前 言
子说：吾日三省吾身作名教师反思反省教育行应该说显般更重
反思性教学种定教育教学理指导教师根制定教学目标教学活动进行审视回忆正反两方面进行分析强化正确认识发现问题时调控总结规律进解决问题终实现教师学会教学学生学会学种教学
幸生逢改革时新课程改革教育注入新活力抓住新教育契机教育教学活动中脱颖出新课改广阔教师积极参中极热情实践新教育教学理教育教学水稳步提高涌现批研究型教师专家型教师教学余老师笔耕辍教育工作中失集字成文
刘勰文心雕龙里说操千曲晓声观千剑识器〞 册校教材篇篇文章凝聚线教师心血智慧老师敬业精神更受益现作品集文成册册校教材指明确教师教反思学生学反思终指学生学会学教师学会教学编著初目勉进希位老师研究型专家型教师转变
桃李言成蹊〞老师语奉献定会换满园累累硕果
衡量位教师十标准〔〕
情感信息交流放首位
建立缺乏师生情感根底教学行种纯商业行位成功快乐教师非常重视课堂意识加强师生情感交流通途径：舍花时间引导帮助学生解决会做练题学困难学生找先生〞时发现学生学程中出现微进步吝啬鼓励学生课找学生谈心消息通家长口传学生学生起参加劳动活动等
二希寄托学生
教师面积提高学生学成绩希寄托课堂知识重点难点成课堂教学重点难点课堂教学重点难点学生学欲保持增强学生动学状态形成学生良学惯养成种力提高位验教师会学生动学缺乏验教师会拼命教
三越教越越教越少
验教师学生教少缺乏验教师学生教
谓越教越少〞两层含义：通课堂教学需教学生越越少二节课需讲东西越越少越教越〞两层含义：需教学生越越二节课需讲东西越越
四知识教学学教
学生学教教师教学方洋思中学先学教堂训练
五教师课堂指令明晰模糊
明晰课堂指令会赢学生教师信会提高课堂效益会学生学更信心
条明晰课堂指令必须包括素：明确务完成务时间完成务形式方法检查落实指令甚包括完成务学生什评价等
六课堂调动效效
生性爱动孩子没刺激情况会愿意天六七节课坐教室里总听教师讲课说没课堂调动教学简直思议教师设计节课时候定课堂调动意识然贯穿教学程中
七相信学生笔头口头
记性烂笔头相信学生笔头学生口头骗
八教师劲教学生勤奋学
教师劲教指位教师勤恳工作提高学生学成绩常废寝忘食甚舍家家二指教师相信书教师教学生会学〞问题教师讲学生做直教师相信相信学生会教学生学会〞没教学生愿意学会学
学生勤奋学两层意思：指学生喜欢某学科学科教师魅力倾倒学校班级优良学风感染生动活泼课堂教学方法吸引学科学充满期激情二指学生科学高效学方法强学力达目誓罢休坚决信念
教师决心利课堂时间校学时间竭力培养学生学惯学力课堂量时间挤出学生家作〞
九练完成课课外
果教师够相信效练课堂训练会觉课堂老师讲课方变学生学方验教师定会重练放课堂学生教师眼皮底学伴帮助完成
十道理学生感悟直接告诉
课堂教学两目标：增长学生智慧二学生学做道理验教师课堂教学中会觉启迪学生心智学生感悟做道理作课堂教学高求说心中满意课够学生增长智慧感悟生课
年轻教师想成位教师请教育案例收集整理开始案例教育法够讲述道理通真实事情境创设受教育者心灵体验产生心灵鸣悟出做道理
教师教育机智教学反思探析〔〕
教育机智
〔〕教育机智涵义
教育机智教师教育教学活动中种特殊智力定力指教师学生种表现特意外情况偶发事件够时作出灵敏反响采取恰措施解决问题特殊力
教育机智建立定教育科学理教育实践根底教育验升华教育科学理教育实践验熔铸合金教育机智实质教师观察敏锐性思维深刻性灵活性意志果断性等教育工作中机结合表现教师优良心理品质高超教育技概括教师迅速解学生机敏影响学生教育艺术
教育教学活动中教师遇种样必须解决问题困难果教师灵活巧妙处理问题会造成僵局伤害学生情感损教育威信阻碍教育教学活动防止教育工作必挫折失误教师必须具备较教育机智
〔二〕影响教育机智素
教师面突然出现新问题否表现出机立断机敏采取效措施受教师身种素影响中：
1工作学生态度
教师工作学生态度否表现教育机智前提果教师事业工作缺乏责感学生冷漠情遇学生出现意外情况时认节外生枝成心刁难成心捣乱厌烦甚粗暴态度样难表达出教育机智满腔热情事业工作学生注意力高度集中思维积极活动样必时产生机智妥善巧妙处理意外事件
2意志制性果断性
产生教育机智重素教师具备良制力善控制感情动理智调节支配思想行迅速判断分析问题然果断性面突然意外问题教师表现惊慌失措犹豫决头脑冷静机立断法立解答问题应学生面前含混清拖泥带水心欲解释解决样会破坏教师形象
3深厚知识素养验积累
教师态度制力定教育实践中知识验根底逐渐形成教师时加强专业知识学拓宽知识面断提高知识水外注意积累方面生活验样心应手解决遇种问题机智处理学生中出现意外情况
述三种素外教师思维品质性格气质类型力等教育机智形成效发挥产生程度影响
〔三〕教育机智表现方式
1善势利导
谓势利导根学生需特点利调动积极素循循善诱学生扬长避短健康成长例位教师课时发现某学生说突然提问学生站起嘻皮笑脸说：问题嘛全班开讲座〞全班哄堂笑时教师沉着说：呀正教学方案中专题讨周进行作中心发言〞学生子泄气课周发言查找许资料作充分准备发言时效果教师表扬公开老师抱歉位教师正势利导化消极素积极素解决棘手问题充分展示良教育机智
2善机应变
马卡连柯说：教育技巧必特征机应变力种品质教师防止刻板公式化估量时情况特点找适手段教师机应变力教育机智集中表达方位外语教师教cook (公鸡)词时学生突然怪声怪调说：没母鸡呀？〞顿时全班片喧哗教师静说：仅母鸡鸡单词〞接着讲解表扬位学生学问批评说话态度样机智处理没干扰正常教学学生掌握更知识受教育见机应变力教育艺术高度表现教育机智重特征
3善症药
指教师学生实际出发针学生具体特点巧妙采取灵活变教育方式方法放矢学生进行教育例位教师教室发现学生抽烟头没点名批评班会时说：天谈谈吸烟处〞学听愣特吸烟学更莫名妙时老师接着说：抽烟十处’第抽烟永远会老医学研究抽烟历史越长寿命越短然永远想老提前死亡〞老师连讲十处〞学生明白老师意思班没发现学生抽烟事情成功教育事例表达教师巧妙幽默教育机智
4善掌握教育时机分寸
指教师讲究教育科学性严肃性教育学生处理问题时实事求分析中肯判断准确结合理学生求适学生心服口服选择恰分恰处处理措施善批评表扬惩罚奖励适适时表达出良教育水利教育机智效发挥
二教学反思
