人教版二年级上册数学全册教案设计（2021年12月修订）

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
通测量物体长度等具体操作活动学生体会统长度单位必性知道长度单位作
程方法
学生摸摆活动中进行直观学体会长度单位形成程知道长度单位作
情感态度价值观
感受长度单位实际生活密切联系树立学数学信心
重点难点
重点：体会统长度单位必性
难点：知道长度单位作
课前准备
教师准备PPT课件　测量课桌　测量凳子
学生准备　角硬币　正方体　回形针　三角形纸板　橡皮　铅笔　铅笔盒等
教学程
板块　创设情境激发兴趣
活动1　事导入引发思考
1．课件出示图片：

2．导思：发现什？
3．学生汇报
4．教师指导：古时候想知道物体长度件容易事情常常身体部分作测量长度单位
活动2　观课件引发探究
1．课件出示：

2．导思：学生教师起拃作单位量样课桌长学生量5拃长教师量3拃长量课桌长什量结果样呢？
3．学生汇报
4．导入新课：节课起探究问题
操作指导：教师注重学生喜闻乐见事引入容易引起学生奇心激发学生学兴趣
板块二　组织活动体验教学
活动1　探究标准测量物体
1．教师明确活动方法：
(1)作标准物体接摆放放摆直
(2)学生四组四物体(角硬币正方体回形针三角形纸板)中意选物体进行测量测量时注意做记录
(3)组交流汇报测量出结果
(4)选物体进行测量学生展示测量结果
2．学生活动教师巡视指导
3．全班交流汇报
教师提问：什测量数学书封面宽测量出结果样呢？
预设
生1：角硬币进行测量硬币圆滚动时误差
生2：回形针测量数学书封面宽时回形针两头半圆形测量时太准确
生3：组四分选物体作测量标准：角硬币正方体回形针三角形纸板长度样测量出结果样
学生次讨汇报：
生4：选物体作标准进行测量测量出结果样
生5：想相结果应该选相物体作标准进行测量
活动2　探究标准测量物体
1．学生选物体(橡皮铅笔回形针等)测量课桌铅笔盒等物体长
2．交流展示学生测量结果启发学生提出问题
预设
生1：什数学书封面宽5回形针长铅笔盒长5块橡皮长样长呢？
生2：什课桌铅笔盒长课桌长4支铅笔长铅笔盒长5块橡皮长呢？
……
引导学生体会：选标准测量长度测量出结果会
活动3　探究标准测量物体
1．提出探究求：物体(正方体)作标准测量长度物体结果体会统长度单位必性
2．学生探究教师巡视指导
3．汇报交流
操作指导：教师引导学生活动中提取价值数学信息学生先物体作标准测量数学书封面宽物体作标准测量长度物体物体作标准测量长度物体引起学生认知突体会统长度单位必性程中注重培养学生问题意识思考讨交流汇报总结等活动解决问题凸显学生课堂体位
板块三　练巩固实践应
1．实际测量汇报交流
(1)铅笔测量课桌长高凳子宽
(2)学生动手测量组交流汇报测量结果
2．估测合作交流
(1)课件出示容求估估量量

估计少长
实际测量少长









(2)组交流教师巡视指导
(3)汇报交流
板块四　回顾知识课堂总结
1．导思：节课学收获？什帮助？
2．学生汇报交流
预设
生1：通节课学知道久前开始身体部分作测量标准
生2：通节课学知道拃作测量单位标准
生3：节课学趣知识喜欢数学天课堂做活动回家爸爸妈妈做次爸爸妈妈体会统长度单位必性
……
3．师结：节课通测量物体长度活动认识统长度单位必性学积极参学交流活动节课研究知识变成东西应实际生活中
4．布置作业
爸爸妈妈指导测量物体长宽高记录
操作指导：教师先学生说出收获引导学生梳理知识重申节课学重点容梳理程中注重培养学生语言组织力表达力提高学生纳总结力
板书设计
统长度单位

测量物体长度统长度单位
教学反思
1．联系生活激趣导学
节课学生已知识验基础动手实践线创设学生喜欢熟悉活动情境激发奇心学兴趣
2．元探究发现规律
活动中体会物体作标准测量数学书封面宽测量出结果样物体作标准测量长度物体时测量出结果样学生认知突中理解统长度单位必性生活重意义
3．反思足加强建构
然学生课堂活动中亲历知识形成程没充分感受发现获取新知奥妙学生够历质疑—探究—释疑程中建构知识应该进行更细致引导
课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．认识长度单位厘米初步建立1厘米长度观念基础尝试估测出较物体长度
2．初步学会尺子测量物体长度方法(限整厘米)
程方法
1．历1厘米长度表象建立程发展学生空间观念
2．历估测测量程体会估测方法
情感态度价值观
组单位探索知识联系程中初步培养学生合作意识
重点难点
重点：建立1厘米长度观念掌握厘米测量物体方法
难点：建立1厘米长度观念基础正确灵活估测出较物体长度体会测量质数出长度单位数
课前准备
教师准备PPT课件　扶手卡片　尺子　学情检测卡
学生准备　正方体　纸条　图钉　尺子
教学程
板块　创设情境激发兴趣
活动1　事导入导思促学
1．导学：学先听童话事
2．课件演示画面教师口述事
蚂蚁王国里座桥座桥十分漂亮家喜欢桥玩忽然天阵狂风桥扶手刮断办呢？扶手断惜啊蚂蚁准备木头做扶手
3．导思：知道扶手长？
预设
生1：正方体作标准量量
(请名学生前面测量贴黑板扶手卡片长度学生谈谈测量时感受)
生2：正方体黑板放住测量起方便
4．结：然正方体量出扶手卡片长度日常生活中测量物体长度方便
活动2　质疑导学引入新课
1．导思：请学想想准确方便测量物体长度什工具？
2．汇报交流
预设
生1：尺子
生2：米尺皮尺卷尺
操作指导：教师通童话事激发学生学兴趣通测量贴黑板扶手卡片长度学生感受正方体作标准测量摆放时容易受限制激发学生较方便测量工具(尺子)测量欲
板块二　建立表象探究新知
活动1　学探究认识厘米
1．导学：面认识尺子请家出尺子摸摸发现什？
2．出示学情检测卡
3．学生观察汇报
4．教师课件演示学生解尺子结构

5．汇报交流
预设
生1：尺子数
生2：尺子左端数0(0着条长刻度线表示起点刻度0)
生3：尺子竖线长短
生4：尺子厘米
6．揭题：厘米种常长度单位天起认识厘米(板书课题)
活动2　指导建立1厘米长度观念
1．导思：1厘米底长呢？听听水果精灵样说
2．水果精灵导学：尺子刻度0刻度1间长度1厘米
3．找出尺子1厘米桌相互验证
4．学生相互交流导思：发现什？
预设
生1：尺子1格1厘米
生2：发现尺子20格20厘米
5．找找说说：刚解1厘米长面找找身边者身物体长度约1厘米呢？
6．汇报交流
预设
生1：纸条短边长约1厘米
生2：图钉长约1厘米
生3：正方体棱长约1厘米
(学生验证正方体棱长1厘米尺子测量)
生4：手指宽约1厘米
(学生根手指宽接1厘米然汇报)
7．导思：手画1厘米长呢？
(学生画出1厘米长度)
活动3　指导认识厘米
1．导思：刚认识1厘米长2厘米3厘米分长呢？
2．课件出示学生尺子寻找交流汇报
活动4　学厘米量
1．导思：请纸条举起先估计约厘米长？
2．学生根理解猜测纸条约厘米长记录
3．导思：究竟厘米长呢？起尺子测量
4．学生试着尺子进行测量
5．量相互交流量
6．指名前面边演示边介绍量法学生评价量样
7．导学：请家教材说然括号里填合适数
课件出示：
(5)厘米

尺子刻度0准纸条左端纸条右端着刻度
8．导学：请学刚量法帮助蚂蚁量出扶手卡片长度
9．学生测量扶手卡片长度
操作指导：教师引导学生现数学验基础探索建构新知识支架通认识尺子估测实测循序渐进掌握知识时引导学生通探索交流分析学生体会刻度0开始测量优势测量方法知觉体验中生成学生亲身历学数学知识程
板块三　练巩固实践应
1．火眼金睛辨辨
(1)课件出示容：
列测量铅笔长度方法？什？



(2)学生完成
(3)桌交流
(4)集体汇报
(5)结：果整厘米数应该说约厘米果物体端着尺子刻度0物体着两刻度相减物体长度
(6)师生验证
2．提升练加深感悟
(1)课件出示
想想

(1) (2)(3)
问：种测量方法正确？
(2)学生判断
(3)汇报交流
3．组合作测量竞赛
量出手掌宽拃步分长
操作指导：学生掌握正确尺子测量物体长度方法估测实测采形式进行实际练学生种实践活动中进步巩固1厘米长度观念时培养估测意识
板块四　回顾知识课堂总结
1．导思：学节课什收获？表现满意？
预设
生1：节课知道测量较短物体长度厘米作单位拇指指甲宽约1厘米
生2：通节课学知道尺子15格尺子长度15厘米
生3：知道尺子测量物体长度时物体尺子左端刻度0齐尺子放正放正确读出物体长度少厘米
……
2．结：节课知道量较短物体厘米作单位实际感知1厘米长进步认识尺子学会正确测量方法测量较短物体长度估测物体约长度学采思考合作交流学方法成功掌握节课学重点应学知识解决实际问题感受学快乐希学中更出色表现
操作指导：鼓励学生谈谈收获次感受学快乐时教师势梳理结重申节课学重点容
板书设计
认识厘米

量较短物体厘米作单位
教学反思
数学课堂力求学生动参数学活动中促活动中学探索知识运知识解决问题感受学数学乐趣体会数学生活密切联系
节课重引导学生建立1厘米长度观念教学程中引导学生逐步加深1厘米长度观念认识基础紧密联系生活进步引导学生建立厘米长度观念通样系列活动学生初步生活情境中发现数学问题运学数学知识解决问题学生体会数学日常生活密切联系数学应价值

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．初步认识长度单位米解米产生实际意义建立1米长度表象
2．知道厘米米间进率100会进行简单换算
3．会米尺测量物体长度
4．建立1米长度观念基础尝试估测出较长物体长度
程方法
1．通测量观察较等学活动感知1米实际长度形成1米长度观念渗透观察较数学思想方法
2．样化操作实践活动中培养学生操作力估计力发展空间观念
情感态度价值观
培养学生细心认真学惯体会数学生活密切联系
重点难点
重点：建立1米长度表象掌握米测量物体长度方法
难点：建立厘米米间联系知道1米＝100厘米
课前准备
教师准备PPT课件　绸带　米尺
学生准备　尺子　标签
教学程
板块　实际统计导入新知
活动1　测量身高初步感知
1．导学：昨天老师家回测量身高测量？谁说说身高少？
2．学生交流身高
活动2　揭示单位导入新课
1．导学：家交流时候字——米测量较长物体通常米作单位
2．揭题：1米底长呢？天起学(板书课题)
操作指导：学生汇报身高时教师问学生：身高1米？学生回答教师说出两米相关事物班黑板长度3米等学生初步感知米生活中应感受数学源生活服务生活
板块二　师生交流探究体验
活动1　估测1米长度
1．导思：老师身高1米65厘米谁估计面老师身部位约1米呢？谁指指？
预设
生1：认1米应该老师腰里(贴标签)
生2：觉1米应该老师腰面老师身高1米65厘米1米应该老师半身高(边说边贴标签)
2．导思：估计面身部位约1米呢？身高1米高呢1米呢？
3．学生根已验进行估计
4．导学：检验学估计否准确做游戏请两名学卷绸带慢慢拉开学认真观察拉开绸带果觉拉开绸带长够1米立喊停
5．学生活动
6．导思：指着拉开绸带：正1米？样知道底长呢？
7．学生交流出尺子测量厘米尺方便需更长尺子
活动2　认识米尺
1．课件出示米尺：

米尺长度正1米测量较长物体容易
2．请学组单位出尺子米尺找找间什方(组发米尺)
预设
生1：通观察发现米尺尺子长面数0100
生2：通较发现米尺正5尺子长尺子20厘米米尺100厘米
生3：通观察发现尺子米尺数刻度线
活动3　解米厘米间关系
1．课件出示两尺子：觉米厘米间什关系？
2．学生讨汇报交流
预设
生1：1米1厘米长
生2：1米里面1厘米
3．导思：1米里面底少1厘米？
4．课件出示：起数数：1234567891010厘米
5．课件演示
请名学生黑板前尺子量量老师米尺刻度0刻度10长米尺少样刻度？
6．引导学生动手测量出1米＝100厘米
活动4　米尺实际测量
测量活动
组活动：
(1)导思：样米尺测量出刚绸带长度1米呢？谁试试？
(2)找名学测量出1米长绸带说出样测量
(3)结：米尺测量物体时候物体端开始米尺刻度0准物体端米尺放放直
组活动二：
(1)导思：老师想知道底身体部位离面1米高谁帮老师量量？
(2)学生测量1米位置重新贴标签
组活动三：
(1)导思：学想想知道刚身估计1米？
(2)桌合作量量标签贴正确说说身高1米高1米矮高少厘米？矮少厘米？
(3)桌合作动手测量
组活动四：
(1)导学：学现知道1米长？请学张开双臂先估计臂展1米长1米短量量
(2)组合作交流测量
(3)导思：双手画出1米约长？
(4)学生双手画出1米实际长度
组活动五：
(1)导学：请学教室里找找身边物体长约1米？动手量量
(2)学生寻找测量
(3)测量物体长度时米作单位？
(测量较长物体时米作单位)
操作指导：板块中教师名学生参活动中动手操作通观察思考学生发现米厘米间关系通估估找找量量等实践活动学生方法充分感知1米长建立1米实际表象学会测量物体长度方法时注重培养学生动手操作力学力
板块三　方法应巩固新知
1．出示练组探究
课件出示容求：
面单位长度？改正写括号里
(1)数学书长26米()
(2)灯长50厘米()
(3)房间高3厘米()
(4)字典厚6米()
(5)树高8米()
(6)教室长10厘米()
2．完成教材9页5题
(1)学生组合作教师巡视指导
(2)集体订正教师强调注意事项
3．想想填填
(1)课件出示容求：
三位朋友身高军高红矮刚身高()厘米

(2)学生完成
(3)集体订正教师巡视指导
4．做做
(1)导思：学估计出1米长队伍约？
(竖着排约5横着排约3)
(2)组活动
①估计时步伐走1米长路约走步？
②请名学走走
③导思：样走1米什走步数样？学想知道走1米约走步？
④组合作面量出1米距离名学走走
⑤实践感知化感悟
操作指导：板块学生真实感受数学源生活应生活程中教师学生估量身边熟知物体长度高度教师提供实物图片避免学生空猜测学生真切感受数学实际生活联系应学知识解决简单实际问题
板块四　课堂总结布置作业
1．启发谈话：学说节课收获？什疑惑？
预设
生1：通节课学知道1米＝100厘米
生2：通节课学知道1米约脚肩膀距离着断长高1米身位置会变化
生3：想知道果测量更长长度公路长度米作单位？
2．师结：学说非常认识测量长度单位厘米米实测量公路样长度会更长度单位——千米学知识
3．布置作业
教材8页34题
板书设计
认识米

1米＝100厘米
教学反思
1．结合生活建立表象
作数学教师应该数学源生活应生活理念学生建立1米长度表象教师设计学生课前测量身高课堂进行汇报环节学生兴趣极高通估估量量等活动完成学务学生带着生活验走进课堂生活验转化新知促进新知理解
2．动手操作加深感悟
活动中学生觉变换学方式角度加深1米认识知识掌握牢固课堂中教师善引导组织学生通动手操作学生玩中轻松愉快领会获取新知学生操作机会空间动手实践力逐渐提高

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．初步认识线段掌握线段特点
2．学会尺子测量线段长度会定长度画线段(限整厘米)会数线段条数
程方法
历操作观察程逐步培养思考探究意识力发展学生空间观念
情感态度价值观
生动活泼情境中学积极动参学活动感受生活中数学知识
重点难点
重点：理解线段特点尺子画线段测量线段长度
难点：建立线段表象会分辨线段
课前准备
教师准备PPT课件　毛线　尺子　长方形纸　剪刀
学生准备　毛线　尺子　长方形纸　剪刀　练
教学程
板块　活动探究认识线段
活动1　复铺垫导入新课
1．课件出示练题：


2．学生完成
3．学生汇报教师适时指导
活动2　指导观察思考毛线状态
1．导思：孩子办法手中根弯弯毛线变直？(出示毛线)
2．汇报交流
3．导学：起手中毛线试试(教师举起手中毛线两手拉直)两手间段作条线段(板书课题：认识线段)
4．导思：线段刚线什？
5．组交流汇报
生：毛线弯弯线段直直
6．课件出示线段直观图(板书：线段直)
7．导思：拉出老师长短线段？(学生动手操作)
8．导思：东西边成线段？
9．学生寻找线段发现黑板边桌子边书边凳腿边砖边等成线段
活动3　指导认识线段特点
1．导思：(教师线松开)请学观察手中线线段？什？
2．学生汇报：
生：线段松开弯弯线段直
3．导思：重新捏紧线两端拉直竖着放斜着放线段？什？
4．学生汇报：
预设
生1：线段然竖着放段毛线然直
生2：线段然斜着放然直直
5．导学：(黑板画出刚演示方线段图)量出长度？
6．找两名学生分量量黑板两条线段长度
7．结：线段直量出长度
8．课件出示容求：
(1)请指出面线段

(2)学生判断说明理
活动4　折线段
1．导学：学喜欢玩折纸游戏？现起玩玩吧
2．学生出课前准备长方形纸折开
3．导思：现纸条折痕想想条折痕作条线段？什？
4．学生汇报：
预设
生1：认条折痕作条线段折痕直
生2：意法线段特点直直条折痕作条线段
5．导学：面请家出第二张长方形纸折出条线段长折痕？接着出第三张长方形纸折出条线段短折痕？
6．学生动手操作
7．导思：三次折程中什发现？
8．学生汇报：
预设
生1：发现纸折出线段样长
生2：折线段程中发现线段长线段短
9．结：线段长短(师板书)
操作指导：板块中容较抽象二年级学生抽象思维水较低教学时应注意引导学生历具体抽象认知程演示完拉紧段毛线应抽象出线段直观图外助生活中实物边黑板边桌子边等学生寻找线段教学时注意教学语科学性线段定义尊重教科书中语作成等
板块二　学画出线段
活动1　指导学生画线段
1．导学：会画线段？试试吧
2．课件出示求：
认识线段画条3厘米长线段呢？应该画？
3．学生动手纸画教师巡视指导
4．导思：谁愿意说说画？
5．学生交流线段画法汇报
预设
生1：左手住尺子右手握笔
生2：尺子刻度0开始画起画刻度3方停止
6．师追问：想想里画里？
7．学生思考汇报：
生：刻度1画刻度4刻度2画刻度5等画出线段3厘米
活动2　画定长度线段
1．导学：请家教材6页做做1题画出样长线段？
2．汇报交流：
预设
生1：画出书样长线段先量量书线段厘米
生2：想提醒家测量线段长度时线段端尺子刻度0齐
生3：量出线段长度练画出条样长线段
3．教师指导学生测量线段长度根求画线段全班交流(板书：线段两端点)
活动3　拓展认识测量长度工具
1．导思：尺子测量长度工具学知道测量长度工具？
2．学生互相交流
3．课件出示种工具教师指导学生认识测量长度工具

卷尺测量轮　

皮尺软尺
操作指导：板块注重探究式学探究式学学数学重方式两活动中教师充学生学组织者引导者合作者教学生解决问题策略教学程中学生试着根感知线段特征画条线段然老师学生描述正确方法画条线段学生积极思考胆尝试动探究程中获取成功验体验成功喜悦
板块三　巩固练加深理解
1．判断线段
(1)课件出示：

(2)导思：根线段特征判断线段？
(3)学生汇报交流：
预设
生1：第1条第4条线段弯弯
生2：第2条第3条线段直
2．找身边线段
(1)导学：生活中处找线段教科书线段起数学书仔细找找觉数学书条边成线段呢？物体线段？
(2)学生汇报交流
3．数线段
(1)课件出示：

