双减背景学数学作业优化设计策略
摘：学生布置作业够帮助更加扎实掌握知识点尤针数学门较复杂难度较高学科说更需教师采取更加科学合理布置作业形式国家教育部门提倡双减教育新政策设计作业带新转机文针双减教育背景优化设计学数学作业展开详细探讨述
关键词：双减政策学数学作业设计优化策略
引言：
学数学教师设计作业方面总会出现作业量重复度高难度性强等教学弊端难达减负增效作业布置效果容易学生造成学压力课业负担学数学教师落实贯彻双减政策时定更改机械化枯燥化作业布置形式素质教育制度培养学生核心素养角度出发优化学数学作业容样更利发展学生综合素质
双减背景学数学作业设计原
作业设计目促进学生全面发展充分调动学生数学学兴趣数学作业设计符合学生实际情况体现出作业样化特点首先学数学教师义务义务教育数学课程标准中容进行作业设计重点体现出学数学新课程标准中项核心素养时教师致性教学原设计数学作业定学目标相匹配够充分体现出教学评致性教学理念教师层次性趣味性原设计出适合层次学生学需求学生趣味性教学原影响乐做作业愿做作业时教师根实践性教学原求学生布置实践类作业断增强学生数学实践力创新思维样更加符合双减教育政策中求
二双减教育背景优化学数学作业具体策略
（1）设计前置型数学作业发挥学生学力
学生更解学情充分锻炼学生初步感知新知力学数学教师讲解课程前学生设计前置型数学作业教师首先预先设计探究类课前数学问题然作业单形式提前分发学生种类型数学作业第二天课堂讲解学容具紧密联系需学生结合数学学验进行探究教师需检查课前预完成情况够清晰认识学生疑难学问题例讲解认识图形节课前教师学生布置前置型数学作业学生课通助图形拼摆合适工具剪裁长方形正方形三角形圆形样够学生操作程中更形成空间观念数学创新意识学生提前感知图形边长角顶点面间联系学生中享受更成感
（2）布置分层性数学作业
低年级学生身学阅历智力水等存差异果教师始终采取刀切作业布置形式难满足全体学生真正数学学需求学生充分数学练机会学生数学学水提高教师课业难度采取低高序设计分层性数学作业学生根身数学学实际情况选择数学作业类型样够学生更愿意完成数学作业讲解分分法数学课程时教师利网络数学学台构建助餐形式数学作业容分成必做题型选做题型拓展类题型专栏 设置成套餐类分层性题型分成模仿练变式练拓展练进生差生做数目均分作业中等生做法互逆关系类作业优等生做关倍数法口诀求商余数种类型数学作业样效调动学生做作业积极性效拓展学生数学思考力灵活运知识解决实际数学问题力
（3）设计趣味性数学作业
兴趣学知识佳引导师教师实际设计作业时教师定根教授学生年龄特征设计具新颖趣数学作业容调动学生积极动参做作业热情够体现出教师采取寓教乐教学特点样够学生够达事半功倍学效果例讲解时分秒数学课程教师助媒体教学辅助工具设计电子游戏版数学作业通学生展示图中钟表时针分针指方学生写出钟表代表时刻教师钟表教具说出具体时间点学生规定时间调整时针分针指位置样够帮助学生掌握时针格格分代表时分更帮助学生节课数学基础
（4）布置阅读型数学作业拓展学生知识面
阅读够帮助类汲取更效信息学资源数学教材中会适编排知道？生活中数学数学游戏 等种学板块会学生介绍关数学家事数学趣闻数学方法思想数学史等学素材教样够更拓宽学生数学广度例教师讲解完测量课程学生布置中国古代测量工具测量方法阅读类数学作业学生更解数学测量历史发展历程样学生深刻感悟数学奥秘文化价值
（5）调查性数学作业
学数学教师布置调查型作业时学生日常生活实践相结合学生通观察收集资料调查访问解现状针合理问题提出合理建议改进措施够更提高学生关心社会 服务社会良素质例教授完调查记录课程教师学生调查样合理班级学生买奖品学情境学生喜欢方法调查记录整理数信息提出购买见解样更发展学生统计观念
结束语：
总双减教育背景优化设计学数学作业需教师定教学原精心设计丰富样化数学作业样够帮助学生更实现高质量数学学学生具种解题思路解题力效推進学数学教育进步
