新课标学感悟
结合前天学语文新课标解读讲座致解新版课标变化接次学谈谈收获感受：
1．核心素养正式走进课标走进部编版教材
2014年核心素养提出日终引进课标中指导教材编写指导教师教学应次课改明显特点语文学科独特功培养学生语言运力基础前提思维力培养语文核心素养重点目前语文教学中弱点教师教学中应着重关注
2．弘扬优秀传统文化时尊重文化样性
部编版教材特点课中古诗129首增加160首见国家传统文化越越重视核心素养中培养学生文化信力相致时国际化环境引导学生尊重文化样性
3．语文切学科基础阅读语文基础
2022版课标相较2011版课标创新指出教材编写马克思义指导系统规整整体安排教材选文体现正确政治导价值取整书阅读作教材重机组成部分见新改版新课程标准特重视整阅读关整书阅读定指导变化：二年级起读快乐读书吧书目没图画书新课标求第学段学生读图画书新容爱教育原六快乐读书吧容现第二学段整书阅读务十万什原四容现变成第三学段第三学段求学生阅读哲事寓言事成语事等相降低难度五年级册西游记阅读课程标准说非常清楚第四学段三国演义水浒传红楼梦学九年义务教育阶段没求学生阅读相信统编五年级册国四名著阅读改变着双减政策落学生课余时间明显增学校积极营造书香氛围引导孩子读书读书读书读整书阅读方面十分重视高年级读书低年级特色阅读记录年级根学生特点层次引导学生读书阅读收获时记录想学年积累沉淀形中定会孩子质蜕变
4．学务群式教学容重组
课标中首次出现概念三维度六方面义务教育阶段语文学容进行板块式划分基础紧教学模式更新更加重视学情境建立情境联系语文学生现实生活桥梁更加强调学生学实践性学务群引导刷题学语文时代结束老师做改变教学模式引进更学方法学策略
想说课标目标教学方标教材解读教学中落实慢慢摸索意识更新行动作名教师新课程指引继续学领悟精神学生成长
育 责担
新时期赋予教师更命担种责渗透血液里样教书育成种觉
教师仅粉笔耕耘语言播种汗水浇灌更心血滋润教师具责感命感勇担责种命责心种命感教师责心仅体现教书育体现教育教学行细节
新出版义务教育课程方案中说：义务教育坚定理想信念厚植爱国情怀加强品德修养增长知识见识培养奋斗精神增强综合素质功夫学生理想领担培养德智体美劳全面发展社会义建设者接班
观学语文学科里面篇课文种思想种目标贯彻中作传承者利种资源周恩总理中华崛起读书林徐苟利国家生死祸福避趋慷慨赴种什样力量呢？责担榜样引导学生时品行影响学生孩子做名担少年
五年级课清贫教学中种精神追求渗透课堂教学中学生学中明白：天然生活富裕艰苦朴素心国精神丢清贫仅革命年代伟信仰然着重意义学生明白清贫贵清贫清廉洁朴素生活动放弃余物质追求简单质朴中体验心灵充实丰盈追求更广阔精神空间
作教师应该保持身正气刚正阿实事求初信仰灌输真品行影响学生予限勇气坚定信念面生切挑战新时代担少年：坚毅勇敢信强勤劳节俭保持奋斗进取精神状态
义务教育语文课程标准（2022年）心体会
2022版语文课程标准新鲜出炉作名线语文教师第时间进行学新版语文课程标准变化：
第强化课程育导教育方针具体细化课程中重点培养学生核心素养体现正确价值观必备品格关键力培养求第二优化课程容结构增强容育目标联系优化容组织形式设立跨学科题学活动加强学科间相互关联第三研制学业质量标准结合课程容形成学业质量标准引导帮助教师握教学深度广度第四增强指导性细化评价考试命题建议注重实现教学评致性仅明确什教教什教什程度目强化教具体指导做第五加强学段衔接合理安排学段容体现学目标连续性进阶性
新课程标准明确提出：核心素养学生通课程学逐步形成正确价值观必备品格关键力课程育集中体现更加重视培养学生语文核心素养课程学重指导学生正确理解运祖国语言文字丰富语言积累培养语感发展思维学生具话应实际需识字写字力阅读力写作力口语交际力够活学活
外学段求改善分四部分：识字写字阅读鉴赏表达交流梳理探究更注重学生力培养课程容方面增加中华优秀传统文化革命文化社会义先进文化等题求语文教师注重学生语言文字积累梳理建立发展型学务群组织语文实践活动提高学生核心素养发展学生综合力
总新课程标准指引语文教师重道远会教学工作中边实践边思
