语文单元作业设计实施
首先想请位老师思考问题作业设计样非常熟悉话题什成前热点关键问题？
着问题思考想目光聚焦前作业设计意义功价值重新定位尝试寻求作业设计突破 教育部关负责双减政策答记者问时说样句话中央站实现中华民族伟复兴战略高度双减’工作做出重决策部署 年教育部新春系列发布会提出2022年基础教育重点工作中提聚焦双减重点提高四水第提高作业设计水 站样高度觉位老师应该思考作业质底什位老师天会布置作业学生完成作业程中获发展？理想作业行完成正确外重底什？ 关注省市调研学生喜欢语文作业什学生明确表示喜欢阅读作业 语文作业案例
份作业里第道题目求简说明第①段全文中作第三道题目问第⑧段中画波浪线句子运修辞手法？作？ 样作业设计完全文身出发种模式化命题难怪学生喜欢 份名著阅读类作业
包括老师学生读昆虫记书时出作业学生记忆关昆虫种知识样题禁想追问：名著阅读记住书中容？ 课程改革走天课堂教学设计作业设计想老师真正需思考问题——学生成学体？ 北京师范学郭华教授带领学生进入历史：两次倒转教学机制理意义中提出两次倒转教学机制 郭华教授认前长期量社会实践中形成整套社会知识体系套知识体系梳理出学生学第次倒转应该会提高知识传播效率推动社会进步中产生较问题样知识体系学生说抽象知识传播成种灌输 时需第二次倒转倒程重新倒回教学设计作业设计中学生动历体验建构然学生前复杂实践重新历遍简约典型实践历遍样程中激发学生动机学生成学体 想郭华教授理帮助位老师理解整时代背景社会背景课堂教学作业设计底什问题什强调学生体 团队包括年直研究单元设计什单元设计成深度学者核心素养落抓手？单元设计零散走关联浅表走深入远离生活需走实际问题解决 程中课时走单元关键 容重构忠实教材编排序概念统整重构容关注学科知识技结构化凸显学科实践 二目标重构运学容解决问题迁移应目标通基础性知识技进行意义建构目标 三评价重构学评价促进学评价教师应先学会评价学课 四结构重构改变部分+部分整体知识组织形式代整体—部分—整体知识建构方式 五作业重构改变传统作业形式单机械作业繁现象作业设计核心素养导进行单元作业结构化设计 关单元作业设计认两关键词结构化导性 单元目标出发整单元作业结构进行分析包括容结构分析水结构分析然确定作业类型选择作业类型纸笔类作业活动类作业 导性体现学科核心素养导 结构化导性框架单元作业进行属性研究类型研究情境研究 语文单元作业设计路径 单元作业设计路径梳理四步：确定单元学目标——确定单元作业目标——作业设计（改编选编创编等）——优化衡形成题组 详细 1第步确定单元学目标
团队设计单元设计评价表中想提炼出三关键词 第关键词高阶目标（核心素养）单元作业基单元目标单元目标底实现什？首先实现核心素养高阶目标 常讲立足知识点教学目标没必实施单元教学 课时教学身优势夯实知识点教学课时走单元目标树立高阶目标发展学生核心素养作课程实施基宗旨 单元目标设计两目标忽视运学容解决问题迁移应目标学完单元容学生做什二通基础性知识技进行意义建构目标样立足点单元教学课时教学质区 第二关键词四素设计单元目标时张四素（ABCD）法A代表行体（Audience）B代表行表现（Behavior）C代表行条件（Condition）D代表行程度（Degree）
举例子奇妙联课原目标解联基特征四素法目标表述：学生（体）通品读分析九副联（条件）够准确（标准程度）纳说出（行）联字数词性结构容等方面基特征样目标更加具体清晰测成果产出 第三关键词整合叙写三维目标绝三目标尤设计单元目标时候体现维度目标整合核心知识关键力必备品格正确价值观念融合起 光单元目标叙写课时目标时候老师会问题目标确实非常关键课时单元中整单元设计座灯塔 老师设计目标时会存问题程方法目标描述笼统概括老师会写通朗读认识海燕形象体悟海燕豪情没交代通朗读认识海燕形象？学生朗读朗读中做事情认识海燕形象？ 二情感态度价值观目标描述形式化培养学生科学探究意识科学思维样目标单元目标甚课时目标似放课时单元里合适情感态度价值观果没知识目标结合方法切入没具体实施路径实施载体难实现 单元教学目标呈现列出句式位老师参考 通够等方式表述语学生省略例：什情境中通学知识完成务解决问题形成思路观念（素养力外显） 程方法目标：历（通）学（探究）程形成（发展）力（思想） 情感态度价值目标：通学活动感受（感悟）情感初步形成（养成）观念（意识）学（探究）程中体会（体验）提高（发展） 2第二步确定单元作业目标 家海市优秀案例
单元目标序号
单元目标描述
学水
1
抄默单元指定字词
A知道
2
解释词语语境中意思
B理解
3
背诵默写古诗名言
A知道
4
解释句子语境中意思
B理解
5
说明句子文中作
C应
6
概括文中物品质特点
C应
7
围绕意思写句话
C应
8
纳课文容
B理解
9
名风采题实践活动中收集筛选整理材料完成资料卡
D综合
10
回顾生活中感动围绕中心选择具体事例完成作文
D综合