〔〕教学反思涵义
教学反思教师教学活动程思考象做出行决策产生结果进行审视分析程种通提高参者觉察水促进力开展途径
里说反思通常说静坐冥想式反思独处放松回忆漫想种需认真思索极努力程常常需教师合作进行外反思简单教学验总结伴整教学程监视分析解决问题活动提出三种反思：
1活动反思体行完成行动想法做法反思
2活动中反思体行程中表现想法做法进行反思
3活动反思种反思两种反思结果述两种反思根底指导活动
三种反思产生指导行知识程中重意义首先教师方案活动通活动中反思〞观察发生行似局外理解行学生反响间动态果联系教师进行活动反思〞活动反思〞分析发生事件出指导决策结更成连续程教师反思程中具双重角色：演员戏剧批评家反思成理实践间话两者间相互沟通桥梁
〔二〕教学反思程
教师反思程样呢？验学理根底教师反思分四环节：具体验→观察分析→抽象重新概括→积极验证程中提高教师反思力提高教学力
1具体验阶段
阶段务教师意识问题存明确问题情境程中接触新信息重教学验验种理原理意想验等会起作旦教师意识问题会感种适试图改变种状况进入反思环节里关键问题教师密切相关意识活动中缺乏力信心种威胁教师明确意识教学中问题容易作教师反思活动促进者时创设轻松信合作气氛帮助教师问题
2观察分析阶段
时教师开始广泛收集分析关验特关活动信息批判眼光反观身包括思想行包括信念价值观目态度情感获观察数方式种述回忆观察模拟角色扮演助录音录档案等获定信息教师进行分析驱动教学活动种思想观点底什倡导理否致行预期结果否致等明确问题根源务教师单独完成合作方式会更效种分析教师会问题情境形成更明确认识
3重新概括阶段
观察分析根底教师反思旧思想积极寻找新思想新策略解决面问题时新信息获助更效概念策略方法产生种信息研究领域实践领域针教学中特定问题问题较清楚理解时寻找知识活动方聚焦式定传统教师培训中知识传授样程单独进行通合作方式进行
4积极验证阶段
时检验阶段形成概括行动假设实际尝试角色扮演检验程中教师会遇新具体验进入具体验第阶段开始新循环
四环节中反思集中表达观察分析阶段环节结合起会更发挥作实际反思活动中四环节前交错界限甚清楚
〔三〕教学反思成分
教师方面进行反思呢？提出教师应反思三种重成分：
1认知成分
指教师加工信息做出决策头脑中量相互关联关事实概念概括验信息组织成定网络成图式效储存快速提取构成体理解世界根底专家教师新教师课堂事件解释做研究结果说明专家教师教学决策程中表达出更深刻具丰富联系图式图式够准确判断事件值关注记忆中提取出关信息便选择恰反响策略够动化处理种问题根底
2批判成分
指驱动思维程根底包括验信念社会政治取教师目标等更强调价值观道德成分方教育目标否合理教育策略材料中隐含等权力问题等影响教师情境理解影响关注问题问题解决方式研究者发现反思程中教师关注解决问题更关注提出问题没确定答案非线性问题更感兴趣
3教师陈述
提出反映教师声音包括教师提出问题教师日常工作中写作交谈方式解释改良课堂教学解释系统教师陈述根成分包含认知成分批判成分重点指教师做出种教学策略情境解释种解释教师更清醒教学决策程
〔四〕教学反思方法
教师应样教学进行反思呢？四种反思方法：
1反思日记天教学工作结束求教师写验指导教师分析
2详细描述教师相互观摩彼教学详细描述情景进行讨分析
3实际讨学校教师聚集起首先提出课堂发生问题然讨解决方法方案教师学校享
4行动研究弄明白课堂遇问题实质探索改良教学行动方案教师研究者合作进行调查实验研究研究者外部进行旨探索普遍法研究直接着眼教学实践改良
课
学生说喜欢某教师盼〞着课学生喜欢某教师怕〞烦〞教师课听课昏昏欲睡起精神样学生教师表现出态度值深思教师样做学生喜欢课呢？
第积极备课——寻找激发兴趣切入点备课创造程间教师备知识学生实际出发解已知识储藏努力寻找够激发学兴趣切入点教材握首先学科关概念正确理解时解学科理前动态开展始终新科学知识传授学生善学科知识现实社会学生生活实际相结合进行教学次教师具备根社会知识生活常识相关学科领域知识储藏灵活知识点联系起
第二认真授课——营造宽松学环境课堂教学程中教师针学容学生历兴趣知识水理解力等设计出富弹性灵活样教学活动营造宽松课堂学环境创设学积极互动参探究课堂教学模式激发学生学觉性动性师生起发现问题研究问题解决问题
第三语言板书——课堂通行证马卡连柯说样句话：样教学方法语言效果相差20倍〞教师应做语音标准词恰表达连贯清楚准确精练简洁形象生动板书简洁形象字迹工整清秀带强启发性欣赏价值助学生知识理解记忆学生美享受
第四充满热爱情——注入生竭动力位优秀教师角色意识演员演戏需进入角色教师站讲台讲课样需进入角色赋予角色意识教师够深入学生心体验学生时产生感情教学容学体间建造座沟通桥梁师生双边活动配合默契情感相通正赞夫说：果教师身燃烧着知识渴’学生会迷恋’获取知识〞教师教学中然流露激情广博知识精湛授课技巧潜移默化感染学生形成师生间情感交融种情感互动激发学生潜创造力学生学兴趣稳固持久促进学业开展
老师样搞教育科研
事教育教学研究老师必须加强学勤思考收集阅读量资料投身教改实践关注教研动积极收寻吸收研究问题新成果样老师觉进行高级进修更新知识成研究课题专家时成果运教育教学实践中学生先受益目前中学老师中教〞研〞现象具定普遍性原老师会研〞文旨老师样搞教育科研作探讨
题目选择
研究者选择题目时应准备根底感兴趣体会问题出发选择教育改革难题关心热门话题重问题中点挖掘展开加深根问题认识理解切忌选题范围太选题目必须具学术价值选题应根研究者理水实践验研究力观愿客观实际结合起
二研究方法
研究者应加强教育学心理学理学读马列毛著作学会科学观察问题分析问题掌握辩证法反形学重视古中外验学扎扎实实学掌握调查法实验法验总结法文献研究法观察法分析法等六种常见研究方法根研究容选择研究方法
三研究容
中学教师教研容包括教材教法研究班工作研究教材教法研究包括课堂教学重点注重课文容钻研重点难点突破知识间联系挖掘教学方法教学设计探讨包括研究调动学生积极性根底注重培养学生动脑动手实际操作等力包括教改中心课题研究形式班工作包括中学生年龄特征教育研究德育教育容程原方法途径研究班工作务容方法研究
四资料收集
