安塞腰鼓教案(精选12篇)
安塞腰鼓教案(精选12篇)
安塞腰鼓教案（）：
教学目标：
1感受安塞腰鼓磅礴气势品味西北特艺术奇葩
2学文章形神结合语言
3感受生命律动蓬勃想力
教学重点：
1利媒体教学感受安塞腰鼓磅礴气势
2学师生互动培养学生学语文兴趣事
教学难点：
理解排反复修辞手法运
教学程：
创设情境导入新课
1播放安塞腰鼓视频学生欣赏
2学生谈观感教师方面适引导：
①安塞腰鼓产生距延安四十公里处安塞县粗犷雄浑动力十足风格然环境理风貌民风民情等浑然体分离
②安塞腰鼓鼓合没种乐器够样求乐器高度谐表演乐器表演完整糅合齐二者相辅相成相益彰成功表演鼓势鼓威酣畅淋漓精气神阻碍脉贯通日学刘成章安塞腰鼓
二朗读课文整体感知
1合注释掌握列词语音义
亢奋晦暗羁绊冗杂叹观止戛然止
2听课文录音请学生声朗读课文体会全文语速语调变化
明确：1——4然段语速较慢语调沉稳力表现腰鼓表演前安静中蓄积力量特点
5——27然段：语速较快语调高昂激越表现腰鼓表演欢快火爆热烈特点
28——30然段：语速舒缓语调轻柔表现腰鼓表演结束场面寂静特点
3找出全文中感情炽烈音调高亢句子
明确：安塞腰鼓间隔反复四次
4朗读全文
够模仿合唱形式1——4然段28——30然段女生读5——27然段体部分教师朗读中抒发赞美情音调高亢13172224然段男生读
5分清结构层次：
全文够分成三部分群茂腾腾生似响表演前第二部分声成茫茫片表演中第三部分戛然止时候耳畔片渺远鸡啼表演
开篇（14）：雕塑般造型（静态美）静衬动
（513）：火烈舞蹈（动态美）
（1417）：激越鼓声（气势美）
体（527）（1822）：击鼓生（阳刚美）
（2427）：变幻舞姿（艺术美）
结束（2830）：声世界（静寂美）声衬声
三师生互动赏析文脉
1果字概括第部分第三部分话会字？静
2两部分静没样？
第部分侧重安静第二部分侧重声音寂静
3两部分第二部分表达什作呢？
动衬静构成鲜明较第二第部分构成前呼应
安塞腰鼓教案（二）：
教学目标：
1感情朗读课文握文章基调感受安塞腰鼓恢宏气势
2理解文中短句排句运体会文章节奏美诗意美
3理解文中句子深刻含义深入体会作者歌颂生命力量
重点难点：
1理解文中短句排句运体会文章节奏美诗意美
2理解文中句子深刻含义引导学生深入体会作者歌颂生命力量
教学设想：
1安塞腰鼓产生北方黄土高原种民间艺术充满原始意味浓郁乡土气息采媒体教学学生形象直接感受注意调动学生情绪调动学生想象力学生进入角
2篇气势恢弘散文诗着雄浑伟奇画面更着画面风格致气势磅礴语言样文章先指导学生朗读诵读中体会气势实现整体感悟然启发学生发现文章资料美形式美讨揣摩句子含义实现语言文字化整程朗读线贯穿学生知觉中受熏陶完成教学
3语文学活动中凸现学生体精神力避教师烦琐讲解突出新课程理念
教学方法：1诵读2想象3研讨
教学准备：利媒体课件加强直观性提高教学效果
教学程：
创设情境导入新课
导语：俗话说：方水土养方方山水方风情承载着黄土高原特域文化信息安塞腰鼓奔放动作铿锵节奏演绎着曲生命力量赞歌
欣赏腰鼓表演片段感受恢弘气势铿锵激越
美景———（播放安塞腰鼓录学生形象感受调动学生情绪）
请学生谈谈观感够声响画面等方面谈
二朗读课文整体感知
读美文———
1教师范读课文
铿锵激越朗读深深感染学生许法语言表达感情读悟出教师应教学生朗读方法学生朗读
2请根文中描述安塞腰鼓进行概述评价
安塞腰鼓（空缺处填词短语句子）
3整篇文章极富震撼力文章中排接排高潮连高潮家中体味什？
A篇歌颂激荡生命磅礴力量文章
B全文洋溢着种阳刚美
C表现破束缚阻碍强烈渴
三朗读赏析探究
赏美图配佳句———家誉天第鼓安塞腰鼓更直观认识组特写片请组课文中文句相配高声朗读
学生时找出句子进行简析头环节作铺垫
：排句进行总结说出句子理解
样理解耳畔声渺远鸡声？
①鸡啼预示天明新天开始期象征
②声衬静鸡啼反衬火烈鼓声停止寂静
说美点品美韵———篇文章美？美里？
语言美：课文短句表现资料运排句句句段段间排交错出现连许
思想美：1什说水江南样腰鼓？学生然环境济文化思想境界等角度谈言成理结合江南音乐姑苏行谈阳刚美阴柔美
作者歌颂种阳刚美时歌颂黄土高原正贯穿全文感情基调
2文中黄土高原里厚厚土层啊什含义？黄土高原中华民族厚实精神文化土壤风雨变迁见证学够黄土高原域特点社会历史角度思考问题
3西北刻成贫困落代名词作者什样歌颂西北汉子？
西北中华民族发源日西北落伍里民没生活贫困环境封闭丧失期生命量沉重躯壳奔突终天会喷发里里土期落暂时生命期盼搏击重生日遥远
4学认文旨什？课文中找歌颂生命力量歌颂黄土高原歌颂民族精神歌颂民族艺术
篇文章美资料形式（语言思想）取完美统
四课堂结：
刘成章安塞腰鼓首生命力量赞歌腰鼓身类生命力量凝聚充分彻底表现生命阳刚美作者倾注全部热情笔力歌颂陕北高原土土生命赞美沉睡中觉醒迈着雄健步伐断走繁荣伟祖国礼赞
赏美乐———黄土高坡音乐FLASH歌声中结束课学
五布置作业：
1熟读课文思考课练三（目：更进步理解文章涵）
2做练册作业
板书设计
安塞腰鼓
美
景文图韵乐
生命力量
安塞腰鼓教案（三）：
教学目标：
1知识技
（1）反复朗读课文感受安塞腰鼓气势
（2）整体感知课文理解文章资料作者思想感情
（3）理解排喻修辞手法运作
2程方法
（1）质疑问难组谈全班纳方法进行探究式学
（2）搜集整理交流课文关背景资料
3情感态度价值观
理解西北高原民生命中奔放力量理解阳刚美
教学重点：
朗读体会恢宏气势体会铿锵激越语言
教学难点：
体会激越语言学运尝试表达
教学方法：
1媒体助学
2诵读导学
教学步骤：
播放画面（导语）：
节课着鲁迅先生江南水乡场社戏领略里柔情美日呢带学探访黄土高原安塞腰鼓
先解作者刘成章先生
二研课文
听读整体感知
1接刘成章文字中体味活力腰鼓请学欣赏安塞腰鼓电视散文朗诵听程中标出课文生字词时注意握语言节奏语速变化（电视散文朗诵）
2听范读刻请学字词句话形容时刻心中感受（爽美安逸巴实道震撼痛快亢奋浑身变劲充满力量）
3接学篇课文生字词分析篇文章结构利更理解课文
选读感受气势
豪放腰鼓活力飞扬朗读否触动朗读愿？文中选出喜欢认气势文字声朗读读中轻重缓急握时候举手问教师终请学朗诵表演
品读学语言
1渡：安塞腰鼓曲生命力量礼赞表现生命挣脱束缚()破羁绊撞开闭塞雄浑粗犷力量作者十分注意形式资料谐重点品读中片断感受作者样造成种快速跃动节奏排山倒海气势歌颂生命力量相辅相承
2精读第二部分第层次（全班齐读者放录音）指导朗读结合具体语境感受分析排喻修辞表达效果
（1）问：文段突出什修辞手法？种手法什表达效果？
（排气呵成感语言畅达节奏感强气势增强文章说服力感染力）
（2）请学朗读文段排句求读准重音读出节奏气势
捶起发狠忘情没命（句部排增强气势）
（3）骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步
火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿
（喻象更加形象具体铺排出系列异彩纷呈画面
句句间排节奏感强渲染动感形象）
（4）想起：落日旗马鸣风萧萧
想起：千里雷声万里闪
想起：晦暗明晰明晰晦暗尔终永远明晰彻悟（段段间排层层推进气呵成）
结：文段排喻修辞安塞腰鼓力美推极致（配合音乐画面齐声朗读）
安塞腰鼓篇散文散文特点形散神散探究作者安塞腰鼓形神结合起展示安塞腰鼓美？
骤雨旋风乱蛙火花斗虎———安塞腰鼓形
挣脱束缚破羁绊撞开闭塞———安塞腰鼓神
想起想起想起———联想想象联结形神纽带
结：作者利排句式节奏气势活力现安塞腰鼓恢弘气势充分体现散文形散神散特色揭示安塞腰鼓宣泄生命力量
三拓展运：
安塞腰鼓曲生命力量赞歌幅鼓搏击情燃烧奋发北国风情图强震憾日教师带着学走进震憾欣赏影片：千手观间21聋哑表演21聋哑带样震撼欣赏请请鉴文写作技巧刚想汇入笔尖学传递心灵震撼
安塞腰鼓教案（四）：
学目标
1．识记文出现重点字词解安塞腰鼓
2．学文生动形象语言描述腰鼓表演技艺品味文章语言
3．学会欣赏舞蹈表演艺术感受舞蹈美体会安塞品质
教学程
课堂导入
师：源生活艺术表现形式位学够说出明白种
生：画画雕塑武术
师：身边列举
生：闹元宵踩高跷舞狮秧歌
师：实种威风锣鼓表演气势宏场面壮观日学篇样鼓表演安塞腰鼓文章安塞舞出点什
二理解题目
教师引导学生文章题目提出问题课文初步整体感知
三整体握课文
1．解决文章中生字词
教师生词分四类：注音解释书写累积启发学生体会样分类目指出整理累积词语方法什样词语需整理累积(认识重价值)累积(分类书写记忆运记忆)
2．文章写什
求：默读课文回答列问题
(1)文章开始部分写群生神情沉稳安静站着紧写开始捶发狠忘情没命捶样行持续写文章什段落文章终说：戛然止时候世界出奇寂静见文章写次黄土高原表演安塞腰鼓文艺活动认整篇文章层次够划分纳部分意(教师预设：第表演前第二表演中第三表演)
(2)文章中间部分学否发现句子反复出现整体理解课文方面什提示根提示试着部分划分文章层次总结层意(教师预设：第写安塞腰鼓舞姿联想第二写安塞腰鼓巨声响感受第三写安塞腰鼓心灵搏击第四力量声响光影变换艺术享受写安塞腰鼓舞姿蓬勃想象力)欣赏舞蹈艺术什启示初步思考作者写安塞腰鼓表现什语句段落够出试着读
四重点研读
师：认文章句话段段写较什方说说理读读体会者什疑问需讨问题齐讨
1．文章写表演前情景什处
师提示：没静止开始面忘情动没参系样里静面动蓄势
分析：物茂腾腾生背景片高梁咝溜溜南风性格朴实神情沉稳安静腰鼓呆呆似响
2．作者写安塞腰鼓舞姿什特点样写样写什处
先排写：捶起发狠忘情没命然喻写生舞姿强震击起石头然排喻方法写鼓点骤雨流苏旋风脚步乱蛙瞳仁火花风姿斗虎
样写处：喻描述象更加生动具体排增强文章语言气势写出安塞腰鼓壮阔豪放火烈特点
3．容束缚容羁绊容闭塞挣脱破撞开股劲样理解
写出陕北高原性格特点：粗犷豪放开放表现：样片贫瘠土消化着红豆角角老南瓜躯体挣脱破撞开束缚羁绊闭塞晦暗追求明晰光明富裕生活种信心勇气
4．写安塞腰鼓响声
排喻修辞方法写出安塞腰鼓沉重响声声势样响
第句写响声撞击山崖山崖发出回声第二句写响声撞击心里观众心里产生鸣第三句写响声引起豪壮抒情严峻思考犁尖翻起土浪阵痛发生排解
5．方面写安塞腰鼓丰富想象力(力量声响光影变换)
6．什说：戛然止时候世界出奇寂静感十分陌生简直星球
闹声种感觉闹声突然停止时候会感觉异常寂静里静反衬刚闹
7．理解耳畔声渺远鸡啼
鸡啼天亮象征期象征种安塞腰鼓喷发出力量安塞精神必须会创造出崭新世界正期
五结
1．文章写次安塞腰鼓表演活动作者想叙写表达作者生命中奔腾力量赞美表达作者黄土高原特精神品质进行赞美思想情感
2．文章写法什启发(时间划分写活动方法语言修辞方法增强语言表现力善抓住生活中美东西写表演活动够舞姿声响想象心灵击等方面着手)
3．安塞东西什启示(应追求应样痛快生活追求着)
4．阅读样文章应注意问题：学会调动感觉验体会问题背蕴含东西达理解语言文字目
六布置作业(选)
1．观千手观音写段感受学交流注意运刘成章写安塞腰鼓手法学语言(教师供网址)
2．明白家乡独民间艺术表演形式试着搜集整理交流学课写法写写正月十五闹元宵时秧歌队伍表演情形
第二部分网络议课实录
问题：教学设计教学实践：加法减法
陈伟(简称陈)：读完教学记清楚感受教学理性追求做事前清楚想干什说老生常谈实践中常常迷惑忘记学生理解基础达成理解方式理解什学会描述方法学会欣赏舞蹈等方面认识分析启发种启发认识教材分析教材思路启发帮忙反思中提节课设计资料繁重想法太反没实现意样法观点课堂教学贪求全什东西想做结果什事情没做
念国(简称)：十分意观点追求全教师常犯种错误感觉：教师备课时必须全具体实施程中选择佳适时切入点点代面重点突破更加深入全面握