(2)导思：图形条线段围成？
(3)汇报交流
4．画两点间线段
(1)课件出示题目求：
①尺子面两点连成条线段

②连接两点画线段画出条线段？出画出什图形？

③果四点请连接两点画条线段画条？
(2)学生完成教师巡视指导
(3)汇报交流教师总结
(4)拓展：剪毛线段毛线剪两次会条线段？
操作指导：板块中设练题认识线段画线段进步巩固放手学生独立完成然集体订正交流程中教师渗透连接两点画条线段知识点加深学生线段特点认识
板块四　课堂总结布置作业
1．交流收获
师：学天学什？收获？
学生汇报交流：
预设
生1：通节课学知道身边黑板边桌子边文具盒边等成线段
生2：节课做活动知道线段两特征：直二两端点
生3：节课学中活动中学学会样画条线段
生4：学会画线段方法先画条直线线两边画两端点
2．布置作业
教材9页7题
操作指导：板块学生节课学做简单整理总结学生形成基知识网络整理学思路进步明确线段特征画法提高学生语言组织表达力总结纳力
板书设计
认识线段
(1)线段直
(2)线段长短
(3)线段两端点
教学反思
1．实践操作效感知
线段较抽象概念教学中教师学生创设具体抽象认识程探究氛围学生参实践操作实践操作手脑程解决数学知识抽象性学生思维形象性间矛盾种效手段
2．活动体验化感悟
感悟线段特征环节中先通问题创设引导组织学生操作观察较突出线段直测量出长度特点通演示拉紧段毛线助生活中熟知事物边黑板边桌子边等学生系统认识里里线段时学生生活知识抽象数学知识通种活动训练学生进步体会线段直特点教学连接两点画条线段作铺垫通学培养学生动手操作力时学生进步解数学源生活应生活
课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．巩固厘米米认识运单位数相结合助参物方法解决简单估测物体长度实际问题
2．会合适长度单位描述物体长度
程方法
1．运已知识验利身边物体进行想象猜测推想确定合适长度单位
2．解决问题程中进步感悟米厘米长度表象培养学生运长度单位解决实际问题力
情感态度价值观
感受测量长度生活密切联系体会测量长度日常生活中重意义
重点难点
重点：理解掌握单位数相结合判断方法
难点：学会助参物判断估测物体长度
课前准备
教师准备PPT课件　尺子
学生准备　尺子
教学程
板块　复旧知引入新课
1．回顾感知加深巩固
(1)导思：前面已认识厘米米谁画1厘米长？1米呢？身边什物体长度约1厘米？什物体长度约1米？支铅笔约长？身高约少？
(2)学生汇报
预设
生1：食指宽约1厘米图钉长约1厘米课桌面距离面约1米
生2：支铅笔约长12厘米身高约1米20厘米
……
2．导入新课
导入：厘米米生活中途什时候厘米作单位什时候米作单位呢？节课起探究(板书课题：解决问题)
操作指导：板块重学生手画1米1厘米长度列举身边长度约1米1厘米物体说出支铅笔长度身高约少刚刚学知识回顾教师重视激发学生学积极性时学生动构建新知做知识力心理准备
板块二　探究新课解决问题
活动1　组合作探究问题
1．带领学操场旗杆
2．提问：学学校旗杆猜出高度少？
3．学生汇报交流
预设
生1：觉旗杆高度20米
生2：认旗杆高度100厘米
生3：学校旗杆应该15米
……
4．合作探究：样猜测范围太广老师学提示：
(1)课件出示容：
例8　根旗杆高度13厘米13米？
(2)导学：解决什问题？
(3)学生回答课件出示：判断旗杆高13厘米13米
(4)导学：解答？组学互相交流想法
(5)汇报探究结果(指名回答说想法)
预设
生1：(单位数相结合进行判断)1厘米长(手画)13厘米长(手画)旗杆矮13米
生2：(助参物判断)旗杆高度身高身高约1米30厘米10朋友身高加起差旗杆样高旗杆高度应该13米
生3：(利生活实物判断)支新铅笔长度止13厘米旗杆绝会矮旗杆高度应该13米
5．结：选择长度单位时利单位数相结合方法助参物判断[板书：选择长度单位方法：(1)单位数相结合(2)助参物判断]
表示较短物体厘米作单位表示较长物体米作单位课件出示：选择合适长度单位
活动2　根厘米表象解答问题
1．课件出示容：

2．导思：明百鸟馆参观见鸟鸟脚印长度1厘米1米？
3．学生组交流指名汇报说说样确定括号里长度单位
生：身高约1米鸟脚印长度身高样鸟脚印长度应该1厘米
活动3练练
1．课件出示容求：
括号里填厘米米
黑板长3()　　明身高124()　　课桌高70()
2．指名回答
3．师追问：说说样确定括号里长度单位
操作指导：板块教学引导学生熟悉长度标准判断物体长度引导学生活动中体会建立长度单位表象重性时选择长度标准进行判断程中学生容易作出非彼简单推断教学时避免种现象重引导学生进行正确估测利已长度表象估测物体长度积累验
板块三　练巩固拓展运
1．完成教材9页8题
学生判断说明理
2．完成教材10页10题
学生判断说明理
预设
生1：没准刻度0说5厘米
生2：7厘米－3厘米＝4厘米
生3：接5厘米说约5厘米
3．完成教材10页11题
(1)学生出尺子量量
(2)学生先提出问题解答
操作指导：板块中教师通分层次练重点指导点拨培养学生整理知识运知识解决实际问题力学生快乐氛围中学体会数学源生活服务生活道理
板块四　课堂总结拓展实践
1．回顾知识畅谈收获
(1)导思：节课学什？收获？什问题？
(2)导学：找找生活中物体长度厘米作单位？物体长度米作单位？
预设
生1：节课中知道表示旗杆样较长物体长度米作单位
生2：通节课学知道生活中物体长度米作单位厘米作单位物体较例书文具盒穿鞋子长度厘米作单位
2．布置作业
教材10页第9题
板书设计
解决问题
选择长度单位方法：
(1)单位数相结合
(2)助参物判断
教学反思
数学知识源生活服务生活节课关注学生已知识验引导学生探究估测方法两方面入手学生真正掌握解决问题方法
米厘米两基长度单位两长度单位实际形成较鲜明表象运进行估测者实测起着重作节课通表示旗杆鸟脚印两事物长度单位学探究学生懂长度单位选择非彼衡量标准学生身高作标准快知道旗杆鸟脚印长度单位通样活动学生掌握解决问题方法避免学生空猜测培养学生数学思维力
课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．掌握两位数加位数两位数加两位数(进位加)笔算方法
2．正确进行两位数加位数两位数加两位数(进位加)笔算
程方法
1．历摆棒程理解笔算算理
2．历探索合作交流等活动程提升学生数学语言表达思考力
情感态度价值观
1．结合具体情境激发学生学兴趣
2．学程中培养学生严谨认真学态度
重点难点
重点：两位数加两位数(进位加)笔算方法
难点：理解相数位齐位加起算理
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备　棒　练
教学程
板块　观察情境生成问题
1．观察情境图提取信息
(1)观察教材11页情境图
(2)导思：二年级4班学生老师参观博物馆请学仔细观察情境图想想根发现信息提出加法问题？
(3)学生思考汇报交流
预设
生1：二年级少名学生参观博物馆？
生2：少位老师参观博物馆？
生3：二(1)班二(2)班少名学生？
生4：二(1)班学生老师少？
……
2．鼓励激趣导入新课
(1)渡：学真棒提出问题
(2)导入：现开动脑筋认真思考解决家提出问题吧
操作指导：板块操作时重点学生情境图中提取价值数学信息提出问题程中提高学生动获取数学信息力发现问题提出问题力进激发学生解决问题兴趣增强学数学信心
板块二　合作交流探究新知
活动1　选取问题探究解决方法
1．选取问题：教师学生提出问题中选取例1类似问题生4提出问题引导学生独立思考解决方法
2．组交流：引导学生组进行交流探讨什方法解决生4提出问题
3．全班交流组汇报组解决方法
预设
生1：组口算解决先算5＋2＝7算30＋7＝3735＋2＝37
生2：组通摆棒完成计算程先摆出3捆零5根摆2根合起3捆零7根35＋2＝37
生3：组采列竖式计算方法求结果

活动2　探究两位数加位数竖式计算方法
1．引导学生说说列竖式计算程教师重点强调列竖式计算时相数位齐

2．样方法解决教材12页做做1题
(1)指名板演
(2)学生练完成
(3)课件显示计算程相机强调点
活动3合作交流探究两位数加两位数(进位加)竖式计算方法
1．课件出示例2：
二(1)班二(2)班少名学生？

2．引导学生理解题意列出算式：35＋32
3．组织组汇报计算方法
预设
生1：组口算解决先算30＋30＝60算5＋2＝7算60＋7＝6735＋32＝67
生2：组通摆棒完成计算先摆3捆零5根摆3捆零2根3捆3捆合起6捆5根2根合起7根6捆零7根35＋32＝67
生3：组采列竖式计算方法求结果

4．组织学生合作交流探究两位数加两位数(进位加)笔算方法

5．反馈练
(1)课件出示教材13页做做1题：
摆摆算算

(2)学生填写课件出示答案

6．引导学生说说笔算两位数加两位数(进位加)时应注意什
预设
生1：应注意相数位齐
生2：应注意位开始计算
生3：应注意位位相加十位十位相加
7．结：通刚家讨学会列竖式计算两位数加两位数(进位加)笔算方法相数位齐位加起
操作指导：板块中学生提出价值数学问题入手注重培养学生问题意识激发学生学兴趣次运知识迁移采尝试交流合作探究方法突出学生体位学生实践活动中掌握两位数加两位数(进位加)笔算方法初步体会算法样化帮助学生构建两位数加两位数(进位加)整体性提高学生学力
板块三　应新知解决问题
1．图列式算算
(1)课件出示容：

(2)学生计算教师巡视指导
(3)学生汇报交流教师指导出示答案

2．猜猜蝴蝶面藏着
(1)课件出示容：

(2)学生计算教师巡视指导
(3)学生汇报交流教师相机提问计算方法
操作指导：巩固学生刚刚掌握两位数加两位数(进位加)笔算方法教师设计练题时梯度适合层次学生学生练中培养思维力计算力
板块四　课堂总结布置作业
1．课堂总结
师：通节课学什收获？
预设
生1：通节课学学会两位数加两位数(进位加)笔算方法计算时应注意相数位齐
生2：收获计算时根力选择计算方法口算笔算通摆棒计算
2．布置作业
教材15页2题
板书设计
两位数加两位数(进位加)
例135＋2＝37　　　　　　例235＋32＝67

相数位齐位加起
教学反思
兴趣老师兴趣学生参学竭动力教学中结合学生年龄特征设计学生喜欢数学活动学生宽松愉悦氛围中探索合作交流引导学生历数学知识形成程知然知然
1．巧情境激趣导学
节课重视教材情境图应激发学生学兴趣课伊始助情境图引入新知学生通图发现提出相关数学问题解决提出问题激发学生学兴趣学新课作铺垫
2．元激趣亲历探究
教学中引导学生动探究历知识发现程鼓励学生通交流发现解决问题种方法摆棒计算列横式计算列竖式计算等学生通探究合作交流等方式历解决两位数加两位数(进位加)数学问题程突破笔算中相数位齐难点
观整节课学生学兴趣浓厚教学效果非常

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．理解算理基础知道位数相加满十十位进1算理
2．学会正确计算两位数加两位数(进位加)
程方法
1．历摆棒程明确位数相加满十十位进1算理
2．通学生探索交流发现两位数加两位数(进位加)种计算方法体验算法样性
情感态度价值观
1．运数学知识尝试解决问题体会数学应价值
2．指导学生工整书写竖式培养学生良书写惯
重点难点
重点：掌握两位数加两位数(进位加)笔算方法
难点：理解位相加满十十位进1算理
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备　棒　练
教学程
板块　复旧知铺垫新知
1．口算竞赛激趣闯关
(1)求：规定时间答题闯关成功
(2)课件出示闯关容：
7＋6＝8＋4＝　　　　　9＋5＝　　　　　6＋8＝
7＋5＝5＋8＝　　　　6＋6＝　　　　4＋6＝
(3)学生闯关
(4)公布闯关成功闯关失败进行订正指导
2．笔算练巩固方法
(1)出示试题：35＋34
(2)指名板演
(3)学生练完成
(4)全班订正
(5)思考：做笔算加法时应注意什？样列竖式？位加起？
(6)学生汇报交流
预设
生1：笔算加法时应注意相数位齐位加起
生2：笔算加法时位数相加结果写位十位数相加结果写十位
3．导入新课板书课题
(1)导思：果35＋34道题中34改成37变成35＋37计算时会出现什情况呢？
(2)导入：天探究问题——两位数加两位数(进位加)(板书课题)
操作指导：复位数进位加法两位数加两位数进位加法计算方法时教师学生理解算理学两位数加两位数进位加法基础
板块二　学探究新知
活动1　学提取信息
1．课件出示教材14页例3：
二(1)班二(3)班少名学生？

(1)组合作助情境图提取相关信息
(2)汇报交流样解决问题
2．请学读题思考然列出算式(学生列出算式：35＋37)
3．思考：什样列式？
生：求二(1)班二(3)班少名学生二(1)班二(3)班学生数合起加法计算
4．导学：道题会算？学棒摆摆算算
5．学生摆棒计算然交流算法
预设
生1：样算3捆棒3捆棒合起6捆棒60根棒5根棒7根棒合起12根棒60根棒加12根棒72根棒35＋37＝72
生2：计算结果72样算3捆棒3捆棒合起6捆棒5根棒7根棒合起12根棒中10根棒捆成1捆样变成7捆零2根棒72根棒
6．追问：3捆棒加3捆棒6捆棒什现变成7捆棒？出1捆棒？
生：7根棒加5根棒12根棒10根棒捆成1捆棒12根棒变成1捆零2根棒6捆棒加起变成7捆零2根棒
7．结：学说非常棒够10根时候捆成1捆成捆棒加起说1表示1十计算时十位数相加
课件出示：位相加满十十位进1
活动2　形数结合探究竖式计算方法
1．根摆棒程列竖式算算

2．学生尝试计算
3．导思：位5加7等？位相加满十十放？
4．学生讨交流汇报
预设
生1：位5加7等12满十十进十位
生2：位5加7等12满十十位进1十位1表示十
师结：位相加满十十放十位位相加满十十位进1横线方十位右角写111做进位1表示十位进1

5．导思：十位计算呢？
生：十位3十加3十6十加位进1十7十十位应该写7
6．导思：组讨计算时需注意什？
7．学生汇报教师相机纳总结
课件出示：相数位齐位加起位相加满十十位进1
活动3反馈练巩固方法
1．刚学方法计算教材14页做做中56＋37
(1)学生计算教师巡视指导
(2)说说计算程
生：先算位6＋7＝13位相加满十十位进1横线方十位右角写11位写3算十位5＋3＋1＝99写十位横式面写数93
(3)导思：计算程中注意什？
(4)学生交流汇报
生：计算程中注意十位进1时横线方十位右角写11计算十位时忘加进位1
2．学生独立做教材14页做做中余两道题做完桌间互相说说计算程
活动4　讨较总结方法
1．讨：节课学两位数加两位数前学什？样题应该样计算？
2．总结：样位相加满十十位进1加法进位加法计算两位数加两位数进位加法时相数位齐位加起位相加满十十位进1
操作指导：板块操作时关键引导学生动手操作学生助摆棒程明确位相加满十十位进1方法加深进位加法算理理解然根算理完成竖式计算帮助学生掌握新知
板块三　巩固新知解决问题
1．课件出示题目：
面计算？改正

(1)学生修改
(2)汇报交流教师相机导学
2．课件出示教材15页4题前三题
(1)学生完成
(2)组交流计算程
(3)集体订正
3．实践
(1)课件出示题目：
红爸爸海洋馆参观成票张36元童票张18元红爸爸买票花少钱？
(2)学生独立完成
(3)汇报交流教师相机指导
操作指导：教师通设置层次练巩固两位数加两位数进位加法笔算方法学生体会成功喜悦培养学生纳总结力
板块四　课堂总结布置作业
1．课堂总结
师：天学两位数加两位数(进位加)笔算方法家什收获？
预设
生1：通节课学学会两位数加两位数(进位加)笔算方法位相加满十十位进1
生2：知道位相加满十十位进位时横线方十位右角写11计算十位时忘加进位1
生3：通节课学知道果位相加满十十位进1果十位相加满十应该百位进1
2．布置作业
教材15页5题
板书设计
两位数加两位数(进位加)
例335＋37＝72

相数位齐位加起位相加满十十位进1
教学反思
数学教学应该学生认知发展水已验基础学生作独立体认知知识基础课堂教学中应结合学生实际情况设计教学活动学生通观察操作计算交流等活动历知识形成程进培养学生数学力反思节课认两点做非常：
1．旧知引新知知识迁移程中提高学生学力
位数进位加法两位数加两位数进位加法作铺垫学生重温旧知节课学新知奠定基础学生历动手操作程明确算理学生尝试计算两位数加两位数进位加法实现旧知新知迁移提高学生学获取新知力
2．动手操作感悟算理历知识形成程
动手操作学数学课堂教学中直接常实践活动学数学教学着非常重意义设计引导学生组合作形式动手摆棒摆棒程中结合棒图序呈现竖式计算程助摆棒明确计算方法中蕴涵着数形结合思想数形结合思想助图形抽象数学概念复杂数量关系直观化形象化简单化种数学思想学生直观理解进位加法中位相加满十时十位进位问题笔算位相加满十十位进1奠定基础学生历满十进1知识形成程

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．理解掌握两位数减两位数(退位减)计算方法
2．会计算两位数减两位数(退位减)
程方法
历探究解决问题方法程逐步培养学生解决问题力
情感态度价值观
激发学生学兴趣培养学生爱国义情感
重点难点
重点：进步理解相数位齐意义探索掌握两位数减两位数(退位减)计算方法
难点：掌握两位数减两位数(退位减)算理
课前准备
教师准备PPT课件　圆片干
学生准备　圆片干　练
教学程
板块　创设情境激发兴趣
活动1　复导入铺垫新知
1．课件出示题：
25＋7＝　　　　　69－3＝　　　　　24＋16＝　　　　　58－20＝
2．出示求：
先算算算式数序排排
3．学生求计算排序教师相机巡视指导
4．汇报交流
活动2　情境激趣导入新课
1．导学：说说2008年奥运会里举办(北京)
2．教师讲解：北京申办城市中绝优势取2008年奥运会举办权世界证明国综合实力强仅奥运会国51枚金牌成绩夺金牌榜第名
3．课件出示题图
操作指导：板块重激发学生学兴趣板块设定吸引学生注意力教材题图出发通学生观察教师介绍感知国家进步强激发学生学兴趣培养学生爱国义情感
板块二　探究获取新知
活动1　情境导入提出问题
1．课件出示教材18页例1表格
2．导学：家请屏幕美国俄罗斯获金牌数情况根表中提供信息提出数学问题？
预设
生1：美国俄罗斯获少枚金牌？
生2：美国俄罗斯少枚金牌？
活动2　解决问题感知方法
1．导思：解决面提出问题？
2．学生解答第问题：36＋23＝59
3．导思：笔算加法时注意什？
生：相数位齐位加起位相加满十十位进1
4．导思：求美国俄罗斯少枚金牌应该样列式呢？
(1)学生列出算式：36－23
(2)学生组交流讨算法
(3)学生交流汇报
预设
生1：先算30－20＝10算6－3＝3算10＋3＝13
生2：先算36－20＝16算16－3＝13
生3：列竖式计算(生3板演)

(4)引导学生摆圆片边摆边探究算法
(5)展示图片

5．导思：样计算呢？请学组单位摆摆圆片然说说摆程
(1)学生求学教师相机巡视指导
(2)学生交流汇报
生：位6圆片中掉3十位3圆片中掉2
6．导思：十位剩圆片表示少？位剩圆片表示少？
生：十位剩圆片表示10位剩圆片表示3
7．导学：列竖式计算减法时注意什？
预设
生1：列竖式计算减法时注意相数位齐相数位数相减
生2：注意位相减数写位十位相减数写十位
8．纳计算方法
两位数减两位数(退位减)计算方法：相数位齐位减起
操作指导：竖式计算节课学难点利圆片直观帮助学生理解竖式中相数位齐位减起算理学生理解算理巩固竖式具体写法
板块三　巩固练拓展应
1．完成教材18页做做1题
(1)学生独立完成
(2)汇报交流教师课件出示演示程指导
2．改错练强化方法
(1)课件出示练题
改错
75－25＝589－7＝29

(2)学生思考组讨交流
(3)汇报交流教师课件出示答案相机强调：差位0起占位作掉相数位齐
3．猜数游戏活方法
(1)课件出示练题
竖式中蝴蝶分代表？

(2)学生思考组讨交流
(3)汇报交流教师相机指导
操作指导：板块学生基应综合应两方面进行练首先针节课学容出示退位两位数减两位数竖式进行基练接着运学知识解决竖式谜问题分层练易难面全体学生学余力学生更发挥
板块四　课堂总结布置作业
1．课堂总结
师：节课什收获？
预设
生1：学会两位数减两位数(退位减)计算方法：相数位齐位减起
生2：学会列竖式计算减法时相数位齐相数位数相减
2．布置作业
教材20页1～3题
板书设计
两位数减两位数(退位减)
例136－23＝13
方法　30－20＝106－3＝310＋3＝13
方法二　36－20＝1616－3＝13
方法三　　　
相数位齐位减起
教学反思
数学课关注学生情感态度发展节课努力情感态度教学目标机融合课堂中节课创设孩子熟悉情境利教材题图奥运金牌榜方面学生进行爱国义教育学生感受祖国伟方面引导学生题图提供数中获取信息提出数学问题培养学生问题意识语言表达力激发学生学兴趣爱国义情感然学生合作交流中体会算法样化学生生活背景思考角度鼓励学生独立思考提倡计算方法样化摆圆片等具体操作活动中探究两位数减两位数(退位减)计算方法竖式书写格式学生亲动手实践加深算理理解计算方法掌握时鼓励学生进行性化学充分调动学生已计算验探究发现创造算法培养学生创新意识通节课教学觉学生足够时间思考学生会惊喜

