控制插图游戏开展时长执行进程进程短效果佳进程长影教学案例响续教学学生进行游戏程中遇难克服障碍教师应加示范指导六游戏评价奖励教师公公正参者进行点评宣布获胜者宣布结果准备简单游戏奖励（块橡皮）游戏中获胜方予表彰注意果学生双战消失败方失情绪建议时失败方进行鼓励师生战输赢奖励送学生示肯定更详细说明插图游戏法设计思路流程笔者统编版语文教材（）九年级册第六单元水浒传赏读课课前导入例子插图游戏设计流程进行展示案例1：水浒传教学设计（节选）师：零食界爆款产品成千万名中学生天放学学校附卖店挤买包干脆面干脆面紧重点抽卡学会会奇究竟英雄卡牌样独特处着迷呢？现着老师起体验抽卡快乐吧步骤：教师通课件展示卡牌背面宣布游戏规教师明确游戏规：学生举手回答15号卡片中意选中张点击鼠标翻转卡片根出现物说出姓名绰号相关情节典挑战成功者获神秘奖品份步骤二：机抽点学生进行翻卡回答教师围绕学生回答时点评补充正确否挑战学生派发奖品（块橡皮）兹鼓励步骤三：课件出示完整答案左右次林鲁智深李逵武松扈三娘步骤四：教师发言游戏进行结带领学生转入文研读环节师：学刚手举高高老师知道学已投入游戏中发起挑战位学出色完成务家点赞家觉年水浒英雄卡？老师说卡片开扇水浒传门老师知道奇书水浒传张卡片背面物传里知道许梁山汉事稍长点老师读完整部水浒传位英雄心中形象更加鲜动灵活远超卡片呈现出生命力事轰轰烈烈精彩现老师邀请学起赏读名著先武松鲁智深李逵林四角色入手进行阅读边读边思考：作者通手法塑造物形象？述案例中笔者代童年记忆——家水浒英雄卡纳入教学资源中物卡片翻牌游戏相结合兼顾趣味性知识性样课堂导入开头水浒传续教学环节开展更加利学兴趣已极激发出着教学推进笔者陆续学生展示更英雄卡片学生边憧憬着英雄插图边仔细研读相关物情节文段厚书啃薄困难
二插图悬念法
悬念文学作品中常见表现手法通常引起读者物前途际遇关注牵挂续情节期急切教师采倒叙法问题诱导法语言节奏法开合教材法等手段适时创设悬念’构建种期种期学生听课程中产生种关注奇牵挂心理状态教学程成师生断想象推理思考质疑批判发现求证享受程[2]笔者悬念教学法优点：始终令学生处情绪饱满跃跃欲试状态中仿佛侦探破案般盼着水落石出时收获成功感正文学作品中悬念早早伏课堂教学中设置悬念样宜早宜迟教学悬念学生准备留学生探究解决学生充足时间思考尤重课堂导入部分设置悬念较合理安排设置悬念方式种样没固定模式音乐图片口述事实体道具等成悬念组织材料导入悬念插图三者导入体现课堂结构布局插图担课堂容载体悬念体现课堂组织技巧三者作实现1+1+1＞3效果名著阅读教学导入环节利情景插图设置悬念方需注意：首先悬念持续够时设疑时解疑课初设疑—课中解疑悬念贯穿整教学程形成课初设疑—课中析疑—课末解疑次悬念设置般教师导教师设疑学生解疑次悬念传达较赖教师语言配合插图情景作引入胜启发思考更详细说明插图悬念导入法设计思路流程笔者语文七年级册第六单元海底两万里阅读教学课导入例子插图悬念设计流程进行述案例2：海底两万里教学设计（节选）师：学已学基础理现老师考考家居住颗行星什名字？果宇宙遥颗行星会什颜色呢？步骤：请学生举手回答机抽点两名学生简回答师：学理学错生活颗行星球陆占球表面积约30约70面积海洋覆盖说球说水球目前类浩淼海洋探索认知仅5深海环境海沟底部知部作品距150年时刚开始理发现时候该部作品已神秘海底世界展开超越时代伦想象学知道部作品？