陈：意备课深透全关键课堂教学具体实践中学会舍充分认识节课吃成胖子教学中展示教材理解深刻想法太反没实现许刻教师做样扩充应想想样做减法
陈：教师做公开课时带着沉重包袱想着奖想着听课者评失真实实际节课节课三维目标需常教学活动中追求节课实现评课时求全责备求节课学合作学探究学必须出现
：点深感触果压力转化动力战时状态调整话确实授课教师粉笔作战战士败仗重原
陈：难避免压力认更高层次境界教师时心中仅学生根学生需现状进行教学
问题二：单篇教学题单元机联系
陈：安塞腰鼓教学简记读两遍认握：时间线索分表演前表演中表演进行表演中声响动作想象等方面展开
时间线索方面时研究艺术欣赏单元够舞台艺术角度具体展开：
表演前：
(物)群茂腾腾生
(场景)身片高梁咝溜溜南风吹动高梁叶子吹动衣裳
(动作神态)神情沉稳安静紧贴身体侧腰鼓呆呆似响朴实片高梁
觉电影场景写法戏剧开幕前场景够学生充分想象想象中期惊心动魄捶
表演中：
鼓点骤雨(声)流苏旋风(物)脚步乱蛙()瞳仁火花(眼)风姿斗虎(整体感觉)
：提议受启发题单元角度研究篇课文教学设计失种方法策略舞台艺术解没涉猎陈教师提议设计思路学生说文化艺术舞台艺术涉猎储备生处思路会汲取谢
陈：听课实践中注意教师难握节课点仅仅事事缺乏整体感前关联见树木见森林难找展开教学思路中学教师交流时常常谈：学会欣赏整画面仅仅陷入某局部注意处异常强调谢高兴怕问题达成识讨成果
问题三：认识处理文章特色
陈：位舞蹈艺术行家杰作学排节课点里学学生意识排重复样角度展开(者断深入迫处样角度展开)学生学观察舞蹈艺术需声形动态眼神整体感觉等方面入手
：关排观点受启发学生理解够深刻缘教师研究肤浅时分析站考试角度学生体会：排什具体意义增强什样语言气势(什表达效果)已方面增强语言气势实际运中学会写排真没深入探索想许应注意努力方
陈：外受点启示喻首先应建立联想想象基础学喻学联想想象法否道理明白样
：喻产生首先建立联想想象基础说法认道理喻意外家者听话较熟知东西陈述说方容易理解资料先联想然产生认贴切喻想象果时武话换成较
陈：里较种方式心理活动角度研究说喻意外家者听话较熟知东西陈述说方容易理解资料认识喻处想没较熟知东西想象成更美妙家熟悉东西(中心理活动想象)想例子
：非找例子话找张晓风行道树
陈：外注意抓住词突破词强调词觉短句节课重点短句样利运中体会短句作觉需讨者引起重视
：词语短句铺排句子组合整体设计确实缺乏通盘研究导致语言学缺乏整体性
陈：更想请教：长句短句表达差异什课中样处理更
：够方面体会：(1)短句长句段落交错融合安塞腰鼓鼓点急促舒缓沉重轻盈整齐划队伍行动体舒展表现相结合现场描摹致(2)甚够长句短句段落重复交错完成课文整体梳理握(3)够放文章整体握阶段加深文章资料整体深入理解体会求种舞台艺术深入体会领悟(4)种表达方式仿写运中加体会
陈：真体会鼓点急促短句突出表现想：关词教学集中具体句段赏析时分散处理
：觉分散具体语言环境中体会词语成家词语成句子中语言中活生生词语实际词语设计想教学生种梳理方法终少环节
问题四：生活源文学源
陈：说安塞腰鼓熟悉学生熟悉教反思中设想次视频播放意义价值似低估更呢想作引起展开教学核心设想：否够先播放段视频样安排教学流程：
(1)引导：段强烈感受什词描述
(2)启发：某某作家感受样描述种感受
(3)体味：反复咏读品味字词句体味短句排喻处
(4)运：刻遍视频想想段舞蹈更深刻印象
(5)表达：想想应段舞蹈会写什样写
样线索会会简单会会节俭出时间
没语文教学验仅仅种设想请思考批评
：关语言文字理解先具体现实录般视觉感受家印象学生感悟语言文字产生印象学生具体例子予现身说法期：先学生感悟语言文字身视频放终原简单：谓千读者千哈姆雷特学生先哈姆雷特重事情必须先确定二避免先入感性材料左右泯灭创造机会更贴合语言文字理解惯吧
陈：意见道理说说样研究理实际涉生活源文学源问题研究：安塞腰鼓舞蹈艺术源篇作品流先安塞腰鼓种艺术形式者艺术活动然篇文章想先回源首先文约束样教学进程：直观回艺术身先感受体悟然文章做参体会文章特色创造回艺术提升艺术感悟表达样学生更创造空间千哈姆雷特更容易出现感受音乐艺术形象艺术留创造空间文学艺术留创造空间更易系辞说：书言言意
然种讨实践够继续深入
安塞腰鼓教案（五）：
教学目标
1．感情朗读课文握文章基调感受安塞腰鼓恢宏气势
2．理解文中短句排句运体会文章节奏美诗意美
3．理解文中句子深刻含义深入体会作者歌颂生命力量
第课时
教学程
导入新课
请观段安塞腰鼓视频(见光盘)刚刚欣赏着天第鼓美称安塞腰鼓节课学陕北作家刘成章散文安塞腰鼓齐感受雄浑壮阔旺盛生命场面磅礴力量
二教学新课
目标导学：朗读课文整体感知
1．读课文
(1)教师范读放录音学生听读感受文章感情基调
(铿锵激越朗读深深感染学生许法语言表达感情读悟出)
(2)指导朗读
例段：第7段
明确：段描述安塞腰鼓表演开始时种壮阔豪放火烈场面赞颂股喷涌出扼制生命力发狠忘情没命三短句读简洁力骤雨样强健风姿组排句急促富跳跃性节奏表现腰鼓场面豪放火烈动力十足终壮阔豪放火烈读出腰鼓场面生命力赞美情
例段二：第252627段
明确：写腰鼓表演达高潮短句愈捶愈烈三次反复切交织升华读简洁力铿锵激越体会：腰鼓表演达高潮生命力情释放生命切释放中超脱升华
第部分鼓声响起前中速乏力量中间部分鼓声响起语调应激越高昂鼓声落读出悠远寂静思情绪语速稍慢
(3)学生组朗读体会作品情感语调然推荐代表赛朗读
2．知资料
学生朗读课文________安塞腰鼓句式安塞腰鼓进行评价填词短语句子文中资料
(学生抒见答案：壮阔豪放火烈力元气淋漓惊心动魄奇伟磅礴捶起发狠忘情没命容束缚容羁绊容闭塞舞姿战栗浓烈艺术享受中叹观止痛快山河蓬勃想象力等等)
3．明结构
说明：文章鼓响前腰鼓表演鼓声止分成三部分第二部分文章体部分分四角度展示腰鼓舞艺术魅力四角度分水岭句话
学生会快找出：安塞腰鼓
明确：文章资料结构核心句
目标导学二：精读文章品味语言
1．寻美点
布置分组朗读分组进行寻找美点赛________美(听)句式________________句式进行评点(够词句式修辞写法结构等方面进行评点说越越会出现答案)
①蓄发生美身片高粱朴实片高粱咝溜溜南风吹动高粱叶子吹动衣衫神情沉稳安静
②火烈舞蹈场面美百十斜背响鼓生百十块强震断击起石头狂舞面前骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿
③激越鼓声美听百十腰鼓发出沉重响声碰撞遗落切冗杂观众心观众心蓦然变成牛皮鼓面隆隆隆隆隆隆
④击鼓生美生胳膊腿全身力搏击着疾速搏击着起落搏击着
⑤变幻舞姿美舞姿充满力量舞姿呼呼作响舞姿光影匆匆变幻
词方面说：
①紧贴身体侧腰鼓呆呆似响句中呆呆拟手法形象写出安静时安塞腰鼓状态
②茂腾腾生咝溜溜南风中茂腾腾咝溜溜叠词运语言亲切富韵味
③腰鼓冰冷空气立变燥热恬静阳光立变飞溅困倦世界立变亢奋中反义词较强烈更突出安塞腰鼓特点
句式说：
①捶起发狠忘情没命中发狠忘情没命语意层层递进语势步步增强
②交织旋转凝聚奔突辐射翻飞升华短句文章语句铿锵气势强劲突出安塞腰鼓豪放美
③独立成段异常引注目然完成画面静动急转
修辞说：
①文章中排形式样排增强语势更突出安塞腰鼓恢宏磅礴气势
写法说：
①想起：落日旗马鸣风萧萧想起：千里雷声万里闪想起：晦暗明晰明晰晦暗尔终永远明晰彻悟写产生丰富联想想象增加文章涵
②耳畔声渺远鸡啼写声写静更加突出鼓声止寂静
③文中开头静态描述写文章面写动做铺垫文章静中蕴动动静结合充满画面美
目标导学三：美读训练明确题
1．够模仿合唱形式第1——4段第28——30段女生朗读第5——27段中体部分教师朗读中抒发赞美情音调高亢第13172224段男生朗读
2．文表现题什？
画出文中高度概括安塞腰鼓宣泄生命力量句话：容束缚容羁绊容闭塞挣脱破撞开股劲
明确：歌颂激荡生命磅礴力量洋溢着种阳刚美表现破束缚阻碍强烈渴
总结：样形容道：安塞腰鼓表演起股劲挥槌股狠劲踢腿股蛮劲跳跃股虎劲转身股猛劲全身出股牛劲带劲听鼓劲实实足劲刘成章写安塞腰鼓首生命力量赞歌腰鼓身类生命力量凝聚充分彻底表现生命阳刚美作者倾注全部热情笔力歌颂陕北高原土土生命赞美沉睡中觉醒迈着雄健步伐断走繁荣伟祖国礼赞
安塞腰鼓教案（六）：
〔教学目标〕
1感情朗读课文学会抓住重点句子赏析
2理解文中短句运排反复作
3感受生命律动感受中华民族艺术奇葩
（文浓墨重彩抒写饱满生命活力够说情造文标朗读情感流露体现途径品味朗读发展学生语言事学生构成良语感确立第教学目标
课文短句表现资料始终交错运排等修辞手法文章语句铿锵具诗意美学文结构形式谴词造句表现手法利提高学生写作事确立第二教学目标
安塞腰鼓西北特艺术奇葩处体现激荡生命磅礴力量学生学文获文化艺术美欣赏丰富精神世界受高尚情操趣味熏陶提高文素养确立第三教学目标）
〔教学重难点〕
重点：理解排反复作精读重点句子
难点：引导学生深入领会作者歌颂生命力量教学准备
1学生查阅关安塞腰鼓资料解特文化涵查阅工具书掌握生字词
2教师图片资料音资料制作成媒体课件
〔设计思路〕
1美文应美读文章仅心诵读品味出美文教学创设情境基础突出文诵读求读法种样听读范读齐读读中品味时注意朗读节奏重音停顿升降指导朗读中学生形象生动铿锵激越语言领会作者激荡生命磅礴力量赞颂
2培养学生动合作探究学惯教师学生合作者引导者师生创立开放活力语文课堂
3文课时学课文课时作练质疑问难练辅导完成课研讨练补充新学案中相关练
〔教学程〕
创设情境导入新课
（媒体演示安塞腰鼓表演画面学生欣赏）
师：喜欢画面？喜欢方面？时心洋溢着样感情？
（学生回答时交流查阅解安塞腰鼓资料）
俗语说：方山水养方方山水方风情产生黄土高原安塞腰鼓粗犷雄浑动力十足日齐跨越时空走进黄土高原走安塞腰鼓感受风采魅力
（奔放动感画面热烈铿锵音乐学生直观感性感受生命激越子渲染烘托出激昂课堂氛围点燃学生学热情）
二朗读课文整体感知
1教师范读放录音学生听读感受文章感情基调
思考：篇文章什感受？篇文章写资料？作者表达什感情？文中话体现？（学生畅欲言言理者应鼓舞）
（读文接触开始声情茂范读课文录音学生课文情感基调直接真切感知更进入课文情境学生抒已见训练已口语表达事营造简便课堂氛围）
2指导朗读
教师指导：第部分鼓声响起前中速乏力量中间部分鼓声响起语调应激越高昂鼓声落读出悠远寂静思情绪语速稍慢
学生组朗读体验作品情感语调然推荐代表赛朗读
（阅读学生性化行环节学生动进取朗读中受情感熏陶感悟享受审美乐趣时赛培养参意识成课堂角）
三精读赏析问题探究
师：生命力量渲泄力量带动生命奔腾升华心品味文章语言作者样体现生命律动
（提示：够结合体会种修辞手法品味赏析）
示例：第8然段中腰鼓冰冷空气立变燥热恬静阳光立变飞溅困倦世界立变亢奋
（句子运排句式语言气势充沛节奏鲜明感情强烈）
学生根范例分组品味语句相互交流教师参指导性问题全班讨问题学生未提出教师认重提出学生交流达教师引导师生互动效果
研讨句子：
1骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿
（运排喻层出穷完美想联想描绘鼓声思维开合气势恢弘）
2百十腰鼓发出沉重响声碰撞四野长着酸枣树山崖山崖蓦然变成牛皮鼓面听见隆隆隆隆隆隆
（碰撞化形形写出鼓声力度山崖蓦然变成牛皮鼓面运喻写出沉重鼓声清楚回响山崖间似山崖敲出强烈鼓点三隆隆反复出现造成种回环音效果）
3百十腰鼓发出沉重响声碰撞遗落切冗杂观众心观众心蓦然变成牛皮鼓面隆隆隆隆隆隆
（遗落表现观众鼓点中觉遗忘放弃切繁杂思绪情禁产生鸣运喻形象传神）
4短句运：传达勃发生命活力作者连串短语文章语句铿锵节奏波浪样倾泻出欲止忘情没命学生找出喜爱短句感情朗读
（学贵疑环节中教师学生动质疑合作解疑培养学生探究性阅读事学生角度创意品味中拓展思维空间加深文章涵理解体验文教学重难点解决）
四写作练迁移巩固
学课文排反复喻修辞手法运短句进行合理想描述令难忘场面l00字左右
