第六章常见光学仪器
第节透镜
1．知识技
(1)知道什凸透镜什凹透镜知道透镜轴光心焦点焦距
(2)知道凸透镜光会聚作凹透镜光发散作
2．程方法
(1)学太阳光测凸透镜焦距方法体会凸透镜光会聚作
(2)通观察凸透镜光会聚作凹透镜光发散作实验训练学生实验观察力概括纳力
3．情感态度价值观
(1)通光折射知识实际光学器材中应学激发学生探究科学问题兴趣
(2)通实验探究培养学生实事求科学态度
重点：探究凸透镜光会聚作凹透镜光发散作
难点：认识轴光心焦点焦距等抽象概念
情景导入
冰取火似思议绝非讹传晋代张华博物志记载：削冰令圆举日艾承影火生现代话说冰块制成中间厚周边薄圆饼正着太阳易燃艾草放太阳光会聚点便点燃右图示样冰圆饼什取火？学第节透镜定答案
二进行新课
()透镜种类
发学透镜找学隔着透镜纸手摸摸问感觉什出透镜两种类
1．凸透镜：中间边缘厚透镜形状图示
2．凹透镜：中间边缘薄透镜形状图示
学生举出生活中凸透镜凹透镜例子
组讨回答：老花镜放镜相机镜头凸透镜视眼镜防盗门门镜凹透镜
(二)透镜轴光心
学生阅读教材结合图思考：
1．什透镜轴？
2．什透镜光心？
3．什薄透镜？
学生讨回答：
1．通透镜两球面球心直线轴
2．轴特殊点通光线传播方变点透镜光心认透镜光心透镜中心
3．果透镜厚度球面半径许种透镜作薄透镜
(三)透镜光线作
学生实验：太阳光找凸透镜焦点
请学手凸透镜正着阳光透镜侧放张白纸改变透镜纸距离纸找亮圆光点告诉学生亮圆光点凸透镜焦点学生思考：什焦距？
注意提醒学生：太阳光直接通透镜射眼睛免损伤眼睛
学生凸透镜换成凹透镜重复面实验否纸找亮点？出什结？
师生总结：太阳光行光凸透镜会聚点点凸透镜焦点F表示焦点透镜中心距离焦距f表示右图示
凸透镜换成凹透镜重复面实验纸找亮点(焦点)
学生观察实验总结实验现象：行光通凸透镜折射会聚点行光通凹透镜折射变发散
演示实验1：激光演示仪射出束行轴行光分射凸透镜凹透镜观察激光束通凸透镜凹透镜传播方发生样变化
学生思考：
(1)凸透镜凹透镜光起作样？
(2)否光路图表示凸透镜凹透镜光作？
组学生讨回答：
(1)凸透镜光起会聚作凹透镜光起发散作
(2)凸透镜光会聚作图a表示凹透镜光发散作图b表示
图b)
演示实验2：发光灯泡放凸透镜焦点观察灯泡发出光通凸透镜传播方发生样变化实验1较什结？
学生观察回答：
焦点发出光线通凸透镜折射行轴射出右图示实验1出：行轴光线凸透镜折射焦点会聚说明光路逆
学生教材做做进行实验体会物体通凸透镜成
三课堂结
学生总结节容方法
四布置作业
教材第5～6页作业12345
五版书设计
透镜
第二节学生实验：探究——凸透镜成
1．知识技
(1)知道凸透镜成规律
(2)知道凸透镜成虚实正倒物体位置关系进步理解虚实概念
2．程方法
(1)通研究凸透镜成规律程体验科学研究程方法
(2)学物理现象中总结纳科学规律方法
3．情感态度价值观
具科学求知欲乐探索然现象日常生活中物理学道理勇探究日常品新器件中物理学原理
重点：(1)凸透镜成规律理解认识
(2)学生初步解科学探究方法
难点：(1)凸透镜成性质描述
(2)组织指导学生完成探索凸透镜成规律实验
情景导入
教师提出问题：凸透镜光线会聚作外否面镜样成呢？果成成否面镜成相？
学生带着疑问凸透镜观察课字观察现象进行讨学生出结：凸透镜成凸透镜成情况什关呢？
二进行新课
1．提出问题
根刚刚学观察现象请学分组讨：想知道问题？
集合学生疑问引出课题：确定节课探究容——探究凸透镜成规律正倒虚实物距关系
先学生熟悉物距距概念然教师作出必解释
2．猜想建立假设
(1)学生分组讨：物距正倒虚实定性关系
(2)学生板演种猜想假设
(3)教师学生猜想假设进行选择纳
3．设计实验
学生明白检验猜想否正确需实验提出实验探究物理知识基种方法
出器材学生根猜想设计实验方法说出器材中起作
指导学生阅读教材第7～8页容明确实验观察什测量什记录什数实验步骤程
演示：根学生实验方法补充说明实验操作步骤注意事项等：蜡烛凸透镜光屏摆放位置
实验1图示蜡烛凸透镜光屏直线次排列蜡烛放离凸透镜量远位置调整光屏透镜距离烛焰光屏成清晰观察正倒分测量物体凸透镜距离
实验2测出凸透镜焦距较物距焦距距焦距关系
4．进行实验
指导学生进行探究实验：移动蜡烛火焰透镜距离远物距观察成特点实验中观察现象填入表格分面种情况研究：
(1)物距2倍焦距时(2)物距等2倍焦距时(3)物距1倍焦距2倍焦距时(4)物距等1倍焦距时(5)物距1倍焦距时(6)成实成虚情况轻轻吹蜡烛火焰左侧右侧偏斜观察火焰左侧右侧偏斜找出物左右关系
教师巡视学生探究程进行指导时学生探究程中出现问题进行指导鼓励先完成实验学生填写数(见表)
凸透镜焦距f＝________cm
物距焦
距关系
物距ucm
性质
实虚
正倒
距vcm
u＞2f
u＝2f
2f＞u＞r
u＜f
5分析证
指导学生根实验现象数思考结否证实猜想假设进步思考纳出凸透镜成规律
物体凸透镜
距离(物距)
凸透镜
距离(距)
情况
正立倒立
放缩
虚实
u＞2f
2f＞v＞f
倒立
缩
实
u＝2f
v＝2f
倒立
等
实
2f＞u＞f
v＞2f
倒立
放
实
u＜f
正立
放
虚
6评估交流
(1)讨虚实分界点
(2)讨实分界点
(3)讨物体透镜侧异侧
(4)讨物左右关系样
提醒学生注意：讨述第(3)(4)问时注意实虚
师生纳总结：
(1)两分界点：1倍焦距成虚实分界点2倍焦距成放缩分界点
(2)物位置关系：实物体透镜异侧倒立虚物体透镜侧正立
(3)物左右关系：成虚时物左右致致成实时物左右相反相反
三课堂结
教师媒体展示凸透镜成规律
四布置作业
教材第10页作业1234
五板书设计
物体凸透镜
距离(物距)
凸透镜
距离(距)
情况
正立倒立
放缩
虚实
u＞2f
2f＞v＞f
倒立
缩
实
u＝2f
v＝2f
倒立
等
实
2f＞u＞f
v＞2f
倒立
放
实
u＜f
正立
放
虚
第三节生活中透镜
1．知识技
(1)解透镜生活中应
(2)知道幻灯机投影仪相机显微镜等光学仪器基结构原理
(3)解远镜工作原理
2．程方法
(1)尝试已科学规律解释具体问题获初步分析概括力
(2)通亲制作远镜等光学仪器实际程加深成原理理解
3．情感态度价值观
(1)初步认识科学技术社会发展类生活影响
(2)勇研究日常品新器件中物理学原理逐步树立科学知识应实际意识
(3)通亲制作远镜获成功喜悦
重点：投影仪相机放镜成特点调节方法
难点：投影仪相机物距距点
情景导入
复提问：凸透镜成规律什？
节课应凸透镜成知识认识生活中透镜请家想想身边凸透镜关仪器引入新课
二进行新课
()幻灯机投影仪
仔细观察投影仪图示思考投影仪结构特点
探究投影仪工作亲身体验投影仪放映投影片时面镜取观察屏幕成特点
组讨回答列问题：
问题1：投影仪部分组成？
问题2：放映投影片时面镜取成什方？
师生讨纳：
1．原理：利凸透镜成倒立放实原理制成
2．构造：
(1)镜头：凸透镜成
(2)聚光镜：相凸透镜增加投影片亮度
(3)光源：碘钨灯亮投影片
(4)反光镜：面镜改变光传播方
3．投影仪：投影时先投影片倒放然调节凸透镜投影片距离屏幕正立清晰时注意调节面镜角度成屏幕正中间
(二)相机
教学时配合相机实物模型挂图(图示)讲解相机构造原理
相机构造镜头胶片调焦环光圈环快门取景窗等镜头镜片组成相凸透镜相机核心胶片相光屏镜头胶片间暗室(机壳部分)镜头底片距离相距
边分析边讨列问题：
1．相时底片成拍摄景物？
2．相机底片成实虚？正立倒立？
3．底片什办法？
引导学生根节学凸透镜成规律进行分析：
(1)缩倒立实物距(物体镜头间距离)应2倍焦距(底片)镜头1倍焦距2倍焦距间
(2)底片减物距时拉暗箱长度(距)
(三)显微镜
学生阅读教材完成列学案：
1．显微镜两镜片构成组镜片相________说________________
2．物体通________成放实第次成实通________成更虚
3．显微镜放倍数等________________积
学生学回答
师生纳总结：
1．显微镜构造：显微镜目镜物镜载物片反光镜等部分组成目镜眼睛组透镜作相凸透镜物镜观察物体组透镜作相投影仪镜头载物片承载观察物体反光镜增强光强度便观察物体
2．显微镜原理：物镜焦距短微物体放物镜焦点前附通物镜成倒立放实目镜焦距较长物镜成目镜焦点通目镜正立放虚
3．显微镜放倍数：显微镜放倍数等物镜放倍数目镜放倍数积显微镜物镜目镜分标5×10×字样该显微镜放倍数5×10＝50观察物体放50倍
(四)远镜
学生阅读材料完成列学案：
1．般远镜两镜片构成组镜片相________说________________
2．物体通物镜成________通目镜成________
3．远镜________________等
组学生根教材做做制远镜
师生纳总结：
1．远镜观察远处物体种光学仪器远处物体成眼前种类远镜构造相开普勒远镜例两组凸透镜分作物镜目镜作物镜凸透镜直径般较焦距较长作远处物体目镜焦点附成实作目镜凸透镜直径般较焦距较短作相放镜
2．远镜原理：天体射行光透物镜天体倒立缩实目镜前焦点物镜焦点重合实位目镜焦点距焦点方实目镜说相物体目镜成放虚
三课堂结
节课学投影仪相机成特点调节方法
四布置作业
教材第13～14页作业1234
五板书设计
1．投影仪相机
特点
物距
距
调节方法
投影仪
倒立放实
f＜u＜2f
v＞2f
变：减物距时增距变：增物距时减距
相机
倒立缩实
u＞2f
f＜v＜2f
变：减物距时增加距(拉暗箱长度)变：增物距时减距
2显微镜远镜
第四节眼睛眼镜
1．知识技
(1)解眼球构造知道眼睛样见物体
(2)解眼镜样矫正视力
2．程方法
(1)利眼球仪教学软件解眼球构造成原理
(2)利眼球仪教学软件解视眼远视眼成矫正方法
(3)通学解眼睛相机相似处
3．情感态度价值观
(1)通学学生具保护眼睛意识
(2)具科学技术应日常生活服务类意识
重点：眼睛构造视力矫正
难点：(1)视眼矫正
(2)远视眼矫正
情景导入
教师提出问题：
1．凸透镜成规律什？
2．什戴眼镜清物体？
学生回答引入新课
二进行新课
()眼睛
1．眼球构造原理
眼球构造图示生物课眼球仪教学软件进行讲解
学生阅读教材讨：眼睛相机构造成特点调节方法方面什类似处？
师生总结：眼球中角膜晶状体玻璃体作相凸透镜视网膜相屏幕相机感光底片物体眼凸透镜2倍焦距外视网膜形成倒立缩实
眼睛相机较表总结：
眼睛
相机
结构
角膜晶状体玻璃体(相凸透镜)
镜头(相凸透镜)
瞳孔
光圈
视网膜(感光细胞)
底片(感光材料)
成
缩倒立实
缩倒立实
调节
作
距变物距变变时增(减)晶状体曲率减(增)焦距物体视网膜成清晰
焦距变物距增(减)时减(增)镜头底片间距离(距)物体底片成清晰
2正常眼
学生结合教材图6－25阅读教材相关容解正常眼远点点明视距离
师生总结：
正常眼睛眺远方时晶状体变扁远处物体成视网膜观处物体时物距缩短晶状体变凸成视网膜物距改变时眼睛改变晶状体表面弯曲程度改变焦距种作作眼睛调节眼睛说非常精巧变焦距系统调节定限度晶状体表面弯曲程度眼睛焦距时眼远点称眼睛远点晶状体表面弯曲程度眼睛焦距时眼点称眼睛点正常眼远点限远点约10cm处正常眼睛观察处物体清晰疲劳距离约25cm作明视距离
(二)视眼
学生结合教材图6－26阅读教材相关容解视眼成矫正方法
学生更理解视眼成矫正方法学生起做面探究实验：
图示蜡烛凸透镜光屏放水面调轴凸透镜相眼睛晶状体蜡烛放距离凸透镜较远处移动光屏找清晰记时光屏位置时光屏相视网膜然光屏远离透镜变模糊记时光屏位置相戴眼镜时远处物体视网膜前方成位置
然增加凹透镜(视眼镜图示)放蜡烛凸透镜间发现屏幕变清晰
师生总结：
1．特点：视眼清处物体清远处物体
2．原：晶状体太厚眼球前方太长折光力太强远处某物体光会聚视网膜前达视网膜时已变成模糊
3．矫正办法：眼睛前放置凹透镜远处物体光会聚视网膜视眼镜凹透镜(图示)．
光线发散特点眼睛前面放凹透镜远处物体光会聚视网膜
果长期注意眼卫生会造成晶状体变凸睫状体疲劳度调节力降低样容易造成视眼
(三)远视眼
学生结合教材图6－27阅读教材相关容解远视眼成矫正方法
师生总结：
1．特点：远视眼老花眼清远处物体清处物体
2．原：晶状体太薄眼球前方太短折光力太弱处物体光没会聚成达视网膜视网膜形成模糊
3．矫正办法：眼睛前面放凸透镜处物体光会聚视网膜远视眼镜(老花镜)凸透镜(图示)
(四)眼镜度数
次学生仔细观察视镜片远视镜片什知道眼镜镜片度数学生阅读教材解眼镜度数样计算
学生回答：
眼镜度数＝×100(fm作单位)
结合具体事例加巩固
三课堂结
略
四板书设计
第六章重难点突破方法技巧
重难点1透镜作
典例探究
例1图中根出光路ab方框填入适光学元件
解析：图a中框外部入射光线行光束出射光线发散光线根透镜光作知框应放凹透镜图b中框外部入射光线行光束出射光线入射光线位置反方框凹透镜凸透镜
答案：图示
方法技巧
透镜分凸透镜凹透镜凸透镜光会聚作凹透镜光发散作类涉三条特殊光线作图题包括两种情况已知入射光线(折射光线)画出折射光线(入射光线)二入射光线折射光线知道判断透镜类型
变式探究
1．根图中入射光线作出相应折射光线
解析：根实验知行凸透镜轴光线凸透镜折射凸透镜焦点延长线凹透镜虚焦点光线凹透镜折射行轴射出
答案：图示
重难点2探究凸透镜成规律
典例探究
例2某学实验室蜡烛凸透镜光屏做探究凸透镜成规律实验
(1)实验装置图示果合作者请帮指出该装置中两处错误
①________________________________________
②________________________________________
(2)蜡烛固定f＜u＜2f某位置时找确切位置：______________________
(3)老师指导数作出分析出透镜成时焦距物距距间关系表示
物距
ucm
距
vcm
焦距
fcm
物距倒数
cm－1
距倒数
cm－1
焦距倒数
cm－1
60
15
48
16
36
18
24
24
18
36
15
60
12
0017
0067
0021
0063
0028
0056
0042
0042
0056
0028
0067
0017
0084
①表推测物距16cm时距________cm
②透镜成时透镜焦距物距距间关系________
解析：(1)观察实验装置图知：凸透镜中心烛焰中心光屏中心高度透镜应烛焰光屏间(2)找清晰应前移动光屏反复较清晰程度清晰位置固定光屏便(3)表中物距距两栏中(6015)(1560)(3618)(1836)出物距调节等某距时距等次成物距表中知物距48cm时距16cm物距16cm时距48cm(3)表中物距倒数距倒数焦距倒数三栏中数难出前两栏中数值等第三栏中数值
答案：(1)①烛焰中心凸透镜中心光屏中心高度②凸透镜应放蜡烛光屏间
(2)前移动光屏反复较清晰程度清晰位置固定光屏
(3)①48②＋＝
方法技巧
凸透镜成规律实验探究初中物理中非常典型探究通生活中透镜(例相机放镜等)成引发思考提出问题通成现象初步分析进行科学猜想设计进行实验通实验记录数分析出凸透镜成规律探究凸透镜成规律实验较复杂实验技求较高外凸透镜成规律许更深入探究
变式探究
2．做探究凸透镜成规律实验时华发现：光具座标尺刻度范围0～90cm实验桌两凸透镜规格表示华面问题：探究凸透镜成规律选透镜较？
序号
直径
焦距
甲
5cm
30cm
乙
4cm
10cm
(1)认应该选透镜________(填甲乙)
(2)果选透镜实验程中会遇问题：__________________________________
解析：探究凸透镜成规律时需次改变物距调节光屏位置观察距成性质凸透镜成实时物体距凸透镜越远()离凸透镜越(远)果选焦距较透镜凸透镜成落光具座外时光屏接收法确定距性质甲透镜焦距f＝30cm物体距透镜2倍焦距(60cm)时物体成1倍焦距2倍焦距间(30cm60cm)样物距离已超光具座长度法完成实验实验时需选择焦距合适透镜(般焦距10～15cm透镜)完成实验
答案：(1)乙(2)光屏呈现清晰者物体通透镜成实时物间距离90cm
重难点3凸透镜成规律应
典例探究
例3根表中数知焦距f满足()
序号
蜡烛透镜距离
性质
1
26cm
倒立缩实
2
20cm
倒立放实
3
6cm
正立放虚
A6cm＜f＜26cmB．6cm＜f＜20cm
C．10cm＜f＜20cmD．10cm＜f＜13cm
解析：成倒立缩时物距应透镜焦距2倍透镜焦距13cm成倒立放时物距应焦距2倍焦距推出透镜焦距应10cm20cm成正立放时物距焦距透镜焦距6cm综述焦距应10cm13cm
答案：D
方法技巧
利凸透镜成规律解题时应注意点：
(1)两分界点：1倍焦距成虚实分界点2倍焦距成放缩分界点
(2)物运动规律：物距增距减变物距减距增变
(3)物位置关系：实物体透镜两侧倒立虚物体透镜侧正立
(4)物左右关系：成虚时物左右致致成实时物左右相反相反
变式探究
3．凸透镜左方点燃两支蜡烛成镜右方方框范围图甲示根实验验成情形应图乙中()
解析：图甲中两支蜡烛透镜距离两支蜡烛右侧成物距成物距成距物距成距较成较离凸透镜成较离凸透镜远两支蜡烛成物体逐渐远离透镜
答案：D
重难点4生活中透镜
典例探究
例4关光学器材设备列说法中错误()
A．相机幻灯机镜头相凸透镜
B．潜镜利光反射
C．视眼成视网膜面
D．显微镜物镜目镜凸透镜
解析：视眼成视网膜前面
答案：C
方法技巧
透镜生活中着广泛应幻灯机投影仪相机放镜显微镜远镜等数利凸透镜成规律工作连眼睛中晶状体类似凸透镜成原理相机类似视眼远视眼矫正利凹透镜凸透镜光线作达目
变式探究
4．光世界丰富彩光学器件生活学中着广泛应认面介绍符合实际()
A．视眼镜利凹透镜光线发散作
B．相时者应站距镜头2倍焦距外
C．助放镜世界图时图放镜距离应1倍焦距
D．远镜物镜成缩实
解析：放镜观察物体时必须物体放放镜倍焦距正立放虚
答案：C
第七章运动力
第节力
1．知识技
(1)知道力物体物体作
(2)知道力单位牛顿(N)
(3)知道物体间力作相互
(4)知道力物体发生形变物体运动状态发生改变
(5)知道力三素力图示力示意图表示力
2．程方法
(1)通观察实验录图片等简单描述出观察物理现象特征力形成初步认识
(2)通活动生活验感受力作效果感受力作相互解释关现象
(3)通探究活动感悟影响力作效果素
3．情感态度价值观
(1)通观察活动培养学生乐探索日常生活中物理学道理乐参观察实验等科学实践活动
(2)通作力示意图培养学生严谨规范科学态度
重点：力概念
难点：力作效果力三素
情景导入
右图示国行研制神舟十号载飞船升空时情景家知道火箭发射时加速升空火箭初静止然飞船道加速升空
针信息请提感兴趣问题
二进行新课
()力概念
1．什力
力常挂嘴边词语日常生活中力含义千差万日常生活中力物理学中力需进行番梳理开始引导学生思考力然界类生活中重作观察教材第22页中前四幅图片(通投影制作成电脑动画)侧面展示物体物体间推拉提压等情况
提出问题：四幅图特征什？
观察思考基础引导学生纳出力概念出施力物体受力物体概念学生纳出分析程中图片学生举出典型例子写成形式帮助学生分析纳总结
观察演示实验：磁体磁体相吸相斥作表现(两磁体接触)
提出问题：实验中否产生力作？前面图片中情景点？
引导学生分析出两接触物体间够产生力
推拉提压等现象外举汽车刹车飞机飞行火箭升空等易引起学生兴趣问题条件观录学生获力丰富直观感性认识
2．力作相互
通学生活动体验观察力作相互性
学生活动1：手拍腿体验施力受力感觉
提出问题：手腿分什感觉？否腿感觉疼？
学生活动2：学生手力拍桌子
提出问题：手否感疼痛？
通体验引导学生分析手拍桌子时手桌子施力时手受桌子反作力说明物体物体间力作相互力离开两物体存
3．力单位
先学生阅读教材知道表示力符号力单位符号然学生参加活动：
体验：
(1)两较鸡蛋放手中静止时手压力约1N
(2)包方便面放手中静止时手压力约1N
(3)物理书放手中静止时手压力约3N
通活动学生力感受基础学生举出实例增加力感性认识
(二)力作效果
观察图片(教材第23～24页)：项熟悉体育活动
提出问题：现象中力作物体什具体表现(力作效果分什)
引导学生纳出力作效果两种表现：力物体发生形变物体运动状态发生改变学生初步解物体静动动静运动快慢改变运动方改变运动状态发生改变具体表现
通面情景进步认识力作效果
演示实验：磁体铁球演示力改变物体运动方
通实验加深学生力改变物体运动方认识理解
提出问题：手压桌面玻璃等固体力否产生作效果？
演示实验：锥形瓶做成微形变演示器演示挤压效果
锥形瓶墨水瓶装满水带玻璃橡皮塞塞图示手挤压瓶底瓶壁根玻璃液面升降知玻璃瓶发生形变
(三)力三素
教材组织学生活动：请力气学门外远离门轴位置推门力气学门里门轴位置推门观察门否容易开
提出问题：
(1)开扇门应方力？
(2)推(拉)位置较省力？
(3)力？
通活动讨影响力作效果角度学生通具体体验观察总结出力作效果力方作点三素关三素中改变中力作效果发生变化基础总结出力三素
(四)力图示力示意图
介绍：力图示种形象化物理图形语言表示力种方法制定标准作图家懂必须标准规范作图
作力图示学生基技训练学生练作图机会循序渐进训练程达熟练作图效果老师定做示范图例画力图示领：确定受力物体根力选定例确定力作点力方力作点画力作线例确定线段长度箭头表示力方
时提醒学生作力示意图时画出力作点力方
三课堂结
略
四布置作业
教材第25～26页1234
五板书设计
1．力概念
(1)力物体物体作
(2)施力物体受力物体
(3)物体间力作相互
(4)力单位：牛N表示
2．力作效果
(1)力改变物体形状
(2)力改变物体运动状态
3．力三素：方作点
4．力图示力示意图
第二节弹力力测量
1．知识技
(1)知道弹力物体形变产生
(2)定性解弹簧测力计根拉力压力越弹簧形变量越原理制成
(3)知道弹簧测力计规方法
(4)会正确弹簧测力计测量力
2．程方法
(1)通观察弹簧测力计构造体会弹簧测力计时应注意问题
(2)通实际测量学会测量力方法
3．情感态度价值观
通观察测量培养学生勇探究测量工具中物理学原理乐参观察实验精神养成实事求尊重事实科学态度
重点：弹簧测力计规方法
难点：弹簧测力计测力原理
情景导入
时候理想帮助实现没勇气争取力量句古话：智者力行力物理中概念已掌握具体知道力呢？天学容
二进行新课
()认识弹力
学生活动：学请想办法改变提供直尺橡皮筋弹簧拉力器形状然亲身感受家交流
提问：物体形状发生变化？物体形状什会发生改变？
通观察实验现象家知道什作形变？
师生纳：发生形变物体撤外力恢复原状形变作弹性形变发生形变物体撤外力恢复原状形变作范性形变
提问：弯直尺拉橡皮筋拉弹簧时手什感觉？
学生回答教师总结：发生弹性形变物体恢复原状会接触物体产生力作力作弹力
常见弹力：压力支持力拉力等
学教材认识弹力方
(二)测力计原理
实验
1．白纸条贴木板夹子木板竖直固定铁架台
2．弹簧端挂木板顶部钉子弹簧静止指针尖端处白纸划短横线表示零位置图示
3．弹簧挂钩轻轻挂钩码短横线记钩码动指针位置次挂234钩码记指针相应位置
4．逐钩码指针否回相应位置
5．白纸条刻度尺量条线间距离填入表中
钩码数
1
2
3
4
弹簧受力
弹簧伸长量
思考
问题1：距离相等？
问题2：出弹簧伸长量受外力间什关系？
1．测量力工具测力计实验室中常弹簧测力计测量力原理弹簧受拉力越弹簧伸长越长伸长长度受拉力成正
2．伸长长度弹簧长度两回事伸长长度变化量弹簧形变长度相原长变化量明确弹簧受拉力伸长长度成正长度成正
3．弹簧测力计相邻两刻度间距离相等
(三)测力计
先学生说出知道种测力计学生展示常见种测量力工具然根学生测量工具程已认识学生讨弹簧测力计进行测量前需解相关容
讨基础指明需观察弹簧测力计构造单位零刻度线(指针否指零没指零该调整)分度值量程
学生活动：发学生弹簧测力计学生观察进行测量求必测力车匀速拉斜面力意测量
观察列图片思考问题
思考
问题1：弹簧测力计前应注意观察什？
问题2：样弹簧测力计测力？
问题3：读数时应注意什？
组讨师生纳总结
弹簧测力计应注意事项：
1．测量前先观察指针否指零刻度线处否指针调零刻度线处
2．注意量程分度值测量时应超量程
3．读数时应视线垂直刻度面
4．未挂物体前轻轻回拉动挂钩次防止弹簧指针卡外壳
三课堂结
略
四布置作业
教材第30页作业1234
五板书设计