步骤二：教师提出疑问学生集体回答（机抽点位学生回答）师：海底两万里方面作者透胆奇特想象读者描绘瑰丽陆离海底世界方面穿插作者社会生思考性真善美假丑恶时部作品中呈现读轰轰烈烈读耐寻味老师初中时候读部名著偶然落入视线里关卓越老师时知刚开始带着消磨时光心态读读完拍案绝家想象奇妙感受？中场景令老师印象深刻请家仔细观察张插图步骤三：教师课件展示插图停顿1分钟学生观察师：图观察什？步骤四：机抽问两名学生学生概会回答：珊瑚棺材十字架墓葬礼等教师继续发问师：场发生海洋深处葬礼作陆居民觉宿希身够入土安难想象海底举行葬礼会什情形老师疑惑群究竟方神圣达海洋深处？幸离世谁？离世前遭遇什？请家带着疑问阅读文段老师家5分钟阅读时间述教学案例中作者情景插图悬念技法联系起安排课堂导入环节课堂开始便带强烈目性教师设置悬念始终紧扣教学题生动插图调动学生情绪学生答案充满期寻找答案程中积极进取教师导入语设计次锤炼学生认知出发加现身说法定程度降低学生国外名著畏难情绪破学生国外名著间隔阂逐层推进终引领学生落实名著阅读
三插图信息匹配法
信息匹配原种考题类型种题型设计初衷考察学生快速阅读力求学生阅读程中提取关键信息文段形成基解够致掌握文段容实际情况信息匹配题般涉实类（应类）文包括物介绍前科技验指南说明等名著阅读教学中师生首先关心作家作品教师会堂名著阅读教学课开头设置走作家环节长期教学实践中笔者发现数教师环节处理较死板：基通教师口头介绍学生齐读资料方式开展教师会学生提前预课堂抽问形式进行检查常规课文教学中节时省事采样教学方式名著阅读教学中样方式利学生作家作品产生深刻印象笔者课堂导入部分作家作品介绍信息匹配题型结合起原单调乏味走作家环节翻出新花样笔者命名插图信息匹配法具体操作：（1）准备环节：教师课前调查作家基信息重历代表作品语言风格思想观点成等编写段介绍性文字时搜寻作家相关片肖画作补充（2）设计部分：介绍性文字分方面列出填充框填充框中提示语甚出示示范答案学生样画葫芦介绍性文字里提取关键信息（3）时间控制：课堂高效紧凑防走作家环节分冗长插图信息匹配般采限时务形式开展果希课堂气氛火热引入组竞速等更详细说明插图信息匹配法设计思路流程笔者统编版语文七年级册第六单元海底两万里阅读教学课走作家例子插图信息匹配法设计流程进行述案例3：海底两万里教学设计（节选）师：学热衷海机器年少时总幻想日成征服世界探险家时时跑附工厂盯着轰轰作响机器午成名文学家类没发明电报时候说中物已电报传递信息类没制造出飞机时候说中物已驾驶直升机类没着手登月工程时候说中物已坐颗炮弹里巨炮发射月球时日非想象然足惊艳世谁？步骤：教师助精心设计导入语创设情境提出疑问引发学生思考导入语结束教师应面带微笑缓缓扫视全场暗示学生集体回答学生没反应机抽点位学生回答答请全班学掌声鼓励答错请学生坐教师公布答案师：学尔纳定解少耳闻解够全面老师意帮助学快速全面解尔纳请课件——步骤二：教师课件展示课件师：请学放声齐读右侧作家简介步骤三：求学生集体朗读静朗读结束（朗读效果理想次明确朗读求指示学生读）师：学朗朗齐读点赞请张黑白片尔纳肖手握钢笔身体微侧目视前方许心中正牵挂着心海请学准备笔记作家简介中提取关键信息分类提示填写方框中老师家3分钟时间果学提前完成请举手示意信息点提炼全面分类准确率高完成速度快学老师送出神秘礼物份作考题类型信息匹配作课堂环节作家介绍难两者联系处两者结合起运课堂教学想法源笔者次偶然灵光闪尝试中笔者发现插图信息匹配法教学效果明显优教师讲授学生齐读插图匹配法安排学生成课堂中心限时竞速情境刺激学生脑袋转动起学生写字忙碌起学生情绪紧张起见教学方法创新时需教师抓住闪灵感教学实践中积极尝试插图画面精美色彩丰富教师精心挑选插图形神兼备较生动反映名著中典情节场景插图运课堂导入环节教师巧妙设计灵活运课中课等阶段深入探究积极尝试插图种运策略助教师点知识视觉图形式直观呈现学生