（环节体现反馈原理学生充分读基础写作供利条件空间次教学重点进行巩固新突破学知识成运果实）
安塞腰鼓教案（七）：
教学目标
1掌握课文中生字新词感受安塞腰鼓恢宏气势领悟作者歌颂生命力量
2解排反复短句表达效果体会作品蕴含节奏美诗意美
3感受中华民族生命律动厚重阳刚美学会热爱生命热爱生活
教学重难点
1赏析场面描述语言感受安塞腰鼓雄浑气势
2掌握运文中等修辞手法文中作
教学方法
诵读法讲授法合作探究法
教学课时
1课时
教学程
新课导入
1）导入词
安塞腰鼓火样热烈舞蹈国西北黄土高原享天第鼓美称样激越舞蹈面前谁会觉美精彩真文字描述舞蹈会觉难会感言语匮乏日齐学刘成章作家篇作品———安塞腰鼓欣赏学精彩文笔吧
2）作者简介
3）背景介绍
二预检测
1）字词注音
2）词语释义
三整体感知
1听读课文根提示完成文章结构图
（见附PPT）
2分工朗读深入文
1）朗读安排
1——428——30然段读
9——1125——273分读前1声音没落面1赶紧进
13172224男生齐读全班齐读
2）朗读指导
14段沉稳期中速乏力量
5——27段语速较快语调高昂激越表现腰鼓表演欢快火爆热烈特点
28——30段读出悠远寂静思情绪稍慢
3细节感知
1）安塞腰鼓总体特征什？
（明确：粗犷豪放壮阔热烈）
2）简说说安塞腰鼓表演带什样感受？
(明确：学生发言言理)
3）安塞腰鼓粗犷豪放壮阔热烈作者描述气势磅礴宏伟场面呢？修辞手法？
：
———
捶起发狠忘情没命百十斜背响鼓生百十块强震断激起石头狂舞面前骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿
（明确：喻排体喻体生动具体形象描述安塞腰鼓力量美直接描述）
3）腰鼓冰冷空气立变燥热恬静阳光立变飞溅困倦世界立变亢奋
腰鼓段反义词？
（明确：空气（冰冷———燥热）阳光（恬静———飞溅）世界（困倦———亢奋）
三组反义词较强烈写出安塞腰鼓奇伟磅礴雷霆万钧量）
四合作探究
1找出全文中感情炽烈音调高亢句子
（明确：
———安塞腰鼓
———安塞腰鼓
———黄土高原安塞腰鼓
———痛快山河蓬勃想力安塞腰鼓）
安塞腰鼓间隔反复四次
包含着什？者说作者想歌颂什？
2文运修辞方法什试举例说明样写法表现文章思想感情起作
（明确：
排
（1）句子部排：
锤起发狠忘情没命
（2）句句间排：
狂舞面前骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿
（3）段段间排
作：
排句文章气势恢宏语气连贯节奏明快词语简洁力句子激起豪壮增强文章感染力表达出强烈思想感情）
3文词佳句俯拾皆适合声情茂朗读适合滋味赏析选择喜欢句段做感情朗读然做美点赏析
句式：喜欢朗读第_______然段（朗读）_______修辞手法（者手法）表现（达）出________
赏析角度提示：修辞短句叠词文章结构等
（例：
百十腰鼓发出沉重响声听见隆隆隆隆隆隆百十腰鼓发出沉重响声隆隆隆隆隆隆
叠词运反复排综合运表现出安塞腰鼓气吞河山场面震撼心力量）
4倒数第四段中交织旋转凝聚升华词调？什？
（明确：
词排列必须序低高中心四周）
5什说嘎然止时候世界出奇寂静感十分陌生？
（明确：
闹声种感受闹声突然停止时候会感异常静次里静反衬闹收更艺术效果）
6样理解耳畔声渺远鸡啼？
（明确：喧闹声停止沉浸活力中象炽热寂静时鸡啼反衬寂静）
五题探究
篇文章歌颂什？（题）
作者安塞腰鼓想表达什？
（明确：
歌颂生命力量———西北汉子热情奔放腰鼓表现出
表现破束缚阻碍强烈渴贫瘠黄土困倦生活生活里物质精神受太压抑羁绊安塞腰鼓表现挣脱破撞开切束缚力量）
六课堂结
篇描述抒情性散文安塞腰鼓场面描述歌颂激荡生命磅礴力量生命力量宣泄情挥洒中华民族黄土高原特种礼貌种文化
七写作技巧
1词方面说：叠词反义词运
2句式说：铿锵短句独词句
3修辞说：喻排反复
（句子部句句段段间排）
4写法说：静衬动动静结合等
*资料形式取完美统
写作鉴
1铿锵短句
课文短句表现资料群茂腾腾生简洁展现年轻生命热烈奔放忘情没命强力展现生命沸腾力量奔涌出法遏制场景
落日旗愈捶愈烈等句子铿锵激昂
2激昂排
文运排句子部句子句子段落段落间排仅仅交错出现连续出现想起愈捶愈烈连三排段落似江河泻千里般遏止
仗工整排骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿段气势昂扬
层层递进排震撼着烧灼着威逼着排山倒海般气势透气
八仿写练
学明白令震撼具方特色民俗表演呢？
请模仿文写作手法试着语言描绘出
九板书设计
3安塞腰鼓
刘成章
表演前———表演中———表演
（安静）———（激昂）———（寂静）
安塞腰鼓教案（八）：
教材简析
安塞腰鼓初中语文七年级册第四单元第二篇讲读课文篇散文篇歌颂激荡生命磅礴力量散文文章旨种解读：歌颂生命中奔腾力量表现破束缚阻碍强烈愿歌颂阳刚美应痛快淋漓生活表现等点确定篇文章教学必须读断诵读中进步感受中蕴含生命气息
教学目标
1知识目标：朗读课文理解资料学文形神结合语言感受安塞腰鼓磅礴气势
2事目标：立足课文注重感悟发表见解体会文章形式美美培养学生合作探究事
3情感目标：开放课堂利种课程资源中华民族生命律动厚重阳刚美熏陶感染学生
教学重点难点
重点：理解课文资料感受安塞腰鼓磅礴气势领悟作者歌颂生命力量
难点：文中次写安塞腰鼓样反复抒写起什样艺术效果？
教学流程
播放视频激发兴趣
第五代导演陈凯歌部电影黄土20世纪80年代风靡欧洲什征服西欧观众？拥天第鼓美称安塞腰鼓逢国庆庆典总安塞腰鼓激越场面日感受安塞腰鼓生命活力（播放安塞腰鼓表演视频）
完视频词语句子概括感受
二初读感受安塞腰鼓形象
喜欢方式读课文
课文中句话反复出现表达作家安塞腰鼓赞美请找出
说说感受安塞腰鼓里
总结明确：安塞腰鼓：火烈舞蹈场面鼓声巨力量茂腾腾击鼓生变幻舞姿
三诵读感受安塞腰鼓气势
安塞腰鼓表演样劲作家描绘语言带劲’’劲运种修辞手法带（排）
明确：排类型：句排句间排段间排
求：找出课文中类型排感情朗读出
组织交流：
（1）句型：
捶起发狠忘情没命———句排三间层层递进读出越越狠语气
生胳膊腿全身力搏击着疾速搏击着起落搏击着
腰鼓冰冷空气立变燥热恬静阳光立变飞溅困倦世界立变亢奋
黄土高原爆出场壮阔豪放火烈舞蹈哇———安塞腰鼓
震撼着烧灼着威逼着
痛苦欢乐生活梦幻摆脱追求舞姿鼓点中交织旋转凝聚奔突辐射翻飞升华
（2）句间型：骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿———句间排排中包含喻句式整齐工整读出明快节奏
容束缚容羁绊容闭塞挣脱破撞开股劲———句间排读出雄浑气势强盛力量
舞姿充满力量舞姿呼呼作响舞姿光影匆匆变幻舞姿颤栗浓烈艺术享受中叹观止
隆隆隆隆豪壮抒情隆隆隆隆严峻思索隆隆隆隆犁间翻起杂着草根土浪隆隆隆隆阵痛发生排解
（3）段间型：
想起：落日旗马鸣风萧萧
想起：千里雷声万里闪
想起：晦暗明晰明晰晦暗尔终永远明晰彻悟———段间排三想起层层推进念头脑海中闪读出起彼伏交错感
讨：文中运排描述场面表达情感作？
明确：排作：较渲染安塞腰鼓表演场面磅礴气势充分表达出作者安塞腰鼓强烈赞美情
四品读感受安塞腰鼓涵
安塞腰鼓作者赞美仅仅安塞腰鼓壮美？
透腰鼓探寻文章博深远涵吧请家句式结合课文中具体段落语句谈谈文章涵理解
师生交流明确：蓬勃生命力量
生命舞蹈
充满期原野
破束缚阻碍强烈渴
阳刚美
反璞真然生活状态
粗犷厚重黄土文化
总结：鼓——————生命文化生活
五质疑交流
学生针懂方提出疑问互动解决
理解文章结尾？
戛然止时候世界出奇寂静致感十分陌生简直星球耳畔声渺远鸡啼
讨明确：鸡啼新天开始预示着新生活期黄土贫穷生活着安塞什腰鼓敲响躯体里涌动着旺盛生命力量更骨子里充满着新生活强烈渴安塞腰鼓表演戛然止时候思想升华新眼光认识世界眼前生活：落暂时贫穷怕生命力搏击必须会迎新生活曙光
六创读宣传安塞腰鼓魅力
日着2000年历史安塞腰鼓正走出黄土高原中华海外更广阔土敲响安塞腰鼓品牌现代媒体宣传吸引越越关注目光安塞腰鼓品牌准备中央电视台综艺频道广告做宣传请拟广告词注意：广告词资料展示品牌特色语言形式点技巧
学生创作交流：●安塞腰鼓活力虎
●安塞腰鼓震撼国土
●捶震天安塞腰鼓
●活力燃烧鼓点———安塞腰鼓
●鼓劲加油安塞腰鼓
●雾中腾虎安塞腰鼓
●传遍华夏族唯安塞腰鼓响咚咚
●安塞腰鼓年青腰鼓
七实话实说收获盘点
请位学句话总结安塞腰鼓中读感受体验话题安塞腰鼓中读
安塞腰鼓中教师读：活股劲劲进心源动力坚忍拔意志屈挠精神学韧劲工作股干劲事业股拼劲劲生活痛快生活
板书设计
安塞腰鼓火烈舞蹈场面
鼓声巨力量
茂腾腾击鼓生
变幻舞姿
鼓——————生命文化生活
安塞腰鼓教案（九）：
课文分析：
篇歌颂激荡生命磅礴力量文章资料形式取完美统课文短句表现资料铿锵激昂文运排句部句句段段间排课文始终坚持着快速节奏排接排高潮接高潮半分喘息机会快节奏资料表达更热烈更激荡充分表现生命力量喷薄出神韵
教学目标：
１反复朗读读出文章气势
２体会文中蕴含生命力量活力
教学重点：指导朗读感受文章气势活力
课型：诵读课
教学程
导入激趣：
古老黄土高原沟壑横风沙满天许心目中片贫瘠落土然里产生种独具魅力艺术形式安塞腰鼓安塞腰鼓已2000年历史表演起动作豪迈粗犷舞姿刚劲奔放体现陕北高原民众憨厚朴实悍勇威猛性磅礴气势精湛表现力令陶醉誉天第鼓
日刘成章生花妙笔引领感受安塞腰鼓撼心魄魅力吧
二朗读感知
读读1心体会声朗读
2说说觉课文写里？
（学生分散朗读声感情师巡视学生读完议议明确够课文中学什教师心听记学生发言默默加纳头教学中注意引导学生落实
预先研究：1诗意语言（抒情形象节奏韵律）
2语言气势：短句排反复等快节奏
3联想想象
4写动作声音传神
5思想感情：生命力量赞颂家乡热爱表现挣脱束缚渴表现阳刚气独特民俗表现）
次感情朗读课文朗读评价程中落实教学目标请学生推荐朗读男女生名交朗读学心听：1听读出课文气势？2听读时展开联想想象研究样读更？
学生读师注意听书做点记号
学生评价教师适时学生交流着意落实先前明确目标
点：
捶起发狠忘情没命表现生命力量勃发接连串喻排反复写出生命沸腾力量势挡
想起鼓声敲开思想情感门联想落日旗马鸣风萧萧千里雷声万里闪气磅礴景物深受感染联想拓宽文章境界感天间仅生命力量呼啸奔突（然界中什事物感受生命力量强盛？破土草傲雪梅花喷薄红日喷涌火山决堤洪水然原始伟力追究生命质样朴实华粗犷豪放？现代礼貌促进类发展避免带种种束缚太诱惑太欲生命失应色）
百十腰鼓发出沉重响声表现鼓声巨感染力震慑力鼓声山崖间回荡观众心回响荡涤着心中切杂念阵痛发生排解预示着新生命降预示着心灵重生期神圣读时先快慢
生胳膊情表现生命存活跃强盛怀着敬畏赞叹感情读震撼着烧灼着威逼着读急促读出生命力量霸道忽视回避
黄土高原里厚厚土层啊土热爱厚土层承载黄土高原悠久历史承载着中华千年礼貌承载着高原热切期盼搏击
水江南较突出黄土高原造安塞腰鼓阳刚气孔武力汉子江南位温柔秀美女子柔情似水含蓄灵秀令陶醉腰鼓鼓舞震撼
痛快山河蓬勃想象力安塞腰鼓前面句齐反复咏叹中带变化段翻出新意感情推高峰增强文章诗意美文章具形式回环音乐美
愈捶愈烈——读时先轻重先快慢表现出听众腰鼓声淹没情景知觉间陶醉鼓声里(想象球赛劲歌劲舞表演体会)
戛然止时候缓慢抒情读带着神陶醉出奇重读渺远重读
三思考探究
想想：1学课文体会课文蕴含文化价值生命价值？
2说说课文思想资料表现形式样谐融合起？
（明确：1文化价值：安塞腰鼓西北高原独特然环境理风貌民风民情浑然体粗犷雄浑动感十足黄土高原中华民族发祥文化历史古朴深厚悠远辉煌世界礼貌史熠熠生辉日西北渴重振雄风造辉煌中华民族样历数苦难受数束缚总神奇般重新崛起