1．弹力
(1)概念：物体发生弹性形变产生力
(2)微形变
2．弹簧测力计
(1)结构：刻度盘弹簧指针
(2)原理：定范围拉力越弹簧伸长量越
3．正确弹簧测力计
(1)观察量程
(2)明确分度值
(3)校零
(4)测量时弹簧轴线方测力方致弹簧刻度盘
第三节重力
1．知识技
(1)知道重力球吸引产生
(2)理解重力质量正关系
(3)G＝mg计算关问题
2．程方法
(1)通参探究活动学拟定简单科学探究计划收集实验信息
(2)通分析实验数学信息处理方法培养初步信息处理力初步分析概括力
3．情感态度价值观
通观察实验学生树立观察实验方法研究物理问题思想学生乐探索然现象日常生活中物理学原理
重点：重力三素
难点：探究重力质量关系
情景导入
科学巨匠牛顿建立牛顿力学牛顿力学整代物理学天文学基础现代切机械土木建筑交通运输等工程技术物理基础牛顿初苹果落简单现象中悟出球周围附物体吸引力结天学重力
二进行新课
()重力概念
1．什重力
学生观录图片
提出问题：
录图片中物体运动什特点？知道相特点运动？
学生学然常识课已物体受球吸引认识学生会较容易纳出点落总结出重力概念老师学生举出更熟悉重力现象充分意识球周围切物体时时刻刻受重力作
学生举例：
(1)飞流直瀑布
(2)高台跳水(蹦极)运动员
(3)发射出炮弹
(4)滑梯滑面孩
2．重力施力物体受力物体
引入重力概念力角度进行教学提出问题：重力种力跳水运动员受重力例重力施力物体受力物体什？
引导学生出：
重力施力物体球重力受力物体面附物体(事例中受力物体运动员)
(二)重力方
教师演示实验：
(1)粉笔静止落
(2)物体细线悬挂水放置铁架台物体抬高放手物体竖直静止悬挂
(3)述实验中铁架台放斜面演示时细线悬挂物体情况
提出问题：
种情况观察出重力方否致？面情况否关？否面定垂直？
学生分析出方定始终垂直面教师直接出观察方重力方致称竖直样实验种情况中学生解竖直定垂直面垂直水面教师创设种情景学生加深重力方理解：空中飞行足球受重力方起伏乡村路行驶汽车点受重力方(图示)
启发学生思考：盖房时检测砌墙否竖直简单方法什？
出结引导学生讨作业中第4题提出关物理天重垂线问题条件课学生观察物理天重垂线底座锥体开展次物理实践活动学生参
(三)重力质量关系
1．提出问题
日常生活验告诉重力教师出示钩码钩码提出问题：根生活验钩码受重力？什？提出问题？
2．猜想
引导学生积极猜想物体受重力质量什关系
3．设计实验
组织学生分组讨设计实验方案记录表格
请组交流设计方案表格总结出佳方案表格
钩码质量
mkg
钩码受
重力GN
重力质量
(N·kg－1)
4进行实验
请学生分组实验收集数
提出求：实验数进行分析研究尝试发现规律
5．分析证
请组汇报实验数提醒学生计算Gm值引导学生发现Gm间规律
学生通计算Gm值发现规律：Gm值基定Gm成正物体受重力质量成正值98牛千克(g表示)间关系公式表示：G＝mg
6．讨交流
(1)学生阅读教材第33页科学窗解g变化
(2)重力质量区联系
学生回答：
(1)球位置g面附认g变
(2)重力质量区联系：
①公式中m单位需千克计算出G单位牛
②g＝98Nkg表示质量1千克物体受重力98牛
③质量物体含物质少重力球物体作种力面范围重力质量98倍左右星球月球物体受引力约球
(四)重心
通手指托住尺子实验引入重心概念告诉学生直尺重心手指方必解释原
重力物体作点作重心实际物体部分受重力作通常物体部分受重力集中点点作重心
重心物体位置物体形状质量分布关形状规密度均匀物体重心物体中心图示种形状规物体重心
三课堂结
学生总结：节课学重力概念方作点重力质量关系
四布置作业
1．教材第34～35页作业1234
2．假重力突然消失题写篇200字短文
五板书设计
第四节直线二力合成
1．知识技
(1)知道力作效果力代力力合力
(2)举例说明什力合成
(3)知道直线方相相反两力合成方法
2．程方法
(1)通探究实验中猜想验证培养学生物理现象纳总结力
(2)通总结出直线两力合成方法初步认识等效代科学研究方法
3．情感态度价值观
(1)通合力事例实例实验操作体会团结合作交流互助重性
(2)培养实事求尊重然规律科学态度
重点：探究认识直线二力合成情况
难点：合力力作效果等效代性
情景导入
图示两孩推动木箱推动木箱知：作力产生效果两孩作两力产生效果什关系呢？
二进行新课
()合力概念
学生观察图片：教材图7－26
提出问题：请分说出提起水桶力拉车力
教师引导学生分析力效果：提水桶力两孩子提水桶力效果相两头毛驴拉车力匹马拉车力效果相两力作产生效果力代出合力概念
师生总结：果力产生效果力作产生效果相力作力合力力合力分力
帮助学生理解合力概念等效代思想学生举出生活中实例进行说明
学生举出实例：
(1)两扛根木头象代两扛起根木头扛木头效果相
(2)两片白帆船驱动作台发动机船作代船驱动作相
(二)实验探究：直线二力合成
提出问题
图示两种情况中求出两力合力呢？
猜想假说
(1)合力等二力
(2)合力等二力差
进行实验
实验1
1．橡皮筋B端固定A端两测力计相连
2．先两测力计方拉橡皮筋A端A端达O点记O点位置两测力计拉力F1F2方
3．测力计橡皮筋A端施加力F橡皮筋A端拉伸O点
图示橡皮筋A端两次拉伸O点说明F代F1F2两力作记时F方F前面F1F2什关系
实验2
1．橡皮筋B端固定A端分两根细线两测力计相连
2．两测力计相反方拉橡皮筋A端A端达O′点记O′点位置两位力F1′F2′方
3．测力计橡皮筋A端施加力F′橡皮筋A端拉伸O′点
图示F′代F1′F2′作效果时F′F1′F2′什关系
分析证
求学生设计表格观测数记录表格中
表1直线二力合成
N
方
两测力计拉
F1＝
F2＝
F1＋F2＝
测力计拉
F＝
表2直线反二力合成
N
方
两测力计拉
F1′＝
F2′＝
|F1′－F2′|＝
相反
测力计拉
F′＝
纳结
1．直线方相二力合成：合力等两力F＝F1＋F2合力方两力方相
2．直线方相反二力合成：合力等两力差F＝|F1－F2|合力方较力方相
出结补充两练学生解解题程进步讨分力合力关系请学生举例说明：合力否定分力合力否等零合力分力否时作物体等
基础较学生提出问题：条直线力作物体该样合成呢？学生思考交流想法引申直线力合成般思路
三课堂结
师生总结节容：合力概念直线二力合成方法
四板书设计
1．合力：果力产生效果力作产生效果相力作力合力
注意：
(1)力必须时作物体力
(2)合力物体受力
(3)合力实质等效力代力
2．实验探究：直线二力合成
二力
二力反
第五节二力衡
1．知识技
(1)知道衡状态指物体处静止匀速直线运动状态
(2)知道物体处衡状态时受力衡力简单衡情况二力衡
(3)理解二力衡条件
(4)利衡条件解决简单衡问题
2．程方法
(1)通实验探究二力衡条件培养学生概括力通二力衡条件应培养学生应物理规律解决实际问题力
(2)研究物理问题常简单事物入手逐渐复杂事物进行研究节力衡中简单二力衡入手进行研究
3．情感态度价值观
通力衡初步领略然现象中美妙谐培养然亲热爱谐相处情感
重点：实验探究二力衡条件
难点：二力衡条件应
情景导入
图示甲乙两队进行拔河赛绳子拉紧动时甲队绳子拉力乙队绳子拉力什关系？
二进行新课
()衡状态二力衡
学生观察教材图7－29举例子：静止面汽车吊天花板日光灯直轨道匀速行驶火车等
教师提出问题：
面物体分处什样状态？受什力作？
组讨回答
然教师直接出二力衡衡状态概念
物体处静止状态匀速直线运动状态称物体处衡状态果物体受两力处衡状态种情况二力衡简单衡情况
(二)探究二力衡条件
图示取块硬纸板相顶点附开孔细线系住细线端跨桌边滑轮悬挂50g钩码
(1)时纸板受两拉力什关系？方什关系？纸板否静止？
(2)纸板扭转纸板边桌面行图示时纸板衡？
(3)图示中钩码端挂50g钩码纸板衡？
组讨分析出二力衡条件：
作物体两力果相等方相反作直线两力彼衡
(三)二力衡生活中应
知道二力衡条件请学尝试解决交流讨中题目
学生思考回答：
1．拖车受两衡力作水方拉力摩擦力衡力竖直方重力支持力衡力
2．衡力作两物体
3．弹簧测力计示数实物体弹簧测力计拉力弹簧测力计物体拉力相互作力弹簧测力计物体拉力物体受重力衡力
教师纳总结二力衡条件应：
(1)二力衡条件判断两力否衡
(2)利二力衡条件求某力方
学生做找出板状物体重心实验进步理解二力衡条件应
三课堂结
节课学什衡状态什二力衡实验探究出二力衡条件
四布置作业
教材第41～42页作业1234
五板书设计
1．二力状态二力衡
物体处静止状态匀速直线运动状态称物体处衡状态果物体受两力处衡状态种情况二力衡
2．二力衡条件
作物体两力果相等方相反作直线两力彼衡
3．二力衡应
第六节学生实验：探究——摩擦力什关
1．知识技
(1)知道滑动摩擦滚动摩擦静摩擦现象
(2)知道相条件滚动摩擦滑动摩擦
(3)解产生滑动摩擦原
(4)知道影响滑动摩擦力素
(5)会举例说出增益摩擦减害摩擦方法
2．程方法
(1)通实际联系解摩擦现象存普遍性培养学生初步观察力提出问题力
(2)通实验探究影响摩擦力素初步体会科学研究方法培养学生实验信息进行收集处理力
(3)通生活中摩擦现象讨培养学生初步信息交流力
3．情感态度价值观
(1)联系实际探究然现象日常生活中物理学道理养成勇探究日常生活相关现象中物理原理精神
(2)初步认识科学相关技术社会发展类生活影响培养应学知识社会服务意识
(3)通探究交流学生见解公开交流愿认识交流合作重性动合作精神
重点：引导学生探究影响滑动摩擦力素解释生活中摩擦现象
难点：引导学生进行科学实验探究
情景导入
2008年初南方雪灾受灾区交通带许便便汽车易滑解放军战士总路面撒沙子什？
二进行新课
()滑动摩擦力
学生手桌面滑动体验手感觉力着桌面试试学生手衣服蹭蹭体会手感觉学生脚蹭蹭体会脚感觉
教师提问：否感受摩擦存？
师生总结：物体物体表面相滑动时产生阻碍相滑动现象作滑动摩擦滑动摩擦程中产生力滑动摩擦力
讨：滑动摩擦力物体受阻碍物体运动力滑动摩擦力方什规律？
学生回答：滑动摩擦力方运动(相运动)方相反
(二)探究影响滑动摩擦力素
部分教学中学生充分体会探究环节教师根学生实际情况引导探究程进行
问题猜测阶段设计学参活动学生伸出手力桌面滑动手书表面滑动衣服滑动等通具体活动引导学生摩擦力素关作出猜想学生讨交流总结出种进入制订实验计划阶段
学生实验设计会漏洞教师急出正确答案适提出针性问题加修正学生探究滑动摩擦力接触面情况否关设计出弹簧测力计拉着木块表面运动针设计提出问题：否木块？木块探究提出问题否行？什？通类似引导点拨帮助学生理解研究问题变量时采控制变量研究方法出确定结学生根方案选取器材进行探究验证
探究活动结容易出学生总结引导学生具体操作程中遇问题解决问题方法进行交流学生解研究问题思路中收获培养学生交流力
实验1：图示方式进行实验已知图甲乙中拉着木块木板表面匀速运动图丙中拉着木块棉布表面匀速运动已知弹簧测力计示数间关系：F甲＜F乙＜F丙
实验2：图示长方形木块木板甲乙两种放置方法匀速运动实验发现两种情况弹簧测力计示数相
思考
问题1：实验1知滑动摩擦力素关？
问题2：实验2出什结呢？
组讨：师生纳总结
滑动摩擦力两物体接触面粗糙程度关压力关接触面越粗糙压力越滑动摩擦力越
(三)静摩擦滚动摩擦
演示筷子提米实验玻璃杯中放入定量米插入支筷子压紧米米中加少量水等会起筷子玻璃杯提起
学生阅读教材科学窗容
师生总结：实摩擦三兄弟滑动摩擦外静摩擦滚动摩擦两相静止物体间产生摩擦静摩擦手握住饮料瓶手饮料瓶间摩擦物体物体滚动时接触面发生形变引起种阻碍滚动作滚动摩擦旱冰鞋面间摩擦举出生活中两种摩擦现象？
学生举例：
(1)推桌子桌子没动时桌子面间静摩擦走路时鞋面间静摩擦司机转动方盘时手方盘间静摩擦
(2)带轮子行李箱拖动时面间滚动摩擦圆珠笔写字时笔尖滚珠发生滚动笔纸间滚动摩擦
(四)增益摩擦减害摩擦办法
生活中摩擦现象普遍存针否摩擦定展开讨学生举出事例
利滚动减摩擦实验学生利铅笔代滚木动手做做图示通两种情况出结
通较弹簧测力计示数出：滚动摩擦滑动摩擦
通观察教材图片学生讨出增减摩擦方法
师生总结：
增益摩擦方法：(1)增接触面粗糙程度(2)增压力
减害摩擦方法：(1)减接触面粗糙程度(2)减压力(3)滚动代滑动(4)摩擦面脱离接触
三课堂结
节课学摩擦种类影响滑动摩擦力素增益摩擦减害摩擦方法
四布置作业
教材第47页作业1234
五板书设计
1．滑动摩擦力
(1)物体物体表面相滑动时产生阻碍相滑动现象称滑动摩擦滑动摩擦程中产生力滑动摩擦力
(2)滑动摩擦力方运动(相运动)方相反
(3)物体受滑动摩擦力作点画物体重心
2．探究滑动摩擦力什素关
(1)种猜想
(2)制订计划设计实验表格
(3)数分析
(4)结：滑动摩擦力接触面积粗糙程度压力关接触面越粗糙压力越滑动摩擦力越
3．静摩擦滚动摩擦
4．增益摩擦减害摩擦方法
第七节牛顿第定律
1．知识技
(1)理解惯性物体保持运动状态变性质知道惯性现象
(2)知道惯性定律容区分出惯性惯性定律
(3)解力改变物体运动状态原
2．程方法
(1)解释生活中惯性现象程中进行语言表达力训练
(2)通实验现象分析较推理程初步培养学生推理力科学思维方法
3．情感态度价值观
通惯性现象观察培养学生科学求知欲
重点：惯性牛顿第定律
难点：探究运动力关系
情景导入
科学推测需确凿证严密逻辑需丰富联想想象正前进汽车突然急刹车客会前倾倒图示赛跑跑终点线继续前想停停现象什造成？
二进行新课
()惯性概念
学生活动1：指导学生完成教材图7－41中抽纸条实验
学生活动2：两名学生演示棋子实验
演示实验：装水杯子放硬纸板纸板放鸡蛋迅速击鸡蛋硬纸板鸡蛋竖直落入杯中没水方运动
师生总结结：原静止物体具保持静止状态性质
演示实验：教材图7－41中车突然停止实验
引导学生观察现象：车突然停止木块飞离车
引导分析：木块保持原前运动状态飞离车
演示实验：图示匀速运动电动车面球落恰进入面球篮
引导分析：球水方保持车样速度
出结：原运动物体具保持匀速直线运动状态性质
两方面容总结出惯性概念：
物体保持静止匀速直线运动状态性质作惯性
提醒学生注意：
(1)惯性然界中切物体固属性切物体具惯性
(2)惯性物体质量决定质量越惯性越外力运动状态关
(二)惯性现象
观察教材图7－42解生活中惯性现象
引导学生分析客什前倾
请学生举出利惯性实例惯性带危害实例
师生总结：
(1)利惯性实例
①拍衣服灰尘拍
②锅炉添煤时铲子送进炉灶煤着铲子运动方进入灶
(2)防止惯性实例
①公路汽车限速行驶
②公安部门规定坐汽车前排驾驶员客必须胸前系安全带
(三)牛顿第定律
1．问题猜想
演示实验：桌面推动板擦静止开始慢慢前运动撤掉推力板擦立停止运动
分析：日常生活中许类似现象(推桌子)现象表面必须力作物体物体发生运动继续保持运动没力作物体动停板擦运动需推力维持种观点否正确呢？运动力间存什样关系呢？
明确研究问题：力维持物体运动改变物体运动状态？
2．制订计划设计实验
通引导启发学生思考实验装置设计意义什实验什条件
观察教材图7－43示实验装置思考问题：
(1)次实验需车斜面高度滑什？
(2)选择三种材料目什？
(3)次实验中否需辆车？
3．进行实验
学生教材图7－43示进行实验开始实验记次车停时位置填入表
接触面
车受摩擦力
车运动距离
毛巾
棉布
木板
4分析结
引导学生分析列问题出结：
(1)三次实验中车终会静止什？
(2)三次实验中车运动距离说明什问题？
(3)车运动距离长短受阻力什关系？
(4)车运动时受阻力进步减车运动距离变长变短？
(5)根面实验进行推理没阻力车会样运动？
教师总结：英国科学家牛顿总结前研究成果概括出条重定律：切物体总保持匀速直线运动状态静止状态直外力迫改变种状态定律作牛顿第定律称惯性定律
(四)运动力关系
牛顿第定律知物体没受外力作时物体运动状态变样改变物体运动状态？
学生观察教材图7－44思考物体运动状态否发生改变物体运动状态改变原什
师生总结：切物体受外力作时运动状态发生改变静止物体受力开始运动运动物体受力运动变快变慢改变运动方具体关系表中容表示：
条件
合力方
物体运动方
物体处状态
受力
受衡力
合力零
物体处衡状态：静衡(静止状态)动衡(匀速直线运动状态)
合力零
相
速度增做直线运动
相反
速度减做直线运动
致
(成定角度)
运动方改变做曲线运动
三课堂结
节重点知道惯性物体种性质切物体惯性认识生活中惯性现象理解牛顿第定律结合力改变物体运动状态原总结运动力关系
四布置作业
教材第52～53页作业1234
五板书设计
1．惯性
(1)物体保持静止匀速直线运动状态变性质作惯性
(2)惯性然界中切物体固属性切物体具惯性惯性物体质量决定质量越惯性越外力运动状态关
(3)惯性现象
2．牛顿第定律
切物体总保持匀速直线运动状态静止状态直外力迫改变种状态定律作牛顿第定律称惯性定律
3．运动力关系
(1)力改变物体运动状态原
(2)物体受力时保持运动状态变
(3)物体受衡力时保持运动状态变
第七章重难点突破方法技巧
重难点1力基知识
典例探究
例1华学穿着旱冰鞋力前推墙运动时选取参物________述现象中包含物理知识：①__________________________②____________________________
解析：力推墙手墙施加推力时墙手施加反作力力作静止变运动发生运动状态改变
答案：墙壁(面)①力作相互②力改变物体运动状态
方法技巧
发生力作时必然存施力物体受力物体二者缺物体间力作相互发生力作时物体施力物体时受力物体研究时必须确定研究象力作效果表现物体发生形变改变物体运动状态二者兼力作效果力方作点关力三素研究力必须考虑素
变式探究
1．图(a)(b)中情景表示力作效果中图________表示力物体运动状态发生改变图________表示力物体发生形变[均填(a)(b)]
答案：(a)(b)
重难点2力表示方法
典例探究
例2右图中静止球重10N请根图中力例标度力图示法画出球受重力绳球拉力
解析：球处静止状态球受重力绳球拉力衡力相等方相反物体直线标度图中提供标度值
答案：图示
方法技巧
力图示法示意图两种表示力方法力图示关键准确表示出力三素线段长度表示力线段起点表示力作点线段末端箭头表示力方作图时先确定受力方选取恰标度箭头处标明力名称力示意图严格追究线段长度表示物体受某方力
变式探究
2．右图示竖直悬挂磁性黑板吸着重4N铁块铁块静止动磁性黑板铁块间吸引力10N请画出铁块受力图示
解析：铁块竖直方受重力G＝4N静摩擦力Ff＝4N两力衡水方受右支持力FN＝10N左吸引力F＝10N两力衡
答案：图示
重难点3重力
典例探究
例3关物体受重力方列表示正确()
解析：物体处什运动状态受重力方总竖直始终水面垂直
答案：C
方法技巧
重力种常见力种特殊力特殊处施力物体球方总竖直分析物体受力情况时首先考虑重力重力质量成正G＝mg常密度等知识结合起考查中考中关重力考查重点重力方应重心物体稳度影响
变式探究
3．通常物体支持面稳定程度作稳度稳度越物体越容易翻倒建筑物机器车船飞机仪表……存稳度问题提高稳度方法两种：增支撑面二降低重心图展示提高稳度例子：
(1)图示例子中增支撑面方法提高稳度________降低重心方法提高稳度________(填序号)
(2)身边少物体通述方法提高稳度两种方法举例？增支撑面方法提高稳度例子：______________________降低重心方法提高稳度例子：______________________
答案：(1)甲丙乙(2)相机三脚架桌椅四脚等车辆底盘做低重卡车装货时重货物装面轻装面等
重难点4摩擦力
典例探究
例4探究滑动摩擦力素关实验中明实验程图示
(1)实验操作关键________
(2)甲乙两图结________
(3)图乙图丙探究问题________
(4)实验基础明猜想：滑动摩擦力接触面积关请利图中已器材设计探究方案验证明猜想
答案：(1)匀速拉动木块(2)压力定滑动摩擦力接触面粗糙程度关(3)接触面粗糙程度定时滑动摩擦力压力关系(4)利图甲(图乙)器材木块分侧放放匀速拉动木块较弹簧测力计示数
方法技巧
探究影响摩擦力素增减摩擦方法中考中热点研究影响摩擦力素首先测出摩擦力根二力衡条件弹簧测力计拉着物体水匀速运动弹簧测力计示数等摩擦力实验中效控制变量改变中变量增减摩擦方法部分容生活联系非常密切题目身边生活中知识现象求学善运物理知识分析生活中问题握问题实质
变式探究
4．方法增摩擦()
A．鞋底表面做花纹
B．缝衣针表面做光滑
C．机器加润滑油
D．行车车轴装滚珠
解析：鞋底表面做花纹通增接触面粗糙程度增摩擦缝衣针表面做光滑通接触面光滑减摩擦机器加润滑油减摩擦滚动摩擦滑动摩擦行车车轴装滚珠减摩擦
答案：A
重难点5惯性
典例探究
例5两鸡蛋生熟光滑水桌面样速度时开始转动()
A．生鸡蛋快停止转动熟鸡蛋转会停止
B．熟鸡蛋快停止转动生鸡蛋转会停止
C．两鸡蛋快停止转动
D．两鸡蛋转会然时停止
解析：生熟鸡蛋结构：生鸡蛋蛋质液体蛋壳蛋质分离两部分熟鸡蛋蛋质硬化蛋壳成分割整体正点生熟鸡蛋开始转动运动状态改变：生鸡蛋施加外力时外面蛋壳受力转动部蛋质惯性继续保持静止状态样蛋质部蛋壳阻力快停止转动熟鸡蛋外体起受力转动存种阻力会继续转动会
答案：A
方法技巧
惯性物体保持运动状态变性质惯性现象生活中常见现象解决相关问题关键握住惯性物体固属性切物体情况惯性物体运动状态受力情况速度等外界素关解答惯性相关问题时弄清物体惯性保持运动状态物体物体某部分运动状态发生改变原会出现现象
变式探究
5．惯性日常生活生产中利弊面四种现象中利()
A．突然刹车会摔倒
B．汽车未站关闭油门
C．高速行驶赛车拐弯时侧滑飞出赛道
D．行驶汽车保持车距
解析：惯性生活弊面选项ACD利面选项B
答案：B
重难点6运动力关系
典例探究
例6关力运动关系列说法中正确()
A．教室里课桌没搬动时总保持静止状态课桌受力
B．果物体运动状态发生改变定受力作
C．静止物体果受推力作运动状态定会发生改变
D．高速公路汽车限速速度越惯性越
解析：教室里课桌没搬动时总保持静止状态课桌受衡力作力物体运动状态改变原果物体运动状态发生改变定受力作静止物体受推力作时果推力静摩擦力衡力运动状态会改变高速公路汽车限速防止惯性造成危害惯性物体质量关物体运动速度关
答案：B
方法技巧
运动力关系三方面考虑：(1)牛顿第定律：切物体没受外力作时总保持静止状态匀速直线运动状态保持运动状态变(2)物体受衡力作时物体运动状态变(3)力物体运动状态改变原物体运动状态发生改变定受非衡力作
变式探究
6．列说法中正确()
A．推桌子未推动时推力面桌子摩擦力
B．直公路匀速行驶汽车受衡力作
C．物体受衡力作定保持静止状态
D．运动物体惯性静止物体惯性
解析：推桌子未推动时推力等面桌子摩擦力衡力直公路匀速行驶汽车保持运动状态变受衡力作物体受衡力作保持静止状态保持匀速直线运动状态切物体惯性物体运动状态关
答案：B
第八章压强浮力
第节压强
重点：(1)压力概念压力作效果素关
(2)压强概念计算公式国际单位会公式进行简单计算
(3)增减压强方法
难点：(1)压力作效果素关
(2)压强概念压强计算公式(值定义方法)
(3)增减压强方法生产生活中应
情景导入
学出示图钉提出问题：什图钉帽做较头磨尖？
激发兴趣引出课题
二进行新课
()压力
教师出示图片：
(1)姑娘站雪里雪压力双脚陷入雪里外利雪橇站雪里面压力没陷入雪里
(2)吊钩码细绳橡皮泥压力作细绳压入橡皮泥细绳果粘纸板橡皮泥变化
(3)手皮肤手指皮肤压力皮肤进力越陷入越深
(4)手图钉帽手图钉压力图钉尖扎进桌面
教师提出问题：事例中包含特征什？
学生思考回答：特征压力产生产生作效果
教师提出问题：力作点方？样性语言描述？
学生思考回答：力作点物体表面方垂直物体表面指受力物体
学生总结：压力垂直作物体表面力物体发生形变改变物体运动状态
(二)实验探究：压力作效果素关
1．提出猜想
教师提出问题：压力作效果素关呢？请说出理
学生思考回答：压力作效果压力受力面积关
教师提出问题：压力作效果素关研究中素作应采什研究方法？
2．设计实验
教师提出问题：显示压力作效果？控制改变压力受力面积等变量？
学生思考回答：桌陷入泡沫塑料深度显示压力作效果通泡沫塑料放木块铁块控制压力通桌正放倒放控制受力面积
3．学生分组实验教师巡视指导
