2022年学教师语文课程标准知识检测考试卷
姓名 学段
填空题（40分）
1 语文课程门学语言文字运（ ）课程（ ）（）统语文课程基特点
2 （ ）类重交际工具信息载体类文化重组成部分
3 语文课程应激发培育学生具适应实际生活需（ ）力阅读力（ ）力（ ）力正确运祖国语言文字
4阅读评价综合考察学生阅读程中（ ）价值取
5课程目标知识力（ ）（ ）三方
面设计三者相互渗透融体
6语文课程实践性课程应着重培养学生（ ）力
7学会汉语拼音说普通话认识（）左右常汉字正确工整书写汉字定速度
8语文课程必须关注学生体差异需求积极倡导（ ）学方式
9语文综合性学利培养学生动探究（ ）（）精神应该积极提倡
10（）学体（ ）学活动组
织者引导者
11重视学生读书写作（ ）搜集处理信息等
（ ）提倡读写改变机械粗糙繁琐作业方式学生语文实践中学语文学会学
12汉语拼音帮助（ ）帮助学生（ ）帮助
学生阅读
13学生评价设计注重（ ）性（ ）
性力戒繁琐零碎防止片面追求形式
14选择学生评价方式时（）评价（）评价必应加强（ ）评价
15 阅读教学（ ）（ ）（ ）（ ）
间话程
16关写作目标第学段定位（ ）第二学段开始（）降低学生写作起始阶段难度重培养学生（）（）
17学段阅读教学重视朗读（ ）
18写作评价综合考察学生（ ）发展状况应重视写作程方法情感态度评价
19评价工作中应注意（）评价学生（ ）学生间相互评价相结合体现评价元化特点
20（ ）语文素养综合体现
二选择题（40分）
1 关语文课程基特点全日制义务教育语文课程标准（简称新课标）观点：（ ）
A 工具性
B 文性
C 工具性文性统
D 工具性思想性文性统
2 第学段新课标汉字基笔画常偏旁部首目标求：（ ）
A 解
B 基掌握
C 掌握
D 求
3 新课标学段阅读目标求中第7条：学略读粗知文章意学段提出：（ ）
A 第学段
B 第二学段
C 第三学段
D 第四学段
4 阅读教学程：（
A 学生文间话程
B 学生教师间话程
C 教师文间话程
D 学生教师文间话程
5 锻炼学生口语交际力应鼓励学生：（ ）
A 科教学活动日常生活中
B 口语交际课中
C 家庭生活中
D 社会群交中
6 关第学段识字写字新课标提出正确：（ ）
A 识字写字阅读基础
B 1〜2年级写少认
C 引导学生掌握基读写技
D 初步感受汉字形体美
7 学段阅读教学重视：（ ）
A朗读默读
B分角色读
C表演读
D指读
8第学段求学生认识常汉字（ ）左右
中（ ）左右会写
A 1600
B 2000
C 2500
D 800
9学生作文修改评价：（ ）
① 注意考察学生修改作文容
② 注意考察学生修改作文态度
③ 注意考察学生修改作文程
④ 注意考察学生修改作文方法
A ①
B ①③
C ①③④
D ①②③④
10语文课程标准提出学学段作教学目标错误：（ ）
A低年级侧重激发兴趣培植信乐写话
B中年级侧重引导学生热爱生活关注生活表达
C高年级侧重读书广见闻善思考性表达
D年级重视写作表达容
11新课标学段阅读目标求中第6条：理解课文程中体会顿号逗号分号句号法( )提出
A 第学段
B 第二学段
C 第三学段
D 第四学段
12语文教学应激发学生学兴趣培养学生学意识惯引导学生掌握语文学方法学生创设利( )合作学环境()
A等
B探究
C展
D宽松
13第学段作提出明确目标求中标点
学提出：根表达需( )
A句号逗号问号感叹号
B 常标点符号
C 号引号
D 感叹号省略号
14九年义务教育语文课程目标求学生根需运（ ）表达方式写作发展书面语言运力
A常见
B性
C独特
D精妙
15阅读教学应注重培养学生感受理解（ ）评价力（ ）
A体验
B模仿
C欣赏
D练
16评价促进学生全面发展发展性评价核心
（ ）
A 关注学生学业成绩
B 关注学生群体中位置
C 关注促进学生发展
D帮助学生认识建立信
17课程评价评价体分（ ）
A定量评价法定性评价法
B目标评价法目标游离法
C评评
D鼓励评价挫折评价
18关教学策略认识正确（ ）
A教学策略教学方法