收集资料撰写文重步首先资料收集应明确方时时联系研究题收集整理优秀观点方法第二资料应较高价值起时间检验第三收集第手资料找原始证做资料准确误第四资料应做新容系统外般说收集资料注明资料出处时间作者等常见收集资料方法批注法笔记法索引法剪报法卡片法等
五文提纲
提纲撰写文初稿文轮廓初学写文志容易全文点例证证步骤搞混乱写文提纲帮助材料组成理念体系层次逻辑序排列出帮助整体出发检查局部作检查相互间否层次清楚逻辑严密否题效劳写提纲十分重
六文结构
文结构般包括绪结参考文献四局部绪重点鲜明提出研究题指出研究题必性时需说明研究题方法程文核心局部撰写常直线推方法列证方法直线推方法围绕根观点逻辑序层层展开列推方法附属观点起分述然两种方法结合中充分运材料达推出令信服结结研究问题作出明确结局部省参考文献作者文中引观点时需列出局部参考文献般包括作者文章出处时间
选择恰题目明确研究容掌握研究方法学会资料收集原方法懂撰写文提纲意义握文般结构等事教育科研入门根底愿笔者中学老师样搞教育科研浅薄探讨起抛砖引玉作
中学教师样积累教研资料
教研种创造性工作求教师博学厚积薄发积累教研资料利启迪思维开阔思路利梳理提炼教研课题形成文点学参考拟鉴吸收程中写出高水教育教学文积累教研资料程实际学思考创造程通学解掌握新教研成果鉴吸收名家方法验更新知识转变观念通思考加深教学中遇疑难问题理解拓宽思维角度明确教学实践中成功失败原总结验教训通创造教育教学程中积累问题升定理高度提出新观点找出新方法形成教育教学特色创新教学模式程中教师理水教研力疑会较提升养成善钻研勤笔耕惯遇问题够进行角度方面课题研究断发现教育教学新规律指导教育教学实践增强工作中觉性减少盲目性达提高教育教学水提高教育教学质量目标积累教研资料中学教师做教研工作成研究型教师重环节中学教师样积累教研资料呢？
笔记记载工作中问题课题
教育教学工作天总感悟问题发现问题课题问题研究价值必需长期探索研究问题通感悟提炼形成教研素材课题果时记录加时日忙事务便会烟消云散灵光专笔记工作学思考中发现问题分门类记载便占素材深思熟虑深入研究撰写文研究价值问题课题加时日删
二剪贴分门类剪辑粘贴感兴趣报刊资料
搞教研写文求教师仅深厚专业知识储藏需良教育教学理素养教育心理学教学哲学美学理等等需时读书学中剪贴感兴趣理文章研究课题关报刊资料分门类剪辑粘贴方面便学吸收方面便写作时进行理参考鉴方面便解课题研究动态深入程度便开阔视野启迪研究方方法剪辑收集资料越理支持会越全面知识验材料越丰富撰写研究文越利
三利网络搜索载保存关课题文著
确定教研课题方目方收集资料弄清该课题少研究研究什程度方面尚未涉深入研究研究思路问题解决方法措施什异研究结知知彼参考鉴根底进行创新创造求突破防止走弯路步尘谓山石攻玉〞目前网络搜索引擎关课题文著载保存查阅学进行鉴
四制作卡片名家名言典述摘录
题确定需材料事例证充分点正确什样点证呢？教育名家典述名言疑会证添彩信度高影响心搞研究教师时读书学中制作卡片名家名言典述摘录日积月累座点宝库方面网络搜索查阅工具书教育名言集锦〞辞海辞源等会事半功倍
五建立文件夹课例感悟反思等写成日记笔文章
搞研究理素养材料积累外丰富教育教学验积累验教育实践活动中获知识技实践中事例进行量拟纳思考总结规律性认识积累作教师长期工作教育教学第线量实践课例教育反思验材料总结纳验变成文字性东西发现创造前进鉴微机建立类型写作文件夹写教育札记〞教学记教学日记教学笔〞等见闻感想痛苦思考智慧闪现循受挫灵感创新倾笔端键盘长期坚持会成杏坛耕耘笔珍贵财富撰写教研文时事例会信手拈文章然会容充实富说服力
业务学容——样复课？
时教学栽活棵树总复似育片林栽活棵树容易育片林花功夫总复课提高复质量限度取复效果？
正确复
某教师认总复课非学生读读记记做做题者教师问问学生答答教师认复课快速时教学简单重复遍教师认复课紧松少没硬务总认复课教师轻松学生愉快
总复教学重组成局部复温知新教学程通复学生学知识加深理解系统掌握全面提高综合运时总复补缺补差程教师角度讲总复弥补时教学缺乏学生角度讲弥补时学中漏缺环节总通总复提高学生整体知识水开展学生智力力面积提高教学质量求教师认真制订切实行复方案认真备复课精心设计教案研究复方法提高复课质量复课教师轻松务更重求更高学生愉快学更紧张节奏更快
二 明确复目标
复目标复课起着导鼓励调节评价作复目标确实定笔者认三方面
1教材总复教材整体性出发知识体系章节单元抓住重点难点考虑复目标学生知识整体性握进步重点难点知识进行加深拓宽层次角度认识重点难点知识求解题时会遇障碍紧扣住分点
2课程标准总复课程标规定范围容题型答题求落实复目标特握题目难度系数难度会挫伤学生复积极性信心难度会失练考查目
3学生实际谓学生实际学生认知力解学生求知心理特点掌握研究学生群体研究学生体尤根底根底差学生目标求材施教实际教学活动中某节课目标言应侧重均时间精力方案课堂复目标重点定位认知力情感某方面保证学生整体素质协调开展
三 优化复方法
复课篇优美散文形散神散学生获取知识时种精神享受达样效果必须优化复方法总复程中做五
1学生复程信息交流程求中学生体教材客体教师媒体教师起着沟通学生教材作复中切忌喧宾夺教师教代学生学应该学动权交学生发挥学生体作学生动变动配角变角真正做学
2课手中资料具新全活等特点知识点覆盖面广问题设计角度新题量力求高根特点复时牢固掌握根底知识会灵活运根底知识解决问题全面掌握突出重点扎扎实实抓课知识点课资料机结合起互补充相益彰
3课问题量解决课堂课前认真做课前准备解学生掌握知识情况精心设计教学程序合理安排讲练时间讲讲出新水引出新信息总结出规律性东西练练出新戏做题学法会类通片学生通教师讲练常学常新感真正达温知新效
4练复课应充分表达讲练精讲练边讲边练练原课堂学生提供时机容全练题精练方法活练时间足训练应循序渐进浅入深简繁章节复抓根底单元练抓重点全面练抓综合练训练学生心理素质学生考场熟生巧巧升华阵乱沉着应战
5力知识力二者密切相联知识存增长确实力产生开展必条件某种力培养考核必须相应知识载体教师传授知识技时重点应放学生力培养
四．反三种做法
1反面面俱重点做法
2禁止题海战术
3反机械性强化训练
五．两点求
1写复方案
2备节课
业务学容——复课鉴种教学模式
