双减素养位语文作业改革创新
什样教学便什样作业代语文教学正历场深刻变革知识位转素养位语文作业应该发生转变种转变渐进双减政策推行作业变革变更加紧迫迅猛作业改革反成倒逼教学改革力量换言语文作业变革仅素养位教学必然求时场变革引发语文教学系统性更新果核心素养视角审视作业应然变革会语文作业方面实现传统作业超越创新
作业涵价值追求
什作业？作业涵什？作业动词辞海解释完成学方面定务进行活动回学校教育语境中教育辞典完成学务作业分课堂作业课外作业两类：课堂作业教师课时布置学生堂进行检测种练课外作业学生课外时间独立进行学活动检测学生否学会课堂学知识种方法般家庭作业教育辞典解释作业形式表现练题功检测学生否学会课堂学知识天样理解作业传统狭隘作业什？笔者认：作业教学引发教师布置需学生完成学务教学引发指作业围绕课文单元学题目标设计生成教师布置指作业教师选择指导实施学生完成指作业必然学生觉完成代学务指作业学部分学身机构成般工作做工生产劳动项务非完成完成完成某项目某阶段学概念赋予作业项涵：作业课程制约性——作业围绕课程教学计划展开课程教学连续体学生完成作业性——作业属体劳动需完成作业身学性——作业种学方式学程里须强调作业完成课程学必少学实践活动活动目标指标学务
进步讨语文作业价值追求语文作业价值追求表现方面
第作业课堂教学然延伸深化学化程语文作业语文教学机构成教学附属物副产品基语文学科生活性实践性综合性特征作业更易更必实际生活建立联系通完成作业程课堂学知识回生活场景生活体验作业更易更够通实践学生通作业实践知识加深理解尝试运作业更易学科连接发挥语文学科跨学科学优势见语文作业仅课堂教学巩固强化转化更课堂教学补充延展深化作业教学程中位价值特重果说教学培植棵果树作业便棵果树花果轻视作业会造成教学虎头蛇尾课堂教学努力折损半舍弃作业会导致教学烂尾工程教学成效必会功亏篑
第二作业完成程学生学实践合作分享交流互助程通作业培养学生学力协作分享力课堂教学然具学合作分享性学实践伴互学助学完成作业程中更充分体现方面完成作业程完成具体学务程具强独立性性方面作业突破课堂时空限制赋予更交空间作业纽带建立学体互学助学组达学间学伙伴间深度交培养学生合作进意识协作分享力
第三作业培养学生联系社会生活解决真实情境问题力课堂教学容程度受制学科身逻辑结构课堂教学更符号化学间接验学课堂教学特点优势局限作业课堂教学局限突破应该建立学科知识社会实践生活情境关联引导学生课堂学知识引真实情境解决具体现实问题完成作业程培养学生迁移力问题解决力程
第四作业知识化力训练思维优化惯养成功更教育功作业学程中必少环仅起巩固消化强化知识作起化知识力作知识转化力通知识发展思维良学惯思维惯养成必须完成作业程实现更重程应该构成素质发展 断缺链环转知成智积智成德便实现作业教育核心价值
价值功实现程度取决基新作业价值观质量观作业设计
二作业质量观更新重建
里作业质量指学生完成作业质量指教师设计作业布置作业质量换言里讨什作业设计作业布置说作业重代教育价值越越作业应恰分恰处体符合条标准
第精优适切精优指作业精心设计精心选择优质精品非意低劣粗滥重复作业设计教师常常没教学设计样花费心力种失误作业重性绝亚课堂教学身时会更加重没作业作业安排课堂教学目标难实现教学效果难保证语文课程知识体系性层次性理科课程样清晰语文作业布置容易出现重复甚便袭量教辅题教师没职责表现学生学业负担重重原作业教师必须精心设计精心选择精心加工学生高品质语文生活享高质量语文实践荒芜混沌语文题海中挣扎适切指教师设计选择作业切合学生验水切合学生已知识学方面适应学情根学生学程度设计作业方面根课堂学知识类型需达目标设计作业类型知识学目标应该配相应作业作业学知识容相匹配——学练合收良效果否会事倍功半甚毫效益语文学高耗低效原