B制定教学策略做教学计划
C够找统适教学教学策略
D教学策略具明确针性典型灵活性
19评价学生口语交际力应重视考察学生（）
A表达力
B参意识
C表达流畅度
D表达方法
20写作教学应贴学生实际学生（)
A易动笔乐表达
B关注现实
C表达真情实感
D热爱生活
三简答题（5+5分）
1 语文课程基理念什？
2 语文教学中发挥学生动性创造性？
四述题（10分）
根课程标准述语文阅读教学写作教学环节教学评价
答案
填空题
1 综合性实践性工具性文性
2 语言文字
3 识字写字写作口语交际
4 感受体验理解
5 程方法情感态度价值观
6语文实践
7 3500
8 合作探究
9 团结合作勇创新
10 学生教师
11 口语交际语文实践
12 学生识字说普通话
13 行效
14 形成性终结性形成性
15 学生教师教科书编者文
16 写话写作写作兴趣信心
17 默读
18 作文水
19 教师评价
20 写作力
二选择题
1 C
2 C
3 B
4 D
5 A
6 B
7 A
8 AD
9 D
10 D
11 A
12 B
13 A
14 A
15 C
16 C
17 C
18 D
19 B
20C
三 简答题
1答：
（）全面提高学生语文素养
（二）正确握语文教育特点
（三）积极倡导合作探究学方式
（四）努力建设开放活力语文课程
2答：
学生语文学体教师学活动组织者引导者语文教学应师生等话程中进行
语文教学应激发学生学兴趣培养学生学意识惯引导学生掌握语文学方法学生创设利合作探究学环境应尊重学生体差异鼓励学生选择适合学方式
四述题
1 关阅读评价
阅读评价综合考察学生阅读程中感受体验理解关注阅读兴趣价值取阅读方法惯关注阅读面阅读量选择阅读材料力
普通话正确流利感情朗读课文朗读评价总求默读评价应学生默读方法速度效果惯等方面进行综合考察
精读评价略读评价文学作品阅读评价等评价样性重视学生课外阅读评价应根学段求通组班级交流学成果展示等方式解学生阅读量阅读面进考察阅读兴趣惯品位方法力
2 关写作评价
写作评价应学段目标求综合考察学生写作水发展状况第学段评价学生写话兴趣第二学段作起始阶段鼓励学生胆作第三第四学段通种评价促进学生具体明确文字表达见闻体验想法作文评价须关注学生汉字书写情况
写作评价重视学生写作兴趣惯鼓励表达真情实感鼓励创意表达引导学生热爱生活亲然关注社会
写作材料准备程评价重视作文修改评价考察学生作文容文字表达修改关注学生修改作文态度程方法引导学生通改互改取长补短促进相互解合作提高写作水
学语文新课程标准2022新版心体会
2022年4月27日午10点11点半通线培训认真聆听刘真福老师新理念新路径新策略——2022版义教语文新课标解读午认真学2022版语文课程标准通次培训学2022版语文课程标准粗浅认识学语文教学中落实课程标准新思考写出家交流
学2022版语文课程标准粗浅心体会次讲座刘老师方面进行讲解：新课标产生背景种课程理念四核心素养九总目标四学段目标六学务群四学段学业质量
1新课标产生背景（距离2011颁布语文课程标准已11年国济社会发展教育改革新成果语文新思考需修订）
2课程修订思路全面落实理想领担时代新培养求强化课程思想性保证思想性科学性课程方案课程标准进行政治专业双重关
3种课程理念（语文素养改核心素养）语文课程门学国家通语言文字运综合性实践性课程工具性文性统语文课程基特点新课标突出语文课程语言性质强调思维审美文化（包括三种文化）提出核心素养概念（原称语文素养）文性工具性结合强化语文课程思想性核心理念
4四核心素养四核心素养包括文化信语言运思维力审美创造语言运核心素养基础素养起关键作四核心素养整体协调发展
5九总目标核心素养具体化
6四学段目标
7六学务六学务群包括基础型务群（语言文字积累梳理）发展型学务群（实性阅读交流文学阅读创意表达思辨性阅读表达）拓展型学务群（整书阅读跨学科学）核心素养学务群魂
里刘老师重点解析跨学科学：学务群旨引导学生语文实践活动中联结课堂外学校外拓展语文学运领域围绕学科学社会生活中意义话题开展阅读梳理探究交流等活动综合运学科知识发现问题分析问题解决问题程中提高语言文字运力