10目标中目标1目标3常规作业目标目标8单元作业目标目标24567910学期作业目标 致出作业目标指明确体现水数量合理结构清晰注重逻辑注重目标间关系 具体单元作业目标设计注重两关键词 第关键词结构性考虑单元作业目标设计时考虑常规作业目标常性需落实基础目标抄默词语二考虑重点作业目标包括单元学重点单元导语课练中进行呈现三兼顾学期（学年）作业目标样目标需定周期量练达成概括复述 作业容围绕重点作业目标展开常规作业目标学期（学年）作业目标回应 第二关键词分解落实单元目标落实分解课时目标
单元作业目标
课时1
课时2
课时3
课时4
课时5
课时6
……
单元复课
单元讲评课
1
◆
◆
◆
◆
2
◆
◆
◆
◆
◆
3
◆
◆
◆
4
◆
◆
◆
5
◆
◆
◆
◆
3第三步作业容设计 第关键词致 具体作业目标明确说中物身份物间社会关系明确物 针单元作业目标老师设计样作业：
家会发现作业容设计单元目标致 两道作业题： 作业诗想象狂草书者舞蹈请围绕篆隶草行楷中种书体展开想象仿写句子 作业二雷德尔仿佛然中美景？请展开联想想象短文第8然段中省略号容补充完整 两道作业设计目标非常明确紧扣语文素（助语言文字展开想象体会艺术美）效落实单元目标（紧扣语文素引导学生通语言文字品读展开想象感受艺术作品形象美情感美）促进学生语文素养提高 第二关键词科学明确 课文老王份课作业推荐阅读杨绛散文笔仨说洗澡译作唐·吉诃德组成杨绛作品网络读组定期交流阅读感受终合作完成读书报告 样作业体现素养导份体现综合性实践性合作性作业家思考问题：份作业没问题？ 底久读完三书？组成组？久交流次？读书报告求什样？没明确 案例位老师设计事说——第四单元起始课预学务时样做： 预务：回顾初中学课文写出喜欢五事（写出课文标题）
预务二：请选择意事简述事点特吸引？
预务三：结合单元三篇说探究：样事成说？采表格思维导图等形式展现探究结果（少三点） 面案例相份作业更加具体学生提供预学支架学生够建构学目标作业容 第三关键词类型作业类型较复杂问题根王月芬重构作业：课程视域单元作业书致作业分书面作业操作作业
写篇关植物作文属A8写作类作业种植棵植物予属B5动手操作类作业种植棵植物予进行观察记录写植物生长观察日记属A8写作类B5动手操作类B8长周期类维组合类作业
基校北京通州台湖学校位老师设计长程作业：情绪收纳盒整理展示中包括字词作业阅读作业作作业实践作业 样单元作业设计改变传统作业形式单调利学生探究力创新意识培养利学生学兴趣信培养问题 作业类型完善作业改革重方面 现家作业指责重原作业变成练重复机械性作业太学生仅感兴趣反负担加重 改变传统作业单性？根单元作业目标设计作业具体容时考虑目标致性保证科学明确类型样 4第四步优化结构 单份作业节课作业单元作业确实难度提高程 认作业结构衡量组作业质量终关键指标考虑容结构包括知识点占例单元重点教学容覆盖率二考虑水结构兼顾知道理解运综合等学水三考虑类型结构兼顾类型作业 重构作业：课程视域单元作业书作业结构做出详细解读老师通维度思考单元作业设计结构合理
讲里想家强调学中认知策略教学设计作业设计关注学认知策略
试想样两道题目道李白杜甫代诗道认李白杜甫更伟学生认知求样 通学认知策略解判断课堂学质量果节课连高阶认知策略找难说样学高质量句话完全作业设计 高阶学意义运知识程教学设计程中利知识深度框架学中认知策略工具评估设计活动否处较高思维层次否具定综合性挑战性否推动学生深度学促进核心素养落 韦伯知识深度指南认第级第四级知识难度分：什知识（回忆现）知识（技概念）什知识（问题解决应）知识做什（思维迁移创造） 作业难度判断作业负担指标体现作业设计质量标准 作业设计学生实现掌握知理解意义实现迁移思维进阶
华师专家团队卜庆振老师设计作业学生梳理草原丁香结花歌课文找出写景句子总结景物特点 根韦伯知识深度指南作业停留第级回忆现基础卜老师学生写出心情感受种进阶 作业求托物言志种花代表喜欢朋友写片段150字左右迁移应
二语文单元作业设计策略 1常规作业：突破动枯燥 知识技类常规作业作业改革绝颠覆式全部否定传统基础性作业必记忆背诵类运算类书面作业然价值关键突破动枯燥 网传义务教育课程标准（2021版）中二年级语文识字写字求：
·
喜欢学汉字动识字愿
认识常汉字1600（－1800）左右中800（－1000）左右会写
掌握汉字基笔画常偏旁部首笔规硬笔写字注意间架结构初步感受汉字形体美
·
·
写字姿势正确字写规范端正整洁努力养成良写字惯
学会汉语拼音读准声母韵母声调整体认读音节准确拼读音节正确书写声母韵母音节认识写字母熟记汉语拼音字母表
学独立识字助汉语拼音认读汉字音序检字法查字典（部首）
心理学曲线技训练需学会增加超量20训练量
作名专业老师心里常识根教育教学规律设计作业 （1）预类作业 位语文老师布置样预类作业：读课文查字典思考课问题
作业设计：基学生心理机制学反馈