说明：充分体现学生体作实验完全放学生充分培养学生探究力学生亲体验成功喜悦探究乐趣
4．请学生说出实验程结
教师追问：控制压力变受力面积变？
5．师生总结：压力作效果压力受力面积关物理学中压强表示压力作效果
(三)压强
教师提出问题：三块砖放桌面已知块砖重10N块立放立放时底面积50cm2两块叠起放放时底面积200cm2组砖桌面压强？
时学生果出现考虑压力考虑受力面积情况类较物体运动快慢方法学生迅速找解决问题方法
教师总结：总结较压强时较压力较受力面积应较单位面积压力单位面积受压力表示压强物体单位面积受压力作压强
说明：采启发引导方式进行教学学生体会定义研究方法
基础引出压强公式单位
公式：p＝公式中符号意义：p表示压强F表示压力S表示受力面积单位：1帕斯卡＝1牛方米1Pa＝1Nm2
请学刚学公式计算两组砖桌面压强
学生练完成全班范围交流
学生阅读教材例题安排学生分组讨指导学生考虑：
(1)体重约少？
(2)样估测鞋底面积？启发学生白纸留鞋印画方格方法求鞋底面积
(3)沙滩压强？
(4)履带拖拉机沙滩压强？
提示学生计算通沙滩时沙滩压强计算单脚面积履带拖拉机注意计算两条履带面积
媒体出示规范解题程
(四)增减压强方法
1．学生阅读体会教材观察思考讨面问题：
(1)生活场景中需增压强？通常方法增压强？
(2)生活场景中需减压强？通方法减压强？
2．结合压强计算公式总结增减压强方法
3．呈现增压强减压强实例学生分析
三课堂结
1．压力压力作效果
2．压强定义计算公式单位
3．增减压强方法
四布置作业
1．教材第58页作业1234
2．找出四身边出现增减压强实例
五板书设计
1．压力
(1)压力概念：垂直作物体表面力作压力
(2)方：垂直受力物体表面指受力物体
(3)压力作效果：物体发生形变
2．压强
(1)压强表示压力作效果物理量
(2)定义：单位面积受压力压强p表示
(3)公式：p＝
(4)压强单位：帕斯卡(Pa)1Pa＝1Nm2
3．增减压强方法
增压强方法：
①受力面积定时增压力
②压力定时减受力面积
③增压力时减受力面积
减压强方法：
①受力面积定时减压力
②压力定时增受力面积
③减压力时增受力面积
第二节液体部压强
1．知识技
(1)知道液体器壁液体部方压强
(2)通实验探究活动知道液体部压强规律
(3)实验探究活动中学会微压强计
(4)利液体压强公式进行计算
2．程方法
(1)通演示实验培养学生观察力
(2)通利微压强计液体部压强进行实验探究活动学生体会物理实验研究问题重方法发展学生实验数分析概括物理规律创造性思维力
(3)历理想液柱法推导液体部压强公式程培养学生抽象思维力引导学生初步学假想模型法思路学生解物理学研究方法
3．情感态度价值观
(1)通教学环节激发学生求知欲学生体会探究物理规律喜悦
(2)通液体部压强公式推导学生认识物理学逻辑性强科学严密
(3)通帕斯卡实验学培养学生热爱物理情感
重点：液体压强特点
难点：(1)微压强计探究液体部压强规律实验数分析概括物理规律
(2)利理想液柱法推导液体部压强公式
(3)液体部压强计算
情景导入
提出问题：放水桌面固体(木块)受重力作支撑物体表面压强装杯里水杯底会会压强？
引入新课
二进行新课
()液体容器底容器壁压强
利右图示装置水倒时观察橡皮薄膜变化中什结？
橡皮薄膜形变说明液体压强存
师生总结：橡皮薄膜外凸出说明液体容器底部侧壁压强
基础安排面实验：
装满水塑料瓶侧壁高度处扎洞右图示会什现象？中什结？
教师总结：水会洞喷出洞越深水喷出越远说明液体部压强深度增加增
时告诉学生深度概念样利渡教学步骤——学生通实验探究液体部压强规律教学环节更紧密探究思路流畅更适合学生认知发展
(二)探究液体部压强规律
首先学生学微压强计结构方法组学生微压强计学生学教材中微压强计介绍组动手探索时提出问题：微压强计测量液体中部分压强？微压强计样显示压强？微压强计测压原理宜深解释需教材样学生解：
(1)作橡皮膜压强(力)通U形两侧液面差反映出
(2)作橡皮膜压强(力)越U形两侧液面差越标尺刻度读出液面差少厘米
接着学生分组实验探究液体部压强规律
实验1：图①②③示压强计探头放进盛水容器中深度改变探头发现探头方时U形两侧液面出现高度差发现深度时探头方U形两侧液面高度差保持变
实验2：图④⑤⑥示压强计探头放进盛水容器中深度U形两侧液面出现高度差发现深度时U形两侧液面高度差
思考
问题1：实验1出结什？
问题2：实验2出结什？
师生纳总结：
1．液体部方压强
2．液体部压强深度增加增
3．深度液体方压强相等
4．液体压强液体密度关深度相等时液体密度越压强越
(三)液体部压强公式
分析推导前需假想段液柱八年级学生抽象思维力限做演示实验搭台阶学生先感性认识然形象渡抽象假想液柱学生容易理解
演示实验：端开口端贴橡皮膜玻璃中注入定深度红色水橡皮膜外凸出玻璃竖直慢慢放入盛水容器中橡皮膜凸出程度逐渐减直橡皮膜凸出凹进时引导学生分析出：求出玻璃水橡皮膜压强求出深度液体方压强时学生观察外水面相教师指出深度处压强假想该深度高段液柱液柱底压强计算然结合教材容推导出深度液体部压强公式
推导出公式公式解释液体部压强规律加深液体部压强规律理解时进步理解公式表达物理意义提供感性认识外简单例题说明公式应计算水面50m处潜水员受压强
三课堂结
节课通实验总结出液体容器底部侧壁压强液体部压强出液体部压强规律计算公式
四布置作业
教材第61页作业123
五板书设计
1．液体部压强特点
液体容器底侧壁压强液体部方压强
2．液体部压强规律
液体压强深度增加增深度处液体方压强相等液体压强密度关系
3．液体压强计算公式
推导程：容器中装密度ρ液体计算液体深度h处压强p液体中取底面积S高h段圆柱形液柱作研究象液体静止时液柱处静止状态液柱底面受竖直压力定液柱受重力G＝F：ρShg＝pS深度h处液体产生压强p＝ρgh
第三节连通器
1．知识技
(1)解什连通器实际情况中辨认出连通器
(2)解假想液片法解释连通器原理
(3)连通器原理解释简单实际问题
(4)解船闸工作程
2．程方法
(1)通实物挂图认识连通器程培养学生观察力概括力
(2)历假想液片模型推导出连通器原理培养学生抽象思维力引导学生学假想模型法思路学生进步体会物理学研究方法
(3)通分析日常生活生产中应连通器事例培养学生运知识力
(4)通动手制作工喷泉提高学生动手力
3．情感态度价值观
(1)通分析日常生活生产中应连通器事例学生体会物理生活生产紧密联系培养学生物理知识动应生活生产意识
(2)通船闸学进步体会STS理念特葛洲坝三峡船闸学培养学生爱国义情感
(3)通动手制作工喷泉激发学生学物理兴趣
重点：连通器特点应
难点：假想液片法分析连通器原理
情景导入
右图示卫生间洗手盆示意图AB间始终水防止异味进入室什AB两处水面始终相呢？
二进行新课
()连通器特点
学生观察教材图8－14思考列问题：
(1)茶壶结构什特点？
(2)壶盖什留孔？
组织学生分组讨力较差学生教师适提示：水样壶身进入壶嘴？堵茶壶盖孔水会流出？
教师提出问题：
(1)图甲中茶壶壶嘴壶身高度什关系？
(2)图乙示茶壶设计什问题？水装满？
学生讨回答师生总结：
茶壶样部开口底部连通容器连通器
然学生举出生活中常见连通器例子
(二)连通器原理
教师出示右图示玻璃器皿学生观察连通器讨部分中液面相条件什倾斜容器观察液面否相
师生出连通器原理：果连通器中装种液体液体静止时连通器部分中液面总相
学生理解连通器原理做面演示实验
橡皮两根玻璃连通起固定铁架台先夹子夹住橡皮根玻璃里注入红色水然缓慢松开夹子水根流根直两根里水面相根升高降倾斜观察两根里水流动时水面总相实验程中学生观察较两根里水面高度变化思考水流动原液体压强变化
学生观察教材图8－16中连通器进步理解连通器原理
教师引导学生分析液体静止时连通器部分中液面什总相
先学生阅读教材中科学窗提示学生设想U形底部液片
引导学生面思路分析：液体静止——液片处二力衡状态——液片两侧面受压力相等——液片两侧面受压强相等——两中液面高度相等
面分析中步应学生行讨出结教师适予提示
教师提问：果连通器部分中装液体液面会相？
(三)船闸
图示船游通船闸驶游程
思考
问题1：图中船闸部分组成？
问题2：中没连通器？样构成连通器？
组讨师生纳总结：
船闸连通器游闸门开时闸室游构成连通器游闸门开时闸室游构成连通器样落差较河面船正常安全航行
三课堂结
节课学连通器定义原理应特解生活中连通器船闸工作程
四布置作业
教材第66～67页作业123
五板书设计
1．连通器定义
部开口底部连通容器连通器
2．连通器原理
果连通器中装种液体液体静止时连通器部分中液面总相
液体静止液片处静止状态液片两侧受压力相等F左＝F右液片两侧面积相等根F＝pS：液片两侧受压强相p＝ρgh：ρ定时p相两中液面高度相等两中液面相
3．连通器应
(1)茶壶洗手池回水水塔供水系统电热水器水位计牲畜动饮水装置等
(2)船闸
第四节气压强
1．知识技
(1)解气压客观存
(2)解测量气压实验——托里拆利实验
(3)解气压强值气压强单位
(4)解活塞式抽水机离心式水泵工作程
(5)解生活中利气压实例
(6)解温度变时气体压强体积关系
(7)解气压强高度增加减气压强值气压计测量
2．程方法
(1)通观察实验现象感知气压强客观存
(2)通实验感知气压强值
(3)感知类气压强利
3．情感态度价值观
(1)培养实事求科学态度
(2)通气压应解学生认识科学技术类生活影响
(3)通气压强认识学生领略然神奇美妙
重点：气压强存气压测定
难点：理解活塞式抽水机离心式水泵工作程
情景导入
实验1：硬纸片放口玻璃杯口手住倒置(提醒学生注意观察)放手什现象？(硬纸片掉)
实验2：玻璃杯装满水硬纸片盖住玻璃杯口手住倒立(暂放手)问：果放手会出现什现象？请学先猜猜放手什现象？(硬纸片没掉)
然学生相互讨交流然提出问题：什没水时纸片掉装满水纸片水掉呢？
学生尝试解释原引入新课
二进行新课
()气压存
实验1：图(a)示玻璃杯装满水盖硬纸片倒发现硬纸生玻璃杯水转动程中没掉
实验2：图(b)示广口瓶底铺层细沙点燃浸酒精棉花放入瓶迅速枚剥掉蛋壳熟鸡蛋放瓶口会发现会瓶口鸡蛋吞进
思考
问题：实验1实验2够说明问题什呢？
师生纳总结：
1．气部位置存着压强压强气压强简称气压皮碗挂衣钩麦吸饮料钢笔吸墨水注射器吸药液等事例证明气压强存
2．气压强特点
(1)气受球重力作时气具流动性气部位置压强
(2)气压强海拔高度关离面越高气压强越
(3)海拔3000m约升高10m气压减133Pa
(二)气压测定——托里拆利实验
实验1：图示蘸水塑料挂钩吸盘光滑水桌面挤出里面空气弹簧测力计钩着挂钩缓慢拉直吸盘脱离桌面记吸盘刚拉脱时弹簧测力计示数设法量出吸盘桌面接触面积然计算气压强
实验2：图示长约1m端封闭玻璃灌满水银手指口堵住然倒插入水银槽中放开手指水银面降定高度时降刻度尺测量出外水银面高度差气压强等段水银柱产生压强
思考
问题1：利皮碗挂衣钩测量气压强实验操作时需注意什？
问题2：做托里拆利实验时果玻璃混入少量空气测量结果什影响？
师生纳总结：
1．托里拆利实验测量气压原理：p0＝p水银玻璃形状粗细否竖直放置测量结果影响玻璃混入少量空气会测量气压值偏
2．1标准气压规定：等760mm水银柱产生压强规定1标准气压p0＝760mmHg≈101×105Pa
3．气压计测量气压仪器气压计水银气压计金属盒(液)气压计两种
(三)气压变化
学生阅读教材第70页科学窗容完成列学案：
(1)气压________________变化变化
(2)1标准气压＝________mm高水银柱≈________Pa
(3)________直接测量气压值
组阅读讨回答
(四)气体压强体积关系
学生分组实验：学生手指堵住注射器前端孔亲身体验什感受
然学生阅读教材出结：温度变条件定质量气体体积减时压强增体积增时压强减
(五)气压应
观察教材图8－28学生解气压应作出解释
活塞式抽水机先学生明白构造学生教材图8－29填写出工作程然组织学生分组讨教师出正确答案
离心式水泵学生解构造工作程
三课堂结
节学气压定义存气压测定——托里拆利实验气压应学会气压知识解释生活中现象
四布置作业
教材第73页作业1234
五板书设计
1．气压强存
气部位置存着压强压强气压强
2．气压强测定
(1)托里拆利实验
(2)气压强值等760mm高水银柱产生压强约等101×105Pa
3．气压强变化
气压强着高度增加减
4．活塞式抽水机离心泵
(1)原理：利气压工作
(2)工作程
第五节学生实验：探究——影响浮力素
1．知识技
(1)通实验探究认识浮力知道浸液体中物体受液体托力作浮力知道浮力方竖直
(2)通实验探究知道浮力产生原液体物体压力差
(3)通实验探究知道浮力素关知道阿基米德原理
(4)求出浮力
2．程方法
(1)通实验探究认识浮力引导学生学类方法认识浮力方培养学生观察力分析概括力
(2)通实验探究浮力产生原培养学生观察力运知识分析纳力
(3)通实验探究浮力素关培养学生猜想假设实验设计等科学探究力培养学生步骤进行实验条理性
3．情感态度价值观
(1)通实验探究培养学生尊重科学实事求科学态度
(2)通实验探究程中合作交流培养学生交流意识合作精神力
重点：通实验探究浮力什素关
难点：浮力产生原浮力计算
情景导入
图示鱼口中吐出气泡水中会逐渐升会受力力浮力
引入新课
二进行新课
()认识浮力
先通实验(木块漂浮水面)回忆生活中漂浮例子学生总结出漂浮液面物体受浮力引导学生通木块进行二力衡分析出漂浮时浮力等重力浮力方竖直
学生通教材图8－36示实验出浸没液体中物体受浮力
该实验运方法：引导学生分析甲乙两图出图乙中弹簧测力计示数减受手托力甲乙两图分析进引导学生分析甲丙出图丙中弹簧测力计示数减受水托力
该实验涉条直线三力衡问题教师引导学生认真分析仅分析出浮力方时出浮力计算方法总结出弹簧测力计测浮力方法：F浮＝G－G′中G石块水中受重力F浮石块水中受浮力G′弹簧测力计拉力
知道浮力概念学生阅读材料实验探究指明浮力概念中浸物理含义包括部分学浸入完全浸没两种情况
(二)浮力产生原
实验：图示两端蒙绷紧程度相橡皮膜玻璃圆筒浸没水中玻璃圆筒方放置时玻璃圆筒两侧橡皮膜处水中深度
思考
问题1：时会什现象？
问题2：现象说明什？
师生纳总结：
1．浮力产生根原液体压强存浸液体中物体受浮力实质物体受压力压力合力F浮＝F－F
2．浸液体中物体表面处深度受水压强压力表面受压力表面受压力两压力差液体浸入中物体浮力
(三)阿基米德原理
教师先提出问题浮力素关呢然学生分组讨提出种猜想物体浸液体中深度关物体形状关物体密度关物体体积关物体质量关物体浸入液体体积关液体密度关等等接着教师引导学生控制变量方法设计实验选取合适器材(教师预先准备足够器材)弹簧测力计示数差法测浮力通做实验检验猜想教师先引导学生集体讨出检验猜想实验方案器材学生分组面检验猜想实验分组进行探究然组全班汇报探究结果样节约课堂时间教师引导学生汇总组实验结果基础总结出
实验：图示先弹簧测力计分测量出石块重力G1桶重力G2石块浸没溢水杯中溢出水流入桶记时弹簧测力计示数F弹簧测力计测量出桶水总重G3石块受浮力G1－F石块排开水重力G3－G2较两者发现石块受浮力排开水重力相等换液体固体(固体密度液体密度)相结
思考
问题：浸入液体中物体受浮力排开液体重力什关系？
组分析实验数讨师生纳总结：
1．浸液体中物体受浮力浮力等物体排开液体受重力规律阿基米德原理
2．阿基米德原理表达式F浮＝ρ液gV排公式出浮力液体密度排开液体体积两素关物体体积密度关
三课堂结
节课通实验总结出浮力概念浮力产生原阿基米德原理
四布置作业
教材第79页作业1234
五板书设计
1．浮力概念
浸液体中物体受液体托力浮力浮力方总竖直
2．浮力产生原
浮力液体物体压力合力
3．阿基米德原理
浸液体中物体受浮力浮力等物体排开液体受重力规律阿基米德原理表达式：F浮＝ρ液gV排
第六节物体浮沉条件
1．知识技
(1)理解物体浮沉条件
(2)知道轮船潜水艇气球飞艇密度计浮沉原理
(3)应浮沉条件解释简单问题
2．程方法
(1)历探究浮沉条件程培养学生运力运动知识分析概括力
(2)通轮船潜水艇气球飞艇密度计浮沉原理学培养学生运物理知识解决实际问题力
(3)通制作孔明灯浮沉子训练学生动手力
(4)通学生查阅捞中山舰资料培养学生获取信息力
3．情感态度价值观
(1)通轮船潜水艇气球飞艇密度计浮沉原理学学生体验科学技术社会紧密联系
(2)通制作孔明灯浮沉子激发学生学物理兴趣
(3)通阅读学材料培养学生民族豪感培养学生热爱物理情感
重点：理解物体浮沉条件
难点：知道轮船潜水艇气球飞艇密度计工作原理
情景导入
出示潜水艇模型演示工作程设疑：潜水艇什水中浮潜？
引入新课
二进行新课
()物体浮沉条件
实验1：图甲示木块石块蜡块铁块起投入水中发现木块蜡块漂浮水面石块铁块沉入水底
实验2：图乙示实心铁球分投入盛水烧杯盛水银烧杯中发现铁球水中沉水银中漂浮液面
思考
问题1：什木块蜡块水中漂浮石块铁块水中会沉呢？
问题2：铁球水中沉水银中浮分析中原？
师生纳总结：
1．物体浮沉条件
浸没液体中物体浮沉两种方法判断：
(1)利物体重力浮力判断：
(2)利物体液体密度关系判断：
2．物体漂浮条件F浮＝G漂浮物体浮结果
(二)物体浮沉条件应
1．轮船潜水艇
提出问题：铁块水中沉钢铁制成轮船什漂浮水面？钢铁制成潜水艇什水中意潜浮呢？
学生积极思考基础教师组织学生做教材图8－45示实验引导学生阿基米德原理推导式进行分析出结
教师总结：轮船潜水艇采空心办法密度水钢铁做成空心排开水体积增增利浮力浮水面
2．气球飞艇
学生阅读教材交流讨思考：气球飞艇实现空气中浮沉悬浮？
利密度空气气体通改变气囊里气体质量改变身体积改变受浮力实现升降
3．密度计
教师先介绍密度计途然学生观察密度计刻度值标示情况提出问题：
(1)什密度计示数？
(2)刻度什均匀？
引导学生结合漂浮条件阿基米德原理公式推导出密度计浸液体中体积液体密度关系出密度计刻度
三课堂结
节课结合前学浮力知识运动力关系推导物体浮沉条件然利浮沉条件推导轮船潜水艇气球飞艇密度计工作原理
四布置作业
教材第83页作业1234
五板书设计
1．物体浮沉条件
浮沉情况
F浮G关系
ρ液ρ物关系
浮
F浮＞G
ρ液＞ρ物
沉
F浮＜G
ρ液＜ρ物
悬浮
F浮＝G
ρ液＝ρ物
注意：ρ液ρ物关系适合实心物体
2．物体浮沉条件应
(1)轮船潜水艇
采空心办法增利浮力轮船根原理制成潜水艇采改变身重力办法实现浮沉
(2)气球飞艇
利密度空气气体通改变气囊里气体质量改变身体积改变受浮力实现升降
(3)密度计
密度计种粗略测量液体密度仪器利物体漂浮条件工作刻度均匀
第七节飞机什天
1．知识技
(1)知道流体压强流速关系：流速方压强流速方压强
(2)解飞机机翼升力样产生
(3)解水翼船高速行驶原理
2．程方法
(1)通观察实验探究流体压强流速关系培养学生分析概括力
(2)通分析飞机水翼船升力样产生培养学生运知识力
(3)通观察思考两实验培养学生动手力
3．情感态度价值观
(1)通飞机水翼船升力产生分析学生体验科学技术社会紧密联系
(2)通观察思考中两实验激发学生学物理兴趣
(3)通解释日常生活生产中流体压强流速关系培养学生乐探索物理兴趣
重点：流体压强流速关系
难点：飞机机翼升力样产生水翼船高速行驶原理
情景导入
1912年秋天时世界轮船——远洋航轮奥林匹克号正海航行突然艘行疾驶船竟服舵手操作笔直奥林匹克号撞发生历史悲惨幕什船会撞轮船呢？
引入新课
二进行新课
()流体压强流速关系
先观察然现象出发学生通分析河水宽窄深浅处流速进行纳总结教师图片投影片制录带现河中水流动情况增加直观性生动感
然做教材图8－53甲示演示实验引导学生分析出液体压强流速关系
实验1：图甲示张较薄纸条端放嘴唇力吹纸条方观察原然垂纸条飘起
实验2：图乙示漏斗乒乓球做实验漏斗喇叭口响乒乓球托漏斗喇叭口然漏斗口吹气时松开手会发现乒乓球没掉反紧紧粘漏斗口
实验3：图丙示连通器装水开阀门前AB水面相开阀门发现A水面B水面高
思考
问题1：实验1中纸条方空气流动速度快纸条方气流速度快？实验3中A端水流速度快B端水流速度快？
问题2：三实验综合分析结什？
学生纳
1．流体：液体气体统称流体
2．液体压强流速关系：流体流动时流速方压强流速方压强
(二)飞机什天
钢铁制成飞机吨甚十吨重什天空中飞行会掉呢？观察图示飞机机翼形状什发现？鸟空中展翅飞翔会掉观察图示鸟翅膀外形什特点？
首先回顾解释吹纸条探究实验学生理解飞机机翼升力问题帮助教师适加点拨提出问题：
(1)纸条方空气流动速度否相？
(2)纸条飘起时纸条压强(压力)什关系？
学生教师引导出结：纸条方压强(压力)差纸条举起
然教师引导学生飞机机翼截面形状入手进行分析教师通投影片引导学生仔细分析教材图8－55图8－56关键求学生明白什机翼方空气流速方方结合流体压强流速关系难出机翼升力产生原
师生总结：飞机机翼方气体压强方气体压强压力差产生作机翼力举力升力飞机利升力飞天
(三)水翼船
先学生观察教材利流体压强流速关系分析飞机机翼升力产生原程方法出水翼船升力样产生
三课堂结
节课理解流体压强流速关系应飞机天原理水翼船高速行驶原理
四布置作业
教材第89页作业123
五板书设计
1．流体压强流速关系
流体流动时流速方压强流速方压强
2．飞机什天
机翼方空气流速→压力差→升力
3．水翼船
第八章重难点突破方法技巧
重难点1固体压强
典例探究
例1某工厂修建座烟囱设计烟囱基础占面积4m2建成烟囱重约22×106N算修建烟囱方进行勘测测里面承受压强50×105Pa问：座烟囱否原设计修建？果必须原修建采取什措施？
解析：烟囱面压力F＝G＝22×106N原计划修建时烟囱面压强p＝＝＝55×105Pa＞p＝50×105Pa原设计修建烟囱面压强面承受压强原设计修建p＝知压力F定时增受力面积减压强受力面积定时减压力减压强采取增基础面积采轻质材料等措施减烟囱面压强
答案：增基础面积采轻质材料
方法技巧
压强表示压力作效果物理量固体压强问题先压力压强思路进行研究分析压力产生原体会压力施力物体重力区联系分析受力物体受压力力合力根物体衡状态出物体受压力受力面积施力物体受力物体直接接触面积根压强公式p＝列出等式计算关物理量增减压强问题压力受力面积方面考虑
变式探究
1．头质量6×103kg象脚掌面积600cm2重力________N四脚着时面压强________Pa象抬起条腿面压强________(填变变变)(g取10Nkg)
解析：求象面压强属固体压强计算须知象面压力象面接触面积站面F＝G＝mg＝6×103kg×10Nkg＝6×104N四脚着S＝4S′＝4×600×10－4m2＝024m2p＝＝＝25×105Pa象抬起条腿压力变受力面积变面压强变
答案：6×10425×105变
重难点2液体压强
典例探究
例2三质量相底面积相形状容器放水桌面分装甲乙丙三种液体液面水面图示容器桌面压强相等三种液体容器底压强()
A．甲B．乙C．丙D．样
解析：三容器质量底面积相容器桌面压强相等时知液体质量相等图知丙液体体积丙液体密度三种液体深度相液体压强公式知丙液体容器底压强
答案：C
方法技巧
液体压强问题先压强压力思路研究液体部方压强必须弄清液体压强方根公式p＝ρgh知液体压强液体密度深度关解答时抓住两关键素排关素液体重力容器形状等
变式探究
2．压强计金属盒先放入甲乙两种液体中现象图示两种液体密度关系()
A．甲液体密度定乙液体密度
B．甲液体密度定等乙液体密度
C．甲液体密度定乙液体密度
D．法判断
解析：根压强计U形液面高度差判断甲乙两种液体橡皮膜产生压强相等h甲＞h乙根p＝ρgh判断ρ甲＜ρ乙正确答案A
答案：A
重难点3气压强
典例探究
例3张强学家高压锅盖标优质铝制品厂18cm高压锅字样测高压锅限压阀质量70g排气孔横截面积约10mm2(右图示)问：高压锅工作时部水蒸气压强？锅盖面积260cm2承受压力少保证安全？(设气压p0＝105Pa)
解析：限压阀刚顶起时锅水蒸气压强设p
排气孔横截面积S1＝10mm2＝10×10－5m2p0S1＋mg＝pS1p＝＝p0＋＝105Pa＋＝1686×105Pa
锅盖面积S2＝260cm2＝0026m2锅盖承受压力等锅气体压力气压力差F＝pS2－p0S2＝1686×105Pa×0026m2－105Pa×0026m2≈178×103N