〔〕助餐〞式复课
传统复课总老师提供复材料学生围绕固定材料进行讨整理老师认讲面面俱学生漏洞百出激活层次学生学需求学愿学生课前做准备工作
1备菜单
课前布置学生具体复求：复回忆根底知识点进行纳整理二记录相关问题提问样学生学明确目标导表达体学需求教师收集信息提供时机助餐〞式复课前提备菜单程中需认真学精心准备记录懂问题包含已懂十分价值问题请求学帮助明确学挑战思维始终处知识问题解决期中
2消化菜肴
课中根学生提供道道菜肴〔学信息〕进行逐步消化分两环节〔 1〕组交流先组里交流整理知识点相互补充程中逐步充实完善提出菜单中问题量争取组成员帮助解决组交流层次学生提供学空间学生时机发表观点体验成功愉悦合作价值〔2〕组派代表全班交流纳知识点老师根汇报补充整理成板书．便形成清晰知识网络二组际间质疑解疑组提出组尚未解决问题组已解决易视价值问题通质疑讨争激起学生智慧碰撞情感鸣知识质更加清晰记忆更加深刻
3细品佳肴
菜单出学体难免会出现问题超越课标求难45分钟全部消化问题中极具思考价值便成学余力学兴趣学生课继续品尝道佳肴三五分钟展示课研究发现提供展示华更宽阔舞台鼓励孜孜倦探究精神培养出局部独具思维数学爱者讲解更易学生接受动积极学方式更容易带动感染学生
〔二〕理练结合〞式复课
知道复课质查漏补缺系统整理综合应老师引导梳理知识稳固练失种效便操作常方法分成三种模式：理带练先理练理练结合边理边练练理辅先练理复边理边练形式居传统摸式焕发出新活力呢？
1教学程注重开放突出体
〔1〕抓准复起点
美国教育心理学家奥苏贝尔说：影响学原学生已知道什应根学生原知识状况进行教学〞解学生激活学生已知识沉淀便形成学台抓准基点展开梳理助面全体查漏补缺点抓呢？方法设计开放题解学生知识结构．组串学生知识散点利老师解学生根底放矢方法二通交流谈话解学生先说说题目想什？什方法复等样相教学中教师喋喋休量注入课堂更关注质表达
〔2〕突出学生梳理程
遍讲遍讲遍做遍〞传统复课中总老师越俎代庖梳理知识学生仅仅做听客陪衬新型复课学生亲身历梳理建构知识网络予充分展示性独立思考空间参学程情感态度学力培养开展教师提供整理情况学生进行交流
〔3〕注重学生参评价
新课程标准提出评价学生学时应学生开展评互评仅仅局限教师学生评价〞应努力学生提供开展舞台提问权利学生展示空间学生评价时机交学生评价中学会肯定反思相互质疑评价中暴露学生思考存问题引发辨析矫正完善知识网络
2．练容样化强调应
〔1〕突出练实效性
练稳固拓展知识效手段讲究练形式练实效
〔2〕加强练应性
40年教学20条验
弗莱尼
备课验
1 备课时三套教材回拟选择确定种较适合学生教学容方法70左右紧扣正教材30左右横渗透综合整合作相关发挥
2 假期中新学期课完全备整体备课框架然课教学策略整体→局部→整体〞进行教学
3．备课掌握教材整体结构深入解学生现状需求广泛搜集相关资料合理取舍讲课容讲授学生懂容讲授学生法理解容
二课验
4．课样开头样结束反复推敲开头激发兴趣结束回味开头结束力求短精干切忌拖泥带水板书演示清楚明重点关键突出鲜明坚决守时决压堂
5．课关心位学生绝数真懂学生思考操作讨时优秀生进生应区表达出材施教〞优秀生感定困难进生感进步
6．善提出恰问题学生独立思考独立操作时间堂课动静张弛严肃笑声节课精华处定放慢速度学生铭刻心
7 教学程关键交流——互动〞教学容学生实际学生活动学生听说读写议辩练评交进行
8 次课时记成功处缺乏方作教学日记〞时总结验觉进行反思时教学验升模式建构升般
三考试验
9千方百计成绩差学考出成绩定增强位学生信心激发学生学兴趣材施教改良学生学方法学生建构动体验合作进行学
10逻辑〞操作〞艺术〞交〞思维方式进行考试位学生学年中获前三名历教学留美回忆
11．成绩优秀学生真正效促进方法深切知道：进退〞考试感受定压力保持必张力防止盲目满伤害信尊
12考试应立刻正确答案公布发位学生学生趁热铁〞修正错误稳固正确根底天知道作业正确否效学十分必
四提问验
13设计教案核心设计问题问题深浅适度利启发学生问题生活背景激发兴趣问题实际意义学奠基问题解答时反响真正稳固
14．提问思维选择思维〞问题：唯解决方法？解决方法？〞增加思路前瞻思维〞问题：果样做会出现什情况呢？〞预见
15．情感思维〞问题：出现样结果满意？情感接受？〞尝试体验换位思维〞问题：样问题？会样感受？〞设身处
16 鼓励学生提问题学生问题集中起进行系统研究努力做针性强切实帮助解决学生提出问题问题问题学止境
五综合验
17．学生言行时予肯定回应学生言行时予否认回应数应肯定回应〞否认回应〞占少数
18 学年调查统计学生喜欢什样教师力争弱项改良断提高身素质重提高教学艺术性表达出审美立美〞艺止境
19 节课设想全类倾听认真负责实事求力戒偏见全部智慧节课学生坐春风生命命〞价值统
20珍惜时间力争较少时间学生掌握较知识培养较强力学会独特审美开展良格知识力审美格分割整体
必须解教育教学新观念
第教育教学导思想单纯知识教育转变知识智慧重教育
单纯传授知识教育种结果教育继承教育培养智慧教育种创新教育创新教育更种程教育
智慧：博闻强记 听懂
触类旁通 说清
悟选择 方法
思维重组 做
创造
第二知识传授变双基〞四基〞根底知识根技根底加根思想〞根活动验〞
根思想〞指门学科教学线门学科容诠释架构逻辑架构
根活动验〞指学生亲间接历活动程
第三根力培养变双〞四〞分析问题解决问题力根底加发现问题提出问题力〞
第四思维方式训练长期袭单思维变双思维培养
创新关思维力两种：演绎思维力纳思维力
第五教学水应师境界：
教师做：教道义教知识教智慧教开展
学生达：学兴趣精神创造激情社会责感
课堂教学境界355
1简单课堂〔3条〕
*课题引入——快趣
*问题探究——慢透
*课堂练——精巧
2效课堂〔5条〕
*教学目标明确
*历程方法
*学生参面广
*教学针性强
*题质量
3智慧课堂〔5条〕
*学生提问质疑课堂
*出现观点引发辩课堂
*鼓励性化语言描述概念程方法课堂
*针学活动程结果深入反思课堂
*通学帮助学生学会思维课堂
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前 言