生命意识：劲舞中生命力量情发挥宣泄回避生命存种子发芽蓓蕾开花太阳破云层集万物精华生天间活潇洒活出生命风采价值
2表现生命力量勃发采短句营造激越气氛群茂腾腾生简洁表现年轻生命热情奔放发狠忘情没命力表现生命沸腾力量喷涌遏止情景落日旗马鸣风萧萧隆隆隆隆愈捶愈烈等铿锵激昂
运排犹江河泻千里排山倒海般透气
运反复断情感强化排反复综合运容句
文章始终坚持着快速节奏排接排波涛般浪高浪半分喘息机会种快节奏资料表达更热烈更激荡充分表现生命力量喷薄出神韵
喻绘形绘色精彩传神（议程中适朗读）
四结语
篇安塞腰鼓曲生命力量颂歌学读篇课文什收获？没新发现新惊喜？
请写堂课交流
教学反思：
文篇气势恢弘散文诗着雄浑伟奇画面更着画面风格致气势磅礴语言样文章先调动学生兴趣学热情入手视频播放黄土高原安塞腰鼓表演画面学生欣赏谈谈观感激越热烈表演场面肯定会吸引学生学生安塞腰鼓艺术感性认识进入文学铺垫听录音朗读课文中体会气势铿锵力朗读深深感染学生听完录音势利导指导学生朗读许法语言表达读悟出动进取朗读中享受审美乐趣实现整体感悟然引导学生知资料明结构寻美点启发学生发现文章资料美形式美语言美讨揣摩句子含义实现语言文字化整程朗读线贯穿美读中体味文章表现气势感觉中生命律动进理解语言中包孕旺盛生命力赞美情终首激昂黄土高坡结束全篇教学达艺术效果教学文重美文美读美评重熏陶感染重情感体验达鸣
安塞腰鼓教案（十）：
教学目标
1朗读体会安塞腰鼓特点
2学排修辞手法
3领略深沉意蕴
教学重点
朗读品味文章中排作
教学难点
感受文章节奏美诗意美生命律动
课时安排
1课时
教学程
视频导入
单元接触式样中华文化日齐走进西北领略西北特种文化形式齐吧
（播放安塞腰鼓视频）
师：说说见什？感受什？
（学生畅欲言教师纳提示历史中安塞独特理位置腰鼓仪式感）
（设计意图：学生视频教师安塞特点提示解安塞腰鼓历史中遗留活力仪式感助学生理解安塞腰鼓精神涵时激发学生阅读课文兴趣）
品读课文
活动：朗读课文
（学生读谈感受）
明确：气势修辞
（师引导：文章读起慷慨激昂程度益语言表达特点———运样形式排）
师：头句子什特点作
捶起发狠忘情没命
舞姿充满力量舞姿呼呼作响舞姿光影匆匆变幻舞姿颤栗浓烈艺术享受中叹观止
想起：落日旗马鸣风萧萧
想起：千里雷声万里闪
想起：晦暗明晰明晰晦暗尔永远明晰彻悟
（生纳出：句子部排句子间排段段间排）
（设计意图：朗读学生理解文语言特点进行提取分析整合）
活动二：朗读表演
1组合作找排
（设计意图：学生教师引导找出文中句子部排句子间排段段间排训练学生提取信息事）
2勾画排读读
（设计意图：朗读体会排句节奏气势活力）
3家齐演演
4全班齐理理
（设计意图：全班齐整合文中排句整体感知文章语言特点）
抒发感受
活动三：想想说说
想想假中员会想什？
说说演员观众样角度说说思考（桌合作研读）
师结：鼓者观者刻全身心投入鼓者仅力敲劲跳充满力量破甩掉身重重束缚听者仅震撼深深震撼震撼样种奔腾力量受感染
（设计意图：代入性思考学生体会文章里歌颂强盛生命力勇破束缚量）
创作
活动四：手写心
排力量样强做灵魂写手排修辞手法写段文字吧
（师播放段杨丽萍孔雀舞学生写作）
结束语
安塞腰鼓篇文质兼美气势恢弘散文展现中华民族生生息澎湃激扬活力种活力活力作者正组组排式抒情表现出记住种活力牢记种气壮山河力量
安塞腰鼓教案（十）：
教学目：
1感情朗读课文样角度侧面感受安塞腰鼓磅礴气势
2品读赏析感受语言节奏美诗意美
3感受安塞腰鼓宣泄生命力量激发学生生思考
教学重点：
品读描绘形象揭示涵排句样角度层面感受腰鼓宣泄生命力量发表见解
教学难点：助文字描绘现形象领略意境
教学程：
第课时
导入：交流课前搜集关安塞腰鼓知识
天第鼓――安塞腰鼓安塞腰鼓产生北方黄土高原种民间艺术充满原始意味浓郁乡土气息陕北民精神风貌象征古代激励边关士锋陷阵浴血奋战号角士凯旋欢迎曲已成中华民族坚毅屈意气风发蓬勃进取进取精神象征
安塞腰鼓融舞蹈歌曲武术体种独特民间型舞蹈艺术形式具２０００年历史千进行气势磅礴独具魅力豪迈粗犷动作变化刚奔放雄浑舞姿充分体现着陕北高原民众憨厚朴实悍勇威猛性
文艺形式生社会感受认识反映安塞腰鼓磅礴气势壮阔场景需便感受安塞腰鼓蕴涵文化价值生命意识需心体验感悟头学安塞腰鼓篇课文作者样生花妙笔描摹场动心魄表演揭示文化意韵
作品：安塞腰鼓写1986年曲陕北生命活力火烈颂歌首黄土高原沉实厚重蕴诗性礼赞
朗读课文
1学生朗读扫生字障碍体验鉴赏
注音晦暗羁绊蓦然冗杂亢奋戛然止磅礴
解释：晦暗羁绊蓦然冗杂戛然止亢奋叹观止
2朗读指导：
朗读基求读准字音读准节奏（读准节奏必须注意词词句句段段间停顿分析课文句式特点：文短句节奏较快）注意语音轻重样会产生抑扬顿挫效果朗读水高层次发展必须深钻课文身境进入课文情景进读出文章画面美音乐美力量美（文特阳刚美）
3分节分男女朗读注意节奏重音：
4朗读品味阶段请学感情喜爱段落朗读遍次体会安塞腰鼓壮美交流学生评议
二．整体感知
1知资料：朗读试_______________安塞腰鼓句式进行评价填词短语句子文中词句
2理结构
说明：文章表演前表演中表演止分三部分第二部分文章体部分分四角度展示安塞腰鼓艺术魅力四角度分水岭句话
试找出起止段落找出反复出现句话出现次分赞美安塞腰鼓方面？
请（听）句式叙述
第二课时
研读全文
1课文开头结尾较什特点
2第二部分第层文章描述安塞腰鼓样特点写？
3提问：样安塞腰鼓联想什？体现什样题思想？
4划出文中明确揭示安塞腰鼓文化涵生命意识句话句式特点思想涵两方面品评句话
二品味语言
①．朗读认写精彩方请喜欢________句子_________句式进行评点（够词句式修辞写法等角度入手）
结：
篇文章气势恢宏语气连贯节奏明快语句铿锵写出安塞腰鼓壮阔豪放火烈特点表达出作者赞美安塞腰鼓强健舞姿沉重响声震撼心力量强烈思想感情赞美陕北高原粗矿豪迈开放性格特征文章处运排喻文章气势恢宏节奏明快词语简洁力句子激越豪壮增强文章感力量
三拓展延伸选题
1请模仿文中排句式喻句式写段话描述表演场面
2腰鼓冷冷空气立变燥热恬静阳光立变飞溅困倦世界立变亢奋句话感觉改变侧面体现腰鼓产生震撼力请种语言风格仿写句话说说腰鼓什发生变化
答案：第课时：二1答案：壮阔豪放火烈力元气淋漓惊心动魄奇伟磅礴捶起发狠忘情没命容束缚容羁绊容闭塞舞姿颤栗浓烈艺术享受中叹观止痛快山河蓬勃想力等等中学生感受腰鼓种民间舞蹈震撼力蓬勃生命力量
2找出：安塞腰鼓表达作家安塞腰鼓赞美文章资料结构核心句1：舞蹈美鼓声美生美舞姿美四角度写舞蹈场面美雄壮鼓声美击鼓生美变幻奇丽舞姿美①火烈舞蹈场面百十斜背响鼓生百十块强震断击起石头狂舞面前骤雨样急促鼓点斗虎样强健风姿
②鼓声巨力量听百十腰鼓发出沉重响声碰撞遗落切冗杂观众心观众心蓦然变成牛皮鼓面
③茂腾腾击鼓生生胳膊腿全身力搏击着疾速搏击着起落搏击着
④变幻舞姿舞姿充满力量舞姿呼呼作响舞姿光影匆匆变幻舞姿颤栗浓烈艺术享受中叹观止
第二课时
1声衬静声衬静手法国古代文学作品中早运正谓蝉噪林愈静鸟鸣山更幽文中开头静态描述文章面写动设铺垫文章静中蕴动动静结合充满画面美结尾声写静更加突出鼓声止寂静
3关篇文章旨种见解：略
4容股劲（句式特点：①排：气呵成气势磅礴表现安塞腰鼓破切障碍强力量②前应＼'挣脱＼'＼'破＼'＼'撞开＼'力量急速递增联想爆发生命力排山倒海社会变革）股劲破身层层坚硬外壳生命宣泄天间遗落切冗杂痛快山河蓬勃想象力明白生命生命
二（教师提示：够词句式修辞等角度入手）
词方面说：(1)紧贴身体侧腰鼓呆呆似响句中呆呆拟手法形象写出安静时安塞腰鼓状态
(2)茂腾腾生咝溜溜南风中茂腾腾咝溜溜叠词运语言亲切富韵味
(3)腰鼓冰冷空气立变燥热恬静阳光立变飞溅困倦世界立变亢奋中反义词较强烈更突出安塞腰鼓特点
句式说：(1)捶起发狠忘情没命中发狠忘情没命语意层层递进语势步步增强
(2)交织旋转凝聚奔突辐射翻飞升华短句文章语句铿锵气势强劲突出安塞腰鼓豪放美
(3)独立成段异常引注目然完成画面静动急转
修辞说：(1)骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿写喻象更加形象具体铺排出系列异彩纷呈画面
(2)文中反复语言节奏明快形象深刻清晰
(3)文章中排形式样排增强语势更突出安塞腰鼓恢宏磅礴气势
文运排句部句句段段间排
写法说：丰富联想想声衬静
安塞腰鼓教案（十二）：
教学目标
()知识教学点
1．理解排句感叹句表达作者感情增强语势作
2．领会文中含义深刻句子体会文章表达思想感情
3．解关散文知识
(二)事训练点
1．训练朗读事体会文章气势
2．培养捕捉关键词句事锻炼理解分析事
3．体会文章带读者感性认识理性思考
(三)德育渗透点
生命力量宣泄力量带动生命奔腾升华学生感受生命律动蓬勃想力
重点难点疑点解决办法
文篇读课文气势恢宏语句简洁力铿锵激越适合朗读教师课堂教学活动中注意贯穿朗读训练朗读带动理解朗读中体会领悟
表达方式修辞方法运师生分析讨
关散文常识教师简介绍
课时安排
1课时
学生活动设计
1．学生读教师引导
2．朗读课文体会文意
3．讨分析握文章
教学步骤
()明确目标
教师引导：篇散文真情灵性语句铿锵激越．训练朗读事材料节课朗读训练分析讨达课素质教育目标(投影素质教育目标资料)
素质教育目标
1．解关散文——知识
2．理解排句感叹句作
3．领会含义深刻句子体会文章涵
(二)整体感知
1．介绍作者解关散文知识
刘成章代诗散文家陕西中学时代开始文学创作八十年代创作高峰第篇散文转九曲获散文优秀作品——等奖安塞腰鼓获鲁迅文学奖选中国代散文精华
八十年代散文侧重验书写社会题呼应转情绪心境表达语言方式追求作家性简言注重表现着力表现现代复杂心世界作品称作新散文朦胧散文
刘成章创作时特意写三字勿忘认仅写出属东西生命力益散文繁荣发展刘成章五部散文集体现特点头阅读篇散文感受灵性真情性
(三)重点难点疑点学目标完成程
1．求学生快速浏览课文生字词勾画出．助现代汉语词典注音解释教师针性问题全班予订正
2．教师播放录音求学生——边读——边课符号记录轻重音音量语速语气语调
3．讨文感情基调朗读技巧
文章气势恢宏．句子铿锵激越表现安塞腰鼓赞美情朗读时注意节奏变化豪情音韵铿锵力细节方面注意摹仿录音握轻重音音量语速语气语调变化
4．全班学感情朗读课文
5．文描述次安塞腰鼓程文章够分部分
够分成三部分——群茂腾腾生似响表演前第二部分声成茫茫片表演中第三戛然止时候耳畔——片渺远鸡啼表演
6果——字概括第——部分第三部分话会字？
静
7．两部分静没样
第——部分侧重安静第二部分侧重声音寂静
8．两部分第二部分表达什作呢
动衬静构成鲜明较第二第——部分构成前呼应
9朗读第二部分时样感受否文中——词概括
亢奋惊心动魄震憾
10．什会样感受
学生作答教师予点评引导学生两方面研究：——作者思想感情二修辞方法
11．文运排句子部句句段段间排试分举例说明种写法表现文章思想感情起什作
答案参见中学语文教学参考课课练二答案
12．次朗读体会文章气势情感
13．安塞腰鼓文中反复出现次表达作
反复出现四次构成回环复气势推动情节情绪高潮发展
14．朗读中感受作者深深情味燃烧热情样理解惊异农民衣着包裹着躯体消化着红豆角角老南瓜躯体居然够释放出奇伟磅礴量
答案参见中学语文教学参考课练三答案
15．水江南易碎玻璃样腰鼓句话包含样意思
答案参见教参
(四)总结扩展
学中感受作者刘成章浓厚黄土高原情结认散文创作黄土赐予正作者说：生长陕北山沟想散文信天游拢刘成章散文落笔亲身体验血肉感情火热心肠捧起生活中活力浪花感受生反思社会理解种独感受瞬间逝灵感种哲理层诗意(李冰刘成章散文风格)期日学学写作生思考裨益(投影李冰评)
(五)布置作业
1．写篇心二三百字
2．背诵认写句子段落
3．预课
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安塞腰鼓教案(精选12篇)