答案：1686×105Pa178×103N
方法技巧
气压强产生原液体压强相变化规律空气密度均匀气压强高度增加均匀变化气压强测量采等效代方法气压强转化液体压强气体压强体积温度关定质量气体温度定时体积越压强越体积定时温度越高压强越气层部方压强关气压应问题存压强差利气压工作设备均出现压强差时气压压作表现出
变式探究
3．日常生活中提高烹煮食物温度缩短烹煮时间利水沸点气压升高升高性质制造出高压锅某种规格高压锅出气口直径32mm计算出面积约8mm2锅气压达2标准气压请帮助计算该高压锅应配限压阀质量少克？(设外界气压1标准气压1标准气压取105Pag取10Nkg)
解析：外界气压1标准气压锅气压2标准气压限压阀受气压相1标准气压pS＝p0S＋mg解m＝＝＝＝8×10－2kg＝80g
答案：80g
重难点4阿基米德原理
典例探究
例4甲乙两实心金属球体积相密度分30×103kgm350×103kgm3甲球挂甲弹簧测力计乙球挂乙弹簧测力计果两金属球全部没入水中(未底壁接触)甲球受浮力F浮甲乙球受浮力F浮乙F浮甲∶F浮乙＝________甲弹簧测力计示数F拉甲乙弹簧测力计示数F拉乙F拉甲∶F拉乙＝________
解析：两球体积相全部没入水中时F浮＝ρ液gV排知F浮甲＝F浮乙F浮甲∶F浮乙＝1∶1题意知ρ甲∶ρ乙＝3∶5G甲∶G乙＝3∶5计算知F浮甲＝F浮乙＝F拉甲＝G甲－G浮甲F拉乙＝G乙－F浮乙F拉甲∶F拉乙＝1∶2
答案：1∶11∶2
方法技巧
阿基米德原理定量研究浮力问题利器揭示物体受浮力液体密度排开液体体积关等排开液体受重力
纠正日常生活中浮力现象错误认识例相体积铁球木球浸入水中时受浮力相等验中想象样：木球受浮力较阿基米德原理解决切浮力问题理基础
变式探究
4．艘油轮长江中航行时排开水体积300m3油轮受浮力________N码头卸100m3燃油卸燃油质量________kg油轮排开水体积变________m3(燃油密度08×10kgm3g取10Nkg)
解析：油轮受浮力F浮＝ρ液gV排＝1×103kgm3×10Nkg×300m3＝3×106N燃油质量m′＝ρ′V′＝08×103kgm3×100m3＝8×104kg减重力G＝m′g＝8×104kg×10Nkg＝8×105N卸燃油油轮然漂浮减少重力等减少浮力减少排开水体积V排减＝＝＝80m3油轮排开水体积V＝300m3－80m3＝220m3
答案：3×1068×104220
重难点5物体浮沉条件
典例探究
例5蓸称象家喻户晓典某校科技组模仿现象制作浮力秤厚底直筒形状玻璃杯浸入水中右图示已知玻璃杯质量200g底面积30cm2高度15cm求：
(1)杯子开口竖直放入水中时(注：水未进入杯)杯子受浮力
(2)时杯子浸入水中深度(该浮力秤零刻度位置)
(3)浮力秤称量(量程)
解析：(1)杯子开口竖直放入水中时处漂浮状态受浮力等重量F浮＝G＝mg＝02kg×10Nkg＝2N
(2)杯子漂浮时排开水体积V排＝＝＝2×10－4m3杯子浸入水中深度h＝＝＝m≈67cm
(3)杯口水面相时杯子受浮力时杯物体重量称量杯子受浮力F′浮＝ρ水gV排′＝ρ水gSH＝10×103kgm3×10Nkg×30×10－4m2×15×10－2m＝45N称量F＝F′浮－G＝45N－2N＝25N
答案：(1)2N(2)67cm(3)25N
方法技巧
力作效果改变物体运动状态角度认识浸没液体中物体浮沉状态决定受浮力重力关系F浮G物合力方均匀实心物体ρ物ρ液关系出F浮G物关系进确定物体浮沉状态物体处悬浮漂浮两种衡状态时F浮＝G物ρ液gV排＝ρ物gV物计算关物理量
变式探究
5．规实心物体质量55g放入装满纯水烧杯中沉入烧杯底部排开05N水然烧杯中加盐搅拌直物体悬浮止g取10Nkg求：
(1)物体纯水中受浮力
(2)物体体积
(3)物体悬浮时盐水密度
解析：(1)物体纯水中受浮力F浮＝G排＝05N
(2)物体体积V物＝＝＝5×10－5m3
(3)物体悬浮时盐水密度ρ盐水＝ρ物＝＝＝11×103kgm3
答案：(1)05N(2)5×10－5m3(3)11×103kgm3
重难点6流体压强流速关系
典例探究
例62009年夏季高邮湖面发生龙卷风量湖水吸入空中龙卷风实质高速旋转气流吸起物体原()
A．龙卷风部压强远外部压强
B．龙卷风部压强远外部压强
C．龙卷风物体受重力增
D．龙卷风物体受重力减
解析：气流高速运动速度越压强越物体重力变
答案：A
方法技巧
液体气体没定形状容易流动统称流体流体流动时流速快方压强流速慢方压强
变式探究
6．图示种型喷雾器推动圆筒活塞容器药液呈雾状外喷出想想什？
解析：容器药液细升孔A处说明孔A处压强容器气压空气孔A高速喷出直接原
答案：活塞筒里推入时圆筒里空气圆筒末端孔A速度流出孔附压强气压强容器E里药水液面空气压强迫药液孔方细升达孔A附时空气流击分散成雾状喷出
第九章机械功
第节杠杆
1．知识技
(1)通观察生活生产劳动中种杠杆提取出特征杠杆确定支点动力动力臂阻力阻力臂位置准确画出杠杆动力臂阻力臂
(2)通参科学探究活动杠杆衡条件进行猜想假设设计出验证方案获信息进行处理出杠杆衡条件应杠杆衡条件分析解决简单实际问题
(3)根杠杆特点作效果等进行分类
2．程方法
(1)通观察实验感知杠杆培养观察力
(2)通实验探究总结纳出杠杆衡条件培养初步分析概括力信息收集处理力
(3)实例调研分析解释中进步理解应杠杆衡条件尝试应已知科学规律解释某具体问题
3．情感态度价值观
(1)学生感受杠杆生活中广泛应提高探究乐趣
(2)运学科学知识解释生活中杠杆进步感受生活科学关系
重点：认识杠杆理解杠杆衡条件
难点：力臂概念画法
情景导入
阿基米德两千年前古希腊杰出科学家句豪言壮语：立足点根足够长棍撬动球阿基米德说棍种简单机械——杠杆
二进行新课
()杠杆概念素
观察1：观察教材图9－1示三种杠杆
观察2：观察面两图中杠杆示意图
思考
问题1：弄清杠杆关名词？
问题2：完整杠杆示意图作出素？
师生纳总结：
根硬棒力作绕着固定点转动根硬棒作杠杆杠杆类简单机械面图中根杠杆例介绍关杠杆重名词
(1)支点：杠杆绕着转动点(图中O点)
(2)动力：杠杆转动力(图中F1)
(3)阻力：阻碍杠杆转动力(图中F2)
(4)动力臂：支点动力作线距离(图中L1)
(5)阻力臂：支点阻力作线距离(图中L2)
解题时注意：
(1)动力阻力杠杆作相反动力杠杆绕着支点时针方转动阻力定会杠杆绕着支点逆时针方转动
(2)力作线指着力方反方作直线虚线表示
(二)探究杠杆衡条件
教材先演示简单趣实验
图示直尺作杠杆支铅笔放直尺作支点学生手边物体分放直尺直尺调整衡状态
引出问题：杠杆衡条件什？杠杆衡时动力动力臂阻力阻力臂间存着什样关系？
鼓励学生提出种猜想假设学生制订验证猜想假设计划教师应该实验器材作指导学生进行探究实验应该学生介绍清楚实验中动力阻力规定
实验：利图示带刻度杠杆进行实验
1．调节杠杆两端衡螺母杠杆挂钩码时衡
2．杠杆两端挂数量钩码移动钩码位置杠杆重新衡(钩码重1N)
3．支点右边钩码杠杆力作动力F1支点左边钩码杠杆力作阻力F2量出相应力臂L1L2填入表中
4．重做两次数填入表中
实验次数
动力F1N
动力臂L1m
阻力F2N
阻力臂L2m
1
2
06
4
03
2
1
06
2
03
3
2
04
4
02
思考
问题：通实验出什结？
师生纳总结：
1．实验进行中两应注意问题：
(1)方便读力臂应杠杆水位置衡
(2)实验进行次结更加信
2．杠杆衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂写作F1L1＝F2L2
(三)杠杆分类
利教材图9－1中实例补充工具图片学生画出种杠杆力臂利杠杆衡条件找出种杠杆特点总结出省力费力等臂三类杠杆认识三类杠杆长实价值应时取需
三种杠杆特点总结：
杠杆类型
力臂关系
衡时力关系
优缺点
应
省力杠杆
L1＞L2
F1＜F2
省力费距离
撬棒瓶盖起子等
费力杠杆
L1＜L2
F1＞F2
费力省距离
镊子火钳等
等臂杠杆
L1＝L2
F1＝F2
省力省距离
天定滑轮等
学生阅读教材科学窗解轮轴结构省力情况
三课堂结
节课学什杠杆杠杆五素杠杆衡条件现运学知识解释阿基米德豪言壮语支点撬动球？
根杠杆衡条件果动力臂阻力臂倍动力阻力分动力臂阻力臂动力阻力
四布置作业
教材第96～97页作业1234
五板书设计
1．杠杆概念
(1)定义：力作绕固定点转动硬棒杠杆
(2)杠杆五素：
①支点：杠杆绕着转动点
②动力：杠杆转动力
③阻力：阻碍杠杆转动力
④动力臂：支点动力作线距离
⑤阻力臂：支点阻力作线距离
2．杠杆衡条件
动力×动力臂＝阻力×阻力臂F1L1＝F2L2
第二节滑轮
1．知识技
(1)认识定滑轮动滑轮够识生活生产中常见滑轮
(2)会根求组装滑轮组
(3)够根滑轮滑轮组特点解决简单问题
2．程方法
(1)通观察实验解定滑轮动滑轮结构
(2)通实验探究解定滑轮动滑轮滑轮组特点作
(3)通实验探究学数信息处理方法初步处理信息力
3．情感态度价值观
(1)实验探索中培养学生实事求科学态度通分析数感受收集数信息重性
(2)通解滑轮滑轮组应初步认识科学技术类社会发展作
重点：探究滑轮特点理解定滑轮动滑轮实质
难点：滑轮组绕线方法
情景导入
图示情景许会惊奇已：女孩竟吊起头牛真？实换作做种神奇力量源图中横木轮子——滑轮滑轮前面学杠杆(轮轴)样属较常见简单机械特点呢？
二进行新课
()定滑轮动滑轮
实验1：实验分步进行：
1．弹簧测力计测出123钩码总重G1G2G3
2．图甲示方式组成定滑轮弹簧测力计图示方式竖直拉细绳分吊起123钩码读出弹簧测力计示数F1F2F3测出钩码升高度h1h2h3弹簧测力计移动距离s1s2s3组数(见表)
3．图乙示方式组成动滑轮弹簧测力计竖直拉细绳分吊起123钩码读出弹簧测力计示数F1F2F3分测出钩码升高度h1h2h3弹簧测力计移动距离s1s2s3组数(见表)
定滑轮
钩码重N
钩码升高
高度cm
弹簧测力计
示数N
弹簧测力计
移动距离cm
拉绳方
1
10
1
10
竖直
2
10
2
10
竖直
3
10
3
10
竖直
动滑轮
钩码重N
钩码升高
高度cm
弹簧测力计
示数N
弹簧测力计
移动距离cm
拉绳方
1
10
05
20
竖直
2
10
1
20
竖直
3
10
15
20
竖直
实验2：图甲示实验基础现图丙示方式分F1F2F3方匀速拉动弹簧测力计测量发现力F1F2F3间关系F1＝F2＝F3
思考
问题1：实验1表格中数分析知定滑轮具特点？动滑轮具特点？
问题2：实验2结什？
师生分析实验现象：
(1)定滑轮提升重物时拉力物体重力相等方物体提升方相反弹簧测力计移动距离物体提升距离相等
(2)动滑轮时拉力似等提升物体重力半方物体提升方相弹簧测力计移动距离物体提升高度二倍
组总结实验结：
(1)定滑轮时s＝hF＝G够改变力方省力
(2)动滑轮时s＝2hF＝G够省半力改变力方
利杠杆衡条件探究定滑轮动滑轮实质特点
告诉学生定滑轮动滑轮变形杠杆作出杠杆示意图分析定滑轮时什省力动滑轮时什够省半力
师生总结：
(1)定滑轮实质等臂杠杆省力费力改变力方
(2)动滑轮实质动力臂阻力臂二倍杠杆动滑轮省半力改变力方
(三)探究滑轮组特点
实验
1．图示两种情况分组装滑轮组记钩码数弹簧测力计示数
2．匀速拉动弹簧测力计钩码匀速升
3．记录弹簧测力计拉力方刻度尺量出钩码升高距离弹簧测力计移动距离记录表格中
实验
次数
钩码重
N
重物升
距离m
拉力作点
移动距离m
弹簧测力计
示数N
拉力
方
1
2
思考
问题1：较两次实验中拉力物体重力间什关系？
问题2：较两次实验中拉力作点移动距离重物升距离间什关系？
三课堂结
节课学定滑轮动滑轮概念实质特点滑轮组时省力情况距离关系等
四布置作业
教材第102～103页作业1234
五板书设计
1．定滑轮动滑轮概念
(1)时轴位置固定动滑轮定滑轮
(2)时轴位置物体起运动滑轮动滑轮
2．定滑轮动滑轮特点
(1)定滑轮时够改变力方省力s＝hF＝G
(2)动滑轮时够省半力改变力方s＝2hF＝G
3．滑轮组特点
滑轮组时省力改变力方忽略动滑轮受重力轮轴摩擦条件物体段绳子承担拉力物重分s＝nhF＝G中n表示承担物重绳子段数
第三节功
1．知识技
(1)结合实例认识机械功概念理解做功两必素生活生产中实例解释机械功含义
(2)理解功计算公式W＝Fs进行关计算知道功单位焦(J)
2．程方法
(1)通实例中认识做功两必素程学物理现象中纳简单规律方法
(2)通学活动学生掌握功计算方法
3．情感态度价值观
(1)通学活动引导学生积极思考学生克服困难信心体验战胜困难解决物理问题喜悦
(2)通生活中实例解释学生体会物理知识应增强学生学物理知识欲
重点：功概念功关计算
难点：建立功概念
情景导入
图示A中提着水桶水面匀速前进B中举着杠铃原动C中力搬石头没搬动D中推着车前进四种情况中费劲获定功效物理学中功评价知道什？
二进行新课
()功概念
先学生观察教材图9－27背景制作动画
教师提出问题：找出机械工作程什特点？
(教学说明：学生通两节学简单机械构造工作程已解直接通图9－27观察思考提出问题种方式开始学生注意力集中学问题)
学生讨程中通断分析寻找发现种简单机械工作程特点积极参教学程中锻炼思维
实验：果直接手重G物体提升高度h手力F等G物体力方通距离h图甲示样动滑轮实现目：动滑轮时候物体重量两条绳子承担拉力F等G力通距离变成2h图乙示
通动滑轮提升重20N物体数见表
直接手
提升重物
动滑轮
提升重物
力N
20
10
力方通距离m
1
2
力×力方通距离(N·m)
20
20
功J
20
20
思考
问题：动滑轮提升重物直接手提升重物相力力方通距离发生改变量没变量什？
师生总结：
(1)力作物体物体力作力方移动段距离说力物体做机械功简称功
(2)做功两必素：作物体力二物体力方通距离
(二)功计算
前面重点讨力物体做功两必素力作物体产生定成效认力做功力产生成效功
学生阅读材料思考：
(1)物理学中样计算功？
(2)计算功公式什？物理量含义什？
(3)功单位什？
学生学回答然组合作探究教材例题提出问题进步理解计算功公式中物理量含义
例：列火车20ms速度直轨道匀速行驶火车受阻力90×104N问：
(1)火车受发动机产生牵引力？
(2)火车行驶1h牵引力做少功？
答案(1)火车匀速行驶水方受阻力牵引力衡力F＝F阻＝90×104N
(2)设火车1h前进路程sv＝s＝vt＝20ms×3600s＝72×104mW＝Fs＝90×104N×72×104m＝648×109J
三课堂结
节学做功两必素功计算
研究功相关问题遵循思路：
(1)物体否受力作没力法谈功
(2)物体否通段距离没通距离会存功
(3)物体受力方通距离方否垂直果垂直力会做功
四布置作业
教材第107页作业1234
板书设计
1．功概念
力作物体物体力作力方移动段距离说力物体做机械功简称功
2．做功两必素：作物体力二物体力方通距离
3．计算功公式：W＝Fs
4．功单位：焦(J)
第四节功率
1．知识技
(1)结合实例理解功率意义建立功率概念出功率计算公式P＝
(2)解功率实际中应进行简单计算
2．程方法
(1)通建立功率概念程学较方法
(2)通实践活动渗透STS观念
3．情感态度价值观
(1)通教学活动激发学生学兴趣求知欲
(2)通学活动学生乐探索日常生活现象中物理学道理
重点：功率概念公式
难点：利功率公式解决实际问题
情景导入
图示挖掘机挖土工单独挖土较种方法更快？图中情景说明什问题？
样表示做功快慢？
类似事例？(启发思考)
总结引入新课
二进行新课
()样较做功快慢
面事例中引导学生分析出：做功少问题快慢问题
教师进步提出问题：较描述做功快慢呢？
学生结合教材图9－32图9－33讨较起重机滑轮组做功快慢方法
组讨出结：做相功时间短做功快相时间做功做功快
(二)功率概念公式
仔细分析面表格中数发现？
种物体运动路程时间关系
运动物体
运动路程
运动时间
单位时间
通路程
物体运动
快慢
蜗牛
18m
30min
0001ms
慢
短跑运动员
100m
10s
10ms
快
喷气式飞机
950km
1h
264ms
快
种电器做功少时间关系
电器
做功
做功时间
单位时间
做功
电器做
功快慢
电子表
36J
1h
0001Js
慢
普通明灯泡
60J
1s
60Js
快
电力机车
42×106J
1s
42×106Js
快
种情况做功少时间关系
做功情况
做功
做功时间
单位时间
做功
做功
快慢
普通骑行车
3000J
1min
50Js
慢
游动蓝鲸
35×105J
1s
35×105Js
快
万吨级远洋货轮
72×1010J
1h
2×107Js
快
学生类速度定义物理意义计算公式单位学功率
师生总结：
1．物理意义：功率表示物体做功快慢物理量
2．定义：做功完成功时间作功率
3．计算公式：P＝中W表示功t表示时间P表示功率
4．单位：国际单位制中功率单位瓦特简称瓦符号W外常单位：kW
进步理解功率单位学生观察教材表9－4解物体功率值
然组合作讨例题解法进步解功率计算公式应
(三)功率测算
例：图示明跑步机锻炼身体设跑步机5ms速度匀速跑动30min跑动总动力40N求：
(1)段时间相跑远？
(2)段时间做少功？
(3)做功功率？
答案(1)s＝vt＝5ms×30×60s＝9000m＝9km
(2)W＝Fs＝40N×9000m＝36×105J
(3)P＝＝＝200W
例题基础进步讨做做中提出问题：测出楼梯时功率？什工具测样测？
讨中注意学生否认识楼时力竖直方测定距离应力方致
讨问题留课作业学生愿结合组成合作组进行测量写出实验报告
三课堂结
节课学功率物理意义定义计算公式单位学会功率计算测量
四布置作业
教材第111页作业123
五板书设计
功率P
第五节探究——机械否省功
1．知识技
(1)通探究活动知道机械省功
(2)通探究活动理解机械效率
2．程方法
(1)历探索机械省功实验程培养观察力体会实验研究方法
(2)实验探究程中培养学生设计实验收集实验数实验中纳科学规律力
3．情感态度价值观
(1)通探究性物理学活动学生体验探究乐趣
(2)实验探究程中培养学生尊重实验事实科学态度
重点：机械效率概念计算
难点：通实验探究功原理
情景导入
简单机械改变力方省力省距离省功呢？
二进行新课
()功原理
学生阅读教材组讨然提出猜想制订计划进行实验实验数填入面表格中
力N
移动距离m
力做功J
F1＝
h＝
W1＝
F2＝
s＝
W2＝
直接弹簧测力计吊起重物弹簧测力计拉力重物做功W1弹簧测力计拉动滑轮吊起重物重物升相高度弹簧测力计拉力做功W2实验中做功数较W1＜W2出机械省功额外做功机械做功时需克服机械身重力克服摩擦力必须做功
教师总结：量实验表明机械省功
(二)机械效率
沙子运三楼程中目运沙选择方式图展示中种方式中沙重100N重500N桶重20N动滑轮重10N袋重5N楼层高3m
表利图示种做功方式相关记录仔细分析什收获
做功
方式
沙做
功J
做
功J
桶做
功J
袋做
功J
动滑轮
做功J
总功J
甲
600
3000
120
3720
乙
600
120
60
780
丙
600
30
60
690
思考
问题1：做功少角度出发愿意选择述做功方式中种？
问题2：述做功方式中采种方式必须做功谁做功？需功？
学生阅读材料思考面问题：
(1)什功额外功总功？间什关系？
(2)什机械效率？表达式样？
(3)什机械效率1
师生讨出结：
(1)功(W)：需做功达目必须做功
额外功(W额外)：达定目需额外做功
总功(W总)：功额外功总
W总＝W＋W额外
(2)功总功值作机械效率公式：η＝
(3)W＜W总η＜1
例1：动力臂阻力臂2倍杠杆重400N货物抬高20cm手压杠杆力220N手降高度________cm做总功________J功________J额外功________J
解析：手降高度s＝2h＝2×02m＝04m功W＝Gh＝400N×02m＝80J做总功W总＝Fs＝220N×04m＝88J额外功W额＝W总－W＝88J－80J＝8J
答案：4088808
规律总结：根概念区分功额外功总功解答类问题关键达某目必须做功功工作时没做功额外功功额外功总功动力做功
例2：建筑工图示简易滑轮组提升砖块某工重500N砖块次匀速提升离面4m高砌墙处拉力200N时间20s求次提升砖块程中：
(1)工做功
(2)工做功功率
(3)滑轮组机械效率
答案：(1)W＝Gh＝500N×4m＝2000J
(2)W总＝Fs＝200N×4m×3＝2400JP＝＝＝120W
(3)η＝＝＝833
三课堂结
节课通实验探究出功原理进步引出功额外功总功概念出机械效率公式
四布置作业
教材第114页作业1234
五板书设计
1．功原理
机械省功
2．机械效率
(1)功W
(2)额外功W额外
(3)总功(W总)：功额外功总W总＝W＋W额外
(4)功总功值作机械效率公式η＝η＜1
第六节测滑轮组机械效率
1．知识技
(1)通实验加深机械效率滑轮组认识
(2)学会测滑轮组机械效率
(3)解机械效率关素
2．程方法
(1)学生实践活动中进步认识科学研究方法
(2)通参实验测滑轮组机械效率程培养学生实验力
(3)通实验数分析处理学生进步掌握处理实验数方法
(4)培养学生实验中纳简单科学规律力
3．情感态度价值观
(1)实验操作程中培养学生严谨科学态度
(2)通实验活动学生认识交流合作重性
重点：学会测滑轮组机械效率
难点：实验数测量分析
情景导入
节课学机械效率概念计算公式η＝节课利公式测量滑轮组机械效率
二进行新课
1．实验目
实验目：学会测滑轮组机械效率
2．实验原理
节课节测量性实验课复巩固节容
提出问题：测定滑轮组机械效率原理什？
组讨回答
实验原理：η＝＝
3．实验器材装置
学生观察教材图9－41解该实验器材装置特两种滑轮组弹簧测力计刻度尺等器材
4．实验步骤
教师引导学生完成列实验操作：
(1)教材图9－41组装滑轮组
(2)弹簧测力计测量拉力F滑轮钩码力G数填入教材表中
提醒学生注意：弹簧测力计匀速拉绳时弹簧测力计示数等拉力拉绳时应注意拉力方应竖直弹簧测力计应竖直方移动钩码滑轮匀速拉起时滑轮钩码拉力等钩码重力先测出钩码受重力确定滑轮钩码拉力
(3)测量绳子提升距离s重物升距离h数填入教材表中
具体做法：测量绳子提升距离时绳子某处做带色标记绳子标记刻度尺某刻线齐绳子移动记标记刻度尺刻线位置两次刻线间距离s重物升距离h采测s时类似方法记初始时重物底面刻度尺应刻线位置提升记底面第二次刻度尺齐刻线位置两次刻线间距离h
(4)重做两次数填入教材表中
5．处理数交流讨
先计算表格中次功总功机械效率然思考列问题：
(1)滑轮组提起重物时机械效率相？什？
(2)滑轮组提起相重物时机械效率相？什？
(3)样提高滑轮组机械效率？
实验：某实验组测滑轮组机械效率实验中数表示实验装置图示
实验次数
物理量
1
2
3
钩码重GN
4
4
6
钩码升高度hm
01
01
01
绳端拉力FN
18
14
24
绳端移动距离sm
03
05
03
机械效率η
74
57
83
思考
问题1：表中数分析出实验1图示滑轮组做实验？实验2图示滑轮组做实验？
问题2：通实验1实验2数分析出什结？
问题3：通实验1实验3数分析出什结？
师生讨总结：
(1)滑轮组提升重物时提起物体越重机械效率越高见滑轮组机械效率固定变
(2)滑轮组提升重物相高度时动滑轮做总功机械效率低
(3)提高机械效率方法：量减少额外功采取减轻机械重加润滑剂减摩擦办法二额外功定时机械承受范围增加次提起重物重力充分发挥机械作
三课堂结
节课学生学会样测滑轮组机械效率时学会数处理方法讨出影响滑轮组机械效率素
四布置作业
写出测滑轮组机械效率实验报告实验报告容包括实验名称实验目器材步骤记录实验数表格实验结果
五板书设计
注意事项：
1．测滑轮组机械效率时应控制变量法影响机械效率素方面研究某方面关系时必须控制方面保持变
2．根η＝η＝分析影响机械效率素提出合理猜想假设通实验验证节实验提升
3．探究滑轮组机械效率时物体匀速升时读取弹簧测力计示数整实验易错点
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第节透镜
