双减背景作业理想构建
双减政策实施做作业设计实施成教育界面问题亟系统化分析文作业研究象托相关文献案例作业系统中作业设计作业布置指导作业批改反馈三环节框架梳理相关文献案例时中性进行纳期构建出理想作业模型真实作业问题解决提供思路启示
双减政策出台更落实作业减压赋方教育行政理部门教育研究机构学校专家纷纷出谋划策进行许积极意义尝试什理想作业设计？种作业回应减负增效双重求？需实践界理界回答问题
首先须明确作业定义辞海中样介绍：作业完成生产学等方面定务进行活动中国教育百科全书中样述：学生作业目巩固消化学知识知识转化技技巧培养学生独立工作力惯发展学生智力创造具重意义述表述中作业教师学生布置练活动具巩固知识培养学生力作重作业量作业仅发挥功反会学生身心产生消极影响进行减压赋高质量作业体系建设成现实迫切需文试作业系统中作业设计作业布置指导作业批改反馈三环节切入点探究双减政策作业系统理想构建
作业设计指教师根定目标选择重组改编完善创编学生需完成学务专业活动作作业系统中首环节整系统起着指导引领作确保作业系统部素高效运行基础
作业设计环节中教师首先需明确作业指导思想立足双减政策精神涵笔者认坚持立德树学生理念课程标准核心素养培养导积极探索作业育功实现应该作业设计价值取
次理想作业设计特征加明晰方利教师更握作业设计重点求理想作业设计般具备五特征
1科学性精确性
作业科学性指作业中语言精练性求明确性容理解性等作业目标精确性强调作业设计目标导性减少效作业真正落实作业减压赋效手段两特性作业设计基础求教师首先根课标教材总结出核心概念核心概念引导课标分解理解操作视化易检验子目标实现作业科学性目标精确性
2选择性层次性
针学生学情进行差异化作业设计作业改革重点难点解决该重难点策略鼓励教师设计供选择作业统求作业学生作业相结合选择性作业外分层作业作业分层满足学生性化发展方面优势言喻忽视分层作业隐患：根教师期效应知分层作业会导致部分低水学生认教师失高期放弃求建议学生进行显性分层教师提供带明显标签性分层作业学生根身需求力进行作业选择相结合设置作业超市——分类基础学生选择分类中作业套餐时教师通合理设置组作业弥补分层作业带学生分化
3趣味性样性
蒙台梭利认作业应该童兴趣开始强调童应感兴趣够完成作业程中获成感河南省濮阳市实验学通学生布置循环日记漂流日记等作业学生趣味作业中分享倾诉快乐苦恼够通鉴优秀作业提高作力趣味性作业够效激发学生学动性提高作业效率样性作业够避免单作业带枯燥感利学生方面力培养特迁移力锻炼教师紧密教学改革接轨作业设计项目式学探究式学STEM综合性学等相结合创新作业形式丰富作业形态更推动学生全面发展
4系统性结构性
作业设计系统性求教师全局角度出发意识提前规划作业作业设计结构性需教师综合考虑作业中素合理设置作业类型难度目标衡教材中重点难点疑点例等两特性提出效减少教师作业布置观性意性问题时助教师更规划思考作业设计提高作业设计质量
5综合性探究性
教育理念中特强调学生合作创新探究等力培养作业育指导许学者作业设计提出综合性探究性求中实践性作业跨学科作业长周期作业（单元作业）三类作业学者提倡实践性作业强调做中学相较书面性作业强调知识位目标更注重学生实践迁移力培养跨学科作业强调学科整合需加强学科组年级组间合作交流更关联贯通知识结构形成整体作业观长周期作业单元作业例概念作业进行统筹然时间长线中根学生力发展状态进行阶梯式作业布置实现长期目标达成核心素养培养长期性作业学生说较难坚持需教师处理作业线支线关系细化周期作业阶段阶段提出相应具挑战性务保持学生长周期作业中兴趣专注力真正发挥综合性探究性作业培养学生力功效
考虑作业身特性外作业量布置作业程中教师指导作业系统中影响学生学效果重素PISA测试结果表明：学生作业时间数学阅读科学成绩显著正相关三科成绩作业时间正相关天15时左右总体作业量明显减弱超合理课业负担限度追加更负担提高学生学成绩收效甚微宏观角度说作业量布置需学科间作业效统筹聚焦学科部需教师具备较强作业量准确判断力研究表明教师判断作业难度时间时惯浏览作业试做作业基础进行整体评估逐题进行估计相种估计方式影响判断准确性存较明显低估倾建议教师布置作业时应充分考虑学生实际情况逐题估计题目难度完成时间外教师助工具作业属性分析表（见表1）作业难度时间务量进行分析更科学合理布置作业
表1 作业属性分析表示例
