基问题意识 效开展课例研究
课例研究某具体课载体新课程改革理念选择定题特定典型教学问题放置情境中教师提供具体情境中诠释教学现象握教学理机会途径
基问题意识课例研究针课堂教学中出现学科问题教学教法问题认知水问题情感态度背景等问题研究融入备课说课课观课评课全程开展高水针性强问题研究基问题效开展课例研究呢？
培养问题意识课例研究动力源泉
问题意识关重存问题课堂没存问题学生没存问题班级没存问题教学没……种教学问题客观存广教师日常教育生活相伴生教师否善发现问题思考问题显关重正科学家爱斯坦说：提出问题解决问题更重
前全国课改中倡导先学教理念然具体程中会遇实际问题课前预效果教学进度慢学生课堂展示效果差组合作学中学生参积极性高课堂展示中学生参面较低教师学生负担加重等等问题属正常现象关键教师正确问题积极思考问题动课题研究方式解决问题问题出现恰恰教师开展课题研究动力源泉
二明确具体问题课例研究前提
项培养高学生生物阅读力实践研究课题该教师样分析问题：学生会阅读教材读教材读说找出关键词句重点语句难领会含义二完成学卷基础填空时教材中寻找填容教材知识求懂理解三做题时准确提取题干中文字图表曲线等关键信息答非问者会回答
难出该教师认真思考问题认识理解较透彻问题分析较位样该教师进行课题研究时会问题出发找解决问题具体办法解决实际问题样课题研究具真正实践价值现实意义
三解决新问题课题研究目
研究程中部分教师发现会产生者新问题觉束手策事实种现象司空见惯认发现新问题越越说明老师研究深入性
某教师进行相关提高学生英语阅读力实践研究研究程中发现样新问题：数学生词汇量非常少基法开展阅读二学生喜欢阅读英语文章配合教师预阅读求三英语语言表达方式汉语表达方式差异较数学生惯容易接受新问题教学研究程中产生新课题
解决种问题呢？首先三问题提炼三项课题诸提高高学生英语词汇量实践研究培养高学生英语阅读兴趣实践研究中英文语言表达方式差异性实践研究等
次理课题间逻辑关系相关英语阅读兴趣英语词汇量中英文语言表达方式差异性英语阅读力等四方面间存着先序定逻辑关联样原较视角课题暂时放放先研究培养高学生英语阅读兴趣实践研究提高高学生英语词汇量实践研究两项课题两项课题外两项课题前提
然研究程中会产生新问题正常新问题断产生关英语阅读教学研究课题会越做越越做越深入时间越做越长研究容研究领域会越越广阔着研究逐步深入该教师成领域名副实专家
四教师体性发挥课例研究关键
课例研究赖真实教学情境决定教师体位种体位需教师意识团体协作意识教师体性贯穿课例研究教学设计教学实录教学反思始终
教学设计教师身验考虑学生情况基础结合行讨产生没教师实现教学实录整程真实教学程反映教师毋庸置疑教学反思程教师总结方意见基础
特定问题思考反馈教师成长缺环种意见反馈终教师身验构建教师身教学特定思考节课完会意识修改教案教班时候会调整教学容方法身种反思调整效否需科学反思实践检验
整课例研究程教师体性发挥基础促进教师发展进行教师积极参动学研究专业化发展关键教师体性发挥效改善围绕行政员意图进行硬性合作建立真正开放互信支持合作文化造反思性实践家教师
五非教师员支持课例研究保障
课例研究建立研究体需教师动性发挥需非教师员支持
首先研究体中教研员教研机构组织者参者服务者提供资源技术等元化服务教师重新审视位置站理实践结合点课堂教学评价应具前瞻性导性充分尊重教师业务水差异性站教师角度考虑问题课优点足发展性标准衡量教学程指出改进方话教师予适度关注定期回访教师尝试解决问题教师助手
次专家教师问题提供维视角效理支持教师提供信息技术支持次学校行政员应成教师进行课例研究组织者良合作文化协调者教师进行研究积极引进种资源
家长社区支持教师开展课例研究支持保障方员沟通分享课例研究提供保障时会促进学校文化谐发展
