重重危机


    重重危機 能力指標教學設計實例 設計者:第三組 台中市北新國中 林麗霜、秦佩如、王素慧、詹勝芬、林素幸 洪雲婷、謝素貞、江秋月 台中市東峰國中 林彥年、蘇瑩瑩、陳有勝、陳紅梅、周月霞 壹、主題活動目標、教學與評量計畫 一、綜合活動學習領域主題活動名稱: 重重危機 二、主題活動課程架構: 1.偵探柯南 4-4-2-2一上10月 6節 6.e世代生活贏家 4-4-2-5三上10月 6節 2.十面埋伏 4-4-2-3一上12月 3節 重重危機 5.追!追!追! 4-4-2-4二上10月 3節 3.風生水起好居家 4-4-2-6一下2月 6節 4.臨危不亂 4-4-2-1二上9月 6節 三、課程目標: 以達成「綜合活動學習領域」能力指標4-4-2及其細項指標為主,相關能力指標為輔,主題活動目標如下: (一) 能說出學校、鄰近社區常見的平安問題。 (二) 能針對學校平安、鄰近社區問題提出自保的方法。 (三) 能養成危機意識隨時提高警覺。 (四) 能透過活動,認識環境中的人為傷害因子,培養危機意識,增進處理及預防傷害的能力。 (五) 認識居家環境的條件及了解居家自然環境的重要。 (六) 響應及宣導居家環保的重要性。 (七) 激發愛鄉愛土情懷,具體落實環保運動。 (八) 瞭解災害發生的原因以及防範之道。 (九) 明瞭滅火器的使用方法,並能正確操作。 (十) 知道身處火場的正確逃生方法。 (十一) 能明瞭生火的方法,並能快速且正確的生火。 (十二) 能透過炊事活動中,體會用火的平安,培養正確用火觀念 ,並且能確實做好熄火滅跡工作、落實環保運動。 (十三) 認識天然災害之形成與儘可能的防範措施。 (十四) 認識地震帶結構及分佈地帶。 (十五) 了解如何保護土壤及動植物與山坡地 。 (十六) 能仔細觀察植物的生態並加以描述紀錄。 (十七) 能觀察與關心周遭的生活環境。 (十八) 能探討與分析科技文明如何影響我們的生活。 (十九) 能認識科技文明所帶來的利與弊。 (二十) 能暸解如何善用科技文明並降低其負面影響。 (二十一) 參與分組合作學習,培養團隊分工與協調的能力。 (二十二) 學習表達、紀錄、分析、溝通、報告能力。 (二十三) 能寫出活動分工,並完成所分配之任務。 (二十四) 能運用資源,蒐集相關資料。 (二十五) 能參與分組合作學習,增進人際溝通的能力。 (二十六) 能充分表達自己的意見,並學習〝聆聽〞別人的意見。 (二十七) 能運用圖表、圖片、文字、展演等方式來表達自己的看法。 四、達成能力指標: 綜合活動學習領域 4-4-2 分析人為和自然環境可能發生的危險與危機,擬定並執行保護與改善環境之策略與行動 4-4-2-1 觀察或蒐集研究成果、媒體資訊,了解人為和自然災害形成的原因,並提出防範的具體策略。 4-4-2-2 調查、分析學校及鄰近社區常見的平安問題,並學習保護自己的方法。 4-4-2-3 探討人為因素可能造成的傷害,分享防止傷害的經驗。 4-4-2-4 分析天然災害可能造成的影響與危害,研擬預防措施。 4-4-2-5 研討科技帶給人類的利弊,學習如何善用科學文明,並降低其負面影響。 4-4-2-6 了解人與環境應如何互利共存,建立正確且積極的相處態度與倫理。 五、適用年級、班級: 國中一~三年級 六、活動節數: 共30節 (一節45分),加課餘時間。 七、主要活動與內涵: 「重重危機」主題教學活動歷程、內涵與實施方式 序號 達成能力指標 活動名稱 學習策略 期程 方式 地點 時間 1 綜合4-4-2-2 偵探柯南 計畫、分組、觀察、紀錄、分享、播放影片 一上 10月 全班分組 教室 校園 270分鐘 2 綜合4-4-2-3 十面埋伏 收集資料、討論、計畫與分工 一上 12月 全班分組 教室 戶外 135分鐘 3 綜合4-4-2-6 風生水起好居家 講述、分組、觀察、紀錄、分享、播放影片 一下 2月 全班分組 教室 戶外 270分鐘 4 綜合4-4-2-1 臨危不亂 發表、省思討論、野炊、播放影片 二上 9月 全班分組 教室 戶外 270分鐘 5 綜合4-4-2-4 追!追!追! 講述、播放投影片、資料收集與分析、討論、發表、觀察、計畫與分工 二上 10月 全班分組 教室 圖書室 135分鐘 6 綜合4-4-2-5 e世代生活贏家 計畫與分工、影片播放、分享、分組討論與報告、海報製作、剪貼簿製作、歌詞改編 三上10月 全班分組 視聽室教室 270分鐘 八、實施主題活動之準備事項: (一)了解「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」內涵與實施要點,詳讀「綜合活動學習領域」課程綱要,以掌握九年一貫課程與此學習領域精髓。 (二)活動力求與學校行事曆或社區活動配合,此計畫可提交「綜合活動學習領域課程小組」,作為規劃學校總體課程、設計教學主題與教學活動之參考。 (三)收集與「自然生態、校園生態、住家環境」等有關的資料。 (四)依據「綜合活動學習領域」能力指標,規劃「重重危機」主題的「偵探柯南、十面埋伏、風生水起好居家、臨危不亂、追!追!追!、e世代生活贏家」等單元,再規劃各單元之活動與活動所需之學習單、訪問單、觀察單、評量單,並設計學期評量單。 (五)分成五人至七一組之六個小組,選取小組長協助需要其參與評量的學習單或評量單。 九、教學評量與補救教學: (一)活動評量以學習過程的形成性評量(學習單評量)為主,每學期之總結性評量(學期評量單)為輔。 (二)學期評量單由教師評量後寫下「老師結語」,再由學生攜回讓家長寫下「家長的話」,最後由學生送交教師。學期末教師可彙整各能力指標之學期評量單,作為學期學習成果通知單。教師宜視教學目標與需要衡量之。 (三)教師直接於學習單之「評量」局部評定等級,本計畫之評量項目、標準僅提供參考,教師可依教學需要調整之。 (四)教師可依教學目標、工作負擔、學生或家長需要,採取「文字敘述」、「評定等級」的方式。 (五)學習單之「分享」,可引導學生自評或小組長評量,教師視需要予以學生鼓勵增強或提出具體建議。「分享」可從思考批判、技能表現、意願態度、知識理解之內涵進行「質的描述」。 (六)假设學生提出觀念偏差或急功近利想法,宜引導其他學生提出正向想法。假设此學生仍未能接受,可另約時間實施個別輔導,且宜加強親師溝通。 (七)每項學習活動不一定需要學習單,學習單乃輔助教學與評量。假设因此增加學生過多負擔,將減低學生學習興趣。 (八)對未能達成主要能力指標者,應配合導師、領域相關教師、輔導室人員施予必要之補救教學或輔導。 十、評量標準: (一)教師從「能力」、「努力」兩個向度在學習單的「評量」欄內進行評量,「能力」以符號「○、ν、△、?、ㄨ」表示「很好、不錯、加油、改進、補做(交)」。「努力」以符號「+、一」表示「進步、退步」。 (二)各項符號與評語之評量標準如表2,評量前必須告知學生符號所代表意義。 (三)假设評量等級亦可運用其他符號或評語,然仍須事先與學生溝通,且力求符號一致性。 (四)「學期評量單」因結合學生自評、小組長評量與教師複評,能力等級原分為五等,為便於學生自評,「能力」只取前三個等級,即假设為「很好」打「○」、「不錯」打「ν」、「加油」打「△」。然建議納入「努力」向度。 表2 學習單各項符號與評語 符號 評語 代 表 意 思 答案的正確或內容的完整 ○ 很好 答案完全正確、或完全符合老師的要求, 而且比其他同學有創意、或做得更好。 ν 不錯 答案完全正確、或完全符合老師之要求。 △ 加油 答案局部正確、或有一局部沒有符合老師的要求。 ? 改進 答案內容完全錯誤、或完全不符合老師之要求。 ㄨ 補做(交) 未作答或未交。 努力的程度 + 進步 代表你比以前用心或進步。 (「+」號越多代表越用心、越進步) 一 退步 代表你比以前不用心或退步。 (「一」號越多代表越不用心、越退步) 貳、各項單元活動目標、內涵與學習單 活動一:偵探柯南活動單 (270分鐘) 設計者:北新國中 秦佩如、王素慧 一、 單元活動目標 為了達成「綜合活動能力指標4-4-2-2 調查、並分析學校及鄰近社區常見的平安問題並學習保護自己的方法。」其具體目標如下: (一) 能說出學校常見的平安問題。 (二) 能說出鄰近社區常見的平安問題。 (三) 能針對學校平安問題提出自保的方法。 (四) 能針對鄰近社區平安問題提出自保的方法。 (五) 能養成危機意識隨時提高警覺。 (六) 能充分與組員合作完成工作。 (七) 學習表達、紀錄、分析、溝通、報告能力。 二、 準備事項 (一) 教師於第一節課前準備名偵探柯南辦案的影片(卡通片)。 (二) 按各班狀況分組。 (三) 各組一張「小組任務分工和評量單」和一張觀察記錄有關「社區常見平安問題檢核表」與一張學習單。 (四) 準備根本文具及相機或V8。 (五) 第一節上課(分組、交代事項)後,提醒學生下次上課時各組應攜帶之物品,如相機等。 (六) 第二次上課前請同學填好並記得帶「社區常見平安問題檢核表」來。 (七) 第四次上課前提醒同學攜帶製做海報工具及所搜集之資料。 三、 活動歷程 (一) 引起動機:播放影片(45min) 1. 教師於第一節課先播放名偵探柯南辦案的影片(卡通片),並講解生活中所隱藏的各種危機。 2. 欣賞後教師協助學生分組。 3. 預告下次上課應注意事項。 (二) 分組:(15min) 1. 每位同學與和自己有相同興趣項目的同學組成小組。 2. 各組選出小組長。 3. 將校園內可能發生意外的地點列出:請小組長來抽籤決定地點 A. 游泳池 B. 外操場 C. 樓梯 D. 特殊才藝教室 E. 廁所 F. 校門口電動門 (三) 分組討論:(30min) 1. 紀錄每組應準備之器材。 2. 分配個人應攜帶之物品。 3. 教師從旁協助、傾聽、引導與分析分工狀況。 (四) 開始搜尋偵查校園角落(45min) 1. 由教師帶領學生至各個場地分別觀察紀錄學習單。 2. 交代學生每次觀察時應確實做成紀錄,包括拍攝及可採集之物件。 3. 善用蒐集資料方法,技巧將資料收好,以備本單元最後分享之需。 4. 交代學生回家一定要先完成「社區常見平安問題檢核表」下次交回。 5. 提醒同學攜帶製做海報工具及所搜集之資料,交回所有表格。 (五) 各組整理製作所觀察、蒐集、紀錄之資料(90min) 各組製作「分項」海報、發回所有表格,包括: 1. 統整所看到的校園平安問題及鄰近社區平安問題。 2. 說明各危險地點所容易發生的平安問題。 3. 說明各危機的解決途徑 4. 展示搜集之資料。 (六)分組分享:(40min) 各組派一至二位代表報告5~6min,應報告之重點如下: 1. 本組之成員。 2. 各組製作「分項」海報的呈現。 3. 統整所看到的校園平安問題及鄰近社區平安問題。 5. 說明各危險地點所容易發生的平安問題。 6. 說明各危機的解決途徑 7. 展示搜集之資料。 8. 接納其他組別給予之建言。 9. 傳承觀察經驗。 (七)教師結語:(5min) 經過本次「偵探柯南」的活動,讓同學們明瞭學校及鄰近社區常見的平安問題,並學習保護自己的方法,並藉由同學們的分工合作,激發欣賞創作及團隊的精神,一切成果,都可算是同學們通力合作與努力的結晶。 四、 注意事項 (一) 提醒學生專心觀察並確實紀錄。 (二) 教師應隨時多鼓勵表現優異的同學或組別,以激發學習興趣。 (三) 特別提醒學生觀察時應有的態度,防止發生意外傷害。 (四) 祝本次「偵探柯南」單元活動成功並且收穫豐盛。 「偵探柯南」小組任務分工與評量單 設計者:北新國中 秦佩如、王素慧 年 班 組別 各位同學,請將你們這組分工情形逐一填入下表,並先自評再由小組長初評,由老師複評。 評分標準: 優良 不錯 普通 尚可 差 5 4 3 2 1 成員 自評 小組長評分 教師評分 座號 姓名 負責事項 分數 負責盡職 積極用心 團隊精神 負責盡職 積極用心 團隊精神 特殊表現 教師簽名: 小組長簽名: 「偵探柯南」:學校環境平安問題學習單 設計者:北新國中 秦佩如、王素慧 年 班 號 姓名 組別 各位同學:經過了此次的活動,相信你一定收穫良多,對於校園環境平安問題有更深的體會,請完成以下的項目。 一、紀錄你觀察時的情形,例如:看到了什麼?發現了什麼?有什麼疑問?怎麼解決? 時間 地點 危機在哪? 解決方法 二、寫下你對於此次活動的感想與心得。 三、本次課程令你印象最深刻的事是什麼? 四、評量 項目 完整性 (30%) 參與度 (30%) 努力認真(40%) 「偵探柯南」:社區環境平安問題學習單 設計者:北新國中 秦佩如、王素慧 年 班 號姓名 組別 各位同學:經過了此次的活動,相信你一定收穫良多,對於社區環境平安問題有更深的體會,請完成以下的項目。 一、 你的居家社區環境有任何平安問題嗎?請仔細觀察並做個檢核。 1、你們家周圍的排水溝平安嗎? c優c可c劣 2、你們家附近的路燈照明設備完善嗎? c優c可c劣 3、當你上下學交通狀況好嗎? c優c可c劣 4、你們家附近沒有平安死角嗎? c優c可c劣 5、你們家附近路面平整乾淨? c優c可c劣 6、你們家附近沒有特殊營業場所或工廠? c優c可c劣 7、你們家社區有守望互助隊巡邏嗎? c優c可c劣 8、你們家附近馬路上很少有砂石車經過? c優c可c劣 9、你有好鄰居嗎? c優c可c劣 10、你總是能提高警覺? c優c可c劣 總分: 註:優:3分 可:2分 劣:1分 二、 評分: 如果你的總分是                  平安指數 類型 評語 10~16 步步殺機型 你要小心喔! 17~23 居安思危型 很好有轉機 24~30 香格里拉型 恭喜你!你生命有春天 教師簽名: 活動二:「十面埋伏」活動單〔135分鐘〕 設計者:東峰國中 林彥年 蘇瑩瑩 一、 單元活動目標: 達成「綜合活動能力指標4-4-2-3探討人為因素可能造成的傷害,分享防止傷害的經驗」,其具體目標如下: (一) 能寫出活動分工,並完成所分配之任務。 (二) 能運用資源,蒐集相關資料。 (三) 能參與分組合作學習,增進人際溝通的能力。 (四) 能充分表達自己的意見,並學習〝聆聽〞別人的意見。 (五) 能運用圖表、圖片、文字、展演等方式來表達自己的看法。 (六) 能透過活動,認識環境中的人為傷害因子,培養危機意識,增進處理及預防傷害的能力。 二、 準備事項: (一) 以4~5人分為一小組。〔可事先由教師分妥〕 (二) 每一小組一份〝任務分配表〞及評量單。 (三) 每人一張學習單。 (四) 需照片的小組別忘了自備照相機。 (五) 任何外出活動需告知家長。 三、 活動歷程: (一) 分組〔共5min〕 1、 全班分為假设干小組。〔由教師告知分組名單〕 2、 各組推派小組長。 3、 每二至三個小組選擇一種人為傷害主題。〔交通事故‚家庭暴力與性侵害ƒ職業傷害〕 (二) 引起動機〔共40min〕 1、 首先請同學想一想,在你身邊可能發生的人為因素可能造成得傷害有那些。分為交通事故‚家庭暴力與性侵害ƒ職業傷害三部份,每二至三個小組選擇一種傷害主題,並提出因應之道。〔共5min〕 2、 老師播放相關錄影帶、幻燈片及相關照片供學生參考。〔共25min〕 3、 各組規劃小組成員工作,填妥〝任務分配表〞。〔共10min〕 【註:第一節課結束,結束前收回任務分配表】 (三) 分組討論〔共25min〕 1、 每人發給一張〝十面埋伏〞學習單及上節課的〝任務分配表〞。 2、 教師提示資料蒐集的要領及注意事項。 3、 各組重新討論任務分配表及評量單,並修正。 4、 組員充分討論自己的看法,並完成整組的一致意見。 5、 教師穿梭各組傾聽、引導,並處理各種狀況。 (四) 小組內部工作流程報告:〔共20min〕 1、 填好個人任務分配表,並確認工作內容。 2、 確定資料蒐集方式及範圍。 3、 確定小組課後聚會討論的時間、地點和方式。 4、 由小組長做最後協調及總結。 【註:第二節課結束,結束前收回任務分配表、並提醒學生完成各組的任務】 (五) 分組報告〔共40min〕 每組報告員報告5分鐘〔可用口頭、文字、海報、圖片、多媒體展演---等方式〕 報告內容包含: 1、 各種人為因素造成的傷害種類及其影響。 2、 各種傷害造成的原因。 3、 活動中所遇到的特殊事件或遭遇。 4、 如何預防傷害的發生。 5、 傷害發生時如何應變、處理。 6、 其他。 (六) 教師結語〔共5min〕 1、 指出或引導學生說出各組報告中明確的〝不適當〞結論。 2、 指出小組分工合作學習的優點。 3、 對同學作口頭嘉勉。 【註:第三節課結束】 「十面埋伏」合作學習任務分工和評量單 設計者:東峰國中 林彥年、蘇瑩瑩 班級:___年____班 組別:_______小組 各位同學:請各組推選一位小組長,並完成角色分配,每人均須擔任至少一個角色。 任務分工 小組長 報告員 計時員 紀錄員 風紀 姓名 座號 評量單 切合主題 資料豐富 表達流暢 活潑有趣 團隊精神 小組長評 老師評 小組長評 老師評 小組長評 老師評 小組長評 老師評 小組長評 老師評 一 二 三 四 五 六 分享: 符號 ○ ˇ △ ? ㄨ 意義 很好 不錯 加油 改進 補做 「十面埋伏」學習單 設計者:東峰國中 林彥年、蘇瑩瑩 各位同學,社會上充滿了不確定性,一不小心往往很容易發生意外,本單元活動就是要各位集思廣益,藉由心得、經驗分享,而達成〝遠離危險,擁抱平安〞的目的。 一、 蒐集資料內容提示 (一) 利用報章雜誌之交通事故、職業傷害、家庭暴力、性侵害事件之報導。 (二) 上網搜尋交通事故、職業傷害、家庭暴力、性侵害事件之報導。 (三) 可洽詢相關機構或由親友經驗來蒐集資料。 (四) 如果需要老師協助的地方請和老師聯繫。 二、 小組討論內容提示 (一) 各小組以動態方式簡介5分鐘。 (二) 簡介內容: 1、 意外事件種類及其原因 2、 事件發生原因之判斷 3、 預防意外事件發生之我見 (三) 其他 三、 小組動態簡介提示〔除以下方式外,可提出更有創意生動的方式〕 (一) 由小組長口頭報告 (二) 呈現照片並輔以小組長口頭報告 (三) 由小組以表演方式報告 (四) 以相聲方式報告 (五) 以投影片或多媒體方式展示及報告 四、 評分標準 年 班 組別 各位同學,請依你們這組分工情形自評與互評,並逐項填入,第一欄請填自己。 評分標準: 優良 不錯 普通 尚可 差 5 4 3 2 1 成員 我的評分 教師評分 座號 姓名 負責事項 負責盡職 積極用心 團隊精神 負責盡職 積極用心 團隊精神 特殊表現 「重重危機(一)」學期評量單 姓名:__________ ____年____班 日期:_____組別:________ 各位同學,請完成以下題目,再請小組長、老師、家長評量或簽名。 一、請針對以下項目逐一檢討、評量 項目 自評 小組長 評量 教師 複評 1.增進對天然災害問題認識的能力 。 2.增進對人為災害問題認識的能力。 3提高危機意識的觀念。 4.提高自我保護的能力。 5.提高面對災害,解決問題的能力。 6.增進關心周圍環境的能力。 7.能參與分組合作學習,增進人際溝通能力。 8.增進獨立思考與自我省思的能力。 9.整個活動的學習興趣。 10.整個活動的學習態度。 評量結果假设為「很好」打「○」,「不錯」打「ˇ」,「加油」打「△」 二、經過整個學習活動,你最大的收穫是什麼?〔例如:人際溝通能力、表達能力、傾聽他人表達能力、彙整資料能力、自我省思能力或其他〕 三、經過整個學習過程,你覺得還有哪些地方可以做的更好,可以再努力? 四、你對整個活動的感想: 學生簽名: 家長的話: 家長簽名: 老師結語: 教師簽名: 日期: 活動三、風生水起好居家(270分鐘) 設計者:北新國中 詹勝芬 東峰國中 陳紅梅、周月霞 一、 單元活動目標 達成「綜合活動能力指標4-4-2-6了解人與環境應如何互利共存,建立正確且積極的相處態度與倫理。」具體目標如下: (一) 認識居家環境的條件。 (二) 了解居家自然環境的重要。 (三) 寫出活動分工,並負責完成所屬任務。 (四) 運用相關資源,查閱相關資料。 (五) 擅用蒐集資料之方法,增進資料歸納整理與發表的能力。 (六) 響應及宣導居家環保的重要性。 (七) 激發愛鄉愛土情懷,具體落實環保運動。 二、 準備事項 〔一〕分5~7人一組,分組就坐。 〔二〕每小組一張「小組任務分工和評量單」。 〔三〕每人一張「風生水起好居家—居家環境」、「風生水起好居家—居家環保」學習單。 〔四〕一組須自備一架照相機、根本文具,及全開海報一張。 〔五〕須告知家長此次學習活動;出門訪察時須讓家長知道你的去向。 三、 活動歷程 (一) 引起動機〔共35分鐘〕 1.教師呈現各種居家景觀,各類型的住宅的幻燈片或圖片。〔20分鐘〕 2.教師塑造一個人物,利用主角搬離或購屋時所考慮的因素及遭遇的困難,講述購屋應注意的各種因素。〔15分鐘〕 (二) 分組工作〔共10分鐘〕 1. 全班分組。 2. 原則上住附近者為同一組。 3. 規劃小組成員工作。 4. 推派小組長、取隊名。 〔註:〔一〕〔二〕第一節課〕 (三) 分組討論〔共25分鐘〕 1. 教師說明觀察、拍攝、紀錄所該具備的要項。 2. 發給各組一張任務分工和評量單。 3. 發給每人一張「風生水起好居家—居家環境」學習單。 4. 