1．知识技
(1)知道什凸透镜什凹透镜知道透镜轴光心焦点焦距
(2)知道凸透镜光会聚作凹透镜光发散作
2．程方法
(1)学太阳光测凸透镜焦距方法体会凸透镜光会聚作
(2)通观察凸透镜光会聚作凹透镜光发散作实验训练学生实验观察力概括纳力
3．情感态度价值观
(1)通光折射知识实际光学器材中应学激发学生探究科学问题兴趣
(2)通实验探究培养学生实事求科学态度
重点：探究凸透镜光会聚作凹透镜光发散作
难点：认识轴光心焦点焦距等抽象概念
情景导入
冰取火似思议绝非讹传晋代张华博物志记载：削冰令圆举日艾承影火生现代话说冰块制成中间厚周边薄圆饼正着太阳易燃艾草放太阳光会聚点便点燃右图示样冰圆饼什取火？学第节透镜定答案
二进行新课
()透镜种类
发学透镜找学隔着透镜纸手摸摸问感觉什出透镜两种类
1．凸透镜：中间边缘厚透镜形状图示
2．凹透镜：中间边缘薄透镜形状图示
学生举出生活中凸透镜凹透镜例子
组讨回答：老花镜放镜相机镜头凸透镜视眼镜防盗门门镜凹透镜
(二)透镜轴光心
学生阅读教材结合图思考：
1．什透镜轴？
2．什透镜光心？
3．什薄透镜？
学生讨回答：
1．通透镜两球面球心直线轴
2．轴特殊点通光线传播方变点透镜光心认透镜光心透镜中心
3．果透镜厚度球面半径许种透镜作薄透镜
(三)透镜光线作
学生实验：太阳光找凸透镜焦点
请学手凸透镜正着阳光透镜侧放张白纸改变透镜纸距离纸找亮圆光点告诉学生亮圆光点凸透镜焦点学生思考：什焦距？
注意提醒学生：太阳光直接通透镜射眼睛免损伤眼睛
学生凸透镜换成凹透镜重复面实验否纸找亮点？出什结？
师生总结：太阳光行光凸透镜会聚点点凸透镜焦点F表示焦点透镜中心距离焦距f表示右图示
凸透镜换成凹透镜重复面实验纸找亮点(焦点)
学生观察实验总结实验现象：行光通凸透镜折射会聚点行光通凹透镜折射变发散
演示实验1：激光演示仪射出束行轴行光分射凸透镜凹透镜观察激光束通凸透镜凹透镜传播方发生样变化
学生思考：
(1)凸透镜凹透镜光起作样？
(2)否光路图表示凸透镜凹透镜光作？
组学生讨回答：
(1)凸透镜光起会聚作凹透镜光起发散作
(2)凸透镜光会聚作图a表示凹透镜光发散作图b表示
图b)
演示实验2：发光灯泡放凸透镜焦点观察灯泡发出光通凸透镜传播方发生样变化实验1较什结？
学生观察回答：
焦点发出光线通凸透镜折射行轴射出右图示实验1出：行轴光线凸透镜折射焦点会聚说明光路逆
学生教材做做进行实验体会物体通凸透镜成
三课堂结
学生总结节容方法
四布置作业
教材第5～6页作业12345
五版书设计
透镜
第二节学生实验：探究——凸透镜成
1．知识技
(1)知道凸透镜成规律
(2)知道凸透镜成虚实正倒物体位置关系进步理解虚实概念
2．程方法
(1)通研究凸透镜成规律程体验科学研究程方法
(2)学物理现象中总结纳科学规律方法
3．情感态度价值观
具科学求知欲乐探索然现象日常生活中物理学道理勇探究日常品新器件中物理学原理
重点：(1)凸透镜成规律理解认识
(2)学生初步解科学探究方法
难点：(1)凸透镜成性质描述
(2)组织指导学生完成探索凸透镜成规律实验
情景导入
教师提出问题：凸透镜光线会聚作外否面镜样成呢？果成成否面镜成相？
学生带着疑问凸透镜观察课字观察现象进行讨学生出结：凸透镜成凸透镜成情况什关呢？
二进行新课
1．提出问题
根刚刚学观察现象请学分组讨：想知道问题？
集合学生疑问引出课题：确定节课探究容——探究凸透镜成规律正倒虚实物距关系
先学生熟悉物距距概念然教师作出必解释
2．猜想建立假设
(1)学生分组讨：物距正倒虚实定性关系
(2)学生板演种猜想假设
(3)教师学生猜想假设进行选择纳
3．设计实验
学生明白检验猜想否正确需实验提出实验探究物理知识基种方法
出器材学生根猜想设计实验方法说出器材中起作
指导学生阅读教材第7～8页容明确实验观察什测量什记录什数实验步骤程
演示：根学生实验方法补充说明实验操作步骤注意事项等：蜡烛凸透镜光屏摆放位置
实验1图示蜡烛凸透镜光屏直线次排列蜡烛放离凸透镜量远位置调整光屏透镜距离烛焰光屏成清晰观察正倒分测量物体凸透镜距离
实验2测出凸透镜焦距较物距焦距距焦距关系
4．进行实验
指导学生进行探究实验：移动蜡烛火焰透镜距离远物距观察成特点实验中观察现象填入表格分面种情况研究：
(1)物距2倍焦距时(2)物距等2倍焦距时(3)物距1倍焦距2倍焦距时(4)物距等1倍焦距时(5)物距1倍焦距时(6)成实成虚情况轻轻吹蜡烛火焰左侧右侧偏斜观察火焰左侧右侧偏斜找出物左右关系
教师巡视学生探究程进行指导时学生探究程中出现问题进行指导鼓励先完成实验学生填写数(见表)
凸透镜焦距f＝________cm
物距焦
距关系
物距ucm
性质
实虚
正倒
距vcm
u＞2f
u＝2f
2f＞u＞r
u＜f
5分析证
指导学生根实验现象数思考结否证实猜想假设进步思考纳出凸透镜成规律
物体凸透镜
距离(物距)
凸透镜
距离(距)
情况
正立倒立
放缩
虚实
u＞2f
2f＞v＞f
倒立
缩
实
u＝2f
v＝2f
倒立
等
实
2f＞u＞f
v＞2f
倒立
放
实
u＜f
正立
放
虚
6评估交流
(1)讨虚实分界点
(2)讨实分界点
(3)讨物体透镜侧异侧
(4)讨物左右关系样
提醒学生注意：讨述第(3)(4)问时注意实虚
师生纳总结：
(1)两分界点：1倍焦距成虚实分界点2倍焦距成放缩分界点
(2)物位置关系：实物体透镜异侧倒立虚物体透镜侧正立
(3)物左右关系：成虚时物左右致致成实时物左右相反相反
三课堂结
教师媒体展示凸透镜成规律
四布置作业
教材第10页作业1234
五板书设计
物体凸透镜
距离(物距)
凸透镜
距离(距)
情况
正立倒立
放缩
虚实
u＞2f
2f＞v＞f
倒立
缩
实
u＝2f
v＝2f
倒立
等
实
2f＞u＞f
v＞2f
倒立
放
实
u＜f
正立
放
虚
第三节生活中透镜
1．知识技
(1)解透镜生活中应
(2)知道幻灯机投影仪相机显微镜等光学仪器基结构原理
(3)解远镜工作原理
2．程方法
(1)尝试已科学规律解释具体问题获初步分析概括力
(2)通亲制作远镜等光学仪器实际程加深成原理理解
3．情感态度价值观
(1)初步认识科学技术社会发展类生活影响
(2)勇研究日常品新器件中物理学原理逐步树立科学知识应实际意识
(3)通亲制作远镜获成功喜悦
重点：投影仪相机放镜成特点调节方法
难点：投影仪相机物距距点
情景导入
复提问：凸透镜成规律什？
节课应凸透镜成知识认识生活中透镜请家想想身边凸透镜关仪器引入新课
二进行新课
()幻灯机投影仪
仔细观察投影仪图示思考投影仪结构特点
探究投影仪工作亲身体验投影仪放映投影片时面镜取观察屏幕成特点
组讨回答列问题：
问题1：投影仪部分组成？
问题2：放映投影片时面镜取成什方？
师生讨纳：
1．原理：利凸透镜成倒立放实原理制成
2．构造：
(1)镜头：凸透镜成
(2)聚光镜：相凸透镜增加投影片亮度
(3)光源：碘钨灯亮投影片
(4)反光镜：面镜改变光传播方
3．投影仪：投影时先投影片倒放然调节凸透镜投影片距离屏幕正立清晰时注意调节面镜角度成屏幕正中间
(二)相机
教学时配合相机实物模型挂图(图示)讲解相机构造原理
相机构造镜头胶片调焦环光圈环快门取景窗等镜头镜片组成相凸透镜相机核心胶片相光屏镜头胶片间暗室(机壳部分)镜头底片距离相距
边分析边讨列问题：
1．相时底片成拍摄景物？
2．相机底片成实虚？正立倒立？
3．底片什办法？
引导学生根节学凸透镜成规律进行分析：
(1)缩倒立实物距(物体镜头间距离)应2倍焦距(底片)镜头1倍焦距2倍焦距间
(2)底片减物距时拉暗箱长度(距)
(三)显微镜
学生阅读教材完成列学案：
1．显微镜两镜片构成组镜片相________说________________
2．物体通________成放实第次成实通________成更虚
3．显微镜放倍数等________________积
学生学回答
师生纳总结：
1．显微镜构造：显微镜目镜物镜载物片反光镜等部分组成目镜眼睛组透镜作相凸透镜物镜观察物体组透镜作相投影仪镜头载物片承载观察物体反光镜增强光强度便观察物体
2．显微镜原理：物镜焦距短微物体放物镜焦点前附通物镜成倒立放实目镜焦距较长物镜成目镜焦点通目镜正立放虚
3．显微镜放倍数：显微镜放倍数等物镜放倍数目镜放倍数积显微镜物镜目镜分标5×10×字样该显微镜放倍数5×10＝50观察物体放50倍
(四)远镜
学生阅读材料完成列学案：
1．般远镜两镜片构成组镜片相________说________________
2．物体通物镜成________通目镜成________
3．远镜________________等
组学生根教材做做制远镜
师生纳总结：
1．远镜观察远处物体种光学仪器远处物体成眼前种类远镜构造相开普勒远镜例两组凸透镜分作物镜目镜作物镜凸透镜直径般较焦距较长作远处物体目镜焦点附成实作目镜凸透镜直径般较焦距较短作相放镜
2．远镜原理：天体射行光透物镜天体倒立缩实目镜前焦点物镜焦点重合实位目镜焦点距焦点方实目镜说相物体目镜成放虚
三课堂结
节课学投影仪相机成特点调节方法
四布置作业
教材第13～14页作业1234
五板书设计
1．投影仪相机
特点
物距
距
调节方法
投影仪
倒立放实
f＜u＜2f
v＞2f
变：减物距时增距变：增物距时减距
相机
倒立缩实
u＞2f
f＜v＜2f
变：减物距时增加距(拉暗箱长度)变：增物距时减距
2显微镜远镜
第四节眼睛眼镜
1．知识技
(1)解眼球构造知道眼睛样见物体
(2)解眼镜样矫正视力
2．程方法
(1)利眼球仪教学软件解眼球构造成原理
(2)利眼球仪教学软件解视眼远视眼成矫正方法
(3)通学解眼睛相机相似处
3．情感态度价值观
(1)通学学生具保护眼睛意识
(2)具科学技术应日常生活服务类意识
重点：眼睛构造视力矫正
难点：(1)视眼矫正
(2)远视眼矫正
情景导入
教师提出问题：
1．凸透镜成规律什？
2．什戴眼镜清物体？
学生回答引入新课
二进行新课
()眼睛
1．眼球构造原理
眼球构造图示生物课眼球仪教学软件进行讲解
学生阅读教材讨：眼睛相机构造成特点调节方法方面什类似处？
师生总结：眼球中角膜晶状体玻璃体作相凸透镜视网膜相屏幕相机感光底片物体眼凸透镜2倍焦距外视网膜形成倒立缩实
眼睛相机较表总结：
眼睛
相机
结构
角膜晶状体玻璃体(相凸透镜)
镜头(相凸透镜)
瞳孔
光圈
视网膜(感光细胞)
底片(感光材料)
成
缩倒立实
缩倒立实
调节
作
距变物距变变时增(减)晶状体曲率减(增)焦距物体视网膜成清晰
焦距变物距增(减)时减(增)镜头底片间距离(距)物体底片成清晰
2正常眼
学生结合教材图6－25阅读教材相关容解正常眼远点点明视距离
师生总结：
正常眼睛眺远方时晶状体变扁远处物体成视网膜观处物体时物距缩短晶状体变凸成视网膜物距改变时眼睛改变晶状体表面弯曲程度改变焦距种作作眼睛调节眼睛说非常精巧变焦距系统调节定限度晶状体表面弯曲程度眼睛焦距时眼远点称眼睛远点晶状体表面弯曲程度眼睛焦距时眼点称眼睛点正常眼远点限远点约10cm处正常眼睛观察处物体清晰疲劳距离约25cm作明视距离
(二)视眼
学生结合教材图6－26阅读教材相关容解视眼成矫正方法
学生更理解视眼成矫正方法学生起做面探究实验：
图示蜡烛凸透镜光屏放水面调轴凸透镜相眼睛晶状体蜡烛放距离凸透镜较远处移动光屏找清晰记时光屏位置时光屏相视网膜然光屏远离透镜变模糊记时光屏位置相戴眼镜时远处物体视网膜前方成位置
然增加凹透镜(视眼镜图示)放蜡烛凸透镜间发现屏幕变清晰
师生总结：
1．特点：视眼清处物体清远处物体
2．原：晶状体太厚眼球前方太长折光力太强远处某物体光会聚视网膜前达视网膜时已变成模糊
3．矫正办法：眼睛前放置凹透镜远处物体光会聚视网膜视眼镜凹透镜(图示)．
光线发散特点眼睛前面放凹透镜远处物体光会聚视网膜
果长期注意眼卫生会造成晶状体变凸睫状体疲劳度调节力降低样容易造成视眼
(三)远视眼
学生结合教材图6－27阅读教材相关容解远视眼成矫正方法
师生总结：
1．特点：远视眼老花眼清远处物体清处物体
2．原：晶状体太薄眼球前方太短折光力太弱处物体光没会聚成达视网膜视网膜形成模糊
3．矫正办法：眼睛前面放凸透镜处物体光会聚视网膜远视眼镜(老花镜)凸透镜(图示)
(四)眼镜度数
次学生仔细观察视镜片远视镜片什知道眼镜镜片度数学生阅读教材解眼镜度数样计算
学生回答：
眼镜度数＝×100(fm作单位)
结合具体事例加巩固
三课堂结
略
四板书设计
第六章重难点突破方法技巧
重难点1透镜作
典例探究
例1图中根出光路ab方框填入适光学元件
解析：图a中框外部入射光线行光束出射光线发散光线根透镜光作知框应放凹透镜图b中框外部入射光线行光束出射光线入射光线位置反方框凹透镜凸透镜
答案：图示
方法技巧
透镜分凸透镜凹透镜凸透镜光会聚作凹透镜光发散作类涉三条特殊光线作图题包括两种情况已知入射光线(折射光线)画出折射光线(入射光线)二入射光线折射光线知道判断透镜类型
变式探究
1．根图中入射光线作出相应折射光线
解析：根实验知行凸透镜轴光线凸透镜折射凸透镜焦点延长线凹透镜虚焦点光线凹透镜折射行轴射出
答案：图示
重难点2探究凸透镜成规律
典例探究
例2某学实验室蜡烛凸透镜光屏做探究凸透镜成规律实验
(1)实验装置图示果合作者请帮指出该装置中两处错误
①________________________________________
②________________________________________
(2)蜡烛固定f＜u＜2f某位置时找确切位置：______________________
(3)老师指导数作出分析出透镜成时焦距物距距间关系表示
物距
ucm
距
vcm
焦距
fcm
物距倒数
cm－1
距倒数
cm－1
焦距倒数
cm－1
60
15
48
16
36
18
24
24
18
36
15
60
12
0017
0067
0021
0063
0028
0056
0042
0042
0056
0028
0067
0017
0084
①表推测物距16cm时距________cm
②透镜成时透镜焦距物距距间关系________
解析：(1)观察实验装置图知：凸透镜中心烛焰中心光屏中心高度透镜应烛焰光屏间(2)找清晰应前移动光屏反复较清晰程度清晰位置固定光屏便(3)表中物距距两栏中(6015)(1560)(3618)(1836)出物距调节等某距时距等次成物距表中知物距48cm时距16cm物距16cm时距48cm(3)表中物距倒数距倒数焦距倒数三栏中数难出前两栏中数值等第三栏中数值
答案：(1)①烛焰中心凸透镜中心光屏中心高度②凸透镜应放蜡烛光屏间
(2)前移动光屏反复较清晰程度清晰位置固定光屏
(3)①48②＋＝
方法技巧
凸透镜成规律实验探究初中物理中非常典型探究通生活中透镜(例相机放镜等)成引发思考提出问题通成现象初步分析进行科学猜想设计进行实验通实验记录数分析出凸透镜成规律探究凸透镜成规律实验较复杂实验技求较高外凸透镜成规律许更深入探究
变式探究
2．做探究凸透镜成规律实验时华发现：光具座标尺刻度范围0～90cm实验桌两凸透镜规格表示华面问题：探究凸透镜成规律选透镜较？
序号
直径
焦距
甲
5cm
30cm
乙
4cm
10cm
(1)认应该选透镜________(填甲乙)
(2)果选透镜实验程中会遇问题：__________________________________
解析：探究凸透镜成规律时需次改变物距调节光屏位置观察距成性质凸透镜成实时物体距凸透镜越远()离凸透镜越(远)果选焦距较透镜凸透镜成落光具座外时光屏接收法确定距性质甲透镜焦距f＝30cm物体距透镜2倍焦距(60cm)时物体成1倍焦距2倍焦距间(30cm60cm)样物距离已超光具座长度法完成实验实验时需选择焦距合适透镜(般焦距10～15cm透镜)完成实验
答案：(1)乙(2)光屏呈现清晰者物体通透镜成实时物间距离90cm
重难点3凸透镜成规律应
典例探究
例3根表中数知焦距f满足()
序号
蜡烛透镜距离
性质
1
26cm
倒立缩实
2
20cm
倒立放实
3
6cm
正立放虚
A6cm＜f＜26cmB．6cm＜f＜20cm
C．10cm＜f＜20cmD．10cm＜f＜13cm
解析：成倒立缩时物距应透镜焦距2倍透镜焦距13cm成倒立放时物距应焦距2倍焦距推出透镜焦距应10cm20cm成正立放时物距焦距透镜焦距6cm综述焦距应10cm13cm
答案：D
方法技巧
利凸透镜成规律解题时应注意点：
(1)两分界点：1倍焦距成虚实分界点2倍焦距成放缩分界点
(2)物运动规律：物距增距减变物距减距增变
(3)物位置关系：实物体透镜两侧倒立虚物体透镜侧正立
(4)物左右关系：成虚时物左右致致成实时物左右相反相反
变式探究
3．凸透镜左方点燃两支蜡烛成镜右方方框范围图甲示根实验验成情形应图乙中()
解析：图甲中两支蜡烛透镜距离两支蜡烛右侧成物距成物距成距物距成距较成较离凸透镜成较离凸透镜远两支蜡烛成物体逐渐远离透镜
答案：D
重难点4生活中透镜
典例探究
例4关光学器材设备列说法中错误()
A．相机幻灯机镜头相凸透镜
B．潜镜利光反射
C．视眼成视网膜面
D．显微镜物镜目镜凸透镜
解析：视眼成视网膜前面
答案：C
方法技巧
透镜生活中着广泛应幻灯机投影仪相机放镜显微镜远镜等数利凸透镜成规律工作连眼睛中晶状体类似凸透镜成原理相机类似视眼远视眼矫正利凹透镜凸透镜光线作达目
变式探究
4．光世界丰富彩光学器件生活学中着广泛应认面介绍符合实际()
A．视眼镜利凹透镜光线发散作
B．相时者应站距镜头2倍焦距外
C．助放镜世界图时图放镜距离应1倍焦距
D．远镜物镜成缩实
解析：放镜观察物体时必须物体放放镜倍焦距正立放虚
答案：C
第七章运动力
第节力
1．知识技
(1)知道力物体物体作
(2)知道力单位牛顿(N)
(3)知道物体间力作相互
(4)知道力物体发生形变物体运动状态发生改变
(5)知道力三素力图示力示意图表示力
2．程方法
(1)通观察实验录图片等简单描述出观察物理现象特征力形成初步认识
(2)通活动生活验感受力作效果感受力作相互解释关现象
(3)通探究活动感悟影响力作效果素
3．情感态度价值观
(1)通观察活动培养学生乐探索日常生活中物理学道理乐参观察实验等科学实践活动
(2)通作力示意图培养学生严谨规范科学态度
重点：力概念
难点：力作效果力三素
情景导入
右图示国行研制神舟十号载飞船升空时情景家知道火箭发射时加速升空火箭初静止然飞船道加速升空
针信息请提感兴趣问题
二进行新课
()力概念
1．什力
力常挂嘴边词语日常生活中力含义千差万日常生活中力物理学中力需进行番梳理开始引导学生思考力然界类生活中重作观察教材第22页中前四幅图片(通投影制作成电脑动画)侧面展示物体物体间推拉提压等情况
提出问题：四幅图特征什？
观察思考基础引导学生纳出力概念出施力物体受力物体概念学生纳出分析程中图片学生举出典型例子写成形式帮助学生分析纳总结
观察演示实验：磁体磁体相吸相斥作表现(两磁体接触)
提出问题：实验中否产生力作？前面图片中情景点？
引导学生分析出两接触物体间够产生力
推拉提压等现象外举汽车刹车飞机飞行火箭升空等易引起学生兴趣问题条件观录学生获力丰富直观感性认识
2．力作相互
通学生活动体验观察力作相互性
学生活动1：手拍腿体验施力受力感觉
提出问题：手腿分什感觉？否腿感觉疼？
学生活动2：学生手力拍桌子
提出问题：手否感疼痛？
通体验引导学生分析手拍桌子时手桌子施力时手受桌子反作力说明物体物体间力作相互力离开两物体存
3．力单位
先学生阅读教材知道表示力符号力单位符号然学生参加活动：
体验：
(1)两较鸡蛋放手中静止时手压力约1N
(2)包方便面放手中静止时手压力约1N
(3)物理书放手中静止时手压力约3N
通活动学生力感受基础学生举出实例增加力感性认识
(二)力作效果
观察图片(教材第23～24页)：项熟悉体育活动
提出问题：现象中力作物体什具体表现(力作效果分什)
引导学生纳出力作效果两种表现：力物体发生形变物体运动状态发生改变学生初步解物体静动动静运动快慢改变运动方改变运动状态发生改变具体表现
通面情景进步认识力作效果
演示实验：磁体铁球演示力改变物体运动方
通实验加深学生力改变物体运动方认识理解
提出问题：手压桌面玻璃等固体力否产生作效果？
演示实验：锥形瓶做成微形变演示器演示挤压效果
锥形瓶墨水瓶装满水带玻璃橡皮塞塞图示手挤压瓶底瓶壁根玻璃液面升降知玻璃瓶发生形变
(三)力三素
教材组织学生活动：请力气学门外远离门轴位置推门力气学门里门轴位置推门观察门否容易开
提出问题：
(1)开扇门应方力？
(2)推(拉)位置较省力？
(3)力？
通活动讨影响力作效果角度学生通具体体验观察总结出力作效果力方作点三素关三素中改变中力作效果发生变化基础总结出力三素
(四)力图示力示意图
介绍：力图示种形象化物理图形语言表示力种方法制定标准作图家懂必须标准规范作图
作力图示学生基技训练学生练作图机会循序渐进训练程达熟练作图效果老师定做示范图例画力图示领：确定受力物体根力选定例确定力作点力方力作点画力作线例确定线段长度箭头表示力方
时提醒学生作力示意图时画出力作点力方
三课堂结
略
四布置作业
教材第25～26页1234
五板书设计
1．力概念
(1)力物体物体作
(2)施力物体受力物体
(3)物体间力作相互
(4)力单位：牛N表示
2．力作效果
(1)力改变物体形状
(2)力改变物体运动状态
3．力三素：方作点
4．力图示力示意图
第二节弹力力测量
1．知识技
(1)知道弹力物体形变产生
(2)定性解弹簧测力计根拉力压力越弹簧形变量越原理制成
(3)知道弹簧测力计规方法
(4)会正确弹簧测力计测量力
2．程方法
(1)通观察弹簧测力计构造体会弹簧测力计时应注意问题
(2)通实际测量学会测量力方法
3．情感态度价值观
通观察测量培养学生勇探究测量工具中物理学原理乐参观察实验精神养成实事求尊重事实科学态度
重点：弹簧测力计规方法
难点：弹簧测力计测力原理
情景导入
时候理想帮助实现没勇气争取力量句古话：智者力行力物理中概念已掌握具体知道力呢？天学容
二进行新课
()认识弹力
学生活动：学请想办法改变提供直尺橡皮筋弹簧拉力器形状然亲身感受家交流
提问：物体形状发生变化？物体形状什会发生改变？
通观察实验现象家知道什作形变？
师生纳：发生形变物体撤外力恢复原状形变作弹性形变发生形变物体撤外力恢复原状形变作范性形变
提问：弯直尺拉橡皮筋拉弹簧时手什感觉？
学生回答教师总结：发生弹性形变物体恢复原状会接触物体产生力作力作弹力
常见弹力：压力支持力拉力等
学教材认识弹力方
(二)测力计原理
实验
1．白纸条贴木板夹子木板竖直固定铁架台
2．弹簧端挂木板顶部钉子弹簧静止指针尖端处白纸划短横线表示零位置图示
3．弹簧挂钩轻轻挂钩码短横线记钩码动指针位置次挂234钩码记指针相应位置
4．逐钩码指针否回相应位置
5．白纸条刻度尺量条线间距离填入表中
钩码数
1
2
3
4
弹簧受力
弹簧伸长量
思考
问题1：距离相等？
问题2：出弹簧伸长量受外力间什关系？
1．测量力工具测力计实验室中常弹簧测力计测量力原理弹簧受拉力越弹簧伸长越长伸长长度受拉力成正
2．伸长长度弹簧长度两回事伸长长度变化量弹簧形变长度相原长变化量明确弹簧受拉力伸长长度成正长度成正
3．弹簧测力计相邻两刻度间距离相等
(三)测力计
先学生说出知道种测力计学生展示常见种测量力工具然根学生测量工具程已认识学生讨弹簧测力计进行测量前需解相关容
讨基础指明需观察弹簧测力计构造单位零刻度线(指针否指零没指零该调整)分度值量程
学生活动：发学生弹簧测力计学生观察进行测量求必测力车匀速拉斜面力意测量
观察列图片思考问题
思考
问题1：弹簧测力计前应注意观察什？
问题2：样弹簧测力计测力？
问题3：读数时应注意什？
组讨师生纳总结
弹簧测力计应注意事项：
1．测量前先观察指针否指零刻度线处否指针调零刻度线处
2．注意量程分度值测量时应超量程
3．读数时应视线垂直刻度面
4．未挂物体前轻轻回拉动挂钩次防止弹簧指针卡外壳
三课堂结
略
四布置作业
教材第30页作业1234
五板书设计
1．弹力