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基教师百条建议[M]周蕖王义高刘启贤等译天津：天津民出版社1981
[2]泗忠语文悬念教学法[M]北京：光明日报出版社2017
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数时代计算机信息处理技术发展方摘：插图常见教学资源插图运课堂导入环节中效增强学生课堂兴趣提高课堂期文聚焦初中名著阅读教学课堂导入环节结合水浒传海底两万里两名著教学设计具体阐述导入环节三种插图运策略插图游戏法插图悬念法插图信息匹配法运关键词：插图课堂导入运策略课堂导入课堂开展第步堂课必少组成部分课堂导入承担着吸引学生注意力唤醒学生兴趣调节准备心态奠定课堂气氛等功苏霍姆林斯基认果教师想办法学生产生情绪高昂智力振奋心状态急传授知识种知识产生冷漠态度动感情脑力劳动会带疲倦[1]课堂导入课堂成功半积极调种教学资源强化学生互动学生然吸引展开课堂产生兴趣期情景插图作教学资源重组成部分运名著阅读教学课堂导入中课堂开头非常值教育工作者探究笔者情景插图运课堂导入种展开策略文重点讨插图游戏法插图悬念法插图信息匹配法三种
插图游戏法
插图特点生动形象直观感游戏特点目重计划讲规含趣味教师满足教学需求达成某教学目插图游戏相结合便插图游戏法处仅名著阅读教学层面讨插图游戏法种插图容载体游戏组织手段名著阅读教学终目教师做设计引导学生参体目规划趣味性教学活动仅仅展示图片图策略相较插图游戏予学生良性刺激学生动课堂接受者转变课堂参者完成插图游戏挑战程中掌握知识训练思维插图游戏法应课堂导入环节具体操作：材料教师首先准备教学名著相配适插图确定合适插图数量二组织形式游戏形式单挑战双战师生战组团战男女战等三规教师需游戏开始前规准确严谨言简意赅告知学生口头阐明文字说明文字说明需幻灯片教学案中体现优方式文字说明口头宣读相结合四游戏模式常见插图游戏翻牌找茬配连连消消乐等简单讲翻牌图片背面学生指定图片进行翻面翻面插图进行概述解释等找茬学生插图细节存异常进行指认配学生属性相重牵连插图组连连配相类更强调分组动作持续进行次组时需时作两张插图消消乐规定少数插图阳性少数插图阴性数插图中性参者轮流出牌中性插图断叠加阴阳插图先相邻出现时两两抵消五时间安排教师需精准控制插图游戏开展时长执行进程进程短效果佳进程长影教学案例响续教学学生进行游戏程中遇难克服障碍教师应加示范指导六游戏评价奖励教师公公正参者进行点评宣布获胜者宣布结果准备简单游戏奖励（块橡皮）游戏中获胜方予表彰注意果学生双战消失败方失情绪建议时失败方进行鼓励师生战输赢奖励送学生示肯定更详细说明插图游戏法设计思路流程笔者统编版语文教材（）九年级册第六单元水浒传赏读课课前导入例子插图游戏设计流程进行展示案例1：水浒传教学设计（节选）师：零食界爆款产品成千万名中学生天放学学校附卖店挤买包干脆面干脆面紧重点抽卡学会会奇究竟英雄卡牌样独特处着迷呢？