基新课改学英语单元整体作业设计新思考
新版义教课标课程容章第段明确指出：英语课程容题语篇语言知识文化知识语言技学策略等素构成围绕素通学理解应实践迁移创新等活动推动学生核心素养义务教育全程中持续发展
面改革新求特单元整体教学设计理念教师深入学课程标准提出新理念新求深刻理解容精髓研究思考核心素养目标落课堂问题课程容六素整合问题设计组织基英语学活动观教学问题课堂层面实施教—学—评体化问题等问题教师需面解决问题基新课改针学英语整体单元作业设计提出点认识思考：
新课程改革中特加强整体单元作业设计研究创新作业方式 促 进 学 生 核 心 素 养 发 展 落 脚 点 更 双减 政策 背景 提 高教育教学质 量 重 环节目前单元整体设计程中存点问题：1 目标明失定位 2 意拼凑缺关联3 难易分少梯度练形式单 缺乏思维含量试题难度区分偏差 缺乏语言支架等问题样作业设计 法学生续发展起推动作导致单元作业缺乏发展性
基新课改单元整体观念整体单元作业设计呢？
1 基单元话题整合精准分析单元作业容
英语单元整体教学教材教学整体观指导分析 重组 整合教材中具逻辑关联容优化教学效果设计指核心素养发展整体单元作业整体单元教学效果反馈评价布置单元作业前教师话题托整体分析单元文容梳理概括学生已课堂学会单元题相关语言知识文化知识语言技学策略参版话题相关单元话题语篇确定指核心素养体现学生学进阶程整体单元作业目标学生通单元作业语言知识技训练巩固中获取学科核心素养关键力必备品格实现单元作业目标素养目标 效 衔 接
2 基题意义探究精心规划整体单元作业线
单元作业基题意义探究单元整体教学益补充教师基题意义探究单元教学线 设置类型语篇作业务样 学生作业务中够发展听 说 读 写项技 够创造性建构意义 教师应单元作业容进行整体分析 确定题意义探究作业中落脚点学生语言技发展点 基题意义发展学生理解力表达力情境线贯穿单元作业始末 学生新情境活动中 形成题意义整体理解 时发展综合表达力 实现作业评价全面育价值
3 基英语学活动观精巧设计单元整体作业务
设计具综合性 关联性 实践性整合性输出学评价活动作业单 实现学生核心素养融合发展
效培养学生学科核心素养广教师觉 提 升测评素养切实发挥作业评价诊断导激励作探寻核心素养导学英语单元整体作业设计建立科学严谨单元容评价目标设计体现英语学活动观合理性样性效性作业务关注力层次学生必备品格关键力发展 促进教师更教学生更效学
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新版义教课标课程容章第段明确指出：英语课程容题语篇语言知识文化知识语言技学策略等素构成围绕素通学理解应实践迁移创新等活动推动学生核心素养义务教育全程中持续发展
面改革新求特单元整体教学设计理念教师深入学课程标准提出新理念新求深刻理解容精髓研究思考核心素养目标落课堂问题课程容六素整合问题设计组织基英语学活动观教学问题课堂层面实施教—学—评体化问题等问题教师需面解决问题基新课改针学英语整体单元作业设计提出点认识思考：
新课程改革中特加强整体单元作业设计研究创新作业方式 促 进 学 生 核 心 素 养 发 展 落 脚 点 更 双减 政策 背景 提 高教育教学质 量 重 环节目前单元整体设计程中存点问题：1 目标明失定位 2 意拼凑缺关联3 难易分少梯度练形式单 缺乏思维含量试题难度区分偏差 缺乏语言支架等问题样作业设计 法学生续发展起推动作导致单元作业缺乏发展性
基新课改单元整体观念整体单元作业设计呢？
1 基单元话题整合精准分析单元作业容
英语单元整体教学教材教学整体观指导分析 重组 整合教材中具逻辑关联容优化教学效果设计指核心素养发展整体单元作业整体单元教学效果反馈评价布置单元作业前教师话题托整体分析单元文容梳理概括学生已课堂学会单元题相关语言知识文化知识语言技学策略参版话题相关单元话题语篇确定指核心素养体现学生学进阶程整体单元作业目标学生通单元作业语言知识技训练巩固中获取学科核心素养关键力必备品格实现单元作业目标素养目标 效 衔 接
2 基题意义探究精心规划整体单元作业线
单元作业基题意义探究单元整体教学益补充教师基题意义探究单元教学线 设置类型语篇作业务样 学生作业务中够发展听 说 读 写项技 够创造性建构意义 教师应单元作业容进行整体分析 确定题意义探究作业中落脚点学生语言技发展点 基题意义发展学生理解力表达力情境线贯穿单元作业始末 学生新情境活动中 形成题意义整体理解 时发展综合表达力 实现作业评价全面育价值
3 基英语学活动观精巧设计单元整体作业务
设计具综合性 关联性 实践性整合性输出学评价活动作业单 实现学生核心素养融合发展
效培养学生学科核心素养广教师觉 提 升测评素养切实发挥作业评价诊断导激励作探寻核心素养导学英语单元整体作业设计建立科学严谨单元容评价目标设计体现英语学活动观合理性样性效性作业务关注力层次学生必备品格关键力发展 促进教师更教学生更效学
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