技工学校德育课改革思考课题文开题结题中期报告（验交流）
[摘 ] 培养训练学生职业技技工学校职责德育样技工学校工作重心两者定程度存结合紧密现象德育课作技工学校德育工作容形式培养学生道德品质程中发挥导作德育课实现学校德育目标缺乏较强引领性基础性塑造性存德育课育价值彰显够学校德育工作脱节等问题针问题分析存思想认识层面师资队伍建设育环境等方面原提出更发挥德育课应功策
[关 键 词] 职业教育技工学校德育课
20960603（2022）03013603
加快职业教育体系改革加德育课程体系建设力度前提德育课涵立德树工匠精神等方面拓展延伸学生素质显著提高然现阶段技工学校德育课未充分发挥效
技工学校德育课突出问题
技工学校德育课涉方面注重学生思想政治职业道德职业生涯规划法治意识心理健康等方面全面培养目前技工学校德育课未完全实现意义
（）学校德育课特殊性认识存足
目前技工学校国家求等方面认识德育課重性未充分社会高素质求学生身角度出发考虑德育课意义德育课作门普通课程未彰显德育课特殊性
学校认识偏差会影响教师学生德育课认识德育课存睡觉完成课程功课嬉戏玩闹等现象学生误认德育课专业关紧课程
（二）德育教师教学位课程重性相称
德育教师学生心中存感较弱学生课堂外联系较少学生问题会选择找班教师德育教师外德育教师学校理工作中存感较弱德育教师学校相关政策执行者非政策制定参者学生心中学生理工作中德育教师存感较弱教学位较低德育课程重性极匹配
（三）德育课教育性够突出
技工学校德育课教导学生社会公德家庭美德职业道德等方面取显著成效思想方面存够成熟现象金钱认学班挣钱外学生愿意吃学苦愿意时间精力花学思想观念转变需进步增强德育课教育性
二技工学校德育课存问题原分析
（）德育课体思想认识略足
2019年教育部办公厅发布关加强改进新时代中等职业学校德育工作意见中明确表示切实发挥思想政治课关键课程作然技工学校业导学校教师教学生学重心偏专业课
学校方提升办学质量吸引考生报考角度出发专业课质量摆第位外技工学校学生控力律力较弱学校方学生求更体现日常行规范重轻育
教师方技工学校学生相较顽劣教师追求学生课堂纪律情况
学生方技工学校学生身需引导教育群体学生活动交直接环境中正面积极引导较少学生认知容易出现偏差
（二）教师专业化程度够高
教师专业化程度够高首先体现教师德育观念落目前技工学校德育课课堂讲授获相应德育知识仅仅德育第步外仅仅通课堂讲授期学生获取相应知识文化基础较弱学力学欲强学生言较难获理想效果学生德育课兴趣度难提升
教师专业化程度够高次体现教师师生观学生观偏差教师出教师权威考虑理者身份求学生学生作理者学积极性降时容易产生逆反心理时教师容易忽视学生发展性认学生教产生倦怠心理教学成感较弱
教师专业化程度够高体现部分教师知识储备足德育课政治济历史伦理等方面教师提出较高求目前部分德育课教师难达求
教师专业化程度够高样体现德育教师学校相关事务德育工作陌生德育教师作德育工作者应学校理工作指掌否教师学生心中权威性降低教师学校存感较弱
（三）德育课理实践统度高
德育课理实践统度高实际德育课简单课程化教学容空洞教学方法单
教学程中教师专注理教学忽视实践联系直接果学生道德知识较丰富未真心认相关知识难相应意志做出行转变
时教师未充分时俱进课程容社会学生实际相结合德育课门时代性课程求德育课教师够时代进步时代容体现德育课教学程中教师举事例脱离学生生活否难引起学生鸣
教学方法单体现教师采讲授法未教学容学生实际情况教学手段等灵活选择教学方法
（四）课程评价方式较单
目前德育课部分学校属考察课初衷德育课教师考评学生学成果留更余部分师生眼里考察课约等重课评价方式知识导评价体课教师评价容考查学生德育知识握
种课程评价方式未体现德育课独特性德育课门见效慢终效果落实实际行动中课程现评价模式难判断学生实际行转变难落实课程评价意义
（五）负面环境影响
校园环境总体教师控没形成全体教师联动德育课教育性课时候未进步增强部分学生学朋友交程中会传播较负面思想影响德育功实现