第二分层进阶果说前述适切重讨作业分类问题里谈作业分层问题分层设计分层布置解决作业重复作业低效优选项分层难易程度功作业分干层次满足基础特点学生样化学需教学容分层困难作业分层行层次作业分配程度学生真正实现针性性化训练指导分层仅仅针需学生言指学生作业设计理念作业设计布置取胜处处撒网见长作业学生力思维情感格发展铺设台阶学生完成作业程知识力格拾级程说作业努力学生发展铺进阶基石通道落实进阶学深度学具体举措学者阅读教学划分基础层核心层高阶层三层级层应着学生阅读力阶段作业设计三层级进行促成学生阅读力发展逐级进阶［1］
第三选择挑战作业理解必须完成学务学务应课堂教学容样统应该分层样化学生作业系统应该选择学生学业负担重单单作业作业求僵化求题必做做必事实作业丰富样理应事关键问题推送学生面前量作业否丰富样否选择丰富样选择空间选择量作业成重学业负担然倡导指导学生选择作业时应该关注问题选择偷懒选择简单完成时少题选择需价值练特勇敢选择思维智慧具挑战性作业教师指导学生作业选择够构成进级阶梯构成基训练高阶训练逻辑链条学生够体验努力程度智力高峰智慧硕果
三作业形式拓新方式重构
作业命题形式呈现方式布置方式成果展示单化教条化机械化倾说作业然想书面作业题事实作业范畴仅书面口头仅纸笔手工仅室室外仅独完成合作完成仅源课实践等等作业呈现形式实施路径评价方式深入研讨改进双减政策推行背景必减少传统单面机械作业努力拓展作业新形式重构作业新方式革新作业实践新路径
第减少纸笔性作业增加具身性作业减少知识性作业增加力性作业语文学核心训练力语文力通书写训练出部分语文力通书写形成语文作业设计应该突出活动性实践性交际性设计讨辩交流探查扮演等活动性作业语文作业生动活泼展开调动学生动手动口动脑动心完成学务类作业更符合学生学特点更接语文学质前语文作业问题知识性作业学生学业负担重原
第二减少单性作业增加综合性作业减少单科性作业增加跨科性作业作业单性教师设计作业弊端类作业关注知识关注学科甚关注刚刚教学点容样作业练巩固强化功时会导致学生思维固化偏执甚会某知识度学导致认知偏差种情形作业非没促进学功反成力发展思维进阶障碍素养位作业设计关注知识间相互关联突破学科位壁障通作业学生织知识网络铺设学科间连接通道激活知识横运
第三减少解题性作业增加发现性作业减少标准化作业增加探索性作业传统作业价值指学生解题学生会解题常常布置作业唯价值期否会解题否符合标准答案唯评判样固化作业价值观指导作业设计布置完成走进误区更应注重设计发现性作业探索性作业类作业求出标准答案预设结错开放生成通类作业引导学生发现问题探究问题重演知识生产加工运程体验知识奥妙价值
第四减少短时性作业增加长时性作业减少体性作业增加合作性作业教学收立竿见影效果教师布置作业时常常求时完成短时完成时完成短时完成道理起时巩固作提高学效率短时作业外应该长时作业布置周完成月完成学期完成作业类作业相学项目专题研究具课题性研究性作业涉知识问题具定复杂性更适合学生建立课题组研究组合作探究形成学体协完成作业通长时性作业合作性作业学生培养探究力合作精神进行定深度广度综合性学跨学科学
四作业理强化优化
传统作业系统中理环节非常薄弱常常教师布置学生完成教师批改学生订正等环节作业理够科学精细作业教育功折扣语文作业理方面入手