(1)概念：物体发生弹性形变产生力
(2)微形变
2．弹簧测力计
(1)结构：刻度盘弹簧指针
(2)原理：定范围拉力越弹簧伸长量越
3．正确弹簧测力计
(1)观察量程
(2)明确分度值
(3)校零
(4)测量时弹簧轴线方测力方致弹簧刻度盘
第三节重力
1．知识技
(1)知道重力球吸引产生
(2)理解重力质量正关系
(3)G＝mg计算关问题
2．程方法
(1)通参探究活动学拟定简单科学探究计划收集实验信息
(2)通分析实验数学信息处理方法培养初步信息处理力初步分析概括力
3．情感态度价值观
通观察实验学生树立观察实验方法研究物理问题思想学生乐探索然现象日常生活中物理学原理
重点：重力三素
难点：探究重力质量关系
情景导入
科学巨匠牛顿建立牛顿力学牛顿力学整代物理学天文学基础现代切机械土木建筑交通运输等工程技术物理基础牛顿初苹果落简单现象中悟出球周围附物体吸引力结天学重力
二进行新课
()重力概念
1．什重力
学生观录图片
提出问题：
录图片中物体运动什特点？知道相特点运动？
学生学然常识课已物体受球吸引认识学生会较容易纳出点落总结出重力概念老师学生举出更熟悉重力现象充分意识球周围切物体时时刻刻受重力作
学生举例：
(1)飞流直瀑布
(2)高台跳水(蹦极)运动员
(3)发射出炮弹
(4)滑梯滑面孩
2．重力施力物体受力物体
引入重力概念力角度进行教学提出问题：重力种力跳水运动员受重力例重力施力物体受力物体什？
引导学生出：
重力施力物体球重力受力物体面附物体(事例中受力物体运动员)
(二)重力方
教师演示实验：
(1)粉笔静止落
(2)物体细线悬挂水放置铁架台物体抬高放手物体竖直静止悬挂
(3)述实验中铁架台放斜面演示时细线悬挂物体情况
提出问题：
种情况观察出重力方否致？面情况否关？否面定垂直？
学生分析出方定始终垂直面教师直接出观察方重力方致称竖直样实验种情况中学生解竖直定垂直面垂直水面教师创设种情景学生加深重力方理解：空中飞行足球受重力方起伏乡村路行驶汽车点受重力方(图示)
启发学生思考：盖房时检测砌墙否竖直简单方法什？
出结引导学生讨作业中第4题提出关物理天重垂线问题条件课学生观察物理天重垂线底座锥体开展次物理实践活动学生参
(三)重力质量关系
1．提出问题
日常生活验告诉重力教师出示钩码钩码提出问题：根生活验钩码受重力？什？提出问题？
2．猜想
引导学生积极猜想物体受重力质量什关系
3．设计实验
组织学生分组讨设计实验方案记录表格
请组交流设计方案表格总结出佳方案表格
钩码质量
mkg
钩码受
重力GN
重力质量
(N·kg－1)
4进行实验
请学生分组实验收集数
提出求：实验数进行分析研究尝试发现规律
5．分析证
请组汇报实验数提醒学生计算Gm值引导学生发现Gm间规律
学生通计算Gm值发现规律：Gm值基定Gm成正物体受重力质量成正值98牛千克(g表示)间关系公式表示：G＝mg
6．讨交流
(1)学生阅读教材第33页科学窗解g变化
(2)重力质量区联系
学生回答：
(1)球位置g面附认g变
(2)重力质量区联系：
①公式中m单位需千克计算出G单位牛
②g＝98Nkg表示质量1千克物体受重力98牛
③质量物体含物质少重力球物体作种力面范围重力质量98倍左右星球月球物体受引力约球
(四)重心
通手指托住尺子实验引入重心概念告诉学生直尺重心手指方必解释原
重力物体作点作重心实际物体部分受重力作通常物体部分受重力集中点点作重心
重心物体位置物体形状质量分布关形状规密度均匀物体重心物体中心图示种形状规物体重心
三课堂结
学生总结：节课学重力概念方作点重力质量关系
四布置作业
1．教材第34～35页作业1234
2．假重力突然消失题写篇200字短文
五板书设计
第四节直线二力合成
1．知识技
(1)知道力作效果力代力力合力
(2)举例说明什力合成
(3)知道直线方相相反两力合成方法
2．程方法
(1)通探究实验中猜想验证培养学生物理现象纳总结力
(2)通总结出直线两力合成方法初步认识等效代科学研究方法
3．情感态度价值观
(1)通合力事例实例实验操作体会团结合作交流互助重性
(2)培养实事求尊重然规律科学态度
重点：探究认识直线二力合成情况
难点：合力力作效果等效代性
情景导入
图示两孩推动木箱推动木箱知：作力产生效果两孩作两力产生效果什关系呢？
二进行新课
()合力概念
学生观察图片：教材图7－26
提出问题：请分说出提起水桶力拉车力
教师引导学生分析力效果：提水桶力两孩子提水桶力效果相两头毛驴拉车力匹马拉车力效果相两力作产生效果力代出合力概念
师生总结：果力产生效果力作产生效果相力作力合力力合力分力
帮助学生理解合力概念等效代思想学生举出生活中实例进行说明
学生举出实例：
(1)两扛根木头象代两扛起根木头扛木头效果相
(2)两片白帆船驱动作台发动机船作代船驱动作相
(二)实验探究：直线二力合成
提出问题
图示两种情况中求出两力合力呢？
猜想假说
(1)合力等二力
(2)合力等二力差
进行实验
实验1
1．橡皮筋B端固定A端两测力计相连
2．先两测力计方拉橡皮筋A端A端达O点记O点位置两测力计拉力F1F2方
3．测力计橡皮筋A端施加力F橡皮筋A端拉伸O点
图示橡皮筋A端两次拉伸O点说明F代F1F2两力作记时F方F前面F1F2什关系
实验2
1．橡皮筋B端固定A端分两根细线两测力计相连
2．两测力计相反方拉橡皮筋A端A端达O′点记O′点位置两位力F1′F2′方
3．测力计橡皮筋A端施加力F′橡皮筋A端拉伸O′点
图示F′代F1′F2′作效果时F′F1′F2′什关系
分析证
求学生设计表格观测数记录表格中
表1直线二力合成
N
方
两测力计拉
F1＝
F2＝
F1＋F2＝
测力计拉
F＝
表2直线反二力合成
N
方
两测力计拉
F1′＝
F2′＝
|F1′－F2′|＝
相反
测力计拉
F′＝
纳结
1．直线方相二力合成：合力等两力F＝F1＋F2合力方两力方相
2．直线方相反二力合成：合力等两力差F＝|F1－F2|合力方较力方相
出结补充两练学生解解题程进步讨分力合力关系请学生举例说明：合力否定分力合力否等零合力分力否时作物体等
基础较学生提出问题：条直线力作物体该样合成呢？学生思考交流想法引申直线力合成般思路
三课堂结
师生总结节容：合力概念直线二力合成方法
四板书设计
1．合力：果力产生效果力作产生效果相力作力合力
注意：
(1)力必须时作物体力
(2)合力物体受力
(3)合力实质等效力代力
2．实验探究：直线二力合成
二力
二力反
第五节二力衡
1．知识技
(1)知道衡状态指物体处静止匀速直线运动状态
(2)知道物体处衡状态时受力衡力简单衡情况二力衡
(3)理解二力衡条件
(4)利衡条件解决简单衡问题
2．程方法
(1)通实验探究二力衡条件培养学生概括力通二力衡条件应培养学生应物理规律解决实际问题力
(2)研究物理问题常简单事物入手逐渐复杂事物进行研究节力衡中简单二力衡入手进行研究
3．情感态度价值观
通力衡初步领略然现象中美妙谐培养然亲热爱谐相处情感
重点：实验探究二力衡条件
难点：二力衡条件应
情景导入
图示甲乙两队进行拔河赛绳子拉紧动时甲队绳子拉力乙队绳子拉力什关系？
二进行新课
()衡状态二力衡
学生观察教材图7－29举例子：静止面汽车吊天花板日光灯直轨道匀速行驶火车等
教师提出问题：
面物体分处什样状态？受什力作？
组讨回答
然教师直接出二力衡衡状态概念
物体处静止状态匀速直线运动状态称物体处衡状态果物体受两力处衡状态种情况二力衡简单衡情况
(二)探究二力衡条件
图示取块硬纸板相顶点附开孔细线系住细线端跨桌边滑轮悬挂50g钩码
(1)时纸板受两拉力什关系？方什关系？纸板否静止？
(2)纸板扭转纸板边桌面行图示时纸板衡？
(3)图示中钩码端挂50g钩码纸板衡？
组讨分析出二力衡条件：
作物体两力果相等方相反作直线两力彼衡
(三)二力衡生活中应
知道二力衡条件请学尝试解决交流讨中题目
学生思考回答：
1．拖车受两衡力作水方拉力摩擦力衡力竖直方重力支持力衡力
2．衡力作两物体
3．弹簧测力计示数实物体弹簧测力计拉力弹簧测力计物体拉力相互作力弹簧测力计物体拉力物体受重力衡力
教师纳总结二力衡条件应：
(1)二力衡条件判断两力否衡
(2)利二力衡条件求某力方
学生做找出板状物体重心实验进步理解二力衡条件应
三课堂结
节课学什衡状态什二力衡实验探究出二力衡条件
四布置作业
教材第41～42页作业1234
五板书设计
1．二力状态二力衡
物体处静止状态匀速直线运动状态称物体处衡状态果物体受两力处衡状态种情况二力衡
2．二力衡条件
作物体两力果相等方相反作直线两力彼衡
3．二力衡应
第六节学生实验：探究——摩擦力什关
1．知识技
(1)知道滑动摩擦滚动摩擦静摩擦现象
(2)知道相条件滚动摩擦滑动摩擦
(3)解产生滑动摩擦原
(4)知道影响滑动摩擦力素
(5)会举例说出增益摩擦减害摩擦方法
2．程方法
(1)通实际联系解摩擦现象存普遍性培养学生初步观察力提出问题力
(2)通实验探究影响摩擦力素初步体会科学研究方法培养学生实验信息进行收集处理力
(3)通生活中摩擦现象讨培养学生初步信息交流力
3．情感态度价值观
(1)联系实际探究然现象日常生活中物理学道理养成勇探究日常生活相关现象中物理原理精神
(2)初步认识科学相关技术社会发展类生活影响培养应学知识社会服务意识
(3)通探究交流学生见解公开交流愿认识交流合作重性动合作精神
重点：引导学生探究影响滑动摩擦力素解释生活中摩擦现象
难点：引导学生进行科学实验探究
情景导入
2008年初南方雪灾受灾区交通带许便便汽车易滑解放军战士总路面撒沙子什？
二进行新课
()滑动摩擦力
学生手桌面滑动体验手感觉力着桌面试试学生手衣服蹭蹭体会手感觉学生脚蹭蹭体会脚感觉
教师提问：否感受摩擦存？
师生总结：物体物体表面相滑动时产生阻碍相滑动现象作滑动摩擦滑动摩擦程中产生力滑动摩擦力
讨：滑动摩擦力物体受阻碍物体运动力滑动摩擦力方什规律？
学生回答：滑动摩擦力方运动(相运动)方相反
(二)探究影响滑动摩擦力素
部分教学中学生充分体会探究环节教师根学生实际情况引导探究程进行
问题猜测阶段设计学参活动学生伸出手力桌面滑动手书表面滑动衣服滑动等通具体活动引导学生摩擦力素关作出猜想学生讨交流总结出种进入制订实验计划阶段
学生实验设计会漏洞教师急出正确答案适提出针性问题加修正学生探究滑动摩擦力接触面情况否关设计出弹簧测力计拉着木块表面运动针设计提出问题：否木块？木块探究提出问题否行？什？通类似引导点拨帮助学生理解研究问题变量时采控制变量研究方法出确定结学生根方案选取器材进行探究验证
探究活动结容易出学生总结引导学生具体操作程中遇问题解决问题方法进行交流学生解研究问题思路中收获培养学生交流力
实验1：图示方式进行实验已知图甲乙中拉着木块木板表面匀速运动图丙中拉着木块棉布表面匀速运动已知弹簧测力计示数间关系：F甲＜F乙＜F丙
实验2：图示长方形木块木板甲乙两种放置方法匀速运动实验发现两种情况弹簧测力计示数相
思考
问题1：实验1知滑动摩擦力素关？
问题2：实验2出什结呢？
组讨：师生纳总结
滑动摩擦力两物体接触面粗糙程度关压力关接触面越粗糙压力越滑动摩擦力越
(三)静摩擦滚动摩擦
演示筷子提米实验玻璃杯中放入定量米插入支筷子压紧米米中加少量水等会起筷子玻璃杯提起
学生阅读教材科学窗容
师生总结：实摩擦三兄弟滑动摩擦外静摩擦滚动摩擦两相静止物体间产生摩擦静摩擦手握住饮料瓶手饮料瓶间摩擦物体物体滚动时接触面发生形变引起种阻碍滚动作滚动摩擦旱冰鞋面间摩擦举出生活中两种摩擦现象？
学生举例：
(1)推桌子桌子没动时桌子面间静摩擦走路时鞋面间静摩擦司机转动方盘时手方盘间静摩擦
(2)带轮子行李箱拖动时面间滚动摩擦圆珠笔写字时笔尖滚珠发生滚动笔纸间滚动摩擦
(四)增益摩擦减害摩擦办法
生活中摩擦现象普遍存针否摩擦定展开讨学生举出事例
利滚动减摩擦实验学生利铅笔代滚木动手做做图示通两种情况出结
通较弹簧测力计示数出：滚动摩擦滑动摩擦
通观察教材图片学生讨出增减摩擦方法
师生总结：
增益摩擦方法：(1)增接触面粗糙程度(2)增压力
减害摩擦方法：(1)减接触面粗糙程度(2)减压力(3)滚动代滑动(4)摩擦面脱离接触
三课堂结
节课学摩擦种类影响滑动摩擦力素增益摩擦减害摩擦方法
四布置作业
教材第47页作业1234
五板书设计
1．滑动摩擦力
(1)物体物体表面相滑动时产生阻碍相滑动现象称滑动摩擦滑动摩擦程中产生力滑动摩擦力
(2)滑动摩擦力方运动(相运动)方相反
(3)物体受滑动摩擦力作点画物体重心
2．探究滑动摩擦力什素关
(1)种猜想
(2)制订计划设计实验表格
(3)数分析
(4)结：滑动摩擦力接触面积粗糙程度压力关接触面越粗糙压力越滑动摩擦力越
3．静摩擦滚动摩擦
4．增益摩擦减害摩擦方法
第七节牛顿第定律
1．知识技
(1)理解惯性物体保持运动状态变性质知道惯性现象
(2)知道惯性定律容区分出惯性惯性定律
(3)解力改变物体运动状态原
2．程方法
(1)解释生活中惯性现象程中进行语言表达力训练
(2)通实验现象分析较推理程初步培养学生推理力科学思维方法
3．情感态度价值观
通惯性现象观察培养学生科学求知欲
重点：惯性牛顿第定律
难点：探究运动力关系
情景导入
科学推测需确凿证严密逻辑需丰富联想想象正前进汽车突然急刹车客会前倾倒图示赛跑跑终点线继续前想停停现象什造成？
二进行新课
()惯性概念
学生活动1：指导学生完成教材图7－41中抽纸条实验
学生活动2：两名学生演示棋子实验
演示实验：装水杯子放硬纸板纸板放鸡蛋迅速击鸡蛋硬纸板鸡蛋竖直落入杯中没水方运动
师生总结结：原静止物体具保持静止状态性质
演示实验：教材图7－41中车突然停止实验
引导学生观察现象：车突然停止木块飞离车
引导分析：木块保持原前运动状态飞离车
演示实验：图示匀速运动电动车面球落恰进入面球篮
引导分析：球水方保持车样速度
出结：原运动物体具保持匀速直线运动状态性质
两方面容总结出惯性概念：
物体保持静止匀速直线运动状态性质作惯性
提醒学生注意：
(1)惯性然界中切物体固属性切物体具惯性
(2)惯性物体质量决定质量越惯性越外力运动状态关
(二)惯性现象
观察教材图7－42解生活中惯性现象
引导学生分析客什前倾
请学生举出利惯性实例惯性带危害实例
师生总结：
(1)利惯性实例
①拍衣服灰尘拍
②锅炉添煤时铲子送进炉灶煤着铲子运动方进入灶
(2)防止惯性实例
①公路汽车限速行驶
②公安部门规定坐汽车前排驾驶员客必须胸前系安全带
(三)牛顿第定律
1．问题猜想
演示实验：桌面推动板擦静止开始慢慢前运动撤掉推力板擦立停止运动
分析：日常生活中许类似现象(推桌子)现象表面必须力作物体物体发生运动继续保持运动没力作物体动停板擦运动需推力维持种观点否正确呢？运动力间存什样关系呢？
明确研究问题：力维持物体运动改变物体运动状态？
2．制订计划设计实验
通引导启发学生思考实验装置设计意义什实验什条件
观察教材图7－43示实验装置思考问题：
(1)次实验需车斜面高度滑什？
(2)选择三种材料目什？
(3)次实验中否需辆车？
3．进行实验
学生教材图7－43示进行实验开始实验记次车停时位置填入表
接触面
车受摩擦力
车运动距离
毛巾
棉布
木板
4分析结
引导学生分析列问题出结：
(1)三次实验中车终会静止什？
(2)三次实验中车运动距离说明什问题？
(3)车运动距离长短受阻力什关系？
(4)车运动时受阻力进步减车运动距离变长变短？
(5)根面实验进行推理没阻力车会样运动？
教师总结：英国科学家牛顿总结前研究成果概括出条重定律：切物体总保持匀速直线运动状态静止状态直外力迫改变种状态定律作牛顿第定律称惯性定律
(四)运动力关系
牛顿第定律知物体没受外力作时物体运动状态变样改变物体运动状态？
学生观察教材图7－44思考物体运动状态否发生改变物体运动状态改变原什
师生总结：切物体受外力作时运动状态发生改变静止物体受力开始运动运动物体受力运动变快变慢改变运动方具体关系表中容表示：
条件
合力方
物体运动方
物体处状态
受力
受衡力
合力零
物体处衡状态：静衡(静止状态)动衡(匀速直线运动状态)
合力零
相
速度增做直线运动
相反
速度减做直线运动
致
(成定角度)
运动方改变做曲线运动
三课堂结
节重点知道惯性物体种性质切物体惯性认识生活中惯性现象理解牛顿第定律结合力改变物体运动状态原总结运动力关系
四布置作业
教材第52～53页作业1234
五板书设计
1．惯性
(1)物体保持静止匀速直线运动状态变性质作惯性
(2)惯性然界中切物体固属性切物体具惯性惯性物体质量决定质量越惯性越外力运动状态关
(3)惯性现象
2．牛顿第定律
切物体总保持匀速直线运动状态静止状态直外力迫改变种状态定律作牛顿第定律称惯性定律
3．运动力关系
(1)力改变物体运动状态原
(2)物体受力时保持运动状态变
(3)物体受衡力时保持运动状态变
第七章重难点突破方法技巧
重难点1力基知识
典例探究
例1华学穿着旱冰鞋力前推墙运动时选取参物________述现象中包含物理知识：①__________________________②____________________________
解析：力推墙手墙施加推力时墙手施加反作力力作静止变运动发生运动状态改变
答案：墙壁(面)①力作相互②力改变物体运动状态
方法技巧
发生力作时必然存施力物体受力物体二者缺物体间力作相互发生力作时物体施力物体时受力物体研究时必须确定研究象力作效果表现物体发生形变改变物体运动状态二者兼力作效果力方作点关力三素研究力必须考虑素
变式探究
1．图(a)(b)中情景表示力作效果中图________表示力物体运动状态发生改变图________表示力物体发生形变[均填(a)(b)]
答案：(a)(b)
重难点2力表示方法
典例探究
例2右图中静止球重10N请根图中力例标度力图示法画出球受重力绳球拉力
解析：球处静止状态球受重力绳球拉力衡力相等方相反物体直线标度图中提供标度值
答案：图示
方法技巧
力图示法示意图两种表示力方法力图示关键准确表示出力三素线段长度表示力线段起点表示力作点线段末端箭头表示力方作图时先确定受力方选取恰标度箭头处标明力名称力示意图严格追究线段长度表示物体受某方力
变式探究
2．右图示竖直悬挂磁性黑板吸着重4N铁块铁块静止动磁性黑板铁块间吸引力10N请画出铁块受力图示
解析：铁块竖直方受重力G＝4N静摩擦力Ff＝4N两力衡水方受右支持力FN＝10N左吸引力F＝10N两力衡
答案：图示
重难点3重力
典例探究
例3关物体受重力方列表示正确()
解析：物体处什运动状态受重力方总竖直始终水面垂直
答案：C
方法技巧
重力种常见力种特殊力特殊处施力物体球方总竖直分析物体受力情况时首先考虑重力重力质量成正G＝mg常密度等知识结合起考查中考中关重力考查重点重力方应重心物体稳度影响
变式探究
3．通常物体支持面稳定程度作稳度稳度越物体越容易翻倒建筑物机器车船飞机仪表……存稳度问题提高稳度方法两种：增支撑面二降低重心图展示提高稳度例子：
(1)图示例子中增支撑面方法提高稳度________降低重心方法提高稳度________(填序号)
(2)身边少物体通述方法提高稳度两种方法举例？增支撑面方法提高稳度例子：______________________降低重心方法提高稳度例子：______________________
答案：(1)甲丙乙(2)相机三脚架桌椅四脚等车辆底盘做低重卡车装货时重货物装面轻装面等
重难点4摩擦力
典例探究
例4探究滑动摩擦力素关实验中明实验程图示
(1)实验操作关键________
(2)甲乙两图结________
(3)图乙图丙探究问题________
(4)实验基础明猜想：滑动摩擦力接触面积关请利图中已器材设计探究方案验证明猜想
答案：(1)匀速拉动木块(2)压力定滑动摩擦力接触面粗糙程度关(3)接触面粗糙程度定时滑动摩擦力压力关系(4)利图甲(图乙)器材木块分侧放放匀速拉动木块较弹簧测力计示数
方法技巧
探究影响摩擦力素增减摩擦方法中考中热点研究影响摩擦力素首先测出摩擦力根二力衡条件弹簧测力计拉着物体水匀速运动弹簧测力计示数等摩擦力实验中效控制变量改变中变量增减摩擦方法部分容生活联系非常密切题目身边生活中知识现象求学善运物理知识分析生活中问题握问题实质
变式探究
4．方法增摩擦()
A．鞋底表面做花纹
B．缝衣针表面做光滑
C．机器加润滑油
D．行车车轴装滚珠
解析：鞋底表面做花纹通增接触面粗糙程度增摩擦缝衣针表面做光滑通接触面光滑减摩擦机器加润滑油减摩擦滚动摩擦滑动摩擦行车车轴装滚珠减摩擦
答案：A
重难点5惯性
典例探究
例5两鸡蛋生熟光滑水桌面样速度时开始转动()
A．生鸡蛋快停止转动熟鸡蛋转会停止
B．熟鸡蛋快停止转动生鸡蛋转会停止
C．两鸡蛋快停止转动
D．两鸡蛋转会然时停止
解析：生熟鸡蛋结构：生鸡蛋蛋质液体蛋壳蛋质分离两部分熟鸡蛋蛋质硬化蛋壳成分割整体正点生熟鸡蛋开始转动运动状态改变：生鸡蛋施加外力时外面蛋壳受力转动部蛋质惯性继续保持静止状态样蛋质部蛋壳阻力快停止转动熟鸡蛋外体起受力转动存种阻力会继续转动会
答案：A
方法技巧
惯性物体保持运动状态变性质惯性现象生活中常见现象解决相关问题关键握住惯性物体固属性切物体情况惯性物体运动状态受力情况速度等外界素关解答惯性相关问题时弄清物体惯性保持运动状态物体物体某部分运动状态发生改变原会出现现象
变式探究
5．惯性日常生活生产中利弊面四种现象中利()
A．突然刹车会摔倒
B．汽车未站关闭油门
C．高速行驶赛车拐弯时侧滑飞出赛道
D．行驶汽车保持车距
解析：惯性生活弊面选项ACD利面选项B
答案：B
重难点6运动力关系
典例探究
例6关力运动关系列说法中正确()
A．教室里课桌没搬动时总保持静止状态课桌受力
B．果物体运动状态发生改变定受力作
C．静止物体果受推力作运动状态定会发生改变
D．高速公路汽车限速速度越惯性越
解析：教室里课桌没搬动时总保持静止状态课桌受衡力作力物体运动状态改变原果物体运动状态发生改变定受力作静止物体受推力作时果推力静摩擦力衡力运动状态会改变高速公路汽车限速防止惯性造成危害惯性物体质量关物体运动速度关
答案：B
方法技巧
运动力关系三方面考虑：(1)牛顿第定律：切物体没受外力作时总保持静止状态匀速直线运动状态保持运动状态变(2)物体受衡力作时物体运动状态变(3)力物体运动状态改变原物体运动状态发生改变定受非衡力作
变式探究
6．列说法中正确()
A．推桌子未推动时推力面桌子摩擦力
B．直公路匀速行驶汽车受衡力作
C．物体受衡力作定保持静止状态
D．运动物体惯性静止物体惯性
解析：推桌子未推动时推力等面桌子摩擦力衡力直公路匀速行驶汽车保持运动状态变受衡力作物体受衡力作保持静止状态保持匀速直线运动状态切物体惯性物体运动状态关
答案：B
第八章压强浮力
第节压强
重点：(1)压力概念压力作效果素关
(2)压强概念计算公式国际单位会公式进行简单计算
(3)增减压强方法
难点：(1)压力作效果素关
(2)压强概念压强计算公式(值定义方法)
(3)增减压强方法生产生活中应
情景导入
学出示图钉提出问题：什图钉帽做较头磨尖？
激发兴趣引出课题
二进行新课
()压力
教师出示图片：
(1)姑娘站雪里雪压力双脚陷入雪里外利雪橇站雪里面压力没陷入雪里
(2)吊钩码细绳橡皮泥压力作细绳压入橡皮泥细绳果粘纸板橡皮泥变化
(3)手皮肤手指皮肤压力皮肤进力越陷入越深
(4)手图钉帽手图钉压力图钉尖扎进桌面
教师提出问题：事例中包含特征什？
学生思考回答：特征压力产生产生作效果
教师提出问题：力作点方？样性语言描述？
学生思考回答：力作点物体表面方垂直物体表面指受力物体
学生总结：压力垂直作物体表面力物体发生形变改变物体运动状态
(二)实验探究：压力作效果素关
1．提出猜想
教师提出问题：压力作效果素关呢？请说出理
学生思考回答：压力作效果压力受力面积关
教师提出问题：压力作效果素关研究中素作应采什研究方法？
2．设计实验
教师提出问题：显示压力作效果？控制改变压力受力面积等变量？
学生思考回答：桌陷入泡沫塑料深度显示压力作效果通泡沫塑料放木块铁块控制压力通桌正放倒放控制受力面积
3．学生分组实验教师巡视指导