基础型预卡相提高型预卡重点强化悟问样作业设计整合容包括生词抄写理解词义资料积累整体指语文综合力培养 学生做完作业老师解学生学信息整合项作业培养学生预力惯 布置抄写生字词类作业？ 先位老师布置作业：
·
认真读读第二单元生字
结构进行抄写相部首字写起
左右结构__________
结构__________
·
·
单结构__________
·
·
结构__________
·
·
容易写错字红色笔描描
·
较常规抄写字词作业里边暗含学方法指导学生增加思维含量激发学生兴趣形成理解性记忆 识字写字：学生根语境利已汉字知识推断生字新词读音意思具体情景中学生根表达需惯选择学会积累运布置汉字溯源等探究性作业构字演变书体演变探究中发现汉字规律摹名家书法体会书法审美价值 温州市初中语文作业设计实施求（2021年）中求 温州老师教杳字时做样设计首先学旦旦意味着日出表示天亮然学東東东繁体日木中表示日升东方学杲日木表示天已亮
样学结构化学学生思维提升 举例子 班级开展字评赏朱元思书读书活动家选择字评赏文章中奇山异水求联系文言理仿示例(1)(2)题中选做题学交流 示例——
融字评赏朱元思书水皆缥碧水什浅青色？江水清澈倒映青山山水相融缥碧样美丽颜色外游鱼细石区江水种景物江水融体写出江水清静趣
(1)动字评赏朱元思书____________________(2)_____字评赏朱元思书____________________ 样作业立足基础知识学生获种高阶认知进步建构运知识 （2）口头识记类作业 位学低年级老师学生留背书作业背完第二天检查效果非常理想浪费量时间位老师进行反思学生背诵南极风光课文第二节第四节时样做： 课始终背诵根线牵着第二节例节三句话讲南极风雪教学前告诉学生课选择背诵节教学时先学生逐句认真准确进行朗读字词读准句子读通接着根节特点背诵容转换成画面抓住雕塑家’词进行解释引入助课件指导学生文字转换成种形状雪浪隧道悬崖宫殿’抓住………………’排句式训练种形状串成幅画面学生闭眼睛背诵学生感受画面美丽眼前出现样画面？’美？’学生言语回答唤起背诵欲 位老师学生做出选择时学生提供阅读指导形象化策略 背诵完第二天位老师样做： 学生先读文字次面面视觉唤起学生回忆接着学生闭眼睛背遍学生回忆画面然请愿意背家听学生背学生书帮检查伙找茬’劲头高啦找茬’程实巩固程水推舟学生相互背相互找茬’默？’’家兴致高翻开默写默完常样急着收学生开书读背合书默写进行修改时收立刻批改反馈记忆梯度更注重记忆程记忆关键高楼块砖定抓住时机学生背诵容夯实结果默写情况转
作业设计：基学生心理机制学反馈 遵循遗忘规律进行反馈 避免粗糙记背老师选取日常生活中频率较高成语作迁移运象题示： 卖油翁文中睨久睨字属目部汉字中目部首字义视觉关请根文中提供信息参考选项中找出恰字填入( )
参考选项盯盼睨睹瞥眺瞩瞻瞰 ①视( )②左顾右( )③( )前顾④众( )目⑤惊鸿( ) （3）动手抄默类作业 举案例老师书写方法指导目抄写调整积累词汇句子目抄写布置抄写类周末作业学生读课外书时候摘抄句喜欢句子 老师取消统抄写根三类学生特点默写作业进行分层1）新课学完学生回家抄默2）第二天课堂默写三次连默100分第四次免默批改全班默写作业3)8099分学生默词订正6079分学生默写订正抄写抄写合格学生默写订正抄写抄写重新抄默 老师学生动负责注拼音写词语老师学生寒假读书时学会字整理成书开学学生带着识字书进行交流 动手抄默类作业首原学生先理解然动负责 2创新作业：素养立意指高阶 作业现状纸笔类作业短作业体独立作业收敛性作业学科作业 样作业走体验实践表达表现作业长作业（体验+研究）团队合作作业（协作+沟通）开放性作业（程序+策略）跨学科作业（综合） 面结合具体案例呈现作业创新设计应该注意什 （1）长程作业 团队带着基校老师做作业设计
老师设计时候说： 单元教学设计时设计贯穿单元教学长程作业情绪收纳盒’整理展示时课时作业设计力求做紧贴单元教学目标进行目标分解目标维度细化例第2节单元启示课中引导学生根心情题分类整理纳关物语言动作神态心理活动词语第345课时中循序渐进引导学生完成心情片段撰写第7课时作教学中作业难度提升写篇完整心情事第910课时设计口语交际制作成长树等形式作业展示活动词语片段成文展示逐步落实单元作业设计思考 语文四年级册六单元单元教学结构图
家会发现开心情收纳盒丰富心情收纳盒展示心情收纳盒整单元情绪收纳盒整理展示务作明线
设计单元设计结构化进阶化模板统整性现实情境题完成务项目达成目标需完成务1务2务3完成务需完成子务1子务2子务3完成子务需进行活动1活动2活动3 务解决程形成课型课时规划子务赋予认知策略行活动方式活动设计合二 单元设计追求持久理解迁移应特注重表现性务设计加强表现性评价应前国中高考命题改革基方世界范围教育评价科学发展趋势
