双减背景学数学教学中实现课堂高效性
课堂教学种目性意识性强活动新课程改革新理念新思想课堂教学发生翻天覆变化师说生听变成合作探索通教学学生掌握知识学技发展智力形成态度相应品质说高效性教学生命学生学什什教学改革必须首先追问考虑问题关课堂教学高效性必须研究新课程理念真正转化促进学生发展理念没学生真正发展课程改革效改革提高数学课堂教学高效性数学课堂焕发出生命活力？结合教学实践谈谈点想法：
细化教学目标确保数学课堂高效性
教学目标教学高效性保障美国教育学家布卢姆认高效教学始知道希达目标什教学目标规定教学容设计影响着教学策略选择实现课堂教学高效性前提基础课堂教学目标确立体现教师教材理解教学行选择样说教师切活动围绕教学目标进行新课程改革指引教师应该仅仅关注知识技目标更关注情感态度目标教学中学生实际出发制订切实行教学目标教学目标实施切学活动根动机学活动提供方学生学活动总围绕着目标展开目标制定合理学活动标标循避免学活动盲目进行反定标高定标教学活动法完成目标告终制定合理学目标成教师组织学活动前需做功课里注意点：量太适度二基学生学基础三目标呈现定序知识认知序呈现综合分析制定节课学目标时握两度：定标数量适度二定标高低程度定标学务法定时间完成学活动造成紧迫感定标高学活动没易难浅深直观抽象知识认知序逐层推进学生法通学互动方式掌握知识失学兴趣良学惯培养教学效果折扣
二创设教学情境实现数学高效课堂
教学情境种特殊教学环境教师支持学生学根教学目教学容目创设教学环境创设教学情境增强学针性利发挥情感教学中作激发学生学兴趣学更高效孔子说：愤启悱发举隅三隅反复孔子段话肯定启发作情况尤强调启发前学生进入学情境重性良教学情境充分调动学生学动性积极性启发学生思维开发学生智力提高中学学科教学实效重途径数学课程标准指出：数学教学学生验已知识出发创设生动教学情境学生身边现实问题较熟悉容易产生鸣创设真实高效情境利学生数学源生活应生活心理感受获积极情感反应情感恰恰智力发展翅膀数学教学中教师应利生活中实际条件创设真实情境紧贴学生生活事例诱发学生乐学情感学生动起学生愉快心情积极参学中教师课堂教学中量创设种样生动趣情境然教师创设编造者适宜情境直接影响学生学效率提高创设高效教学情境认应考虑三方面素：
1情境激发学生求知欲
心理学家布鲁纳认：学动程学生学激发学材料兴趣学活动身动机直接推动学生动学心理动机创设情境时味追求华丽画面动听音乐漂亮动画更应利新教材身激发学生求知心理需求引发学生获知解惑欲
2情境接轨已知识验
教学起点里已越越教师关注准确握教学起点关注学生生活验确保情境创设高效性前提建构义学观认学者建构知识程中现知识验具重作
三设计效教学方法促进学生学高效目
教学方法设计课改理念指导紧紧教学目标贴切学生教学容实际鼓励学生探究合作交流堂课气氛活跃三维教学目标割裂致情感态度价值观目标教学实践中忽视教学容确立教学媒体选教学策略制定达教学目标服务课堂中教师必须留学生活动时间思维空间时需精心设计学生活动前指导根学生活动进行合理概括提升学生数学思维力达促进学生学高效目
四注重学方式实现学生学高效性
数学课程标准提出动手实践探求合作交流学生学数学重方式根教学容引导学生运学方式实现高效学然长久学生学数学接受学样学结果学生计算力解题力特强提出问题分析问题解决问题力实践力创新力没培养
1接受学完全否定应该承认数学作门基础性科学特结构性特点知识统规定学生通探究活动轻易找答案说知识学应接受学需教师讲解教师指导学获探究必：长度单位1厘米1分米1米规定四运算序规定等等实践证明意义接受学较短时间学生吸取更信息达更效果