外作业评价方面新课标中明确求教师严格控制作业数量少量优质作业帮助学生获典型深刻学体验合理安排类型作业例增强作业选择性
8四学段学业质量
二关2022版语文课程标准变化变化体现五方面1强化育导围绕理想领担培养目标结合语文课程教育方针具体细化学生核心素养细化学生必备正确价值观品质语文力培养求2优化课程容结构课程中华传统文化革命文化社会义先进文化三文化题选择教材容体现中华优秀传统文化革命文化社会义先进文化作品应占60——70反映科技然生活等方面应说明记叙类作品国外优秀文学作品占30——40三种文化作品占23作品占13教材结构六语文学群组织呈现3三研究制定四学段学业质量标准4增强指导性5加强学段衔接
三落实2022版语文课程标准新思考1围绕语文课程三目标语文教学中全面落实学生语文核心素养培养学生理解运祖国通语言文字力作基础重点抓落实2优化课堂教学容结构三文化题安排教学活动六学务群安排教学容单元教学中扎扎实实落实学生语文核心素养培养3扎扎实实落实四学段学业质量标准保证学生核心素养培养落实处4加强学强化语文教学实践断总结语文课程标准落实处
学语文新课程标准2022新版心体会
4月22日午微信群发送2022版语文课程标准新版语文课程标准心情十分激动立开始系列推送工作想样2022版语文课程标准充满期语文第时间读书迅速载迅速阅读眼花缭乱舍漏掉中字唯恐领悟课标精髓吃透课标精神画画写写解心头绵绵痒印纸质版2022语文课程标准家庭工作书间穿插游走终第四天读完第遍整体局部变化感触颇深识字写字
汉字民族文化记忆代表民族历史苍白符号空洞外壳思想托文化载体中蕴含着祖先精神灵魂潜藏着中华民族智慧情感汉字四文明古国中唯没间断古直源文字先结绳记事新石器时代图文历漫长岁月形成真正文字商代期占卜记事刻龟甲兽骨文字刻青铜器金文通行秦代篆演化成隶书隶书基础形成楷书楷书始东汉行书源东汉末年汉字演化历史民族文化历史应汉字培养学生民族豪感文化信感教师作文化者应传承角度培养孩子识字写字力利汉字构形文性激发兴趣孩子喜欢方块字文化家园祖先记忆
次课标明确提出感受汉字文化魅力重视汉字实性更关注汉字文性加入文性目标指示第学段观察字形体会汉字部件间关系梳理学字感知汉字生活联系第二学段感知常汉字形音义间联系初步建立汉字生活中事物行联系初步感受汉字文化涵第三学段感受汉字构字组词特点体会汉字蕴含智慧第四学段摹欣赏名家书法体会书法审美价值
文化语言学家申龙说：古汉字字形字音字义解读部分文化史方块字世界种历史段民族情感记忆份民族灵魂寄托汉字中华民族文化质层中华民族文化活化石草植物中然野生植物工种植草植物禾先劳作智慧
文字表音文字听音知意汉字表意文字够见形知意触目会心具强形象性直观性方面创造性进行直观生动教学创造条件方面学生快循着汉字表现性素迅速进入汉字提示文化语境意象诉求境界融合中获心灵神会情感涤荡思维方式认缩短先距离产生民族认感例读楼昨夜东风国堪回首明月中楼字亡国君穷哀愁画面读客舍青青柳色新西出阳关柳字仿佛王维友折柳惜情
识字方法图识字韵文识字加加识字减减识字文识字助拼音识字等等更应该引领孩子字族识字理识字触类旁通发现规律提高学生独立识字力积极性提高教学效率教师学生尝试分析字形探究字理然教师站更高角度引领孩子爱富诗意带意象生活气息相关方块字月田鸟象形文字然会意字例：明休尘等等教材里编者设列指事字例：元臣廷等等学生根形声字特点胆猜字然查字典验证中国汉字博精深忍住探寻感受品味
求必须文化视域审视实施识字教学应关注识字数量速度指导学生正确熟练认识运汉字更应中华文化传承高度充分挖掘揭示汉字文化意味充分利汉语文化资源注重汉字文化渗透丰富学生文精神提高学生文素养样真正体现新课标提出语文课程工具性文性统理念真正汉字特点教学汉字教知识育文化教学目标落实处
亲爱老师带着崇敬情热爱意怀古幽思畅想未进行方块字传承吧书法家样汉字写行云流水定规范端正整洁更出现错误板书
2022版语文课程标准奥秘课堂实践中学研究中继续挖掘继续探究……
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姓名 学段
