让乐学〞成为一种校园品质


    让“乐学〞成为一种校园品质 塘尾万里学校  李东红 孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。〞一所学校,作为专门的教育机构,要让学生乐意学习,最根本的一点是要让乐学成为学校永恒的品质,成为学生终生的品格! 一、培育阳光文化,让学生因“爱校〞而“乐学〞 学校是培养人、教育人的地方,是学生最重要的学习场所。它不仅仅是教室、操场的概念,同时也是环境、文化的理念。“爱乌及乌〞,学校只有不断培育阳光的校园文化,才能让学生真正乐意以校为家,从心底里认可学校就是自己成长的乐园,学校才能真正实现让学生在这里快乐学习、健康成长。 学校的阳光文化至少应包括以下几种核心价值: 1、爱心 教育是爱的事业,没有爱,就没有教育。我们学校之所以能取得一定的成绩,与长期坚持“让爱成就学生的幸福人生〞的办学理念和人文关心德育理念,对学生进行惠及他们的成长和一生的幸福人生教育的育人策略,是密不可分的。其一,以“生涯规划和自为人生〞的生命教育作为中小学生思想道德教育的核心内容,对学生进行自强、自为的生命意识和行为,为幸福人生明确方向;其二,以“万里人生〞的前途理想和励志教育作为中小学生思想道德教育的主线,像一根红线贯穿于九年一贯制教育的德育全过程,培养学生自尊、自信的积极人生态度和进取心,为幸福人生提供内在动力;其三,以“温馨校园〞和“给力班级〞的团队教育和班集体建设为德育的根底,促进中小学生群体的互爱、互助、互动成长。 2、尊重 自尊心是一个人人性的最根本的品质,也是最重要的品质。只有尊重他们的个性,才能提高他们的学习兴趣,发挥他们的最大潜能,才能培养出社会需要的各方面的人才。为此,我们学校一直“三个有利于〞办学理念,“学校的一切工作要有利于每一个孩子的健康、快乐成长,有利于每一位教师教育教学水平的提升,有利于学校快速、健康开展〞。在管理中,努力消除等级管理,淡化上级管理,突出自我管理,站在“尊重人〞的角度平等对话,通过网站、腾讯、谈心、座谈等平台,让每一个学生在学校管理中都有自己的声音,让所有孩子拥有充分的知情权、参与权,真实地营造一种“学校是我家,管理靠大家〞的民主气氛。另外,我们还特别注重让细节传递最真诚的“尊重〞。比方,每次学生获奖,我们都会邀请家长一起参加表彰会,校长都会亲自送上亲切的问候和祝福,并合影留念。细节成就了阳光心态,成就了阳光文化! 3、感恩 感恩,是爱的别名。“感恩就是尊重〞,我们教师的爱就是用“真情、真心、真诚〞去关爱每个学生,让他们健康成长,也让自己快乐成长。感恩教育,是我们学校开展时间最长,取得成效最大的一项德育活动。为了让感恩教育常抓不懈,有效积累、不断升华,使之真正成为学生开展、教师成长、学校壮大的有效资源,使之成为学校的立校之本、师生的立身之本,学校特别重视感恩教育资源的课程化建设工作,将收集、整理的来自于教育一线,来自于师生身边,来自于广阔家庭的感恩教育方法、策略以及感人的故事,汇编成校本教材——?感恩100例?和?感恩小策略?,在全校推广运用。如今,感恩之花开满整个校园,LED成了孩子们与父母、与老师的心灵对话的窗口,校园处处可见的展示栏,每周总有一批优秀孩子的事迹与全校师生分享。2021年9月下旬,七年级新入学仅20天的邱林仪同学,不幸遇车祸头部严重受伤,情况危急,需住院手术。全体师生第一时间积极爱心捐款,保证了巨额费用,邱林仪同学得到及时治疗。康复的她现就读于九〔1〕班,品学兼优,乐观上进,以优异的成绩回报学校师生,上学期末考年级总分第一名。辖区内大局部家长和孩子的心声:“进塘尾万里学校读书是我们的梦想〞,这是开展感恩教育最好的回报,绿色乐园正在形成。 4、欣赏 欣赏,基于尊重而高于尊重,是对别人最高层次的价值肯定。作为学生,得到老师和同伴的欣赏,是他们最大的前进动力。