刚长程作业设计实际整单元务设计表现性务 理想表现性评价项效教学活动实现表现性评价教学统整第设计教单元前罗列单元学目标然选出单元关键目标开始设计前思考问题表现性评价贯穿整单元第二针选定关键目标设计表现性务开发评分规第三评价务镶嵌教学活动中成教学活动部分确保评价课堂中实施占额外时间 语文作业学务群： 唐雎辱命课课文物形象鲜明矛盾突明显场景集中话富神韵非常适合改编成历史剧请求完成面务尝试组合作起排演 [演员选]谁心目中唐睢秦王？选择影视演员推荐班里学请先说明理然学交流番 [道具定]根相关记载时臣殿禁止携带武器文情节出虚构围绕唐睢佩剑殿问题学产生争议观点什？请简述理学相互陈述辩 (3)[剧改]班级文艺委员准备课文改编成剧请起参改编括号里填写物神态动作横线填写话(提示反复朗读课文找出描写秦王情绪变化词语揣摩物心理活动想象物说话时神情动作学第五单元活动·探究尝试添加更话丰富部历史剧)(剧材料略) 务课前课中课作业设计整单元务表现务群体现特理念分工设计凸显分层学生发挥特长挑战短板 浙江省义务教育学校作业理指导意见中提：明确作业学功作业承载学容体现学方式实施程性评价学务注重作业教学配合作业作学活动设计部分教师握预课堂周末单元等学时间(环节)作业功特点设计适宜作业促进学生思考理解探究切实减少简单记忆机械重复练 单元视域作业更视课程环节更强调功教学致互补关系更强调作业课程目标诊断教学改进作强调系统思考课程目标—作业—教学—评价间关系 年次听课时老师样布置记承天寺夜游书面作业： 题二选搜集资料运课学阅读方法完成读学 务文史闲务二苏轼观月 拓展阅读——苏东坡传林语堂 设计意图：结合课学容拓展课外题阅读积累 具体务：
时感觉样课时作业务学生时间完成？ 果刚说长程作业理念作业教学融起作业设计成整单元务？
卜庆振老师做作业设计周期20分钟作业周期周两周月作业单元作业表现性务甚务设计参考种设计方法
图确定挑战性学务参考流程根课程标准版教材学情分析规划务结构课前课中课作业融里面课堂教学务整合起 （2）假期作业 先北京十学校案例 容五选（里列举中三条容）交活动记录篇字数限配图片中优秀等级包含合格等级求 1）编发三条拜年短信发送拜年短信年必少活动请亲友学编写少三条短信 评价等级合格短信容原创感情真挚优秀切合方身份语言生动 2）发表段感恩演讲年夜饭请感恩话题说段话 评价等级合格围绕感恩题演讲记家反应优秀情真意切具动心力量 3）尝试做道年夜菜吃年夜饭夕重民俗活动请通家指导学全家年夜聚餐做道年夜菜 评价等级合格菜起性化名字写出做菜具体程适引家评价进行侧面描写优秀菜进行色香味描写 份作业选择区分层次学风格智倾设置真实生活情境评价等级诊断校正促进指导功 具体尝试做道年夜菜菜起性化名字高度凝练概括训练写出做菜具体程清晰具体叙事训练适引家评价侧面描写描写方法训练菜进行色香味描写感官立体描写训练 里想家强调评价量表设计 表现性评价区常规评价重特点评分规表现性评价求学生生成什选择答案代表学目标标准成成没标准答案需通观察基评分规进行判断 开发评分规五步骤：
1）围绕学目标评分规评价目标具体化2）确定期期观察具体维度：确定期特征技表现希常见错误3）罗列体现表现维度表现水具体指标4）整体型评分规整合方面维度详细描述优表现糟表现特征分析型评分规分维度详细描述优表现糟表现特征5）整体型评分规根两端描述补充水描述描述整合维度分析型评分规根两端描述补充水描述描述针特定维度 图两案例：
编制量规（评分规）时注意四点 第量规维度等级应该学生学程结果具体描述
第二量规设计围绕学目标
第三学单元开端呈现学生学生清楚达成学务标准知道水努力方
第四量规设计服务核心务贯穿整单元学始终持续关注学生知识力成长轨迹 量规座桥梁老师观察（学生作品学证）学生学进程判断连接起 例子 阅读三国演义第7585回求学生模仿诸葛亮吊孝时悼词关羽曹操张飞刘备等中选择结合具体情节评价物创作份悼词：1遴选份优秀悼词分析优秀悼词条件素2分组讨全班交流制订悼词评分规3选择物评分规素创作悼词4组交流评分规评价悼词5学生评分规修改悼词 求学生制订悼词评分规评价设计先教学设计评价持续教学学程中止教学学终结实施 （3）名著阅读作业 前面讲阅读作业学生记住书里容？ 读鲁迅作品时狗·猫·鼠阿长<山海>五猖会百草园三味书屋等鲁迅童年提文章联系起考察更全面认识鲁迅成长历？ 鲁迅作品中涉童教育问题文章连起研读思考鲁迅童教育什体验法联系实际鲁迅观点天鉴价值 做简·爱专题探究时第探究简·爱形象方面形象进行探究写篇物评传第二思考爱情真谛思考理解公爱情选择围绕话题展开讨进行思想交锋口锻炼第三进行欣赏排演讲说中精彩片段改编话剧学行组织进行表演 面案例家参考
结语： 想请家思考问题认知性挑战作业量学生样影响？ 图坐标系中学生更偏做左角认知挑战性高量少作业
想老师重申通作业研究发现作业量学成绩间呈绝正相关作业量相作业质量学作业动机行学业成产生影响更许研究发现重复性务容易作业容学生成间存负相关学生更愿意完成认知参度高作业研究促进步思考作业设计意义功价值进行重新定位样实践中断优化作业设计路径
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