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．理解掌握两位数减两位数(退位减)算理计算方法
2．正确计算两位数减两位数退位减法
程方法
历动作表征图形表征语言表征程逐步抽象概括出笔算方法
情感态度价值观
结合教材情境激发学生学兴趣培养学生爱国义情感
重点难点
重点：正确计算两位数减两位数退位减法
难点：理解退位减法笔算算理
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备　棒干根　练
教学程
板块　复铺垫温知新
活动1　口算竞赛激趣闯关
1．出示求：答题计算准确规定时间完成闯关成功
2．出示闯关容
13－9＝17－8＝　　　　　　　　　　15－9＝
14－7＝11－2＝　　　　12－6＝
72－9＝27－8＝　　　　32－5＝
3．学生闯关
4．公布闯关优胜者错误进行订正指导
活动2　笔算练巩固方法
1．课件出示练题
47－26＝　　　　　　　　　　　　89－67＝
2．指名板演
3．学生练做
4．集体订正
5．导思：笔算两位数减两位数退位减法时应注意什？
6．学生汇报交流
生：笔算两位数减两位数退位减法时应注意位减起
操作指导：复旧知作铺垫教师选择中道题点拨算理学新知做准备
板块二　创设情境探究新知
活动1　观察发现异
1．翻开教材教材17页题图
2．导学：节课学两位数减两位数(退位减)笔算方法解决美国俄罗斯少枚金牌问题节课解决中国美国少枚金牌问题
3．导思：求中国美国少枚金牌应该列式呢？
4．学生汇报
生：列出算式51－36
5．导思：道题节课学容什？
6．学生汇报
生：节课题位数够减节课题位1减6够减
活动2　动手操作语言表达
1．导学：现请学组单位摆棒方法计算51－36然汇报组摆法
2．板书课题：两位数减两位数(退位减)
3．学生求摆
4．渡：组汇报样摆棒？
预设
生1：组样摆：先摆5捆零1根棒表示51然里面出3捆零6根棒减36
生2：组样摆：先摆5捆零1根棒表示51然里面出4捆4捆中出36根棒剩1捆零5根棒
5．导思：5捆零1根棒里面出3捆零6根棒单根棒够办？
6．学生汇报
生：单根棒够拆开1捆样单根棒11根
7．追问：现捆根棒减36
8．学生汇报
预设
生1：现4捆11根棒
生2：5捆里面出1捆开4捆棒11根棒里面出3捆零6根棒剩1捆零5根棒数15
9．总结：单根棒够时整捆里面1捆拆成10根单根棒合起减
活动3数形结合抽象算法
1．导学：请学思考根刚演示列竖式计算出道题呢？家试试然说说算
2．学生尝试列竖式计算51－36然交流汇报算法
3．导学：谁说说列竖式计算？
4．学生汇报交流
预设
生1：先算位1减6位1减6够减十位110
生2：位数够减十位110位1合起11然11减6等5
生3：意算法想补充点十位数位走1十位现剩4十位4减3等1结果15
5．结：减数十位数面点圆点表示十位退1样计算时候记十位数先减1计算容易出错
6．导思：觉列竖式计算两位数减两位数时十位减起方便？
7．学生汇报交流
生：方便果十位减起遇退位十位刚写数擦掉写较麻烦更重样算容易出错
活动4　教学例3：50－24＝________
1．学生尝试独立计算交流算法
2．导思：谁说说样算？
3．学生汇报(师板书竖式)
生：位算起位0减4够减十位退11010减4等66写数位十位5退144减2等22写数十位50－24＝26
4．追问：笔算减法时应注意问题？
5．学生汇报
预设
生1：注意相数位齐位减起
生2：笔算减法时注意位够减时十位退1位加10减
生3：位够减十位退1时十位数面点圆点表示退位计算十位时退位1先减计算
6．结：笔算退位减法计算方法
操作指导：板块设计注重学生动手摆棒程学生实践操作中感悟退位减法算理进掌握笔算退位减法计算方法时学生体会学数学乐趣
板块三　巩固练加深理解
1．笔算练巩固方法
(1)课件出示练题


(2)学生独立完成教师巡视指导
(3)学生板演教师课件出示程强调点
2．结合学巧猜数字
(1)课件出示练题
竖式中蝴蝶分代表？

(2)学生独立完成组交流
(3)汇报交流教师相机指导
3．完成教材21页6题
学生汇报交流教师相机指导
操作指导：学生探究出算理层次练巩固学生学新知培养学生利学知识解决问题力提高学生计算速度
板块四　课堂总结布置作业
1．汇报交流畅谈收获
(1)导思：天学什新知识？
(2)学生汇报交流
生：两位数减两位数退位减法
(3)导思：列竖式计算两位数减两位数退位减法时注意什？
(4)学生汇报交流
生：列竖式计算两位数减两位数退位减法时注意相数位齐位减起位够减十位退1位加10减
2．布置作业巩固方法
教材20页5题
板书设计
两位数减两位数(退位减)
例251－36＝15　　　　例350－24＝26


笔算减法时应注意相数位齐位减起位够减十位退110
教学反思
关两位数减两位数(退位减)节课觉课教学效果教学提供定验节课两方面进行反思：
1．创设问题情境激发学兴趣
数学课程标准强调数学必须注重学生生活实际感兴趣事情出发节课设计学生熟悉感兴趣奥运金牌榜情境引出新课学生感受数学源生活数学生活着密切联系激发学生学数学兴趣体会学数学价值进树立起学数学信心
2．学生提供探索交流空间
数学课程标准指出注重学生学程教学程中学生留充足时间空间引导学生积极参探索计算方法时注重学生进行动手操作组讨全班交流等活动学生操作中理解算理组讨全班交流中表达想法时学会聆听建议做出适评价补充相互启发
课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．理解掌握解决求数(少)数少实际问题思路方法
2．运学知识解决生活中简单问题
程方法
历解决实际问题程进步体会解决问题基方法
情感态度价值观
1．通解决问题教学程增强合作意识
2．进步发展解决问题策略增强应数学意识
重点难点
重点：掌握解决求数(少)数少实际问题思路方法
难点：够解决简单实际问题
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备　练
教学程
板块　创设情境生成问题
活动1　谈话引入展示情境
1．课件出示图片

2．导思：发现什？
3．学生汇报交流
生：2
活动2　提取信息揭示新课
1．导思：昨天学校举行次卫生评活动成绩已公布学校评板里家想想班成绩呢？
2．课件出示教材23页例4情境图问题(1)

(1)班12面红旗二班班3面二班少面？
3．导思：认真观察情境图图中知道信息？说组学听听
4．学生汇报交流
预设
生1：知道班12面红旗
生2：知道二班班3面
生3：知道问题求二班少面
5．导思：学获信息利信息求出二班少面？
6．板书课题
操作指导：学生通观察情境图描述图中信息提高学生语言表达力培养学生发现问题提出问题力激发学生学兴趣
板块二　探索交流解决问题
活动1　画画分析题意
1．选择信息
(1)导思：选择两信息计算二班少面？
(2)学生汇报交流
预设
生1：班12面红旗
生2：二班班3面
2．画图分析
(1)导学：更加明确题中数量关系画图方法帮助分析现请学画画
(2)学生尝试画图
①学生动手画画教师巡视指导困难学生
②组讨汇报

(3)导思：谁说说样画图分析？
(4)学生汇报交流教师相机课件演示
生：先画12面红旗表示班红旗数量面画班样12面红旗画3面表示二班红旗数量
活动2　做做解决问题
1．导思：根图意计算出二班少面？
2．指名板演教师巡视指导
3．学生汇报交流
预设
生1：根图意出求二班少面应该加法计算列式计算12＋3＝15(面)
生2：求二班少面求123数少12＋3＝15(面)
4．导思：验证做法否正确？
预设
生3：计算3＋12等15计算正确
生4：15减12等3已知条件二班班3面相符计算正确
5．导学：学说非常解决求数数少问题加法计算计算学说方法验证做否正确
6．结：解决问题时列式算出数忘记写单位名称答语
活动3巩固学例题延伸
1．课件次出示教材23页例4情境图引导学生认真观察
2．导思：提出数学问题？
3．学生汇报交流
生：三班红旗班少4面三班少面？
4．学生尝试独立解答教师巡视指导
(1)学生画图等方法验证答案否正确
(2)学生解题方法答案正确予肯定做学教师予鼓励表扬做错学教师时帮助保证名学掉队
5．学生汇报结果教师相机出示课件
生：12－4＝8(面)
　　　　口答：三班8面
6．结：遇少问题时求量少量求量加法求少量减法
操作指导：教师引导学生画图程中掌握数量关系明确解题方法学生解决例题样学生历解决问题全程培养学生解决问题力板块通提出问题分析问题解决问题验证答案四环节学生切实体会解决问题方法学会举反三培养学生发散思维力时学生获成功体验激发学数学兴趣信心
板块三　巩固应化提高
1．完成教材24页做做
(1)引导学生明确两问题分求量少量
(2)学生尝试独立解答集体订正
2．完成教材25页1～3题
(1)学生解答12题
(2)集体订正时学生说出解题思路方法
(3)解答3题时教师强调书写格式定规范
3．拓展练
(1)课件出示练题
超超爸爸年35岁妈妈爸爸2岁超超年龄爸爸27岁弟弟3岁问妈妈超超弟弟年分少岁
(2)学生完成
(3)汇报交流教师指导
操作指导：板块新知识巩固应分三层次进行练样层次学生通练提高进步样练仅巩固节课学知识提高学生解决实际问题力
板块四　课堂总结布置作业
1．回顾容畅谈收获
(1)导思：通节课学什收获？
(2)学生汇报交流
预设
生1：通节课学知道求数数少加法计算
生2：通节课学知道求数少数少减法计算
2．布置作业
教材26页第7题
板书设计
解决问题
例4(1)12＋3＝15(面)
口答：二班15面
(2)12－4＝8(面)
口答：三班8面
教学反思
解决问题类教学增强学生发现问题提出问题分析解决问题力节课结合观察思考分析推理等活动学生创设堂生动活泼数学课教学效果圈点回想节课成功处认两点做较
1．课前创设问题情境通图片二年级卫生评具体情境学生感受数学源生活激发学生学兴趣接着引导学生采画图方法分析数量关系解决问题培养学生思考分析问题力
2．课堂教学中引导学生通操作分析等方法历策略形成程解决问题程学生切身体会解决问题全程亲身感受数学现实生活密切联系培养学生数学应意识

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．学会列竖式计算连加连减
2．掌握连加连减竖式简便写法
程方法
历探究连加连减竖式计算方法程理解连加连减算理观察较中发展学生逻辑思维力
情感态度价值观
培养学生合作学力创新意识
重点难点
重点：掌握列竖式计算连加连减方法
难点：正确计算连加连减算式
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备　练
教学程
板块　观察情境提出问题
活动1　重复铺垫新知
1．口算棒
(1)课件出示练容
9＋8＋4＝　　　20－2－6＝　　　7＋59＋20＝　　　72－6－40＝
(2)学生口算教师相机出示程

2．填空行
(1)课件出示练容

(2)学生填空教师相机出示程

活动2　展示情境导入新课
1．导入：学数学身边学周末进行乡村生活体验活动片
2．课件出示教材27页例1情境图表格问题


第组
第二组
第三组
28
34
22
摘少？
3．导思：请家仔细观察情境图发现什信息？
4．学生汇报交流
生：学分成三组帮助农民伯伯摘南瓜
操作指导：板块充分利教材情境图引导学生进行观察培养学生观察力分析力时注重提高学生收集信息处理信息力生活中问题数学学进行机结合学生感受学数学必性
板块二　探究新知解决问题
活动1　根情境提出问题
1．导思：根面解信息提出什数学问题？
2．学生独立思考根情境图提出数学问题
预设
生1：第组第二组少摘少南瓜？
生2：第组第二组摘少南瓜？
生3：三组摘少南瓜？
活动2　尝试探究解决问题
1．导思：学提出问题非常思考通努力解决问题？
2．生1问题生2问题较容易解决学生举手回答
3．教师根学生回答情况进行评价
4．导思：(针生3问题)第三位学家提出挑战性问题家信心解决？请家认真思考练写出算式说说样列式理
5．汇报交流
预设
生1：写出算式28＋34＋22
生2：求三组摘南瓜数量求三组摘南瓜数总加法计算列式28＋34＋22
6．导思：学三加数加法应该样计算呢？
(1)学生先独立计算28＋34＋22然组说说样计算
(2)组交流汇报算法

(3)种算法家普遍采没算法呢？
(4)学生讨汇报教师课件出示算法

(5)两种算法什区？种算法更简便？
(6)进行算法较说出种算法更简便理
预设
生1：喜欢第种算法种算法较熟悉算起容易忘记进位
生2：喜欢第二种算法种算法书写简单
师：起总结连加运算序列竖式计算书写方法
7．师生总结
活动3尝试练检测效果
1．渡：学连加计算掌握样？检验
2．课件出示容
46＋25＋17＝54＋20＋16＝
3．出示求
请学练列竖式计算
4．计算组进行汇报师指名板演
活动4　教学例2
1．渡：已解决三组摘少南瓜问题家84南瓜带什新问题
2．课件出示教材27页例2
84南瓜李爷运走40王叔叔运走26剩少？
(1)请家认真读题根题意列出算式
(2)学生汇报交流
生：列出算式84－40－26
(3)导思：什连减算式？连减算式运算序什？
(4)学生先组讨总结汇报
预设
生1：84－40计算李爷运走剩南瓜数减26计算剩少南瓜
生2：连减算式应左右序进行计算
3．列竖式计算展示算法
(1)请家列竖式计算道题组交流汇报组计算方法
(2)学生汇报交流教师相机出示课件
预设
生1：84－40－26＝18()

生2：84－40－26＝18()

生3：84－40－26＝18()

(3)导思：喜欢谁算法？什？
预设
生4：喜欢生2算法样列竖式较简便
生5：喜欢生3算法第步计算口算列第二步竖式样更简便
(4)导思：谁总结连减运算序列竖式计算书写方法？
(5)学生汇报交流
预设
生1：计算连减时先减数减第减数差减第二减数
生2：列连减竖式时先减数减第减数差减第二减数分两竖式书写写成竖式
4．导思：道题样解决？
(1)学生独立思考组交流
(2)学生汇报交流学生补充
生：先算运走南瓜数：40＋26＝66()求剩南瓜数：84－66＝18()
(3)教师课件展示程强调点
操作指导：解决例2问题时引导学生学会应知识迁移解决问题注意算法样性时注重培养学生养成良书写惯
板块三　巩固练拓展延伸
1．巩固练
(1)导学：刚解决两问题学会连加连减计算方法请家教材28页动手完成面做做2题
(2)组讨竖式计算应该注意什问题样计算更简便
(3)汇报交流教师相机展示课件点拨指导
2．知识运
完成教材29页4题
3．数学诊
(1)课件展示
火眼金睛改改



(2)学生试做
(3)学生汇报课件次展示答案
4．拓展提升
(1)课件展示容求

56元　　23元　　19元　47元
①爸爸买双鞋顶帽子条裤子少钱？
②妈妈100元钱买两样物品？找回少钱？
(2)学生计算汇报交流
(3)学生交流课件出示解答程
预设
生1：计算程中注意连加连减运算左右序进行计算
生2：竖式计算时注意相数位齐进位退位问题
操作指导：板块组讨形式解决问题学生亲身体验合作学快乐成功喜悦时关注学生否已扎实掌握竖式计算方法采种练形式进步提高计算准确率速度
板块四　课堂总结布置作业
1．回顾知识畅谈收获
(1)导思：节课什收获？
(2)学生汇报交流
预设
生1：节课学会连加连减运算序计算连加连减时应左右序进行计算
生2：节课学会计算连加连减算式时运简便竖式进行计算
生3：学会计算连加连减时采计算方法进行计算
2．布置作业
教材29页1～3题
板书设计
连加连减
例128＋34＋22＝84()　　　　　　例284－40－26＝18()

教学反思
教学活动中教师应选择适形式素材组织学生进行探究节课充分调动学生观动性引导学生探究思考交流等活动中历获知识程提高探究活动实效性节课教学效果较体现两方面：
1．充分发挥情境图作联系生活实际激发学生学兴趣
教学设计根低年级学生年龄特点心理特点助教材中情境图学生探究程中培养学生观察分析收集信息处理信息力生活中问题数学学机结合学生感受学数学重性
2．采思考交流较反馈等方式培养学生学性
节课学生历新知获程完成知识构建程中学生体会算法样化合作交流学方式注重发挥学生观动性培养学生发散思维

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
掌握加减混合运算计算方法理解加减混合运算表示意义正确计算
程方法
学程中发展学生解决简单实际问题意识力
情感态度价值观
初步学会加减混合运算解决日常生活中简单实际问题体会数学生活密切联系
重点难点
重点：掌握加减混合运算运算序
难点：掌握加减混合运算计算方法
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备　练
教学程
板块　创设情境引出问题
活动1　竖式计算复方法
1．课件出示容：
36＋28＋17＝65－25－21＝
2．出示求：竖式计算
3．请两名学板演师生订正
4．课件次出示计算程
36＋28＋17＝8165－25－21＝19

5．导思：连加连减什序计算？
6．学生汇报交流
生：连加连减左右序计算
活动2　猴子运桃子
1．课件出示容：
猴妈妈摘52桃子猴子运回家次运10运两次剩少？
2．学生独立完成
3．集体交流
活动3情境导入铺垫新知
1．导学：学坐公汽车车程中发现数学关问题？说家听听
2．学生汇报交流
操作指导：生活中车情境引入新课贴学生生活实际学生更容易接受激发学生学兴趣学生感受数学生活密切联系增强学生探究欲
板块二　探究交流解决问题
活动1　教学例3
1．收集信息理解题意
(1)课件出示教材28页例3情境图求
辆公汽车站仔细观察说说图中呈现数学信息


车原67现少？
(2)学生找出图中数学关信息完整说说题意
2．整合信息提出问题列出算式
(1)导学：认真观察情境图提出价值数学问题？
(2)学生汇报交流
生：车原67站2528现少？
(3)引导学生列出算式
预设
生1：67－25＋28
生2：67＋28－25
生3：28－25＋67
3．组合作探究算法
(1)提出质疑：67－25＋28道题前面学什？运算序什？直接口算？果口算应该办？
(2)讨：笔算67－25＋28
(3)先独立思考组学合作讨计算方法然组学合作讨计算方法记录练
(4)汇报成果较评价
预设

4．引导学生观察两种计算方法
(1)导思：较面两种计算方法发现什？喜欢种方法计算？什？
(2)汇报交流
预设
生1：组讨交流总结出加减混合运算笔算程中两竖式写成竖式形式较简便
生2：计算程中口算口算样提高计算速度养成细心认真惯
5．导学：计算方法？
(1)学生独立思考组交流
(2)汇报交流
预设
生1：先算车少67＋28－25＝70()
生2：先算车车28－25＋67＝70()
(3)教师课件演示
6．反馈练
完成教材28页例3填空部分
活动2　教学例4
1．课件出示例4：72－(47＋16)＝________
2．启发性提问
(1)道题什特点？应该先算什算什？
(2)道题简便书写格式？家试试
3．学生尝试计算组交流
4．教师选取代表性正确错误计算形式指名汇报然指导学生评价订正
5．课件出示结：
相数位齐位算起
相加满十进位够减时退位时简便写法
6．反馈练
(1)完成教材28页面做做
(2)学生独立完成请两名学生板演教师巡视指导
(3)完成师生订正指名汇报计算程
(4)导思：加减混合运算应该样进行计算？计算时注意什问题？
(5)学生汇报交流
预设
生1：加减混合运算左右序计算
生2：括号先算括号里面
操作指导：板块通生活中实例学加减混合运算教学中学生感受数学身边数学源生活服务生活引导学生初步掌握加减混合运算运算序正确进行计算
板块三　巩固应化提高
1．知识运
完成教材29页5题30页6题
2．拓展练
(1)完成教材30页8题
①学生口算
②教师指名说答案集体订正
(2)巩固练
①课件出示容：
学校合唱队原65名学27名学毕业加入25名新学现少名学？
②学生独立完成
③教师指名说答案集体订正
(3)完成教材30页9题
操作指导：学完新知通种形式练时帮助学生巩固加减混合运算计算方法
板块四　课堂总结布置作业
1．回顾知识畅谈收获
(1)导思：天节课学什容？收获？
(2)学生汇报交流
预设
生1：天节课学加减混合运算运算方法
生2：收获连加连减加减混合运算中括号定先算括号里面
2．布置作业
教材30页710题
板书设计
加减混合
例367－25＋28＝70()



例472－(47＋16)＝9

教学反思
节课较枯燥教学中结合学生年龄特点生活实际创设学生喜欢情境学生搭建探究合作交流台先生活情境入手激发学生学热情理解运算序发挥情境图作创设坐公交车生活情境学生具体情境中发现数学信息车数变化引出问题列出算式助情境明确加减混合运算表示意义时培养学生观察分析信息整合力然放手学生探究算法组交流算法基础引导学生发现加减混合连加连减处明确算式竖式书写简便写法学生总结出加减混合运算计算方法计算中应注意问题时鼓励学生种方法解决问题培养学生思维力节课成功处全体学生动参学程中探究中获取新知历知识形成程

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
掌握加减法解决连续两问实际问题方法培养学生解决问题力
程方法
历探索解决问题方法程培养学生连贯思考惯力
情感态度价值观
学知识解决生活中问题体会应数学乐趣
重点难点
重点：学会加减法解决连续两问实际问题方法
难点：够连贯思考问题
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备　练
教学程
板块　复铺垫巩固旧知
活动1　列竖式计算
1．课件出示容：
28＋35＝　　　　　　　　44－19＝　　　　　　　　65＋26＝
82－59＝67－35＋16＝　　　　47＋37－56＝
2．学生独立完成教师巡视指导
3．指名板演集体评议
活动2　解决问题
1．课件出示容：

兔妈妈兔采9蘑菇兔妈妈采少蘑菇？　　　
图书角事书35科普书事书少11科普书少？
2．学生独立完成教师巡视指导
3．学生汇报教师次出示答案
12＋9＝21()35－11＝24()
操作指导：复导入阶段例题分解两道学生熟悉题学新知作铺垫然渡
板块二　探究解决问题
活动1　情境引入发现问题
1．课件出示教材32页例5情境图