说明：充分体现学生体作实验完全放学生充分培养学生探究力学生亲体验成功喜悦探究乐趣
4．请学生说出实验程结
教师追问：控制压力变受力面积变？
5．师生总结：压力作效果压力受力面积关物理学中压强表示压力作效果
(三)压强
教师提出问题：三块砖放桌面已知块砖重10N块立放立放时底面积50cm2两块叠起放放时底面积200cm2组砖桌面压强？
时学生果出现考虑压力考虑受力面积情况类较物体运动快慢方法学生迅速找解决问题方法
教师总结：总结较压强时较压力较受力面积应较单位面积压力单位面积受压力表示压强物体单位面积受压力作压强
说明：采启发引导方式进行教学学生体会定义研究方法
基础引出压强公式单位
公式：p＝公式中符号意义：p表示压强F表示压力S表示受力面积单位：1帕斯卡＝1牛方米1Pa＝1Nm2
请学刚学公式计算两组砖桌面压强
学生练完成全班范围交流
学生阅读教材例题安排学生分组讨指导学生考虑：
(1)体重约少？
(2)样估测鞋底面积？启发学生白纸留鞋印画方格方法求鞋底面积
(3)沙滩压强？
(4)履带拖拉机沙滩压强？
提示学生计算通沙滩时沙滩压强计算单脚面积履带拖拉机注意计算两条履带面积
媒体出示规范解题程
(四)增减压强方法
1．学生阅读体会教材观察思考讨面问题：
(1)生活场景中需增压强？通常方法增压强？
(2)生活场景中需减压强？通方法减压强？
2．结合压强计算公式总结增减压强方法
3．呈现增压强减压强实例学生分析
三课堂结
1．压力压力作效果
2．压强定义计算公式单位
3．增减压强方法
四布置作业
1．教材第58页作业1234
2．找出四身边出现增减压强实例
五板书设计
1．压力
(1)压力概念：垂直作物体表面力作压力
(2)方：垂直受力物体表面指受力物体
(3)压力作效果：物体发生形变
2．压强
(1)压强表示压力作效果物理量
(2)定义：单位面积受压力压强p表示
(3)公式：p＝
(4)压强单位：帕斯卡(Pa)1Pa＝1Nm2
3．增减压强方法
增压强方法：
①受力面积定时增压力
②压力定时减受力面积
③增压力时减受力面积
减压强方法：
①受力面积定时减压力
②压力定时增受力面积
③减压力时增受力面积
第二节液体部压强
1．知识技
(1)知道液体器壁液体部方压强
(2)通实验探究活动知道液体部压强规律
(3)实验探究活动中学会微压强计
(4)利液体压强公式进行计算
2．程方法
(1)通演示实验培养学生观察力
(2)通利微压强计液体部压强进行实验探究活动学生体会物理实验研究问题重方法发展学生实验数分析概括物理规律创造性思维力
(3)历理想液柱法推导液体部压强公式程培养学生抽象思维力引导学生初步学假想模型法思路学生解物理学研究方法
3．情感态度价值观
(1)通教学环节激发学生求知欲学生体会探究物理规律喜悦
(2)通液体部压强公式推导学生认识物理学逻辑性强科学严密
(3)通帕斯卡实验学培养学生热爱物理情感
重点：液体压强特点
难点：(1)微压强计探究液体部压强规律实验数分析概括物理规律
(2)利理想液柱法推导液体部压强公式
(3)液体部压强计算
情景导入
提出问题：放水桌面固体(木块)受重力作支撑物体表面压强装杯里水杯底会会压强？
引入新课
二进行新课
()液体容器底容器壁压强
利右图示装置水倒时观察橡皮薄膜变化中什结？
橡皮薄膜形变说明液体压强存
师生总结：橡皮薄膜外凸出说明液体容器底部侧壁压强
基础安排面实验：
装满水塑料瓶侧壁高度处扎洞右图示会什现象？中什结？
教师总结：水会洞喷出洞越深水喷出越远说明液体部压强深度增加增
时告诉学生深度概念样利渡教学步骤——学生通实验探究液体部压强规律教学环节更紧密探究思路流畅更适合学生认知发展
(二)探究液体部压强规律
首先学生学微压强计结构方法组学生微压强计学生学教材中微压强计介绍组动手探索时提出问题：微压强计测量液体中部分压强？微压强计样显示压强？微压强计测压原理宜深解释需教材样学生解：
(1)作橡皮膜压强(力)通U形两侧液面差反映出
(2)作橡皮膜压强(力)越U形两侧液面差越标尺刻度读出液面差少厘米
接着学生分组实验探究液体部压强规律
实验1：图①②③示压强计探头放进盛水容器中深度改变探头发现探头方时U形两侧液面出现高度差发现深度时探头方U形两侧液面高度差保持变
实验2：图④⑤⑥示压强计探头放进盛水容器中深度U形两侧液面出现高度差发现深度时U形两侧液面高度差
思考
问题1：实验1出结什？
问题2：实验2出结什？
师生纳总结：
1．液体部方压强
2．液体部压强深度增加增
3．深度液体方压强相等
4．液体压强液体密度关深度相等时液体密度越压强越
(三)液体部压强公式
分析推导前需假想段液柱八年级学生抽象思维力限做演示实验搭台阶学生先感性认识然形象渡抽象假想液柱学生容易理解
演示实验：端开口端贴橡皮膜玻璃中注入定深度红色水橡皮膜外凸出玻璃竖直慢慢放入盛水容器中橡皮膜凸出程度逐渐减直橡皮膜凸出凹进时引导学生分析出：求出玻璃水橡皮膜压强求出深度液体方压强时学生观察外水面相教师指出深度处压强假想该深度高段液柱液柱底压强计算然结合教材容推导出深度液体部压强公式
推导出公式公式解释液体部压强规律加深液体部压强规律理解时进步理解公式表达物理意义提供感性认识外简单例题说明公式应计算水面50m处潜水员受压强
三课堂结
节课通实验总结出液体容器底部侧壁压强液体部压强出液体部压强规律计算公式
四布置作业
教材第61页作业123
五板书设计
1．液体部压强特点
液体容器底侧壁压强液体部方压强
2．液体部压强规律
液体压强深度增加增深度处液体方压强相等液体压强密度关系
3．液体压强计算公式
推导程：容器中装密度ρ液体计算液体深度h处压强p液体中取底面积S高h段圆柱形液柱作研究象液体静止时液柱处静止状态液柱底面受竖直压力定液柱受重力G＝F：ρShg＝pS深度h处液体产生压强p＝ρgh
第三节连通器
1．知识技
(1)解什连通器实际情况中辨认出连通器
(2)解假想液片法解释连通器原理
(3)连通器原理解释简单实际问题
(4)解船闸工作程
2．程方法
(1)通实物挂图认识连通器程培养学生观察力概括力
(2)历假想液片模型推导出连通器原理培养学生抽象思维力引导学生学假想模型法思路学生进步体会物理学研究方法
(3)通分析日常生活生产中应连通器事例培养学生运知识力
(4)通动手制作工喷泉提高学生动手力
3．情感态度价值观
(1)通分析日常生活生产中应连通器事例学生体会物理生活生产紧密联系培养学生物理知识动应生活生产意识
(2)通船闸学进步体会STS理念特葛洲坝三峡船闸学培养学生爱国义情感
(3)通动手制作工喷泉激发学生学物理兴趣
重点：连通器特点应
难点：假想液片法分析连通器原理
情景导入
右图示卫生间洗手盆示意图AB间始终水防止异味进入室什AB两处水面始终相呢？
二进行新课
()连通器特点
学生观察教材图8－14思考列问题：
(1)茶壶结构什特点？
(2)壶盖什留孔？
组织学生分组讨力较差学生教师适提示：水样壶身进入壶嘴？堵茶壶盖孔水会流出？
教师提出问题：
(1)图甲中茶壶壶嘴壶身高度什关系？
(2)图乙示茶壶设计什问题？水装满？
学生讨回答师生总结：
茶壶样部开口底部连通容器连通器
然学生举出生活中常见连通器例子
(二)连通器原理
教师出示右图示玻璃器皿学生观察连通器讨部分中液面相条件什倾斜容器观察液面否相
师生出连通器原理：果连通器中装种液体液体静止时连通器部分中液面总相
学生理解连通器原理做面演示实验
橡皮两根玻璃连通起固定铁架台先夹子夹住橡皮根玻璃里注入红色水然缓慢松开夹子水根流根直两根里水面相根升高降倾斜观察两根里水流动时水面总相实验程中学生观察较两根里水面高度变化思考水流动原液体压强变化
学生观察教材图8－16中连通器进步理解连通器原理
教师引导学生分析液体静止时连通器部分中液面什总相
先学生阅读教材中科学窗提示学生设想U形底部液片
引导学生面思路分析：液体静止——液片处二力衡状态——液片两侧面受压力相等——液片两侧面受压强相等——两中液面高度相等
面分析中步应学生行讨出结教师适予提示
教师提问：果连通器部分中装液体液面会相？
(三)船闸
图示船游通船闸驶游程
思考
问题1：图中船闸部分组成？
问题2：中没连通器？样构成连通器？
组讨师生纳总结：
船闸连通器游闸门开时闸室游构成连通器游闸门开时闸室游构成连通器样落差较河面船正常安全航行
三课堂结
节课学连通器定义原理应特解生活中连通器船闸工作程
四布置作业
教材第66～67页作业123
五板书设计
1．连通器定义
部开口底部连通容器连通器
2．连通器原理
果连通器中装种液体液体静止时连通器部分中液面总相
液体静止液片处静止状态液片两侧受压力相等F左＝F右液片两侧面积相等根F＝pS：液片两侧受压强相p＝ρgh：ρ定时p相两中液面高度相等两中液面相
3．连通器应
(1)茶壶洗手池回水水塔供水系统电热水器水位计牲畜动饮水装置等
(2)船闸
第四节气压强
1．知识技
(1)解气压客观存
(2)解测量气压实验——托里拆利实验
(3)解气压强值气压强单位
(4)解活塞式抽水机离心式水泵工作程
(5)解生活中利气压实例
(6)解温度变时气体压强体积关系
(7)解气压强高度增加减气压强值气压计测量
2．程方法
(1)通观察实验现象感知气压强客观存
(2)通实验感知气压强值
(3)感知类气压强利
3．情感态度价值观
(1)培养实事求科学态度
(2)通气压应解学生认识科学技术类生活影响
(3)通气压强认识学生领略然神奇美妙
重点：气压强存气压测定
难点：理解活塞式抽水机离心式水泵工作程
情景导入
实验1：硬纸片放口玻璃杯口手住倒置(提醒学生注意观察)放手什现象？(硬纸片掉)
实验2：玻璃杯装满水硬纸片盖住玻璃杯口手住倒立(暂放手)问：果放手会出现什现象？请学先猜猜放手什现象？(硬纸片没掉)
然学生相互讨交流然提出问题：什没水时纸片掉装满水纸片水掉呢？
学生尝试解释原引入新课
二进行新课
()气压存
实验1：图(a)示玻璃杯装满水盖硬纸片倒发现硬纸生玻璃杯水转动程中没掉
实验2：图(b)示广口瓶底铺层细沙点燃浸酒精棉花放入瓶迅速枚剥掉蛋壳熟鸡蛋放瓶口会发现会瓶口鸡蛋吞进
思考
问题：实验1实验2够说明问题什呢？
师生纳总结：
1．气部位置存着压强压强气压强简称气压皮碗挂衣钩麦吸饮料钢笔吸墨水注射器吸药液等事例证明气压强存
2．气压强特点
(1)气受球重力作时气具流动性气部位置压强
(2)气压强海拔高度关离面越高气压强越
(3)海拔3000m约升高10m气压减133Pa
(二)气压测定——托里拆利实验
实验1：图示蘸水塑料挂钩吸盘光滑水桌面挤出里面空气弹簧测力计钩着挂钩缓慢拉直吸盘脱离桌面记吸盘刚拉脱时弹簧测力计示数设法量出吸盘桌面接触面积然计算气压强
实验2：图示长约1m端封闭玻璃灌满水银手指口堵住然倒插入水银槽中放开手指水银面降定高度时降刻度尺测量出外水银面高度差气压强等段水银柱产生压强
思考
问题1：利皮碗挂衣钩测量气压强实验操作时需注意什？
问题2：做托里拆利实验时果玻璃混入少量空气测量结果什影响？
师生纳总结：
1．托里拆利实验测量气压原理：p0＝p水银玻璃形状粗细否竖直放置测量结果影响玻璃混入少量空气会测量气压值偏
2．1标准气压规定：等760mm水银柱产生压强规定1标准气压p0＝760mmHg≈101×105Pa
3．气压计测量气压仪器气压计水银气压计金属盒(液)气压计两种
(三)气压变化
学生阅读教材第70页科学窗容完成列学案：
(1)气压________________变化变化
(2)1标准气压＝________mm高水银柱≈________Pa
(3)________直接测量气压值
组阅读讨回答
(四)气体压强体积关系
学生分组实验：学生手指堵住注射器前端孔亲身体验什感受
然学生阅读教材出结：温度变条件定质量气体体积减时压强增体积增时压强减
(五)气压应
观察教材图8－28学生解气压应作出解释
活塞式抽水机先学生明白构造学生教材图8－29填写出工作程然组织学生分组讨教师出正确答案
离心式水泵学生解构造工作程
三课堂结
节学气压定义存气压测定——托里拆利实验气压应学会气压知识解释生活中现象
四布置作业
教材第73页作业1234
五板书设计
1．气压强存
气部位置存着压强压强气压强
2．气压强测定
(1)托里拆利实验
(2)气压强值等760mm高水银柱产生压强约等101×105Pa
3．气压强变化
气压强着高度增加减
4．活塞式抽水机离心泵
(1)原理：利气压工作
(2)工作程
第五节学生实验：探究——影响浮力素
1．知识技
(1)通实验探究认识浮力知道浸液体中物体受液体托力作浮力知道浮力方竖直
(2)通实验探究知道浮力产生原液体物体压力差
(3)通实验探究知道浮力素关知道阿基米德原理
(4)求出浮力
2．程方法
(1)通实验探究认识浮力引导学生学类方法认识浮力方培养学生观察力分析概括力
(2)通实验探究浮力产生原培养学生观察力运知识分析纳力
(3)通实验探究浮力素关培养学生猜想假设实验设计等科学探究力培养学生步骤进行实验条理性
3．情感态度价值观
(1)通实验探究培养学生尊重科学实事求科学态度
(2)通实验探究程中合作交流培养学生交流意识合作精神力
重点：通实验探究浮力什素关
难点：浮力产生原浮力计算
情景导入
图示鱼口中吐出气泡水中会逐渐升会受力力浮力
引入新课
二进行新课
()认识浮力
先通实验(木块漂浮水面)回忆生活中漂浮例子学生总结出漂浮液面物体受浮力引导学生通木块进行二力衡分析出漂浮时浮力等重力浮力方竖直
学生通教材图8－36示实验出浸没液体中物体受浮力
该实验运方法：引导学生分析甲乙两图出图乙中弹簧测力计示数减受手托力甲乙两图分析进引导学生分析甲丙出图丙中弹簧测力计示数减受水托力
该实验涉条直线三力衡问题教师引导学生认真分析仅分析出浮力方时出浮力计算方法总结出弹簧测力计测浮力方法：F浮＝G－G′中G石块水中受重力F浮石块水中受浮力G′弹簧测力计拉力
知道浮力概念学生阅读材料实验探究指明浮力概念中浸物理含义包括部分学浸入完全浸没两种情况
(二)浮力产生原
实验：图示两端蒙绷紧程度相橡皮膜玻璃圆筒浸没水中玻璃圆筒方放置时玻璃圆筒两侧橡皮膜处水中深度
思考
问题1：时会什现象？
问题2：现象说明什？
师生纳总结：
1．浮力产生根原液体压强存浸液体中物体受浮力实质物体受压力压力合力F浮＝F－F
2．浸液体中物体表面处深度受水压强压力表面受压力表面受压力两压力差液体浸入中物体浮力
(三)阿基米德原理
教师先提出问题浮力素关呢然学生分组讨提出种猜想物体浸液体中深度关物体形状关物体密度关物体体积关物体质量关物体浸入液体体积关液体密度关等等接着教师引导学生控制变量方法设计实验选取合适器材(教师预先准备足够器材)弹簧测力计示数差法测浮力通做实验检验猜想教师先引导学生集体讨出检验猜想实验方案器材学生分组面检验猜想实验分组进行探究然组全班汇报探究结果样节约课堂时间教师引导学生汇总组实验结果基础总结出
实验：图示先弹簧测力计分测量出石块重力G1桶重力G2石块浸没溢水杯中溢出水流入桶记时弹簧测力计示数F弹簧测力计测量出桶水总重G3石块受浮力G1－F石块排开水重力G3－G2较两者发现石块受浮力排开水重力相等换液体固体(固体密度液体密度)相结
思考
问题：浸入液体中物体受浮力排开液体重力什关系？
组分析实验数讨师生纳总结：
1．浸液体中物体受浮力浮力等物体排开液体受重力规律阿基米德原理
2．阿基米德原理表达式F浮＝ρ液gV排公式出浮力液体密度排开液体体积两素关物体体积密度关
三课堂结
节课通实验总结出浮力概念浮力产生原阿基米德原理
四布置作业
教材第79页作业1234
五板书设计
1．浮力概念
浸液体中物体受液体托力浮力浮力方总竖直
2．浮力产生原
浮力液体物体压力合力
3．阿基米德原理
浸液体中物体受浮力浮力等物体排开液体受重力规律阿基米德原理表达式：F浮＝ρ液gV排
第六节物体浮沉条件
1．知识技
(1)理解物体浮沉条件
(2)知道轮船潜水艇气球飞艇密度计浮沉原理
(3)应浮沉条件解释简单问题
2．程方法
(1)历探究浮沉条件程培养学生运力运动知识分析概括力
(2)通轮船潜水艇气球飞艇密度计浮沉原理学培养学生运物理知识解决实际问题力
(3)通制作孔明灯浮沉子训练学生动手力
(4)通学生查阅捞中山舰资料培养学生获取信息力
3．情感态度价值观
(1)通轮船潜水艇气球飞艇密度计浮沉原理学学生体验科学技术社会紧密联系
(2)通制作孔明灯浮沉子激发学生学物理兴趣
(3)通阅读学材料培养学生民族豪感培养学生热爱物理情感
重点：理解物体浮沉条件
难点：知道轮船潜水艇气球飞艇密度计工作原理
情景导入
出示潜水艇模型演示工作程设疑：潜水艇什水中浮潜？
引入新课
二进行新课
()物体浮沉条件
实验1：图甲示木块石块蜡块铁块起投入水中发现木块蜡块漂浮水面石块铁块沉入水底
实验2：图乙示实心铁球分投入盛水烧杯盛水银烧杯中发现铁球水中沉水银中漂浮液面
思考
问题1：什木块蜡块水中漂浮石块铁块水中会沉呢？
问题2：铁球水中沉水银中浮分析中原？
师生纳总结：
1．物体浮沉条件
浸没液体中物体浮沉两种方法判断：
(1)利物体重力浮力判断：
(2)利物体液体密度关系判断：
2．物体漂浮条件F浮＝G漂浮物体浮结果
(二)物体浮沉条件应
1．轮船潜水艇
提出问题：铁块水中沉钢铁制成轮船什漂浮水面？钢铁制成潜水艇什水中意潜浮呢？
学生积极思考基础教师组织学生做教材图8－45示实验引导学生阿基米德原理推导式进行分析出结
教师总结：轮船潜水艇采空心办法密度水钢铁做成空心排开水体积增增利浮力浮水面
2．气球飞艇
学生阅读教材交流讨思考：气球飞艇实现空气中浮沉悬浮？
利密度空气气体通改变气囊里气体质量改变身体积改变受浮力实现升降
3．密度计
教师先介绍密度计途然学生观察密度计刻度值标示情况提出问题：
(1)什密度计示数？
(2)刻度什均匀？
引导学生结合漂浮条件阿基米德原理公式推导出密度计浸液体中体积液体密度关系出密度计刻度
三课堂结
节课结合前学浮力知识运动力关系推导物体浮沉条件然利浮沉条件推导轮船潜水艇气球飞艇密度计工作原理
四布置作业
教材第83页作业1234
五板书设计
1．物体浮沉条件
浮沉情况
F浮G关系
ρ液ρ物关系
浮
F浮＞G
ρ液＞ρ物
沉
F浮＜G
ρ液＜ρ物
悬浮
F浮＝G
ρ液＝ρ物
注意：ρ液ρ物关系适合实心物体
2．物体浮沉条件应
(1)轮船潜水艇
采空心办法增利浮力轮船根原理制成潜水艇采改变身重力办法实现浮沉
(2)气球飞艇
利密度空气气体通改变气囊里气体质量改变身体积改变受浮力实现升降
(3)密度计
密度计种粗略测量液体密度仪器利物体漂浮条件工作刻度均匀
第七节飞机什天
1．知识技
(1)知道流体压强流速关系：流速方压强流速方压强
(2)解飞机机翼升力样产生
(3)解水翼船高速行驶原理
2．程方法
(1)通观察实验探究流体压强流速关系培养学生分析概括力
(2)通分析飞机水翼船升力样产生培养学生运知识力
(3)通观察思考两实验培养学生动手力
3．情感态度价值观
(1)通飞机水翼船升力产生分析学生体验科学技术社会紧密联系
(2)通观察思考中两实验激发学生学物理兴趣
(3)通解释日常生活生产中流体压强流速关系培养学生乐探索物理兴趣
重点：流体压强流速关系
难点：飞机机翼升力样产生水翼船高速行驶原理
情景导入
1912年秋天时世界轮船——远洋航轮奥林匹克号正海航行突然艘行疾驶船竟服舵手操作笔直奥林匹克号撞发生历史悲惨幕什船会撞轮船呢？
引入新课
二进行新课
()流体压强流速关系
先观察然现象出发学生通分析河水宽窄深浅处流速进行纳总结教师图片投影片制录带现河中水流动情况增加直观性生动感
然做教材图8－53甲示演示实验引导学生分析出液体压强流速关系
实验1：图甲示张较薄纸条端放嘴唇力吹纸条方观察原然垂纸条飘起
实验2：图乙示漏斗乒乓球做实验漏斗喇叭口响乒乓球托漏斗喇叭口然漏斗口吹气时松开手会发现乒乓球没掉反紧紧粘漏斗口
实验3：图丙示连通器装水开阀门前AB水面相开阀门发现A水面B水面高
思考
问题1：实验1中纸条方空气流动速度快纸条方气流速度快？实验3中A端水流速度快B端水流速度快？
问题2：三实验综合分析结什？
学生纳
1．流体：液体气体统称流体
2．液体压强流速关系：流体流动时流速方压强流速方压强
(二)飞机什天
钢铁制成飞机吨甚十吨重什天空中飞行会掉呢？观察图示飞机机翼形状什发现？鸟空中展翅飞翔会掉观察图示鸟翅膀外形什特点？
首先回顾解释吹纸条探究实验学生理解飞机机翼升力问题帮助教师适加点拨提出问题：
(1)纸条方空气流动速度否相？
(2)纸条飘起时纸条压强(压力)什关系？
学生教师引导出结：纸条方压强(压力)差纸条举起
然教师引导学生飞机机翼截面形状入手进行分析教师通投影片引导学生仔细分析教材图8－55图8－56关键求学生明白什机翼方空气流速方方结合流体压强流速关系难出机翼升力产生原
师生总结：飞机机翼方气体压强方气体压强压力差产生作机翼力举力升力飞机利升力飞天
(三)水翼船
先学生观察教材利流体压强流速关系分析飞机机翼升力产生原程方法出水翼船升力样产生
三课堂结
节课理解流体压强流速关系应飞机天原理水翼船高速行驶原理
四布置作业
教材第89页作业123
五板书设计
1．流体压强流速关系
流体流动时流速方压强流速方压强
2．飞机什天
机翼方空气流速→压力差→升力
3．水翼船
第八章重难点突破方法技巧
重难点1固体压强
典例探究
例1某工厂修建座烟囱设计烟囱基础占面积4m2建成烟囱重约22×106N算修建烟囱方进行勘测测里面承受压强50×105Pa问：座烟囱否原设计修建？果必须原修建采取什措施？
解析：烟囱面压力F＝G＝22×106N原计划修建时烟囱面压强p＝＝＝55×105Pa＞p＝50×105Pa原设计修建烟囱面压强面承受压强原设计修建p＝知压力F定时增受力面积减压强受力面积定时减压力减压强采取增基础面积采轻质材料等措施减烟囱面压强
答案：增基础面积采轻质材料
方法技巧
压强表示压力作效果物理量固体压强问题先压力压强思路进行研究分析压力产生原体会压力施力物体重力区联系分析受力物体受压力力合力根物体衡状态出物体受压力受力面积施力物体受力物体直接接触面积根压强公式p＝列出等式计算关物理量增减压强问题压力受力面积方面考虑
变式探究
1．头质量6×103kg象脚掌面积600cm2重力________N四脚着时面压强________Pa象抬起条腿面压强________(填变变变)(g取10Nkg)
解析：求象面压强属固体压强计算须知象面压力象面接触面积站面F＝G＝mg＝6×103kg×10Nkg＝6×104N四脚着S＝4S′＝4×600×10－4m2＝024m2p＝＝＝25×105Pa象抬起条腿压力变受力面积变面压强变
答案：6×10425×105变
重难点2液体压强
典例探究
例2三质量相底面积相形状容器放水桌面分装甲乙丙三种液体液面水面图示容器桌面压强相等三种液体容器底压强()
A．甲B．乙C．丙D．样
解析：三容器质量底面积相容器桌面压强相等时知液体质量相等图知丙液体体积丙液体密度三种液体深度相液体压强公式知丙液体容器底压强
答案：C
方法技巧
液体压强问题先压强压力思路研究液体部方压强必须弄清液体压强方根公式p＝ρgh知液体压强液体密度深度关解答时抓住两关键素排关素液体重力容器形状等
变式探究
2．压强计金属盒先放入甲乙两种液体中现象图示两种液体密度关系()
A．甲液体密度定乙液体密度
B．甲液体密度定等乙液体密度
C．甲液体密度定乙液体密度
D．法判断
解析：根压强计U形液面高度差判断甲乙两种液体橡皮膜产生压强相等h甲＞h乙根p＝ρgh判断ρ甲＜ρ乙正确答案A
答案：A
重难点3气压强
典例探究
例3张强学家高压锅盖标优质铝制品厂18cm高压锅字样测高压锅限压阀质量70g排气孔横截面积约10mm2(右图示)问：高压锅工作时部水蒸气压强？锅盖面积260cm2承受压力少保证安全？(设气压p0＝105Pa)
解析：限压阀刚顶起时锅水蒸气压强设p
排气孔横截面积S1＝10mm2＝10×10－5m2p0S1＋mg＝pS1p＝＝p0＋＝105Pa＋＝1686×105Pa
锅盖面积S2＝260cm2＝0026m2锅盖承受压力等锅气体压力气压力差F＝pS2－p0S2＝1686×105Pa×0026m2－105Pa×0026m2≈178×103N