組員充分表達自己的看法,並尊重不同意見。 5. 老師穿梭各組傾聽、引導並分析分工狀況。 (四) 小組報告工作計畫〔共20分鐘〕 1. 填好個人工作分配表。 2. 觀察範圍確定〔方圓約一公里〕。 3. 小組出訪時間確定。 4. 確定攜帶物品。 〔註:〔三〕〔四〕第二節課〕 (五) 分組整合資料、分享成果〔共25分鐘〕 1. 組內先討論、整合資料。 2. 各組推派一位報告本週的收穫。 3. 經驗分享,補缺乏。 (六) 教師教導〔共20分鐘〕 1. 由聽取各組報告後提供經驗及意見。 2. 鼓勵學生自由發表看法。 〔註:〔五〕〔六〕第三節課〕 (七) 引起動機〔共40分鐘〕 甲. 首先請同學想一想,我們的地球,近幾年來有怎樣的差別?垃圾越來越多?環境越來越亂?與我們最切身的居家環境如何呢?這樣的改變你的感受如何呢?讓我們來思索這個問題,進而想出居家環保工作是如何進行的,教師舉出生活實例中實際運作的環保工作。〔約5分鐘〕 乙. 老師播放「環保工作」宣導短片,及其他相關照片、幻燈片等供學生參考。〔約30分鐘〕 丙. 師生發表觀看後的心得〔約5分鐘〕 (八) 教師說明〔約5分鐘〕 1. 全班分組與上節課相同方式。 2. 規劃小組成員工作。 〔註:〔七〕〔八〕第四節課〕 〔九〕分組討論〔約25分鐘〕 1. 老師說明環保工作要項。 2. 發給每組任務分工和評量單(與第二節課同一張)。 3. 發給每人一張「風生水起好居家—居家環保」學習單。 4. 組員充分表達看法、並尊重不同意見,進而討論出生活中環保工作具體做法。 5. 填好個人工作分配表。 6. 老師穿梭各組傾聽、引導、並處理突發狀況。 〔十〕小組集思廣益〔約20分鐘〕 1. 由各種環保工作中擇一來決定環保宣導海報內容,如宣導少用免洗筷。 2. 討論海報標語及內容。 〔註:〔九〕〔十〕第五節課〕 〔十一〕製作與呈現成果〔30分鐘〕 1. 分組製作海報。 2. 組內先討論、整合資料。 3. 各組約2分鐘宣導其選定的環保工作。(自行決定其方式) 〔十二〕老師小結語〔5分鐘〕 1. 由聽取各組報告後,提供經驗及意見。 2. 加強學生落實環保工作。 (十三)結束與整合〔5分鐘〕 1. 各組海報、學習單及其他相關資料,佈置於教室內外的適當位置展覽。 2. 展期一周〔下課時間組員輪流解說〕。 3. 組員輪流說明併入評量。 (十四)教師結語(5分鐘) 透過小組行動,分工,合作的學習,讓我們能更深入了解良好居家環境的選擇要素並作為日後選購理想住屋之參考。且當我們在整理居家環境時,應常保環保之心,想到我們有責任維護地球之乾淨與美麗,讓環境永續發展,從居家、從生活中做起。唯有居家的乾淨與良好,才能讓我們在環境中有正確且積極的相處態度來生存。兩週的時間,同學收穫豐碩,表現令人喝采。 (〔十一〕~〔十四〕第六節課) 「風生水起好居家」小組任務分工與評量單 東峰國中:陳紅梅、周月霞 北新國中:詹勝芬 年 班 組別 各位同學這是一張小組任務的分工表及評量單,請就每位同學所負責的任務,逐一填寫,每一組一張。 完成後組長初評後,再由老師複評 組長初評 老師複評 座號 姓名 訪察時所負責的項目 製作海報所負責的項目 成果展示說明 負責盡職 積極用心 團隊精神 負責盡職 積極用心 團隊精神 註:評量結果假设為「很好」打「○」,不錯打「P」,「加油」打「r」 。 評量標準,根據訪問紀錄單、學習單、海報及參與討論的態度予以評定。 組長簽名: 老師簽名: 組長的感想: 老師的話: 「風生水起好居家」:居家環境學習單 東峰國中:陳紅梅、周月霞 北新國中:詹勝芬 年 班 號姓名 組別 各位同學:什麼是良好的居家環境呢?現請就自然環境因素,以小組為單位,利用未來一週課餘時間,共同訪查居家附近的景觀,作為日後購屋的參考,並在下次上課時,各組請準備5分鐘上台報告。 一、 觀察與報告重點:觀察過程中請針對以下五項自然因素紀錄、彙整。 1、優美的景觀 2、充足的光線 3、新鮮的空氣 4、乾燥的土質 5、平安的水質 二、 注意事項 (一) 記得帶紙筆做紀錄。家裡假设有相機,可善加運用。 (二) 注意觀察時的平安。 (三) 上述觀察重點可上網查資料或收集圖書報章雜誌等資訊來佐證,不限於只是觀察時所收集的資料,有問題可請教老師喔! (四) 口頭報告前,先就報告重點逐一整理內容,在私下練習,效果會更好。 三、本次活動令你印象最深刻的是什麼? 四、評量:老師將從以下項目來評量你的表現。 心得分享: 評 量 項 目 觀 察 內 涵 口 頭 報 告 用 心 觀 察 團 隊 精 神 內容正確 完整適切 條理清楚 切合主題 小 組 長 教 師 教師簽名: 小組長簽名: 「風生水起好居家」:居家環保學習單 東峰國中:陳紅梅、周月霞 北新國中:詹勝芬 年 班 號姓名 組別 各位同學:地球只有一個,我們要擁有乾淨又自然的小空間,從居家做起。現在請各位同學以環保大使的身分去力行環保工作,並作紀錄來檢視,還要能夠為環保工作宣導。 一、生活實錄:(由各組討論出) 項目 生活例行公事 環保做法 1 2 3 4 5 6 7 二、 環保宣導:請同學依照實際具體做法擇一項來宣導(教師協調各組的選擇,以不重複為原則),為環保設計一廣告宣傳單,內容可以包括:標語、設計MARK、宣導內容。 三、評量方式:老師將從以下項目來評量你的表現。 心得分享: 評 量 項 目 團 隊 精 神 宣 導 效 果 海 報 製 作 配合度高 有效完成 條理清楚 呈現方式 小 組 長 教 師 教師簽名: 小組長簽名: 「重重危機〔二〕」學期評量單 東峰國中:陳紅梅、周月霞 北新國中:詹勝芬 年 班 號姓名 組別 各位同學:重重危機〔二〕「風生水起好居家」活動後,請完成以下題目,再請小組長、老師、家長評量或簽名。 一、請針對以下項目逐一檢討、評量項目 自評 小組長評量 老師 複評 1.認識良好居家環境的能力。 2.了解居家自然環境的重要性。 3.了解理想住宅的條件。 4.培養居家整理時的環保意識。 5.了解在整理居家環境時,減少對環境的污染。 6.能提出環保工作的具體做法。 7. 能參與分組合作學習增進人際溝通能力 。 8. 增進獨立思考與自我省思能力 。 9. 整個活動的學習興趣。 10.整個活動的學習態度。 二、經過整個學習過程,你最大的收穫是什麼?(例如:人際溝通能力、表達能力、傾聽他人表達能力、資料彙整能力、自我省思能力或其他) 三、經過整個學習過程,你覺得還有哪些地方可以做得更好,可以再努力? 四、整個活動的感想: 簽名: ────────────────────────────────── 家長的話: 簽名: ────────────────────────────────── 老師結語: 簽名: 中華民國 年 月 日 活動四、臨危不亂 (270分鐘) 設計者:東峰國中 陳有勝 91.01.31 一、 單元活動目標 北新國中 林麗霜 達成「綜合活動能力指標4-4- 2-1 觀察或收集研究成果、媒體資訊瞭解人為和自然災害的行成原因,並提出防範的具體策略,具體目標如下: (一) 寫出活動分工,並負責完成所屬任務。 (二) 運用資源、查閱相關資料, 並作成書面報告。 (三) 參與分組合作學習,增進人際溝通能力。 (四) 集思廣益,充分表達自己的看法,並尊重他人。 (五) 瞭解災害發生的原因以及防範之道。 (六) 明瞭滅火器的使用方法,並能正確操作。 (七) 知道身處火場的正確逃生方法。 (八) 能明瞭生火的方法,並能快速且正確的生火。 (九) 能透過炊事活動中,體會用火的平安,培養正確用火觀念,並且能確實做好熄火滅跡工作、落實環保運動。 二、 準備事項 〔一〕36人分6組,分組就坐。 〔二〕每小組一張「小組任務分工和評量單」以及「大家來BBQ」學習單。 〔三〕每人一張「臨危不亂」學習單。 〔四〕教師須準備6個滅火器,以及台視文化事業所出的「火災逃生」錄影帶。 〔五〕錄放影機與電視。 〔六〕時間兩週六節課,第五、六節課,則進行炊事活動---我們來BBQ。 〔七〕須告知訓導處此次炊事活動;炊事活動前須提醒學生注意平安事項。 〔八〕至教務處安排課表,第五六兩節須連排。 三、活動歷程 (一)引起動機〔共20分鐘〕 教師展示幾張災害的圖片並說明在日常生活中,常會發生未可預知的災變情況,我們必須做好萬全準備,演練處理方式,以備不時之需。而在處理災變時應注意的事項如下: 1. 平時必須做好準備,並加以演練,遇災變時才能從容應變。 2. 遇到災變發生時,首要注意的是臨危不亂,保持冷靜,鎮定自我才能加以處理,對於災變的發生原因、危害情形、傷患狀態等,要能確實觀察作出判斷,以便擬定因應之道。 3. 如遇有人受傷,要根據其情況,盡速給予正確而有效的急救處理。 4. 尋求任何可能的資源,盡快將傷患送醫治療,將傷害減至最低程度。 (二)分組工作〔約10分鐘〕 1. 全班分組,一組六人。 2. 規劃小組成員工作。 3. 推派小組長,取隊名。 〔三〕分組討論〔約20分鐘〕 1. 老師說明一份完整的小隊「臨危不亂」災害防範報告應包括的內容有: a:災害事件的圖片,包括天然災害:地震、颱風、水災,以及人為災害:瓦斯中毒、火災、車禍、溺水。 b:災害發生的時間地點。 c:災害造成的人員傷亡或財產損失情況。 d:災變的防範方法 、正確處理方式以及逃生之道。 2. 發給每組一張任務分工和評量單。 3. 發給每人一張「臨危不亂」學習單。 4. 組員充分表達看法、尊重不同意見,並填好個人工作分配表。 5. 老師穿梭各組傾聽、引導、並處理突發狀況。 〔第一節課結束〕 〔四〕分組整合資料、分享成果〔約40分鐘〕 1. 組內先討論、整合資料。 2. 各組推派一位報告,並提問。 3. 經驗分享,補缺乏。 4. 根據他組的提問,提供意見。 〔五〕老師指導〔約5分鐘〕 1. 答复各組提問。 2. 由聽取各組報告後,提供經驗及意見。 〔第二節課結束〕 〔六〕 火災逃生〔約30分鐘〕 1. 教師播放台視文化事業出版的「火災逃生」錄影帶。 2. 分享與回饋:教師將影片重點再強調一次,並與同學分享生活中的災害經驗。 〔七〕滅火器的使用〔約15分鐘〕 1. 教師講解滅火器的使用。 2. 學生實際操作滅火器。 〔第三節課結束〕 〔八〕如何生火〔約15分鐘〕 1. 學生發表以往的生火經驗與生火技巧。 2. 教師以圖片介紹生火的方式與技巧。 3. 教師宣布下兩節課將進行炊事活動。 〔九〕「大家來BBQ」學習單〔約30分鐘〕 1. 每隊一張「大家來BBQ」學習單。 2. 各組充分討論並完成「大家來BBQ」學習單。 3. 老師穿梭各組傾聽、引導、並答复學生詢問。 4. 提醒學生下次上課的集合地點與時間和攜帶物品。 5. 提醒學生進行炊事活動的平安事項。 〔第四節課結束〕 (十)炊事活動---烤肉〔約100分鐘包含下課時間〕 1. 集合與分配場地。 2. 教師再次叮嚀平安事項與滅跡原則。 3. 進行炊事活動。 4. 教師於炊事活動進行中巡迴各組進行指導與評量。 5. 熄火與滅跡。 6. 清理環境與處理垃圾。 〔第六節課結束〕 「臨危不亂」小組任務分工與評量單 設計者:東峰國中 陳有勝 北新國中 林麗霜 年 班組別 各位同學這是一張小組任務的分工表及評量單,請就每位同學所負責的任務,逐一填寫,每一組一張。 完成後組長初評後,再由老師複評 組長初評 老師複評 座號 姓名 蒐集資料所負責的工作 製作報告所負責的項目 分享報告 負責盡職 積極用心 團隊精神 分享報告 負責盡職 積極用心 團隊精神 註:評量結果假设為「很好」打「○」,不錯打「P」,「加油」打「r」 。 評量標準,根據訪問紀錄單、學習單、海報及參與討論的態度予以評定。 隊長簽名: 老師簽名: 隊長的話 老師的話 「 「臨危不亂」學習單 設計者 東峰國中 陳有勝 北新國中 林麗霜 姓名 班級 座號 小隊名 各位同學,天災地變與人為災害對我們的生命與財產有重大的損害,在面對這些未可知的災變情況,我們要如何做好萬全的準備,以備不時之需呢?就讓我們來搜尋這些資料吧! 一、每位同學利用報章雜誌,網路資源或自身週遭的經驗,蒐集一篇自然災害或人為災害的報導,並做成書面報告,報告內容需要有以下資料: (一)災害的現場照片。 (二)災害發生的時間、地點。 (三)災害造成的人員或財產的損失情況。 (四)災害發生的原因。 (五)如果時間倒轉,要如何預防此類災害的發生? (六)資料來源。 二注意事項: (一)書面報告須用A4的紙張。 (二)盡量蒐集最近發生重大傷亡的災害事件。 (三)須事先分析是自然因素或人為疏失造成的災害。 (四)每一小隊的報告需裝訂成一本,並加封面與標題。 三、老師將從以下方面評量個人及小隊的表現 分享 報告內涵 收集策略 富 創 意 用心製作 評量 敘述正確 完整適切 媒材方法 收集過程 教師簽名 教師 「我們來BBQ」學習單 設計者 東峰國中 陳有勝 北新國中 林麗霜 小隊名 班級 各位同學:我們已經學習過用火的平安與生火的方式,接著就要實際體驗了。我們將於下次的兩節課進行炊事---烤肉活動。想想看:你需要準備哪些事情呢? 一、菜單設計 小隊人數 人 經費預算:新台幣 元 菜名 材料 名稱 數量 價格 採買 負責人 備註 註:要將所有的烤肉食材組合成四道菜色並加以命名 二、炊事分工 職務 姓名 任 務 大廚 主掌烹調事宜 二廚 清洗材料 切菜 調味 事務 準備用餐事宜 保管財務 清理環境 水伕 提水 供水 儲水 火伕 建灶 生火 照顧灶火 爐灶的滅跡 雜伕 餐後清理餐具炊具 協助其他臨時工作 三、燃料的準備 1.我們小隊要使用的燃料是什麼? 數量有多少? 2. 生火架柴時要注意哪些事項或運用哪些方法,才能使我們小隊的火生的又快又旺? 四炊具的準備 名稱 數量 負責人 五、注意事項 1.確實分工每個人各司其職分工合作 2.注意用火用刀的平安 3食物準備要適當與適量不要浪費 4.整理食物要清潔並妥善放置 5.炊事區要保持清潔垃圾要集中處理 6.灶火徹底滅跡炭渣清理乾淨 7.徹底掌控時間 8.結算收支公佈帳目 六、老師將透過以下項目來評定你們小隊的表現 分享 生火速度與方式 食材適當與適量 菜色組合創意 分工與合作 秩序與平安 環境清潔與保護 時間掌控 教師評量 「重重危機〔三〕」學期評量單 設計者:東峰國中 陳有勝、北新國中 林麗霜 年 班 號姓名 組別 各位同學:「重重危機〔三〕」活動後,請完成以下題目,再請小組長、老師、家長評量或簽名。 