填空题（40分）
1 语文课程门学语言文字运（ ）课程（ ）（）统语文课程基特点
2 （ ）类重交际工具信息载体类文化重组成部分
3 语文课程应激发培育学生具适应实际生活需（ ）力阅读力（ ）力（ ）力正确运祖国语言文字
4阅读评价综合考察学生阅读程中（ ）价值取
5课程目标知识力（ ）（ ）三方
面设计三者相互渗透融体
6语文课程实践性课程应着重培养学生（ ）力
7学会汉语拼音说普通话认识（）左右常汉字正确工整书写汉字定速度
8语文课程必须关注学生体差异需求积极倡导（ ）学方式
9语文综合性学利培养学生动探究（ ）（）精神应该积极提倡
10（）学体（ ）学活动组
织者引导者
11重视学生读书写作（ ）搜集处理信息等
（ ）提倡读写改变机械粗糙繁琐作业方式学生语文实践中学语文学会学
12汉语拼音帮助（ ）帮助学生（ ）帮助
学生阅读
13学生评价设计注重（ ）性（ ）
性力戒繁琐零碎防止片面追求形式
14选择学生评价方式时（）评价（）评价必应加强（ ）评价
15 阅读教学（ ）（ ）（ ）（ ）
间话程
16关写作目标第学段定位（ ）第二学段开始（）降低学生写作起始阶段难度重培养学生（）（）
17学段阅读教学重视朗读（ ）
18写作评价综合考察学生（ ）发展状况应重视写作程方法情感态度评价
19评价工作中应注意（）评价学生（ ）学生间相互评价相结合体现评价元化特点
20（ ）语文素养综合体现
二选择题（40分）
1 关语文课程基特点全日制义务教育语文课程标准（简称新课标）观点：（ ）
A 工具性
B 文性
C 工具性文性统
D 工具性思想性文性统
2 第学段新课标汉字基笔画常偏旁部首目标求：（ ）
A 解
B 基掌握
C 掌握
D 求
3 新课标学段阅读目标求中第7条：学略读粗知文章意学段提出：（ ）
A 第学段
B 第二学段
C 第三学段
D 第四学段
4 阅读教学程：（
A 学生文间话程
B 学生教师间话程
C 教师文间话程
D 学生教师文间话程
5 锻炼学生口语交际力应鼓励学生：（ ）
A 科教学活动日常生活中
B 口语交际课中
C 家庭生活中
D 社会群交中
6 关第学段识字写字新课标提出正确：（ ）
A 识字写字阅读基础
B 1〜2年级写少认
C 引导学生掌握基读写技
D 初步感受汉字形体美
7 学段阅读教学重视：（ ）
A朗读默读
B分角色读
C表演读
D指读
8第学段求学生认识常汉字（ ）左右
中（ ）左右会写
A 1600
B 2000
C 2500
D 800
9学生作文修改评价：（ ）
① 注意考察学生修改作文容
② 注意考察学生修改作文态度
③ 注意考察学生修改作文程
④ 注意考察学生修改作文方法
A ①
B ①③
C ①③④
D ①②③④
10语文课程标准提出学学段作教学目标错误：（ ）
A低年级侧重激发兴趣培植信乐写话
B中年级侧重引导学生热爱生活关注生活表达
C高年级侧重读书广见闻善思考性表达
D年级重视写作表达容
11新课标学段阅读目标求中第6条：理解课文程中体会顿号逗号分号句号法( )提出
A 第学段
B 第二学段
C 第三学段
D 第四学段
12语文教学应激发学生学兴趣培养学生学意识惯引导学生掌握语文学方法学生创设利( )合作学环境()
A等
B探究
C展
D宽松
13第学段作提出明确目标求中标点
学提出：根表达需( )
A句号逗号问号感叹号
B 常标点符号
C 号引号
D 感叹号省略号
14九年义务教育语文课程目标求学生根需运（ ）表达方式写作发展书面语言运力
A常见
B性
C独特
D精妙
15阅读教学应注重培养学生感受理解（ ）评价力（ ）
A体验
B模仿
C欣赏
D练
16评价促进学生全面发展发展性评价核心
（ ）
A 关注学生学业成绩
B 关注学生群体中位置
C 关注促进学生发展
D帮助学生认识建立信
17课程评价评价体分（ ）
A定量评价法定性评价法
B目标评价法目标游离法
C评评
D鼓励评价挫折评价
18关教学策略认识正确（ ）
A教学策略教学方法
B制定教学策略做教学计划