网络环境影响样觑方面负面新闻容网络极快速度传播极广范围容易学生心灵造成击方面数时代算法会促质化容断推送学生手机学生社会现状存誤解影响德育课学容化
外社会环境负面影响难忽视社会环境学生影响体现学生金钱观念塑造加现社会众职业教育认度较低技校学生技校学生活较轻慢社会环境负面影响德育课教育性难实现原德育课需解决问题
三技工学校德育课问题应策略
办思政课放世界百年未变局国家事业发展全局中坚持发展中国特色社会义建设社会义现代化强国实现中华民族伟复兴高度技工学校德育工作面新时代新形势新务新时代技工学校德育工作提出新求基情况解决目前德育课存问题笔者建议
（）切实提高德育课位作
教育部强调始终贯彻落实立德树根务着力提高教育质量明确德育课位作学校认识首先位
首先学校重视德育外显形式展示时注重挖掘德育课程涵价值学校开设德育课程意义需切实落提升学生素质助力学生全面发展层面
次育齐学校教师更重视学生教取成果育放等位置育齐学生良性需强硬手段遏制学生道德观念化道德行真正转变育
学校正视德育课教学生软技彼斯强调培养受教育非受教育受教育够称受教育呢？根具职业素养种知识素仅仅技技术简单组成果仅仅强调专业课教学生硬技结果非造流水线产品培养受教育关键价值观引导价值观引导务落德育课
（二）加强德育课教师专业化建设
针德育课现问题师资队伍建设非常重首先教师专业知识硬技工学校德育课分政治济法律等方面德育课教师应该精通某专题德育知识基础量涉猎方面德育知识具相应实践知识
次德育课教师专业情意方面较高求技工学校学生较渴教师关心爱护德育教师需拉学生关系表达学生关心爱护学生融洽相处样德育课取较效果
德育教师言学校项事物熟悉程度参程度重德育教师角色仅名教师更德育课教育工作者教师熟知学校项事物解答学生种问题提升德育教师学生心中位时德育教师应参学校项德育工作中样德育课更德育实践相联系学校德育工作成整体
（三）完善课程教材
教材编写应符合技工学校学生年龄心理特点时符合现社会环境社会道德热点问题量教材接洽阶段教材应形成完整课程体系良衔接性学生学德育课程中没割裂感增强学生整德育课程体系认感
现教材条件教师应量教材学生实际社会热点相联系学生理实际结合起明确课程意义化学知识加深学生门课程兴趣笔者观察学生讨社会热点问题时候会积极参中
（四）创新教学方法
德育课般课程课程诉求仅仅停留知识传输求知情意行全方位成长收获技工学校学生材施教灵活运种教学方法长善救失吸引学生学兴趣引导学生化种种德育知识时技工学校学生较外更加渴教师进行际教师格外注意身作身做起学生树立良榜样学生交中潜移默化影响学生
（五）改革评价体系
首先明确德育课考定成绩传统理课分割开德育课效果难卷面出试卷表明学生否知道应该做表现出实际行方式应利时期末成绩相结合理实际相结合等方式进行评价
次应注重程性评价课堂纪律生活惯课堂学态度等评价指标必时课程科老师联动德育课程考核落实门课程生活方方面面
建立长效德育评价机制德育评价应该存学期学期间割裂阶段德育评价应该联系起构成完整德育评价体系明确学生道德水发展情况帮助学生更发展成长评价体系改革利教师学生进步学生正视重视德育课时教师会获极成感
（六）优化校育环境
学校德育工作部分相互存相互作德育课学校整体德育工作相互成全
方面课程进行德育工作渗透课程思政非高校独课程教师非仅仅传授知识教师应教授书知识时塑造学生品格品行践行全课程育理念优化育环境贡献分力量方面加强校园文化建设校园文化包括校园环境思想文化校风社团文化等方面校园文化建设举办种活动美化校园等异手段加强校园文化建设阻止校园文化破坏相结合优化育环境减少学生社会传导负面容摄入更完成学校德育工作更实现德育课该起作
德育课根结底帮助学生解决思想问题教学生学做技工学校应切实贯彻中央学校德育提出新理念社会输送高技术时培养高素质