第严控总量难度统筹协调治理布置量作业学科教师争夺学生学时间法宝科布置作业贪失控必然导致学生作业题海中挣扎什科教师争夺学生课外学时间？关心学科成绩什关心学科？学校评价教师学科成绩唯必须严控作业总量作业总量难度控制适度范围求作业理做统筹协调学科教研组年级组统筹规划切实落实作业理体责强化年级组学科组学科作业中规划理功合理确定学科作业例结构建立作业总量统筹审核质量定期评价制度
第二开展作业专题研讨作业纳入教研体系作业设计布置研课磨课样深入精细集体研究公开教学样群策群力协作战教研活动中作业研讨应该成常规成专题重点长期作业意化边缘化倾没纳入教研视野没作业设计质量完成情况进行深入研究导致学生作业付出时间成收效远匹配落实双减提质增效语文作业特语文素养位作业理应成值研究课题确保作业精心设计精心选择适度适切作业实践收十效果
第三运现代教育技术优化作业理作业理程成促进学程助现代作业理台利数创建作业分层推送进程追踪时反馈等作业理新模式分层推送方面教师般根作业难度作业分三类基础作业培优作业拓展作业理解基础难度题提升难度题挑战难度题根教学容学生学力台历史数建议等设置三者例［2］数台根学生作业分析数推送数量难度作业满足层次学生需求时通分析单学生全体学生作业量作业完成时间等指标教研组教师学科作业量进行调控学优生吃饱学困生吃现代教育技术仅做统性分层化性化理根学生作业进行学情分析通历史记录问题分类数分析诊断学生学业状况收理教育效果
语文学实践性积累性社会生活紧密联系性决定着语文作业极重没语文作业者说没学生学训练语文学方面语文学具长期性综合性学成效隐蔽性容易导致语文作业缺乏阶梯性精准性容易学生陷入作业泥淖中审知致高耗低效问题长期未真正解决解决语文作业问题正解决语文老难问题门脚
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什样教学便什样作业代语文教学正历场深刻变革知识位转素养位语文作业应该发生转变种转变渐进双减政策推行作业变革变更加紧迫迅猛作业改革反成倒逼教学改革力量换言语文作业变革仅素养位教学必然求时场变革引发语文教学系统性更新果核心素养视角审视作业应然变革会语文作业方面实现传统作业超越创新
作业涵价值追求
什作业？作业涵什？作业动词辞海解释完成学方面定务进行活动回学校教育语境中教育辞典完成学务作业分课堂作业课外作业两类：课堂作业教师课时布置学生堂进行检测种练课外作业学生课外时间独立进行学活动检测学生否学会课堂学知识种方法般家庭作业教育辞典解释作业形式表现练题功检测学生否学会课堂学知识天样理解作业传统狭隘作业什？笔者认：作业教学引发教师布置需学生完成学务教学引发指作业围绕课文单元学题目标设计生成教师布置指作业教师选择指导实施学生完成指作业必然学生觉完成代学务指作业学部分学身机构成般工作做工生产劳动项务非完成完成完成某项目某阶段学概念赋予作业项涵：作业课程制约性——作业围绕课程教学计划展开课程教学连续体学生完成作业性——作业属体劳动需完成作业身学性——作业种学方式学程里须强调作业完成课程学必少学实践活动活动目标指标学务
进步讨语文作业价值追求语文作业价值追求表现方面
第作业课堂教学然延伸深化学化程语文作业语文教学机构成教学附属物副产品基语文学科生活性实践性综合性特征作业更易更必实际生活建立联系通完成作业程课堂学知识回生活场景生活体验作业更易更够通实践学生通作业实践知识加深理解尝试运作业更易学科连接发挥语文学科跨学科学优势见语文作业仅课堂教学巩固强化转化更课堂教学补充延展深化作业教学程中位价值特重果说教学培植棵果树作业便棵果树花果轻视作业会造成教学虎头蛇尾课堂教学努力折损半舍弃作业会导致教学烂尾工程教学成效必会功亏篑
