浅谈数学课堂教学的本质


    浅谈数学课堂教学质
    课听懂做题懵讲遍考试错题目稍微变化马束手策类问题教学中止次遇问题表面学生知识掌握牢问题实学生思维问题数学思维问题数学教学中核心问题课堂教学中进行思维训练成数学教学中重课题北京师范学资深教授明远教育书院名誉院长顾明远教授说:教育质培养思维培养思维场课堂课堂教学培养渠道落实课程常数
    轮数学生研讨课王钧老师课堂问题引起学生断思考学生尝试探究中发展学生思维王钧老师执教五年级数学行四边形面积课课学阶段图形部分着突出重位学生第次正式接触数学公式逻辑推理转化思想具体应边形面积物体体积计算公式推导必备基础数形完美结合节课重点难点学生通转化未知数转化已知数解决问题通行四边形转化长方形根面积恒等原利长方形面积计算公式推导出行四边形面积计算公式学生难理解面积公式推导程课堂学生通剪切移行四边形拼成长方形时候王钧老师提出:什定高剪呢?学着行四边形剪剪发现:高剪长方形拼成行四边形王钧老师利数学知识魅力实物模型操作鼓励性语言激发学生思维兴趣学生乐思勤思思学生出想求行四边形面积需求长方形面积王钧老师提出:什行四边形面积等长方形面积呢?学生进步理解密铺面积守恒原
    王钧老师动促思学生做中学通具体操作展现知识形成程中充分凸现学生思维程学生真正成学学生出结:行四边形面积等底高时次提出什底高?底高什求?引发学生思考底相应高语言思维外衣学生通讨交流展示思考程方法越说越明白越说越丰富越说越深刻研究容进行抽象概括纳整理揭示规律
    学数学教学中充分发挥学生思维体教师思维导作学生觉思维学数学掌握数学运数学培养学生良思维品质达全面提高学生素质目
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    文档贡献者

    平***7

    贡献于2022-01-02

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