初中语文阅读教学案例
说教学容丰富情节曲折形象异题潜蕴性等特点呈现教学样性新语文课程标准指出：阅读教学重点培养学生具感受理解欣赏评价力逐步培养学生探究性阅读创造性阅读力提倡角度创意阅读利阅读期阅读反思批判等环节拓展思维空间提高阅读质量 新课程新理念促语文教学必须新姿态新面貌迎接新挑战新课程背景培养学生阅读感受力理解力欣赏力评价力创造性必须破传统教学方式面教版初中语文九年级册第三单元叔叔勒例说阅读教学流程：
第课时：学生读课文谈阅读印象初读感受
第二课时：四步阅读法完成说赏读
寻读辨析物
亮点探究：标题篇说写谁？（勒）说容勒说公？问题展开讨
1讨前教师提示：判定物否物呢？三角度首先物着墨少次物说中位作第三作家创作意图种带着问题进行阅读方式做寻读寻找发现家开始阅读发现做记录然分组活动确定发言
2学生寻读课文开始思考批注
3分组活动确定组发言
4确定四组开始交流汇报组发现
5教师纳结勒公勒文中样出现全家谈话二插叙介绍三游船真正公菲利普夫妇
亮点探究二：勒然说物老师感觉勒物文中处家意见样？文中寻找信息谈谈理解
1学生寻读课文整理相关信息
2相互交流明确：勒显然着墨重命运决定着菲利普夫妇变化家中占着重位掀起波澜说线索物带着第问题阅读解决外问题——说线索寻读效果
二理读体会精妙构思
刚起弄清楚说线索面请家梳理文情节课文进行梳理式阅读理读通理读情节提练字概括情节容：
课文序：[盼]勒——[赶]勒——[赞]勒——[骂]勒——[躲]勒
说情节：[赶]勒——[盼]勒——[赞]勒——[骂]勒——[躲]勒
亮点探究三：作家什作样安排情节：①什赶勒插叙方式安排？②什安排船相遇呢？样设计：勒次信写信告知幸落魄？改效果什？
1分组活动确定组发言
2相互交流发言学作补充讨明确：①巧设悬念开头反复渲染盼气氛心情埋伏笔②波三折高潮迭起构成情节曲折美俗话说文似山喜道理③安排船相遇物亮相提供特展台更体现公性格特点具种较强讽刺意味
3教师结：概括板书：说情节美
三品读评说物形象
文精妙构思吸引更重丰满物形象久衰理解物方法品读细节抓住物语言动作神态心理品析篇说写精彩方里？（骂勒高潮部分）
首先起读读精彩片段请家提示朗读课文片段
①游船父亲太太高贵吃法动请家吃牡蛎作高雅摆架子爱慕虚荣高峰时幸开始母亲番话情趣：（读23段）
②父亲年老水手走时突然发现勒神色安骤紧张失魂落魄：（读25段）
③母亲求父亲次船长走极度担忧恐慌中终证实勒消息母亲晴天霹雳怒火火山爆发虚幻幸福峰巅子跌入现实悲苦深渊：（读38段）
④许叔叔幸丝情怜悯勒叔叔10铜子费母亲忘作次精彩表演卑劣私灵魂次曝光：（读46段）
亮点探究四：物描写中词句表现力抓住具表现力词句评说物形象
1品读示范：第25段品析安瞪着眼赶紧十分苍白两眼寻常样低声等词语表现物作
2学生读句品析评说物形象
3教师结：通品析唯利图虚伪私冷酷形象贫富兄弟相认原眼中情钱（板书）
四说读物说话
赏读完篇说家没什话想说中物说呢？者作者什话说？例：老师读完想作家说：莫泊桑谢谢支妙笔勾画资义社会金钱性泯灭现实样现实中生活类悲哀家结合阅读体会说句？
学合作讨交流表达中结束回顾篇文章教学觉三种构想实施成功
学生充分时间读文话基础通读文读出感受样阅读阅读效阅读时教学学生读书时间少读出感受更少课伊始学生未开口读书学生未进入作品中体验教师已强加学生表现出教师学生阅读力阅读体验充分相信教学中学生节课读书（外）求读完谈作品物认识事实证明目标实现
二学生创设问题层次探究文话关键作世界文学精典名篇容广度思想深度篇说样教学实现耗时少效果设计四问题四亮点探究活动：寻读解决物线索物问题开文钥匙理读解决作品思路学生易获感性认识通理性探究体会构思精美品读通品读细节认识物形象进学物塑造方法说阅读中心务说读表达文章题美点物认识理解阅读更高层次样浅入深层层推进学生逐步感受探究文意义阅读活动乐趣
三学生探究话中表现强化语文力探究式阅读合作学思想实践组探究活动中谁发言谁记录谁补充明确分工表达中求学生努力达表达阅读体验提练整合组观点说句意连贯层次清晰语言精美话目标句句段理切题旨
记语文课程标准中样段话：阅读教学学生教师文间话程根说种文学体裁特点实行探究式阅读教学学生搭建真正开放交流台变文解读文赏读语言探究跳出课文读课文语文课教学呈现新生机
学生唱戏老师搭台时间限度学生学生教师文三者形成整体三者交流碰撞沟通学生挑战文权威教师独见解阅读教学课堂成师生学探究舞台成学生文话教师文话
— END —