C够找统适教学教学策略
D教学策略具明确针性典型灵活性
19评价学生口语交际力应重视考察学生（）
A表达力
B参意识
C表达流畅度
D表达方法
20写作教学应贴学生实际学生（)
A易动笔乐表达
B关注现实
C表达真情实感
D热爱生活
三简答题（5+5分）
1 语文课程基理念什？
2 语文教学中发挥学生动性创造性？
四述题（10分）
根课程标准述语文阅读教学写作教学环节教学评价
答案
填空题
1 综合性实践性工具性文性
2 语言文字
3 识字写字写作口语交际
4 感受体验理解
5 程方法情感态度价值观
6语文实践
7 3500
8 合作探究
9 团结合作勇创新
10 学生教师
11 口语交际语文实践
12 学生识字说普通话
13 行效
14 形成性终结性形成性
15 学生教师教科书编者文
16 写话写作写作兴趣信心
17 默读
18 作文水
19 教师评价
20 写作力
二选择题
1 C
2 C
3 B
4 D
5 A
6 B
7 A
8 AD
9 D
10 D
11 A
12 B
13 A
14 A
15 C
16 C
17 C
18 D
19 B
20C
三 简答题
1答：
（）全面提高学生语文素养
（二）正确握语文教育特点
（三）积极倡导合作探究学方式
（四）努力建设开放活力语文课程
2答：
学生语文学体教师学活动组织者引导者语文教学应师生等话程中进行
语文教学应激发学生学兴趣培养学生学意识惯引导学生掌握语文学方法学生创设利合作探究学环境应尊重学生体差异鼓励学生选择适合学方式
四述题
1 关阅读评价
阅读评价综合考察学生阅读程中感受体验理解关注阅读兴趣价值取阅读方法惯关注阅读面阅读量选择阅读材料力
普通话正确流利感情朗读课文朗读评价总求默读评价应学生默读方法速度效果惯等方面进行综合考察
精读评价略读评价文学作品阅读评价等评价样性重视学生课外阅读评价应根学段求通组班级交流学成果展示等方式解学生阅读量阅读面进考察阅读兴趣惯品位方法力
2 关写作评价
写作评价应学段目标求综合考察学生写作水发展状况第学段评价学生写话兴趣第二学段作起始阶段鼓励学生胆作第三第四学段通种评价促进学生具体明确文字表达见闻体验想法作文评价须关注学生汉字书写情况
写作评价重视学生写作兴趣惯鼓励表达真情实感鼓励创意表达引导学生热爱生活亲然关注社会
写作材料准备程评价重视作文修改评价考察学生作文容文字表达修改关注学生修改作文态度程方法引导学生通改互改取长补短促进相互解合作提高写作水
学语文新课程标准2022新版心体会
2022年4月27日午10点11点半通线培训认真聆听刘真福老师新理念新路径新策略——2022版义教语文新课标解读午认真学2022版语文课程标准通次培训学2022版语文课程标准粗浅认识学语文教学中落实课程标准新思考写出家交流
学2022版语文课程标准粗浅心体会次讲座刘老师方面进行讲解：新课标产生背景种课程理念四核心素养九总目标四学段目标六学务群四学段学业质量
1新课标产生背景（距离2011颁布语文课程标准已11年国济社会发展教育改革新成果语文新思考需修订）
2课程修订思路全面落实理想领担时代新培养求强化课程思想性保证思想性科学性课程方案课程标准进行政治专业双重关
3种课程理念（语文素养改核心素养）语文课程门学国家通语言文字运综合性实践性课程工具性文性统语文课程基特点新课标突出语文课程语言性质强调思维审美文化（包括三种文化）提出核心素养概念（原称语文素养）文性工具性结合强化语文课程思想性核心理念
4四核心素养四核心素养包括文化信语言运思维力审美创造语言运核心素养基础素养起关键作四核心素养整体协调发展
5九总目标核心素养具体化
6四学段目标
7六学务六学务群包括基础型务群（语言文字积累梳理）发展型学务群（实性阅读交流文学阅读创意表达思辨性阅读表达）拓展型学务群（整书阅读跨学科学）核心素养学务群魂
里刘老师重点解析跨学科学：学务群旨引导学生语文实践活动中联结课堂外学校外拓展语文学运领域围绕学科学社会生活中意义话题开展阅读梳理探究交流等活动综合运学科知识发现问题分析问题解决问题程中提高语言文字运力
