双减背景学语文作业设计
策略探究
五项理双减政策提出作业设计提空前重位置作业学校课程教师教学活动重环学生检测学效果增进学体验具积极作缺乏高质量作业理学校科作业重重叠加家长焦虑心态盲目加码作业犹洪水漫灌学生苦堪言双减背景提高学语文作业设计通高质量作业促进学生高质量学呢？
转变观念凸显素养丰富作业涵
传统作业线教师验缺乏科学性作业设计学中段语文作业言量课作业表现抄写字词听写字词预课文等简单重复知识性作业作业变成趣低效机械练学生日复日类抄写预作业中收获甚少极易产生厌烦抵触情绪影响学积极性
基教师首先转变作业设计观念想清楚作业作什？次布置作业目什？布置作业增加学生负担坚持育基课程标准前提学科核心素养导丰富作业涵通高质量作业学生培养全面发展社会义接班建设者分析年中高考语文试题难出考察死知识题型逐渐减少联系生活情境解决实际问题题型越越教师做生活中心善整合资源链接书生活精准聚焦学生发展中心设计作业引导激发学生学兴趣
例设计三植物朋友作相关作业时引导学生先开展语文观察实践作业：找种生活中喜欢植物朋友家中养花花草草公园里见花草树木学路植物等种植物进行期周认真观察助记录卡天观察写包括样子颜色气味等容观察程中调动种感官闻闻摸摸什新发现样作业设计真实情境富意义务学生全情投入乐中提高学生观察力时形中提高学生语文素养助周观察卡作课原恐惧写作孩子跃跃欲试信满满孩子笔话说写出观察植物细致观察独发现次作文实践作业益尝试意识作业设计真转变观念机渗透生活中教学资源丰富学生体验丰富作业涵观察实践作业根文题设计仿写类作业延伸理解力改编类作业提高表述力组合作探究性作业提高思考力舞台剧创作作业提高创新力等期提高作业效率时全面提高学生核心素养
二分层作业彰显性锻炼进阶思维
教师理想义设计符合全班班情作业然现实生活中常常出现样情况样节课孩子十分钟高效完成作业左顾右盼事事部分孩子花费整整节课法完成作业想完成作业占课余时间西南学教育学部副部长罗生全新时代中学作业问题认识中提作业应该学生认知情感交互作运知识解决现实问题学程孩子独立体作业设计孩子材施教杜绝刀切题海战术式作业根学生性力设计针性作业提高学生作业质量信心促进学生优发展锻炼进阶思维发展高阶力
努力作业设计富性探究性设计火烧云相关作业时针学生语文力差异客观事实根学生发展区设计三层次作业容：第层基础巩固型作业课生字词整理抄写选择两喜欢词语分造句子第二层力提升型作业找文中表示颜色词语抄写作业种类型写两类似词语选择三四表示颜色词语围绕种事物写段50字左右话第三层力迁移型作业仿写四六然段写段话天空中会出现什？出现消失？设计三种力层级作业学生划分成三层次学生失落中动完成作业相反全班学生选择请客观评价根实际情况身语文力选择合适层级作业积极评价合理作业规划学生找适合作业学生基认知积极评价选择作业部分孩子愿意积极动完成作业效果反全班做种作业
然次分层作业取良效果分层作业需深入探索仅作业时间分层保障进生完成中等生超时优等生做作业难度分层确保进生保基础中等生抓提高优等生创造努力尊重学生性力基础利分层作业保障学生作业质量扎实学知识形成良性循环
三优化评价注重品格凸显核心素养
传统作业评价助字母等级数字等级五星符号等作业进行评价反馈教师学生间缺乏情感交融沟通作业满红色改正符号学生会感挫败沮丧改变种局面需优化作业评价注重作业育功增进学生积极学体验优化师生关系
教学实践中发现作业评价中描述性反馈学生作业反馈积极性较高提示作教师仅关注作业质量关注学生动态成长注重学生品格教育努力通作业提高学生核心素养作业仅仅作业师生间形沟通桥梁老师批改作业成务囫囵批改勾画完成学生手里等级作业漠然果长期取较差等级学生会完成作业产生消极抵触情绪作业评价教师采描述性反馈谓描述性反馈指语言描述方式学生提供关作业表现具体特定信息评语式评价抄写字词作业教师针错批改关学生学态度学表现评价渗透品格教育天书写整体工整少坚持认真书写定更进步作业仅完成速度快正确率高继续加油作文类作业评价教师利描述性评价进行反馈指出学生作业目标间差距缩差距方法写妈妈唠叨时增加细节……实验程中果首先接着然文章定更逻辑性文章结尾仓促果针前面种方法进行总结文章结构定会更完整作业中运样描述性评价师生间通文字进行交流简洁爱语言利学生理解改进学生感受老师指导关爱增进学生学信心提高学积极性
作业评价元性传统作业评价体教师教师作业着绝导控制权双减背景作业评价体应元教师评价学生作作业学生作业进行评价学生评价作业程作业结果反思通种评价学生正调节激励生生间进行互评做作业评价通角色转变反思作业活动达伴学促学目通设计三维评价学生评生生互评教师评价元体协参促进作业全面育促进学生核心素养发展
位老师希学生取成绩作业题海战术已符合学情教师必须精准教学提高课堂效率设计精准作业提高作业质量通转变观念分层作业元评价提高教师身作业设计力减负提质促进孩子全面发展孩子积极快乐童年
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策略探究