2探究性学深入探究作新课程强调三学方式具激发学生学体验发现等优点已逐渐广教师接受教学中运：教学量长度时指导学生动手操作巧妙引出测量工具直尺先学生选择身边工具量量书桌长课量铅笔量竟拔掉根头发量热热闹闹测量操作中学生出结果样说桌子4数学书长说约6枝铅笔长说22根头发长时学生思绪纷繁复杂问题疑惑解：样桌子什测量长度样呢学生通组讨意识操作时统测量工具
重视探究学时应该注意数学学必学生处处亲发现独立探索学生运探究学方式进行学更考虑学容否适合探究学确保学高效性
五引导学生积极参评价充分发挥课堂评价高效性
新课标指出：评价目全面解学生数学学历程激励学生学改进教师教学评价关注学生学结果更关注学程关注数学活动中表现出情感态度更帮助学生认识建立信课堂教师关注学生学情况时予评价激励学生学兴趣促进学生全面发展时开展学生评价学生评价教学中应引导学生积极参评价样培养学生勇敢信品质锻炼学生分析判断力评价培养学生发展成长力
第评价时应做客观公正基础坚持鼓励富魅力价值评价作教师定正确处理学生出现错误激励评价极端学生错误敷衍事定引导学生说出解题思路然做出相应评价错误蕴涵创新思维想法指出足时予鼓励样学生学热情创新火花较发展
第二教师善运丰富评价语言具体做：（1）语言准确性教学中准确语言学生提醒纠正学生回答教师予恰分评价（2）语言生动性幽默现代课堂教学中缺种教学手段破课堂枯燥局面整教学程达师生谐充满情趣美境界优化课堂教学效果（3）语言创造性课程标准指出学评价关注学生学结果更关注学程求教师光学生说：说真说真棒类评价语更思考角度评价学生评价语言应异时异果异发生情况异
总实现课堂教学高效性教师追求高效数学课堂种理念种价值追求高效课堂应该学生课堂文关怀课堂高效低耗课堂应该符合新课程改革精神明确教学目标活跃课堂气氛学生探究合作学合理评价课堂
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课堂教学种目性意识性强活动新课程改革新理念新思想课堂教学发生翻天覆变化师说生听变成合作探索通教学学生掌握知识学技发展智力形成态度相应品质说高效性教学生命学生学什什教学改革必须首先追问考虑问题关课堂教学高效性必须研究新课程理念真正转化促进学生发展理念没学生真正发展课程改革效改革提高数学课堂教学高效性数学课堂焕发出生命活力？结合教学实践谈谈点想法：
细化教学目标确保数学课堂高效性
教学目标教学高效性保障美国教育学家布卢姆认高效教学始知道希达目标什教学目标规定教学容设计影响着教学策略选择实现课堂教学高效性前提基础课堂教学目标确立体现教师教材理解教学行选择样说教师切活动围绕教学目标进行新课程改革指引教师应该仅仅关注知识技目标更关注情感态度目标教学中学生实际出发制订切实行教学目标教学目标实施切学活动根动机学活动提供方学生学活动总围绕着目标展开目标制定合理学活动标标循避免学活动盲目进行反定标高定标教学活动法完成目标告终制定合理学目标成教师组织学活动前需做功课里注意点：量太适度二基学生学基础三目标呈现定序知识认知序呈现综合分析制定节课学目标时握两度：定标数量适度二定标高低程度定标学务法定时间完成学活动造成紧迫感定标高学活动没易难浅深直观抽象知识认知序逐层推进学生法通学互动方式掌握知识失学兴趣良学惯培养教学效果折扣
二创设教学情境实现数学高效课堂
教学情境种特殊教学环境教师支持学生学根教学目教学容目创设教学环境创设教学情境增强学针性利发挥情感教学中作激发学生学兴趣学更高效孔子说：愤启悱发举隅三隅反复孔子段话肯定启发作情况尤强调启发前学生进入学情境重性良教学情境充分调动学生学动性积极性启发学生思维开发学生智力提高中学学科教学实效重途径数学课程标准指出：数学教学学生验已知识出发创设生动教学情境学生身边现实问题较熟悉容易产生鸣创设真实高效情境利学生数学源生活应生活心理感受获积极情感反应情感恰恰智力发展翅膀数学教学中教师应利生活中实际条件创设真实情境紧贴学生生活事例诱发学生乐学情感学生动起学生愉快心情积极参学中教师课堂教学中量创设种样生动趣情境然教师创设编造者适宜情境直接影响学生学效率提高创设高效教学情境认应考虑三方面素：