第二作业完成程学生学实践合作分享交流互助程通作业培养学生学力协作分享力课堂教学然具学合作分享性学实践伴互学助学完成作业程中更充分体现方面完成作业程完成具体学务程具强独立性性方面作业突破课堂时空限制赋予更交空间作业纽带建立学体互学助学组达学间学伙伴间深度交培养学生合作进意识协作分享力
第三作业培养学生联系社会生活解决真实情境问题力课堂教学容程度受制学科身逻辑结构课堂教学更符号化学间接验学课堂教学特点优势局限作业课堂教学局限突破应该建立学科知识社会实践生活情境关联引导学生课堂学知识引真实情境解决具体现实问题完成作业程培养学生迁移力问题解决力程
第四作业知识化力训练思维优化惯养成功更教育功作业学程中必少环仅起巩固消化强化知识作起化知识力作知识转化力通知识发展思维良学惯思维惯养成必须完成作业程实现更重程应该构成素质发展 断缺链环转知成智积智成德便实现作业教育核心价值
价值功实现程度取决基新作业价值观质量观作业设计
二作业质量观更新重建
里作业质量指学生完成作业质量指教师设计作业布置作业质量换言里讨什作业设计作业布置说作业重代教育价值越越作业应恰分恰处体符合条标准
第精优适切精优指作业精心设计精心选择优质精品非意低劣粗滥重复作业设计教师常常没教学设计样花费心力种失误作业重性绝亚课堂教学身时会更加重没作业作业安排课堂教学目标难实现教学效果难保证语文课程知识体系性层次性理科课程样清晰语文作业布置容易出现重复甚便袭量教辅题教师没职责表现学生学业负担重重原作业教师必须精心设计精心选择精心加工学生高品质语文生活享高质量语文实践荒芜混沌语文题海中挣扎适切指教师设计选择作业切合学生验水切合学生已知识学方面适应学情根学生学程度设计作业方面根课堂学知识类型需达目标设计作业类型知识学目标应该配相应作业作业学知识容相匹配——学练合收良效果否会事倍功半甚毫效益语文学高耗低效原
第二分层进阶果说前述适切重讨作业分类问题里谈作业分层问题分层设计分层布置解决作业重复作业低效优选项分层难易程度功作业分干层次满足基础特点学生样化学需教学容分层困难作业分层行层次作业分配程度学生真正实现针性性化训练指导分层仅仅针需学生言指学生作业设计理念作业设计布置取胜处处撒网见长作业学生力思维情感格发展铺设台阶学生完成作业程知识力格拾级程说作业努力学生发展铺进阶基石通道落实进阶学深度学具体举措学者阅读教学划分基础层核心层高阶层三层级层应着学生阅读力阶段作业设计三层级进行促成学生阅读力发展逐级进阶［1］
第三选择挑战作业理解必须完成学务学务应课堂教学容样统应该分层样化学生作业系统应该选择学生学业负担重单单作业作业求僵化求题必做做必事实作业丰富样理应事关键问题推送学生面前量作业否丰富样否选择丰富样选择空间选择量作业成重学业负担然倡导指导学生选择作业时应该关注问题选择偷懒选择简单完成时少题选择需价值练特勇敢选择思维智慧具挑战性作业教师指导学生作业选择够构成进级阶梯构成基训练高阶训练逻辑链条学生够体验努力程度智力高峰智慧硕果
三作业形式拓新方式重构
作业命题形式呈现方式布置方式成果展示单化教条化机械化倾说作业然想书面作业题事实作业范畴仅书面口头仅纸笔手工仅室室外仅独完成合作完成仅源课实践等等作业呈现形式实施路径评价方式深入研讨改进双减政策推行背景必减少传统单面机械作业努力拓展作业新形式重构作业新方式革新作业实践新路径
