双减目标初中生物单元作业设计策略
摘：直课业负担沉甸甸话题恰处减光明正加学生轻松快乐高效学时达质优效果少学者线教师理贡献实践验初中生物言教师潜心研究断涵泳守正创新基础总结实践验毋庸置疑高效课堂课业负担成反优质作业低课业负担成正正评价低课业负担成正生物教师少应高效课堂优质作业正评价三维度出发做实课堂做精作业做细评价真正造低负担高效益文化精细化高效化初中生物学新时空
关键词：双减目标初中生物单元作业
作业引导学生开展生物学重环节学生整体学效果起良检测作帮助学生巩固学容优化生物学效果
现阶段初中生物作业设计程中出现问题
（）作业容较单
观初中生物作业设计活动发现部分作业容较单集中引导学生完成书课练题者教辅练册
类作业帮助学生深化落实学目标学生练中遍遍巩固加深着学目标认知握样作业设计缺乏创新性法真正激活学生学生物学知识兴趣法落实培养学生实践探究力难学生核心素养效提升双减目标难实现
（二）教师重视度足
教师学生引导者教育活动方案制定者作业丰富度否作业质量高低否教师息息相关教师够断提高创新作业形式渗透核心素养重视度够设计作业时意识学生生物学情况进行解教学目标进行握进设计出元作业容学生提供良作业体验时根层次学生学生物学力设计针性作业促学生薄弱项提高发展进优化生物教育活动质量现阶段生物作业设计期间教师缺乏重视度作业中融入核心素养意识足传统教育理念较深厚造成作业容较固定单学生作业效果较差
（三）作业具强制色彩
着新课程改革方案发落实教育教学活动更加关注学生进行作业选择样效提高学生知识握着眼足处完成知识吸收活动时提高核心素养渗透效果观现阶段初中生物作业设计程发现部分教师惯采刀切方式设计作业教师作业视项必须完成务样会学生带定压力生物学期间学生会感死板机械化然生物门较灵活课程需学生够调动方面力进提升学效果果学生学长期处呆板状态学生探究热情会降低核心素养法切实提升
二双减目标初中生物单元作业设计策略
（）设计更加生活性单元作业
生活性初中生物学科重特点知识点学生生活存必然联系生活类作业成学科改革重发展趋势布置作业时教师秉承分等级式原学生布置具较强教学价值生活类作业生物教学学生生活充分联系起激发学生学生物知识兴趣培养学生实践探究力教学生物圈中绿色植物单元教师结合前空气污染现状学生布置具较强生活性作业：保持球生态衡作名中学生控制碳氧衡提出观点做法作业够引导学生观察实际生活思考中培养学生生态意识环保意识
（二）造高效课堂——促减负增效
学生乐学善学会学课堂会趋优质高效面然存课业负担重说法课堂教学样性单性教学方法言单灌注法举课堂引入插入醒目图片讲述段足聚焦心神事引入趣味连连歇语插入段优美动听旋律……课中难点突破设置鲜活适细腻情境设置恰处坡度讨合作交流代教师言堂满 堂灌实验操作性化体验换教师齐步走刀切样样维法课堂中学生已够全部消化化知识然存课业负担重说法
（三）注重材施教设计分层作业
核心素养背景进行元作业设计活动需教师重点关注学生实际学力着眼生物综合水生物薄弱项等等设计具针性作业容学生提供助餐式作业项目供学生选择种作业体现层次性具层次属性作业更凸显教师教育教学力优化学生学效果生物力较差学生设计作业期间提供基础性作业建立生物学兴趣生物力较学生完成稍难度问题提升核心素养培养效果
（四）元互动相结合
新课改视角评价应量避免面批等传统方式量避免教师独裁做法量避免说算评价采生生互评线评价符号评价事性评价相结合等种形式作业中闪闪发光方生物知识竞赛中令惊喜刻生物实践活动中姿风貌生物日记周记中原生态情况生物试卷中种种细微处等传互联网+技术台更学生参进形成摇曳生姿学体促进学生走更远然会收获更
三結语
总言需教师断优化作业设计工作制定样化作业容学生提供良学体验教师应该俯身子关注细节注重种素糅合该减减该加加该优化优化进造出干净高效厚重初中生物学新时空