1情境激发学生求知欲
心理学家布鲁纳认：学动程学生学激发学材料兴趣学活动身动机直接推动学生动学心理动机创设情境时味追求华丽画面动听音乐漂亮动画更应利新教材身激发学生求知心理需求引发学生获知解惑欲
2情境接轨已知识验
教学起点里已越越教师关注准确握教学起点关注学生生活验确保情境创设高效性前提建构义学观认学者建构知识程中现知识验具重作
三设计效教学方法促进学生学高效目
教学方法设计课改理念指导紧紧教学目标贴切学生教学容实际鼓励学生探究合作交流堂课气氛活跃三维教学目标割裂致情感态度价值观目标教学实践中忽视教学容确立教学媒体选教学策略制定达教学目标服务课堂中教师必须留学生活动时间思维空间时需精心设计学生活动前指导根学生活动进行合理概括提升学生数学思维力达促进学生学高效目
四注重学方式实现学生学高效性
数学课程标准提出动手实践探求合作交流学生学数学重方式根教学容引导学生运学方式实现高效学然长久学生学数学接受学样学结果学生计算力解题力特强提出问题分析问题解决问题力实践力创新力没培养
1接受学完全否定应该承认数学作门基础性科学特结构性特点知识统规定学生通探究活动轻易找答案说知识学应接受学需教师讲解教师指导学获探究必：长度单位1厘米1分米1米规定四运算序规定等等实践证明意义接受学较短时间学生吸取更信息达更效果
2探究性学深入探究作新课程强调三学方式具激发学生学体验发现等优点已逐渐广教师接受教学中运：教学量长度时指导学生动手操作巧妙引出测量工具直尺先学生选择身边工具量量书桌长课量铅笔量竟拔掉根头发量热热闹闹测量操作中学生出结果样说桌子4数学书长说约6枝铅笔长说22根头发长时学生思绪纷繁复杂问题疑惑解：样桌子什测量长度样呢学生通组讨意识操作时统测量工具
重视探究学时应该注意数学学必学生处处亲发现独立探索学生运探究学方式进行学更考虑学容否适合探究学确保学高效性
五引导学生积极参评价充分发挥课堂评价高效性
新课标指出：评价目全面解学生数学学历程激励学生学改进教师教学评价关注学生学结果更关注学程关注数学活动中表现出情感态度更帮助学生认识建立信课堂教师关注学生学情况时予评价激励学生学兴趣促进学生全面发展时开展学生评价学生评价教学中应引导学生积极参评价样培养学生勇敢信品质锻炼学生分析判断力评价培养学生发展成长力
第评价时应做客观公正基础坚持鼓励富魅力价值评价作教师定正确处理学生出现错误激励评价极端学生错误敷衍事定引导学生说出解题思路然做出相应评价错误蕴涵创新思维想法指出足时予鼓励样学生学热情创新火花较发展
第二教师善运丰富评价语言具体做：（1）语言准确性教学中准确语言学生提醒纠正学生回答教师予恰分评价（2）语言生动性幽默现代课堂教学中缺种教学手段破课堂枯燥局面整教学程达师生谐充满情趣美境界优化课堂教学效果（3）语言创造性课程标准指出学评价关注学生学结果更关注学程求教师光学生说：说真说真棒类评价语更思考角度评价学生评价语言应异时异果异发生情况异
总实现课堂教学高效性教师追求高效数学课堂种理念种价值追求高效课堂应该学生课堂文关怀课堂高效低耗课堂应该符合新课程改革精神明确教学目标活跃课堂气氛学生探究合作学合理评价课堂
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