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[摘 ] 培养训练学生职业技技工学校职责德育样技工学校工作重心两者定程度存结合紧密现象德育课作技工学校德育工作容形式培养学生道德品质程中发挥导作德育课实现学校德育目标缺乏较强引领性基础性塑造性存德育课育价值彰显够学校德育工作脱节等问题针问题分析存思想认识层面师资队伍建设育环境等方面原提出更发挥德育课应功策
[关 键 词] 职业教育技工学校德育课
20960603（2022）03013603
加快职业教育体系改革加德育课程体系建设力度前提德育课涵立德树工匠精神等方面拓展延伸学生素质显著提高然现阶段技工学校德育课未充分发挥效
技工学校德育课突出问题
技工学校德育课涉方面注重学生思想政治职业道德职业生涯规划法治意识心理健康等方面全面培养目前技工学校德育课未完全实现意义
（）学校德育课特殊性认识存足
目前技工学校国家求等方面认识德育課重性未充分社会高素质求学生身角度出发考虑德育课意义德育课作门普通课程未彰显德育课特殊性
学校认识偏差会影响教师学生德育课认识德育课存睡觉完成课程功课嬉戏玩闹等现象学生误认德育课专业关紧课程
（二）德育教师教学位课程重性相称
德育教师学生心中存感较弱学生课堂外联系较少学生问题会选择找班教师德育教师外德育教师学校理工作中存感较弱德育教师学校相关政策执行者非政策制定参者学生心中学生理工作中德育教师存感较弱教学位较低德育课程重性极匹配
（三）德育课教育性够突出
技工学校德育课教导学生社会公德家庭美德职业道德等方面取显著成效思想方面存够成熟现象金钱认学班挣钱外学生愿意吃学苦愿意时间精力花学思想观念转变需进步增强德育课教育性
二技工学校德育课存问题原分析
（）德育课体思想认识略足
2019年教育部办公厅发布关加强改进新时代中等职业学校德育工作意见中明确表示切实发挥思想政治课关键课程作然技工学校业导学校教师教学生学重心偏专业课
学校方提升办学质量吸引考生报考角度出发专业课质量摆第位外技工学校学生控力律力较弱学校方学生求更体现日常行规范重轻育
教师方技工学校学生相较顽劣教师追求学生课堂纪律情况
学生方技工学校学生身需引导教育群体学生活动交直接环境中正面积极引导较少学生认知容易出现偏差
（二）教师专业化程度够高
教师专业化程度够高首先体现教师德育观念落目前技工学校德育课课堂讲授获相应德育知识仅仅德育第步外仅仅通课堂讲授期学生获取相应知识文化基础较弱学力学欲强学生言较难获理想效果学生德育课兴趣度难提升
教师专业化程度够高次体现教师师生观学生观偏差教师出教师权威考虑理者身份求学生学生作理者学积极性降时容易产生逆反心理时教师容易忽视学生发展性认学生教产生倦怠心理教学成感较弱
教师专业化程度够高体现部分教师知识储备足德育课政治济历史伦理等方面教师提出较高求目前部分德育课教师难达求
教师专业化程度够高样体现德育教师学校相关事务德育工作陌生德育教师作德育工作者应学校理工作指掌否教师学生心中权威性降低教师学校存感较弱
（三）德育课理实践统度高
德育课理实践统度高实际德育课简单课程化教学容空洞教学方法单
教学程中教师专注理教学忽视实践联系直接果学生道德知识较丰富未真心认相关知识难相应意志做出行转变
时教师未充分时俱进课程容社会学生实际相结合德育课门时代性课程求德育课教师够时代进步时代容体现德育课教学程中教师举事例脱离学生生活否难引起学生鸣
教学方法单体现教师采讲授法未教学容学生实际情况教学手段等灵活选择教学方法
（四）课程评价方式较单
目前德育课部分学校属考察课初衷德育课教师考评学生学成果留更余部分师生眼里考察课约等重课评价方式知识导评价体课教师评价容考查学生德育知识握
种课程评价方式未体现德育课独特性德育课门见效慢终效果落实实际行动中课程现评价模式难判断学生实际行转变难落实课程评价意义
（五）负面环境影响
校园环境总体教师控没形成全体教师联动德育课教育性课时候未进步增强部分学生学朋友交程中会传播较负面思想影响德育功实现