学校最大努力地为他们的成长创设良好的展示平台,是孩子们最好的自我价值的表达,是成就他们阳光心理的一个重要途径。为此,我们可以将红领巾播送站、各种展板、每一面墙、各种活动,等等,都开辟为学生的展示平台。如将“国旗下活动〞开辟成一项非常有创意的展示平台,一改正去说教师的独角戏,而把这个神圣的平台,向各个班级全体孩子开放。一周一主题,一周一集体。每次活动,或由孩子们自己,或师生共同完成,设计筹划、制定方案,分工协作、精心准备,活动全程录像,活动后收集反思、感言及改良策略,整理档案,形成一套完整的课程化活动资料。每次活动,有个人的特长表演,有集体的成果分享,有歌舞武术汇报,也有美文诗歌诵读。实践证明每次活动,承办的班级总是特别认真地准备着,还是难免有一些意外发生,非常可贵的是,全校师生对此总是报以善意、真诚、热忱的掌声。因为大家这么定位这一活动的:这不是比赛,不求百分百完美,这只是一个锻炼,只求人人曾经来过;今天台上的孩子们可能漏洞百出,但相信错过之后的他们,会比没错过的人更快成长、成熟、成才,“国旗下活动〞可以让师生、家长每周都有艺术节、科技节、欢乐节。 总之,只有以阳光文化才能孕育成孩子们健康的、积极的、充满爱心的阳光心理,才会让他们拥有强大的学习的兴趣和动力,才能让他们学会调整、改变和驾驭自己,避开心理误区,快乐学习。 二、引领有效学习,让学生因“善学〞而“乐学〞 叶圣陶老先生指出,教,是为了不复需教。这句话的意思就是,教学,最根本的策略是举一返三,让学生掌握有效的学习方法,养成有效的学习习惯。这是快乐学习的又一重大命题。我们主要从两方面入手: 1、立足专业,引导教师善教乐教 〔1〕效劳 教师乐教是学生乐学的前提。高质量的学校治理应该善于鼓励每个人的工作热情、责任感和成就欲。为了营造自信快乐、乐教敬业的教师团队,我们首先践行“管理即效劳〞的理念,如,全体行政“推门〞效劳,每周每位行政听3节以上推门课,给出具体策略,变管理为培训,重点解决“一个问题〞,落实“一课一得〞;又如,骨干教师结对效劳,他们主动与青年教师组建成长共同体,共同规划切实可行的成长方案,以“五个一〞为主线开展活动――一起研读备课、一起学习交流、一起听课评课、一起反思提炼、一起汇报分享;再如,团队效劳,学校每学期举办“万里杯〞教师论坛活动,寻找身边的小策略,不仅为教师提供了很好的自我反思、总结、交流平台,更让大家分享了“七色花〞、“开心农场〞、“荣耀榜〞、“友谊比拼〞等近80个可学可用的小策略。效劳,让全体教师有了强烈的学习、分享意识,课堂教学的有效性明显提升。 〔2〕鼓励 教师乐学是教师乐教的根本动力。学校应善于变外在压力为教师内在的精神动力,努力让广阔教师都能以最正确的状态投入到工作中来。我们的主要做法是:一建立充分表达“多劳多得,优质多酬〞原那么的教师量化评价体系;二设立特殊奉献奖,学校每学期应拿出一定经费用于奖励对学校有突出奉献的教师。三“活血化瘀〞,增强主人翁意识,鼓励教师创造性地开展工作。如学校一些重大的教学任务,让有干劲、有潜力的年轻教师勇挑重担,使他们通过压担子成长起来。以上方法能满足教师自尊的需要,给予教师心理最大的慰藉,进而激发广阔教师在教育教学工作中的动力和活力。 2、立足课堂,引领学生快乐学习 课堂是是学生习得方法,提升智慧最重要的阵地。一直以来,我们学校坚持以尊重为核心、以民主为根底、以平等为前提、以共同开展为目标,构建以尊重、欣赏、有效、 快乐的“绿色〞课堂,让孩子“乐中求学,学中求乐〞。 〔1〕抓课堂教学治理,建立标准课堂——让孩子学得有序 没有规矩不成方圆,学习同样应该从标准起步。学校针对学生课堂学习的各个方面,如听讲、记录、发言、讨论、交往、作业等,均系统、科学地制订了学习标准,对各种学习习惯都提出了具体要求,在全校形成了时时抓标准、人人懂标准的局面。