第减少纸笔性作业增加具身性作业减少知识性作业增加力性作业语文学核心训练力语文力通书写训练出部分语文力通书写形成语文作业设计应该突出活动性实践性交际性设计讨辩交流探查扮演等活动性作业语文作业生动活泼展开调动学生动手动口动脑动心完成学务类作业更符合学生学特点更接语文学质前语文作业问题知识性作业学生学业负担重原
第二减少单性作业增加综合性作业减少单科性作业增加跨科性作业作业单性教师设计作业弊端类作业关注知识关注学科甚关注刚刚教学点容样作业练巩固强化功时会导致学生思维固化偏执甚会某知识度学导致认知偏差种情形作业非没促进学功反成力发展思维进阶障碍素养位作业设计关注知识间相互关联突破学科位壁障通作业学生织知识网络铺设学科间连接通道激活知识横运
第三减少解题性作业增加发现性作业减少标准化作业增加探索性作业传统作业价值指学生解题学生会解题常常布置作业唯价值期否会解题否符合标准答案唯评判样固化作业价值观指导作业设计布置完成走进误区更应注重设计发现性作业探索性作业类作业求出标准答案预设结错开放生成通类作业引导学生发现问题探究问题重演知识生产加工运程体验知识奥妙价值
第四减少短时性作业增加长时性作业减少体性作业增加合作性作业教学收立竿见影效果教师布置作业时常常求时完成短时完成时完成短时完成道理起时巩固作提高学效率短时作业外应该长时作业布置周完成月完成学期完成作业类作业相学项目专题研究具课题性研究性作业涉知识问题具定复杂性更适合学生建立课题组研究组合作探究形成学体协完成作业通长时性作业合作性作业学生培养探究力合作精神进行定深度广度综合性学跨学科学
四作业理强化优化
传统作业系统中理环节非常薄弱常常教师布置学生完成教师批改学生订正等环节作业理够科学精细作业教育功折扣语文作业理方面入手
第严控总量难度统筹协调治理布置量作业学科教师争夺学生学时间法宝科布置作业贪失控必然导致学生作业题海中挣扎什科教师争夺学生课外学时间？关心学科成绩什关心学科？学校评价教师学科成绩唯必须严控作业总量作业总量难度控制适度范围求作业理做统筹协调学科教研组年级组统筹规划切实落实作业理体责强化年级组学科组学科作业中规划理功合理确定学科作业例结构建立作业总量统筹审核质量定期评价制度
第二开展作业专题研讨作业纳入教研体系作业设计布置研课磨课样深入精细集体研究公开教学样群策群力协作战教研活动中作业研讨应该成常规成专题重点长期作业意化边缘化倾没纳入教研视野没作业设计质量完成情况进行深入研究导致学生作业付出时间成收效远匹配落实双减提质增效语文作业特语文素养位作业理应成值研究课题确保作业精心设计精心选择适度适切作业实践收十效果
第三运现代教育技术优化作业理作业理程成促进学程助现代作业理台利数创建作业分层推送进程追踪时反馈等作业理新模式分层推送方面教师般根作业难度作业分三类基础作业培优作业拓展作业理解基础难度题提升难度题挑战难度题根教学容学生学力台历史数建议等设置三者例［2］数台根学生作业分析数推送数量难度作业满足层次学生需求时通分析单学生全体学生作业量作业完成时间等指标教研组教师学科作业量进行调控学优生吃饱学困生吃现代教育技术仅做统性分层化性化理根学生作业进行学情分析通历史记录问题分类数分析诊断学生学业状况收理教育效果
语文学实践性积累性社会生活紧密联系性决定着语文作业极重没语文作业者说没学生学训练语文学方面语文学具长期性综合性学成效隐蔽性容易导致语文作业缺乏阶梯性精准性容易学生陷入作业泥淖中审知致高耗低效问题长期未真正解决解决语文作业问题正解决语文老难问题门脚
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