学语文新课标学心体会
新课标求全面提高学生语文素养求学生扩知识面求课堂教学中师生互动等根新语文力实践系统致力学生语文综合素质提高促进语文课程呈现方式学生学方式转变学语文教学说转变教方式转变学方式培养形成合作探究学方式两转变中教方式转变矛盾教方式转变学方式转变学方式转变理性课堂中呈现证明教方式转变证明教师新理念真正树立课标学教材教法研究结合起钻研新教材理解握新教材新教材重视教学反思研究收集教学实践中力求破传统封闭单项机械教学模式采取点作法：
1认真学新课标深入领会语文课程标准精神实质切实转变观念克服语文教学中忽视学生体位忽视文精神科学精神培养分追求学科知识系统错误倾真正确立语文教育新理念通教学务完成全面提高学生整体语文素养注重提高学生语文实践力积极倡导促进学生动发展学方法拓宽学运领域注重联系生活跨学科学探究式学学生获现代社会需终身受语文力
2整体握实验教科书弄清编写意图体系特点弄清教科书课程标准教科书教程间联系弄清教科书种编辑设计意图着力点备课教学活动中准确设定教学重点找准达课程标准提出课程目标落脚点效实施语文教学
点体会新课程标准然非常注重语文基础知识学掌握新课程标准语文基础知识具体求量化标准
觉握新课程评价标准点应值重视：语文课程评价定立足现代社会求学生具备语文素养说评价社会认学生踏入社会社会说语文素养错时评价没出问题现代社会需样语文呢手字篇文章然现代社会需两点现代社会求公民定口语交际力运现代技术搜索处理信息力基思考发现目前评价没评价学生口语交际水没评价学生书写力更没评价学生开展语文活动实践力然现代社会需力应该做方面评价工作
新课标学体会
新课标基义务教育培养目标教育方针具体化细化课程应着力培养学生核心素养体现正确价值观必备品格关键力培养求
二优化课程容结构基核心素养求遴选重观念题容基础知识技精选设计课程容优化组织形式涉容题学科间根性质育价值做整体规划分工协调设立跨学科题学活动加强学科间相互关联带动课程综合化实施强化实践求
三研制学业质量标准核心素养发展水结合课程容整体画学段学生学业成具体表现形成学业质量标准引导帮助教师握教学深度广度教材编写教学实施考试评价等提供
四增强指导性课程标准针容求提出学业求教学提示细化评价考试命题建议注重实现教学考致性增加教学评价案例仅明确什教教什教什程度强化教具体指导做
五加强学段衔接注重幼衔接基学生健康语言社会科学艺术领域发展水评估合理设计学二年级课程注重活动化游戏化生活化学设计学生认知情感社会性等方面发展变化握课程深度广度变化体现学目标连续性进阶性
新课标更加关注核心素养培养更加强调集群整合等实施策略更加重视学段衔接明确学业质量标准教师教学目标定位更深刻指导意义
学新课标精神心
第部分：聆听吴欣歆教授解读新课标讲座摘
阅读单元学单元转变
语文课程容早单篇阅读（碎片化）走阅读单元（容阅读语文活动附加活动）果阅读中心难实现语文学务
现阅读单元走学单元需课程容教材容发生变化课程变化更应语文学规律
设计语文学务围绕特定学题确定具逻辑关联语文实践活动语文学务群相互关联系列学务组成指学生核心素养发展具情境性实践性综合性
传统方式线性推进方式：识字写字释义解词解段落意课文中心思想写作手法学务群关注四种学活动互动程
学生学演讲先阅读演讲词演讲词中抽取般规然规撰写演讲词先生发出写演讲词愿意识关注演讲目象阐述观点目象关关注目象呢？阅读演讲词解观点目象间关联然发现演讲词结构化方式强化观点会想结构化演讲词通复刻名家演讲词发现演讲词语言运规律规律强化观点抒发感情重新修改拟定演讲词通朗读修订演讲词学程中学生先发产生兴趣然调派种语文学资源学程中识字写字阅读鉴赏表达交流梳理研究学生四实践活动意起点者中心组成四学活动取决学生学方法达成学目标样单纯阅读单元成学单元
二学务群特点：情境性综合性实践性
静态知识传授没情境性知识获学生情境互动结果学情景化实践学生调配原知识解决问题时学新知识愿情境具动员学功情境揭示语文生活天然练情境学力应变力核心素养重容学生辨识情景特征采取合适应方法