网络环境影响样觑方面负面新闻容网络极快速度传播极广范围容易学生心灵造成击方面数时代算法会促质化容断推送学生手机学生社会现状存誤解影响德育课学容化
外社会环境负面影响难忽视社会环境学生影响体现学生金钱观念塑造加现社会众职业教育认度较低技校学生技校学生活较轻慢社会环境负面影响德育课教育性难实现原德育课需解决问题
三技工学校德育课问题应策略
办思政课放世界百年未变局国家事业发展全局中坚持发展中国特色社会义建设社会义现代化强国实现中华民族伟复兴高度技工学校德育工作面新时代新形势新务新时代技工学校德育工作提出新求基情况解决目前德育课存问题笔者建议
（）切实提高德育课位作
教育部强调始终贯彻落实立德树根务着力提高教育质量明确德育课位作学校认识首先位
首先学校重视德育外显形式展示时注重挖掘德育课程涵价值学校开设德育课程意义需切实落提升学生素质助力学生全面发展层面
次育齐学校教师更重视学生教取成果育放等位置育齐学生良性需强硬手段遏制学生道德观念化道德行真正转变育
学校正视德育课教学生软技彼斯强调培养受教育非受教育受教育够称受教育呢？根具职业素养种知识素仅仅技技术简单组成果仅仅强调专业课教学生硬技结果非造流水线产品培养受教育关键价值观引导价值观引导务落德育课
（二）加强德育课教师专业化建设
针德育课现问题师资队伍建设非常重首先教师专业知识硬技工学校德育课分政治济法律等方面德育课教师应该精通某专题德育知识基础量涉猎方面德育知识具相应实践知识
次德育课教师专业情意方面较高求技工学校学生较渴教师关心爱护德育教师需拉学生关系表达学生关心爱护学生融洽相处样德育课取较效果
德育教师言学校项事物熟悉程度参程度重德育教师角色仅名教师更德育课教育工作者教师熟知学校项事物解答学生种问题提升德育教师学生心中位时德育教师应参学校项德育工作中样德育课更德育实践相联系学校德育工作成整体
（三）完善课程教材
教材编写应符合技工学校学生年龄心理特点时符合现社会环境社会道德热点问题量教材接洽阶段教材应形成完整课程体系良衔接性学生学德育课程中没割裂感增强学生整德育课程体系认感
现教材条件教师应量教材学生实际社会热点相联系学生理实际结合起明确课程意义化学知识加深学生门课程兴趣笔者观察学生讨社会热点问题时候会积极参中
（四）创新教学方法
德育课般课程课程诉求仅仅停留知识传输求知情意行全方位成长收获技工学校学生材施教灵活运种教学方法长善救失吸引学生学兴趣引导学生化种种德育知识时技工学校学生较外更加渴教师进行际教师格外注意身作身做起学生树立良榜样学生交中潜移默化影响学生
（五）改革评价体系
首先明确德育课考定成绩传统理课分割开德育课效果难卷面出试卷表明学生否知道应该做表现出实际行方式应利时期末成绩相结合理实际相结合等方式进行评价
次应注重程性评价课堂纪律生活惯课堂学态度等评价指标必时课程科老师联动德育课程考核落实门课程生活方方面面
建立长效德育评价机制德育评价应该存学期学期间割裂阶段德育评价应该联系起构成完整德育评价体系明确学生道德水发展情况帮助学生更发展成长评价体系改革利教师学生进步学生正视重视德育课时教师会获极成感
（六）优化校育环境
学校德育工作部分相互存相互作德育课学校整体德育工作相互成全
方面课程进行德育工作渗透课程思政非高校独课程教师非仅仅传授知识教师应教授书知识时塑造学生品格品行践行全课程育理念优化育环境贡献分力量方面加强校园文化建设校园文化包括校园环境思想文化校风社团文化等方面校园文化建设举办种活动美化校园等异手段加强校园文化建设阻止校园文化破坏相结合优化育环境减少学生社会传导负面容摄入更完成学校德育工作更实现德育课该起作
德育课根结底帮助学生解决思想问题教学生学做技工学校应切实贯彻中央学校德育提出新理念社会输送高技术时培养高素质
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