安塞腰鼓教案（）：
教学目标：
1感受安塞腰鼓磅礴气势品味西北特艺术奇葩
2学文章形神结合语言
3感受生命律动蓬勃想力
教学重点：
1利媒体教学感受安塞腰鼓磅礴气势
2学师生互动培养学生学语文兴趣事
教学难点：
理解排反复修辞手法运
教学程：
创设情境导入新课
1播放安塞腰鼓视频学生欣赏
2学生谈观感教师方面适引导：
①安塞腰鼓产生距延安四十公里处安塞县粗犷雄浑动力十足风格然环境理风貌民风民情等浑然体分离
②安塞腰鼓鼓合没种乐器够样求乐器高度谐表演乐器表演完整糅合齐二者相辅相成相益彰成功表演鼓势鼓威酣畅淋漓精气神阻碍脉贯通日学刘成章安塞腰鼓
二朗读课文整体感知
1合注释掌握列词语音义
亢奋晦暗羁绊冗杂叹观止戛然止
2听课文录音请学生声朗读课文体会全文语速语调变化
明确：1——4然段语速较慢语调沉稳力表现腰鼓表演前安静中蓄积力量特点
5——27然段：语速较快语调高昂激越表现腰鼓表演欢快火爆热烈特点
28——30然段：语速舒缓语调轻柔表现腰鼓表演结束场面寂静特点
3找出全文中感情炽烈音调高亢句子
明确：安塞腰鼓间隔反复四次
4朗读全文
够模仿合唱形式1——4然段28——30然段女生读5——27然段体部分教师朗读中抒发赞美情音调高亢13172224然段男生读
5分清结构层次：
全文够分成三部分群茂腾腾生似响表演前第二部分声成茫茫片表演中第三部分戛然止时候耳畔片渺远鸡啼表演
开篇（14）：雕塑般造型（静态美）静衬动
（513）：火烈舞蹈（动态美）
（1417）：激越鼓声（气势美）
体（527）（1822）：击鼓生（阳刚美）
（2427）：变幻舞姿（艺术美）
结束（2830）：声世界（静寂美）声衬声
三师生互动赏析文脉
1果字概括第部分第三部分话会字？静
2两部分静没样？
第部分侧重安静第二部分侧重声音寂静
3两部分第二部分表达什作呢？
动衬静构成鲜明较第二第部分构成前呼应
安塞腰鼓教案（二）：
教学目标：
1感情朗读课文握文章基调感受安塞腰鼓恢宏气势
2理解文中短句排句运体会文章节奏美诗意美
3理解文中句子深刻含义深入体会作者歌颂生命力量
重点难点：
1理解文中短句排句运体会文章节奏美诗意美
2理解文中句子深刻含义引导学生深入体会作者歌颂生命力量
教学设想：
1安塞腰鼓产生北方黄土高原种民间艺术充满原始意味浓郁乡土气息采媒体教学学生形象直接感受注意调动学生情绪调动学生想象力学生进入角
2篇气势恢弘散文诗着雄浑伟奇画面更着画面风格致气势磅礴语言样文章先指导学生朗读诵读中体会气势实现整体感悟然启发学生发现文章资料美形式美讨揣摩句子含义实现语言文字化整程朗读线贯穿学生知觉中受熏陶完成教学
3语文学活动中凸现学生体精神力避教师烦琐讲解突出新课程理念
教学方法：1诵读2想象3研讨
教学准备：利媒体课件加强直观性提高教学效果
教学程：
创设情境导入新课
导语：俗话说：方水土养方方山水方风情承载着黄土高原特域文化信息安塞腰鼓奔放动作铿锵节奏演绎着曲生命力量赞歌
欣赏腰鼓表演片段感受恢弘气势铿锵激越
美景———（播放安塞腰鼓录学生形象感受调动学生情绪）
请学生谈谈观感够声响画面等方面谈
二朗读课文整体感知
读美文———
1教师范读课文
铿锵激越朗读深深感染学生许法语言表达感情读悟出教师应教学生朗读方法学生朗读
2请根文中描述安塞腰鼓进行概述评价
安塞腰鼓（空缺处填词短语句子）
3整篇文章极富震撼力文章中排接排高潮连高潮家中体味什？
A篇歌颂激荡生命磅礴力量文章
B全文洋溢着种阳刚美
C表现破束缚阻碍强烈渴
三朗读赏析探究
赏美图配佳句———家誉天第鼓安塞腰鼓更直观认识组特写片请组课文中文句相配高声朗读
学生时找出句子进行简析头环节作铺垫
：排句进行总结说出句子理解
样理解耳畔声渺远鸡声？
①鸡啼预示天明新天开始期象征
②声衬静鸡啼反衬火烈鼓声停止寂静
说美点品美韵———篇文章美？美里？
语言美：课文短句表现资料运排句句句段段间排交错出现连许
思想美：1什说水江南样腰鼓？学生然环境济文化思想境界等角度谈言成理结合江南音乐姑苏行谈阳刚美阴柔美
作者歌颂种阳刚美时歌颂黄土高原正贯穿全文感情基调
2文中黄土高原里厚厚土层啊什含义？黄土高原中华民族厚实精神文化土壤风雨变迁见证学够黄土高原域特点社会历史角度思考问题
3西北刻成贫困落代名词作者什样歌颂西北汉子？
西北中华民族发源日西北落伍里民没生活贫困环境封闭丧失期生命量沉重躯壳奔突终天会喷发里里土期落暂时生命期盼搏击重生日遥远
4学认文旨什？课文中找歌颂生命力量歌颂黄土高原歌颂民族精神歌颂民族艺术
篇文章美资料形式（语言思想）取完美统
四课堂结：
刘成章安塞腰鼓首生命力量赞歌腰鼓身类生命力量凝聚充分彻底表现生命阳刚美作者倾注全部热情笔力歌颂陕北高原土土生命赞美沉睡中觉醒迈着雄健步伐断走繁荣伟祖国礼赞
赏美乐———黄土高坡音乐FLASH歌声中结束课学
五布置作业：
1熟读课文思考课练三（目：更进步理解文章涵）
2做练册作业
板书设计
安塞腰鼓
美
景文图韵乐
生命力量
安塞腰鼓教案（三）：
教学目标：
1知识技
（1）反复朗读课文感受安塞腰鼓气势
（2）整体感知课文理解文章资料作者思想感情
（3）理解排喻修辞手法运作
2程方法
（1）质疑问难组谈全班纳方法进行探究式学
（2）搜集整理交流课文关背景资料
3情感态度价值观
理解西北高原民生命中奔放力量理解阳刚美
教学重点：
朗读体会恢宏气势体会铿锵激越语言
教学难点：
体会激越语言学运尝试表达
教学方法：
1媒体助学
2诵读导学
教学步骤：
播放画面（导语）：
节课着鲁迅先生江南水乡场社戏领略里柔情美日呢带学探访黄土高原安塞腰鼓
先解作者刘成章先生
二研课文
听读整体感知
1接刘成章文字中体味活力腰鼓请学欣赏安塞腰鼓电视散文朗诵听程中标出课文生字词时注意握语言节奏语速变化（电视散文朗诵）
2听范读刻请学字词句话形容时刻心中感受（爽美安逸巴实道震撼痛快亢奋浑身变劲充满力量）
3接学篇课文生字词分析篇文章结构利更理解课文
选读感受气势
豪放腰鼓活力飞扬朗读否触动朗读愿？文中选出喜欢认气势文字声朗读读中轻重缓急握时候举手问教师终请学朗诵表演
品读学语言
1渡：安塞腰鼓曲生命力量礼赞表现生命挣脱束缚()破羁绊撞开闭塞雄浑粗犷力量作者十分注意形式资料谐重点品读中片断感受作者样造成种快速跃动节奏排山倒海气势歌颂生命力量相辅相承
2精读第二部分第层次（全班齐读者放录音）指导朗读结合具体语境感受分析排喻修辞表达效果
（1）问：文段突出什修辞手法？种手法什表达效果？
（排气呵成感语言畅达节奏感强气势增强文章说服力感染力）
（2）请学朗读文段排句求读准重音读出节奏气势
捶起发狠忘情没命（句部排增强气势）
（3）骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步
火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿
（喻象更加形象具体铺排出系列异彩纷呈画面
句句间排节奏感强渲染动感形象）
（4）想起：落日旗马鸣风萧萧
想起：千里雷声万里闪
想起：晦暗明晰明晰晦暗尔终永远明晰彻悟（段段间排层层推进气呵成）
结：文段排喻修辞安塞腰鼓力美推极致（配合音乐画面齐声朗读）
安塞腰鼓篇散文散文特点形散神散探究作者安塞腰鼓形神结合起展示安塞腰鼓美？
骤雨旋风乱蛙火花斗虎———安塞腰鼓形
挣脱束缚破羁绊撞开闭塞———安塞腰鼓神
想起想起想起———联想想象联结形神纽带
结：作者利排句式节奏气势活力现安塞腰鼓恢弘气势充分体现散文形散神散特色揭示安塞腰鼓宣泄生命力量
三拓展运：
安塞腰鼓曲生命力量赞歌幅鼓搏击情燃烧奋发北国风情图强震憾日教师带着学走进震憾欣赏影片：千手观间21聋哑表演21聋哑带样震撼欣赏请请鉴文写作技巧刚想汇入笔尖学传递心灵震撼
安塞腰鼓教案（四）：
学目标
1．识记文出现重点字词解安塞腰鼓
2．学文生动形象语言描述腰鼓表演技艺品味文章语言
3．学会欣赏舞蹈表演艺术感受舞蹈美体会安塞品质
教学程
课堂导入
师：源生活艺术表现形式位学够说出明白种
生：画画雕塑武术
师：身边列举
生：闹元宵踩高跷舞狮秧歌
师：实种威风锣鼓表演气势宏场面壮观日学篇样鼓表演安塞腰鼓文章安塞舞出点什
二理解题目
教师引导学生文章题目提出问题课文初步整体感知
三整体握课文
1．解决文章中生字词
教师生词分四类：注音解释书写累积启发学生体会样分类目指出整理累积词语方法什样词语需整理累积(认识重价值)累积(分类书写记忆运记忆)
2．文章写什
求：默读课文回答列问题
(1)文章开始部分写群生神情沉稳安静站着紧写开始捶发狠忘情没命捶样行持续写文章什段落文章终说：戛然止时候世界出奇寂静见文章写次黄土高原表演安塞腰鼓文艺活动认整篇文章层次够划分纳部分意(教师预设：第表演前第二表演中第三表演)
(2)文章中间部分学否发现句子反复出现整体理解课文方面什提示根提示试着部分划分文章层次总结层意(教师预设：第写安塞腰鼓舞姿联想第二写安塞腰鼓巨声响感受第三写安塞腰鼓心灵搏击第四力量声响光影变换艺术享受写安塞腰鼓舞姿蓬勃想象力)欣赏舞蹈艺术什启示初步思考作者写安塞腰鼓表现什语句段落够出试着读
四重点研读
师：认文章句话段段写较什方说说理读读体会者什疑问需讨问题齐讨
1．文章写表演前情景什处
师提示：没静止开始面忘情动没参系样里静面动蓄势
分析：物茂腾腾生背景片高梁咝溜溜南风性格朴实神情沉稳安静腰鼓呆呆似响
2．作者写安塞腰鼓舞姿什特点样写样写什处
先排写：捶起发狠忘情没命然喻写生舞姿强震击起石头然排喻方法写鼓点骤雨流苏旋风脚步乱蛙瞳仁火花风姿斗虎
样写处：喻描述象更加生动具体排增强文章语言气势写出安塞腰鼓壮阔豪放火烈特点
3．容束缚容羁绊容闭塞挣脱破撞开股劲样理解
写出陕北高原性格特点：粗犷豪放开放表现：样片贫瘠土消化着红豆角角老南瓜躯体挣脱破撞开束缚羁绊闭塞晦暗追求明晰光明富裕生活种信心勇气
4．写安塞腰鼓响声
排喻修辞方法写出安塞腰鼓沉重响声声势样响
第句写响声撞击山崖山崖发出回声第二句写响声撞击心里观众心里产生鸣第三句写响声引起豪壮抒情严峻思考犁尖翻起土浪阵痛发生排解
5．方面写安塞腰鼓丰富想象力(力量声响光影变换)
6．什说：戛然止时候世界出奇寂静感十分陌生简直星球
闹声种感觉闹声突然停止时候会感觉异常寂静里静反衬刚闹
7．理解耳畔声渺远鸡啼
鸡啼天亮象征期象征种安塞腰鼓喷发出力量安塞精神必须会创造出崭新世界正期
五结
1．文章写次安塞腰鼓表演活动作者想叙写表达作者生命中奔腾力量赞美表达作者黄土高原特精神品质进行赞美思想情感
2．文章写法什启发(时间划分写活动方法语言修辞方法增强语言表现力善抓住生活中美东西写表演活动够舞姿声响想象心灵击等方面着手)
3．安塞东西什启示(应追求应样痛快生活追求着)
4．阅读样文章应注意问题：学会调动感觉验体会问题背蕴含东西达理解语言文字目
六布置作业(选)
1．观千手观音写段感受学交流注意运刘成章写安塞腰鼓手法学语言(教师供网址)
2．明白家乡独民间艺术表演形式试着搜集整理交流学课写法写写正月十五闹元宵时秧歌队伍表演情形
第二部分网络议课实录
问题：教学设计教学实践：加法减法
陈伟(简称陈)：读完教学记清楚感受教学理性追求做事前清楚想干什说老生常谈实践中常常迷惑忘记学生理解基础达成理解方式理解什学会描述方法学会欣赏舞蹈等方面认识分析启发种启发认识教材分析教材思路启发帮忙反思中提节课设计资料繁重想法太反没实现意样法观点课堂教学贪求全什东西想做结果什事情没做
念国(简称)：十分意观点追求全教师常犯种错误感觉：教师备课时必须全具体实施程中选择佳适时切入点点代面重点突破更加深入全面握
陈：意备课深透全关键课堂教学具体实践中学会舍充分认识节课吃成胖子教学中展示教材理解深刻想法太反没实现许刻教师做样扩充应想想样做减法