子说：吾日三省吾身作名教师反思反省教育行应该说显般更重
反思性教学种定教育教学理指导教师根制定教学目标教学活动进行审视回忆正反两方面进行分析强化正确认识发现问题时调控总结规律进解决问题终实现教师学会教学学生学会学种教学
幸生逢改革时新课程改革教育注入新活力抓住新教育契机教育教学活动中脱颖出新课改广阔教师积极参中极热情实践新教育教学理教育教学水稳步提高涌现批研究型教师专家型教师教学余老师笔耕辍教育工作中失集字成文
刘勰文心雕龙里说操千曲晓声观千剑识器〞 册校教材篇篇文章凝聚线教师心血智慧老师敬业精神更受益现作品集文成册册校教材指明确教师教反思学生学反思终指学生学会学教师学会教学编著初目勉进希位老师研究型专家型教师转变
桃李言成蹊〞老师语奉献定会换满园累累硕果
衡量位教师十标准〔〕
情感信息交流放首位
建立缺乏师生情感根底教学行种纯商业行位成功快乐教师非常重视课堂意识加强师生情感交流通途径：舍花时间引导帮助学生解决会做练题学困难学生找先生〞时发现学生学程中出现微进步吝啬鼓励学生课找学生谈心消息通家长口传学生学生起参加劳动活动等
二希寄托学生
教师面积提高学生学成绩希寄托课堂知识重点难点成课堂教学重点难点课堂教学重点难点学生学欲保持增强学生动学状态形成学生良学惯养成种力提高位验教师会学生动学缺乏验教师会拼命教
三越教越越教越少
验教师学生教少缺乏验教师学生教
谓越教越少〞两层含义：通课堂教学需教学生越越少二节课需讲东西越越少越教越〞两层含义：需教学生越越二节课需讲东西越越
四知识教学学教
学生学教教师教学方洋思中学先学教堂训练
五教师课堂指令明晰模糊
明晰课堂指令会赢学生教师信会提高课堂效益会学生学更信心
条明晰课堂指令必须包括素：明确务完成务时间完成务形式方法检查落实指令甚包括完成务学生什评价等
六课堂调动效效
生性爱动孩子没刺激情况会愿意天六七节课坐教室里总听教师讲课说没课堂调动教学简直思议教师设计节课时候定课堂调动意识然贯穿教学程中
七相信学生笔头口头
记性烂笔头相信学生笔头学生口头骗
八教师劲教学生勤奋学
教师劲教指位教师勤恳工作提高学生学成绩常废寝忘食甚舍家家二指教师相信书教师教学生会学〞问题教师讲学生做直教师相信相信学生会教学生学会〞没教学生愿意学会学
学生勤奋学两层意思：指学生喜欢某学科学科教师魅力倾倒学校班级优良学风感染生动活泼课堂教学方法吸引学科学充满期激情二指学生科学高效学方法强学力达目誓罢休坚决信念
教师决心利课堂时间校学时间竭力培养学生学惯学力课堂量时间挤出学生家作〞
九练完成课课外
果教师够相信效练课堂训练会觉课堂老师讲课方变学生学方验教师定会重练放课堂学生教师眼皮底学伴帮助完成
十道理学生感悟直接告诉
课堂教学两目标：增长学生智慧二学生学做道理验教师课堂教学中会觉启迪学生心智学生感悟做道理作课堂教学高求说心中满意课够学生增长智慧感悟生课
年轻教师想成位教师请教育案例收集整理开始案例教育法够讲述道理通真实事情境创设受教育者心灵体验产生心灵鸣悟出做道理
教师教育机智教学反思探析〔〕
教育机智
〔〕教育机智涵义
教育机智教师教育教学活动中种特殊智力定力指教师学生种表现特意外情况偶发事件够时作出灵敏反响采取恰措施解决问题特殊力
教育机智建立定教育科学理教育实践根底教育验升华教育科学理教育实践验熔铸合金教育机智实质教师观察敏锐性思维深刻性灵活性意志果断性等教育工作中机结合表现教师优良心理品质高超教育技概括教师迅速解学生机敏影响学生教育艺术
教育教学活动中教师遇种样必须解决问题困难果教师灵活巧妙处理问题会造成僵局伤害学生情感损教育威信阻碍教育教学活动防止教育工作必挫折失误教师必须具备较教育机智
〔二〕影响教育机智素
教师面突然出现新问题否表现出机立断机敏采取效措施受教师身种素影响中：
1工作学生态度
教师工作学生态度否表现教育机智前提果教师事业工作缺乏责感学生冷漠情遇学生出现意外情况时认节外生枝成心刁难成心捣乱厌烦甚粗暴态度样难表达出教育机智满腔热情事业工作学生注意力高度集中思维积极活动样必时产生机智妥善巧妙处理意外事件
2意志制性果断性
产生教育机智重素教师具备良制力善控制感情动理智调节支配思想行迅速判断分析问题然果断性面突然意外问题教师表现惊慌失措犹豫决头脑冷静机立断法立解答问题应学生面前含混清拖泥带水心欲解释解决样会破坏教师形象
3深厚知识素养验积累
教师态度制力定教育实践中知识验根底逐渐形成教师时加强专业知识学拓宽知识面断提高知识水外注意积累方面生活验样心应手解决遇种问题机智处理学生中出现意外情况
述三种素外教师思维品质性格气质类型力等教育机智形成效发挥产生程度影响
〔三〕教育机智表现方式
1善势利导
谓势利导根学生需特点利调动积极素循循善诱学生扬长避短健康成长例位教师课时发现某学生说突然提问学生站起嘻皮笑脸说：问题嘛全班开讲座〞全班哄堂笑时教师沉着说：呀正教学方案中专题讨周进行作中心发言〞学生子泄气课周发言查找许资料作充分准备发言时效果教师表扬公开老师抱歉位教师正势利导化消极素积极素解决棘手问题充分展示良教育机智
2善机应变
马卡连柯说：教育技巧必特征机应变力种品质教师防止刻板公式化估量时情况特点找适手段教师机应变力教育机智集中表达方位外语教师教cook (公鸡)词时学生突然怪声怪调说：没母鸡呀？〞顿时全班片喧哗教师静说：仅母鸡鸡单词〞接着讲解表扬位学生学问批评说话态度样机智处理没干扰正常教学学生掌握更知识受教育见机应变力教育艺术高度表现教育机智重特征
3善症药
指教师学生实际出发针学生具体特点巧妙采取灵活变教育方式方法放矢学生进行教育例位教师教室发现学生抽烟头没点名批评班会时说：天谈谈吸烟处〞学听愣特吸烟学更莫名妙时老师接着说：抽烟十处’第抽烟永远会老医学研究抽烟历史越长寿命越短然永远想老提前死亡〞老师连讲十处〞学生明白老师意思班没发现学生抽烟事情成功教育事例表达教师巧妙幽默教育机智
4善掌握教育时机分寸
指教师讲究教育科学性严肃性教育学生处理问题时实事求分析中肯判断准确结合理学生求适学生心服口服选择恰分恰处处理措施善批评表扬惩罚奖励适适时表达出良教育水利教育机智效发挥
二教学反思
