“双减”政策下，英语教学如何提质增效

双减政策英语教学提质增效
落实立德树根务促进学生全面发展健康成长日中中央办公厅国务院办公厅印发关进步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担意见基年减负教育改革尝试解决中学生学负担重应试性等问题社会教育背景迎接变革带挑战教师提高身专业素质更新观念转变角色调整教学行便显十分迫切英语教学提质增效次挑战
关键词：双减政策提质增效
课堂教学中提质增效
双减政策学生课负担减轻便更需英语教师阵——课堂教学做足文章抓住教学重难点精准施教力争学生课堂更理解吸收化学英语知识
二满足层学生学需求
义务教育阶段教材课程政策性文件课教学资料构成学生学力存差异统教材满足层学生学需兴趣时样现教学基础增减容满足层次学生需成亟解决问题
三作业减少实现减量减效
作业课堂效延伸具巩固学检测反馈学情况等方面作然现学作业普遍存数量质量低等问题甚占学生时锻炼休息娱乐时间次双减政策提出健全作业理机制分类明确作业总量提高作业设计质量加强作业完成指导等明确求意效减轻学生作业负担英语教师应该设计作业实现减量减效呢？
机遇挑战通常存教育新形势教师应该针教学中问题结合教学实际做出调整解决问题认尝试方面着手：
 渗透教学提升学生学力
课标提出：发展学生运学策略力教学容学科核心素养重组成部分教师应重视学生学策略培养学学生行惯养成阶段语言学重时期初高中英语高效学重保障教学中应结合学生身心发展特点重点提升学生认知交际情感水时教学中渗透英语学策略单词背记课文框架梳理等学方法通课前预课堂提问课复等环节培养学生学素养引导学生进行评价修正进行调整提升
二 细磨课堂探索分层教学路径
学英语课程应面全体学生关注学生体差异限度满足体需求获化整体教学效益探索学英语分层教学双减背景显尤重分层教学指教育目标根学生体差异性提出教学求采教学方法学生学潜教育引导充分发展认分三阶段具体实施：备课阶段分析教学容解学生学情况困难整合教学目标课阶段层次性提问课巩固阶段根学生力布置容形式相异课作业建立科学考核评价体系适时学生家长沟通确保分层教学效性科学性量缩层次学生间差异
三 丰富课程提高语言学趣味性激发学生兴趣
部分家长学生会选择校外补班亮点丰富课程满足层次学生种需求双减政策教育机构弱化学校英语教学更应该课程拓宽思路引入文化鉴赏诗歌朗诵戏剧表演影视达等校特色英语课程讲座等学生机会接触更形式英语种丰富课程体系仅丰富学生活动课程体验学生英语学提供更兴趣支持
四减量增质提升作业品质
双减政策背景英语作业做作业量减少情况提升作业含金量作英语教师遵循教师做题学生少做题原精选题学生作业布置时做三布置三布置原布置启发性思考性作业布置发现规律方法作业布置拓展提升力引导探究作业布置简单抄写布置惩罚性作业布置难度超标英语作业布置英语作业时应课堂分层教学样避免全班 刀切现象应该尊重学生体差异学生力水布置难度英语作业时应该根学校实际情况进行编作业提高作业针性编写符合班学生学情性化作业层次学生完成作业程中找英语力增长点巩固性作业拓展性作业实践性作业相结合提升作业样性丰富性趣味性听说读写方面考量全面提升学生语言综合运力结合教材中相关话题学生创设真实作业情境布置实践型作业帮助学生分析解决实际问题程中提高思维力实践力创新力
结语：
作教师应该认真学双减政策抓住文件精髓关键立足身课堂抓牢教学实效发挥出更价值作深化教学改革提高教学质量提升教学效率材施教教类满足家长样化需求重视学生格教育促进学生健康成长
位教师应立足身课堂站稳阵加强课作业科学性回教育初心兴国强国

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