双减背景：单元统整教学设计常型
变式探究
单元统整教学设计常型
单元部提供学路径渐进式策略单元作单元单元学生历初步学—实践练—运迁移程学策略逐步化力逐步提升单元间联系螺旋式递进学阅读策略基已学策略运验基统编教科书阅读教学编排特点统整式立体设计路径
（）定点：精准量规构架握力序列体系
聚焦单元教材整体编排关注学生力发展序列单元教学设计教学基础三年级册第六单元围绕彩童年题编排诗歌说散文事四种题材文角度呈现姿彩童生活展现童年生活纯真美教材中语文素学生认知规律浅入深循序渐进方式编排单元语文素三册第二单元运种方法理解难懂词语第六单元助关键词理解段话意思密切相关两单元语文素深迈进单元统整设计时需厘清语文素背景呈现出层次引导学生紧扣语文素展开维化视角训练
（二）联结：真实务驱动牵引重点板块教学
务驱动单元中语文素文题等教学目标转化成具体化感化学务驱动学生思维形成调整学生探究性合作性学方式形成解决问题综合性力三年级册第六单元教学中教学中围绕沙求助宋庆龄两难设置两情境务——帮助沙劝爸爸帮助庆龄做决定务驱动学生提取信息综合运交际语境中更体验物情感品质突破重点板块学重难点
（三） 组网：元活动推进创建读写融合环境
具体进入单篇课文教学时驱动问题抓手通元方法突破重点语句理解肥皂泡文助作业题3梳理吹肥皂泡序助题4引导学生查字典联系文想象等方式理解重点语句感受泡泡形态美色彩美时创设美丽泡泡活动学生亲历制作肥皂液吹出肥皂泡程起吹泡泡着轻清脆丽球飞天空精细动作序玩耍程成学生直接体验接着引导学生感性体验表达出学生交流吸纳鉴程中形成新认知方式学验亲历抽象重构程丰富元活动学生积累表达验素材形成新情境中言语运力
二单元统整教学设计变式
单元统整破原结构整单元进行重新洗牌充分发挥教材调控功教学目标维度入手统整学容单元统整教学设计许变式教师组织教学活动时样创造性演绎
（）条线型：1+1阅读教学容统整
条线型容统整关注单元整组关点点链接核心选文教材元素链接学段容交叉融入学生原知识储备学策略联通统整容板块间搭建学支架学生已知走未知
1体系线：已知识+现学策略
体系线统整策略单元学中呈现更明显策略单元教学设计时教师学生认知起点开始进行起始课教学设计根学生该策略掌握情况新学起点进行设计兼顾前联系逐步联结学方法形成方法叠加学生学活动中掌握学策略阅读策略教科书单元中体现五快速阅读单元前四第二单元中什说雨英雄带着问题尝试较快速度默读课文阅读时提出懂问题试着解决样提示五年级快速阅读策略学做铺垫样策略学前准备策略学巩固练应该抓住整体线索进行方法联结教学中串起学生策略学提升进阶链
2单元线：文题+语文素
单元线单元作体文题语文素双线形成单元体系化阅读单元中略读课文承载着引导学生练策略功引导学生体悟文题六目阅读单元中宫博物院位单元第三篇略读课文组合型文形式（非连续性文）开学生目阅读新视界教学程中紧扣 画参观路线图家作讲解两学务生活化话题驱动真实情境阅读实践活动意引导学生生活中延伸运提高阅读策略运频次巩固阅读策略提升阅读素养
3课时线：课文文+助学系统
单课教学中课时抓住某重点关键问题链接课文文课题旁批泡泡语等助学系统引导学生深入探究实现课英雄雨（节选）课学握长文章容整合课题第二题五部分列出标题说说课文容课文中两处泡泡语提示联系语文园中交流台容引导学生掌握助标题边读边想瞻前顾等握长文章容方法
（二）型：1：1阅读教学容统整
准确解读适合阅读文材料设计维度较阅读活动限度发挥文价值功中引导学生探寻相似表达方法差异处提升学生语文素养
1 异求
谓异求握阅读材料点时重点分析处找出间关联点教学中首先聚焦材料选取容角度进行统整求助学生遇题旨文材料时迁移较阅读意识方法四白鹅课课链接白公鹅片段进行说出鹅点——高傲二表达相似处：先总体介绍鹅特点展开具体描写非常注重拟手法运反语手法表达鹅喜爱情等三行文结构描写方法情感表达等维度样通较阅读学生实现言意双重生长思维层级训练
2．求异