〔〕教学反思涵义
教学反思教师教学活动程思考象做出行决策产生结果进行审视分析程种通提高参者觉察水促进力开展途径
里说反思通常说静坐冥想式反思独处放松回忆漫想种需认真思索极努力程常常需教师合作进行外反思简单教学验总结伴整教学程监视分析解决问题活动提出三种反思：
1活动反思体行完成行动想法做法反思
2活动中反思体行程中表现想法做法进行反思
3活动反思种反思两种反思结果述两种反思根底指导活动
三种反思产生指导行知识程中重意义首先教师方案活动通活动中反思〞观察发生行似局外理解行学生反响间动态果联系教师进行活动反思〞活动反思〞分析发生事件出指导决策结更成连续程教师反思程中具双重角色：演员戏剧批评家反思成理实践间话两者间相互沟通桥梁
〔二〕教学反思程
教师反思程样呢？验学理根底教师反思分四环节：具体验→观察分析→抽象重新概括→积极验证程中提高教师反思力提高教学力
1具体验阶段
阶段务教师意识问题存明确问题情境程中接触新信息重教学验验种理原理意想验等会起作旦教师意识问题会感种适试图改变种状况进入反思环节里关键问题教师密切相关意识活动中缺乏力信心种威胁教师明确意识教学中问题容易作教师反思活动促进者时创设轻松信合作气氛帮助教师问题
2观察分析阶段
时教师开始广泛收集分析关验特关活动信息批判眼光反观身包括思想行包括信念价值观目态度情感获观察数方式种述回忆观察模拟角色扮演助录音录档案等获定信息教师进行分析驱动教学活动种思想观点底什倡导理否致行预期结果否致等明确问题根源务教师单独完成合作方式会更效种分析教师会问题情境形成更明确认识
3重新概括阶段
观察分析根底教师反思旧思想积极寻找新思想新策略解决面问题时新信息获助更效概念策略方法产生种信息研究领域实践领域针教学中特定问题问题较清楚理解时寻找知识活动方聚焦式定传统教师培训中知识传授样程单独进行通合作方式进行
4积极验证阶段
时检验阶段形成概括行动假设实际尝试角色扮演检验程中教师会遇新具体验进入具体验第阶段开始新循环
四环节中反思集中表达观察分析阶段环节结合起会更发挥作实际反思活动中四环节前交错界限甚清楚
〔三〕教学反思成分
教师方面进行反思呢？提出教师应反思三种重成分：
1认知成分
指教师加工信息做出决策头脑中量相互关联关事实概念概括验信息组织成定网络成图式效储存快速提取构成体理解世界根底专家教师新教师课堂事件解释做研究结果说明专家教师教学决策程中表达出更深刻具丰富联系图式图式够准确判断事件值关注记忆中提取出关信息便选择恰反响策略够动化处理种问题根底
2批判成分
指驱动思维程根底包括验信念社会政治取教师目标等更强调价值观道德成分方教育目标否合理教育策略材料中隐含等权力问题等影响教师情境理解影响关注问题问题解决方式研究者发现反思程中教师关注解决问题更关注提出问题没确定答案非线性问题更感兴趣
3教师陈述
提出反映教师声音包括教师提出问题教师日常工作中写作交谈方式解释改良课堂教学解释系统教师陈述根成分包含认知成分批判成分重点指教师做出种教学策略情境解释种解释教师更清醒教学决策程
〔四〕教学反思方法
教师应样教学进行反思呢？四种反思方法：
1反思日记天教学工作结束求教师写验指导教师分析
2详细描述教师相互观摩彼教学详细描述情景进行讨分析
3实际讨学校教师聚集起首先提出课堂发生问题然讨解决方法方案教师学校享
4行动研究弄明白课堂遇问题实质探索改良教学行动方案教师研究者合作进行调查实验研究研究者外部进行旨探索普遍法研究直接着眼教学实践改良
课
学生说喜欢某教师盼〞着课学生喜欢某教师怕〞烦〞教师课听课昏昏欲睡起精神样学生教师表现出态度值深思教师样做学生喜欢课呢？
第积极备课——寻找激发兴趣切入点备课创造程间教师备知识学生实际出发解已知识储藏努力寻找够激发学兴趣切入点教材握首先学科关概念正确理解时解学科理前动态开展始终新科学知识传授学生善学科知识现实社会学生生活实际相结合进行教学次教师具备根社会知识生活常识相关学科领域知识储藏灵活知识点联系起
第二认真授课——营造宽松学环境课堂教学程中教师针学容学生历兴趣知识水理解力等设计出富弹性灵活样教学活动营造宽松课堂学环境创设学积极互动参探究课堂教学模式激发学生学觉性动性师生起发现问题研究问题解决问题
第三语言板书——课堂通行证马卡连柯说样句话：样教学方法语言效果相差20倍〞教师应做语音标准词恰表达连贯清楚准确精练简洁形象生动板书简洁形象字迹工整清秀带强启发性欣赏价值助学生知识理解记忆学生美享受
第四充满热爱情——注入生竭动力位优秀教师角色意识演员演戏需进入角色教师站讲台讲课样需进入角色赋予角色意识教师够深入学生心体验学生时产生感情教学容学体间建造座沟通桥梁师生双边活动配合默契情感相通正赞夫说：果教师身燃烧着知识渴’学生会迷恋’获取知识〞教师教学中然流露激情广博知识精湛授课技巧潜移默化感染学生形成师生间情感交融种情感互动激发学生潜创造力学生学兴趣稳固持久促进学业开展
老师样搞教育科研
事教育教学研究老师必须加强学勤思考收集阅读量资料投身教改实践关注教研动积极收寻吸收研究问题新成果样老师觉进行高级进修更新知识成研究课题专家时成果运教育教学实践中学生先受益目前中学老师中教〞研〞现象具定普遍性原老师会研〞文旨老师样搞教育科研作探讨
题目选择
研究者选择题目时应准备根底感兴趣体会问题出发选择教育改革难题关心热门话题重问题中点挖掘展开加深根问题认识理解切忌选题范围太选题目必须具学术价值选题应根研究者理水实践验研究力观愿客观实际结合起
二研究方法
研究者应加强教育学心理学理学读马列毛著作学会科学观察问题分析问题掌握辩证法反形学重视古中外验学扎扎实实学掌握调查法实验法验总结法文献研究法观察法分析法等六种常见研究方法根研究容选择研究方法
三研究容
中学教师教研容包括教材教法研究班工作研究教材教法研究包括课堂教学重点注重课文容钻研重点难点突破知识间联系挖掘教学方法教学设计探讨包括研究调动学生积极性根底注重培养学生动脑动手实际操作等力包括教改中心课题研究形式班工作包括中学生年龄特征教育研究德育教育容程原方法途径研究班工作务容方法研究
四资料收集