学务群追求课程容学生生活语文实践间融通希学生生活线学生关注然社会关系改变知识点力点线性排列逐点解析逐项训练未语文教学典型务载体务需学生掌握学语文方法量语料中发现语言现象重复出现语言现象中抽取语言运规律规律出发语料尝试运
张课程容变化带动教学变革：真实学情境统整学题典型实践活动围绕单元容组课程容提炼学题学题确定统整学目标进设定学情境设定组相关学务匹配合适学活动学情境成学生学外驱力学题成统整学进程容涉典型程提出具体成果求老师提供工具解学目梳理学程明确学评价标准形成完整学思想方法
学务群部结构：
涵阐释学容教学提示三部分学情境学容学方法学评价学资源学务群求进行安排进行教学设计时首先关注宏观教学建议解理念求具体学务群求研读学务群教学提示通教学提示学容涵阐释分析五基素明确目标方法评价资源等
学务群整体应四核心素养
三学业质量基框架
清晰刻画语文学业发展进阶水关注学生情感态度品质教学影响积极变化观察记录学生语言验结构化水否类语料否梳理积累语料初步发现语料间联系学业质量重尤教学重
四教学建议
1目标确定：立足核心素养彰显文化育导
2容选择：体现语文学务群特点整体规划学容
3活动设计：创设真实意义学情境凸显语文学实践性
4时代求：关注互联网时代语文生活变化探索语文教学方式变革
明确典型学务未语文教学容探索方
线线相结合教学方式
学务群评价：教学评体化关注教学提示明确评价求
五教材编写建议：
选文中心变成活动中心
活动设计转化成典型务形式
六课程资源开发利：
资源建设体
动态资源观念
特色系统化
七教学研究教师培训
终身学聚焦问题研训体
第二部分：心体会
新课标学生学更加科学逻辑循思路传统教授知识学知识双活动变成学生务产生问题学文解决问题回解决务兴趣学完整闭环什解决什传统课堂先出文老师抛出问题务卡教学生老师扮演整理思路提供资料角色老师教学观念整体转变
认种教学思路放中高段实施实现课中综合性学样形式开展样胆改进疑教材编写说挑战务清晰明传达学生组织选文活动伴性开展艰巨务
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结合前天学语文新课标解读讲座致解新版课标变化接次学谈谈收获感受：
1．核心素养正式走进课标走进部编版教材
2014年核心素养提出日终引进课标中指导教材编写指导教师教学应次课改明显特点语文学科独特功培养学生语言运力基础前提思维力培养语文核心素养重点目前语文教学中弱点教师教学中应着重关注
2．弘扬优秀传统文化时尊重文化样性
部编版教材特点课中古诗129首增加160首见国家传统文化越越重视核心素养中培养学生文化信力相致时国际化环境引导学生尊重文化样性
3．语文切学科基础阅读语文基础
2022版课标相较2011版课标创新指出教材编写马克思义指导系统规整整体安排教材选文体现正确政治导价值取整书阅读作教材重机组成部分见新改版新课程标准特重视整阅读关整书阅读定指导变化：二年级起读快乐读书吧书目没图画书新课标求第学段学生读图画书新容爱教育原六快乐读书吧容现第二学段整书阅读务十万什原四容现变成第三学段第三学段求学生阅读哲事寓言事成语事等相降低难度五年级册西游记阅读课程标准说非常清楚第四学段三国演义水浒传红楼梦学九年义务教育阶段没求学生阅读相信统编五年级册国四名著阅读改变着双减政策落学生课余时间明显增学校积极营造书香氛围引导孩子读书读书读书读整书阅读方面十分重视高年级读书低年级特色阅读记录年级根学生特点层次引导学生读书阅读收获时记录想学年积累沉淀形中定会孩子质蜕变
4．学务群式教学容重组
课标中首次出现概念三维度六方面义务教育阶段语文学容进行板块式划分基础紧教学模式更新更加重视学情境建立情境联系语文学生现实生活桥梁更加强调学生学实践性学务群引导刷题学语文时代结束老师做改变教学模式引进更学方法学策略
想说课标目标教学方标教材解读教学中落实慢慢摸索意识更新行动作名教师新课程指引继续学领悟精神学生成长
育 责担
新时期赋予教师更命担种责渗透血液里样教书育成种觉
教师仅粉笔耕耘语言播种汗水浇灌更心血滋润教师具责感命感勇担责种命责心种命感教师责心仅体现教书育体现教育教学行细节
