双减政策背景下如何有效优化改善小学数学作业分层设计

双减背景学数学作业分层设计策略探究

新形势学数学作业开始进行分层设计分层设计目满足学生需求全体学生服务正确做法分层次作业学生逐步适应学进度够学生潜移默化中发生改变新改革背景提出双减政策双减政策减轻学生课作业负担作业数量减少更保证学生数学成绩需学生设计性化分层作业保证学效果基础学生更空间双减政策够真正落实处
作业数学教学中非常重流程样数学课堂延续数学作业分类型包括基础性作业扩展性作业作业需根学生实际学情况进行确定双减政策教师需意识作业功作时教师需意识学生体性尊重学生学水方面差距力挖掘学生潜力样水学生学时够获成感够数学科目产生学兴趣教师双减政策更应该开展分层作业设计根学生薄弱方面布置作业
双减背景开展数学作业分层设计重性
双减工作帮助学生减轻额外重作业负担教师程中必须改变传统作业布置形式传统作业布置形式注重作业数量布置作业时忽略学生间差异传统作业布置形式定程度会阻碍学生发展限制学生进步制约学生成长果换分层作业水学生够发展机会够学生综合素养提升双减政策够落实处教室需进步改进作业质量教师通少量作业达高质量效果学生学时更加高效双减政策教师需进步健全作业理机制根学生实际情况布置类型作业设计作业程中保证作业实践性够作业发挥效果会耽误学生正常休息玩耍
二双减背景开展数学作业分层设计策略
（）分层作业需符合学生学情况
分层作业渗透文关怀作业机械性作业果教师布置分层作业时机械性进行布置分层作业没办法达效果教师布置分层作业前需解学生学情况学生间存体差异前需学生情况进行分类学生划分三层次第层次思维力较强基础非常扎实学生第二层次基础较面较难题目难分学生第三层次基础较差学成绩难提高学生根三层次教师设计 ABC三类作业例学三角形时候教师根学生水设置作业首先针第层次学生A 类作业类学生需学会三角形进行分组够找生活中三角形够进行举例次第二层次B类作业类作业需加强练教师学生布置分组类题目学生运学知识针第三层次C类作业类作业基础性题目首先类学生认识三角形特征类型三角形该区分基础练简单题目然相关知识点进行记忆根层次教师设置分组学生遇问题时互相讨
（二）分层作业综合性针性
分层作业简单根学生学情况制定性化作业外教师需注重作业综合性设定分层作业时候考虑综合性考虑针性教师布置作业时候作业分三档次分基础档次拔高档次挑战档次基础档次题目全体学生需做部分题目较简单帮助学生夯实基础拔高层次题目具定复杂性般综合类型题目基础较学力较强学生需完成拔高型题目基础较差学生尝试完成挑战性题目探究类题目般附加题形式进行设置挑战性题目力较强学速度较快学生完成例学数时候基础性题目学生学会认识数知道数点含义够较数拔高型题目加入相关计算够学生进行数间运算挑战性题目需计算题目加背景学生够通阅读题目提炼出中项数进行运算
（三）分层设计需注意作业评价
设计分层作业时候需注意设计作业评价教师够根学生性格学生心理状态设置应评价够进步发挥评价激励作必时予学生肯定帮助学生建立起信心例评价表现较优秀成绩较学生时学生完成全部作业正确率够保证95教师予优秀评价学成绩处中等水非常进心学生教师适降低评价标准针部分学生学生够保证全部完成准确率80評优秀针基础较差学生教师学生作业完成态度学生够认真完成作业够保证会题目全部做完教师学生鼓励
三结语
总言双减政策布置分层作业提高学生数学力尤重双减背景分层设计够提高教师教学水学生学质量
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传

《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档