2．导思：美术兴趣组学郊外写生画面学根图意结合刚刚做两道题编道连续两问应题呢？
3．学生组讨然汇报
美术兴趣组学郊外写生14名女生男生女生少5男生少？美术兴趣组少？
活动2　探究解决问题
1．尝试独立解答
2．导思：道连续两问题会做？胆尝试
3．学生读题理解题意独立解答组交流
4．汇报解题程
生：求男生少求14少5数少减法计算14－5＝9()求美术兴趣组少求男生女生少加法计算9＋14＝23()
5．导思：题里没出男生数知道男生数？
6．汇报解题程
生：题里没出男生数第问题求男生数题知男生9
7．结：道题两问题第问题结果第二问题已知条件求出第问题结果做中间量加减法解决连续两问实际问题时先分析数量关系通题中出两已知条件求出中间量然中间量作已知条件结合已知条件求出题中问题
操作指导：板块注重学生探究空间学生已知识基础通知识迁移探究新知历新知形成程
板块三　巩固应拓展提高
1．完成教材32页做做
2．完成教材34页8题
(1)课件出示容
(2)学生提出问题尝试解决教师巡视指导
(3)汇报交流
3．拓展练
(1)课件出示容
事书95页丽丽第天28页第二天第天5页第二天少页？计划第三天30页丽丽书完？
(2)学生说说解题思路解答
(3)集体订正
板块四　课堂总结布置作业
1．回顾知识畅谈感受
(1)导思：通天学学会什？
(2)汇报交流
预设
生1：节课学会样解决连续两问实际问题先求出第问结果求出第二问结果
生2：通节课学知道解决连续两问实际问题时先求出第问结果求第二问时第问结果作已知条件第问解答关键定解答正确
2．布置作业
教材33页第4题
板书设计
解决连续两问实际问题
例514－5＝9()9＋14＝23()
教学反思
孔子曰：温知新新课伊始节课通复旧知导入新课种方法利学生巩固已学知识新旧知识机联系起温基础知新进学新知连续两问实际问题两相关联步计算解决问题构成先复两道步计算解决问题两道题相互关联学生根情境图结合复题编道连续两问应题学生编题解题程中感知两问联系旧知然渡新知学新知作铺垫
探究中实现知识迁移学生学知识方法技迁移应新学中转化身力激发学生学兴趣引导学生学会连贯思考连续两问实际问题学生提出问题基础学生探究连续两问实际问题应样解答充分发挥学力利解决问题学生探究中理解运中间量解决第二问题实现知识迁移突破难点

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．结合生活情境操作活动初步认识角知道角部分名称
2．初步学会画角知道角
程方法
1．历角抽象程体会抽象概括思维方式
2．活动中发现角感知角认识角培养学生观察力思维力动手操作力
情感态度价值观
初步感受角日常生活密切联系激发学生学兴趣
重点难点
重点：掌握角特征正确判断角
难点：画角
课前准备
教师准备PPT课件　圆形纸　活动角　棒
学生准备　圆形纸
教学程
板块　游戏导入初步感知
活动1　拼摆铺垫新知
1．导入：学喜欢做游戏？
2．导学：现起做摆棒游戏请位学前面摆学面摆注意听老师求：4根棒摆出学图形
3．学生动手摆教师巡视
4．导学：摆出什图形？
5．学生汇报交流
生：4根棒摆出长方形
活动2　提高求导入新课
1．导学：现走根棒摆摆会什图形？
2．学生动手摆
3．学生汇报交流
生：3根棒摆出三角形
4．导入：真聪明接着走根会什图形呢？学生摆出1角样图形角天起认识角(板书课题)
操作指导：板块设定学生通动手摆熟悉图形次走根棒引出新知初步感知角正方形三角形联系结构特点初步感知角
板块二　动参探究新知
活动1　题图中找角
1．课件出示教材38页题图：操场物体表面角快找找吧
2．学生找角组交流
3．学生汇报交流
预设
生1：叔叔手里剪刀角
生2：钟面角
生3：老师着三角尺角
……
4．课件出示时表扬
活动2　初步认识角
1．实物中抽象出角
(1)渡：学子找角真起
(2)课件出示剪刀钟面三角尺
(3)导学：生活中角数学该样表示呢？角样
(4)课件中三角实物中移
(5)导学：三图形角先闭眼睛想想角什样手画角模样
(6)教师引导学生仔细回忆角样子学生动手画角桌间互评
(7)导思：仔细观察三角什相方？
(8)学生汇报交流
预设
生1：三角相处尖尖角
生2：三角仅尖尖两条直直边
生3：三角尖角两条直边组成
2．认识角部分名称特征
(1)教师黑板画出角两条线交点角顶点两条线角两条边角两条边射线顶点两条边组成角
(2)教师指着课件中第二三角谁指出两角顶点两条边？
(3)指名回答
(4)导思：角顶点？条边？
(5)学生汇报交流
生：角顶点两条边
3．判断角
(1)渡：天老师家带图形学想？图形中刚刚认识角？手势表示判断
(2)课件出示教材43页2题
4．找生活中角
(1)导学：学身边角面请家找找物体表面角听清老师求两学组指出角顶点两条边
(2)学生活动教师指导
(3)请家说说找角指出角顶点两条边
活动3　实际操作认识角
1．折角
(1)教师出示张圆形纸：张纸角？开动脑筋试着动手折出角果想法悄悄桌说说知道样折学开教材翻教材39页书朋友样折角
(2)学生折角教师巡视指导
(3)展示学生折角(学生)
(4)导学：角？顶点两条边？
(5)学生汇报交流
生：角里尖尖角两条边两条直直线
(6)导学：请学折角展示桌指出角顶点两条边
(7)桌间互相指出角顶点两条边
2．做活动角
(1)教师出活动角：老师里角(移动角两条边)活动角学想想做样活动角呢？现老师发两根棒试试吧
(2)学生动手操作
(3)展示学生做活动角(选两角)
①导思：两角处
②学生组讨两角处全班交流汇报
生：组讨发现两角
③认识角角两条边张开关系摆棒换成长点棒角变？
④导思：角什关呢？
⑤学生组讨汇报结果
预设
生1：角两条边长短关
生2：角角两条边张开关
⑥课件演示折扇进步感知角
⑦师结：角角角两条边张开关角两条边张开越角越角两条边张开越角越
活动4　画角
1．尝试画角
(1)导学：学愿愿意灵巧双手美丽角画呢？请学先桌互相商量该画角动手画画
(2)学生尝试画角教师巡视
(3)导学：谁愿意说说画？
(4)学生汇报交流
预设
生1：先画点作顶点顶点画两条笔直线
生2：补充点顶点画两条直线重合
2．课件展示画角方法
(1)教师根学生回答总结画法：先画点点起尺子两方画两条笔直线样画成角
(2)学生动手画角
活动5　拓展延伸
1．(出示角)果角里添条线时变成角？添条线呢？
2．学生动手画汇报结果
预设
生1：角里添条线变成3角
生2：角里添两条线变成6角
操作指导：板块引导学生通找找折折做做画画等活动学生亲身历认识角程探索角特征角画法角决定条件学生感受学数学乐趣激发学生求知欲
板块三　巩固练扎实新知
1．知识检测
课件出示：
(1)角()顶点()条边组成
(2)三角尺()角
(3)数数面图形中分角？

()角　()角　 ()角()角　　()角
学生独立完成教师巡视指导
2．动手操作
课件出示：
(1)意画角
(2)画方开口角
学生独立完成组交流教师评价
操作指导：教师学生进行定方法指导紧扣角组成——顶点两条边进行学生画角时提醒学生根目标图形角边特点先确定相应顶点动手画进步巩固角画法
板块四　课堂总结布置作业
1．导思：学天认识角收获呢？
2．学生畅谈感受
预设
生1：节课知道身边存许许角角般相
生2：知道角两条边长短关角两条边张开关
生3：学会画角
3．师结：实角知识会学
4．布置作业
教材39页做做12题
板书设计
认识角

角画法：先画点点起尺子两方画两条笔直线
教学反思
数学课程标准中指出：图形教学建立学生空间观念节课引导学生通观察具体实物图中抽象出角建立角表象角生活中常见种图形学生更直观感受角特点设计学生亲观察实际操作活动学生游戏中感受角结构特点
先引导学生观察题图通观察题图历实物图中抽象出角程学生脑海中构建出角通折角制作活动角等操作活动明确角顶点两条边组成学生亲摸摸角两条直边尖尖角引导学生进行探究重视组合作学
节课着重突出探究学理念充分发挥学生体作培养学生合作意识学生合作中动手操作合作中观察猜想探究角角两条边张开关角画法学生实际操作中存定问题果课堂放手独立操作难控制课堂纪律操作程课前设想定差距教学中应该避免问题

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
结合生活情境操作活动初步认识直角会三角尺判断直角画直角
程方法
1．历实物图形抽象程培养学生观察力抽象力
2．历折直角程提升学生动手操作力
情感态度价值观
感受数学知识现实性学会数学角度观察分析问题
重点难点
重点：初步认识会判断直角
难点：会三角尺判断直角画直角
课前准备
教师准备PPT课件　三角尺　规纸片干张　活动角
学生准备　三角尺　规纸片干张
教学程
板块　创设情境引入新课
活动1　复知识铺垫新知
1．课件出示角问题：记角部分名称？

2．课件次出现答案

边边顶点

3．导思：角什关？
4．学生汇报交流教师指导
活动2　观察钟面导入新课
1．出示钟面9时3时时时针分针形成直角图片
2．导思：见样角？样角什特点呢？
3．导入：数学王国里样角直角节课专门研究(板书课题)
操作指导：教师学生亲钟面拨角激发认识直角兴趣时回顾学生已知识新课学做铺垫
板块二　探索新知合作交流
活动1　认识直角
1．圈角
(1)课件出示教材40页例3实物图
(2)导学：①请找直角圈出仔细观察然发现桌交流
②物体中直角找？
③位学愿意找直角说家听？
④学生汇报交流
预设
生1：红旗四角直角
生2：椅子直角
生3：朋友玩双杠直角
生4：三角尺直角
2．找角
(1)导学：方见种角？说组学听
(2)学生汇报交流
预设
生1：课桌表面角数学书封面角
生2：黑板四角门四角窗户角
……
3．认识三角尺直角
(1)导学：①数数三角尺角？②找找角直角？③手摸摸直角顶点边然闭眼睛想想直角样子
(2)学生汇报交流
(3)课件相机出示
4．折角
(1)导思：学现已知道什直角纸折出直角？桌讨折角方法
(2)学生台演示纸折直角方法
(3)课件显示折角程
(4)教师指导学生画直角标志
5．验证
(1)导思：什方法验证折角直角呢？
(2)学生汇报交流
(3)师结：知道角直角三角尺直角
6．判断
请三角尺直角周围物体表面角直角
7．纳特点
(1)导思：想想直角什特点？
(2)学生汇报交流
生：直角顶点两条边直角定(教师板书)
活动2　画直角
1．导学：节课学角画法学记？画出直角？
2．学生汇报交流
生：先画点作顶点顶点出发方画两条笔直线
3．尝试画直角
(1)引导学生三角尺画直角(学生尝试三角尺画直角画完展示)
(2)导思：样画出直角呢？
(3)学生汇报交流
生：先画点作直角顶点顶点出发画条笔直线作直角条边三角尺直角顶点画顶点重合三角尺条直角边画线重合着三角尺条直角边画条笔直线标直角符号
(4)教师总结直角画法课件演示
操作指导：板块通观察圈角找角折角等活动学生活动中充分认识直角特点加深学生直角理解通判断直角画直角等活动学生进步认识直角会正确判断直角通复角画法引发学生思考直角画法终探究出画直角方法正确画出直角
板块三　巩固练化提升
1．三角尺直角画√直角画×

学生独立完成教师巡视指导
2．图中直角？

学生独立完成交流
3．完成教材44页7题
(1)教师指导学生独立完成
(2)课件演示部分画法
操作指导：板块学生刚刚学知识采层层递进方法进行巩固通判断直角数图形中直角方格纸画直角等练学生深入理解直角特点
板块四　课堂总结布置作业
1．回顾知识畅谈收获
师：天学会什？
预设
生1：通节课学认识直角
生2：知道生活中处处直角
生3：学会三角尺画直角方法
2．布置作业
教材40页做做2题
板书设计
认识直角

样角直角
特点：直角顶点两条边直角定
画法：先画点作直角顶点顶点出发画条笔直线作直角条边三角尺直角顶点画顶点重合三角尺条直角边画线重合着三角尺条直角边画条笔直线标直角符号
教学反思
数学课程标准倡导促进学生全面持续谐发展强调学生已知识基础出发提倡学生亲身历探索知识程感受数学知识生活中应节课学生初步认识角基础认识直角直角生活联系密切许物体表面直角红旗角入手揭示直角三角尺直角判断角直角活动中通活动角学生猜测直角样学生学兴趣特高然学生组动手操作找标准判断直角引出三角尺直角进行判断程水渠成学生教师互动中轻松完成学务通节课切实感受数学实际生活紧密联系数学知识生活中应广泛性
课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．辨认锐角钝角语言准确描述锐角钝角特征
2．较中解三种角发展初步空间观念
程方法
通找找等活动历观察较操作等程培养学生观察力动手操作力分析力抽象力提高学生合作意识丰富学生形象思维
情感态度价值观
1．通活动获成功体验建立信心
2．通课堂中创设生活情境感受生活中处处数学培养学生学数学兴趣
重点难点
重点：准确辨认锐角钝角
难点：正确区分直角锐角钝角
课前准备
教师准备PPT课件　三角尺　活动角
学生准备　三角尺　长方形纸　剪刀　活动角
教学程
板块　创设情境引入新课
活动1　猜猜
1．课件出示长方形
2．导思：请学屏幕图形什？四角什角？
3．学生汇报交流
生：图形长方形四角直角
4．导学：猜猜剪掉长方形纸角剩角？
5．学生交流汇报
预设
生1：长方形纸剪掉角剩3角
生2：长方形纸剪掉角剩5角
活动2　引导验证
1．导思：出结果否正确呢？请学课前准备长方形纸剪剪
2．学生动手剪教师巡视
3．导思：说说剪？
4．学生汇报交流
预设
生1：着角剪开剪掉角剩3角(课件出示剩3角情况)

生2：样剪剪掉角剩5角(课件出示剩5角情况)

5．追问：剪法？
生3：样剪剪掉角剩4角(课件出示剩4角情况)

6．师结：通活动知道剪掉长方形纸角剩345角
活动3引入新课
1．渡：观察面三幅图幅图中直角？余角什角呢？想知道？
2．揭题：节课中找答案吧
操作指导：板块通剪角活动学生参活动中调动学生学积极性激发学生想知道余角什角求知欲培养学生动手操作力创造性思维学生动手剪角前提醒学生注意剪刀安全性
板块二　探究获取新知
活动1　认识锐角钝角
1．找角
(1)课件出示教材41页例5实物图

(2)学生找出幅图中角
2．角
(1)学三角尺直角课队旗红领巾角
(2)学生动手操作教师巡视学生讨汇报
(3)导思：通三角尺直角相较发现什？
(4)学生汇报交流
预设
生1：发现课封面角直角样
生2：发现队旗角直角直角直角样
生3：发现红领巾角直角直角
师结：通三角尺直角相较知道角直角角直角队旗直角角锐角红领巾直角角钝角(边说边板书画出相应角)节课探究问题(板书课题)
3．认角
(1)导学：三角尺角分什角？
(2)学生汇报交流
生：三角尺两锐角直角
师提问：学现知道剪掉长方形纸角余角什角？三角尺直角说说(学生动手操作教师巡视指导)
生：长方形纸剪掉角原角直角新形成角钝角锐角
活动2　做角
1．导学：请学利课桌学具快速做喜欢角身边学说说什角说明理
2．学生组合作做角教师巡视
3．导学：做？演示？
4．选择纸折角做活动角学演示
预设
生1：做锐角直角
生2：做钝角直角
活动3　找角
1．导学：谁找找生活中直角锐角钝角？
2．学生汇报交流
预设
生1：家花盆边六边形角直角钝角
生2：订书机张开角锐角
生3：相框面支架相框间锐角
……
活动4　画角
生活中角真呀刚认识角生活中找角灵巧手制作出许喜欢角果老师说出角纸画出？(老师说学生画选角贴黑板)
操作指导：板块通激发学生学兴趣引导学生觉参学程具体实物图中抽象出角通较说出剪掉长方形纸角余角分什角进步形成种角表象加深知识理解通设计种教学活动调动学生种感官参加强学生动手操作力培养学生初步创造力合作意识学生丰富活动中加深种角印象够更加准确判断直角锐角钝角
板块三　合作游戏巩固练
1．摆猜
(1)课件出示求：摆角说说什角
(2)桌合作游戏
(3)展示汇报
2．完成教材41页做做2题
3．拓展延伸
(1)课件出示容求
找出面三角形中直角锐角钝角

(2)课件出示问题：什发现？
(3)学生讨汇报教师相机点拨指导
操作指导：通游戏活动调动学生学积极性学生体会数学知识生活中应教学活动中利学生已生活验知识基础培养学生创新精神
板块四　课堂总结布置作业
1．回顾知识畅谈收获
(1)导思：通天角进步学什新收获？
(2)学生汇报交流
预设
生1：通节课学认识锐角钝角
生2：节课动手剪掉长方形纸角发现剪掉角剩345角特开心
生3：知道生活中处处角直角锐角钝角喜欢样数学课
2．布置作业
教材44页910题
板书设计
认识锐角钝角

直角　　锐角直角　钝角直角
教学反思
1．紧扣生活激发兴趣
数学教学呈现形式必须抽象枯燥数学知识中走出紧扣生活数学生活化学生数学否感兴趣直接影响学生数学学效果学生已认识角直角建立正确表象节课学生认识锐角钝角根学生活泼动注意力容易分散特点采取教学活动游戏相结合方式抓住学生兴趣点课伊始学生创设剪掉长方形纸角剩角问题情境引导学生进行操作活动学生活动中发现问题提出问题组织学生进行讨交流培养学生发散思维激发学生学兴趣探究欲
2．活动验证化感知
活动中验证学生历较程锐角钝角概念判断直角标准果仅仅眼睛判断违背数学身具严谨性科学性学生活动中做数学演绎数学设计三角尺直角角活动教学中失时机引导学生直角判断角明确锐角钝角特征学生历较程渗透较数学思想效数学活动提高学生学动性发展学生数学思维提高学生创新力
节课教学流程相完整课细节处理够完善教学中断学提高综合力

