新部编版三年级下语文19《剃头大师》优质课教案


    19 剃头师

    教材分析
    剃头师统编版学语文教材三年级册第六单元篇课文节选秦文君说调皮日子改动文章记述表弟沙央求诩剃头师剪头发趣程文笔活泼童真溢满事中沙理发时求剪破耳朵结果剪整头坑坑洼洼迫理发店剃电灯泡样光头作童年趣事课文贴学生生活唤起许相关验记忆教学时应立足年段目标单元目标紧扣单元语文素根学生特点文特色组织学活动
    剃头师中物特点十分鲜明——沙胆剃头师傅似老掉牙透出股严肃认真劲十分调皮沙害怕理发情愿头交意处置然十分乐意信满满觉剃头师意乱剪然终闯祸初衷恶意纯粹出调皮已文中沙派天真课文意表现童年真趣批评闯祸批判童年知调皮教学中必须握课堂调动学生生活体验通充分朗读读出趣味进读悟
    教学目标
    1会认剃执等10生字会写表胆等13字正确读写师表弟等15词语理解剃头师害精等词语意思
    2默读课文较老剃头师傅沙剃头程
    3通联系文结合生活实际等方法理解难懂句子感受课文语言幽默风趣
    4说出课文剃头师作题目处
    教学重难点
    通联系文结合生活实际等方法理解文中难懂词语句子感受课文语言幽默风趣
    教学策略
    1识字写字
    识字:形声字记忆剃根组词记忆生字执着否仇惯受刑代厘米联系生活记忆生字骂摸
    写字:表夺骂仇付倍件部首字胆理泡左窄右宽鬼独体字须注意首笔短撇竖弯钩里面撇折点写成点差半包围结构字应注意
    2朗读教学
    文语言幽默生动富童真童趣学生初读课文时采文识字法认读生字时重点指导句子朗读通联系生活实际想象画面等方法辅助朗读体会物心理读句子
    3语言运
    教学时通换词表演感情朗读等种方式引导学生发现课文语言特点体会课文语言生动风趣理解难懂词语句子时联系文联系生活实际
    教学准备
    1预提纲:完成课文预作业
    2准备资料:媒体课件
    教学课时 2课时
    第1课时
    课时目标
    1会认剃执等10生字会写表胆鬼理夺骂等13字正确读写师表弟等词语
    2正确流利感情朗读课文较老剃头师傅沙剃头程程
    教学程
    板块 读题质疑畅谈师
    1板书课文题目畅谈师
    (1)板书课文题目齐读课文题目读剃字
    (2)学什师?学生联系生活实际谈谈
    2引导质疑猜测课文
    篇课文中剃头师指谁?害精谁呢?赶快读读吧
    设计意图题目直接导入新课读生字剃致解师意思围绕题目剃头师胆猜想课文容引起学生阅读兴趣
    板块二 初读课文整体握
    1读文出示求
    课件出示
    l 助拼音工具书等读准字音
    l 长句子读遍读通句子
    l 知道害精剃头师分指谁解文章致容
    2初读反馈检查落实
    (1)课件出示句子读准加点字字音
    课件出示
    l 磨锃亮剃刀
    l 剪破耳朵发誓
    l 然没五块钱
    (2)课件出示句子指名读
    课件出示
    l 然前没干行剃头天分
    l 行五抵达学点
    (3)知道害精老剃头师傅剃头师
    3默读课文解容
    (1)默读课文思考:文章讲件什事?
    (2)然段写老剃头师傅沙剃头?然段写沙剃头?
    设计意图学生初读课文整体感知课文容通掌握音字解害精剃头师分指谁握文章物致情节
    板块三 精读课文体会害怕
    1读课文关注重点
    (1)朗读第1~6然段想想读懂什
    (2)学生交流(课件出示句子)
    课件出示
    表弟沙天生胆怕鬼怕喝中药怕做噩梦怕剃头
    知表弟沙性格特点胆害怕
    课件出示
    总老剃头师傅做沙冤家老师傅耳朵听清沙抗议磨锃亮剃刀沙规规矩矩老师傅摆布
    磨锃亮剃刀沙规规矩矩老师傅摆布见老剃头师傅威严(鼓励学生联系生活实际回想没样剃头历)
    课件出示
    痛苦老师傅惯老掉牙推剪常常会咬住绺头发放沙吃苦头算老师傅眼神差点总碎头发掉沙脖子里痒沙哧哧笑想想会痛会痒受刑样
    感受咬住绺头发放受刑样等短语语言特点体会拟喻等修辞手法妙处吃苦头痒沙哧哧笑受刑样体会老剃头师傅真害精
    2反复练读读懂画面
    (1)练朗读联系生活实际想想痛痒剃头感受体会沙老剃头师傅厌恶情沙怕剃头原
    (2)边读边画出认意思句子
    3读出画面体会幽默
    第2然段联系押进监督表现压抑紧张气氛动词夺门逃样画面想象沙时表情会嘀咕话
    第4然段老师傅耳朵……沙规规矩矩老师傅摆布想象沙时想法体会奈
    第5然段结合生活验痛痒两种强烈感觉中感受沙剃头时痛苦
    4选择画面讲讲沙
    5总结学法体悟
    关注重点找出语句发现趣读出画面反复练读想象画面选择画面讲讲沙
    设计意图围绕单元语文素——运种方法理解难懂句子师生交流通读悟法想象画面法等方法理解重点词句感受课文语言幽默风趣
    板块四 指导写字书写积累
    1出示生字发现规律
    课件出示生字试着生字类
    (1)表夺骂倒数第二笔提
    (2)仇付倍件部首字左窄右宽
    (3)重点指导鬼字教师强调笔学生书写
    2教师范写生字学生练书写
    教师范写鬼字讲解书写领学生观察
    3学生练字教师巡视指导
    4展示优秀写字作品师生赏
    设计意图生字类结合学字验知道类型字写法努力写出规范美观汉字提高审美力书写力
    第2课时
    课时目标
    1通联系文结合生活实际等方法理解难懂句子体会课文语言幽默风趣
    2理解剃头师含义说出课文剃头师作题目处
    教学程
    板块 复回顾想象画面
    1回顾片段想象画面
    节课学课文前六然段知道沙害怕剃头讨厌老剃头师傅原记画面呢?
    2回顾学法学致
    节课学前六然段方法什?节课继续样学
    关注重点找出语句发现趣读出画面反复练读想象画面选择画面讲讲沙
    设计意图复旧知重点学会学积累学方法提升学力
    板块二 学法迁移品悟特点
    1默读课文关注重点
    阅读文章第7~18然段找出描述沙剪头发前做准备沙剪头发沙剪完头发表现句子画出趣方
    2思考预设交流
    课件出示
    然前没干行剃头天分先姑父睡衣围摆出剃头师傅架势嚓嚓两剪刀剪堆头发
    指导读出剪头发架势足动作快信十足
    课件出示
    l 觉剃头师剪刀处头发纷纷飘落真老剃头师傅熟练剪刀剪刀会姑父睡衣张熊皮面落满黑头发
    l 快发现闯祸样意乱剪头发长长短短翘起短厘米
    l 剪掉根翘起长发头发修修惜越修越糟头发越剪越短甚露出头皮眼整头坑坑洼洼耳朵边剪心层层梯田
    (1)联系生活实际想象剪刀剪刀正常剃头方法头发长长短短翘起短厘米甚露出头皮层层梯田专业剃头师傅剃完头发样子
    (2)联系文弄明白耳朵边剪心意思
    (3)结合课文梳理句子学生交流整理表格(课件出示表格)
    课件出示