谓求异阅读材料点明显组织起握点前提侧重较点教师引导学生相处寻求差异运发现式思维方式适时展开探究性性阅读课文文资源统整起积极思辨状态中话精准探寻文表达特色
3异
时相似处处学生更精准辨析文间容表达异四第四单元母鸡课题指猫母鸡表达相处引导学生助开放式表格较作者笔两篇作品总体结构表达情感语言风格等方面异
（三）融通型：1+X阅读教学容统整
融通型容统整题选文载体核心文语文素产生联系建立课阅读课外阅读贯通桥梁
1节篇
阅读链接单元整组容机组成部分扣准素目标促进单元整合起着重作阅读链接提供文章节选基础补充完整原文激活学生阅读需求北京春节阅读链接夕片段圆明园毁灭课文阅读链接中宣言（节选）等节篇提供适切言意生长契机学生铺设认知渐进阶梯阅读思维引深发展
2例类
时单元教学中引入相似容单元进行确定适合单元教学点四年级册第四单元说单元容五年级册第三单元民间事单元做语文素角度两单元求侧重点神话事民间事存着太相似方：神话事单元求感受神话中神奇想象鲜明物形象民间事中样存重新定位单元教学点学生初步感知神话事文体特征简单说什神话事？着教学点指引学生解事起结果学握文章容感受神话神奇想象鲜明物形象程中悟神话特点单元学水渠成
3篇
需意识引领学生中外典名著阅读篇走整甚五册古典名著旅单元草船箭课末教师留白引导：周瑜妒忌心强？诸葛亮较量会继续？猴王出世教师孙悟空名字作文章第回中美猴王孙悟空第四回中弼马温齐天圣第十六回中孙行者名称变化奇妙穷足学生起兴探索持续进红楼春趣中教师胆设悬念：观园中少男少女放式样风筝分什寓意呢？风筝形义结合布置元阅读导学……教师阅读教学中仅教方法激兴趣做引读典名著引擎实现单篇整课课外转身
总单元统整设计找统整教学中公话题探讨具性享解决方案时学容形式产生差异需基课程标准学中心根教学容学生学状态等进行性化建构
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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单元统整教学设计常型
单元部提供学路径渐进式策略单元作单元单元学生历初步学—实践练—运迁移程学策略逐步化力逐步提升单元间联系螺旋式递进学阅读策略基已学策略运验基统编教科书阅读教学编排特点统整式立体设计路径
（）定点：精准量规构架握力序列体系
聚焦单元教材整体编排关注学生力发展序列单元教学设计教学基础三年级册第六单元围绕彩童年题编排诗歌说散文事四种题材文角度呈现姿彩童生活展现童年生活纯真美教材中语文素学生认知规律浅入深循序渐进方式编排单元语文素三册第二单元运种方法理解难懂词语第六单元助关键词理解段话意思密切相关两单元语文素深迈进单元统整设计时需厘清语文素背景呈现出层次引导学生紧扣语文素展开维化视角训练
（二）联结：真实务驱动牵引重点板块教学
务驱动单元中语文素文题等教学目标转化成具体化感化学务驱动学生思维形成调整学生探究性合作性学方式形成解决问题综合性力三年级册第六单元教学中教学中围绕沙求助宋庆龄两难设置两情境务——帮助沙劝爸爸帮助庆龄做决定务驱动学生提取信息综合运交际语境中更体验物情感品质突破重点板块学重难点
（三） 组网：元活动推进创建读写融合环境
具体进入单篇课文教学时驱动问题抓手通元方法突破重点语句理解肥皂泡文助作业题3梳理吹肥皂泡序助题4引导学生查字典联系文想象等方式理解重点语句感受泡泡形态美色彩美时创设美丽泡泡活动学生亲历制作肥皂液吹出肥皂泡程起吹泡泡着轻清脆丽球飞天空精细动作序玩耍程成学生直接体验接着引导学生感性体验表达出学生交流吸纳鉴程中形成新认知方式学验亲历抽象重构程丰富元活动学生积累表达验素材形成新情境中言语运力
二单元统整教学设计变式
单元统整破原结构整单元进行重新洗牌充分发挥教材调控功教学目标维度入手统整学容单元统整教学设计许变式教师组织教学活动时样创造性演绎
（）条线型：1+1阅读教学容统整