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．熟练掌握副三角尺拼出钝角方法
2．副三角尺拼角活动中巩固直角锐角钝角认识加深直角锐角钝角间关系理解
程方法
历三角尺拼角活动培养学生动手操作力积累数学活动验解决问题验
情感态度价值观
学生积极参观察操作纳等学数学活动学程中获积极情感体验
重点难点
重点：通拼角活动进步巩固直角锐角钝角认识加深直角锐角钝角间关系理解
难点：学理序进行思考深化角认识
课前准备
教师准备PPT课件　副三角尺
学生准备　副三角尺
教学程
板块　复回顾猜想导入
活动1　回顾知识
1．导思：通前面学起认识直角锐角钝角谁说说角认识？
2．学生汇报交流
预设
生1：知道三角尺直角
生2：锐角直角钝角直角
活动2　猜想导入新知
1．渡：学掌握非常继续探究关角知识
2．导思：请老师手中副三角尺三角尺角？三角尺发现角？
3．学生汇报交流
预设
生1：三角尺三角
生2：三角尺发现直角两锐角
4．导学：请学猜想利手中副三角尺拼出什角？
预设
生1：猜拼成钝角
生2：猜拼成锐角
生3：猜拼成直角
5．导入：问题学胆猜想通节课学验证猜想吧(板书课题)
操作指导：通节课容复学生三角尺种角初步感知拼角活动前引导学生胆猜想通猜想激发学生探究欲面验证猜想积极参加活动奠定良基础
板块二　合作探究解决问题
活动1　意拼角验证猜想
1．导思：请学组合作探究副三角尺拼角拼出什角？
2．学生组拼角组派代表汇报
预设
生1：组直角锐角拼出钝角
生2：组两锐角拼出钝角
……
活动2　目拼角
1．教材42页例6：副三角尺拼出钝角
2．导思：知道信息？
3．学生汇报交流
预设
生1：三角尺直角两锐角
生2：副三角尺拼出钝角
生3：知道副三角尺意思指2三角尺
4．追问：应该样做？
(1)想想：样拼角？
(2)拼拼：副三角尺拼出钝角
(3)画画：描出拼成角
(4)说说：样拼？
5．学生先想想动手副三角尺实际拼拼画画说说
6．提问：样判断拼出角钝角？
7．学生汇报交流
预设
生1：验证方法　目测——直角角钝角
生2：验证方法二　较——三角尺直角直角角钝角
生3：验证方法三　推理——直角＋锐角＝钝角
活动3　序拼角
1．回忆拼角方法
2．导学：请学回想刚样拼角样拼快？
3．学生交流反馈
预设
生1：直角加锐角结果定钝角
生2：锐角加锐角结果确定钝角锐角直角
4．直角加锐角方法拼出定钝角桌相互验证
5．指导学生教材42页方法拼角
(1)教材中朋友样想样做呢？
(2)独立阅读教材桌讨然全班交流
操作指导：板块学生动手拼角学生亲体验两角拼出角学生历意拼角目拼角序拼角程根已学钝角直角关系钝角直角猜想直角锐角拼出角定钝角然进行验证强化知识突破难点
板块三　巩固练拓展延伸
1．知识检测
课件出示容
(1)副三角尺拼出角钝角()
(2)副三角尺拼钝角定直角()
(3)两副三角尺拼出锐角直角钝角()
学生独立完成教师巡视指导
2．拓展延伸
课件出示问题：
钝角掉直角什角？钝角掉锐角什角？
学生独立思考汇报交流
预设
生1：钝角掉直角锐角
生2：钝角掉锐角钝角直角锐角
操作指导：板块练旨巩固学三种角练时引导学生细心观察三角尺三角特点进行判断运锐角直角钝角关系完成拓展延伸容
板块四　课堂总结布置作业
1．导思：节课收获？
预设
生1：节课非常高兴动手三角尺拼出钝角
生2：节课活动中发现直角锐角定拼出钝角
生3：发现两锐角拼出什角选择两锐角
2．布置作业
教材42页做做
板书设计
解决问题
猜想：钝角直角直角锐角拼出角定钝角？
结：直角锐角拼出角定钝角
教学反思
节课属活动课充分学生进行动手操作节课教学两点值肯定：
1．猜想活动导入激发学兴趣
学数学教学中运猜想营造学氛围激起学生饱满学热情培养学生克服困难坚强意志始终动参数学知识探究程创设学生猜想副三角尺拼出什角情境引导学生通操作验证猜想激发学生学兴趣探究欲学生历猜想程初步体会假设法解决问题策略
2．拼角活动贯穿教学始终突出拼角活动涵
动手操作学数学教学中缺教学方式拼角活动项具丰富涵学活动系列拼角活动贯穿整教学意拼角验证猜想目拼角明确拼角思路序拼角明确拼角方法学生更加深入认识三种角加深三种角间关系理解时通活动培养学生动手操作力增强合作意识
课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．知道相数相加法关系
2．理解法意义
程方法
1．历抽象程感知抽象思维简约美
2．历法意义探究程体会法意义
情感态度价值观
1．题图学中培养学生发现问题分析问题力
2．理解法意义程中培养学生观察分析力
重点难点
重点：理解法意义
难点：理解相数相加法关系
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备　练
教学程
板块　谈话交流激趣引入
活动1　激趣导入提炼信息
1．激趣：星期天明朋友起游乐园玩起玩什吧
2．课件出示教材46页题图
3．引导学生观察题图
4．导思：通观察题图知道什？
5．学生汇报交流
预设
生1：游乐园朋友坐飞机
生2：朋友坐旋转木马玩开心
生3：火车4节车厢节车厢里6
……
活动2　提炼问题导入新课
1．导思：根题图中信息提出数学问题？
2．学生汇报交流
预设
生1：火车4节车厢节车厢里6火车里少？
生2：山车7节车厢节车厢里2山车里少？
……
操作指导：学生通认真观察题图激发学生学兴趣引导学生提出价值数学问题面教学做铺垫
板块二　认识法建立概念
活动1　解决问题探究新知
1．选取学生提出价值数学问题(课件出示)
(1)5架飞机架飞机里坐3飞机里少？
(2)火车4节车厢节车厢里6火车里少？
(3)山车7节车厢节车厢里2山车里少？
2．学生根课件出示数学问题解答
3．分组讨列出算式
预设
生1：3＋3＋3＋3＋3＝15
生2：6＋6＋6＋6＝24
生3：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
4．引导学生观察算式找出特点
预设
生1：算式相数相加
生2：算式中加数相
5．教师明确：第算式里53第二第三算式样说呢？
预设
生1：第二算式里46
生2：第三算式里72
6．导入：学回答正确相数相加算式里加数形式表示出实样算式更简便表示方法天学容(板书课题)
活动2　列出法算式认识号
1．教师明确：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14样算式改写成2×7＝147×2＝14
2．明确读法
3．学生汇报交流
预设
生1：2×7＝14　读作：27等14
生2：7×2＝14　读作：72等14
4．认识号
(1)导思：知道法中间运算符号什？
生：2×7＝14中间连接×号读作
(2)讨：加法算式中没7法算式中7？
生：7表示相加数2数
(3)提问：根刚学知识面加法算式改写成法算式？
(4)学生汇报交流
预设
生1：3＋3＋3＋3＋3＝15改写成3×5＝155×3＝15
生2：6＋6＋6＋6＝24改写成6×4＝244×6＝24
(5)教师结
①求相加数法计算号左右两边两数分加法算式中相加数相加数数
②法算式左右读写
操作指导：教师引导学生定序观察题图鼓励学生说说图中知道什提出数学问题然通列出加法算式引导学生观察算式特点总结出加法算式特点相加理解法意义基础
板块三　练巩固加深理解
1．法生活中运
(1)导思：请学仿例题想想生活中问题法算式表示出
(2)学生汇报交流
预设
生1：班级5组组6(6×55×6)
生2：做操时排76排(7×66×7)
生3：层楼8教室4层(8×44×8)教室
……
2．填表格
(1)出示表格
加法算式
法算式
3＋3＋3＋3

4＋4

5＋5＋5

1＋1＋1＋1＋1

2＋2＋2＋2

3＋3

(2)学生独立完成教师点拨指导
3．完成教材50页10题
学生独立完成教师巡视指导
操作指导：练时学生说说样加法算式改写成法算式说说法算式意义加法算式否改写成法算式理定学生说清楚
板块四　课堂总结布置作业
1．课堂总结
(1)导思：通天学学收获？
(2)汇报交流
生：节课认识法知道相数相加法表示样更简便
2．布置作业
教材49页1～3题
板书设计
认识法
3＋3＋3＋3＋3＝15 3×5＝155×3＝15
6＋6＋6＋6＝246×4＝244×6＝24
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝142×7＝147×2＝14
2×7＝14读作：27等14
7×2＝14读作：72等14
×号读作
教学反思
学生学体教学中应激发学生学兴趣鼓励学生独立思考合作探索
1．兴趣老师节课学生兴趣入手课堂首先情境引入学生参活动中活动中激发学生学兴趣学生学热情高
2．学生课堂教学中够关注学生发挥体作观察题图程中学生提出问题根提出问题分析问题找出解决问题方法认识法时先引导学生解答列出算式引导学生观察加法算式学生体会种加数相加法形式表示出学生认识相数相加问题特点然巧妙提出种加数相加法法表示沟通相数相加法关系列出法算式认识号学法算式写法读法基础进行法算式加法算式感受法相数相加简便算法节课教学效果种互动学方式非常极调动学生积极性学生感受数学日常生活联系

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．加深法意义理解
2．认识法算式部分名称
程方法
1．历实物图加法算式法算式相程进步理解法意义
2．历法算式部分名称类推程进步体验类推理方法
情感态度价值观
认识法算式部分名称程中培养学生抽象概括力合作意识
重点难点
重点：根实物图列出法算式认识法算式部分名称
难点：图列出法算式进步理解法意义
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备　棒干
教学程
板块　复导入揭示新课
1．加法算式改写成法算式
5＋5＋5＝□×□4＋4＋4＋4＝□×□
2＋2＝□×□6＋6＋6＋6＋6＝□×□
2．导入：学节课认识法知道相数相加法计算节课进步学法相关知识认识法算式部分名称(板书课题)
操作指导：学生改写算式时教师引导学生说说改写法算式意义学新课做铺垫
板块二　合作交流探究新知
活动1　直观演示列式解决
1．课件出示教材48页例2情境图

2．提问：仔细观察实物图获取数学信息提出数学问题？
3．学生认真观察实物图
4．学生汇报交流
预设
生1：3束气球束5气球
生2：提出样数学问题：少气球？
生3：根前两名学回答纳：3束气球束5气球少气球？
5．导学：综合获取数学信息想样列式？
(1)组讨
(2)指名汇报
预设
生1：加法计算：5＋5＋5
生2：法计算：5×33×5
6．计算出法算式数？
7．汇报交流
预设
生1：根加法算式计算出法算式数5＋5＋5＝155×3＝153×5＝15
生2：数数方法计算出法算式数
8．导思：面法算式表示什意义？
9．汇报交流
生：3束气球束5求少气球求35少法计算
活动2　认识法算式部分名称
1．导思：知道法算式部分名称？
2．教师边讲解边板书：

操作指导：教师充分利实物图引导学生列出法算式助实物图说说加法算式法算式意义理解干相数相加法间关系学生进步理解法意义知道法算式部分名称
板块三　强化练巩固提升
1．完成教材48页做做1题
(1)课件出示提示：先摆摆填写加法算式
(2)学生棒摆摆然填写算式教师巡视指导
(3)汇报交流教师机点拨指导
(4)独立完成：34相加少？53相加少？
2．完成教材48页23题
3．拓展提升
(1)课件出示题目
组画5画3组少？
(2)学生独立完成画图然组交流
(3)学生根画图列式计算
(4)汇报交流课件出示答案
操作指导：教师引导学生明确两点：第实物图写出颠倒表示42写成24第二般情况相数连加算式改写成两道法算式学生练时引导学生先根棒摆摆根摆棒填写加法算式加深理解降低难度
板块四　课堂总结布置作业
1．课堂总结
(1)导思：通天学学收获？明白问题？
(2)学生汇报交流
预设
生1：知道法算式部分名称
生2：通节课知道法求相加数简便运算
生3：果遇较数法应该样计算呢？
(3)学生畅欲言提出明白问题师生解答
2．布置作业
教材50页810题教材51页1213题
板书设计
法算式部分名称
5＋5＋5＝15
5 × 3＝15

教学反思
数学课程标准倡导培养学生发现问题提出问题分析问题解决问题力根理念教材提供素材背景学生搭建台引导学生通观察发现问题提出问题已知识基础分析问题解决问题程中适时引导学生认识法算式部分名称
课堂学生学体作学生学引导者学生充分交流节课教学中节课知识作基础学动权交学生恰时候提出求引出问题引导学生求进行讨然全班进行汇报整节课交流讨学生列式解答加深学生法认识学生断交流中完成学务

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．理解5法口诀意义熟记5法口诀
2．较熟练运法口诀进行计算
程方法
1．历编制纳5法口诀程知道5法口诀
2．通观察尝试较等活动培养学生推理概括应知识解决实际问题力
情感态度价值观
体会数学生活密切联系增强学生应数学意识学数学信心
重点难点
重点：熟记5法口诀熟练运法口诀进行计算
难点：初步掌握法口诀编制方法
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备　练
教学程
板块　复旧知揭示课题
1．复旧知
课件逐出示面练题
(1)先读出面算式说说算式意义(指2名学生回答)
5×23×3
(2)先写出法算式读出(指名分回答集体评议)
24相加　　　　　　43相加
结：法算式里两相数表示意义相
2．画手游戏揭示课题
(1)导语：学手画？5组分手画练算算少根手指(组开始游戏活动)
(2)展示组活动作品师生完成表
手数
1
2
3
4
5
手指根数





(3)指名说说样算
(4)揭示课题：学算法算法外想出更算法？(法算)面探究样法算(板书课题)
操作指导：引导学生复3×3意义时教师提示学生两3然数字相表示意义复写法算式时注意学生渗透相加般写出两法算式画手游戏必占长时间教师重点放助展示学生活动作品渗透1525……语言表述
板块二　编制口诀掌握方法
活动1　解决问题
(课件出示教材52页例1)

少福娃？
活动指导：
1．理解题意想法组交流然全班汇报
2．尝试方法解决问题
预设
生1：幅图片中5福娃55数51015202525福娃
生2：加法计算出结果

渡：方法确错更更快方法5法口诀计算
活动2　编制口诀五五
操作指导：
(课件出示幅图片)

1．观察图片幅图片中福娃？
2．点子图样表示？
3．5？样列法算式？
4．计算方便试着编句法口诀？
预设
生1：幅图片中5福娃
生2：尝试点子图表示幅点子图中5点子15列法算式1×5＝55×1＝5(根学生回答师板书：151×5＝55×1＝5)
生3：151×5＝55×1＝5根两法算式编制句法口诀——五五(师板书：五五)
师追问：五法算式中什？(数)五五呢？(积)说明句法口诀根什编制出？
生：句法口诀根法算式编制出
活动3　编制口诀二五十
(课件出示两幅图片)

1．两幅图片中少福娃？
2．点子图样表示？5？25相加等10样列法算式？
3．根刚学编出法口诀？
预设
生1：两幅图片中10福娃
生2：两幅点子图表示幅点子图中5点子2525相加等10列法算式2×5＝105×2＝10
(根学生回答师板书：252×5＝105×2＝10)
生3：二五十
生4：二五十
结：说道理数满十掉字写成二五十更加简便(师板书：二五十)
活动4　探究法口诀
编出三五十五四五二十五五二十五三句法口诀
导学：
1．组讨编制口诀先根图片点子图表示福娃数量分列出法算式组讨形式编出三五十五四五二十五五二十五三句法口诀
2．组汇报
预设
生1：353×5＝155×3＝15　　三五十五
生2：454×5＝205×4＝20　　四五二十
生3：555×5＝25　　五五二十五
(板书：353×5＝155×3＝15　三五十五454×5＝205×4＝20　四五二十555×5＝25　五五二十五)
活动5　找规律记口诀
1．教师引导学生观察口诀找出规律
预设
生1：口诀中第数字二三四五序排列
生2：口诀中第二数字五
生3：口诀中数分五十十五二十二十五
2．结
5法口诀5句相邻两句口诀数相差5
操作指导：板块教学时充分发挥学生体性通知识迁移独立完成法口诀编制更利学生掌握记忆迁移类推方式学生编制5法口诀时教师引导学生教材中点子图外做画手游戏样仅激发学生探究兴趣学生历知识形成程编制数法口诀基础
板块三　巩固练拓展延伸
1．熟记口诀
试着背全班背拍手背师生口令背背等
2．手指说口诀
接老师考考家伸出手手根手指？句口诀表示？两手少根手指？句口诀表示？
3．图填空
○○○○○○○○○○○○○○○
□×□＝□□×□＝□
法口诀：____________________
4．兔拔5

3兔拔()4兔拔()5兔拔()
操作指导：板块学生通活动编制法口诀巩固应题通层层递进练题学生加深法口诀价值认识体验感受法口诀解决问题更简便
板块四　课堂总结布置作业
1．课堂总结
师：节课学什？家收获？
预设
生1：学5法口诀知道5法口诀5句相邻两句口诀数相差5
生2：知道根五五二十五句口诀写出法算式根四句口诀写出两法算式
生3：知道法口诀根法算式编制出
2．布置作业
教材53页1～4题
板书设计
5法口诀
151×5＝55×1＝5五五
252×5＝105×2＝10二五十
353×5＝155×3＝15三五十五
454×5＝205×4＝20四五二十
555×5＝25五五二十五
教学反思
创设情境利调动学生参学活动积极性学生积极动参学探索交流活动中教学变效高效节课结合学生年龄特征创设学生喜欢数学情境课开始先创设画手游戏活跃课堂气氛培养学生动手操作力时然学生学兴趣转移新课中学生学程中历探索程提高学生解决数学问题力然充分利教材实物图逐步引导学生编制法口诀先学生观察幅图两幅图利点子图引导学生列出相应法算式基础编制出五五二五十法口诀引导学生前两句口诀编制方法编制剩余5法口诀学生组讨进行编制样课堂中仅学生学起轻松培养学生迁移类推力学生历法口诀形成程学法口诀知识基础

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1编出234法口诀理解意义
2运口诀计算相关法算式
程方法
历234法口诀编制程理解法口诀意义结构提升抽象概括力
情感态度价值观
进步感受数学生活联系培养学生学数学兴趣
重点难点
重点：熟记234法口诀234法口诀解决问题
难点：进步明确法口诀意义明确法加法间联系
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备　练
教学程
板块　复旧知铺垫新知
1复5法口诀
根5法口诀连连
五　　　　　　　　二十
三五　　　　　　　　　　　　十
五五　　　　　　　　　　　　五
四五　　　　　　　　　　　　十五
二五　　　　　　　　　　　　二十五
2教师提问：谁说说样连快？
生：5法口诀背熟快连起
操作指导：板块教师引导学生复5法口诀通连线题学生进步熟记5法口诀面教学活动作铺垫
板块二　合作交流探究新知
活动1　教学2法口诀
（课件出示例2情境图）

活动指导：
1观察图片提取数学信息
2提出什数学问题？该样解答数学问题呢？
3根算式编制口诀？
预设
生1：副乒乓球拍22副乒乓球拍
生2：提出问题：副球拍？列式解答1×2＝2
生3：提出问题：两副球拍？列式解答2＋2＝42×2＝4
生4：编制法口诀：二二二二四（师板书：二二二二四）
活动2　教学3法口诀
（课件出示例3情境图）

活动指导：
1观察图片提取数学信息
2提出什数学问题？该样解答数学问题呢？
3根算式编制口诀？
4结合点子图尝试编出3法口诀
预设
生1：组3气球3组33
生2：组3气球说成13法口诀：三三（师板书：三三）
生3：提出问题：气球？加法计算：3＋3＋3＝9法计算：3×3＝9
生4：求组气球三三求两组气球二三六求三组气球三三九
（师板书：二三六三三九）
活动3　教学4法口诀
（课件出示例4情境图）

活动指导：
1观察图片列出相应法算式计算出结果
2结合点子图编制4法口诀
3思考：1×1＝？
预设
生1：1×4＝42×4＝83×4＝124×4＝16
生2：四四二四八三四十二四四十六
生3：12213314411应该11×1＝1推出：
操作指导：板块采扶放结合方式发展学生思维激发学生探究欲符合探究学模式学程中易难层层深入体现教学般规律符合学生认知水环节教学234法口诀时5法口诀验教师重点放理解法口诀意义点子图写出相应法算式编出法口诀
板块三　巩固练加深理解
1完成教材54页做做12题
先学生独立做集体订正样练帮助学生掌握法口诀意义时口诀进行法计算通计算巩固法口诀
2完成教材55页做做1题
题复学法口诀学生熟记句口诀练时教师说题目先指定学生说数学生集体说数量学生练机会
3完成教材57页8题
学生说说计算运句法口诀
板块四　课堂总结布置作业
1课堂总结
师：节课收获？
预设
生1：节课学会234法口诀
生2：现12345法口诀学会计算时候提升速度
2布置作业
教材56页1～4题教材57页5题
板书设计
234法口诀
1×2＝21×3＝31×4＝4
二二　　　　三三　　四四
2×2＝42×3＝62×4＝8
二二四　　　　二三六　　　　二四八
3×3＝93×4＝12
三三九　　　　三四十二
4×4＝16
四四十六

教学反思
孔子曰：温知新师矣节课5法口诀基础进行教学节课知识作铺垫学生接受起较容易节课教学两方面进行反思
1关注已知做铺垫
节课通连连练唤起学生5法口诀记忆时够复节课编制5法口诀方法节课教学做铺垫
2扶放结合发展思维
学数学教学中注重扶敢放扶中放放中扶效发展学生思维提高课堂教学效果新知教学中采半扶半放教学方式做适引导学生利节课学方法分编制出234法口诀教学符合探究学模式符合学生认知水

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1掌握加减计算方法算理正确计算
2解决简单实际问题
程方法
历解决问题程建构加减问题模型
情感态度价值观
感受体验探究程中增强探究意识体验成功快乐
重点难点
重点：引导学生发现问题提出问题解决问题掌握加减运算序计算方法
难点：体会解题策略样性
课前准备
教师准备PPT课件　磁铁块
学生准备　棒
教学程
板块　创设情境引入新课
导语：星期天二（1）班学起游乐场玩旋转木马
（课件出示教材58页例5情境图）

观察图片提出数学问题？想办法解决问题？
（教师引导学生提出问题：坐少？）
操作指导：板块根二年级学生年龄特点重视运课件创设情境学生积极投入学中
板块二　探究建立模型
活动1　解决问题
学提纲：
1问题应该样解决呢？
2学先动脑筋想想助学具摆摆组交流（学生摆棒思考进行组讨）
3组汇报解决程说清楚种方法样列式（教师根学生汇报动画演示课件）
预设
生1：想出种方法先3加起加额外2样列式：3＋3＋3＋2


生2：想出种方法3组333加额外2样列式：3×3＋2

生3：想出外种方法足3成34组算1减样列式：3×4－1

结：通讨组合作解决问题提出解决办法真太棒什问题？（方法教师应尊重学生性差异讲出算理学生予肯定培养学生角度思维）
活动2　巩固算理
（教师黑板摆4排磁铁块分3块3块3块2块）
1助黑板摆磁铁块分析意义：3×3＋2求332数少3×4－1求43少1数少
2选择喜欢方法桌说说算理
3教师明确算理讲解计算先算什算什（强调样算式中先算法）
活动3　观察较
教师提问：喜欢方法什？（引导学生优化方法）
预设
生1：喜欢3×3＋2种方法口诀三三九加2计算快
生2：喜欢3×4－1种方法口诀三四十二减1
教师提问：3＋3＋3＋2已知道连加3×3＋23×4－1取名字什呢？
揭示课题：天学容（板书：加　减）
操作指导：板块复连加知识基础引导学生动发现3＋3＋3＋2加算式3×3＋2减算式3×4－1表示加深学生法意义理解
板块三　巩固运模型化
1贴五角星时次贴3颗贴4次剩1颗少颗五角星？
学生列出相应算式解答
2东东商店买练练3元带钱买2东东带少钱？
学生独立解答集体订正
3图形中数？说说样较