外作业评价方面新课标中明确求教师严格控制作业数量少量优质作业帮助学生获典型深刻学体验合理安排类型作业例增强作业选择性
8四学段学业质量
二关2022版语文课程标准变化变化体现五方面1强化育导围绕理想领担培养目标结合语文课程教育方针具体细化学生核心素养细化学生必备正确价值观品质语文力培养求2优化课程容结构课程中华传统文化革命文化社会义先进文化三文化题选择教材容体现中华优秀传统文化革命文化社会义先进文化作品应占60——70反映科技然生活等方面应说明记叙类作品国外优秀文学作品占30——40三种文化作品占23作品占13教材结构六语文学群组织呈现3三研究制定四学段学业质量标准4增强指导性5加强学段衔接
三落实2022版语文课程标准新思考1围绕语文课程三目标语文教学中全面落实学生语文核心素养培养学生理解运祖国通语言文字力作基础重点抓落实2优化课堂教学容结构三文化题安排教学活动六学务群安排教学容单元教学中扎扎实实落实学生语文核心素养培养3扎扎实实落实四学段学业质量标准保证学生核心素养培养落实处4加强学强化语文教学实践断总结语文课程标准落实处
学语文新课程标准2022新版心体会
4月22日午微信群发送2022版语文课程标准新版语文课程标准心情十分激动立开始系列推送工作想样2022版语文课程标准充满期语文第时间读书迅速载迅速阅读眼花缭乱舍漏掉中字唯恐领悟课标精髓吃透课标精神画画写写解心头绵绵痒印纸质版2022语文课程标准家庭工作书间穿插游走终第四天读完第遍整体局部变化感触颇深识字写字
汉字民族文化记忆代表民族历史苍白符号空洞外壳思想托文化载体中蕴含着祖先精神灵魂潜藏着中华民族智慧情感汉字四文明古国中唯没间断古直源文字先结绳记事新石器时代图文历漫长岁月形成真正文字商代期占卜记事刻龟甲兽骨文字刻青铜器金文通行秦代篆演化成隶书隶书基础形成楷书楷书始东汉行书源东汉末年汉字演化历史民族文化历史应汉字培养学生民族豪感文化信感教师作文化者应传承角度培养孩子识字写字力利汉字构形文性激发兴趣孩子喜欢方块字文化家园祖先记忆
次课标明确提出感受汉字文化魅力重视汉字实性更关注汉字文性加入文性目标指示第学段观察字形体会汉字部件间关系梳理学字感知汉字生活联系第二学段感知常汉字形音义间联系初步建立汉字生活中事物行联系初步感受汉字文化涵第三学段感受汉字构字组词特点体会汉字蕴含智慧第四学段摹欣赏名家书法体会书法审美价值
文化语言学家申龙说：古汉字字形字音字义解读部分文化史方块字世界种历史段民族情感记忆份民族灵魂寄托汉字中华民族文化质层中华民族文化活化石草植物中然野生植物工种植草植物禾先劳作智慧
文字表音文字听音知意汉字表意文字够见形知意触目会心具强形象性直观性方面创造性进行直观生动教学创造条件方面学生快循着汉字表现性素迅速进入汉字提示文化语境意象诉求境界融合中获心灵神会情感涤荡思维方式认缩短先距离产生民族认感例读楼昨夜东风国堪回首明月中楼字亡国君穷哀愁画面读客舍青青柳色新西出阳关柳字仿佛王维友折柳惜情
识字方法图识字韵文识字加加识字减减识字文识字助拼音识字等等更应该引领孩子字族识字理识字触类旁通发现规律提高学生独立识字力积极性提高教学效率教师学生尝试分析字形探究字理然教师站更高角度引领孩子爱富诗意带意象生活气息相关方块字月田鸟象形文字然会意字例：明休尘等等教材里编者设列指事字例：元臣廷等等学生根形声字特点胆猜字然查字典验证中国汉字博精深忍住探寻感受品味
求必须文化视域审视实施识字教学应关注识字数量速度指导学生正确熟练认识运汉字更应中华文化传承高度充分挖掘揭示汉字文化意味充分利汉语文化资源注重汉字文化渗透丰富学生文精神提高学生文素养样真正体现新课标提出语文课程工具性文性统理念真正汉字特点教学汉字教知识育文化教学目标落实处
亲爱老师带着崇敬情热爱意怀古幽思畅想未进行方块字传承吧书法家样汉字写行云流水定规范端正整洁更出现错误板书
2022版语文课程标准奥秘课堂实践中学研究中继续挖掘继续探究……
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