在抓标准的长期实践中,我们最大的体会是:标准是一种约束,但决不是一种禁锢,标准可以帮助学生少走弯路,懂得有序学习。 〔2〕向四十分钟要质量,保障真实的课堂——让孩子学得有效 真实的、有效地课堂教学,必须从学生实际出发,成认学生个体差异,突出学生的主体地位,注重培养学生的自觉性、自主性和创造性,把学习的主动权交给学生,让学生有自主学习时间和空间。同时要尊重学生的独立人格,尊重、帮助和指导学生学会正确选择,引导学生主动追求和实现个人在教育中自我开展价值。 〔3〕用爱心激发学习兴趣,营造温馨课堂——让学生学得舒心 “亲其师而信其道〞。学生只有在课堂上感到身心愉悦,他们才会更加快乐地投入到学习中来。为了到达这一要求,至少要做好以下两点:其一,语语入耳。从教学语言抓起,选用学生最喜欢的语言,集体锤炼,推广运用,形成良好气氛。其二,心心相连。在课堂上做到“三带进〞——把微笑带进课堂,把宽容带进课堂,把鼓励带进课堂。对后进生力求“三个优先〞——课上优先发言、课后优先关心、辅导优先落实。这样才能有效地拉近师生的心灵,实践证明,学生对教师的评价反应是很有说服力的,他们对各学科的喜欢程度高达92.6%,对全体科任教师的喜欢程度高达95.3%,有近20%的学科、教师高达98%以上。 三、张扬多元个性,让学生因“成功〞而“乐学〞 让学生有自己一技之长,独特之处,是他们体验成功,积淀自信,实现自我需求的重要途径之一。学生又是一个充满差异的群体。要真正满足学生自我实现、体验成功的需求,学校非常需要推崇“个性育人〞――培植兴趣,开展个性,体验成功。 1、精心呵护学生的兴趣 兴趣是最好的老师。不同的学生有不同的兴趣,作为教育者,特别要摒弃错误的思想――“将兴趣与学业挂钩〞“替兴趣划分贵贱〞,只要学生的兴趣是健康的,我们就应该竭力呵护――尊重、引导、支持、肯定、宣扬。为此,我们积极以构建“绿色课堂〞为主线,以活动周为平台,积极开掘学科特色,坚持让学生在自主实践中快乐学习。目前,“经典语文〞、“魅力数学〞、“快乐英语〞、“神奇科学〞等为期一周的学科活动,大大地提升了学生对学科学习的兴趣。 2、创设个性成长的乐园 为了让兴趣真正成就个性,让活动真正成为乐园,学校要讲究策略:一丰富实践方式,结合学生的心理,将竞赛、游戏、操作等学生喜闻乐见的实践方式和活动有机地融合在一起,调动学生积极性,引导他们主动参与活动。二鼓励自主实践。在实践中,尽全力让学生当主人,有主人的目标,有主人的热情,有主人的思考,有主人的收获。三是培植实践爱好。开设尽可能多的活动工程,让学生有开展自己个性的时间与空间,有找回尊严和成就感的沃土。为此,我们学校,除开掘“广东省武术特色学校〞的平台优势外,不断为孩子的成长打造新的平台,如粤剧、合唱、舞蹈、科技活动、体育比赛等,目前正逐步形成为学校新的特色平台。 此外,我们学校还革新对学生的评价,坚决摒弃以学业成绩定优劣的做法,敢于放大个性表现在综合评价中的比例,允许有“数学考5分的朱自清〞中选优秀学,敢于大张旗鼓地为“个性〞鼓与呼――为校园歌星出专辑,为小书画家办个人作品展,为小作家出版个人作品集,等等。我们坚信,只要孩子的个性得到充分展现,长足开展,他们一定不至于“顾此失彼〞“扬长弃短〞,而一定会向着“自我快乐〞“追求成功〞不断努力。  给孩子真正的爱莫过于给予孩子全面的培养,让孩子“乐中学〞、“学中乐〞,从而健康、快乐成长,目的就在于增强孩子们自信心和成功感,激发孩子学习兴趣和动力,促进孩子的个性全面、健康地开展。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    温***季

    贡献于2022-01-13

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