现着老师起体验抽卡快乐吧步骤：教师通课件展示卡牌背面宣布游戏规教师明确游戏规：学生举手回答15号卡片中意选中张点击鼠标翻转卡片根出现物说出姓名绰号相关情节典挑战成功者获神秘奖品份步骤二：机抽点学生进行翻卡回答教师围绕学生回答时点评补充正确否挑战学生派发奖品（块橡皮）兹鼓励步骤三：课件出示完整答案左右次林鲁智深李逵武松扈三娘步骤四：教师发言游戏进行结带领学生转入文研读环节师：学刚手举高高老师知道学已投入游戏中发起挑战位学出色完成务家点赞家觉年水浒英雄卡？老师说卡片开扇水浒传门老师知道奇书水浒传张卡片背面物传里知道许梁山汉事稍长点老师读完整部水浒传位英雄心中形象更加鲜动灵活远超卡片呈现出生命力事轰轰烈烈精彩现老师邀请学起赏读名著先武松鲁智深李逵林四角色入手进行阅读边读边思考：作者通手法塑造物形象？述案例中笔者代童年记忆——家水浒英雄卡纳入教学资源中物卡片翻牌游戏相结合兼顾趣味性知识性样课堂导入开头水浒传续教学环节开展更加利学兴趣已极激发出着教学推进笔者陆续学生展示更英雄卡片学生边憧憬着英雄插图边仔细研读相关物情节文段厚书啃薄困难
二插图悬念法
悬念文学作品中常见表现手法通常引起读者物前途际遇关注牵挂续情节期急切教师采倒叙法问题诱导法语言节奏法开合教材法等手段适时创设悬念’构建种期种期学生听课程中产生种关注奇牵挂心理状态教学程成师生断想象推理思考质疑批判发现求证享受程[2]笔者悬念教学法优点：始终令学生处情绪饱满跃跃欲试状态中仿佛侦探破案般盼着水落石出时收获成功感正文学作品中悬念早早伏课堂教学中设置悬念样宜早宜迟教学悬念学生准备留学生探究解决学生充足时间思考尤重课堂导入部分设置悬念较合理安排设置悬念方式种样没固定模式音乐图片口述事实体道具等成悬念组织材料导入悬念插图三者导入体现课堂结构布局插图担课堂容载体悬念体现课堂组织技巧三者作实现1+1+1＞3效果名著阅读教学导入环节利情景插图设置悬念方需注意：首先悬念持续够时设疑时解疑课初设疑—课中解疑悬念贯穿整教学程形成课初设疑—课中析疑—课末解疑次悬念设置般教师导教师设疑学生解疑次悬念传达较赖教师语言配合插图情景作引入胜启发思考更详细说明插图悬念导入法设计思路流程笔者语文七年级册第六单元海底两万里阅读教学课导入例子插图悬念设计流程进行述案例2：海底两万里教学设计（节选）师：学已学基础理现老师考考家居住颗行星什名字？果宇宙遥颗行星会什颜色呢？步骤：请学生举手回答机抽点两名学生简回答师：学理学错生活颗行星球陆占球表面积约30约70面积海洋覆盖说球说水球目前类浩淼海洋探索认知仅5深海环境海沟底部知部作品距150年时刚开始理发现时候该部作品已神秘海底世界展开超越时代伦想象学知道部作品？步骤二：教师提出疑问学生集体回答（机抽点位学生回答）师：海底两万里方面作者透胆奇特想象读者描绘瑰丽陆离海底世界方面穿插作者社会生思考性真善美假丑恶时部作品中呈现读轰轰烈烈读耐寻味老师初中时候读部名著偶然落入视线里关卓越老师时知刚开始带着消磨时光心态读读完拍案绝家想象奇妙感受？中场景令老师印象深刻请家仔细观察张插图步骤三：教师课件展示插图停顿1分钟学生观察师：图观察什？步骤四：机抽问两名学生学生概会回答：珊瑚棺材十字架墓葬礼等教师继续发问师：场发生海洋深处葬礼作陆居民觉宿希身够入土安难想象海底举行葬礼会什情形老师疑惑群究竟方神圣达海洋深处？幸离世谁？离世前遭遇什？请家带着疑问阅读文段老师家5分钟阅读时间述教学案例中作者情景插图悬念技法联系起安排课堂导入环节课堂开始便带强烈目性教师设置悬念始终紧扣教学题生动插图调动学生情绪学生答案充满期寻找答案程中积极进取教师导入语设计次锤炼学生认知出发加现身说法定程度降低学生国外名著畏难情绪破学生国外名著间隔阂逐层推进终引领学生落实名著阅读