操作指导：板块学生通探究合作交流等学方法进行巩固练教师针重点容进行相应指导学生扎实掌握学容
板块四　课堂总结布置作业
1课堂总结
师：通节课学什收获？
预设
生1：通节课学知道加减算式先算法
生2：节课知道加减算式中运口诀计算简便
2布置作业
教材58页做做12题
板书设计
加　减
问题：坐少？
3＋3＋3＋2＝11（）
口答：坐11
教学反思
加减教学学生观察情境图理解图意基础学生列出算式学生理解运算序培养学生熟练计算力节课利情境图学生学兴趣激发出实际教学实践活动中情境图学生学起激发兴趣促进探索等作特学生观察分析力培养着十分重意义节课通学生观察情境图提出数学问题引出节课教学容——加减理成章学生深刻感知算式图意联系学生通尝试计算印证学生直观认识样结合实际促算深化算法中数学学生生活联系起学活力活生生数学创设开放题东东买练意简单巩固算法进步理解算理学致通教学学生学兴趣高涨已课学生津津乐道样课堂学生喜欢课堂

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1知道6法口诀源理解熟记6法口诀
2会6法口诀求积解决简单实际问题
程方法
1历编制6法口诀程培养学生推理概括力初步学会类推法学新知识
2填写表格编制口诀程中体会函数应思想
情感态度价值观
解决问题程中进步体会数学生活联系培养学生合作意识感受探索乐趣
重点难点
重点：熟记6法口诀会6法口诀进行计算
难点：编制6法口诀掌握6法口诀特征
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备　练
教学程
板块　复导入揭示课题
1说出列算式数应口诀
（学生开火车形式回答）
课件出示：5×2＝　3×1＝　3×3＝　4×2＝　4×3＝
预设
生1：5×2＝10二五十
生2：3×1＝3　　　　三三　
生3：3×3＝9　　　　三三九　
生4：4×2＝8　　　　二四八　
生5：4×3＝12　　　　三四十二　
2说出面句口诀前句口诀句口诀分什（指名回答）
课件出示：三五十五　二四八　四五二十
3揭示课题：前节课学法口诀节课学6法口诀（板书课题）
操作指导：复应口诀进行计算学生说出口诀时教师针1～2道题追问：什句口诀？加深学生法意义理解
板块二　合作交流探究新知
活动1　图填表
（课件出示教材60页例6情境图相应表格）

豆荚数
1
2
3
4
5
6
豆子颗数
6
12




操作求：
1图中豆荚？豆荚里颗豆子？
22豆荚里颗豆子？34……6呢？
3结果填表格中
预设
生1：图中6豆荚豆荚里6颗豆子
生2：2豆荚里12颗豆子
生2：3豆荚里18颗豆子
生3：4豆荚里24颗豆子
……
（教师板书完成表格）
活动2　整理法算式
1请学根填结果序列出法算式
预设
生1：1×6＝62×6＝123×6＝184×6＝245×6＝306×6＝36
生2：前五算式样列：6×1＝66×2＝126×3＝186×4＝246×5＝30
2算式说意义
师：说出法算式表示意义？
预设
生1：1×6＝6表示166
生2：2×6＝12表示2612
生3：3×6＝18表示3618
……
活动3　编口诀
学法提示：
1根法算式4组尝试编制6法口诀
2汇报编句口诀选句说说
3否写出口诀进行排序？想样排序？
4观察排序口诀发现什？
预设
生1：六六
生2：二六十二
生3：三六十八……
生4：6法口诀6句相邻两句口诀数相差6
活动46法口诀应
师：6根棒摆1六边形摆2独立六边形少少根棒？应句口诀？
生：12根应口诀二六十二
师：应学口诀口答摆3456独立六边形分少棒根数
预设
生1：摆3独立六边形少18根棒口诀三六十八
生2：摆4独立六边形少24根棒口诀四六二十四
……
操作指导：板块学生找出编制法口诀规律理解法口诀含义学生根图意表格中信息编制6法口诀学生学中获取知识历口诀编制程加深法口诀认识
板块三　巩固练化提升
1完成教材61页5题
引导学生应法口诀解决问题
2完成教材61页6题
直接说数说出句口诀
3填填
（1）节课学（　　）法口诀（　　）句
（2）相邻两句口诀数相差（　　）
（3）学会句口诀计算（　　）联系法算式（数相法口诀外）
板块四　课堂总结布置作业
1课堂总结
师：学天节课学什收获？
预设
生1：节课学会6法口诀
生2：编制6法口诀口诀进行计算
……
2布置作业
教材62页7910题
板书设计
6法口诀
1×6＝6六六　　　　6×1＝6
2×6＝12　　　　　二六十二　　　　　6×2＝12
3×6＝18　　　　　三六十八　　　　　6×3＝18
4×6＝24　　　　　四六二十四　　　　　6×4＝24
5×6＝30　　　　　五六三十　　　　　6×5＝30
6×6＝36　　　　　六六三十六
教学反思
数学课程标准指出：效数学活动学生学教师教统学生数学学体教师数学学组织者引导者合作者基理念更突破重点难点教学设计教师导学生体4组探究交流中学充分发挥学生动性时学生留出充分观察思考发现新知时间放手学生动探究发现
节课注重学生熟悉喜爱事物事例设计情境学生发现探索解决问题方法提供生动趣资源着力挖掘学生生活中素材设计关数学容助豆荚生活实物编制6法口诀原较枯燥计算类课堂乐趣学生感受生活中处处数学学会解决生活中数学问题增强学数学兴趣信心观节课教学效果没想象中精彩学生课堂缺乏积极动探求知识欲教学中努力寻找学生产生鸣兴趣点效激发学生学热情

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1进步熟悉解决问题般步骤根四运算意义选择合适运算解决实际问题
2提高分析问题解决问题力
程方法
1历数形应程感受数形结合魅力
2通摆摆画画说说等数学活动学会利拼摆语言描述等方式表示出数学问题方法
情感态度价值观
感受生活问题数学问题联系数学运算解决生活问题体会解决问题程中乐趣
重点难点
重点：根四运算意义选择合适运算解决问题
难点：利画图语言描述等方式表示数学问题
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备　正方体
教学程
板块　复导入温知新
1复旧知
（1）课件出示容：
5＋4＝6＋6＋6＝　　　　　　　　　3＋4＝
5×4＝6×3＝　　　　3×4＝
（2）指名回答
（3）引导学生说出组算式相点点
2揭题导入
渡：节课解决关法加法实际问题请学认真读题审题理清题中数量关系（板书课题：解决问题）
操作指导：复法加法计算题时学生汇报教师引导学生说说加法算式法算式意义学节课做知识铺垫
板块二　探究新知解决问题
活动1　分析中找异
1课件出示教材63页例7
较面两道题选择合适方法解答
（1）4排桌子排5张少张？
（2）2排桌子排5张排4张少张？
2导学：学生读题两道题相点点
3渡：发现两道题相点点？说说
4学生汇报交流
预设
生1：第（1）题45加起
生2：第（2）题45合起
活动2　解题
1导思：根刚分析数量关系学算样解决两道题？
2学生分组讨汇报
预设
生1：第（1）题45加起列法算式
5×4＝20（张）
生2：第（2）题45合起加法计算
5＋4＝9（张）
3导思：两道题中45什解答方法呢？
4学生分组讨利正方体摆摆画画表示出两道题条件问题明确原
5课件展示拼摆结果
（1）　　　（2）
6导学：谁说说两幅图分表示什意思？
7学生汇报交流
预设
生1：第幅图4排桌子排5张求少张求45相加少求相加数少法计算
生2：第二幅图2排桌子排5张排4张求少张求2排桌子总张数54合起加法计算
8检验计算结果否正确
（1）指导学生明确：计算出结果进行检验免结果错误
（2）课件出示检验方法：先检查图画算式正确表示图意思
操作指导：板块学生利正方体通摆摆方式具体问题中抽象出数学模型学生更加深入理解法加法计算原助学生理选择计算方法
板块三　巩固练强化训练
1完成教材64页12题
（1）引导学生明确题意理清数量关系列式解答
（2）指名说出样解答理
预设
生1：班选出5张片6班选65张片求65少法计算列式计算6×5＝30（张）5×6＝30（张）
生2：租两条船条坐4条坐6求少求46少加法计算列式计算4＋6＝10（）
2完成教材64页5题
（1）学生解答
（2）汇报交流教师点拨指导
预设
生1：求刘奶奶家养少鸡求36少加法计算列式计算3＋6＝9（）
生2：种鸭子63种鸭子求刘奶奶家养少鸭子求36少法计算列式计算6×3＝18（）3×6＝18（）
板块四　课堂总结布置作业
1课堂总结
师：通天学学收获？
学生畅欲言提出懂问题全班解答
生：通节课学知道解决问题时定认真审题否加法法容易混淆
2布置作业
教材65页79题
板书设计
解决问题
（1）5×4＝20（张）　　　　　　（2）5＋4＝9（张）
　　　　口答：20张　　　　　口答：9张
教学反思
节课单元节新课教学目学生应法口诀解决实际问题针节课教学容特点课堂样做：
首先学新知做知识铺垫课前复环节精心设计复题目旨唤起学生前面知识回忆新知学知识基础组加法法练题学生感受加法法意义新课中画图解决问题做知识铺垫
次学生探究中历学程数学课程标准强调学生历数学学程获数学结样重教学程中放手学生历探究思考操作等活动发展学生数学力着重作探究新知程中学生找出两道题目异动笔尝试计算通分组讨设计摆学具方法两道题目条件问题表示出具体问题抽象数学模型节课学生学兴趣盎然没松散懈怠情绪学效果非常鼓励坚信样课堂学生历学程加深学生知识理解

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．正确辨认物体正面侧面面观察物体形状
2．明确方观察物体形状
程方法
1．历观察操作等实践活动程积累观察操作验培养学生观察力想象力
2．历物体正面侧面面观察物体程体会较思想方法
情感态度价值观
1．学活动中帮助学生建立初步空间观念培养学生合作意识
2．体验数学生活密切联系进步培养学生学数学兴趣
重点难点
重点：明确方观察物体形状
难点：辨认简单物体方观察图形培养学生空间观察力
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备　熊猫玩偶
教学程
板块　事激趣整体感知
师：学听说盲摸象事？
(果学生知道请名学生讲家听果学生知道教师简单事讲家听)
课件出示图片：

师：什事中说出结果样呢？
生：摸象身体部分相
师：啊处方摸出象形状想事物全貌全面观察天起学方观察物体(实物)(板书课题)
操作指导：良开端成功半学生喜欢事入手充分调动学生学积极性学生立刻进入学状态时学生初步感受部分整体关系
板块二　实践观察建立表象
活动1　明确观察象确定观察方
师：天老师组学请位客起学面谁
课件出示熊猫玩偶：

(组长组熊猫玩偶放桌子中间摆正名学生观察初步感知方观察物体形状)
(4名学生分坐熊猫玩偶正面面左面右面目光正着熊猫玩偶)
师：说说熊猫玩偶什样
预设
生1：熊猫玩偶正面黑眼圈黑鼻子四肢黑肚子白
生2：熊猫玩偶面黑色尾巴白色背
生3：熊猫玩偶左面左半边身子
生4：熊猫玩偶右面右半边身子
师结：说方观察熊猫玩偶形状
活动2　换位观察建立表象
名学生熊猫玩偶正面三名学生分熊猫玩偶左面右面面观察说说熊猫玩偶样子
面方法组织学生次三位置观察
活动3　重点观察辨析
师：左面右面熊猫玩偶样子差什进行区分呢？
预设
生1：左面右面熊猫玩偶样子蝴蝶结进行区分较简单
生2：助熊猫玩偶脸四肢进行区分
操作指导：板块学生方观察仅进步激发学生兴趣利学生参教师时解学生观察辨认情况进针性予指导
板块三　情境模拟构建观念
课件出示教材68页做做图片

师：观察图片想想图片分谁？
(学生观察交流汇报)
预设
生1：散头发女孩第三幅图车头右边
生2：梳辫女孩第幅图车头左边
生3：戴帽子男孩第四幅图车头部
生4：没戴帽子男孩第二幅图车尾部
游戏：师意指幅图片生快速判断方
师：学通刚观察结合日常生活验发现什？
生：方观察物体形状
操作指导：板块中教师引导学生方观察实物通观察交流强化方观察物体特征帮助学生建立表象体会方观察物体形状初步构建空间观念
板块四　课堂总结布置作业
1．课堂总结
师：通节课学学收获？
预设
生1：通节课学学会方观察物体方法
生2：知道方观察物体形状
2．布置作业
(1)教材70页3题
(2)教材71页4题
板书设计
观察物体(实物)
正面　　侧面　　面
方观察物体形状
教学反思
学生年龄特点心理特点出发学生喜爱讲事活动导入唤起学生学兴趣样设计促学生动参学
1．重视情境创设
节课助讨交流等活动学生明确全面解物体方面特征方观察感受局部整体关系导入设计先声夺帮助学生根已生活验搭建认知台吸引学生注意力
2．突出表象建立
现代认知心理学告诉学生认知规律简单概括动作感知——表象——概念——符号中表象知识结构认知结构转化中介学抽象概念基础教学设计中特重视图形表象建立根低年级学生认知发展特点指导学生正确观察基础进步组织学生通种方式图形头脑中形成清晰表象

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．正确辨认立体图形正面侧面面等方观察形状
2．明确方观察立体图形形状
3．根面形状猜测立体图形解决简单实际问题
程方法
1．通引导学生操作观察培养学生观察力想象力
2．根面形状猜测立体图形程中培养学生空间观念推理力
情感态度价值观
1．学程中帮助学生初步建立空间观念培养学生合作意识
2．体会数学生活密切联系进步培养学生学数学兴趣
重点难点
重点：辨认简单立体图形方观察形状
难点：体会方观察立体图形形状
课前准备
教师准备PPT课件　干立体图形
学生准备　干立体图形　练
教学程
板块　联系生活激趣引入
师：学喜欢拍？老师两张片知道拍谁？(课件播放两张分前面面拍摄片学生进行辨认)
生：拍老师
师：认出老师？什拍片？
预设
生1：第张片正面拍老师
生2：第二张片面拍认出老师披肩长发
师：真聪明节课继续学观察物体[板书课题：观察物体(立体)]
操作指导：学生熟悉物——老师引入设疑什拍片引起学生思考讨节课旧知进行复学生深入体会方观察物体形状
板块二　实践观察合作探究
活动1　方观察立体图形
1．观察长方体(老师出家准备长方体放桌子中间组单位分面正面面左面右面进行观察)
预设
生1：组四名学分面正面左面右面观察长方体
生2：方观察画出面图形

面正面左右面
2．观察正方体圆柱球
预设
生1：组正方体方观察形状正方形
生2：圆柱面观察形状圆侧面观察形状长方形
生3：球方观察观察形状圆
生4：方观察物体观察形状
师：节课结样适天学
活动2　根面图形猜测观察立体图形
1．观察立体图形面正方形立体图形学什立体图形？
(组讨交流汇报)
预设
生1：正方体正方体面正方形
生2：长方体特殊长方体两面正方形
师：说仅仅面正方形确定究竟什立体图形推断什立体图形
2．正面观察立体图形长方形立体图形什？
预设
生1：长方体
生2：圆柱
操作指导：板块引导学生方观察立体图形通观察交流强化方观察形状特征帮助学生建立表象体会方观察物体形状
板块三　巩固练拓展思维
1．立体图形正面形状圆请家想想什立体图形？果正面形状长方形什立体图形？(学生组合作完成代表汇报集体订正)
2．连连

板块四　课堂总结布置作业
1．课堂总结
师：通节课学收获？
生：通节课学知道方观察物体形状相
2．布置作业
教材71页5题
板书设计
观察物体(立体)

教学反思
皮亚杰认空间观念形成拍想建立空间观念必须动手做程学生初步体会方观察立体图形形状教学设计观察活动基础学生次观察立体图形逐步积累验学生思维面转换立体活动结果教学方法效果
生活现实丰富数学抽象果两者联系起学生必然感枯燥乏味节课创造量条件学生课堂学知识方法应实际生活培养学生观察立体图形力进步培养学生空间观念学生感受数学身边

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．编制7法口诀熟记7法口诀
2．7法口诀熟练计算表法
程方法
1．历编制7法口诀程体会类思想
2．操作中记忆口诀提高学生记忆兴趣效率
情感态度价值观
1．通记忆口诀形式样化激发学生学兴趣提高学生记忆效率
2．通拼摆七巧板学7法口诀感受数学生活密切联系
重点难点
重点：编制7法口诀理解7法口诀意义
难点：7法口诀计算法算式
课前准备
教师准备PPT课件　七巧板
学生准备　七巧板　练
教学程
板块　复旧知铺垫新知
口算面题
4×5＝5×6＝　　　　　　　　　　3×4＝
1×3＝4×6＝　　　　6×2＝
5×5＋5＝6×3＋8＝　　　　2×4＋3＝
操作指导：温知新课前进行表法()加两步混合计算训练新知学作铺垫利运知识迁移更学新知
板块二　创设情境探究
活动1　猜谜语提问题
师：七块木板边角会公鸡会恐龙快快动动脑猜猜谁猜出什？
生：七巧板
课件出示图片：

师：副七巧板7块2副七巧板少块呢？3副4副5副6副7副呢？面解决问题起探讨7法口诀(板书课题)
活动2　尝试拼图
活动指导：
1．试着副七巧板拼图案然组交流说说拼成图案什
2．组成员展示交流作品
预设
生1：拼成图案鱼
生2：拼成图案帆船
生3：拼成图案机器
活动3　探究编制口诀
课件出示图案：

活动指导：
1．组合作完成表
图案数
1
2
3
4
5
6
7
拼板块数
7






2仔细观察表中数说说发现什
3．组合作尝试编制7法口诀
4．说说根什编制法口诀
预设
生1：发现拼图案副七巧板7块拼板
生2：发现1772714……7749
生3：七七二七十四三七二十……
生3：根前面学6法口诀编制方法加表中数编制法口诀
活动4　背诵口诀
1．读读(分组读齐读)
2．学生独立尝试背诵
3．全班起背诵
4．观察口诀什发现？
预设
生1：数次7
生2：数次少7
……
5．练
(1)师句生句
(2)节拍说出7法口诀
操作指导：板块没7法口诀直接告诉学生学生通拼摆七巧板观察拼出7图案拼板块数尝试编制7法口诀通组合作交流探究重点突出难点突破教学口诀单单学生记口诀重点学生获取记忆口诀方法学89法口诀作铺垫
板块三　巩固练应反馈
1．巩固练
师：面三七星瓢虫身少点？写出计算时法口诀


□×□＝□□×□＝□
口诀：____________________
预设
生1：3×7＝217×3＝21
生2：三七二十
2．抢答游戏
师：星期少天？快说出2星期少天？样算？4星期呢？5星期呢？
预设
生1：星期7天2星期14天口诀七七二七十四算
生2：4星期28天5星期35天口诀四七二十八五七三十五算
板块四　课堂总结布置作业
1．课堂总结
师：通节课学什收获？
预设
生1：通节课学学会7法口诀
生2：节课编制7法口诀运口诀进行法计算
2．布置作业
教材73页1～3题
板书设计
7法口诀

1×7＝7　　　7×1＝7七七
2×7＝14 7×2＝14二七十四
3×7＝21 7×3＝21三七二十
4×7＝28 7×4＝28四七二十八
5×7＝35 7×5＝35五七三十五
6×7＝42 　7×6＝42六七四十二
7×7＝49七七四十九
教学反思
节课直观操作作理解法意义基础运已验通七巧板拼图案旧知迁移新知学中进理解7法口诀意义源学生独立分析探索实践中完成学务学生提供充足探究空间尝试编制法口诀充分发挥学生体位培养学生探究精神断积累学数学情感体验
教学程中课堂练必少部分效教学重组成部分口令开火车等形式记忆法口诀通游戏学生7法口诀算式进行综合练练题设计难度适宜学生动参学效培养学生良学惯提升学生学力达预期教学效果

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．编制8法口诀掌握记忆口诀方法
2．8法口诀熟练计算表法
程方法
通动手操作合作交流等活动学生历编制8法口诀程渗透数形结合思想
情感态度价值观
学程中学生学会利知识迁移学8法口诀培养学生良学惯
重点难点
重点：编制8法口诀理解8法口诀意义
难点：利8法口诀解决实际问题
课前准备
教师准备PPT课件　卡片
学生准备　卡片
教学程
板块　复旧知铺垫新知
1．(课件出示)口算面题说出口诀
4×6＝7×3＝　　　5×5＝　　6×7＝
2×7＝5×6＝　　　4×5＝　　　3×6＝
2．指名背诵2～7法口诀
操作指导：表法加两步混合运算复训练新知学作铺垫利运知识迁移更学新知
板块二　激趣导入探究新知
活动1　探究8法口诀
开课课件出示教材75页情境图

活动指导：
1．观察图片图中知道什？
2．根编制2～7法口诀验8法口诀句？
3．尝试编制8法口诀填写表格
法算式
法算式
法口诀
1×8＝8
8×1＝8
八八





















预设
生1：学校乐队训练站成8行行8
生2：8法口诀8句
生3：
法算式法算式法口诀
1×8＝8
8×1＝8
八八
2×8＝16
8×2＝16
二八十六
3×8＝24
8×3＝24
三八二十四
4×8＝32
8×4＝32
四八三十二
5×8＝40
8×5＝40
五八四十
6×8＝48
8×6＝48
六八四十八
7×8＝56
8×7＝56
七八五十六
8×8＝64
8×8＝64
八八六十四
活动2　理解记忆口诀
1．齐读8法口诀
2．观察8法口诀发现什？
预设
生1：发现数次8
生2：发现数次少8
3．根规律背背8法口诀(生齐背)
操作指导：学生组形式根狗跳次结果写出算式试着编制8法口诀通组合作交流探究重点突出难点突破
板块三　巩固练拓展延伸
1．游戏
师：学学会8法口诀做说游戏吧
师生互桌互组互
2．(课件出示)口诀填完整
()八十六　()八八　四()三十二　七()五十六
()八六十四　　　　三()二十四　　　　五()四十　　　　()八四十八
3．(课件出示)图写出两法算式(算算4螃蟹少条腿)写出口诀