一、請針對以下項目逐一檢討、評量項目 自評 小組長評量 老師 複評 1. 藉由活動方式發揮個人之興趣與專長。 2. 能了解個人與環境的互動關係。 3. 能了解災害的發生原因與防範方法。 4. 善用各種收集資料的方式,增進資料歸納分析與發表的能力。 5. 集思廣益,充分表達自己的看法,並尊重他人。 6.能具體說出逃生的方法要領。 7.具有選擇與調配食物的能力。 8.能仔細觀察植物的生態並加以描述紀錄。 9.能參與分組合作學習增進人際溝通能力 。 10.增進獨立思考與自我省思能力 。 11.整個活動的學習興趣。 12.整個活動的學習態度。 二、經過整個學習過程,你最大的收穫是什麼?(例如:人際溝通能力、表達能力、傾聽他人表達能力、資料彙整能力、自我省思能力或其他) 三、經過整個學習過程,你覺得還有哪些地方可以做得更好,可以再努力? 四、整個活動的感想: 簽名: ────────────────────────────────── 家長的話: 簽名: ────────────────────────────────── 老師結語: 簽名: 中華民國 年 月 日 活動五:追!追!追!天然災害之預防 (135分鐘) 設計者:北新國中 謝素真 洪雲婷 一、單元活動目標 達成「綜合活動能力指標4-4-2-4 分析天然災害可能造成的影響與危害,研擬預防措施。」具體目標如下: (一) 能運用資訊資料檢索自己需要的資料。 (二) 藉由活動方式發揮個人之興趣與專長。 (三) 認識天然災害之形成與儘可能的防範措施。 (四) 認識地震帶結構及分佈地帶。 (五) 了解如何保護土壤及動植物與山坡地 。 (六) 能仔細觀察植物的生態並加以描述紀錄。 (七) 善用收集資料方法,增進資料歸納與發表的能力。 二、準備事項 (一) 各組一張「小組任務分工和評量單」。 (二) 每人一張「追!追!追!」天然災害之預防學習單。 (三) 第一週下課前,請同學須在一週內完成資料收集與分析。 (四) 第二次上課前提醒學生準備發表收集心得與大家分享,並完成學習單。 (五) 學生於上課前分組就坐。 三、活動歷程 (一) 引起動機:(15min) 教師說明大自然之奧妙深不可測,有些是人為因素所造成,可經由預防來防止發生;而天然災害是無法免除,卻也可用預防來使災害減至最低。因此,保護美麗的寶島是每位同學應盡的責任。 (二)分組活動:(30min) 1. 每組一張「小組任務分工與評量單」。 2. 說明各組的準備工作。 3. 分發每人一張「追!追!追!」天然災害之預防學習單。 4. 各組選出小組長及分配工作。 (三)分組分享:(45min) 1. 各組各同學輪流把負責之工作做口頭報告。 2. 每位同學報告後,小組長作資料統整。 3. 組員分享對此次資料蒐集的感受與心得。 4. 教師穿梭各組傾聽、引導或處理突發狀況及解決問題。 (四)成果分享與分組代表報告(40min) 各組派一名代表報告五分鐘,報告時可輔助展示海報資料以及所收集的資料,彙整的學習單。報告重點如下: 1. 本組所觀察的主題。 2. 本組資料的收集來源。 3. 本組在觀察過程中所遇到的問題及處理。 4. 本組組員對此次活動的感受。 (五) 教師結語(5min) 經過實地蒐集後,相信各位同學對此主題已有一定程度的了解,這將有助於同學了解人與自然的關係。 「追!追!追!」小組任務分工與評量單 設計者:北新國中 謝素真 洪雲婷 年 班組別 各位同學:這是一張小組任務的分工表與評量單請就每位同學負責的工作項目,逐一填入下表。 完成後先由小組長初評,再由教師複評 小組長初評 教師複評 座號 姓名 負責工作項目 負責盡職 積極用心 學習態度 團隊精神 負責盡職 積極用心 學習態度 團隊精神 註:1.評量標準,小組長及老師可根據同學完成的內容以評量。 2.評量結果假设為「很好」打「○」,「不錯」打「P」,「加油」打「r」。 教師簽名: 小組長簽名: 「追!追!追!」天然災害之預防學習單 設計者:北新國中 謝素真 洪雲婷 年 班 號姓名 組別 各位同學:你對大自然災害及如何防範知多少呢?請以小組為單位,利用收集資料進行小組活動及海報製作。 一、 主題重點: 1. 了解如何保護土壤及動植物與山坡地 。 2. 認識天然災害之形成與儘可能的防範措施。 3. 了解植物對人類的益處。 4. 認識地震帶結構及分佈地帶。 5. 了解立法之重要。 二、 分組成果製作: 綜合組內的參觀成果,製成海報展示並說明,包括組別及文字敘述、圖片、等;並推派代表上台報告。 三、 評量 小組長先針對以下項目評量,老師再進行複評。 班級: 座號: 姓名: 組別: 組內報告 組長報告 訪 察 內 容 豐 富 資 料 整 理 井 然 海報製作 評 評 量 項 目 目 切 合 主 題 條 理 分 明 內 容 豐 富 切 合 主 題 條 理 分 明 表 達 順 暢 掌 握 時 間 團 隊 精 神 版 面 設 計 內 容 豐 富 文 字 暢 達 心得分享: 小組長 教師 備註:評量結果假设是「很好」打「 ○ 」,「不錯」打「P」,「加油」的打「r」 教師評語: 活動六:e時代生活贏家 (270分鐘) 設計者:北新國中 江秋月 林素幸 91.01.31 一、 單元活動目標 達成「綜合活動能力指標4-4-2-5 研討科技帶給人類的利弊,學習如何善用科技文明並降低其負面影響。」具體目標如下: (一) 能觀察與關心周遭的生活環境。 (二) 能探討與分析科技文明如何影響我們的生活。 (三) 能認識科技文明所帶來的利與弊。 (四) 能暸解如何善用科技文明並降低其負面影響。 (五) 能善用各種蒐集資料的方法,增進資料歸納分析與選取整理的能力。 (六) 參與分組合作學習,培養團隊分工與協調的能力。 (七) 增進人際關係及溝通能力。 (八) 寫出小組內各成員分工情形,並負責完成所分配的任務。 (九) 以海報呈現結果,增進分享及表達能力。 二、 準備事項 (一) 錄放影機,電視或大型銀幕,單槍投影機。 (二) 每位學生事先製作、蒐集相關的資料,如:剪貼簿`圖片`錄影帶`下載資料的磁片等。 (三) 筆記本(記錄觀賞影片過程所發現的疑問、重點或感想。 (四) 各組推派小組報告代表。 (五) 各組製作海報共二張(大小可全開或半開)。 (六) 各組準備一首現成的歌曲,加以改編歌詞(歌詞須與本活動主題切合,並簡明有力,最好能押韻)。 (七) 每生分二次發給e時代生活贏家學習單(一) `(二)。 (八) 選擇播放的影片。(可選擇的影片計有:1核能災變影片:「娜迪亞的村莊」`「驚爆車諾比」`「車諾比驚惶記」`「絲克伍事件」`「融化三哩島」`「死者之書」。2環保影片:「全球新能源革命」`「未來環保新燃料」`「廢棄物資源回收短片」、資源回收系列錄影帶、「台灣環保啟示篇」`「環保新知」`「污染防治」`「垃圾再生」`「環保小天使系列」`「環保ㄅㄆㄇ」`「NHK特集—地球污染」。 (九) 每組一張「小組任務分工與評量表」。 三、 活動歷程 (一) 引起動機I:(約10分鐘) 以“輻射標誌〞引起學生的注意,再由原子彈談到輻射塵的為害,及國內民生別墅的輻射屋事件,提示環境中有不少科技所帶來的負面影響。此外,尚有那些例子?(可請學生答复) 引起動機II:(約10分鐘) 調查學生家中有濾水器的佔多少?再引述媒體曾報導過的大高雄用水污染問題及台灣水源多數已遭中重度污染,岌岌可危,是何原因造成? (可請學生答复) (二) 媒體運用: (約60分鐘) 將老師或學生事先準備切合主題的影片(先經老師篩選,並取其精華局部播放),由淺而深,依探討的子題順序,陸續播放及解說,並分段分組討論與分享。 (三) 分組討論:(約30分鐘) 1. 每生分給兩張e時代生活贏家學習單(一) `(二),依據學習單與觀賞過的影片進行討論。 2. 每組一張「小組任務分工與評量表」,先進行分工。 3. 各組根據成員分配主題進行討論。 4. 教師穿梭各組引導或處理突發狀況。 (四) 分組分享:( 約25分鐘) 1. 組內成員分享蒐集資料的心得、管道與困難。 2. 組內成員分享觀賞影片後的感想。 3. 組內成員報告所蒐集的資料內容,缺乏局部可請求支援或由其他成員補充 4. 每位成員報告後,組長須徵詢其他成員有無意見或問題 (五) 分組製作(約35分鐘) 1. 分組討論如何製作海報及改編歌詞。 2. 各組開始製作海報及構思歌詞。 3. 未完成的局部可利用課餘時間或帶回去繼續完成。 (六) 分組報告:〔約60分鐘〕 各組派代表報告5~10分鐘。報告時可輔助展示海報及所收集的資料、彙整的學習單。報告重點如下: 1. 科技文明對於衣`食`住`行`育`樂`環保`及其他生活方面的方便性。 2. 探討及分析來自科技文明的負面影響為何?〔多舉實例〕 3. 如何善用科技文明並降低它的負面影響? 4. 疑難解答〔答复他組提出的問題〕 (七) 展示成果:〔約20分鐘〕 1. 各組將製作好的海報及其他資料置於指定場所展示 2. 各組派代表負責簡介解說 3. 假设時間不夠,可利用課餘時間展示 4. 海報展示一週,讓校內其他師生共同參觀並提出建議。 〔八〕教師結語〔約20分鐘〕 1. 針對各組的優缺點講評 2. 補充學生遺漏或無法解答的局部 3. 歸納本單元的重點 四、 注意事項 1.提醒學生書寫學習單時,盡量具體勿流於抽象 2.獎勵完成學習單與指定作業的同學,以刺激未完成的同學 3.提醒學生掌握時間、跟上進度 4.評量重點在用心參與、團隊精神 五、成績評量: 1. 書面資料 40% 2. 海報 20% 3. 口頭報告 20% 4. 小組任務分工與評量單 20% 「e時代生活贏家」小組任務分工與評量單 設計者:北新國中 林素幸 江秋月 年 班 小組: 各位同學這是一張小組任務的分工表及評量單,請就每位同學所負責的任務,逐一填寫及評量,每一組一張。 完成後組長初評後,再由老師複評 組長初評 老師複評 座號 姓名 收集資料時所負責項目 製作海報所負責的項目 成果展示說明 負責盡職 積極用心 團隊精神 負責盡職 積極用心 團隊精神 註:評量結果假设為「很好」打「○」,不錯打「P」,「加油」打「r」 。 評量標準,根據學習單、海報及參與討論的態度予以評定。 組長簽名: 老師簽名: 組長的感想: 老師的話: E時代生活贏家(一)學習單 設計者:北新國中 林素幸  姓名: 班級: 組別: 座號: 各位同學: E時代的我們生活便利,衣、食、住、行、育、樂……各方面的科技產品不斷推陳出新,使我們成為無往不利的生活贏家。讓我們一起來思考一下,科技文明對我們的生活有哪些影響?又有哪些利與弊呢? 一. 上課前準備事項: 1分組及各組分配成員工作。 2各組成員可至圖書館及電腦教室上網查詢資料,或利用各種媒體管道蒐集相關資料及圖片`剪報等。 3各組討論資料蒐集結果並分析內容,資料假设欠缺,則利用課餘時間再收集。 4各組員於一週內分工完成書面及口頭報告資料(可含海報製作)。 5填寫完成「小組任務分工和評量單」。 二.討論重點: 1各組可由科技文明對於衣`食`住`行`育`樂`環保`及其他生活方面的方便性進行資料蒐集與討論。 2探討及分析來自科技文明的負面影響為何? 3我們要如何善用科技文明並降低它的負面影響呢? 。 三.注意事項: 1除了同學間的討論之外,也可以與家人或師長討論及請教。 2同學們假设有任何問題,都可以隨時來問老師。 四.評量: 1分組討論 30% 2口頭報告 30% 3書面資料(含海報製作) 20% 4小組任務分工與團隊合作情形 20% E時代生活贏家(二) 學習單 設計者:北新國中 江秋月 姓名: 班級: 組別: 座號: 各位同學:科技給人類帶來許多空前的發展與進步,像是核能發電、電腦、大哥大、垃圾焚化爐,都是科技的產物,解決了生活中的難題,但也造成某些負面的影響,甚至付出慘痛的代價。是福是禍,需要全體國民的共識與合作。如何善用科技且將危害減至最低,是當今文明人的重大課題,以下我將在觀賞一系列影片後作一番深入的探討。 一觀賞前的準備  蒐集新聞媒體曾報導過的重大人為災變事件,作成剪貼簿或錄影帶或磁片 二小組討論內容提示 (一) 水污染.垃圾污染.核能污染的污染源 (二) 專有名詞〔如:核能〕的解釋 (三) 水污染.垃圾污染.核能污染所造成的所有可能危害 (四) 預防補救的辦法 (五) 感言或建言 三小組討論方式提示 (一) 由小組長口頭報告,其餘組員自由補充 (二) 各組推派代表二~三人報告 (三) 除口頭外,可用其他方式報告,如:表演.相聲.投影片.多媒體.海報.圖片.歌唱等 四評量方式  老師將從以下幾項評量小組表現:  切合主題  條理清楚  準備周詳  活潑生動  團隊精神 重重危機(四)學期評量單 姓名: ,班級: 年 班,組別: 組 各位同學:經過一兩個月的「E時代生活贏家學習」後,請完成以下題目,再請小組長、老師、家長評量或簽名。 一、請針對以下項目逐一檢討、評量項目 自評 小組長評量 老師 複評 1.增進蒐集資料的能力。 2.增進口頭報告的能力。 節 3.加強運用科技與資訊的能力。 4.能參與分組合作學習,增進人際溝通能力。 5.增進獨立思考與自我省思的能力。 6.積極參與或觀摩自己感興趣的事情或活動。 7.整個活動的學習興趣、學習態度 8.知道環境保護與自己的關係。 9.提昇尊重生命、關懷社會、愛鄉愛土的情操 10.具有主動探索與研究的精神。 二、經過整個學習過程,你最大的收穫是什麼?(例如:人際溝通能力、表達能力、傾聽他人表達能力、資料彙整能力、自我省思能力或其他) 三、經過整個學習過程,你覺得還有哪些地方可以做得更好,可以再努力? 四、整個活動的感想: 簽名: ────────────────────────────────── 家長的話: 簽名: ────────────────────────────────── 老師結語: 簽名: 中華民國 年 月 日 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