陈：教师做公开课时带着沉重包袱想着奖想着听课者评失真实实际节课节课三维目标需常教学活动中追求节课实现评课时求全责备求节课学合作学探究学必须出现
：点深感触果压力转化动力战时状态调整话确实授课教师粉笔作战战士败仗重原
陈：难避免压力认更高层次境界教师时心中仅学生根学生需现状进行教学
问题二：单篇教学题单元机联系
陈：安塞腰鼓教学简记读两遍认握：时间线索分表演前表演中表演进行表演中声响动作想象等方面展开
时间线索方面时研究艺术欣赏单元够舞台艺术角度具体展开：
表演前：
(物)群茂腾腾生
(场景)身片高梁咝溜溜南风吹动高梁叶子吹动衣裳
(动作神态)神情沉稳安静紧贴身体侧腰鼓呆呆似响朴实片高梁
觉电影场景写法戏剧开幕前场景够学生充分想象想象中期惊心动魄捶
表演中：
鼓点骤雨(声)流苏旋风(物)脚步乱蛙()瞳仁火花(眼)风姿斗虎(整体感觉)
：提议受启发题单元角度研究篇课文教学设计失种方法策略舞台艺术解没涉猎陈教师提议设计思路学生说文化艺术舞台艺术涉猎储备生处思路会汲取谢
陈：听课实践中注意教师难握节课点仅仅事事缺乏整体感前关联见树木见森林难找展开教学思路中学教师交流时常常谈：学会欣赏整画面仅仅陷入某局部注意处异常强调谢高兴怕问题达成识讨成果
问题三：认识处理文章特色
陈：位舞蹈艺术行家杰作学排节课点里学学生意识排重复样角度展开(者断深入迫处样角度展开)学生学观察舞蹈艺术需声形动态眼神整体感觉等方面入手
：关排观点受启发学生理解够深刻缘教师研究肤浅时分析站考试角度学生体会：排什具体意义增强什样语言气势(什表达效果)已方面增强语言气势实际运中学会写排真没深入探索想许应注意努力方
陈：外受点启示喻首先应建立联想想象基础学喻学联想想象法否道理明白样
：喻产生首先建立联想想象基础说法认道理喻意外家者听话较熟知东西陈述说方容易理解资料先联想然产生认贴切喻想象果时武话换成较
陈：里较种方式心理活动角度研究说喻意外家者听话较熟知东西陈述说方容易理解资料认识喻处想没较熟知东西想象成更美妙家熟悉东西(中心理活动想象)想例子
：非找例子话找张晓风行道树
陈：外注意抓住词突破词强调词觉短句节课重点短句样利运中体会短句作觉需讨者引起重视
：词语短句铺排句子组合整体设计确实缺乏通盘研究导致语言学缺乏整体性
陈：更想请教：长句短句表达差异什课中样处理更
：够方面体会：(1)短句长句段落交错融合安塞腰鼓鼓点急促舒缓沉重轻盈整齐划队伍行动体舒展表现相结合现场描摹致(2)甚够长句短句段落重复交错完成课文整体梳理握(3)够放文章整体握阶段加深文章资料整体深入理解体会求种舞台艺术深入体会领悟(4)种表达方式仿写运中加体会
陈：真体会鼓点急促短句突出表现想：关词教学集中具体句段赏析时分散处理
：觉分散具体语言环境中体会词语成家词语成句子中语言中活生生词语实际词语设计想教学生种梳理方法终少环节
问题四：生活源文学源
陈：说安塞腰鼓熟悉学生熟悉教反思中设想次视频播放意义价值似低估更呢想作引起展开教学核心设想：否够先播放段视频样安排教学流程：
(1)引导：段强烈感受什词描述
(2)启发：某某作家感受样描述种感受
(3)体味：反复咏读品味字词句体味短句排喻处
(4)运：刻遍视频想想段舞蹈更深刻印象
(5)表达：想想应段舞蹈会写什样写
样线索会会简单会会节俭出时间
没语文教学验仅仅种设想请思考批评
：关语言文字理解先具体现实录般视觉感受家印象学生感悟语言文字产生印象学生具体例子予现身说法期：先学生感悟语言文字身视频放终原简单：谓千读者千哈姆雷特学生先哈姆雷特重事情必须先确定二避免先入感性材料左右泯灭创造机会更贴合语言文字理解惯吧
陈：意见道理说说样研究理实际涉生活源文学源问题研究：安塞腰鼓舞蹈艺术源篇作品流先安塞腰鼓种艺术形式者艺术活动然篇文章想先回源首先文约束样教学进程：直观回艺术身先感受体悟然文章做参体会文章特色创造回艺术提升艺术感悟表达样学生更创造空间千哈姆雷特更容易出现感受音乐艺术形象艺术留创造空间文学艺术留创造空间更易系辞说：书言言意
然种讨实践够继续深入
安塞腰鼓教案（五）：
教学目标
1．感情朗读课文握文章基调感受安塞腰鼓恢宏气势
2．理解文中短句排句运体会文章节奏美诗意美
3．理解文中句子深刻含义深入体会作者歌颂生命力量
第课时
教学程
导入新课
请观段安塞腰鼓视频(见光盘)刚刚欣赏着天第鼓美称安塞腰鼓节课学陕北作家刘成章散文安塞腰鼓齐感受雄浑壮阔旺盛生命场面磅礴力量
二教学新课
目标导学：朗读课文整体感知
1．读课文
(1)教师范读放录音学生听读感受文章感情基调
(铿锵激越朗读深深感染学生许法语言表达感情读悟出)
(2)指导朗读
例段：第7段
明确：段描述安塞腰鼓表演开始时种壮阔豪放火烈场面赞颂股喷涌出扼制生命力发狠忘情没命三短句读简洁力骤雨样强健风姿组排句急促富跳跃性节奏表现腰鼓场面豪放火烈动力十足终壮阔豪放火烈读出腰鼓场面生命力赞美情
例段二：第252627段
明确：写腰鼓表演达高潮短句愈捶愈烈三次反复切交织升华读简洁力铿锵激越体会：腰鼓表演达高潮生命力情释放生命切释放中超脱升华
第部分鼓声响起前中速乏力量中间部分鼓声响起语调应激越高昂鼓声落读出悠远寂静思情绪语速稍慢
(3)学生组朗读体会作品情感语调然推荐代表赛朗读
2．知资料
学生朗读课文________安塞腰鼓句式安塞腰鼓进行评价填词短语句子文中资料
(学生抒见答案：壮阔豪放火烈力元气淋漓惊心动魄奇伟磅礴捶起发狠忘情没命容束缚容羁绊容闭塞舞姿战栗浓烈艺术享受中叹观止痛快山河蓬勃想象力等等)
3．明结构
说明：文章鼓响前腰鼓表演鼓声止分成三部分第二部分文章体部分分四角度展示腰鼓舞艺术魅力四角度分水岭句话
学生会快找出：安塞腰鼓
明确：文章资料结构核心句
目标导学二：精读文章品味语言
1．寻美点
布置分组朗读分组进行寻找美点赛________美(听)句式________________句式进行评点(够词句式修辞写法结构等方面进行评点说越越会出现答案)
①蓄发生美身片高粱朴实片高粱咝溜溜南风吹动高粱叶子吹动衣衫神情沉稳安静
②火烈舞蹈场面美百十斜背响鼓生百十块强震断击起石头狂舞面前骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿
③激越鼓声美听百十腰鼓发出沉重响声碰撞遗落切冗杂观众心观众心蓦然变成牛皮鼓面隆隆隆隆隆隆
④击鼓生美生胳膊腿全身力搏击着疾速搏击着起落搏击着
⑤变幻舞姿美舞姿充满力量舞姿呼呼作响舞姿光影匆匆变幻
词方面说：
①紧贴身体侧腰鼓呆呆似响句中呆呆拟手法形象写出安静时安塞腰鼓状态
②茂腾腾生咝溜溜南风中茂腾腾咝溜溜叠词运语言亲切富韵味
③腰鼓冰冷空气立变燥热恬静阳光立变飞溅困倦世界立变亢奋中反义词较强烈更突出安塞腰鼓特点
句式说：
①捶起发狠忘情没命中发狠忘情没命语意层层递进语势步步增强
②交织旋转凝聚奔突辐射翻飞升华短句文章语句铿锵气势强劲突出安塞腰鼓豪放美
③独立成段异常引注目然完成画面静动急转
修辞说：
①文章中排形式样排增强语势更突出安塞腰鼓恢宏磅礴气势
写法说：
①想起：落日旗马鸣风萧萧想起：千里雷声万里闪想起：晦暗明晰明晰晦暗尔终永远明晰彻悟写产生丰富联想想象增加文章涵
②耳畔声渺远鸡啼写声写静更加突出鼓声止寂静
③文中开头静态描述写文章面写动做铺垫文章静中蕴动动静结合充满画面美
目标导学三：美读训练明确题
1．够模仿合唱形式第1——4段第28——30段女生朗读第5——27段中体部分教师朗读中抒发赞美情音调高亢第13172224段男生朗读
2．文表现题什？
画出文中高度概括安塞腰鼓宣泄生命力量句话：容束缚容羁绊容闭塞挣脱破撞开股劲
明确：歌颂激荡生命磅礴力量洋溢着种阳刚美表现破束缚阻碍强烈渴
总结：样形容道：安塞腰鼓表演起股劲挥槌股狠劲踢腿股蛮劲跳跃股虎劲转身股猛劲全身出股牛劲带劲听鼓劲实实足劲刘成章写安塞腰鼓首生命力量赞歌腰鼓身类生命力量凝聚充分彻底表现生命阳刚美作者倾注全部热情笔力歌颂陕北高原土土生命赞美沉睡中觉醒迈着雄健步伐断走繁荣伟祖国礼赞
安塞腰鼓教案（六）：
〔教学目标〕
1感情朗读课文学会抓住重点句子赏析
2理解文中短句运排反复作
3感受生命律动感受中华民族艺术奇葩
（文浓墨重彩抒写饱满生命活力够说情造文标朗读情感流露体现途径品味朗读发展学生语言事学生构成良语感确立第教学目标
课文短句表现资料始终交错运排等修辞手法文章语句铿锵具诗意美学文结构形式谴词造句表现手法利提高学生写作事确立第二教学目标
安塞腰鼓西北特艺术奇葩处体现激荡生命磅礴力量学生学文获文化艺术美欣赏丰富精神世界受高尚情操趣味熏陶提高文素养确立第三教学目标）
〔教学重难点〕
重点：理解排反复作精读重点句子
难点：引导学生深入领会作者歌颂生命力量教学准备
1学生查阅关安塞腰鼓资料解特文化涵查阅工具书掌握生字词
2教师图片资料音资料制作成媒体课件
〔设计思路〕
1美文应美读文章仅心诵读品味出美文教学创设情境基础突出文诵读求读法种样听读范读齐读读中品味时注意朗读节奏重音停顿升降指导朗读中学生形象生动铿锵激越语言领会作者激荡生命磅礴力量赞颂
2培养学生动合作探究学惯教师学生合作者引导者师生创立开放活力语文课堂
3文课时学课文课时作练质疑问难练辅导完成课研讨练补充新学案中相关练
〔教学程〕
创设情境导入新课
（媒体演示安塞腰鼓表演画面学生欣赏）
师：喜欢画面？喜欢方面？时心洋溢着样感情？
（学生回答时交流查阅解安塞腰鼓资料）
俗语说：方山水养方方山水方风情产生黄土高原安塞腰鼓粗犷雄浑动力十足日齐跨越时空走进黄土高原走安塞腰鼓感受风采魅力
（奔放动感画面热烈铿锵音乐学生直观感性感受生命激越子渲染烘托出激昂课堂氛围点燃学生学热情）
二朗读课文整体感知
1教师范读放录音学生听读感受文章感情基调
思考：篇文章什感受？篇文章写资料？作者表达什感情？文中话体现？（学生畅欲言言理者应鼓舞）
（读文接触开始声情茂范读课文录音学生课文情感基调直接真切感知更进入课文情境学生抒已见训练已口语表达事营造简便课堂氛围）
2指导朗读
教师指导：第部分鼓声响起前中速乏力量中间部分鼓声响起语调应激越高昂鼓声落读出悠远寂静思情绪语速稍慢
学生组朗读体验作品情感语调然推荐代表赛朗读
（阅读学生性化行环节学生动进取朗读中受情感熏陶感悟享受审美乐趣时赛培养参意识成课堂角）
三精读赏析问题探究
师：生命力量渲泄力量带动生命奔腾升华心品味文章语言作者样体现生命律动
（提示：够结合体会种修辞手法品味赏析）
示例：第8然段中腰鼓冰冷空气立变燥热恬静阳光立变飞溅困倦世界立变亢奋
（句子运排句式语言气势充沛节奏鲜明感情强烈）
学生根范例分组品味语句相互交流教师参指导性问题全班讨问题学生未提出教师认重提出学生交流达教师引导师生互动效果
研讨句子：
1骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿
（运排喻层出穷完美想联想描绘鼓声思维开合气势恢弘）
2百十腰鼓发出沉重响声碰撞四野长着酸枣树山崖山崖蓦然变成牛皮鼓面听见隆隆隆隆隆隆
（碰撞化形形写出鼓声力度山崖蓦然变成牛皮鼓面运喻写出沉重鼓声清楚回响山崖间似山崖敲出强烈鼓点三隆隆反复出现造成种回环音效果）
3百十腰鼓发出沉重响声碰撞遗落切冗杂观众心观众心蓦然变成牛皮鼓面隆隆隆隆隆隆
（遗落表现观众鼓点中觉遗忘放弃切繁杂思绪情禁产生鸣运喻形象传神）
4短句运：传达勃发生命活力作者连串短语文章语句铿锵节奏波浪样倾泻出欲止忘情没命学生找出喜爱短句感情朗读
（学贵疑环节中教师学生动质疑合作解疑培养学生探究性阅读事学生角度创意品味中拓展思维空间加深文章涵理解体验文教学重难点解决）
四写作练迁移巩固
学课文排反复喻修辞手法运短句进行合理想描述令难忘场面l00字左右