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摘：学生布置作业够帮助更加扎实掌握知识点尤针数学门较复杂难度较高学科说更需教师采取更加科学合理布置作业形式国家教育部门提倡双减教育新政策设计作业带新转机文针双减教育背景优化设计学数学作业展开详细探讨述
关键词：双减政策学数学作业设计优化策略
引言：
学数学教师设计作业方面总会出现作业量重复度高难度性强等教学弊端难达减负增效作业布置效果容易学生造成学压力课业负担学数学教师落实贯彻双减政策时定更改机械化枯燥化作业布置形式素质教育制度培养学生核心素养角度出发优化学数学作业容样更利发展学生综合素质
双减背景学数学作业设计原
作业设计目促进学生全面发展充分调动学生数学学兴趣数学作业设计符合学生实际情况体现出作业样化特点首先学数学教师义务义务教育数学课程标准中容进行作业设计重点体现出学数学新课程标准中项核心素养时教师致性教学原设计数学作业定学目标相匹配够充分体现出教学评致性教学理念教师层次性趣味性原设计出适合层次学生学需求学生趣味性教学原影响乐做作业愿做作业时教师根实践性教学原求学生布置实践类作业断增强学生数学实践力创新思维样更加符合双减教育政策中求
二双减教育背景优化学数学作业具体策略
（1）设计前置型数学作业发挥学生学力
学生更解学情充分锻炼学生初步感知新知力学数学教师讲解课程前学生设计前置型数学作业教师首先预先设计探究类课前数学问题然作业单形式提前分发学生种类型数学作业第二天课堂讲解学容具紧密联系需学生结合数学学验进行探究教师需检查课前预完成情况够清晰认识学生疑难学问题例讲解认识图形节课前教师学生布置前置型数学作业学生课通助图形拼摆合适工具剪裁长方形正方形三角形圆形样够学生操作程中更形成空间观念数学创新意识学生提前感知图形边长角顶点面间联系学生中享受更成感
（2）布置分层性数学作业
低年级学生身学阅历智力水等存差异果教师始终采取刀切作业布置形式难满足全体学生真正数学学需求学生充分数学练机会学生数学学水提高教师课业难度采取低高序设计分层性数学作业学生根身数学学实际情况选择数学作业类型样够学生更愿意完成数学作业讲解分分法数学课程时教师利网络数学学台构建助餐形式数学作业容分成必做题型选做题型拓展类题型专栏 设置成套餐类分层性题型分成模仿练变式练拓展练进生差生做数目均分作业中等生做法互逆关系类作业优等生做关倍数法口诀求商余数种类型数学作业样效调动学生做作业积极性效拓展学生数学思考力灵活运知识解决实际数学问题力
（3）设计趣味性数学作业
兴趣学知识佳引导师教师实际设计作业时教师定根教授学生年龄特征设计具新颖趣数学作业容调动学生积极动参做作业热情够体现出教师采取寓教乐教学特点样够学生够达事半功倍学效果例讲解时分秒数学课程教师助媒体教学辅助工具设计电子游戏版数学作业通学生展示图中钟表时针分针指方学生写出钟表代表时刻教师钟表教具说出具体时间点学生规定时间调整时针分针指位置样够帮助学生掌握时针格格分代表时分更帮助学生节课数学基础
（4）布置阅读型数学作业拓展学生知识面
阅读够帮助类汲取更效信息学资源数学教材中会适编排知道？生活中数学数学游戏 等种学板块会学生介绍关数学家事数学趣闻数学方法思想数学史等学素材教样够更拓宽学生数学广度例教师讲解完测量课程学生布置中国古代测量工具测量方法阅读类数学作业学生更解数学测量历史发展历程样学生深刻感悟数学奥秘文化价值
（5）调查性数学作业
学数学教师布置调查型作业时学生日常生活实践相结合学生通观察收集资料调查访问解现状针合理问题提出合理建议改进措施够更提高学生关心社会 服务社会良素质例教授完调查记录课程教师学生调查样合理班级学生买奖品学情境学生喜欢方法调查记录整理数信息提出购买见解样更发展学生统计观念
结束语：
总双减教育背景优化设计学数学作业需教师定教学原精心设计丰富样化数学作业样够帮助学生更实现高质量数学学学生具种解题思路解题力效推進学数学教育进步
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