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课例研究某具体课载体新课程改革理念选择定题特定典型教学问题放置情境中教师提供具体情境中诠释教学现象握教学理机会途径
基问题意识课例研究针课堂教学中出现学科问题教学教法问题认知水问题情感态度背景等问题研究融入备课说课课观课评课全程开展高水针性强问题研究基问题效开展课例研究呢？
培养问题意识课例研究动力源泉
问题意识关重存问题课堂没存问题学生没存问题班级没存问题教学没……种教学问题客观存广教师日常教育生活相伴生教师否善发现问题思考问题显关重正科学家爱斯坦说：提出问题解决问题更重
前全国课改中倡导先学教理念然具体程中会遇实际问题课前预效果教学进度慢学生课堂展示效果差组合作学中学生参积极性高课堂展示中学生参面较低教师学生负担加重等等问题属正常现象关键教师正确问题积极思考问题动课题研究方式解决问题问题出现恰恰教师开展课题研究动力源泉
二明确具体问题课例研究前提
项培养高学生生物阅读力实践研究课题该教师样分析问题：学生会阅读教材读教材读说找出关键词句重点语句难领会含义二完成学卷基础填空时教材中寻找填容教材知识求懂理解三做题时准确提取题干中文字图表曲线等关键信息答非问者会回答
难出该教师认真思考问题认识理解较透彻问题分析较位样该教师进行课题研究时会问题出发找解决问题具体办法解决实际问题样课题研究具真正实践价值现实意义
三解决新问题课题研究目
研究程中部分教师发现会产生者新问题觉束手策事实种现象司空见惯认发现新问题越越说明老师研究深入性
某教师进行相关提高学生英语阅读力实践研究研究程中发现样新问题：数学生词汇量非常少基法开展阅读二学生喜欢阅读英语文章配合教师预阅读求三英语语言表达方式汉语表达方式差异较数学生惯容易接受新问题教学研究程中产生新课题
解决种问题呢？首先三问题提炼三项课题诸提高高学生英语词汇量实践研究培养高学生英语阅读兴趣实践研究中英文语言表达方式差异性实践研究等
次理课题间逻辑关系相关英语阅读兴趣英语词汇量中英文语言表达方式差异性英语阅读力等四方面间存着先序定逻辑关联样原较视角课题暂时放放先研究培养高学生英语阅读兴趣实践研究提高高学生英语词汇量实践研究两项课题两项课题外两项课题前提
然研究程中会产生新问题正常新问题断产生关英语阅读教学研究课题会越做越越做越深入时间越做越长研究容研究领域会越越广阔着研究逐步深入该教师成领域名副实专家
四教师体性发挥课例研究关键
课例研究赖真实教学情境决定教师体位种体位需教师意识团体协作意识教师体性贯穿课例研究教学设计教学实录教学反思始终
教学设计教师身验考虑学生情况基础结合行讨产生没教师实现教学实录整程真实教学程反映教师毋庸置疑教学反思程教师总结方意见基础
特定问题思考反馈教师成长缺环种意见反馈终教师身验构建教师身教学特定思考节课完会意识修改教案教班时候会调整教学容方法身种反思调整效否需科学反思实践检验
整课例研究程教师体性发挥基础促进教师发展进行教师积极参动学研究专业化发展关键教师体性发挥效改善围绕行政员意图进行硬性合作建立真正开放互信支持合作文化造反思性实践家教师
五非教师员支持课例研究保障
课例研究建立研究体需教师动性发挥需非教师员支持
首先研究体中教研员教研机构组织者参者服务者提供资源技术等元化服务教师重新审视位置站理实践结合点课堂教学评价应具前瞻性导性充分尊重教师业务水差异性站教师角度考虑问题课优点足发展性标准衡量教学程指出改进方话教师予适度关注定期回访教师尝试解决问题教师助手
次专家教师问题提供维视角效理支持教师提供信息技术支持次学校行政员应成教师进行课例研究组织者良合作文化协调者教师进行研究积极引进种资源
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