收集资料撰写文重步首先资料收集应明确方时时联系研究题收集整理优秀观点方法第二资料应较高价值起时间检验第三收集第手资料找原始证做资料准确误第四资料应做新容系统外般说收集资料注明资料出处时间作者等常见收集资料方法批注法笔记法索引法剪报法卡片法等
五文提纲
提纲撰写文初稿文轮廓初学写文志容易全文点例证证步骤搞混乱写文提纲帮助材料组成理念体系层次逻辑序排列出帮助整体出发检查局部作检查相互间否层次清楚逻辑严密否题效劳写提纲十分重
六文结构
文结构般包括绪结参考文献四局部绪重点鲜明提出研究题指出研究题必性时需说明研究题方法程文核心局部撰写常直线推方法列证方法直线推方法围绕根观点逻辑序层层展开列推方法附属观点起分述然两种方法结合中充分运材料达推出令信服结结研究问题作出明确结局部省参考文献作者文中引观点时需列出局部参考文献般包括作者文章出处时间
选择恰题目明确研究容掌握研究方法学会资料收集原方法懂撰写文提纲意义握文般结构等事教育科研入门根底愿笔者中学老师样搞教育科研浅薄探讨起抛砖引玉作
中学教师样积累教研资料
教研种创造性工作求教师博学厚积薄发积累教研资料利启迪思维开阔思路利梳理提炼教研课题形成文点学参考拟鉴吸收程中写出高水教育教学文积累教研资料程实际学思考创造程通学解掌握新教研成果鉴吸收名家方法验更新知识转变观念通思考加深教学中遇疑难问题理解拓宽思维角度明确教学实践中成功失败原总结验教训通创造教育教学程中积累问题升定理高度提出新观点找出新方法形成教育教学特色创新教学模式程中教师理水教研力疑会较提升养成善钻研勤笔耕惯遇问题够进行角度方面课题研究断发现教育教学新规律指导教育教学实践增强工作中觉性减少盲目性达提高教育教学水提高教育教学质量目标积累教研资料中学教师做教研工作成研究型教师重环节中学教师样积累教研资料呢？
笔记记载工作中问题课题
教育教学工作天总感悟问题发现问题课题问题研究价值必需长期探索研究问题通感悟提炼形成教研素材课题果时记录加时日忙事务便会烟消云散灵光专笔记工作学思考中发现问题分门类记载便占素材深思熟虑深入研究撰写文研究价值问题课题加时日删
二剪贴分门类剪辑粘贴感兴趣报刊资料
搞教研写文求教师仅深厚专业知识储藏需良教育教学理素养教育心理学教学哲学美学理等等需时读书学中剪贴感兴趣理文章研究课题关报刊资料分门类剪辑粘贴方面便学吸收方面便写作时进行理参考鉴方面便解课题研究动态深入程度便开阔视野启迪研究方方法剪辑收集资料越理支持会越全面知识验材料越丰富撰写研究文越利
三利网络搜索载保存关课题文著
确定教研课题方目方收集资料弄清该课题少研究研究什程度方面尚未涉深入研究研究思路问题解决方法措施什异研究结知知彼参考鉴根底进行创新创造求突破防止走弯路步尘谓山石攻玉〞目前网络搜索引擎关课题文著载保存查阅学进行鉴
四制作卡片名家名言典述摘录
题确定需材料事例证充分点正确什样点证呢？教育名家典述名言疑会证添彩信度高影响心搞研究教师时读书学中制作卡片名家名言典述摘录日积月累座点宝库方面网络搜索查阅工具书教育名言集锦〞辞海辞源等会事半功倍
五建立文件夹课例感悟反思等写成日记笔文章
搞研究理素养材料积累外丰富教育教学验积累验教育实践活动中获知识技实践中事例进行量拟纳思考总结规律性认识积累作教师长期工作教育教学第线量实践课例教育反思验材料总结纳验变成文字性东西发现创造前进鉴微机建立类型写作文件夹写教育札记〞教学记教学日记教学笔〞等见闻感想痛苦思考智慧闪现循受挫灵感创新倾笔端键盘长期坚持会成杏坛耕耘笔珍贵财富撰写教研文时事例会信手拈文章然会容充实富说服力
业务学容——样复课？
时教学栽活棵树总复似育片林栽活棵树容易育片林花功夫总复课提高复质量限度取复效果？
正确复
某教师认总复课非学生读读记记做做题者教师问问学生答答教师认复课快速时教学简单重复遍教师认复课紧松少没硬务总认复课教师轻松学生愉快
总复教学重组成局部复温知新教学程通复学生学知识加深理解系统掌握全面提高综合运时总复补缺补差程教师角度讲总复弥补时教学缺乏学生角度讲弥补时学中漏缺环节总通总复提高学生整体知识水开展学生智力力面积提高教学质量求教师认真制订切实行复方案认真备复课精心设计教案研究复方法提高复课质量复课教师轻松务更重求更高学生愉快学更紧张节奏更快
二 明确复目标
复目标复课起着导鼓励调节评价作复目标确实定笔者认三方面
1教材总复教材整体性出发知识体系章节单元抓住重点难点考虑复目标学生知识整体性握进步重点难点知识进行加深拓宽层次角度认识重点难点知识求解题时会遇障碍紧扣住分点
2课程标准总复课程标规定范围容题型答题求落实复目标特握题目难度系数难度会挫伤学生复积极性信心难度会失练考查目
3学生实际谓学生实际学生认知力解学生求知心理特点掌握研究学生群体研究学生体尤根底根底差学生目标求材施教实际教学活动中某节课目标言应侧重均时间精力方案课堂复目标重点定位认知力情感某方面保证学生整体素质协调开展
三 优化复方法
复课篇优美散文形散神散学生获取知识时种精神享受达样效果必须优化复方法总复程中做五
1学生复程信息交流程求中学生体教材客体教师媒体教师起着沟通学生教材作复中切忌喧宾夺教师教代学生学应该学动权交学生发挥学生体作学生动变动配角变角真正做学
2课手中资料具新全活等特点知识点覆盖面广问题设计角度新题量力求高根特点复时牢固掌握根底知识会灵活运根底知识解决问题全面掌握突出重点扎扎实实抓课知识点课资料机结合起互补充相益彰
3课问题量解决课堂课前认真做课前准备解学生掌握知识情况精心设计教学程序合理安排讲练时间讲讲出新水引出新信息总结出规律性东西练练出新戏做题学法会类通片学生通教师讲练常学常新感真正达温知新效
4练复课应充分表达讲练精讲练边讲边练练原课堂学生提供时机容全练题精练方法活练时间足训练应循序渐进浅入深简繁章节复抓根底单元练抓重点全面练抓综合练训练学生心理素质学生考场熟生巧巧升华阵乱沉着应战
5力知识力二者密切相联知识存增长确实力产生开展必条件某种力培养考核必须相应知识载体教师传授知识技时重点应放学生力培养
四．反三种做法
1反面面俱重点做法
2禁止题海战术
3反机械性强化训练
五．两点求
1写复方案
2备节课
业务学容——复课鉴种教学模式