首先想请位老师思考问题作业设计样非常熟悉话题什成前热点关键问题？
着问题思考想目光聚焦前作业设计意义功价值重新定位尝试寻求作业设计突破 教育部关负责双减政策答记者问时说样句话中央站实现中华民族伟复兴战略高度双减’工作做出重决策部署 年教育部新春系列发布会提出2022年基础教育重点工作中提聚焦双减重点提高四水第提高作业设计水 站样高度觉位老师应该思考作业质底什位老师天会布置作业学生完成作业程中获发展？理想作业行完成正确外重底什？ 关注省市调研学生喜欢语文作业什学生明确表示喜欢阅读作业 语文作业案例
份作业里第道题目求简说明第①段全文中作第三道题目问第⑧段中画波浪线句子运修辞手法？作？ 样作业设计完全文身出发种模式化命题难怪学生喜欢 份名著阅读类作业
包括老师学生读昆虫记书时出作业学生记忆关昆虫种知识样题禁想追问：名著阅读记住书中容？ 课程改革走天课堂教学设计作业设计想老师真正需思考问题——学生成学体？ 北京师范学郭华教授带领学生进入历史：两次倒转教学机制理意义中提出两次倒转教学机制 郭华教授认前长期量社会实践中形成整套社会知识体系套知识体系梳理出学生学第次倒转应该会提高知识传播效率推动社会进步中产生较问题样知识体系学生说抽象知识传播成种灌输 时需第二次倒转倒程重新倒回教学设计作业设计中学生动历体验建构然学生前复杂实践重新历遍简约典型实践历遍样程中激发学生动机学生成学体 想郭华教授理帮助位老师理解整时代背景社会背景课堂教学作业设计底什问题什强调学生体 团队包括年直研究单元设计什单元设计成深度学者核心素养落抓手？单元设计零散走关联浅表走深入远离生活需走实际问题解决 程中课时走单元关键 容重构忠实教材编排序概念统整重构容关注学科知识技结构化凸显学科实践 二目标重构运学容解决问题迁移应目标通基础性知识技进行意义建构目标 三评价重构学评价促进学评价教师应先学会评价学课 四结构重构改变部分+部分整体知识组织形式代整体—部分—整体知识建构方式 五作业重构改变传统作业形式单机械作业繁现象作业设计核心素养导进行单元作业结构化设计 关单元作业设计认两关键词结构化导性 单元目标出发整单元作业结构进行分析包括容结构分析水结构分析然确定作业类型选择作业类型纸笔类作业活动类作业 导性体现学科核心素养导 结构化导性框架单元作业进行属性研究类型研究情境研究 语文单元作业设计路径 单元作业设计路径梳理四步：确定单元学目标——确定单元作业目标——作业设计（改编选编创编等）——优化衡形成题组 详细 1第步确定单元学目标
团队设计单元设计评价表中想提炼出三关键词 第关键词高阶目标（核心素养）单元作业基单元目标单元目标底实现什？首先实现核心素养高阶目标 常讲立足知识点教学目标没必实施单元教学 课时教学身优势夯实知识点教学课时走单元目标树立高阶目标发展学生核心素养作课程实施基宗旨 单元目标设计两目标忽视运学容解决问题迁移应目标学完单元容学生做什二通基础性知识技进行意义建构目标样立足点单元教学课时教学质区 第二关键词四素设计单元目标时张四素（ABCD）法A代表行体（Audience）B代表行表现（Behavior）C代表行条件（Condition）D代表行程度（Degree）
举例子奇妙联课原目标解联基特征四素法目标表述：学生（体）通品读分析九副联（条件）够准确（标准程度）纳说出（行）联字数词性结构容等方面基特征样目标更加具体清晰测成果产出 第三关键词整合叙写三维目标绝三目标尤设计单元目标时候体现维度目标整合核心知识关键力必备品格正确价值观念融合起 光单元目标叙写课时目标时候老师会问题目标确实非常关键课时单元中整单元设计座灯塔 老师设计目标时会存问题程方法目标描述笼统概括老师会写通朗读认识海燕形象体悟海燕豪情没交代通朗读认识海燕形象？学生朗读朗读中做事情认识海燕形象？ 二情感态度价值观目标描述形式化培养学生科学探究意识科学思维样目标单元目标甚课时目标似放课时单元里合适情感态度价值观果没知识目标结合方法切入没具体实施路径实施载体难实现 单元教学目标呈现列出句式位老师参考 通够等方式表述语学生省略例：什情境中通学知识完成务解决问题形成思路观念（素养力外显） 程方法目标：历（通）学（探究）程形成（发展）力（思想） 情感态度价值目标：通学活动感受（感悟）情感初步形成（养成）观念（意识）学（探究）程中体会（体验）提高（发展） 2第二步确定单元作业目标 家海市优秀案例
单元目标序号
单元目标描述
学水
1
抄默单元指定字词
A知道
2
解释词语语境中意思
B理解
3
背诵默写古诗名言
A知道
4
解释句子语境中意思
B理解
5
说明句子文中作
C应
6
概括文中物品质特点
C应
7
围绕意思写句话
C应
8
纳课文容
B理解
9
名风采题实践活动中收集筛选整理材料完成资料卡
D综合
10
回顾生活中感动围绕中心选择具体事例完成作文
D综合