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摘：直课业负担沉甸甸话题恰处减光明正加学生轻松快乐高效学时达质优效果少学者线教师理贡献实践验初中生物言教师潜心研究断涵泳守正创新基础总结实践验毋庸置疑高效课堂课业负担成反优质作业低课业负担成正正评价低课业负担成正生物教师少应高效课堂优质作业正评价三维度出发做实课堂做精作业做细评价真正造低负担高效益文化精细化高效化初中生物学新时空
关键词：双减目标初中生物单元作业
作业引导学生开展生物学重环节学生整体学效果起良检测作帮助学生巩固学容优化生物学效果
现阶段初中生物作业设计程中出现问题
（）作业容较单
观初中生物作业设计活动发现部分作业容较单集中引导学生完成书课练题者教辅练册
类作业帮助学生深化落实学目标学生练中遍遍巩固加深着学目标认知握样作业设计缺乏创新性法真正激活学生学生物学知识兴趣法落实培养学生实践探究力难学生核心素养效提升双减目标难实现
（二）教师重视度足
教师学生引导者教育活动方案制定者作业丰富度否作业质量高低否教师息息相关教师够断提高创新作业形式渗透核心素养重视度够设计作业时意识学生生物学情况进行解教学目标进行握进设计出元作业容学生提供良作业体验时根层次学生学生物学力设计针性作业促学生薄弱项提高发展进优化生物教育活动质量现阶段生物作业设计期间教师缺乏重视度作业中融入核心素养意识足传统教育理念较深厚造成作业容较固定单学生作业效果较差
（三）作业具强制色彩
着新课程改革方案发落实教育教学活动更加关注学生进行作业选择样效提高学生知识握着眼足处完成知识吸收活动时提高核心素养渗透效果观现阶段初中生物作业设计程发现部分教师惯采刀切方式设计作业教师作业视项必须完成务样会学生带定压力生物学期间学生会感死板机械化然生物门较灵活课程需学生够调动方面力进提升学效果果学生学长期处呆板状态学生探究热情会降低核心素养法切实提升
二双减目标初中生物单元作业设计策略
（）设计更加生活性单元作业
生活性初中生物学科重特点知识点学生生活存必然联系生活类作业成学科改革重发展趋势布置作业时教师秉承分等级式原学生布置具较强教学价值生活类作业生物教学学生生活充分联系起激发学生学生物知识兴趣培养学生实践探究力教学生物圈中绿色植物单元教师结合前空气污染现状学生布置具较强生活性作业：保持球生态衡作名中学生控制碳氧衡提出观点做法作业够引导学生观察实际生活思考中培养学生生态意识环保意识
（二）造高效课堂——促减负增效
学生乐学善学会学课堂会趋优质高效面然存课业负担重说法课堂教学样性单性教学方法言单灌注法举课堂引入插入醒目图片讲述段足聚焦心神事引入趣味连连歇语插入段优美动听旋律……课中难点突破设置鲜活适细腻情境设置恰处坡度讨合作交流代教师言堂满 堂灌实验操作性化体验换教师齐步走刀切样样维法课堂中学生已够全部消化化知识然存课业负担重说法
（三）注重材施教设计分层作业
核心素养背景进行元作业设计活动需教师重点关注学生实际学力着眼生物综合水生物薄弱项等等设计具针性作业容学生提供助餐式作业项目供学生选择种作业体现层次性具层次属性作业更凸显教师教育教学力优化学生学效果生物力较差学生设计作业期间提供基础性作业建立生物学兴趣生物力较学生完成稍难度问题提升核心素养培养效果
（四）元互动相结合
新课改视角评价应量避免面批等传统方式量避免教师独裁做法量避免说算评价采生生互评线评价符号评价事性评价相结合等种形式作业中闪闪发光方生物知识竞赛中令惊喜刻生物实践活动中姿风貌生物日记周记中原生态情况生物试卷中种种细微处等传互联网+技术台更学生参进形成摇曳生姿学体促进学生走更远然会收获更
三結语
总言需教师断优化作业设计工作制定样化作业容学生提供良学体验教师应该俯身子关注细节注重种素糅合该减减该加加该优化优化进造出干净高效厚重初中生物学新时空
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