（环节体现反馈原理学生充分读基础写作供利条件空间次教学重点进行巩固新突破学知识成运果实）
安塞腰鼓教案（七）：
教学目标
1掌握课文中生字新词感受安塞腰鼓恢宏气势领悟作者歌颂生命力量
2解排反复短句表达效果体会作品蕴含节奏美诗意美
3感受中华民族生命律动厚重阳刚美学会热爱生命热爱生活
教学重难点
1赏析场面描述语言感受安塞腰鼓雄浑气势
2掌握运文中等修辞手法文中作
教学方法
诵读法讲授法合作探究法
教学课时
1课时
教学程
新课导入
1）导入词
安塞腰鼓火样热烈舞蹈国西北黄土高原享天第鼓美称样激越舞蹈面前谁会觉美精彩真文字描述舞蹈会觉难会感言语匮乏日齐学刘成章作家篇作品———安塞腰鼓欣赏学精彩文笔吧
2）作者简介
3）背景介绍
二预检测
1）字词注音
2）词语释义
三整体感知
1听读课文根提示完成文章结构图
（见附PPT）
2分工朗读深入文
1）朗读安排
1——428——30然段读
9——1125——273分读前1声音没落面1赶紧进
13172224男生齐读全班齐读
2）朗读指导
14段沉稳期中速乏力量
5——27段语速较快语调高昂激越表现腰鼓表演欢快火爆热烈特点
28——30段读出悠远寂静思情绪稍慢
3细节感知
1）安塞腰鼓总体特征什？
（明确：粗犷豪放壮阔热烈）
2）简说说安塞腰鼓表演带什样感受？
(明确：学生发言言理)
3）安塞腰鼓粗犷豪放壮阔热烈作者描述气势磅礴宏伟场面呢？修辞手法？
：
———
捶起发狠忘情没命百十斜背响鼓生百十块强震断激起石头狂舞面前骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿
（明确：喻排体喻体生动具体形象描述安塞腰鼓力量美直接描述）
3）腰鼓冰冷空气立变燥热恬静阳光立变飞溅困倦世界立变亢奋
腰鼓段反义词？
（明确：空气（冰冷———燥热）阳光（恬静———飞溅）世界（困倦———亢奋）
三组反义词较强烈写出安塞腰鼓奇伟磅礴雷霆万钧量）
四合作探究
1找出全文中感情炽烈音调高亢句子
（明确：
———安塞腰鼓
———安塞腰鼓
———黄土高原安塞腰鼓
———痛快山河蓬勃想力安塞腰鼓）
安塞腰鼓间隔反复四次
包含着什？者说作者想歌颂什？
2文运修辞方法什试举例说明样写法表现文章思想感情起作
（明确：
排
（1）句子部排：
锤起发狠忘情没命
（2）句句间排：
狂舞面前骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿
（3）段段间排
作：
排句文章气势恢宏语气连贯节奏明快词语简洁力句子激起豪壮增强文章感染力表达出强烈思想感情）
3文词佳句俯拾皆适合声情茂朗读适合滋味赏析选择喜欢句段做感情朗读然做美点赏析
句式：喜欢朗读第_______然段（朗读）_______修辞手法（者手法）表现（达）出________
赏析角度提示：修辞短句叠词文章结构等
（例：
百十腰鼓发出沉重响声听见隆隆隆隆隆隆百十腰鼓发出沉重响声隆隆隆隆隆隆
叠词运反复排综合运表现出安塞腰鼓气吞河山场面震撼心力量）
4倒数第四段中交织旋转凝聚升华词调？什？
（明确：
词排列必须序低高中心四周）
5什说嘎然止时候世界出奇寂静感十分陌生？
（明确：
闹声种感受闹声突然停止时候会感异常静次里静反衬闹收更艺术效果）
6样理解耳畔声渺远鸡啼？
（明确：喧闹声停止沉浸活力中象炽热寂静时鸡啼反衬寂静）
五题探究
篇文章歌颂什？（题）
作者安塞腰鼓想表达什？
（明确：
歌颂生命力量———西北汉子热情奔放腰鼓表现出
表现破束缚阻碍强烈渴贫瘠黄土困倦生活生活里物质精神受太压抑羁绊安塞腰鼓表现挣脱破撞开切束缚力量）
六课堂结
篇描述抒情性散文安塞腰鼓场面描述歌颂激荡生命磅礴力量生命力量宣泄情挥洒中华民族黄土高原特种礼貌种文化
七写作技巧
1词方面说：叠词反义词运
2句式说：铿锵短句独词句
3修辞说：喻排反复
（句子部句句段段间排）
4写法说：静衬动动静结合等
*资料形式取完美统
写作鉴
1铿锵短句
课文短句表现资料群茂腾腾生简洁展现年轻生命热烈奔放忘情没命强力展现生命沸腾力量奔涌出法遏制场景
落日旗愈捶愈烈等句子铿锵激昂
2激昂排
文运排句子部句子句子段落段落间排仅仅交错出现连续出现想起愈捶愈烈连三排段落似江河泻千里般遏止
仗工整排骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿段气势昂扬
层层递进排震撼着烧灼着威逼着排山倒海般气势透气
八仿写练
学明白令震撼具方特色民俗表演呢？
请模仿文写作手法试着语言描绘出
九板书设计
3安塞腰鼓
刘成章
表演前———表演中———表演
（安静）———（激昂）———（寂静）
安塞腰鼓教案（八）：
教材简析
安塞腰鼓初中语文七年级册第四单元第二篇讲读课文篇散文篇歌颂激荡生命磅礴力量散文文章旨种解读：歌颂生命中奔腾力量表现破束缚阻碍强烈愿歌颂阳刚美应痛快淋漓生活表现等点确定篇文章教学必须读断诵读中进步感受中蕴含生命气息
教学目标
1知识目标：朗读课文理解资料学文形神结合语言感受安塞腰鼓磅礴气势
2事目标：立足课文注重感悟发表见解体会文章形式美美培养学生合作探究事
3情感目标：开放课堂利种课程资源中华民族生命律动厚重阳刚美熏陶感染学生
教学重点难点
重点：理解课文资料感受安塞腰鼓磅礴气势领悟作者歌颂生命力量
难点：文中次写安塞腰鼓样反复抒写起什样艺术效果？
教学流程
播放视频激发兴趣
第五代导演陈凯歌部电影黄土20世纪80年代风靡欧洲什征服西欧观众？拥天第鼓美称安塞腰鼓逢国庆庆典总安塞腰鼓激越场面日感受安塞腰鼓生命活力（播放安塞腰鼓表演视频）
完视频词语句子概括感受
二初读感受安塞腰鼓形象
喜欢方式读课文
课文中句话反复出现表达作家安塞腰鼓赞美请找出
说说感受安塞腰鼓里
总结明确：安塞腰鼓：火烈舞蹈场面鼓声巨力量茂腾腾击鼓生变幻舞姿
三诵读感受安塞腰鼓气势
安塞腰鼓表演样劲作家描绘语言带劲’’劲运种修辞手法带（排）
明确：排类型：句排句间排段间排
求：找出课文中类型排感情朗读出
组织交流：
（1）句型：
捶起发狠忘情没命———句排三间层层递进读出越越狠语气
生胳膊腿全身力搏击着疾速搏击着起落搏击着
腰鼓冰冷空气立变燥热恬静阳光立变飞溅困倦世界立变亢奋
黄土高原爆出场壮阔豪放火烈舞蹈哇———安塞腰鼓
震撼着烧灼着威逼着
痛苦欢乐生活梦幻摆脱追求舞姿鼓点中交织旋转凝聚奔突辐射翻飞升华
（2）句间型：骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿———句间排排中包含喻句式整齐工整读出明快节奏
容束缚容羁绊容闭塞挣脱破撞开股劲———句间排读出雄浑气势强盛力量
舞姿充满力量舞姿呼呼作响舞姿光影匆匆变幻舞姿颤栗浓烈艺术享受中叹观止
隆隆隆隆豪壮抒情隆隆隆隆严峻思索隆隆隆隆犁间翻起杂着草根土浪隆隆隆隆阵痛发生排解
（3）段间型：
想起：落日旗马鸣风萧萧
想起：千里雷声万里闪
想起：晦暗明晰明晰晦暗尔终永远明晰彻悟———段间排三想起层层推进念头脑海中闪读出起彼伏交错感
讨：文中运排描述场面表达情感作？
明确：排作：较渲染安塞腰鼓表演场面磅礴气势充分表达出作者安塞腰鼓强烈赞美情
四品读感受安塞腰鼓涵
安塞腰鼓作者赞美仅仅安塞腰鼓壮美？
透腰鼓探寻文章博深远涵吧请家句式结合课文中具体段落语句谈谈文章涵理解
师生交流明确：蓬勃生命力量
生命舞蹈
充满期原野
破束缚阻碍强烈渴
阳刚美
反璞真然生活状态
粗犷厚重黄土文化
总结：鼓——————生命文化生活
五质疑交流
学生针懂方提出疑问互动解决
理解文章结尾？
戛然止时候世界出奇寂静致感十分陌生简直星球耳畔声渺远鸡啼
讨明确：鸡啼新天开始预示着新生活期黄土贫穷生活着安塞什腰鼓敲响躯体里涌动着旺盛生命力量更骨子里充满着新生活强烈渴安塞腰鼓表演戛然止时候思想升华新眼光认识世界眼前生活：落暂时贫穷怕生命力搏击必须会迎新生活曙光
六创读宣传安塞腰鼓魅力
日着2000年历史安塞腰鼓正走出黄土高原中华海外更广阔土敲响安塞腰鼓品牌现代媒体宣传吸引越越关注目光安塞腰鼓品牌准备中央电视台综艺频道广告做宣传请拟广告词注意：广告词资料展示品牌特色语言形式点技巧
学生创作交流：●安塞腰鼓活力虎
●安塞腰鼓震撼国土
●捶震天安塞腰鼓
●活力燃烧鼓点———安塞腰鼓
●鼓劲加油安塞腰鼓
●雾中腾虎安塞腰鼓
●传遍华夏族唯安塞腰鼓响咚咚
●安塞腰鼓年青腰鼓
七实话实说收获盘点
请位学句话总结安塞腰鼓中读感受体验话题安塞腰鼓中读
安塞腰鼓中教师读：活股劲劲进心源动力坚忍拔意志屈挠精神学韧劲工作股干劲事业股拼劲劲生活痛快生活
板书设计
安塞腰鼓火烈舞蹈场面
鼓声巨力量
茂腾腾击鼓生
变幻舞姿
鼓——————生命文化生活
安塞腰鼓教案（九）：
课文分析：
篇歌颂激荡生命磅礴力量文章资料形式取完美统课文短句表现资料铿锵激昂文运排句部句句段段间排课文始终坚持着快速节奏排接排高潮接高潮半分喘息机会快节奏资料表达更热烈更激荡充分表现生命力量喷薄出神韵
教学目标：
１反复朗读读出文章气势
２体会文中蕴含生命力量活力
教学重点：指导朗读感受文章气势活力
课型：诵读课
教学程
导入激趣：
古老黄土高原沟壑横风沙满天许心目中片贫瘠落土然里产生种独具魅力艺术形式安塞腰鼓安塞腰鼓已2000年历史表演起动作豪迈粗犷舞姿刚劲奔放体现陕北高原民众憨厚朴实悍勇威猛性磅礴气势精湛表现力令陶醉誉天第鼓
日刘成章生花妙笔引领感受安塞腰鼓撼心魄魅力吧
二朗读感知
读读1心体会声朗读
2说说觉课文写里？
（学生分散朗读声感情师巡视学生读完议议明确够课文中学什教师心听记学生发言默默加纳头教学中注意引导学生落实
预先研究：1诗意语言（抒情形象节奏韵律）
2语言气势：短句排反复等快节奏
3联想想象
4写动作声音传神
5思想感情：生命力量赞颂家乡热爱表现挣脱束缚渴表现阳刚气独特民俗表现）
次感情朗读课文朗读评价程中落实教学目标请学生推荐朗读男女生名交朗读学心听：1听读出课文气势？2听读时展开联想想象研究样读更？
学生读师注意听书做点记号
学生评价教师适时学生交流着意落实先前明确目标
点：
捶起发狠忘情没命表现生命力量勃发接连串喻排反复写出生命沸腾力量势挡
想起鼓声敲开思想情感门联想落日旗马鸣风萧萧千里雷声万里闪气磅礴景物深受感染联想拓宽文章境界感天间仅生命力量呼啸奔突（然界中什事物感受生命力量强盛？破土草傲雪梅花喷薄红日喷涌火山决堤洪水然原始伟力追究生命质样朴实华粗犷豪放？现代礼貌促进类发展避免带种种束缚太诱惑太欲生命失应色）
百十腰鼓发出沉重响声表现鼓声巨感染力震慑力鼓声山崖间回荡观众心回响荡涤着心中切杂念阵痛发生排解预示着新生命降预示着心灵重生期神圣读时先快慢
生胳膊情表现生命存活跃强盛怀着敬畏赞叹感情读震撼着烧灼着威逼着读急促读出生命力量霸道忽视回避
黄土高原里厚厚土层啊土热爱厚土层承载黄土高原悠久历史承载着中华千年礼貌承载着高原热切期盼搏击
水江南较突出黄土高原造安塞腰鼓阳刚气孔武力汉子江南位温柔秀美女子柔情似水含蓄灵秀令陶醉腰鼓鼓舞震撼
痛快山河蓬勃想象力安塞腰鼓前面句齐反复咏叹中带变化段翻出新意感情推高峰增强文章诗意美文章具形式回环音乐美
愈捶愈烈——读时先轻重先快慢表现出听众腰鼓声淹没情景知觉间陶醉鼓声里(想象球赛劲歌劲舞表演体会)
戛然止时候缓慢抒情读带着神陶醉出奇重读渺远重读
三思考探究
想想：1学课文体会课文蕴含文化价值生命价值？
2说说课文思想资料表现形式样谐融合起？
（明确：1文化价值：安塞腰鼓西北高原独特然环境理风貌民风民情浑然体粗犷雄浑动感十足黄土高原中华民族发祥文化历史古朴深厚悠远辉煌世界礼貌史熠熠生辉日西北渴重振雄风造辉煌中华民族样历数苦难受数束缚总神奇般重新崛起
生命意识：劲舞中生命力量情发挥宣泄回避生命存种子发芽蓓蕾开花太阳破云层集万物精华生天间活潇洒活出生命风采价值