10目标中目标1目标3常规作业目标目标8单元作业目标目标24567910学期作业目标 致出作业目标指明确体现水数量合理结构清晰注重逻辑注重目标间关系 具体单元作业目标设计注重两关键词 第关键词结构性考虑单元作业目标设计时考虑常规作业目标常性需落实基础目标抄默词语二考虑重点作业目标包括单元学重点单元导语课练中进行呈现三兼顾学期（学年）作业目标样目标需定周期量练达成概括复述 作业容围绕重点作业目标展开常规作业目标学期（学年）作业目标回应 第二关键词分解落实单元目标落实分解课时目标
单元作业目标
课时1
课时2
课时3
课时4
课时5
课时6
……
单元复课
单元讲评课
1
◆
◆
◆
◆
2
◆
◆
◆
◆
◆
3
◆
◆
◆
4
◆
◆
◆
5
◆
◆
◆
◆
3第三步作业容设计 第关键词致 具体作业目标明确说中物身份物间社会关系明确物 针单元作业目标老师设计样作业：
家会发现作业容设计单元目标致 两道作业题： 作业诗想象狂草书者舞蹈请围绕篆隶草行楷中种书体展开想象仿写句子 作业二雷德尔仿佛然中美景？请展开联想想象短文第8然段中省略号容补充完整 两道作业设计目标非常明确紧扣语文素（助语言文字展开想象体会艺术美）效落实单元目标（紧扣语文素引导学生通语言文字品读展开想象感受艺术作品形象美情感美）促进学生语文素养提高 第二关键词科学明确 课文老王份课作业推荐阅读杨绛散文笔仨说洗澡译作唐·吉诃德组成杨绛作品网络读组定期交流阅读感受终合作完成读书报告 样作业体现素养导份体现综合性实践性合作性作业家思考问题：份作业没问题？ 底久读完三书？组成组？久交流次？读书报告求什样？没明确 案例位老师设计事说——第四单元起始课预学务时样做： 预务：回顾初中学课文写出喜欢五事（写出课文标题）
预务二：请选择意事简述事点特吸引？
预务三：结合单元三篇说探究：样事成说？采表格思维导图等形式展现探究结果（少三点） 面案例相份作业更加具体学生提供预学支架学生够建构学目标作业容 第三关键词类型作业类型较复杂问题根王月芬重构作业：课程视域单元作业书致作业分书面作业操作作业
写篇关植物作文属A8写作类作业种植棵植物予属B5动手操作类作业种植棵植物予进行观察记录写植物生长观察日记属A8写作类B5动手操作类B8长周期类维组合类作业
基校北京通州台湖学校位老师设计长程作业：情绪收纳盒整理展示中包括字词作业阅读作业作作业实践作业 样单元作业设计改变传统作业形式单调利学生探究力创新意识培养利学生学兴趣信培养问题 作业类型完善作业改革重方面 现家作业指责重原作业变成练重复机械性作业太学生仅感兴趣反负担加重 改变传统作业单性？根单元作业目标设计作业具体容时考虑目标致性保证科学明确类型样 4第四步优化结构 单份作业节课作业单元作业确实难度提高程 认作业结构衡量组作业质量终关键指标考虑容结构包括知识点占例单元重点教学容覆盖率二考虑水结构兼顾知道理解运综合等学水三考虑类型结构兼顾类型作业 重构作业：课程视域单元作业书作业结构做出详细解读老师通维度思考单元作业设计结构合理
讲里想家强调学中认知策略教学设计作业设计关注学认知策略
试想样两道题目道李白杜甫代诗道认李白杜甫更伟学生认知求样 通学认知策略解判断课堂学质量果节课连高阶认知策略找难说样学高质量句话完全作业设计 高阶学意义运知识程教学设计程中利知识深度框架学中认知策略工具评估设计活动否处较高思维层次否具定综合性挑战性否推动学生深度学促进核心素养落 韦伯知识深度指南认第级第四级知识难度分：什知识（回忆现）知识（技概念）什知识（问题解决应）知识做什（思维迁移创造） 作业难度判断作业负担指标体现作业设计质量标准 作业设计学生实现掌握知理解意义实现迁移思维进阶
华师专家团队卜庆振老师设计作业学生梳理草原丁香结花歌课文找出写景句子总结景物特点 根韦伯知识深度指南作业停留第级回忆现基础卜老师学生写出心情感受种进阶 作业求托物言志种花代表喜欢朋友写片段150字左右迁移应
二语文单元作业设计策略 1常规作业：突破动枯燥 知识技类常规作业作业改革绝颠覆式全部否定传统基础性作业必记忆背诵类运算类书面作业然价值关键突破动枯燥 网传义务教育课程标准（2021版）中二年级语文识字写字求：
·
喜欢学汉字动识字愿
认识常汉字1600（－1800）左右中800（－1000）左右会写
掌握汉字基笔画常偏旁部首笔规硬笔写字注意间架结构初步感受汉字形体美
·
·
写字姿势正确字写规范端正整洁努力养成良写字惯
学会汉语拼音读准声母韵母声调整体认读音节准确拼读音节正确书写声母韵母音节认识写字母熟记汉语拼音字母表
学独立识字助汉语拼音认读汉字音序检字法查字典（部首）
心理学曲线技训练需学会增加超量20训练量
作名专业老师心里常识根教育教学规律设计作业 （1）预类作业 位语文老师布置样预类作业：读课文查字典思考课问题
作业设计：基学生心理机制学反馈
基础型预卡相提高型预卡重点强化悟问样作业设计整合容包括生词抄写理解词义资料积累整体指语文综合力培养 学生做完作业老师解学生学信息整合项作业培养学生预力惯 布置抄写生字词类作业？ 先位老师布置作业：