新出版义务教育课程方案中说：义务教育坚定理想信念厚植爱国情怀加强品德修养增长知识见识培养奋斗精神增强综合素质功夫学生理想领担培养德智体美劳全面发展社会义建设者接班
观学语文学科里面篇课文种思想种目标贯彻中作传承者利种资源周恩总理中华崛起读书林徐苟利国家生死祸福避趋慷慨赴种什样力量呢？责担榜样引导学生时品行影响学生孩子做名担少年
五年级课清贫教学中种精神追求渗透课堂教学中学生学中明白：天然生活富裕艰苦朴素心国精神丢清贫仅革命年代伟信仰然着重意义学生明白清贫贵清贫清廉洁朴素生活动放弃余物质追求简单质朴中体验心灵充实丰盈追求更广阔精神空间
作教师应该保持身正气刚正阿实事求初信仰灌输真品行影响学生予限勇气坚定信念面生切挑战新时代担少年：坚毅勇敢信强勤劳节俭保持奋斗进取精神状态
义务教育语文课程标准（2022年）心体会
2022版语文课程标准新鲜出炉作名线语文教师第时间进行学新版语文课程标准变化：
第强化课程育导教育方针具体细化课程中重点培养学生核心素养体现正确价值观必备品格关键力培养求第二优化课程容结构增强容育目标联系优化容组织形式设立跨学科题学活动加强学科间相互关联第三研制学业质量标准结合课程容形成学业质量标准引导帮助教师握教学深度广度第四增强指导性细化评价考试命题建议注重实现教学评致性仅明确什教教什教什程度目强化教具体指导做第五加强学段衔接合理安排学段容体现学目标连续性进阶性
新课程标准明确提出：核心素养学生通课程学逐步形成正确价值观必备品格关键力课程育集中体现更加重视培养学生语文核心素养课程学重指导学生正确理解运祖国语言文字丰富语言积累培养语感发展思维学生具话应实际需识字写字力阅读力写作力口语交际力够活学活
外学段求改善分四部分：识字写字阅读鉴赏表达交流梳理探究更注重学生力培养课程容方面增加中华优秀传统文化革命文化社会义先进文化等题求语文教师注重学生语言文字积累梳理建立发展型学务群组织语文实践活动提高学生核心素养发展学生综合力
总新课程标准指引语文教师重道远会教学工作中边实践边思
学语文新课标学心体会
新课标求全面提高学生语文素养求学生扩知识面求课堂教学中师生互动等根新语文力实践系统致力学生语文综合素质提高促进语文课程呈现方式学生学方式转变学语文教学说转变教方式转变学方式培养形成合作探究学方式两转变中教方式转变矛盾教方式转变学方式转变学方式转变理性课堂中呈现证明教方式转变证明教师新理念真正树立课标学教材教法研究结合起钻研新教材理解握新教材新教材重视教学反思研究收集教学实践中力求破传统封闭单项机械教学模式采取点作法：
1认真学新课标深入领会语文课程标准精神实质切实转变观念克服语文教学中忽视学生体位忽视文精神科学精神培养分追求学科知识系统错误倾真正确立语文教育新理念通教学务完成全面提高学生整体语文素养注重提高学生语文实践力积极倡导促进学生动发展学方法拓宽学运领域注重联系生活跨学科学探究式学学生获现代社会需终身受语文力
2整体握实验教科书弄清编写意图体系特点弄清教科书课程标准教科书教程间联系弄清教科书种编辑设计意图着力点备课教学活动中准确设定教学重点找准达课程标准提出课程目标落脚点效实施语文教学
点体会新课程标准然非常注重语文基础知识学掌握新课程标准语文基础知识具体求量化标准
觉握新课程评价标准点应值重视：语文课程评价定立足现代社会求学生具备语文素养说评价社会认学生踏入社会社会说语文素养错时评价没出问题现代社会需样语文呢手字篇文章然现代社会需两点现代社会求公民定口语交际力运现代技术搜索处理信息力基思考发现目前评价没评价学生口语交际水没评价学生书写力更没评价学生开展语文活动实践力然现代社会需力应该做方面评价工作
新课标学体会
新课标基义务教育培养目标教育方针具体化细化课程应着力培养学生核心素养体现正确价值观必备品格关键力培养求
二优化课程容结构基核心素养求遴选重观念题容基础知识技精选设计课程容优化组织形式涉容题学科间根性质育价值做整体规划分工协调设立跨学科题学活动加强学科间相互关联带动课程综合化实施强化实践求