条线型容统整关注单元整组关点点链接核心选文教材元素链接学段容交叉融入学生原知识储备学策略联通统整容板块间搭建学支架学生已知走未知
1体系线：已知识+现学策略
体系线统整策略单元学中呈现更明显策略单元教学设计时教师学生认知起点开始进行起始课教学设计根学生该策略掌握情况新学起点进行设计兼顾前联系逐步联结学方法形成方法叠加学生学活动中掌握学策略阅读策略教科书单元中体现五快速阅读单元前四第二单元中什说雨英雄带着问题尝试较快速度默读课文阅读时提出懂问题试着解决样提示五年级快速阅读策略学做铺垫样策略学前准备策略学巩固练应该抓住整体线索进行方法联结教学中串起学生策略学提升进阶链
2单元线：文题+语文素
单元线单元作体文题语文素双线形成单元体系化阅读单元中略读课文承载着引导学生练策略功引导学生体悟文题六目阅读单元中宫博物院位单元第三篇略读课文组合型文形式（非连续性文）开学生目阅读新视界教学程中紧扣 画参观路线图家作讲解两学务生活化话题驱动真实情境阅读实践活动意引导学生生活中延伸运提高阅读策略运频次巩固阅读策略提升阅读素养
3课时线：课文文+助学系统
单课教学中课时抓住某重点关键问题链接课文文课题旁批泡泡语等助学系统引导学生深入探究实现课英雄雨（节选）课学握长文章容整合课题第二题五部分列出标题说说课文容课文中两处泡泡语提示联系语文园中交流台容引导学生掌握助标题边读边想瞻前顾等握长文章容方法
（二）型：1：1阅读教学容统整
准确解读适合阅读文材料设计维度较阅读活动限度发挥文价值功中引导学生探寻相似表达方法差异处提升学生语文素养
1 异求
谓异求握阅读材料点时重点分析处找出间关联点教学中首先聚焦材料选取容角度进行统整求助学生遇题旨文材料时迁移较阅读意识方法四白鹅课课链接白公鹅片段进行说出鹅点——高傲二表达相似处：先总体介绍鹅特点展开具体描写非常注重拟手法运反语手法表达鹅喜爱情等三行文结构描写方法情感表达等维度样通较阅读学生实现言意双重生长思维层级训练
2．求异
谓求异阅读材料点明显组织起握点前提侧重较点教师引导学生相处寻求差异运发现式思维方式适时展开探究性性阅读课文文资源统整起积极思辨状态中话精准探寻文表达特色
3异
时相似处处学生更精准辨析文间容表达异四第四单元母鸡课题指猫母鸡表达相处引导学生助开放式表格较作者笔两篇作品总体结构表达情感语言风格等方面异
（三）融通型：1+X阅读教学容统整
融通型容统整题选文载体核心文语文素产生联系建立课阅读课外阅读贯通桥梁
1节篇
阅读链接单元整组容机组成部分扣准素目标促进单元整合起着重作阅读链接提供文章节选基础补充完整原文激活学生阅读需求北京春节阅读链接夕片段圆明园毁灭课文阅读链接中宣言（节选）等节篇提供适切言意生长契机学生铺设认知渐进阶梯阅读思维引深发展
2例类
时单元教学中引入相似容单元进行确定适合单元教学点四年级册第四单元说单元容五年级册第三单元民间事单元做语文素角度两单元求侧重点神话事民间事存着太相似方：神话事单元求感受神话中神奇想象鲜明物形象民间事中样存重新定位单元教学点学生初步感知神话事文体特征简单说什神话事？着教学点指引学生解事起结果学握文章容感受神话神奇想象鲜明物形象程中悟神话特点单元学水渠成
3篇
需意识引领学生中外典名著阅读篇走整甚五册古典名著旅单元草船箭课末教师留白引导：周瑜妒忌心强？诸葛亮较量会继续？猴王出世教师孙悟空名字作文章第回中美猴王孙悟空第四回中弼马温齐天圣第十六回中孙行者名称变化奇妙穷足学生起兴探索持续进红楼春趣中教师胆设悬念：观园中少男少女放式样风筝分什寓意呢？风筝形义结合布置元阅读导学……教师阅读教学中仅教方法激兴趣做引读典名著引擎实现单篇整课课外转身
总单元统整设计找统整教学中公话题探讨具性享解决方案时学容形式产生差异需基课程标准学中心根教学容学生学状态等进行性化建构
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