·
认真读读第二单元生字
结构进行抄写相部首字写起
左右结构__________
结构__________
·
·
单结构__________
·
·
结构__________
·
·
容易写错字红色笔描描
·
较常规抄写字词作业里边暗含学方法指导学生增加思维含量激发学生兴趣形成理解性记忆 识字写字：学生根语境利已汉字知识推断生字新词读音意思具体情景中学生根表达需惯选择学会积累运布置汉字溯源等探究性作业构字演变书体演变探究中发现汉字规律摹名家书法体会书法审美价值 温州市初中语文作业设计实施求（2021年）中求 温州老师教杳字时做样设计首先学旦旦意味着日出表示天亮然学東東东繁体日木中表示日升东方学杲日木表示天已亮
样学结构化学学生思维提升 举例子 班级开展字评赏朱元思书读书活动家选择字评赏文章中奇山异水求联系文言理仿示例(1)(2)题中选做题学交流 示例——
融字评赏朱元思书水皆缥碧水什浅青色？江水清澈倒映青山山水相融缥碧样美丽颜色外游鱼细石区江水种景物江水融体写出江水清静趣
(1)动字评赏朱元思书____________________(2)_____字评赏朱元思书____________________ 样作业立足基础知识学生获种高阶认知进步建构运知识 （2）口头识记类作业 位学低年级老师学生留背书作业背完第二天检查效果非常理想浪费量时间位老师进行反思学生背诵南极风光课文第二节第四节时样做： 课始终背诵根线牵着第二节例节三句话讲南极风雪教学前告诉学生课选择背诵节教学时先学生逐句认真准确进行朗读字词读准句子读通接着根节特点背诵容转换成画面抓住雕塑家’词进行解释引入助课件指导学生文字转换成种形状雪浪隧道悬崖宫殿’抓住………………’排句式训练种形状串成幅画面学生闭眼睛背诵学生感受画面美丽眼前出现样画面？’美？’学生言语回答唤起背诵欲 位老师学生做出选择时学生提供阅读指导形象化策略 背诵完第二天位老师样做： 学生先读文字次面面视觉唤起学生回忆接着学生闭眼睛背遍学生回忆画面然请愿意背家听学生背学生书帮检查伙找茬’劲头高啦找茬’程实巩固程水推舟学生相互背相互找茬’默？’’家兴致高翻开默写默完常样急着收学生开书读背合书默写进行修改时收立刻批改反馈记忆梯度更注重记忆程记忆关键高楼块砖定抓住时机学生背诵容夯实结果默写情况转
作业设计：基学生心理机制学反馈 遵循遗忘规律进行反馈 避免粗糙记背老师选取日常生活中频率较高成语作迁移运象题示： 卖油翁文中睨久睨字属目部汉字中目部首字义视觉关请根文中提供信息参考选项中找出恰字填入( )
参考选项盯盼睨睹瞥眺瞩瞻瞰 ①视( )②左顾右( )③( )前顾④众( )目⑤惊鸿( ) （3）动手抄默类作业 举案例老师书写方法指导目抄写调整积累词汇句子目抄写布置抄写类周末作业学生读课外书时候摘抄句喜欢句子 老师取消统抄写根三类学生特点默写作业进行分层1）新课学完学生回家抄默2）第二天课堂默写三次连默100分第四次免默批改全班默写作业3)8099分学生默词订正6079分学生默写订正抄写抄写合格学生默写订正抄写抄写重新抄默 老师学生动负责注拼音写词语老师学生寒假读书时学会字整理成书开学学生带着识字书进行交流 动手抄默类作业首原学生先理解然动负责 2创新作业：素养立意指高阶 作业现状纸笔类作业短作业体独立作业收敛性作业学科作业 样作业走体验实践表达表现作业长作业（体验+研究）团队合作作业（协作+沟通）开放性作业（程序+策略）跨学科作业（综合） 面结合具体案例呈现作业创新设计应该注意什 （1）长程作业 团队带着基校老师做作业设计
老师设计时候说： 单元教学设计时设计贯穿单元教学长程作业情绪收纳盒’整理展示时课时作业设计力求做紧贴单元教学目标进行目标分解目标维度细化例第2节单元启示课中引导学生根心情题分类整理纳关物语言动作神态心理活动词语第345课时中循序渐进引导学生完成心情片段撰写第7课时作教学中作业难度提升写篇完整心情事第910课时设计口语交际制作成长树等形式作业展示活动词语片段成文展示逐步落实单元作业设计思考 语文四年级册六单元单元教学结构图
家会发现开心情收纳盒丰富心情收纳盒展示心情收纳盒整单元情绪收纳盒整理展示务作明线
设计单元设计结构化进阶化模板统整性现实情境题完成务项目达成目标需完成务1务2务3完成务需完成子务1子务2子务3完成子务需进行活动1活动2活动3 务解决程形成课型课时规划子务赋予认知策略行活动方式活动设计合二 单元设计追求持久理解迁移应特注重表现性务设计加强表现性评价应前国中高考命题改革基方世界范围教育评价科学发展趋势