三研制学业质量标准核心素养发展水结合课程容整体画学段学生学业成具体表现形成学业质量标准引导帮助教师握教学深度广度教材编写教学实施考试评价等提供
四增强指导性课程标准针容求提出学业求教学提示细化评价考试命题建议注重实现教学考致性增加教学评价案例仅明确什教教什教什程度强化教具体指导做
五加强学段衔接注重幼衔接基学生健康语言社会科学艺术领域发展水评估合理设计学二年级课程注重活动化游戏化生活化学设计学生认知情感社会性等方面发展变化握课程深度广度变化体现学目标连续性进阶性
新课标更加关注核心素养培养更加强调集群整合等实施策略更加重视学段衔接明确学业质量标准教师教学目标定位更深刻指导意义
学新课标精神心
第部分：聆听吴欣歆教授解读新课标讲座摘
阅读单元学单元转变
语文课程容早单篇阅读（碎片化）走阅读单元（容阅读语文活动附加活动）果阅读中心难实现语文学务
现阅读单元走学单元需课程容教材容发生变化课程变化更应语文学规律
设计语文学务围绕特定学题确定具逻辑关联语文实践活动语文学务群相互关联系列学务组成指学生核心素养发展具情境性实践性综合性
传统方式线性推进方式：识字写字释义解词解段落意课文中心思想写作手法学务群关注四种学活动互动程
学生学演讲先阅读演讲词演讲词中抽取般规然规撰写演讲词先生发出写演讲词愿意识关注演讲目象阐述观点目象关关注目象呢？阅读演讲词解观点目象间关联然发现演讲词结构化方式强化观点会想结构化演讲词通复刻名家演讲词发现演讲词语言运规律规律强化观点抒发感情重新修改拟定演讲词通朗读修订演讲词学程中学生先发产生兴趣然调派种语文学资源学程中识字写字阅读鉴赏表达交流梳理研究学生四实践活动意起点者中心组成四学活动取决学生学方法达成学目标样单纯阅读单元成学单元
二学务群特点：情境性综合性实践性
静态知识传授没情境性知识获学生情境互动结果学情景化实践学生调配原知识解决问题时学新知识愿情境具动员学功情境揭示语文生活天然练情境学力应变力核心素养重容学生辨识情景特征采取合适应方法
学务群追求课程容学生生活语文实践间融通希学生生活线学生关注然社会关系改变知识点力点线性排列逐点解析逐项训练未语文教学典型务载体务需学生掌握学语文方法量语料中发现语言现象重复出现语言现象中抽取语言运规律规律出发语料尝试运
张课程容变化带动教学变革：真实学情境统整学题典型实践活动围绕单元容组课程容提炼学题学题确定统整学目标进设定学情境设定组相关学务匹配合适学活动学情境成学生学外驱力学题成统整学进程容涉典型程提出具体成果求老师提供工具解学目梳理学程明确学评价标准形成完整学思想方法
学务群部结构：
涵阐释学容教学提示三部分学情境学容学方法学评价学资源学务群求进行安排进行教学设计时首先关注宏观教学建议解理念求具体学务群求研读学务群教学提示通教学提示学容涵阐释分析五基素明确目标方法评价资源等
学务群整体应四核心素养
三学业质量基框架
清晰刻画语文学业发展进阶水关注学生情感态度品质教学影响积极变化观察记录学生语言验结构化水否类语料否梳理积累语料初步发现语料间联系学业质量重尤教学重
四教学建议
1目标确定：立足核心素养彰显文化育导
2容选择：体现语文学务群特点整体规划学容
3活动设计：创设真实意义学情境凸显语文学实践性
4时代求：关注互联网时代语文生活变化探索语文教学方式变革
明确典型学务未语文教学容探索方
线线相结合教学方式
学务群评价：教学评体化关注教学提示明确评价求
五教材编写建议：
选文中心变成活动中心
活动设计转化成典型务形式
六课程资源开发利：
资源建设体
动态资源观念
特色系统化
七教学研究教师培训
终身学聚焦问题研训体
第二部分：心体会
新课标学生学更加科学逻辑循思路传统教授知识学知识双活动变成学生务产生问题学文解决问题回解决务兴趣学完整闭环什解决什传统课堂先出文老师抛出问题务卡教学生老师扮演整理思路提供资料角色老师教学观念整体转变
认种教学思路放中高段实施实现课中综合性学样形式开展样胆改进疑教材编写说挑战务清晰明传达学生组织选文活动伴性开展艰巨务
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