答案：1686×105Pa178×103N
方法技巧
气压强产生原液体压强相变化规律空气密度均匀气压强高度增加均匀变化气压强测量采等效代方法气压强转化液体压强气体压强体积温度关定质量气体温度定时体积越压强越体积定时温度越高压强越气层部方压强关气压应问题存压强差利气压工作设备均出现压强差时气压压作表现出
变式探究
3．日常生活中提高烹煮食物温度缩短烹煮时间利水沸点气压升高升高性质制造出高压锅某种规格高压锅出气口直径32mm计算出面积约8mm2锅气压达2标准气压请帮助计算该高压锅应配限压阀质量少克？(设外界气压1标准气压1标准气压取105Pag取10Nkg)
解析：外界气压1标准气压锅气压2标准气压限压阀受气压相1标准气压pS＝p0S＋mg解m＝＝＝＝8×10－2kg＝80g
答案：80g
重难点4阿基米德原理
典例探究
例4甲乙两实心金属球体积相密度分30×103kgm350×103kgm3甲球挂甲弹簧测力计乙球挂乙弹簧测力计果两金属球全部没入水中(未底壁接触)甲球受浮力F浮甲乙球受浮力F浮乙F浮甲∶F浮乙＝________甲弹簧测力计示数F拉甲乙弹簧测力计示数F拉乙F拉甲∶F拉乙＝________
解析：两球体积相全部没入水中时F浮＝ρ液gV排知F浮甲＝F浮乙F浮甲∶F浮乙＝1∶1题意知ρ甲∶ρ乙＝3∶5G甲∶G乙＝3∶5计算知F浮甲＝F浮乙＝F拉甲＝G甲－G浮甲F拉乙＝G乙－F浮乙F拉甲∶F拉乙＝1∶2
答案：1∶11∶2
方法技巧
阿基米德原理定量研究浮力问题利器揭示物体受浮力液体密度排开液体体积关等排开液体受重力
纠正日常生活中浮力现象错误认识例相体积铁球木球浸入水中时受浮力相等验中想象样：木球受浮力较阿基米德原理解决切浮力问题理基础
变式探究
4．艘油轮长江中航行时排开水体积300m3油轮受浮力________N码头卸100m3燃油卸燃油质量________kg油轮排开水体积变________m3(燃油密度08×10kgm3g取10Nkg)
解析：油轮受浮力F浮＝ρ液gV排＝1×103kgm3×10Nkg×300m3＝3×106N燃油质量m′＝ρ′V′＝08×103kgm3×100m3＝8×104kg减重力G＝m′g＝8×104kg×10Nkg＝8×105N卸燃油油轮然漂浮减少重力等减少浮力减少排开水体积V排减＝＝＝80m3油轮排开水体积V＝300m3－80m3＝220m3
答案：3×1068×104220
重难点5物体浮沉条件
典例探究
例5蓸称象家喻户晓典某校科技组模仿现象制作浮力秤厚底直筒形状玻璃杯浸入水中右图示已知玻璃杯质量200g底面积30cm2高度15cm求：
(1)杯子开口竖直放入水中时(注：水未进入杯)杯子受浮力
(2)时杯子浸入水中深度(该浮力秤零刻度位置)
(3)浮力秤称量(量程)
解析：(1)杯子开口竖直放入水中时处漂浮状态受浮力等重量F浮＝G＝mg＝02kg×10Nkg＝2N
(2)杯子漂浮时排开水体积V排＝＝＝2×10－4m3杯子浸入水中深度h＝＝＝m≈67cm
(3)杯口水面相时杯子受浮力时杯物体重量称量杯子受浮力F′浮＝ρ水gV排′＝ρ水gSH＝10×103kgm3×10Nkg×30×10－4m2×15×10－2m＝45N称量F＝F′浮－G＝45N－2N＝25N
答案：(1)2N(2)67cm(3)25N
方法技巧
力作效果改变物体运动状态角度认识浸没液体中物体浮沉状态决定受浮力重力关系F浮G物合力方均匀实心物体ρ物ρ液关系出F浮G物关系进确定物体浮沉状态物体处悬浮漂浮两种衡状态时F浮＝G物ρ液gV排＝ρ物gV物计算关物理量
变式探究
5．规实心物体质量55g放入装满纯水烧杯中沉入烧杯底部排开05N水然烧杯中加盐搅拌直物体悬浮止g取10Nkg求：
(1)物体纯水中受浮力
(2)物体体积
(3)物体悬浮时盐水密度
解析：(1)物体纯水中受浮力F浮＝G排＝05N
(2)物体体积V物＝＝＝5×10－5m3
(3)物体悬浮时盐水密度ρ盐水＝ρ物＝＝＝11×103kgm3
答案：(1)05N(2)5×10－5m3(3)11×103kgm3
重难点6流体压强流速关系
典例探究
例62009年夏季高邮湖面发生龙卷风量湖水吸入空中龙卷风实质高速旋转气流吸起物体原()
A．龙卷风部压强远外部压强
B．龙卷风部压强远外部压强
C．龙卷风物体受重力增
D．龙卷风物体受重力减
解析：气流高速运动速度越压强越物体重力变
答案：A
方法技巧
液体气体没定形状容易流动统称流体流体流动时流速快方压强流速慢方压强
变式探究
6．图示种型喷雾器推动圆筒活塞容器药液呈雾状外喷出想想什？
解析：容器药液细升孔A处说明孔A处压强容器气压空气孔A高速喷出直接原
答案：活塞筒里推入时圆筒里空气圆筒末端孔A速度流出孔附压强气压强容器E里药水液面空气压强迫药液孔方细升达孔A附时空气流击分散成雾状喷出
第九章机械功
第节杠杆
1．知识技
(1)通观察生活生产劳动中种杠杆提取出特征杠杆确定支点动力动力臂阻力阻力臂位置准确画出杠杆动力臂阻力臂
(2)通参科学探究活动杠杆衡条件进行猜想假设设计出验证方案获信息进行处理出杠杆衡条件应杠杆衡条件分析解决简单实际问题
(3)根杠杆特点作效果等进行分类
2．程方法
(1)通观察实验感知杠杆培养观察力
(2)通实验探究总结纳出杠杆衡条件培养初步分析概括力信息收集处理力
(3)实例调研分析解释中进步理解应杠杆衡条件尝试应已知科学规律解释某具体问题
3．情感态度价值观
(1)学生感受杠杆生活中广泛应提高探究乐趣
(2)运学科学知识解释生活中杠杆进步感受生活科学关系
重点：认识杠杆理解杠杆衡条件
难点：力臂概念画法
情景导入
阿基米德两千年前古希腊杰出科学家句豪言壮语：立足点根足够长棍撬动球阿基米德说棍种简单机械——杠杆
二进行新课
()杠杆概念素
观察1：观察教材图9－1示三种杠杆
观察2：观察面两图中杠杆示意图
思考
问题1：弄清杠杆关名词？
问题2：完整杠杆示意图作出素？
师生纳总结：
根硬棒力作绕着固定点转动根硬棒作杠杆杠杆类简单机械面图中根杠杆例介绍关杠杆重名词
(1)支点：杠杆绕着转动点(图中O点)
(2)动力：杠杆转动力(图中F1)
(3)阻力：阻碍杠杆转动力(图中F2)
(4)动力臂：支点动力作线距离(图中L1)
(5)阻力臂：支点阻力作线距离(图中L2)
解题时注意：
(1)动力阻力杠杆作相反动力杠杆绕着支点时针方转动阻力定会杠杆绕着支点逆时针方转动
(2)力作线指着力方反方作直线虚线表示
(二)探究杠杆衡条件
教材先演示简单趣实验
图示直尺作杠杆支铅笔放直尺作支点学生手边物体分放直尺直尺调整衡状态
引出问题：杠杆衡条件什？杠杆衡时动力动力臂阻力阻力臂间存着什样关系？
鼓励学生提出种猜想假设学生制订验证猜想假设计划教师应该实验器材作指导学生进行探究实验应该学生介绍清楚实验中动力阻力规定
实验：利图示带刻度杠杆进行实验
1．调节杠杆两端衡螺母杠杆挂钩码时衡
2．杠杆两端挂数量钩码移动钩码位置杠杆重新衡(钩码重1N)
3．支点右边钩码杠杆力作动力F1支点左边钩码杠杆力作阻力F2量出相应力臂L1L2填入表中
4．重做两次数填入表中
实验次数
动力F1N
动力臂L1m
阻力F2N
阻力臂L2m
1
2
06
4
03
2
1
06
2
03
3
2
04
4
02
思考
问题：通实验出什结？
师生纳总结：
1．实验进行中两应注意问题：
(1)方便读力臂应杠杆水位置衡
(2)实验进行次结更加信
2．杠杆衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂写作F1L1＝F2L2
(三)杠杆分类
利教材图9－1中实例补充工具图片学生画出种杠杆力臂利杠杆衡条件找出种杠杆特点总结出省力费力等臂三类杠杆认识三类杠杆长实价值应时取需
三种杠杆特点总结：
杠杆类型
力臂关系
衡时力关系
优缺点
应
省力杠杆
L1＞L2
F1＜F2
省力费距离
撬棒瓶盖起子等
费力杠杆
L1＜L2
F1＞F2
费力省距离
镊子火钳等
等臂杠杆
L1＝L2
F1＝F2
省力省距离
天定滑轮等
学生阅读教材科学窗解轮轴结构省力情况
三课堂结
节课学什杠杆杠杆五素杠杆衡条件现运学知识解释阿基米德豪言壮语支点撬动球？
根杠杆衡条件果动力臂阻力臂倍动力阻力分动力臂阻力臂动力阻力
四布置作业
教材第96～97页作业1234
五板书设计
1．杠杆概念
(1)定义：力作绕固定点转动硬棒杠杆
(2)杠杆五素：
①支点：杠杆绕着转动点
②动力：杠杆转动力
③阻力：阻碍杠杆转动力
④动力臂：支点动力作线距离
⑤阻力臂：支点阻力作线距离
2．杠杆衡条件
动力×动力臂＝阻力×阻力臂F1L1＝F2L2
第二节滑轮
1．知识技
(1)认识定滑轮动滑轮够识生活生产中常见滑轮
(2)会根求组装滑轮组
(3)够根滑轮滑轮组特点解决简单问题
2．程方法
(1)通观察实验解定滑轮动滑轮结构
(2)通实验探究解定滑轮动滑轮滑轮组特点作
(3)通实验探究学数信息处理方法初步处理信息力
3．情感态度价值观
(1)实验探索中培养学生实事求科学态度通分析数感受收集数信息重性
(2)通解滑轮滑轮组应初步认识科学技术类社会发展作
重点：探究滑轮特点理解定滑轮动滑轮实质
难点：滑轮组绕线方法
情景导入
图示情景许会惊奇已：女孩竟吊起头牛真？实换作做种神奇力量源图中横木轮子——滑轮滑轮前面学杠杆(轮轴)样属较常见简单机械特点呢？
二进行新课
()定滑轮动滑轮
实验1：实验分步进行：
1．弹簧测力计测出123钩码总重G1G2G3
2．图甲示方式组成定滑轮弹簧测力计图示方式竖直拉细绳分吊起123钩码读出弹簧测力计示数F1F2F3测出钩码升高度h1h2h3弹簧测力计移动距离s1s2s3组数(见表)
3．图乙示方式组成动滑轮弹簧测力计竖直拉细绳分吊起123钩码读出弹簧测力计示数F1F2F3分测出钩码升高度h1h2h3弹簧测力计移动距离s1s2s3组数(见表)
定滑轮
钩码重N
钩码升高
高度cm
弹簧测力计
示数N
弹簧测力计
移动距离cm
拉绳方
1
10
1
10
竖直
2
10
2
10
竖直
3
10
3
10
竖直
动滑轮
钩码重N
钩码升高
高度cm
弹簧测力计
示数N
弹簧测力计
移动距离cm
拉绳方
1
10
05
20
竖直
2
10
1
20
竖直
3
10
15
20
竖直
实验2：图甲示实验基础现图丙示方式分F1F2F3方匀速拉动弹簧测力计测量发现力F1F2F3间关系F1＝F2＝F3
思考
问题1：实验1表格中数分析知定滑轮具特点？动滑轮具特点？
问题2：实验2结什？
师生分析实验现象：
(1)定滑轮提升重物时拉力物体重力相等方物体提升方相反弹簧测力计移动距离物体提升距离相等
(2)动滑轮时拉力似等提升物体重力半方物体提升方相弹簧测力计移动距离物体提升高度二倍
组总结实验结：
(1)定滑轮时s＝hF＝G够改变力方省力
(2)动滑轮时s＝2hF＝G够省半力改变力方
利杠杆衡条件探究定滑轮动滑轮实质特点
告诉学生定滑轮动滑轮变形杠杆作出杠杆示意图分析定滑轮时什省力动滑轮时什够省半力
师生总结：
(1)定滑轮实质等臂杠杆省力费力改变力方
(2)动滑轮实质动力臂阻力臂二倍杠杆动滑轮省半力改变力方
(三)探究滑轮组特点
实验
1．图示两种情况分组装滑轮组记钩码数弹簧测力计示数
2．匀速拉动弹簧测力计钩码匀速升
3．记录弹簧测力计拉力方刻度尺量出钩码升高距离弹簧测力计移动距离记录表格中
实验
次数
钩码重
N
重物升
距离m
拉力作点
移动距离m
弹簧测力计
示数N
拉力
方
1
2
思考
问题1：较两次实验中拉力物体重力间什关系？
问题2：较两次实验中拉力作点移动距离重物升距离间什关系？
三课堂结
节课学定滑轮动滑轮概念实质特点滑轮组时省力情况距离关系等
四布置作业
教材第102～103页作业1234
五板书设计
1．定滑轮动滑轮概念
(1)时轴位置固定动滑轮定滑轮
(2)时轴位置物体起运动滑轮动滑轮
2．定滑轮动滑轮特点
(1)定滑轮时够改变力方省力s＝hF＝G
(2)动滑轮时够省半力改变力方s＝2hF＝G
3．滑轮组特点
滑轮组时省力改变力方忽略动滑轮受重力轮轴摩擦条件物体段绳子承担拉力物重分s＝nhF＝G中n表示承担物重绳子段数
第三节功
1．知识技
(1)结合实例认识机械功概念理解做功两必素生活生产中实例解释机械功含义
(2)理解功计算公式W＝Fs进行关计算知道功单位焦(J)
2．程方法
(1)通实例中认识做功两必素程学物理现象中纳简单规律方法
(2)通学活动学生掌握功计算方法
3．情感态度价值观
(1)通学活动引导学生积极思考学生克服困难信心体验战胜困难解决物理问题喜悦
(2)通生活中实例解释学生体会物理知识应增强学生学物理知识欲
重点：功概念功关计算
难点：建立功概念
情景导入
图示A中提着水桶水面匀速前进B中举着杠铃原动C中力搬石头没搬动D中推着车前进四种情况中费劲获定功效物理学中功评价知道什？
二进行新课
()功概念
先学生观察教材图9－27背景制作动画
教师提出问题：找出机械工作程什特点？
(教学说明：学生通两节学简单机械构造工作程已解直接通图9－27观察思考提出问题种方式开始学生注意力集中学问题)
学生讨程中通断分析寻找发现种简单机械工作程特点积极参教学程中锻炼思维
实验：果直接手重G物体提升高度h手力F等G物体力方通距离h图甲示样动滑轮实现目：动滑轮时候物体重量两条绳子承担拉力F等G力通距离变成2h图乙示
通动滑轮提升重20N物体数见表
直接手
提升重物
动滑轮
提升重物
力N
20
10
力方通距离m
1
2
力×力方通距离(N·m)
20
20
功J
20
20
思考
问题：动滑轮提升重物直接手提升重物相力力方通距离发生改变量没变量什？
师生总结：
(1)力作物体物体力作力方移动段距离说力物体做机械功简称功
(2)做功两必素：作物体力二物体力方通距离
(二)功计算
前面重点讨力物体做功两必素力作物体产生定成效认力做功力产生成效功
学生阅读材料思考：
(1)物理学中样计算功？
(2)计算功公式什？物理量含义什？
(3)功单位什？
学生学回答然组合作探究教材例题提出问题进步理解计算功公式中物理量含义
例：列火车20ms速度直轨道匀速行驶火车受阻力90×104N问：
(1)火车受发动机产生牵引力？
(2)火车行驶1h牵引力做少功？
答案(1)火车匀速行驶水方受阻力牵引力衡力F＝F阻＝90×104N
(2)设火车1h前进路程sv＝s＝vt＝20ms×3600s＝72×104mW＝Fs＝90×104N×72×104m＝648×109J
三课堂结
节学做功两必素功计算
研究功相关问题遵循思路：
(1)物体否受力作没力法谈功
(2)物体否通段距离没通距离会存功
(3)物体受力方通距离方否垂直果垂直力会做功
四布置作业
教材第107页作业1234
板书设计
1．功概念
力作物体物体力作力方移动段距离说力物体做机械功简称功
2．做功两必素：作物体力二物体力方通距离
3．计算功公式：W＝Fs
4．功单位：焦(J)
第四节功率
1．知识技
(1)结合实例理解功率意义建立功率概念出功率计算公式P＝
(2)解功率实际中应进行简单计算
2．程方法
(1)通建立功率概念程学较方法
(2)通实践活动渗透STS观念
3．情感态度价值观
(1)通教学活动激发学生学兴趣求知欲
(2)通学活动学生乐探索日常生活现象中物理学道理
重点：功率概念公式
难点：利功率公式解决实际问题
情景导入
图示挖掘机挖土工单独挖土较种方法更快？图中情景说明什问题？
样表示做功快慢？
类似事例？(启发思考)
总结引入新课
二进行新课
()样较做功快慢
面事例中引导学生分析出：做功少问题快慢问题
教师进步提出问题：较描述做功快慢呢？
学生结合教材图9－32图9－33讨较起重机滑轮组做功快慢方法
组讨出结：做相功时间短做功快相时间做功做功快
(二)功率概念公式
仔细分析面表格中数发现？
种物体运动路程时间关系
运动物体
运动路程
运动时间
单位时间
通路程
物体运动
快慢
蜗牛
18m
30min
0001ms
慢
短跑运动员
100m
10s
10ms
快
喷气式飞机
950km
1h
264ms
快
种电器做功少时间关系
电器
做功
做功时间
单位时间
做功
电器做
功快慢
电子表
36J
1h
0001Js
慢
普通明灯泡
60J
1s
60Js
快
电力机车
42×106J
1s
42×106Js
快
种情况做功少时间关系
做功情况
做功
做功时间
单位时间
做功
做功
快慢
普通骑行车
3000J
1min
50Js
慢
游动蓝鲸
35×105J
1s
35×105Js
快
万吨级远洋货轮
72×1010J
1h
2×107Js
快
学生类速度定义物理意义计算公式单位学功率
师生总结：
1．物理意义：功率表示物体做功快慢物理量
2．定义：做功完成功时间作功率
3．计算公式：P＝中W表示功t表示时间P表示功率
4．单位：国际单位制中功率单位瓦特简称瓦符号W外常单位：kW
进步理解功率单位学生观察教材表9－4解物体功率值
然组合作讨例题解法进步解功率计算公式应
(三)功率测算
例：图示明跑步机锻炼身体设跑步机5ms速度匀速跑动30min跑动总动力40N求：
(1)段时间相跑远？
(2)段时间做少功？
(3)做功功率？
答案(1)s＝vt＝5ms×30×60s＝9000m＝9km
(2)W＝Fs＝40N×9000m＝36×105J
(3)P＝＝＝200W
例题基础进步讨做做中提出问题：测出楼梯时功率？什工具测样测？
讨中注意学生否认识楼时力竖直方测定距离应力方致
讨问题留课作业学生愿结合组成合作组进行测量写出实验报告
三课堂结
节课学功率物理意义定义计算公式单位学会功率计算测量
四布置作业
教材第111页作业123
五板书设计
功率P
第五节探究——机械否省功
1．知识技
(1)通探究活动知道机械省功
(2)通探究活动理解机械效率
2．程方法
(1)历探索机械省功实验程培养观察力体会实验研究方法
(2)实验探究程中培养学生设计实验收集实验数实验中纳科学规律力
3．情感态度价值观
(1)通探究性物理学活动学生体验探究乐趣
(2)实验探究程中培养学生尊重实验事实科学态度
重点：机械效率概念计算
难点：通实验探究功原理
情景导入
简单机械改变力方省力省距离省功呢？
二进行新课
()功原理
学生阅读教材组讨然提出猜想制订计划进行实验实验数填入面表格中
力N
移动距离m
力做功J
F1＝
h＝
W1＝
F2＝
s＝
W2＝
直接弹簧测力计吊起重物弹簧测力计拉力重物做功W1弹簧测力计拉动滑轮吊起重物重物升相高度弹簧测力计拉力做功W2实验中做功数较W1＜W2出机械省功额外做功机械做功时需克服机械身重力克服摩擦力必须做功
教师总结：量实验表明机械省功
(二)机械效率
沙子运三楼程中目运沙选择方式图展示中种方式中沙重100N重500N桶重20N动滑轮重10N袋重5N楼层高3m
表利图示种做功方式相关记录仔细分析什收获
做功
方式
沙做
功J
做
功J
桶做
功J
袋做
功J
动滑轮
做功J
总功J
甲
600
3000
120
3720
乙
600
120
60
780
丙
600
30
60
690
思考
问题1：做功少角度出发愿意选择述做功方式中种？
问题2：述做功方式中采种方式必须做功谁做功？需功？
学生阅读材料思考面问题：
(1)什功额外功总功？间什关系？
(2)什机械效率？表达式样？
(3)什机械效率1
师生讨出结：
(1)功(W)：需做功达目必须做功
额外功(W额外)：达定目需额外做功
总功(W总)：功额外功总
W总＝W＋W额外
(2)功总功值作机械效率公式：η＝
(3)W＜W总η＜1
例1：动力臂阻力臂2倍杠杆重400N货物抬高20cm手压杠杆力220N手降高度________cm做总功________J功________J额外功________J
解析：手降高度s＝2h＝2×02m＝04m功W＝Gh＝400N×02m＝80J做总功W总＝Fs＝220N×04m＝88J额外功W额＝W总－W＝88J－80J＝8J
答案：4088808
规律总结：根概念区分功额外功总功解答类问题关键达某目必须做功功工作时没做功额外功功额外功总功动力做功
例2：建筑工图示简易滑轮组提升砖块某工重500N砖块次匀速提升离面4m高砌墙处拉力200N时间20s求次提升砖块程中：
(1)工做功
(2)工做功功率
(3)滑轮组机械效率
答案：(1)W＝Gh＝500N×4m＝2000J
(2)W总＝Fs＝200N×4m×3＝2400JP＝＝＝120W
(3)η＝＝＝833
三课堂结
节课通实验探究出功原理进步引出功额外功总功概念出机械效率公式
四布置作业
教材第114页作业1234
五板书设计
1．功原理
机械省功
2．机械效率
(1)功W
(2)额外功W额外
(3)总功(W总)：功额外功总W总＝W＋W额外
(4)功总功值作机械效率公式η＝η＜1
第六节测滑轮组机械效率
1．知识技
(1)通实验加深机械效率滑轮组认识
(2)学会测滑轮组机械效率
(3)解机械效率关素
2．程方法
(1)学生实践活动中进步认识科学研究方法
(2)通参实验测滑轮组机械效率程培养学生实验力
(3)通实验数分析处理学生进步掌握处理实验数方法
(4)培养学生实验中纳简单科学规律力
3．情感态度价值观
(1)实验操作程中培养学生严谨科学态度
(2)通实验活动学生认识交流合作重性
重点：学会测滑轮组机械效率
难点：实验数测量分析
情景导入
节课学机械效率概念计算公式η＝节课利公式测量滑轮组机械效率
二进行新课
1．实验目
实验目：学会测滑轮组机械效率
2．实验原理
节课节测量性实验课复巩固节容
提出问题：测定滑轮组机械效率原理什？
组讨回答
实验原理：η＝＝
3．实验器材装置
学生观察教材图9－41解该实验器材装置特两种滑轮组弹簧测力计刻度尺等器材
4．实验步骤
教师引导学生完成列实验操作：
(1)教材图9－41组装滑轮组
(2)弹簧测力计测量拉力F滑轮钩码力G数填入教材表中
提醒学生注意：弹簧测力计匀速拉绳时弹簧测力计示数等拉力拉绳时应注意拉力方应竖直弹簧测力计应竖直方移动钩码滑轮匀速拉起时滑轮钩码拉力等钩码重力先测出钩码受重力确定滑轮钩码拉力
(3)测量绳子提升距离s重物升距离h数填入教材表中
具体做法：测量绳子提升距离时绳子某处做带色标记绳子标记刻度尺某刻线齐绳子移动记标记刻度尺刻线位置两次刻线间距离s重物升距离h采测s时类似方法记初始时重物底面刻度尺应刻线位置提升记底面第二次刻度尺齐刻线位置两次刻线间距离h
(4)重做两次数填入教材表中
5．处理数交流讨
先计算表格中次功总功机械效率然思考列问题：
(1)滑轮组提起重物时机械效率相？什？
(2)滑轮组提起相重物时机械效率相？什？
(3)样提高滑轮组机械效率？
实验：某实验组测滑轮组机械效率实验中数表示实验装置图示
实验次数
物理量
1
2
3
钩码重GN
4
4
6
钩码升高度hm
01
01
01
绳端拉力FN
18
14
24
绳端移动距离sm
03
05
03
机械效率η
74
57
83
思考
问题1：表中数分析出实验1图示滑轮组做实验？实验2图示滑轮组做实验？
问题2：通实验1实验2数分析出什结？
问题3：通实验1实验3数分析出什结？
师生讨总结：
(1)滑轮组提升重物时提起物体越重机械效率越高见滑轮组机械效率固定变
(2)滑轮组提升重物相高度时动滑轮做总功机械效率低
(3)提高机械效率方法：量减少额外功采取减轻机械重加润滑剂减摩擦办法二额外功定时机械承受范围增加次提起重物重力充分发挥机械作
三课堂结
节课学生学会样测滑轮组机械效率时学会数处理方法讨出影响滑轮组机械效率素
四布置作业
写出测滑轮组机械效率实验报告实验报告容包括实验名称实验目器材步骤记录实验数表格实验结果
五板书设计
注意事项：
1．测滑轮组机械效率时应控制变量法影响机械效率素方面研究某方面关系时必须控制方面保持变
2．根η＝η＝分析影响机械效率素提出合理猜想假设通实验验证节实验提升
3．探究滑轮组机械效率时物体匀速升时读取弹簧测力计示数整实验易错点
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