□×□＝□□×□＝□
口诀：______________________
预设
生1：4×8＝328×4＝32
生2：四八三十二
4．(课件出示)拼出8组需少？
生：拼出组五环需5圆圈拼出8组五环需40圆圈口诀五八四十
5．(课件出示)买3文具盒需少元？

板块四　课堂总结布置作业
1．课堂总结
师：通节课学收获？
预设
生1：通节课学学会8法口诀
生2：节课助狗跳跃情境编制出8法口诀
生3：通背诵8法口诀快速算出8表法
2．布置作业
教材76页1～3题
板书设计
8法口诀

1×8＝8　　8×1＝8八八
2×8＝16　　8×2＝16二八十六
3×8＝24　　8×3＝24三八二十四
4×8＝32　　8×4＝32四八三十二
5×8＝40　　8×5＝40五八四十
6×8＝48　　8×6＝48六八四十八
7×8＝56　　8×7＝56七八五十六
8×8＝64八八六十四
教学反思
关节课教学扩学生学空间动迁移旧知掌握新知入手学生已编制2～7法口诀验基础引导学生进行知识迁移历编制8法口诀程程中学生明确8法口诀意义源
课堂助数轴初步学生渗透数形结合思想帮助学生理解概念复杂问题简单化提高学生思维力数学素养节课中适时播放媒体动态呈现狗数轴跳跃画面利直观画面引导学生数轴88数数记忆8法口诀教师真正学生角度出发思考节课教学时教学效果事半功倍

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．熟练掌握2～8法口诀理解法口诀意义
2．运2～8法口诀解决简单实际问题
程方法
1．历情境化程感受抽象思想方法
2．通组合作探究等活动培养学生信息解读力事理中抽象出算理力
情感态度价值观
解数学现实生活中作培养学生学数学兴趣
重点难点
重点：运学法口诀解决生活中简单实际问题
难点：根条件选取恰信息解决问题
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备　练
教学程
板块　复旧知铺垫新知
1．(课件出示)口算
8×3＝8×4＝　　　　　4×8＝
5×8＝8×8＝　　　　8×6＝
8×2＋8＝8×7＋8＝　　　8×3＋8＝
2．学生黑板前站成4组组2引导学生算算黑板前少？
操作指导：表法加混合运算训练利巩固旧知学生学会利创设情境解决简单实际问题学新知作铺垫
板块二　激趣导入探究新知
1．情境导入
(1)学文具店买文具时候注意文具价钱？(开课教材78页例3情境图)

(2)情境图中获取数学信息？
生：通观察情境图发现文具价钱
(3)设疑引入：文具盒8元什意思？(文具盒价钱8元)买3文具盒少钱？节课起运学知识解决实际问题(板书课题)
2．探究新知
学提纲：
(1)图中知道什？
(2)解决问题什？
(3)解决买3文具盒少钱问题应知道什数学信息？
(4)样解决问题呢？(先独立思考画画写写桌间交流)
预设
生1：提出数学问题：买3文具盒少钱？
生2：解决买3文具盒少钱问题应知道文具盒8元数学信息
生3：知道买1文具盒需8元18买2文具盒28买3文具盒38
生4：求买3文具盒少钱求38少根法意义求少法计算
生5：觉解决问题运画图法帮助分析


8×3＝24(元)3×8＝24(元)法口诀三八二十四
3．回顾解题程
学生组完整说说道题数学信息问题解决道题应选取数学信息样列式句法口诀计算(组交流然选代表汇报)
操作指导：板块学生通画画想想算算说说等活动学会运画图法分析数量关系学生通交流探究理解解决种类型问题法计算道理初步建立数学模型奠定基础
板块三　应反馈巩固练
1．想想：买7块橡皮少钱？
(1)学生独立解答交流汇报重点说明解决问题需选择数学信息样解答什法进行计算
(2)刚解决问题已知某种文具单价求买种文具少钱求买相物品总钱数求少物品价钱购买数求出总钱数提出法解决数学问题？
2．图列式

3．列图形中少？

4．芳芳买6连环画8元少钱？
操作指导：板块学生学新知进行巩固练通设计梯度练学生进步提高解决问题力
板块四　课堂总结布置作业
1．课堂总结
师：通节课学收获？
预设
生1：通节课学学会买东西时付款计算方法
生2：知道单价×数量＝总价
2．布置作业
教材79页1～3题
板书设计
解决问题

8×3＝24(元)3×8＝24(元)

2×7＝14(元)7×2＝14(元)
教学反思
著名教育家叶圣陶先生说教教学校教育高境界样达样境界呢？想真正转变教学方式学方式教学活动中做师生等课堂属学生进行高效学接理想教育着样想法节课教学中探究学学生发现问题解决问题创设学中心学环境学生通合作探究解决问题鼓励帮助学生找探究解决问题方法
首先引导学生观察情境图充分交流情境图中获取数学信息鼓励学生根数学信息提出问题组织学生问题进行讨交流激发学生继续探究欲
次教学中注重解题方法策略指导提高学生探究问题解决问题力教材问题情境中呈现信息样文字信息图画信息干扰信息信息课堂作学生学组织者引导者引导学生阅读选择处理信息排干扰信息学生尝试数数量表示关信息语言提炼情境问题实现情境问题数学问题转化
课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．进步解法意义掌握9法口诀规律
2．熟记9法口诀会9法口诀求积
程方法
1．学生历编制9法口诀程提高学生探究知识力
2．助数轴掌握法口诀规律进步体会数形结合思想
情感态度价值观
学程中培养学生思维敏捷性学生体验成功喜悦
重点难点
重点：编制9法口诀理解9法口诀意义熟记9法口诀
难点：探究9法口诀规律
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备　练
教学程
板块　复旧知激趣导入
1．先口算说出法口诀
8×3＝8×4＝　　　　　　　　　2×8＝
5×8＝8×8＝　　　　6×8＝
8×1＝4×8＝　　　　7×8＝
2．指名背诵2～8法口诀
3．天学9法口诀课件出示教材80页例4龙舟赛情境图
操作指导：板块操作时重点复表法口诀新知学作铺垫
板块二　合作学探究新知
活动1　引入新课
开课观察教材80页例4龙舟赛情境图

活动指导：
1．观察情境图发现数学信息？
2．提出什数学问题？
3．样解决问题？
预设
生1：图中9条龙舟赛条龙舟9
生2：提出问题：条龙舟少？
生3：法进行计算较简单列式9×9
师结：学2～8法口诀节课学9法口诀(板书课题)
活动2　编制9法口诀
出示袋鼠跳格图请学根袋鼠跳次数轴数变化龙舟条数数间关系组合作试着编制9法口诀填入表格
(组合作完成法口诀编制)

法算式
法算式
法口诀
1×9＝9
9×1＝9
九九
























(齐读9法口诀交流编制9法口诀方法)
师：简练法口诀样编制出？
生：组根前面学8法口诀规律编制出
活动3　记口诀
记忆方法：找规律
9法口诀规律呢？
预设
生1：发现9法口诀中相邻两句法口诀间相差9
生2：发现9法口诀9连加简便算法
(规律学生必找学生发现规律教师引导学生学掌握规律)
记忆方法二：身计算器
伸出两手左右分110算位数9时位数弯曲起相应手指根手指左边手指数积十位数字右边手指数积位数字：计算3×9时弯起左起第3根手指左边2根手指表示20右边7根手指表示73×9＝27
操作指导：板块学生组合作形式进行探究袋鼠跳格图辅助计算工具通袋鼠跳次结果龙舟赛情境图写出算式试着编制9法口诀通组合作交流探究重点突出难点突破
板块三　巩固练应提升
1．游戏
师：学学会9法口诀玩说游戏吧
师生互桌互组互
2．(课件出示)口诀填完整
()九十八　()九九　四()三十六　　七()六十三
()九八十　　三()二十七　　　　五()四十五　　　()九五十四
3．图列出法算式写出法口诀
课件出示：


□×□＝□□×□＝□
法口诀：______________________________
4．事书5元买9事书少钱？
5．天吃9根星期(7天)吃少根？
板块四　课堂总结布置作业
1．课堂总结
通节课学收获？
预设
生1：节课收获桌起编制出9法口诀
生2：2～9法口诀学完法口诀更快进行计算
2．布置作业
教材81页1～3题
板书设计
9法口诀

1×9＝99×1＝9九九
2×9＝189×2＝18二九十八
3×9＝279×3＝27三九二十七
4×9＝369×4＝36四九三十六
5×9＝459×5＝45五九四十五
6×9＝549×6＝54六九五十四
7×9＝639×7＝63七九六十三
8×9＝729×8＝72八九七十二
9×9＝81九九八十
教学反思
教学中注重学方法渗透引导学生条理思考问题节课重点突出两方面容：
1．注重学方法渗透引导学生条理思考问题
教学中直接呈现9法口诀创设问题情境学生熟悉生活情境出发学生提出问题引导学生动进行观察猜测验证推理交流发现编制9法口诀规律历条理思考问题程学生背诵9法口诀速度效果规律掌握提高学生记忆速度
2．注重设计样化练
练教学中重环节课堂教学延伸继续效果直接关系数学教学质量高低合理样化练学生学数学发展思维项常性实践活动师生交流窗口巩固新知帮助学生进步理解法意义体验法口诀优越性提高学生解决简单实际问题力设计两层面练：基础性练中设计说填口诀等练生活性练中设计算钱数算胡萝卜数等练通练帮助学生进步理解法意义学生独立完成基础引导学生合作交流体验法口诀解决问题优越性样针性训练学生逐步9法口诀熟记熟练应

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．学会解决含法加法两步运算实际问题正确计算出结果
2．角度分析问题解决问题
程方法
1．通观察分析理解解决问题种策略
2．通信息理解转换培养学生阅读理解力初步渗透转化数学思想
情感态度价值观
学程中树立学数学信心体验学数学乐趣
重点难点
重点：正确解答含法加法两步运算问题
难点：角度分析问题解决问题
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备　练
教学程
板块　回顾旧知复导入
1．图列式计算

□×□＝□(角)□×□＝□(角)
2．买6魔方需少钱？

9元
师：谁说说计算买6魔方需少钱应列式？
生：9×6＝54(元)6×9＝54(元)
师：什法计算？
生：求69少法计算较简便
师：前面学中知道求少法计算天继续学法解决简单实际问题(板书课题)
操作指导：根法意义复法解决简单实际问题体验学致喜悦激发学生学兴趣学新知作铺垫
板块二　探究新知解决问题
活动1　探究新知
(课件出示教材84页例5)
二(1)班准备租车参观科技馆2名教师30名学生租面客车坐？
座位示意图
少？
学探究：
1．题中获取什信息？桌间互相说说
2．提出什问题？应该解决？
3．座位坐？计算少座位？
预设
生1：2名老师30名学生租车
生2：需少座位呢？
生3：2＋30＝32()需32座位
生4：前面7排排4座位74求74少法计算列式计算4×7＝28()7×4＝28()前面7排总座位数加排5座位列式计算28＋5＝33()
生5：左边2列座位数72求72少法计算列式计算7×2＝14()2×7＝14()右边座位数左边样列式计算7×2＝14()2×7＝14()左右两边总座位数加排5座位14＋14＋5＝33()座位
结：通计算知道32计算出33座位解决开始问题？坐？
活动2　解决问题
师：二(1)班2名教师30名学生租辆客车坐？想？
(学生思考汇报)
生：先算出总数总座位数进行较2＋30＝32(名)32＜33坐
师结：引导学生较解决问题方法观察角度解决问题方法列出算式解决问题时选择喜欢方法
操作指导：学生原生活验基础通情境构建观察分析合作交流等形式学生明确角度进行观察解题思路渗透种解决问题策略方法
板块三　巩固练强化新知
1．完成教材84页做做
(1)说说图中获取信息
(2)喜欢方法解决问题
2．完成教材85页第2题
3．李叔叔运30盆鲜花想摆出面样花坛花够？

操作指导：通引导学生运学知识解决生活中实际问题培养学生思维灵活性学生体验成功喜悦树立学数学信心
板块四　课堂总结布置作业
1．课堂总结
师：天学解决生活中实际问题方法收获？
生：通节课学知道解决问题角度出发解决问题方法会
2．布置作业
教材85页第56题
板书设计
解决问题
方法：4×7＝28()7×4＝28()
28＋5＝33()32＜33坐
方法二：2×7＝14()7×2＝14()
2×7＝14()7×2＝14()
14＋14＋5＝33()32＜33坐
教学反思
解决问题重引导学生展示思考程读懂情境图中呈现信息实现信息转换形成解决问题基策略体验解决问题策略样化培养学生实践力创新精神节课学生已生活验入手观察情境图时引导学生说明思考程学生充分讨角度讨信息理解提出解决问题方案学生明白观察角度解决问题时会策略通样课堂学生逐步提高探究学力

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
结合生活实际历实际测量物体长度程巩固尺子测量物体长度高度方法
程方法
体会测量实质选择合适标准(单位)种方式表示物体长度高度培养学生估测力长度观念数感
情感态度价值观
感受数学生活联系体验数学活动带乐趣
重点难点
重点：巩固尺子测量物体长度高度方法
难点：量实际意义理解发展长度观念
课前准备
教师准备PPT课件　米尺　卷尺
学生准备　活动记录单　米尺　卷尺　练
教学程
板块　激活验揭示课题
活动1　回顾长度单位
1．导思：说说学长度单位
预设
生1：知道长度单位米
生2：知道长度单位厘米毫米
2．导学：已学长度单位请手势画1米1厘米长？
3．学生手画1米1厘米长度
4．提问：知道1拃长？步呢？
5．学生汇报交流
预设
生1：拃长约15厘米
生2：步长约40厘米
师：知道什物体长度高度？
生：书桌高约70厘米
活动2　分组合作参活动
1．渡：节课起测量长度工具量量身边物体吧
2．实践探究
(1)组合作实际测量
(2)全班交流认识测量方法
3．导学：说说种测量工具测量方法测量时注意什？
预设
生1：测量时尺子0刻度线通常物体测量起点重合
生2：测量身高时站直样测量高度标准相
……
4．导入：节课利测量工具量量身边物体吧
操作指导：通学生手画1米1厘米长度回顾学长度单位唤起学生认知记忆激发学生解身边物体长度高度需求体现活动价值
板块二　分组合作模块测量
活动1　观察图片解测量容
1．课件出示题图(数出示)

2．导学：图中学分测量什
3．学生汇报交流
预设
生1：学测量桌子高度学测量讲台长度
生2：学测量两臂展开长度
生3：学测量教室长度
……
活动2　合作测量体验测量方法
1．提出测量求：桌合作互相测量肩宽记录测量结果
2．学生先估估测量教师巡视指导
3．分组实践做测量数记录
学生组单位确定象开展测量活动：两臂展开长度步长度讲台长度教室长度身高课桌高度等测量前教师提出求请学生先估估进行测量量保证名学生测量机会记测量结果
4．导学：组选测量工具什？测量结果少？
5．学生汇报交流
预设
生1：组选测量工具米尺步长度约40厘米
生2：组选测量工具卷尺两臂展开长度约1米40厘米
生3：组选测量工具米尺课桌高度约70厘米
……
6．组展示组实践测量数记录
教师选择进行板书
强调：重点讨身高两臂展开长度1米长时记录()米()厘米
活动3　种方式建立测物体长度高度表象
1．闭眼想：教师读板书中物体长度高度时学生闭眼睛想象物体实际长度高度
2．手：学生读板书中物体长度高度时边读边手画长短
3．长短：课桌高度肩宽长两臂展开长度讲台长度长教室长度两臂展开长度长等
操作指导：通组合作测量身边事物认识长度高度头脑中形成测事物长短高矮表象
板块三　选择单位描述长度
活动1　助身边事物描述长度
1．直观感知6米长度
2．请两名学生卷尺拉出6米长度学直观感知6米长短
3．助熟悉标准描述6米长度
4．导学：学生猜猜果学肩肩站着约需少名学6米长？
5．学生汇报交流
预设
生1：20名学肩肩站着鳄鱼差长
生2：6名学肩肩站着鳄鱼差长
：请学台肩肩站着谁猜
6．结：20名学肩肩站着长度鳄鱼身长差约6米说均肩宽约30厘米20名学肩肩站着长度约6米
7．导学：估计名学手拉手鳄鱼差长？
8．学生汇报交流
预设
生1：5名学手拉手鳄鱼差长
生2：认5名学手拉手鳄鱼差长名学两臂展开长度应该1米
9．导思：方式描述鳄鱼身长？
预设
生1：步长描述鳄鱼身长
生2：摆课桌方法描述鳄鱼身长
活动2　选择素材描述事物长度
1．课件出示教材第89页表格

长颈鹿身高
6米
鸵鸟身高
2米50厘米
企鹅身高
1米30厘米
鲸身长
26米
巨蟒(mǎnɡ)身长
10米
壁虎身长
12厘米
选动物：
____________________
测量标准：
____________________
测量结果：
____________________
2．学生描述鳄鱼身长方式选择合适测量单位描述表格中事物长度
活动3　综合应全面评价
1．估估量量
(1)估估写出两身体某部位长度高度量量
(2)估估写出两样学品长度高度量量
2．想想写写
操作指导：学生通鳄鱼身长直观感知抽象6米熟悉事物长度高度联系起应中进步加深选事物长度高度认识达6米实际意义理解积累测量描述等方面验面实践活动积累活动验种实践活动中加深学生测量质体验时培养学生估测力建立初步长度观念
板块四　反思活动升华验
1．回顾知识畅谈感受
(1)导思：节活动课收获？
(2)学生汇报交流
预设
生1：节课学会身边熟悉事物长度高度描述新鲜事物长度高度
生2：通节课学想步长量量家客厅长度
2．布置作业
通节课测量活动事物长度高度印象深？感想认识？请数学日记形式表达出
操作指导：通学生总结收获学生明白熟悉事物描述新鲜事物方法培养学生实践测量力激发学生热爱数学树立学数学信心
板书设计
量量
肩宽
约40厘米
两臂展开长度
约1米40厘米
步长度
约40厘米
讲台长度
约1米
教室长度
约10米
身高
约1米40厘米
课桌高度
约70厘米
教学反思
节课活动分两部分量量二量基础量升华程中学生构建物体物体间长度关系体会量质节体部分学生学致环节课堂引导学生交流中明确：身尺长度通举例估测体会身尺生活中途选择测量物体时意识选择身边熟悉事物肩宽步长教室长等长度表象做参面学基础

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．认识时间单位分知道1时＝60分
2．知道分针走格1分走格5分
程方法
1．学生感知1时1分时间初步建立时分时间观念
2．学生动手操作探究合作交流程中获取知识培养学生观察力探究力合作交流力
情感态度价值观
1．体会数学生活联系培养积极学情感态度
2．学生体会时间宝贵养成遵守时间珍惜时间良惯
重点难点
重点：认识时间单位分知道1时＝60分
难点：5分5分读出时间
课前准备
教师准备PPT课件　钟面模型
学生准备　钟面模型　练
教学程
板块　温知新揭示课题
师：昨天作业组合作画钟面组愿意说说钟面画什？
(组代表台展示介绍组画钟面)
导语：学钟面画漂亮然家画钟面形状相点相钟面1～1212数时针分针刻度线节课继续学关钟表知识(板书课题：认识分)
操作指导：通组合作画钟面欣赏组钟面水学生组合作中进行互补互学解钟面特点时提高学生观察力合作学意识
板块二　预反馈探究新知
活动1　认识钟面
1．认识格
学指导：
(1)通昨天预知道钟面样算1格？
(2)说说1格？钟面格呢？
预设
生1：两数间1格
生2：1211格121格
生3：561格
生4：钟面12格
2．认识格
学指导：
(1)格里格？钟面少格？
(2)格里5格？找格数数组数数交流汇报
预设
(出示放钟面起数数)
生1：格里5格钟面60格
生2：格里5格
活动2　建立时分概念
1．认识时
渡：刚起认识格格知道钟面指针样走？
学探究：
(1)指针什方走？
(2)时针走1格少时？
(3)知道1时长时间？
(4)时针走2格少时？走3格呢？
预设
生1：钟面指针走方时针方
生2：时针12走1走1格时针走1格1时1时称1时
生3：1时约2新闻联播时间
生4：1时约节半课时间
生5：时针走2格2时
生6：时针走3格3时
思考：时针12走4走少时？12走6呢？知道？
预设
生1：时针12走4走4时钟面数出
生2：时针12走6走6时钟面数出
师结：时针走动般格单位知道时针走少时时针走少格
2．认识分
渡：时针表现分针想出活动筋骨
学探究：
(1)找分针1格分针走1格长时间呢？
(2)分针12走1少分？知道？
(3)12走2呢？12走4呢？12走9呢？分针12走12走圈少分？
预设
生1：分针走1格1分
生2：分针12走1走1格5分钟面数出
生3：分针12走2走2格10分分针12走4……
生4：分针12走12走圈12格60分
师：1分跳绳少？
生：体育课1分跳绳30
师结：分针走动般格单位分针走1格1分圈60格60分
3．理解1时＝60分
课件出示：