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说教学容丰富情节曲折形象异题潜蕴性等特点呈现教学样性新语文课程标准指出：阅读教学重点培养学生具感受理解欣赏评价力逐步培养学生探究性阅读创造性阅读力提倡角度创意阅读利阅读期阅读反思批判等环节拓展思维空间提高阅读质量 新课程新理念促语文教学必须新姿态新面貌迎接新挑战新课程背景培养学生阅读感受力理解力欣赏力评价力创造性必须破传统教学方式面教版初中语文九年级册第三单元叔叔勒例说阅读教学流程：
第课时：学生读课文谈阅读印象初读感受
第二课时：四步阅读法完成说赏读
寻读辨析物
亮点探究：标题篇说写谁？（勒）说容勒说公？问题展开讨
1讨前教师提示：判定物否物呢？三角度首先物着墨少次物说中位作第三作家创作意图种带着问题进行阅读方式做寻读寻找发现家开始阅读发现做记录然分组活动确定发言
2学生寻读课文开始思考批注
3分组活动确定组发言
4确定四组开始交流汇报组发现
5教师纳结勒公勒文中样出现全家谈话二插叙介绍三游船真正公菲利普夫妇
亮点探究二：勒然说物老师感觉勒物文中处家意见样？文中寻找信息谈谈理解
1学生寻读课文整理相关信息
2相互交流明确：勒显然着墨重命运决定着菲利普夫妇变化家中占着重位掀起波澜说线索物带着第问题阅读解决外问题——说线索寻读效果
二理读体会精妙构思
刚起弄清楚说线索面请家梳理文情节课文进行梳理式阅读理读通理读情节提练字概括情节容：
课文序：[盼]勒——[赶]勒——[赞]勒——[骂]勒——[躲]勒
说情节：[赶]勒——[盼]勒——[赞]勒——[骂]勒——[躲]勒
亮点探究三：作家什作样安排情节：①什赶勒插叙方式安排？②什安排船相遇呢？样设计：勒次信写信告知幸落魄？改效果什？
1分组活动确定组发言
2相互交流发言学作补充讨明确：①巧设悬念开头反复渲染盼气氛心情埋伏笔②波三折高潮迭起构成情节曲折美俗话说文似山喜道理③安排船相遇物亮相提供特展台更体现公性格特点具种较强讽刺意味
3教师结：概括板书：说情节美
三品读评说物形象
文精妙构思吸引更重丰满物形象久衰理解物方法品读细节抓住物语言动作神态心理品析篇说写精彩方里？（骂勒高潮部分）
首先起读读精彩片段请家提示朗读课文片段
①游船父亲太太高贵吃法动请家吃牡蛎作高雅摆架子爱慕虚荣高峰时幸开始母亲番话情趣：（读23段）
②父亲年老水手走时突然发现勒神色安骤紧张失魂落魄：（读25段）
③母亲求父亲次船长走极度担忧恐慌中终证实勒消息母亲晴天霹雳怒火火山爆发虚幻幸福峰巅子跌入现实悲苦深渊：（读38段）
④许叔叔幸丝情怜悯勒叔叔10铜子费母亲忘作次精彩表演卑劣私灵魂次曝光：（读46段）
亮点探究四：物描写中词句表现力抓住具表现力词句评说物形象
1品读示范：第25段品析安瞪着眼赶紧十分苍白两眼寻常样低声等词语表现物作
2学生读句品析评说物形象
3教师结：通品析唯利图虚伪私冷酷形象贫富兄弟相认原眼中情钱（板书）
四说读物说话
赏读完篇说家没什话想说中物说呢？者作者什话说？例：老师读完想作家说：莫泊桑谢谢支妙笔勾画资义社会金钱性泯灭现实样现实中生活类悲哀家结合阅读体会说句？
学合作讨交流表达中结束回顾篇文章教学觉三种构想实施成功
学生充分时间读文话基础通读文读出感受样阅读阅读效阅读时教学学生读书时间少读出感受更少课伊始学生未开口读书学生未进入作品中体验教师已强加学生表现出教师学生阅读力阅读体验充分相信教学中学生节课读书（外）求读完谈作品物认识事实证明目标实现
二学生创设问题层次探究文话关键作世界文学精典名篇容广度思想深度篇说样教学实现耗时少效果设计四问题四亮点探究活动：寻读解决物线索物问题开文钥匙理读解决作品思路学生易获感性认识通理性探究体会构思精美品读通品读细节认识物形象进学物塑造方法说阅读中心务说读表达文章题美点物认识理解阅读更高层次样浅入深层层推进学生逐步感受探究文意义阅读活动乐趣
三学生探究话中表现强化语文力探究式阅读合作学思想实践组探究活动中谁发言谁记录谁补充明确分工表达中求学生努力达表达阅读体验提练整合组观点说句意连贯层次清晰语言精美话目标句句段理切题旨
记语文课程标准中样段话：阅读教学学生教师文间话程根说种文学体裁特点实行探究式阅读教学学生搭建真正开放交流台变文解读文赏读语言探究跳出课文读课文语文课教学呈现新生机
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