等式基性质
位老师：
天说课容北师版八年级册第二章第2节等式基性质
分析教材（说教材）
（）教材位作：
等式基性质职中数学容初中数学中占着重位刻画现实世界中量量间关系效数学模型现实生活中着广泛应着重实际意义时等式基性质学生利学解元次等式解元次等式组关容起重奠基作
（二）学目标
1掌握等式三条基性质推够运等式基性质等式变形解决简单问题
2进步掌握作差较法较实数
3通教学培养学生合作交流意识胆猜想乐探究良思维品质
（三）教学重点难点
等式三条基性质应重点
等式基性质3探索运难点
二学情分析(说学法)
常说：现代文盲识字没掌握学方法教学中特重视学法指导家现教学生职中学生底子薄学积极性高必须现实生活入手首先提高学生学兴趣次步脚印通师生互动通组研究降低学难度达学求
三教法分析（说教法）
节课采讲练结合分组探究教学方法坚持学生体教师导原根学生心理发展规律通引导回顾玩跷跷板验师生探究天两侧物体质量引导学生感性认识等式三条基性质运分析法综合法作差较法证明通题组训练学生逐步掌握等式基性质面学元次等式解元次等式组理基础
四教学程序设想（说教学程序）
（）展示课件创设情景引入新课<时8分钟左右>
数学源生活学生实际生活背景素材创设情景易学生接受感知助调动学生学积极性创设天情境问题（图1）学生观察课件说出物体ac质量更判断：果a＞bb＞cac关系？感性认识
接运分析法理证明性质1正确性证明等式传递性果 a＞bb＞c a＞c．证明点拖泥带水老师学生辅方式进行职中学生底子薄现状决定根教育部新颁布中等职业学校数学教学纲中等式基性质求理解说明点（懂知识概念规律（定义定理法等）相关知识联系）面等式性质推证明样处理
图1
（二）创设情景说明性质2<时10分钟左右>
说明性质2设置样情景（图2）然提出问题 果 a＞b a＋cb＋c．关系：
图2
明显学生够答案：果 a＞b a＋c＞b＋c 面样学生运做差较法该性质理做证明然学生联想思考：果c换成–c否成立呢学生回答应该肯定理运作差较法证明说说已样等式性质2加法法：等式两边加(减)数等号方变
接说明性质2推设置样问题果 a＋b＞c a＞c－b？想学回答肯定初中说移项嘛问题部分学相简单提高学积极性然运综合法性质2推1：果 a＋b＞c a＞c－b 做证明
理实践相结合接着采学生口答点评方式出五道题等式性质推进行练巩固
（三）组合作探究性质3<时12分钟左右>
时学生分成4组形式然提出问题：等式5＞2两边时意0数观察等号方否变化？试次发现什规律？
学生猜想结果组交流讨巡回指导猜想作教学出发点启发学生积极思维探索规律助提高学生学兴趣活跃课堂气氛
接着运作差较法理证明性质3：果 a＞bc＞0 a c＞b c果 a＞bc＜0 a c＜b c 等式法法：果等式两边正数等号方变果负数等号方改变．
然练2练3进行巩固学知识练2学生思考回答练3桌间讨回答性质3学生容易出错练时巩固通相互评价学效果时发现问题解决知识盲点．
（四）结收尾总结点<时5分钟左右>
回顾总结矫正提高帮助学生形成节课知识网络特总结强调性质3第二点：等式两边时负数时等号方必须改变学生容易犯方性质３节课难点
（五）作业布置巩固学知识<时1分钟左右>
着面全体学生发展性特长促进学生发展原制定面全体学生课题时布置课外阅读务供学余力学生完成布置必做作业教材
外 剩余4分钟时间做答疑解惑时间
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天说课容北师版八年级册第二章第2节等式基性质
分析教材（说教材）
（）教材位作：
等式基性质职中数学容初中数学中占着重位刻画现实世界中量量间关系效数学模型现实生活中着广泛应着重实际意义时等式基性质学生利学解元次等式解元次等式组关容起重奠基作
（二）学目标
1掌握等式三条基性质推够运等式基性质等式变形解决简单问题
2进步掌握作差较法较实数
3通教学培养学生合作交流意识胆猜想乐探究良思维品质
（三）教学重点难点
等式三条基性质应重点
等式基性质3探索运难点
二学情分析(说学法)
常说：现代文盲识字没掌握学方法教学中特重视学法指导家现教学生职中学生底子薄学积极性高必须现实生活入手首先提高学生学兴趣次步脚印通师生互动通组研究降低学难度达学求
三教法分析（说教法）
节课采讲练结合分组探究教学方法坚持学生体教师导原根学生心理发展规律通引导回顾玩跷跷板验师生探究天两侧物体质量引导学生感性认识等式三条基性质运分析法综合法作差较法证明通题组训练学生逐步掌握等式基性质面学元次等式解元次等式组理基础
四教学程序设想（说教学程序）
（）展示课件创设情景引入新课<时8分钟左右>
数学源生活学生实际生活背景素材创设情景易学生接受感知助调动学生学积极性创设天情境问题（图1）学生观察课件说出物体ac质量更判断：果a＞bb＞cac关系？感性认识
接运分析法理证明性质1正确性证明等式传递性果 a＞bb＞c a＞c．证明点拖泥带水老师学生辅方式进行职中学生底子薄现状决定根教育部新颁布中等职业学校数学教学纲中等式基性质求理解说明点（懂知识概念规律（定义定理法等）相关知识联系）面等式性质推证明样处理
图1
（二）创设情景说明性质2<时10分钟左右>
说明性质2设置样情景（图2）然提出问题 果 a＞b a＋cb＋c．关系：
图2
明显学生够答案：果 a＞b a＋c＞b＋c 面样学生运做差较法该性质理做证明然学生联想思考：果c换成–c否成立呢学生回答应该肯定理运作差较法证明说说已样等式性质2加法法：等式两边加(减)数等号方变
接说明性质2推设置样问题果 a＋b＞c a＞c－b？想学回答肯定初中说移项嘛问题部分学相简单提高学积极性然运综合法性质2推1：果 a＋b＞c a＞c－b 做证明
理实践相结合接着采学生口答点评方式出五道题等式性质推进行练巩固
（三）组合作探究性质3<时12分钟左右>
时学生分成4组形式然提出问题：等式5＞2两边时意0数观察等号方否变化？试次发现什规律？
学生猜想结果组交流讨巡回指导猜想作教学出发点启发学生积极思维探索规律助提高学生学兴趣活跃课堂气氛
接着运作差较法理证明性质3：果 a＞bc＞0 a c＞b c果 a＞bc＜0 a c＜b c 等式法法：果等式两边正数等号方变果负数等号方改变．
然练2练3进行巩固学知识练2学生思考回答练3桌间讨回答性质3学生容易出错练时巩固通相互评价学效果时发现问题解决知识盲点．
（四）结收尾总结点<时5分钟左右>
回顾总结矫正提高帮助学生形成节课知识网络特总结强调性质3第二点：等式两边时负数时等号方必须改变学生容易犯方性质３节课难点
（五）作业布置巩固学知识<时1分钟左右>
着面全体学生发展性特长促进学生发展原制定面全体学生课题时布置课外阅读务供学余力学生完成布置必做作业教材
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