    下载文档到电脑,查找使用更方便

    文档的实际排版效果,会与网站的显示效果略有不同!!

    需要 25 香币 [ 分享文档获得香币 ]

    下载文档

    相关文档

    工程成本管理问题重重

    工程成本管理问题重重在实际工作中,许多施工企业却并没有认识到工程成本管理的重要性,有的企业虽然施行了工程项目评估和考评办法,但工程成本却始终没有得以有效控制      因建筑产品本身所固有的特...

    8年前   
    293    0

    危机管理

      前言     在一批批企业倒下的同时,我们也看到了这样一些画面:强生公司在与三株类似的中毒事件中依然安稳;肯德基在危“鸡”事件中仍旧乘风破浪……原因何在?因为它们具有优秀的危...

    12年前   
    99165    0

    危机处理方案

    危机管理已成为企业经营的两大重点。本文就目前企业所面对的产品与价格危机、商誉与人才危机、财务危机及突发危机分析的根底上,提出了我国旅游企业应对旅游危机的对策。

    1天前   
    26    0

    危机就是商机

    “危机就是商机”的故事 ■ 方家平《中外管理》   早有古人云:好事不出门,坏事传千里。在信息时代,坏事更可在瞬间便传遍全球。但你能在第一时间悟到并抓住其中的商机吗? 危机常在,而巧...

    9年前   
    7238    0

    克服重重困难 确保巷道顺利贯通

    克服重重困难 确保巷道顺利贯通 2014年9月10日12点15分,随着综掘机“炮头”转动,备受全矿广大干部职工关注的丁5、6-22140采面顺利贯通。该采面走向长度1100米,开掘工程量25...

    7年前   
    6863    0

    重阳节祝福语:重重叠叠的祝福

    重阳节祝福语:重重叠叠的祝福  1、重阳将来到,快乐步步高。人间重晚晴,殷殷寸草心。霜叶红胜花,岁岁好年华。莫道桑榆晚,幸福金不换。愿你重阳享安康,吉祥伴身旁。  2、走过了重重叠叠的岁月,度...

    8年前   
    201    0

    工程担保缘何障碍重重

    工程担保缘何障碍重重河北省在广泛调研、学习、借鉴兄弟省市先进经验的基础上,从2004年开始在全省推行工程量清单计价招标、低价中标、工程担保制度,旨在用市场经济的手段来解决建筑市场长期以来存在的...

    6年前   
    128    0

    困难重重:职业教育不得不面对的问题

    困难重重:职业教育不得不面对的问题 “我国已经成为了世界上最大的职业教育国,培养了数以亿计的有技能的劳动者。” 全国人大常委会委员长张**在6月30日上午举行的十二届全国人大常委会第十五次会...

    6年前   
    5563    0

    经典危机管理案例

    经典危机管理案例 一、成功危机管理案例   ——美国强生公司泰诺药片中毒事件   美国强生公司因成功处理泰诺药片中毒事件赢得了公众和舆论的广泛同情,在危机 管理历史中被传为佳话。 ...

    11年前   
    23997    0

    危机已经来临

    危机已经来临 (发表日期:1998年04月01日) 亚洲经理人薪酬多年以来第一次大幅下跌。更糟的还在后头。 第10届经理人薪酬年度调查报告图表资料由企业资源集团提供 Tess B...

    8年前   
    7187    0

    经济大危机

    第4课,经济大危机一、[问题情景导入]你知道下面的这个人物是谁吗?他就是美国著名的总统富兰克林·罗斯福(1882—1945)。1932年他首次入主白宫时,美国面临的是严重的经济大萧条。他的前任...

    6个月前   
    149    0

    企业危机管理

    一、前 言  近几年台湾应用材料公司随着营业规模、员工人数及在客户端之装机台数之持续增加,以及1996年6月在园区落成启用技术研发中心等因素,使我们意识到务必对外界环境、自我营运型态及管理制度...

    8年前   
    361    0

    危机干预中的评估

    第二节 心理危机的评估评估不仅是危机干预的重要步骤之一 , 也贯穿危机干预过程的始终 。危机干预者对评估技巧掌握的程度极大地影响危机干预效果 。在有限的时间内 , 干预者必须迅速准确掌握求助者...

    1年前   
    464    0

    次贷危机讲稿

    大家好,我们小组本次要阐述的主题是2008年次贷危机,我们围绕次贷危机相关概念、产生原因、产生的影响以及中国做出的相关措施四个方面来阐述。

    4年前   
    1049    0

    动物的危机-环境教学课题

    动物的危机-环境教学课题  动物的危机  一、目的:促使学生自觉爱护动物,保护大自然。  二、对象:小学中年级以上学生。  三、适用课程:自然课或社会课均可。  四、活动条件:  1、课上、课...

    8年前   
    818    0

    危机公关服务合同

    危机公关服务合同 合同编号: _____________ 甲方:                                                             ...

    9年前   
    11731    0

    危机处理协议

    协 议 书 --------------(参考范本) 甲方(厂家): 乙方(用户): 住址: 电话: 身份证号码...

    7年前   
    23231    0

    基地危机处理预案

    基地危机处理预案为确保学生在基地活动中出现突发事件,能够及时、迅速、高效、有序地做好应急处理工作。减少伤害和错失,保障学生的人身安全,特制定本预案。一、 适用范围在若地学生活动期间出现如下情况...

    2年前   
    450    0

    危机处理协议

    ______年____ 月____ 日在 ___________发生可能是乙方在使用______________引起的_________事故。事情发生后,甲方及时派人到现场处理,并与乙方进行友好...

    1天前   
    23    0

    USA 国家危机管理

    USA 国家危机管理 -------------------------------------------------------------------------------- ...

    7年前   
    29673    0

    文档贡献者

    静***雅

    贡献于2022-01-14

    下载需要 25 香币 [香币充值 ]
    亲,您也可以通过 分享原创文档 来获得香币奖励!
    下载文档

    该用户的其他文档

    相关PDF