三插图信息匹配法
信息匹配原种考题类型种题型设计初衷考察学生快速阅读力求学生阅读程中提取关键信息文段形成基解够致掌握文段容实际情况信息匹配题般涉实类（应类）文包括物介绍前科技验指南说明等名著阅读教学中师生首先关心作家作品教师会堂名著阅读教学课开头设置走作家环节长期教学实践中笔者发现数教师环节处理较死板：基通教师口头介绍学生齐读资料方式开展教师会学生提前预课堂抽问形式进行检查常规课文教学中节时省事采样教学方式名著阅读教学中样方式利学生作家作品产生深刻印象笔者课堂导入部分作家作品介绍信息匹配题型结合起原单调乏味走作家环节翻出新花样笔者命名插图信息匹配法具体操作：（1）准备环节：教师课前调查作家基信息重历代表作品语言风格思想观点成等编写段介绍性文字时搜寻作家相关片肖画作补充（2）设计部分：介绍性文字分方面列出填充框填充框中提示语甚出示示范答案学生样画葫芦介绍性文字里提取关键信息（3）时间控制：课堂高效紧凑防走作家环节分冗长插图信息匹配般采限时务形式开展果希课堂气氛火热引入组竞速等更详细说明插图信息匹配法设计思路流程笔者统编版语文七年级册第六单元海底两万里阅读教学课走作家例子插图信息匹配法设计流程进行述案例3：海底两万里教学设计（节选）师：学热衷海机器年少时总幻想日成征服世界探险家时时跑附工厂盯着轰轰作响机器午成名文学家类没发明电报时候说中物已电报传递信息类没制造出飞机时候说中物已驾驶直升机类没着手登月工程时候说中物已坐颗炮弹里巨炮发射月球时日非想象然足惊艳世谁？步骤：教师助精心设计导入语创设情境提出疑问引发学生思考导入语结束教师应面带微笑缓缓扫视全场暗示学生集体回答学生没反应机抽点位学生回答答请全班学掌声鼓励答错请学生坐教师公布答案师：学尔纳定解少耳闻解够全面老师意帮助学快速全面解尔纳请课件——步骤二：教师课件展示课件师：请学放声齐读右侧作家简介步骤三：求学生集体朗读静朗读结束（朗读效果理想次明确朗读求指示学生读）师：学朗朗齐读点赞请张黑白片尔纳肖手握钢笔身体微侧目视前方许心中正牵挂着心海请学准备笔记作家简介中提取关键信息分类提示填写方框中老师家3分钟时间果学提前完成请举手示意信息点提炼全面分类准确率高完成速度快学老师送出神秘礼物份作考题类型信息匹配作课堂环节作家介绍难两者联系处两者结合起运课堂教学想法源笔者次偶然灵光闪尝试中笔者发现插图信息匹配法教学效果明显优教师讲授学生齐读插图匹配法安排学生成课堂中心限时竞速情境刺激学生脑袋转动起学生写字忙碌起学生情绪紧张起见教学方法创新时需教师抓住闪灵感教学实践中积极尝试插图画面精美色彩丰富教师精心挑选插图形神兼备较生动反映名著中典情节场景插图运课堂导入环节教师巧妙设计灵活运课中课等阶段深入探究积极尝试插图种运策略助教师点知识视觉图形式直观呈现学生
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基教师百条建议[M]周蕖王义高刘启贤等译天津：天津民出版社1981
[2]泗忠语文悬念教学法[M]北京：光明日报出版社2017
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