时学生完成作业程中更需教师进行程性指导直接者间接手段学生提供帮助加强学生作业程中指导符合双减作业指导求够提高学生作业效率根作业课堂关系作业指导分课前预作业课堂作业课作业指导三环节预作业环节中教师设计题目外发挥学生动性鼓励学生设计问题进行预学生根实际情况出题教师指导填写预卡尝试（见表2）种学生设计预题实践利教师更直接握学情解差异进行分层教学助学生进行更清楚定位提高预效率时锻炼学生反思力课堂作业作日常教学形成性评价具时性特点教师应充分利课堂作业解学生学程中疑难点时进行针性指导课作业指导中教师难做学生面面沟通通技术赋作业利网络台进行线服务种指导教师应坚持愤启悱发适度原发挥作业学生知识巩固独立学力锻炼功外学生学惯培养时间理指导应该纳入教师指导范围
表2 预卡示例
作业批改反馈作业系统重环节学生反思身学状况调节学行基础教师握学生学状况分析问题产生原采取针性教学措施前提根调查统计分析教师作业批改方式指出错误分评等级学生调查中学业成绩非常学生外批注指出存问题解决问题思路学生喜爱作业批改方式教师需优化批改方式批改重点更转移作业问题具体分析反馈
学业成绩非常学生简单批注满足需求（相较学生教师批注愿没强烈）针部分学生朱全中代表学者提出通利课服务学生作业进行面批建议然调查显示学生面批种作业批改方式认度低教育惯性——般会问题较严重学生进行面批学生面批产生负面情绪关建议教师应该创新面批形式扩面批群体功减轻学生面批顾虑时更发挥面批针性解决学生作业问题方面优势
通双减政策解读相关学者建议梳理部分教育实践案例鉴试图构建出理想作业系统作业系统中作业反思贯穿环节教师需学生作业完成情况加整理进行阶段分析更调整教学容提高作业整体质量
然理想作业系统中环节优化离开学校协期调查显示5165教师认积极推广优秀作业设计实施案例4745教师建议进行学校学科作业资源库建设4408教师认应加强作业设计培训指导5201教师建议开展作业设计专题研讨活动说明作业实施程中教师学校需学校教师实际供间存着较缺口通学校作业理水提高加强教师作业专业力提升支持通学校作业理规章制度完善助力减压赋理想作业体系实现尚进步深入探究
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
双减政策实施做作业设计实施成教育界面问题亟系统化分析文作业研究象托相关文献案例作业系统中作业设计作业布置指导作业批改反馈三环节框架梳理相关文献案例时中性进行纳期构建出理想作业模型真实作业问题解决提供思路启示
双减政策出台更落实作业减压赋方教育行政理部门教育研究机构学校专家纷纷出谋划策进行许积极意义尝试什理想作业设计？种作业回应减负增效双重求？需实践界理界回答问题
首先须明确作业定义辞海中样介绍：作业完成生产学等方面定务进行活动中国教育百科全书中样述：学生作业目巩固消化学知识知识转化技技巧培养学生独立工作力惯发展学生智力创造具重意义述表述中作业教师学生布置练活动具巩固知识培养学生力作重作业量作业仅发挥功反会学生身心产生消极影响进行减压赋高质量作业体系建设成现实迫切需文试作业系统中作业设计作业布置指导作业批改反馈三环节切入点探究双减政策作业系统理想构建
作业设计指教师根定目标选择重组改编完善创编学生需完成学务专业活动作作业系统中首环节整系统起着指导引领作确保作业系统部素高效运行基础
作业设计环节中教师首先需明确作业指导思想立足双减政策精神涵笔者认坚持立德树学生理念课程标准核心素养培养导积极探索作业育功实现应该作业设计价值取
次理想作业设计特征加明晰方利教师更握作业设计重点求理想作业设计般具备五特征
1科学性精确性
作业科学性指作业中语言精练性求明确性容理解性等作业目标精确性强调作业设计目标导性减少效作业真正落实作业减压赋效手段两特性作业设计基础求教师首先根课标教材总结出核心概念核心概念引导课标分解理解操作视化易检验子目标实现作业科学性目标精确性
2选择性层次性
针学生学情进行差异化作业设计作业改革重点难点解决该重难点策略鼓励教师设计供选择作业统求作业学生作业相结合选择性作业外分层作业作业分层满足学生性化发展方面优势言喻忽视分层作业隐患：根教师期效应知分层作业会导致部分低水学生认教师失高期放弃求建议学生进行显性分层教师提供带明显标签性分层作业学生根身需求力进行作业选择相结合设置作业超市——分类基础学生选择分类中作业套餐时教师通合理设置组作业弥补分层作业带学生分化
3趣味性样性