〔〕助餐〞式复课
传统复课总老师提供复材料学生围绕固定材料进行讨整理老师认讲面面俱学生漏洞百出激活层次学生学需求学愿学生课前做准备工作
1备菜单
课前布置学生具体复求：复回忆根底知识点进行纳整理二记录相关问题提问样学生学明确目标导表达体学需求教师收集信息提供时机助餐〞式复课前提备菜单程中需认真学精心准备记录懂问题包含已懂十分价值问题请求学帮助明确学挑战思维始终处知识问题解决期中
2消化菜肴
课中根学生提供道道菜肴〔学信息〕进行逐步消化分两环节〔 1〕组交流先组里交流整理知识点相互补充程中逐步充实完善提出菜单中问题量争取组成员帮助解决组交流层次学生提供学空间学生时机发表观点体验成功愉悦合作价值〔2〕组派代表全班交流纳知识点老师根汇报补充整理成板书．便形成清晰知识网络二组际间质疑解疑组提出组尚未解决问题组已解决易视价值问题通质疑讨争激起学生智慧碰撞情感鸣知识质更加清晰记忆更加深刻
3细品佳肴
菜单出学体难免会出现问题超越课标求难45分钟全部消化问题中极具思考价值便成学余力学兴趣学生课继续品尝道佳肴三五分钟展示课研究发现提供展示华更宽阔舞台鼓励孜孜倦探究精神培养出局部独具思维数学爱者讲解更易学生接受动积极学方式更容易带动感染学生
〔二〕理练结合〞式复课
知道复课质查漏补缺系统整理综合应老师引导梳理知识稳固练失种效便操作常方法分成三种模式：理带练先理练理练结合边理边练练理辅先练理复边理边练形式居传统摸式焕发出新活力呢？
1教学程注重开放突出体
〔1〕抓准复起点
美国教育心理学家奥苏贝尔说：影响学原学生已知道什应根学生原知识状况进行教学〞解学生激活学生已知识沉淀便形成学台抓准基点展开梳理助面全体查漏补缺点抓呢？方法设计开放题解学生知识结构．组串学生知识散点利老师解学生根底放矢方法二通交流谈话解学生先说说题目想什？什方法复等样相教学中教师喋喋休量注入课堂更关注质表达
〔2〕突出学生梳理程
遍讲遍讲遍做遍〞传统复课中总老师越俎代庖梳理知识学生仅仅做听客陪衬新型复课学生亲身历梳理建构知识网络予充分展示性独立思考空间参学程情感态度学力培养开展教师提供整理情况学生进行交流
〔3〕注重学生参评价
新课程标准提出评价学生学时应学生开展评互评仅仅局限教师学生评价〞应努力学生提供开展舞台提问权利学生展示空间学生评价时机交学生评价中学会肯定反思相互质疑评价中暴露学生思考存问题引发辨析矫正完善知识网络
2．练容样化强调应
〔1〕突出练实效性
练稳固拓展知识效手段讲究练形式练实效
〔2〕加强练应性
40年教学20条验
弗莱尼
备课验
1 备课时三套教材回拟选择确定种较适合学生教学容方法70左右紧扣正教材30左右横渗透综合整合作相关发挥
2 假期中新学期课完全备整体备课框架然课教学策略整体→局部→整体〞进行教学
3．备课掌握教材整体结构深入解学生现状需求广泛搜集相关资料合理取舍讲课容讲授学生懂容讲授学生法理解容
二课验
4．课样开头样结束反复推敲开头激发兴趣结束回味开头结束力求短精干切忌拖泥带水板书演示清楚明重点关键突出鲜明坚决守时决压堂
5．课关心位学生绝数真懂学生思考操作讨时优秀生进生应区表达出材施教〞优秀生感定困难进生感进步
6．善提出恰问题学生独立思考独立操作时间堂课动静张弛严肃笑声节课精华处定放慢速度学生铭刻心
7 教学程关键交流——互动〞教学容学生实际学生活动学生听说读写议辩练评交进行
8 次课时记成功处缺乏方作教学日记〞时总结验觉进行反思时教学验升模式建构升般
三考试验
9千方百计成绩差学考出成绩定增强位学生信心激发学生学兴趣材施教改良学生学方法学生建构动体验合作进行学
10逻辑〞操作〞艺术〞交〞思维方式进行考试位学生学年中获前三名历教学留美回忆
11．成绩优秀学生真正效促进方法深切知道：进退〞考试感受定压力保持必张力防止盲目满伤害信尊
12考试应立刻正确答案公布发位学生学生趁热铁〞修正错误稳固正确根底天知道作业正确否效学十分必
四提问验
13设计教案核心设计问题问题深浅适度利启发学生问题生活背景激发兴趣问题实际意义学奠基问题解答时反响真正稳固
14．提问思维选择思维〞问题：唯解决方法？解决方法？〞增加思路前瞻思维〞问题：果样做会出现什情况呢？〞预见
15．情感思维〞问题：出现样结果满意？情感接受？〞尝试体验换位思维〞问题：样问题？会样感受？〞设身处
16 鼓励学生提问题学生问题集中起进行系统研究努力做针性强切实帮助解决学生提出问题问题问题学止境
五综合验
17．学生言行时予肯定回应学生言行时予否认回应数应肯定回应〞否认回应〞占少数
18 学年调查统计学生喜欢什样教师力争弱项改良断提高身素质重提高教学艺术性表达出审美立美〞艺止境
19 节课设想全类倾听认真负责实事求力戒偏见全部智慧节课学生坐春风生命命〞价值统
20珍惜时间力争较少时间学生掌握较知识培养较强力学会独特审美开展良格知识力审美格分割整体
必须解教育教学新观念
第教育教学导思想单纯知识教育转变知识智慧重教育
单纯传授知识教育种结果教育继承教育培养智慧教育种创新教育创新教育更种程教育
智慧：博闻强记 听懂
触类旁通 说清
悟选择 方法
思维重组 做
创造
第二知识传授变双基〞四基〞根底知识根技根底加根思想〞根活动验〞
根思想〞指门学科教学线门学科容诠释架构逻辑架构
根活动验〞指学生亲间接历活动程
第三根力培养变双〞四〞分析问题解决问题力根底加发现问题提出问题力〞
第四思维方式训练长期袭单思维变双思维培养
创新关思维力两种：演绎思维力纳思维力
第五教学水应师境界：
教师做：教道义教知识教智慧教开展
学生达：学兴趣精神创造激情社会责感
课堂教学境界355
1简单课堂〔3条〕
*课题引入——快趣
*问题探究——慢透
*课堂练——精巧
2效课堂〔5条〕
*教学目标明确
*历程方法
*学生参面广
*教学针性强
*题质量
3智慧课堂〔5条〕
*学生提问质疑课堂
*出现观点引发辩课堂
*鼓励性化语言描述概念程方法课堂
*针学活动程结果深入反思课堂
*通学帮助学生学会思维课堂
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