刚长程作业设计实际整单元务设计表现性务 理想表现性评价项效教学活动实现表现性评价教学统整第设计教单元前罗列单元学目标然选出单元关键目标开始设计前思考问题表现性评价贯穿整单元第二针选定关键目标设计表现性务开发评分规第三评价务镶嵌教学活动中成教学活动部分确保评价课堂中实施占额外时间 语文作业学务群： 唐雎辱命课课文物形象鲜明矛盾突明显场景集中话富神韵非常适合改编成历史剧请求完成面务尝试组合作起排演 [演员选]谁心目中唐睢秦王？选择影视演员推荐班里学请先说明理然学交流番 [道具定]根相关记载时臣殿禁止携带武器文情节出虚构围绕唐睢佩剑殿问题学产生争议观点什？请简述理学相互陈述辩 (3)[剧改]班级文艺委员准备课文改编成剧请起参改编括号里填写物神态动作横线填写话(提示反复朗读课文找出描写秦王情绪变化词语揣摩物心理活动想象物说话时神情动作学第五单元活动·探究尝试添加更话丰富部历史剧)(剧材料略) 务课前课中课作业设计整单元务表现务群体现特理念分工设计凸显分层学生发挥特长挑战短板 浙江省义务教育学校作业理指导意见中提：明确作业学功作业承载学容体现学方式实施程性评价学务注重作业教学配合作业作学活动设计部分教师握预课堂周末单元等学时间(环节)作业功特点设计适宜作业促进学生思考理解探究切实减少简单记忆机械重复练 单元视域作业更视课程环节更强调功教学致互补关系更强调作业课程目标诊断教学改进作强调系统思考课程目标—作业—教学—评价间关系 年次听课时老师样布置记承天寺夜游书面作业： 题二选搜集资料运课学阅读方法完成读学 务文史闲务二苏轼观月 拓展阅读——苏东坡传林语堂 设计意图：结合课学容拓展课外题阅读积累 具体务：
时感觉样课时作业务学生时间完成？ 果刚说长程作业理念作业教学融起作业设计成整单元务？
卜庆振老师做作业设计周期20分钟作业周期周两周月作业单元作业表现性务甚务设计参考种设计方法
图确定挑战性学务参考流程根课程标准版教材学情分析规划务结构课前课中课作业融里面课堂教学务整合起 （2）假期作业 先北京十学校案例 容五选（里列举中三条容）交活动记录篇字数限配图片中优秀等级包含合格等级求 1）编发三条拜年短信发送拜年短信年必少活动请亲友学编写少三条短信 评价等级合格短信容原创感情真挚优秀切合方身份语言生动 2）发表段感恩演讲年夜饭请感恩话题说段话 评价等级合格围绕感恩题演讲记家反应优秀情真意切具动心力量 3）尝试做道年夜菜吃年夜饭夕重民俗活动请通家指导学全家年夜聚餐做道年夜菜 评价等级合格菜起性化名字写出做菜具体程适引家评价进行侧面描写优秀菜进行色香味描写 份作业选择区分层次学风格智倾设置真实生活情境评价等级诊断校正促进指导功 具体尝试做道年夜菜菜起性化名字高度凝练概括训练写出做菜具体程清晰具体叙事训练适引家评价侧面描写描写方法训练菜进行色香味描写感官立体描写训练 里想家强调评价量表设计 表现性评价区常规评价重特点评分规表现性评价求学生生成什选择答案代表学目标标准成成没标准答案需通观察基评分规进行判断 开发评分规五步骤：
1）围绕学目标评分规评价目标具体化2）确定期期观察具体维度：确定期特征技表现希常见错误3）罗列体现表现维度表现水具体指标4）整体型评分规整合方面维度详细描述优表现糟表现特征分析型评分规分维度详细描述优表现糟表现特征5）整体型评分规根两端描述补充水描述描述整合维度分析型评分规根两端描述补充水描述描述针特定维度 图两案例：
编制量规（评分规）时注意四点 第量规维度等级应该学生学程结果具体描述
第二量规设计围绕学目标
第三学单元开端呈现学生学生清楚达成学务标准知道水努力方
第四量规设计服务核心务贯穿整单元学始终持续关注学生知识力成长轨迹 量规座桥梁老师观察（学生作品学证）学生学进程判断连接起 例子 阅读三国演义第7585回求学生模仿诸葛亮吊孝时悼词关羽曹操张飞刘备等中选择结合具体情节评价物创作份悼词：1遴选份优秀悼词分析优秀悼词条件素2分组讨全班交流制订悼词评分规3选择物评分规素创作悼词4组交流评分规评价悼词5学生评分规修改悼词 求学生制订悼词评分规评价设计先教学设计评价持续教学学程中止教学学终结实施 （3）名著阅读作业 前面讲阅读作业学生记住书里容？ 读鲁迅作品时狗·猫·鼠阿长<山海>五猖会百草园三味书屋等鲁迅童年提文章联系起考察更全面认识鲁迅成长历？ 鲁迅作品中涉童教育问题文章连起研读思考鲁迅童教育什体验法联系实际鲁迅观点天鉴价值 做简·爱专题探究时第探究简·爱形象方面形象进行探究写篇物评传第二思考爱情真谛思考理解公爱情选择围绕话题展开讨进行思想交锋口锻炼第三进行欣赏排演讲说中精彩片段改编话剧学行组织进行表演 面案例家参考
结语： 想请家思考问题认知性挑战作业量学生样影响？ 图坐标系中学生更偏做左角认知挑战性高量少作业
想老师重申通作业研究发现作业量学成绩间呈绝正相关作业量相作业质量学作业动机行学业成产生影响更许研究发现重复性务容易作业容学生成间存负相关学生更愿意完成认知参度高作业研究促进步思考作业设计意义功价值进行重新定位样实践中断优化作业设计路径
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
