青蛙卖泥塘公开课教学设计


    青蛙卖泥塘(定稿) 【教学目标】 1.通过动作演示、联系生活等方式,读准多音字“喝”,认识“蛙、卖、牌”等15生字,会写“卖、搬、倒”这三个字。 2..通过句子对比,感受老牛的说话艺术,体会转折词的作用。 3.能结合课文内容,展开想象,说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了什么话。 4.能正确、流利地朗读课文,分角色演好青蛙卖泥塘的片段。 【教学重点】 通过动作演示、联系生活等方式,认识“蛙、卖、牌”等15生字。 能正确、流利地朗读课文。 【教学难点】 能分角色演好青蛙卖泥塘的片段。 教学过程: 环节一、创设情境导入,揭示课题 1. 情境导入:森林大卖场来了位新卖家,看,它是--青蛙! 原来青蛙是想--(卖泥塘)。今天就让我们一起学习童话故事《青蛙卖泥塘》。 2. 揭示课题,书写“卖”,齐读课题 3. 了解卖的字源。 这是古时候的“卖”字,它的本义是用货物换钱。图中这条线其实是根稻草,因为古时候人们喜欢用草来标记卖的东西,后来,“卖”字慢慢演变成我们现在认识的样子。 4.质疑课题 环节二、初读课文,整体感知 学习活动一 1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 2.标出段落序号。 一、字词学习 出示词语认读 瞧,青蛙给我们送来了很多词语牌子 牌子 愣住 灌水 舒服 第一组: 1.自由读,小老师领读,开火车读 缺点儿花 缺点儿树 第二组: 2.相机指导儿化音 采集 播撒 游泳 吆喝 第三组: 3.说说第三组词语的特点(相同偏旁,字义接近), 4.看老师做动作猜词语,再读。 5.理解“吆喝”。 师:青蛙要卖泥塘啦! 出示句子:卖泥塘喽,卖泥塘! 谁来读读看?(个别读) 师:像这样大声叫卖就是“吆喝”。 6.朗读句子,相机指导 谁再来帮青蛙吆喝吆喝? 出示句子:卖泥塘喽,卖泥塘! 学习活动二、默读课文,了解卖泥塘原因 1.默读课文,思考:青蛙为什么要卖泥塘呢?用“_____“画出原因。 出示句子:青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里住。 (反馈,读句子) 2.想象说话:你觉得烂泥塘是怎么样的泥塘呢?(学生反馈,引读:难怪他觉得这儿——不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里住。) 3.最后,青蛙的泥塘卖出去了吗?(不卖了)这是为什么呢?(预设:烂泥塘变成了好地方) 学习活动三: 默读课文,圈找人物: 1.青蛙对泥塘进行了大改造,是听了哪些小动物的建议?请用“○”圈出。 学生反馈,贴小动物板贴 学习活动三 默读课文: 2.动物们都给青蛙出了哪些建议呢?请用“~~~~“画出。 一、交流小动物们说的话,相机板书 逐一出示句子: 这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。 这地方好是好,就是塘里的水太少了。 小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子。 老牛 草 野鸭 水 小鸟 树 蝴蝶 花 小兔 路 小猴 房 小狐狸 …… 学生自由朗读句子。 二、体会老牛说话的艺术 师:我们再来看看,老牛是怎么说的呢? 出示老牛说的话,齐读 “这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。” 2.读一读,比一比,体会老牛说话的艺术 出示句子对比,体会转折词的作用: 师:老牛其实就想说这个水坑坑不太好,因为它没有草。如果你是青蛙,你喜欢哪句?为什么? 师:老牛很会说话,一个“不过”巧妙委婉地表达了自己的想法。谁再来读读这个句子?(个别读,齐读) 野鸭也很会说话,出示句子,你能从哪个词语看出来?(就是)个别读,齐读 3.请选择自己喜欢的一种动物,模仿老牛或野鸭给青蛙提提建议吧! 环节四:森林大卖场现场模拟交易会 这真是一个有趣的故事,森林大卖场很想邀请小朋友们来现场参加模拟交易会。大家想参加吗? 小组合作,选择自己喜欢的一种动物,模拟青蛙卖泥塘的过程。 模拟交易会对招聘的小朋友可是有要求的:1.能模仿青蛙卖泥塘的过程,将小动物提的具体意见说完整,得一颗星。 2.能做到声音响亮,让别人都听清楚,得一颗星。 3.能加上合适的动作表现出不同动物的特点,得一颗星。 环节五:生字书写指导:搬、倒 出示书写提示: 教师范写,学生练写,反馈。 板书设计: 种草 修路 引水 盖房子 种树 ...... 种花 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    蓝郎梦

    贡献于2022-06-14

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