    头发

    画面
    沙围睡衣 摆出架势嚓嚓两剪刀
    剪堆头发
    高兴
    画面二
    剪刀
    剪刀
    落满黑头发 长长短短翘起 短

    画面三
    剪掉翘起 修修
    越修越糟 越剪越短
    露出头皮 坑坑洼洼 层层梯田
    声见鬼样

    联系文弄明白说世界没更优秀顾客意思
    课件出示
    沙连忙摸耳朵谓敢说世界没更优秀顾客
    3反复练读读出趣味
    (1)读读表中三画面应课文中语段读出趣味
    (2)指导朗读第二画面读出剃头架势足动作快信第三画面读出心情变化——意变紧张
    4选择画面讲讲想法
    联系生活实际想想剪完头发沙会说什
    5讨交流学
    (1)剃头师?课文什剃头师作题目?
    明确:然称剃头师觉剃头天分剃头师样题目仅够引起读者阅读兴趣产生思考事更加趣
    (2)认老剃头师傅害精?什?
    预设1:老师傅果害精话姑父会押着沙理发呢?
    预设2:谁沙剃头骂谁害精沙偏见
    预设3:老师傅磨锃亮剃刀说明理发认真害精
    (3)老师傅推剪然点老掉牙理发十分严肃认真害精事里谁真害精呢?()
    设计意图学法迁移学生运掌握学方法动学抓住关键词句运联系生活联系文想象画面等方法理解难读懂句子更理解课文读懂题目
    板块三 仿说仿写拓展链接
    1胆鬼沙
    (1)事里物谁?(沙)
    (2)称剃头师老师傅沙作害精公外号沙取外号?说说理
    预设:胆鬼沙怕鬼怕喝中药怕做噩梦怕剃头特胆
    (3)呀沙胆怕剃头文中沙剃头时说世界没更优秀顾客什?联系文想想
    (沙理发求剪耳朵摸耳朵谓知道头发已遭殃)
    (4)想取什外号?(糊涂虫倒霉蛋)
    2拓展阅读仿说仿写
    (1)天着作者秦文君走进童年觉事趣?
    (2)学生交流
    (3)文选秦文君调皮日子家课读读书相信会爱
    (4)选择身边物取外号说说事兴趣学回家写写
    设计意图通品读发现作者抓住物特点写方法联系身边物创编题目讲讲()事实践中积累语言迁移运学方法
    板书设计


    教学反思
    篇课文题目剃头师文中俗语害精非常趣教学时引导学生联系生活实际联系文感受课文语言幽默风趣
    1抓住题眼握全文
    教学时指导学生抓住题眼握全文然剃头师害精两物进行学生理解剃头师意思理解害精意思
    2教方法语言
    课教学中引导学生结合文揣摩物心理展开合理想象读出情境读出趣味结合生活验进行思考交流感受物特点体会字里行间流动童真童趣文旨文趣
    3培养学生阅读兴趣
    语文教学增加学生阅读量扩阅读范围提高阅读品位教学结束时教师应意识彼篇带篇课延伸课外学生真正引读书快车道

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    文档贡献者

    阳***师

    贡献于2022-02-06

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