蒙台梭利认作业应该童兴趣开始强调童应感兴趣够完成作业程中获成感河南省濮阳市实验学通学生布置循环日记漂流日记等作业学生趣味作业中分享倾诉快乐苦恼够通鉴优秀作业提高作力趣味性作业够效激发学生学动性提高作业效率样性作业够避免单作业带枯燥感利学生方面力培养特迁移力锻炼教师紧密教学改革接轨作业设计项目式学探究式学STEM综合性学等相结合创新作业形式丰富作业形态更推动学生全面发展
4系统性结构性
作业设计系统性求教师全局角度出发意识提前规划作业作业设计结构性需教师综合考虑作业中素合理设置作业类型难度目标衡教材中重点难点疑点例等两特性提出效减少教师作业布置观性意性问题时助教师更规划思考作业设计提高作业设计质量
5综合性探究性
教育理念中特强调学生合作创新探究等力培养作业育指导许学者作业设计提出综合性探究性求中实践性作业跨学科作业长周期作业（单元作业）三类作业学者提倡实践性作业强调做中学相较书面性作业强调知识位目标更注重学生实践迁移力培养跨学科作业强调学科整合需加强学科组年级组间合作交流更关联贯通知识结构形成整体作业观长周期作业单元作业例概念作业进行统筹然时间长线中根学生力发展状态进行阶梯式作业布置实现长期目标达成核心素养培养长期性作业学生说较难坚持需教师处理作业线支线关系细化周期作业阶段阶段提出相应具挑战性务保持学生长周期作业中兴趣专注力真正发挥综合性探究性作业培养学生力功效
考虑作业身特性外作业量布置作业程中教师指导作业系统中影响学生学效果重素PISA测试结果表明：学生作业时间数学阅读科学成绩显著正相关三科成绩作业时间正相关天15时左右总体作业量明显减弱超合理课业负担限度追加更负担提高学生学成绩收效甚微宏观角度说作业量布置需学科间作业效统筹聚焦学科部需教师具备较强作业量准确判断力研究表明教师判断作业难度时间时惯浏览作业试做作业基础进行整体评估逐题进行估计相种估计方式影响判断准确性存较明显低估倾建议教师布置作业时应充分考虑学生实际情况逐题估计题目难度完成时间外教师助工具作业属性分析表（见表1）作业难度时间务量进行分析更科学合理布置作业
表1 作业属性分析表示例
时学生完成作业程中更需教师进行程性指导直接者间接手段学生提供帮助加强学生作业程中指导符合双减作业指导求够提高学生作业效率根作业课堂关系作业指导分课前预作业课堂作业课作业指导三环节预作业环节中教师设计题目外发挥学生动性鼓励学生设计问题进行预学生根实际情况出题教师指导填写预卡尝试（见表2）种学生设计预题实践利教师更直接握学情解差异进行分层教学助学生进行更清楚定位提高预效率时锻炼学生反思力课堂作业作日常教学形成性评价具时性特点教师应充分利课堂作业解学生学程中疑难点时进行针性指导课作业指导中教师难做学生面面沟通通技术赋作业利网络台进行线服务种指导教师应坚持愤启悱发适度原发挥作业学生知识巩固独立学力锻炼功外学生学惯培养时间理指导应该纳入教师指导范围
表2 预卡示例
作业批改反馈作业系统重环节学生反思身学状况调节学行基础教师握学生学状况分析问题产生原采取针性教学措施前提根调查统计分析教师作业批改方式指出错误分评等级学生调查中学业成绩非常学生外批注指出存问题解决问题思路学生喜爱作业批改方式教师需优化批改方式批改重点更转移作业问题具体分析反馈
学业成绩非常学生简单批注满足需求（相较学生教师批注愿没强烈）针部分学生朱全中代表学者提出通利课服务学生作业进行面批建议然调查显示学生面批种作业批改方式认度低教育惯性——般会问题较严重学生进行面批学生面批产生负面情绪关建议教师应该创新面批形式扩面批群体功减轻学生面批顾虑时更发挥面批针性解决学生作业问题方面优势
通双减政策解读相关学者建议梳理部分教育实践案例鉴试图构建出理想作业系统作业系统中作业反思贯穿环节教师需学生作业完成情况加整理进行阶段分析更调整教学容提高作业整体质量
然理想作业系统中环节优化离开学校协期调查显示5165教师认积极推广优秀作业设计实施案例4745教师建议进行学校学科作业资源库建设4408教师认应加强作业设计培训指导5201教师建议开展作业设计专题研讨活动说明作业实施程中教师学校需学校教师实际供间存着较缺口通学校作业理水提高加强教师作业专业力提升支持通学校作业理规章制度完善助力减压赋理想作业体系实现尚进步深入探究
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