2表现生命力量勃发采短句营造激越气氛群茂腾腾生简洁表现年轻生命热情奔放发狠忘情没命力表现生命沸腾力量喷涌遏止情景落日旗马鸣风萧萧隆隆隆隆愈捶愈烈等铿锵激昂
运排犹江河泻千里排山倒海般透气
运反复断情感强化排反复综合运容句
文章始终坚持着快速节奏排接排波涛般浪高浪半分喘息机会种快节奏资料表达更热烈更激荡充分表现生命力量喷薄出神韵
喻绘形绘色精彩传神（议程中适朗读）
四结语
篇安塞腰鼓曲生命力量颂歌学读篇课文什收获？没新发现新惊喜？
请写堂课交流
教学反思：
文篇气势恢弘散文诗着雄浑伟奇画面更着画面风格致气势磅礴语言样文章先调动学生兴趣学热情入手视频播放黄土高原安塞腰鼓表演画面学生欣赏谈谈观感激越热烈表演场面肯定会吸引学生学生安塞腰鼓艺术感性认识进入文学铺垫听录音朗读课文中体会气势铿锵力朗读深深感染学生听完录音势利导指导学生朗读许法语言表达读悟出动进取朗读中享受审美乐趣实现整体感悟然引导学生知资料明结构寻美点启发学生发现文章资料美形式美语言美讨揣摩句子含义实现语言文字化整程朗读线贯穿美读中体味文章表现气势感觉中生命律动进理解语言中包孕旺盛生命力赞美情终首激昂黄土高坡结束全篇教学达艺术效果教学文重美文美读美评重熏陶感染重情感体验达鸣
安塞腰鼓教案（十）：
教学目标
1朗读体会安塞腰鼓特点
2学排修辞手法
3领略深沉意蕴
教学重点
朗读品味文章中排作
教学难点
感受文章节奏美诗意美生命律动
课时安排
1课时
教学程
视频导入
单元接触式样中华文化日齐走进西北领略西北特种文化形式齐吧
（播放安塞腰鼓视频）
师：说说见什？感受什？
（学生畅欲言教师纳提示历史中安塞独特理位置腰鼓仪式感）
（设计意图：学生视频教师安塞特点提示解安塞腰鼓历史中遗留活力仪式感助学生理解安塞腰鼓精神涵时激发学生阅读课文兴趣）
品读课文
活动：朗读课文
（学生读谈感受）
明确：气势修辞
（师引导：文章读起慷慨激昂程度益语言表达特点———运样形式排）
师：头句子什特点作
捶起发狠忘情没命
舞姿充满力量舞姿呼呼作响舞姿光影匆匆变幻舞姿颤栗浓烈艺术享受中叹观止
想起：落日旗马鸣风萧萧
想起：千里雷声万里闪
想起：晦暗明晰明晰晦暗尔永远明晰彻悟
（生纳出：句子部排句子间排段段间排）
（设计意图：朗读学生理解文语言特点进行提取分析整合）
活动二：朗读表演
1组合作找排
（设计意图：学生教师引导找出文中句子部排句子间排段段间排训练学生提取信息事）
2勾画排读读
（设计意图：朗读体会排句节奏气势活力）
3家齐演演
4全班齐理理
（设计意图：全班齐整合文中排句整体感知文章语言特点）
抒发感受
活动三：想想说说
想想假中员会想什？
说说演员观众样角度说说思考（桌合作研读）
师结：鼓者观者刻全身心投入鼓者仅力敲劲跳充满力量破甩掉身重重束缚听者仅震撼深深震撼震撼样种奔腾力量受感染
（设计意图：代入性思考学生体会文章里歌颂强盛生命力勇破束缚量）
创作
活动四：手写心
排力量样强做灵魂写手排修辞手法写段文字吧
（师播放段杨丽萍孔雀舞学生写作）
结束语
安塞腰鼓篇文质兼美气势恢弘散文展现中华民族生生息澎湃激扬活力种活力活力作者正组组排式抒情表现出记住种活力牢记种气壮山河力量
安塞腰鼓教案（十）：
教学目：
1感情朗读课文样角度侧面感受安塞腰鼓磅礴气势
2品读赏析感受语言节奏美诗意美
3感受安塞腰鼓宣泄生命力量激发学生生思考
教学重点：
品读描绘形象揭示涵排句样角度层面感受腰鼓宣泄生命力量发表见解
教学难点：助文字描绘现形象领略意境
教学程：
第课时
导入：交流课前搜集关安塞腰鼓知识
天第鼓――安塞腰鼓安塞腰鼓产生北方黄土高原种民间艺术充满原始意味浓郁乡土气息陕北民精神风貌象征古代激励边关士锋陷阵浴血奋战号角士凯旋欢迎曲已成中华民族坚毅屈意气风发蓬勃进取进取精神象征
安塞腰鼓融舞蹈歌曲武术体种独特民间型舞蹈艺术形式具２０００年历史千进行气势磅礴独具魅力豪迈粗犷动作变化刚奔放雄浑舞姿充分体现着陕北高原民众憨厚朴实悍勇威猛性
文艺形式生社会感受认识反映安塞腰鼓磅礴气势壮阔场景需便感受安塞腰鼓蕴涵文化价值生命意识需心体验感悟头学安塞腰鼓篇课文作者样生花妙笔描摹场动心魄表演揭示文化意韵
作品：安塞腰鼓写1986年曲陕北生命活力火烈颂歌首黄土高原沉实厚重蕴诗性礼赞
朗读课文
1学生朗读扫生字障碍体验鉴赏
注音晦暗羁绊蓦然冗杂亢奋戛然止磅礴
解释：晦暗羁绊蓦然冗杂戛然止亢奋叹观止
2朗读指导：
朗读基求读准字音读准节奏（读准节奏必须注意词词句句段段间停顿分析课文句式特点：文短句节奏较快）注意语音轻重样会产生抑扬顿挫效果朗读水高层次发展必须深钻课文身境进入课文情景进读出文章画面美音乐美力量美（文特阳刚美）
3分节分男女朗读注意节奏重音：
4朗读品味阶段请学感情喜爱段落朗读遍次体会安塞腰鼓壮美交流学生评议
二．整体感知
1知资料：朗读试_______________安塞腰鼓句式进行评价填词短语句子文中词句
2理结构
说明：文章表演前表演中表演止分三部分第二部分文章体部分分四角度展示安塞腰鼓艺术魅力四角度分水岭句话
试找出起止段落找出反复出现句话出现次分赞美安塞腰鼓方面？
请（听）句式叙述
第二课时
研读全文
1课文开头结尾较什特点
2第二部分第层文章描述安塞腰鼓样特点写？
3提问：样安塞腰鼓联想什？体现什样题思想？
4划出文中明确揭示安塞腰鼓文化涵生命意识句话句式特点思想涵两方面品评句话
二品味语言
①．朗读认写精彩方请喜欢________句子_________句式进行评点（够词句式修辞写法等角度入手）
结：
篇文章气势恢宏语气连贯节奏明快语句铿锵写出安塞腰鼓壮阔豪放火烈特点表达出作者赞美安塞腰鼓强健舞姿沉重响声震撼心力量强烈思想感情赞美陕北高原粗矿豪迈开放性格特征文章处运排喻文章气势恢宏节奏明快词语简洁力句子激越豪壮增强文章感力量
三拓展延伸选题
1请模仿文中排句式喻句式写段话描述表演场面
2腰鼓冷冷空气立变燥热恬静阳光立变飞溅困倦世界立变亢奋句话感觉改变侧面体现腰鼓产生震撼力请种语言风格仿写句话说说腰鼓什发生变化
答案：第课时：二1答案：壮阔豪放火烈力元气淋漓惊心动魄奇伟磅礴捶起发狠忘情没命容束缚容羁绊容闭塞舞姿颤栗浓烈艺术享受中叹观止痛快山河蓬勃想力等等中学生感受腰鼓种民间舞蹈震撼力蓬勃生命力量
2找出：安塞腰鼓表达作家安塞腰鼓赞美文章资料结构核心句1：舞蹈美鼓声美生美舞姿美四角度写舞蹈场面美雄壮鼓声美击鼓生美变幻奇丽舞姿美①火烈舞蹈场面百十斜背响鼓生百十块强震断击起石头狂舞面前骤雨样急促鼓点斗虎样强健风姿
②鼓声巨力量听百十腰鼓发出沉重响声碰撞遗落切冗杂观众心观众心蓦然变成牛皮鼓面
③茂腾腾击鼓生生胳膊腿全身力搏击着疾速搏击着起落搏击着
④变幻舞姿舞姿充满力量舞姿呼呼作响舞姿光影匆匆变幻舞姿颤栗浓烈艺术享受中叹观止
第二课时
1声衬静声衬静手法国古代文学作品中早运正谓蝉噪林愈静鸟鸣山更幽文中开头静态描述文章面写动设铺垫文章静中蕴动动静结合充满画面美结尾声写静更加突出鼓声止寂静
3关篇文章旨种见解：略
4容股劲（句式特点：①排：气呵成气势磅礴表现安塞腰鼓破切障碍强力量②前应＼'挣脱＼'＼'破＼'＼'撞开＼'力量急速递增联想爆发生命力排山倒海社会变革）股劲破身层层坚硬外壳生命宣泄天间遗落切冗杂痛快山河蓬勃想象力明白生命生命
二（教师提示：够词句式修辞等角度入手）
词方面说：(1)紧贴身体侧腰鼓呆呆似响句中呆呆拟手法形象写出安静时安塞腰鼓状态
(2)茂腾腾生咝溜溜南风中茂腾腾咝溜溜叠词运语言亲切富韵味
(3)腰鼓冰冷空气立变燥热恬静阳光立变飞溅困倦世界立变亢奋中反义词较强烈更突出安塞腰鼓特点
句式说：(1)捶起发狠忘情没命中发狠忘情没命语意层层递进语势步步增强
(2)交织旋转凝聚奔突辐射翻飞升华短句文章语句铿锵气势强劲突出安塞腰鼓豪放美
(3)独立成段异常引注目然完成画面静动急转
修辞说：(1)骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿写喻象更加形象具体铺排出系列异彩纷呈画面
(2)文中反复语言节奏明快形象深刻清晰
(3)文章中排形式样排增强语势更突出安塞腰鼓恢宏磅礴气势
文运排句部句句段段间排
写法说：丰富联想想声衬静
安塞腰鼓教案（十二）：
教学目标
()知识教学点
1．理解排句感叹句表达作者感情增强语势作
2．领会文中含义深刻句子体会文章表达思想感情
3．解关散文知识
(二)事训练点
1．训练朗读事体会文章气势
2．培养捕捉关键词句事锻炼理解分析事
3．体会文章带读者感性认识理性思考
(三)德育渗透点
生命力量宣泄力量带动生命奔腾升华学生感受生命律动蓬勃想力
重点难点疑点解决办法
文篇读课文气势恢宏语句简洁力铿锵激越适合朗读教师课堂教学活动中注意贯穿朗读训练朗读带动理解朗读中体会领悟
表达方式修辞方法运师生分析讨
关散文常识教师简介绍
课时安排
1课时
学生活动设计
1．学生读教师引导
2．朗读课文体会文意
3．讨分析握文章
教学步骤
()明确目标
教师引导：篇散文真情灵性语句铿锵激越．训练朗读事材料节课朗读训练分析讨达课素质教育目标(投影素质教育目标资料)
素质教育目标
1．解关散文——知识
2．理解排句感叹句作
3．领会含义深刻句子体会文章涵
(二)整体感知
1．介绍作者解关散文知识
刘成章代诗散文家陕西中学时代开始文学创作八十年代创作高峰第篇散文转九曲获散文优秀作品——等奖安塞腰鼓获鲁迅文学奖选中国代散文精华
八十年代散文侧重验书写社会题呼应转情绪心境表达语言方式追求作家性简言注重表现着力表现现代复杂心世界作品称作新散文朦胧散文
刘成章创作时特意写三字勿忘认仅写出属东西生命力益散文繁荣发展刘成章五部散文集体现特点头阅读篇散文感受灵性真情性
(三)重点难点疑点学目标完成程
1．求学生快速浏览课文生字词勾画出．助现代汉语词典注音解释教师针性问题全班予订正
2．教师播放录音求学生——边读——边课符号记录轻重音音量语速语气语调
3．讨文感情基调朗读技巧
文章气势恢宏．句子铿锵激越表现安塞腰鼓赞美情朗读时注意节奏变化豪情音韵铿锵力细节方面注意摹仿录音握轻重音音量语速语气语调变化
4．全班学感情朗读课文
5．文描述次安塞腰鼓程文章够分部分
够分成三部分——群茂腾腾生似响表演前第二部分声成茫茫片表演中第三戛然止时候耳畔——片渺远鸡啼表演
6果——字概括第——部分第三部分话会字？
静
7．两部分静没样
第——部分侧重安静第二部分侧重声音寂静
8．两部分第二部分表达什作呢
动衬静构成鲜明较第二第——部分构成前呼应
9朗读第二部分时样感受否文中——词概括
亢奋惊心动魄震憾
10．什会样感受
学生作答教师予点评引导学生两方面研究：——作者思想感情二修辞方法
11．文运排句子部句句段段间排试分举例说明种写法表现文章思想感情起什作
答案参见中学语文教学参考课课练二答案
12．次朗读体会文章气势情感
13．安塞腰鼓文中反复出现次表达作
反复出现四次构成回环复气势推动情节情绪高潮发展
14．朗读中感受作者深深情味燃烧热情样理解惊异农民衣着包裹着躯体消化着红豆角角老南瓜躯体居然够释放出奇伟磅礴量
答案参见中学语文教学参考课练三答案
15．水江南易碎玻璃样腰鼓句话包含样意思
答案参见教参
(四)总结扩展
学中感受作者刘成章浓厚黄土高原情结认散文创作黄土赐予正作者说：生长陕北山沟想散文信天游拢刘成章散文落笔亲身体验血肉感情火热心肠捧起生活中活力浪花感受生反思社会理解种独感受瞬间逝灵感种哲理层诗意(李冰刘成章散文风格)期日学学写作生思考裨益(投影李冰评)
(五)布置作业
1．写篇心二三百字
2．背诵认写句子段落
3．预课
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