五项理双减政策提出作业设计提空前重位置作业学校课程教师教学活动重环学生检测学效果增进学体验具积极作缺乏高质量作业理学校科作业重重叠加家长焦虑心态盲目加码作业犹洪水漫灌学生苦堪言双减背景提高学语文作业设计通高质量作业促进学生高质量学呢？
转变观念凸显素养丰富作业涵
传统作业线教师验缺乏科学性作业设计学中段语文作业言量课作业表现抄写字词听写字词预课文等简单重复知识性作业作业变成趣低效机械练学生日复日类抄写预作业中收获甚少极易产生厌烦抵触情绪影响学积极性
基教师首先转变作业设计观念想清楚作业作什？次布置作业目什？布置作业增加学生负担坚持育基课程标准前提学科核心素养导丰富作业涵通高质量作业学生培养全面发展社会义接班建设者分析年中高考语文试题难出考察死知识题型逐渐减少联系生活情境解决实际问题题型越越教师做生活中心善整合资源链接书生活精准聚焦学生发展中心设计作业引导激发学生学兴趣
例设计三植物朋友作相关作业时引导学生先开展语文观察实践作业：找种生活中喜欢植物朋友家中养花花草草公园里见花草树木学路植物等种植物进行期周认真观察助记录卡天观察写包括样子颜色气味等容观察程中调动种感官闻闻摸摸什新发现样作业设计真实情境富意义务学生全情投入乐中提高学生观察力时形中提高学生语文素养助周观察卡作课原恐惧写作孩子跃跃欲试信满满孩子笔话说写出观察植物细致观察独发现次作文实践作业益尝试意识作业设计真转变观念机渗透生活中教学资源丰富学生体验丰富作业涵观察实践作业根文题设计仿写类作业延伸理解力改编类作业提高表述力组合作探究性作业提高思考力舞台剧创作作业提高创新力等期提高作业效率时全面提高学生核心素养
二分层作业彰显性锻炼进阶思维
教师理想义设计符合全班班情作业然现实生活中常常出现样情况样节课孩子十分钟高效完成作业左顾右盼事事部分孩子花费整整节课法完成作业想完成作业占课余时间西南学教育学部副部长罗生全新时代中学作业问题认识中提作业应该学生认知情感交互作运知识解决现实问题学程孩子独立体作业设计孩子材施教杜绝刀切题海战术式作业根学生性力设计针性作业提高学生作业质量信心促进学生优发展锻炼进阶思维发展高阶力
努力作业设计富性探究性设计火烧云相关作业时针学生语文力差异客观事实根学生发展区设计三层次作业容：第层基础巩固型作业课生字词整理抄写选择两喜欢词语分造句子第二层力提升型作业找文中表示颜色词语抄写作业种类型写两类似词语选择三四表示颜色词语围绕种事物写段50字左右话第三层力迁移型作业仿写四六然段写段话天空中会出现什？出现消失？设计三种力层级作业学生划分成三层次学生失落中动完成作业相反全班学生选择请客观评价根实际情况身语文力选择合适层级作业积极评价合理作业规划学生找适合作业学生基认知积极评价选择作业部分孩子愿意积极动完成作业效果反全班做种作业
然次分层作业取良效果分层作业需深入探索仅作业时间分层保障进生完成中等生超时优等生做作业难度分层确保进生保基础中等生抓提高优等生创造努力尊重学生性力基础利分层作业保障学生作业质量扎实学知识形成良性循环
三优化评价注重品格凸显核心素养
传统作业评价助字母等级数字等级五星符号等作业进行评价反馈教师学生间缺乏情感交融沟通作业满红色改正符号学生会感挫败沮丧改变种局面需优化作业评价注重作业育功增进学生积极学体验优化师生关系
教学实践中发现作业评价中描述性反馈学生作业反馈积极性较高提示作教师仅关注作业质量关注学生动态成长注重学生品格教育努力通作业提高学生核心素养作业仅仅作业师生间形沟通桥梁老师批改作业成务囫囵批改勾画完成学生手里等级作业漠然果长期取较差等级学生会完成作业产生消极抵触情绪作业评价教师采描述性反馈谓描述性反馈指语言描述方式学生提供关作业表现具体特定信息评语式评价抄写字词作业教师针错批改关学生学态度学表现评价渗透品格教育天书写整体工整少坚持认真书写定更进步作业仅完成速度快正确率高继续加油作文类作业评价教师利描述性评价进行反馈指出学生作业目标间差距缩差距方法写妈妈唠叨时增加细节……实验程中果首先接着然文章定更逻辑性文章结尾仓促果针前面种方法进行总结文章结构定会更完整作业中运样描述性评价师生间通文字进行交流简洁爱语言利学生理解改进学生感受老师指导关爱增进学生学信心提高学积极性
作业评价元性传统作业评价体教师教师作业着绝导控制权双减背景作业评价体应元教师评价学生作作业学生作业进行评价学生评价作业程作业结果反思通种评价学生正调节激励生生间进行互评做作业评价通角色转变反思作业活动达伴学促学目通设计三维评价学生评生生互评教师评价元体协参促进作业全面育促进学生核心素养发展
位老师希学生取成绩作业题海战术已符合学情教师必须精准教学提高课堂效率设计精准作业提高作业质量通转变观念分层作业元评价提高教师身作业设计力减负提质促进孩子全面发展孩子积极快乐童年
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