刚起认识时分时分间什关系呢？拨拨(出示钟面模型)
师：时针指1分针指12接拨动指针时针分针时开始走动分针走4时针没走满1格？分针继续走走6时针走满1格？走9呢？走12时针分针时停仔细观察发现什？
生：分针12开始走分针走469时针没走满1格分针次走12时时针1走2走满1格
师结：通拨动指针发现：时针1走2走1格1时分针12回12走圈60分时针分针时走时停
思考：次时针走1格分针会走圈呢？
活动求：请学出钟面模型拨拨时针分针走动情况说说组合作拨钟面程中发现什？
预设
生1：时针分针时指12时候12时整表示12：00
生2：时针指两数中间分针指6时时时半
生3：知道30分说成半时
生4：发现时针走1格1时分钟会走圈正60分
师结：次时针走1格分针会走圈1时＝60分(板书1时＝60分)
操作指导：学生通预已钟面格格初步认识通汇报交流加强生生间师生间互动学生钟面认识更加完整深刻理解时分间关系节课教学重点学生发现规律教师学生提供探究时间空间放手学生操作探究思考然通纳发现次时针走1格分针走圈出1时＝60分结
板块三　拓展练巩固新知
1．填空(课件出示)
(1)分针走5格()分走2格()分
(2)分针6走12()分()时
(3)1时＝()分
2．拨拨游戏(钟面模型)
两组说时间钟面拨出时间钟面拨出时间读出时间
板块四　课堂总结布置作业
1．师：通节课学学知识？
预设
生1：知道样认识分
生2：知道分针走圈12格60分
生3：知道1时＝60分知道分针走1格5分时针走1格1时60分
2．布置作业
教材93页1题
板书设计
认识分
分针走1格1分分针走1格5分
分针走圈60分1时＝60分
30分说成半时
教学反思
学生思维形象思维想学生数学学抽象数学知识直观化形象化关重
1．注重助直观画面学知识
教学时学生提供充分观察探究交流时间学生通努力发现知识掌握知识例学生钟面什进认识钟面学生观察时针分针走动情况进发现1时＝60分
2．学生积极思考合作交流中发展思维
数学教学师生间生生间交互动发展程动手实践探究合作交流学生学数学重方式节课教学采桌学组交流形式注意师生间生生间互动学生参活动时思维发展

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．掌握5分5分数方法认读时间
2．会认读写钟面表示时间
程方法
通直观操作演示历观察操作纳程培养学生观察力抽象概括力
情感态度价值观
1．体会时间现实生活联系培养学生积极学态度
2．学生体会时间宝贵养成遵守时间珍惜时间良惯
重点难点
重点：读写出钟面表示时间
难点：掌握时分正确读法
课前准备
教师准备PPT课件　钟面模型
学生准备　钟面模型　练
教学程
板块　创设情境引入新课
师：天早闹钟响老师起床学钟面现时
(师模型展示时间6时学生观察读出6时)
师：知道？
生：时针指6分针指126时
师：学什时间起床？
预设
生1：早6时起床
生2：早6时半起床
生3：早6时起床
……
(名学生说说)
导语：学起床时间整时半时该认读时间呢？节课学整时半时读法天学整时半时时间读法认识时分(板书：认识时分)
操作指导：通轻松谈话拉师生间距离学生感受时间生活密切联系激发学生探究欲学生心需唤起学生体意识
板块二　观察探究学
活动1　教学例2中第1钟面
(课件出示教材91页例2中第1钟面)

4 时 5 分

学探究：
1．钟面时间少？知道？
2．组交流交流汇报
3．探究钟面时间写法
预设
生1：时针指4点4时
生2：分针指15分钟面时间4时5分
生3：表示分钟数占两位果分钟数满10分钟数前面加0
生4：4时5分分钟数满10分钟数前面加04：05
师结：时针时分针12起走格分合起时分书写时分钟数占两位果分钟数满10分钟数前面加0

活动2　教学例2中第2钟面
(课件出示教材91页例2中第2钟面)

4 时 30 分 4 时半　　
活动求：刚学方法读读钟面时间说说读
预设
生1：时针走4分针12起走30格4时30分
生2：分针走1格5分126走6格30分4时30分
活动3　教学例2中第3钟面
(课件出示教材91页例2中第3钟面)

4 时 45 分　
活动求：
1．先试着读出练写出
2．组交流：观察钟面时应注意什？
预设
生1：注意钟面时针位置
生2：时针45间起接5没5差15分5时4时45分
师生总结：读出时间先时针时针走时分针分针12起走格分合起时分
活动4　解决问题
(课件出示)

兰起床时间芬起床时间
师：兰芬起床时间谁起床较早呢？
生：第1钟面时间6时55分第2钟面时间7时5分兰起床较早
师：第1钟面时针接7没7实际走66时分针12起走55格55分第1钟面时间6时55分第2钟面时间7时5分
师：两钟面时针接？
生：两钟面时针接7
(生观察进步中深化认识)
操作指导：做知识准备基础学生通说说做做等环节思考探究认读时分方法加教师适说明点拨提高学生独立解决问题力进步培养学生合作交流意识
板块三　拓展练巩固新知
1．完成教材93页1题
(学生先练组交流读写方法全班汇报集体订正)
2．完成教材93页2题
(学生独立完成集体订正)
3．拨拨游戏
(1)教师出示时间学生钟面模型拨出时间
(2)两组说时间钟面模型拨出时间钟面模型拨出时间读出时间
板块四　课堂总结布置作业
1．课堂总结
师：时间真快节课快结束天学认识时分通节课学知道什？
预设
生1：时针走时分针12起走格分合起时分
生2：书写时分钟数占两位果分钟数满10分钟数前面加0
2．布置作业
(1)教材93页3题
(2)教材95页7题
板书设计
认识时分
4：054：45
4时5分　　　　　　4时45分
时针走4分针12起走少格4时少分
教学反思
数学课程标准中指出：数学教学数学活动教学师生间生生间交互动发展程节课教学程中关注方互动充分发挥教师导学生体双原
1．抓住学重点引导学生探究中获取知识
节课重点学生掌握认读时间具体方法设计予学生充足独立思考探究交流时间认读时间基础总结出根时针分针位置确定时间时针走时分针12起走少格时少分
2．结合学易错点展开针性指导
学中产生错误种源学活动身直接反映学生学情况生成性教学资源面学生创造出宝贵教学资源教师应善捕捉灵活处理新观念新眼光站新视角价值进行重新定位进行新探究实践设计仅学生纠错改错中感悟道理培养发现意识激活创新思维提高反思力促进学生全面发展
课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1．结合生活情境体会判断两时间间时间
2．综合运学知识解决简单实际问题
程方法
1．引导学生历提出问题解决问题程体会数学语言进行表达乐趣
2．学会排法解决问题培养学生分析推理力
情感态度价值观
1．学生感受时间身边体会数学意义价值激发学生学数学兴趣
2．教育学生逐步养成珍惜时间合理安排时间良惯
重点难点
重点：合理推测事件发生时间
难点：排法解决问题
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备　练
教学程
板块　创设情境激发兴趣
导语：学天会特定时间里做特定事情面请家起样组钟面(课件出示4钟面4钟面时间分7：308：0510：05
12：30)

1．时间什序排列？
2．时间里家时会做什事情呢？
3．家样安排事情先序？举例说说
4．尝试先…………然…………句式表述
预设
生1：时间先序排列
生2：7：30教室里读书8：05第节课10：05做广播体操12：30吃午饭教室里读书
生3：早先起床学午先做作业电视……
生4：早先穿衣服刷牙洗脸然吃早餐背书包学
结：学说非常生活学时间观念做事情条紊
操作指导：学生时间认识理解离开情境支撑紧密结合学生生活验巩固旧知入手通选取时间说说结合生活验说说两层次唤醒学生生活验时教师深入解学生思路生活验作铺垫新知学做准备
板块二　呈现情境解决问题
导语：明明丽丽星期天时间安排呢起吧(课件出示教材92页例3情境图)

导学提纲：
1．观察情境图获取什信息？
2．认读时间？
3．圈出明明踢球时间？什意思？说说判断
预设
生1：星期天早明明丽丽起锻炼身体明明天做3件事：做作业踢球木偶剧
生2：够踢球时间
生3：明明7：15锻炼身体9：00做完作业10：30丽丽起木偶剧
生4：明明7：15锻炼身体9：00做完作业踢球10：30丽丽起木偶剧
生5：先排出3事件时间先序踢球做完作业木偶剧前踢球时间应9：0010：30前答案中9：15符合求9：15明明踢球时间
生6：明明9：00做完作业10：30木偶剧做完作业踢球7：45做完作业前踢球10：50木偶剧踢球9：15明明踢球时间
验证
师：请家验证答案否正确说说验证样方法？
生：先时间明明做事应起回情境图中否合理
……
结：生活中许问题需运时间知识解决时间重养成合理安排时间良惯
操作指导：观察思考前提学生需图片中获取关信息展开思考板块学生解决问题前明确解决问题方找准关键教学中学生鼓励尊重学生性化思考方法解决问题策略学生充分表达意见组交流讨形式开展学利学生数学活动中互相学积累验
板块三　巩固练应新知
完成教材94页第4题
(引导学生明确扫摘西红柿文家玩3事件时间先序结合钟面时间进行分析推理)
板块四　课堂总结布置作业
1．课堂总结
通节课学知道什？
生：通节课学知道做什事情先序完成
2．布置作业
教材96页第11题
板书设计

教学反思
1．创设谐氛围鼓励学生角度展开思考交流
课堂需民等氛围学生课堂敢发言乐表达见解理解题意学生进行组讨说说准备样解决问题学生搭建表达台学生够根积累验表达具性化思考
2．结合排法培养学生推理力
推理活动强调步骤完整理充足考虑学生认知水接受力排法进行推理时引导学生采取表述书写图示画流程图等种方式加表达清楚表达思考解决问题程结降低难度学生助种形式推理程表达出根学情设计教学策略益处

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1学会3非0数字组成没重复数字两位数
2应总结方法解决简单排列问题
程方法
1学生历观察猜测操作等程找出简单事物排列数
2学生历探究简单事物排列规律程体会序思考思维方式
情感态度价值观
1感受数学生活密切联系激发学生学数学探究数学兴趣培养学生数学方法解决问题力
2组合作学探究程中培养合作意识
重点难点
重点：历探究简单事物排列规律程
难点：初步理解简单事物排列规律
课前准备
教师准备PPT课件　卡片
学生准备　数字卡片　彩笔　记录卡
教学程
板块　游戏激趣导入新课
1游戏激趣
导语：学喜欢玩游戏？面起玩数学游戏谁反应快
快速读数（次卡片分组出示）
18815665322397793663
活动指导：
（1）组数什特点？
（2）组数分表示什？
（3）12组成两位数两位数十位数位数样组成两位数？
预设
生1：组数两位数数字相交换位置
生2：18表示1十881表示8十1
生3：12
生4：21
（根回答板书：1221）
2导入新课
师：123组成两位数两位数十位数位数样组成两位数？节课学简单排列（板书课题）
操作指导：竞争机制引入课堂通竞赛游戏激活学生已知识验激发学生积极参学热情进步探究简单排列问题做准备
板块二　合作交流解决问题
活动1　理解题意解决问题
（课件出示教材97页例1）
123组成两位数两位数十位数位数样组成两位数？
导学提纲：
1题目中获取信息？想什？
2三组摆数组摆快摆两位数（分工协作：记录员余两摆数字卡片）
3组指定名代表说说组摆出两位数
预设
生1：123组成两位数两位数十位数位数样
生2：组成两位数次123中选出2数字
生3：1213
生4：122123
生5：12132123313212
生6：123132
活动2　讨较
师：什组摆两位数组摆两位数少呢？
预设
生1：摆两位数少摆数程中遗漏
生2：摆两位数摆数程中重复
师：什办法保证遗漏重复呢？
预设
生1：先摆十位分摆位摆成1213摆十位分摆位摆成2123摆十位分摆位摆成3132摆出6两位数
生2：摆成12交换位置21摆成13交换位置31摆成23交换位置32
……
师结：学动脑筋摆想遗漏重复应该定序摆
操作指导：通学生独立动手操作合作交流组数程中感受全面序思考问题重性掌握序思考种方法
板块三　拓展练巩固新知
1完成教材97页做做
（学生独立完成教师巡视指导）
2完成教材99页第1题
（分组讨汇报说说想法）
3完成教材99页第2题
（组合作完成）
板块四　课堂总结布置作业
1课堂总结
师：天学什？
生：天学会固定十位法排列组合两位数样重复遗漏
2布置作业
246组成两位数？206组成两位数？（两位数十位数位数样）
板书设计
简单排列
序思考
教学反思
根数学教学数学活动教学师生间生生间交互动发展程新课标理念节课着眼学生抽象思维力逻辑思维力培养数学思想方法渗透教学设计关注两点实践中收良效果：
1游戏激发学生学兴趣
低年级学生言游戏启发心智兴趣令身心愉悦佳方式节课教学首先围绕游戏展开学生兴奋点集中游戏然通组织学生进行数学游戏课堂教学充满生机活力学生说说摆摆猜猜程中复旧知发现规律掌握方法
2操作促进学生序思考
动手操作种感官参感知形式认知活动教学中学生提供充分操作活动时间仅学生亲身历思考探究程学生体验中感受操作中探究交流中合作学中应初步培养学生全面序思考问题意识

课解决方案
教案设计
教学目标
知识技
1找出简单事物组合数
2组合方法解决生活中实际问题
程方法
1历探究简单事物组合规律程初步理解简单事物排列组合
2逐步培养学生全面序思考问题意识
情感态度价值观
1感受数学生活紧密联系激发学生学数学兴趣培养学生数学方法解决问题意识
2树立学生学数学信心
重点难点
重点：历探究简单事物组合规律程
难点：理解简单事物排列组合
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备　彩纸衣裤干
教学程
板块　情境引入激发兴趣
师：学喜欢羽毛球？
生：喜欢
师：天场特殊羽毛球赛什说特殊呢？做观众做次赛组织者想知道谁邀请？——数字娃娃（课件出示数字娃娃579）

师：三数字娃娃羽毛球赛果两数字娃娃场赛需安排场赛呢？解决问题前先研究数学问题（板书课题：简单组合）
操作指导：充满童趣情境引入新课缩短学生教学容间距离学生快进入学状态产生强烈求知欲
板块二　新知探究解决问题
1例题导入
（1）课件出示教材98页例2
3数579意选取中2求数种？
（2）理解题意（学生思考组交流）
①意选取中2求
②求数种
2探究
（1）写写算算种
（2）摆摆议议说说思考程
师：谁说说样想？样做？数种？
预设
生1：列表法做先取57求取59求取79求数3种表：
加数
加数

5
7
12
7
5
12
5
9
14
9
5
14
7
9
16
9
7
16
生2：列表法做先取57求取59求取79求交换两加数位置变列举3组数数3种表：
加数
加数

5
7
12
5
9
14
7
9
16
　　生3：思路样没列表通列式计算方法出数3种5＋7＝127＋5＝125＋9＝149＋5＝147＋9＝169＋7＝16
生4：连线方法57连次59连次79连次思路第二位学样数3种

……
3较
（1）方法较
师：面种方法喜欢种？什？
预设
生1：喜欢连线法简单形象
生2：喜欢列表法全面序
……
（2）知识较
师：节课学例1节课学例2什区？
预设
生1：例1123三数组成没重复数字两位数
生2：例2579三数中取2求
师：样三数什例2中两两求时答案3种例1中两两组数时答案6呢？
预设
生1：两数组成两位数时两数序组成两位数
生2：两数相加求时两数交换序变
生3：组两位数时候两位数两数序关系求两数时两数序没关系（板书：两数相加数序关）
4揭题
例2种序关问题组合问题节课学简单组合（板书课题：简单组合）
操作指导：通探究合作交流学生尝试中认识简单组合问题序关
板块三　操作练应反馈
1学完例2谁解决数字娃娃赛场次问题呢？请前面连连说说

（指名连线方法解题结：3场）
2完成教材98页做做1题
提示学生连线方法解决题找3讲台规律握手出结
3完成教材99页3题
（1）组织操作：学生出彩纸衣裤摆摆（教师相关彩纸衣裤贴黑板）
（2）组织汇报：学生黑板连线明确答案（4种）
4完成教材98页做做2题
预设
生1：付5枚1角硬币
生2：付1枚1角硬币2张贰角纸币
生3：付1张5角纸币
生4：付3枚1角硬币1张贰角纸币
板块四　课堂总结布置作业
1课堂总结
师：赛结束务完成表现满意？总结天学知识？
预设
生1：天学会组合方法列表连线
生2：两数相加数序关
……
2布置作业
完成教材99页4题
板书设计
简单组合

两数相加数序关

教学反思
节课学简单组合知识根学生认知特点规律课伊始创设符合童心理情境巧妙引入新课心理学研究表明起现实情境幻想情境更激发学生丰富情感带深刻心体验设计场特殊羽毛球赛情境学生境生情知觉入境成课堂角产生强烈求知欲进然进入佳学状态觉完成学务
课堂活动中鼓励学生尝试引导合作合作探究程中效结合教材例题尝试积极探究组合相关问题孩子通合作交流讨解决问题出结策略性学力断增强
节课教材容学生实际情况出发根教学容学生心理特点针性抓住教学中重难点学生学中薄弱点设计练学生机会充分展示教学效果特理想
课解决方案
教案设计
设计说明
教育心理学指出：知识保持需识记前提识记知识必须通复保持根数学课程标准关运算力求节复课重视学生算理计算方法进步理解掌握鼓励学生选择喜欢方法准确计算学会寻求合理简捷运算途径解决问题学生进步理解掌握计算法基础较熟练进行100加法减法连加连减加减混合计算提高计算力
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备　练
教学程
⊙整理复
1结合练题复100加法减法笔算方法
（1）课件出示：

（2）笔算汇报笔算程结果

师：说说笔算加减法方法？
预设
生1：相数位齐位算起计算加法时位相加满十十位进1
生2：计算减法时位够减十位退110位数合起减
师结：计算100加减法时相数位齐位算起计算加法时位相加满十十位进1计算减法时位够减十位110位数合起减
2结合练题复连加连减加减混合算式笔算方法
（1）课件出示：
29＋35＋9＝97－25－47＝　　　75－46＋31＝　　53－（9＋37）＝
（2）笔算汇报笔算程结果
29＋35＋9＝73

97－25－47＝25

75－46＋31＝60

53－（9＋37）＝7

师：说说笔算连加连减加减混合算式方法？
预设
生1：笔算连加连减加减混合算式时运算序分步列两竖式计算根两竖式关系采简便写法
生2：含括号加减混合算式先算括号里面算括号外面列两竖式计算没简便写法
3复100加减法解决问题
（1）100加减法解决求数（少）数少实际问题
课件出示：
二年级进行纪律评
a班37面红旗二班班18面二班少面？
b三班班少9面三班少面？
①画图分析问题a解答

37＋18＝55（面）
　　　　口答：二班55面
②画图分析问题b解答

37－9＝28（面）
　　　　口答：三班28面
（2）100加减法解决连续两问实际问题
课件出示教材103页3题
海洋馆里13条黄金神仙鱼花面神仙鱼黄金神仙鱼9条透红丑鱼黄金神仙鱼少8条

a花面神仙鱼少条？两种神仙鱼少条？
b提出数学问题解答？
①理解题意解决问题a
师：道题连续两问相关联步计算解决问题组成样想？
生：解答第二问需第问解答结果作已知条件花面神仙鱼13＋9＝22（条）两种神仙鱼22＋13＝35（条）
②解决问题b
师：道开放题提出数学问题唯
生：透红丑鱼少条？13－8＝5（条）
设计意图：结合教材题引导学生计算程中进步理解笔算方法理解基础进步掌握求数（少）数少100加减法解决连续两问实际问题方法
⊙巩固练
1口算
47－9＝59＋5＝　　　　　20＋23＝　　　　　16－8＋20＝
90－6＝66＋8＝　　　　28＋14＝　　　　28＋7－20＝
2列竖式计算
37＋45＝63－19＝　　　　91－28－17＝　　　　39＋24－28＝
3解决问题
（1）剩少果子没运走？

（2）黑兔采少蘑菇？

⊙课堂总结
师：通节课复记住知识？
预设
生1：通节课更明确100加法减法计算方法
生2：通节课知道进位加法计算时千万忘记加进位数退位减法位够减时十位面点点样计算时容易忘记退位
……
⊙布置作业
完成教材103页1题
板书设计
100加法减法（二）
1100加法减法笔算方法
2连加连减加减混合算式笔算方法
3100加减法解决问题

课解决方案
教案设计
设计说明
表法计算法基础鉴重性节课结合图示法意义口诀两方面表法进行复方面学生次体验法相数相加关系复中先结合点子图呈现算式2×33×2通口算学生进步认识计算2×33×2法口诀句学生理解基础复法意义口诀达熟练口诀计算法目方面重视知识整理实际应相结合通形式丰富练学生口算力解决问题力断提高
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备　棒
教学程
⊙整理复
1复法意义
（1）课件出示教材100页总复点子图引导学生仔细观察

师：说说图中圆点
预设
生1：竖着3列列2圆点加法计算列式2＋2＋2法计算列式2×3
生2：横着2行行3圆点加法计算列式3＋3法计算列式3×2
（2）引导学生明确法意义
（法求相加数简便运算）
2复法口诀
（1）师：2×33×2分等少？运句法口诀？
生：2×3＝63×2＝6运二三六句法口诀
（2）背诵法口诀（背诵句法口诀：二二……）
（3）课件出示：根法口诀填空
四四（　　　　）　　四六（　　　　）　　　　四七（　　　　）
八（　　）七十二　　（　　）八二十四　　　　六九（　　　　）
五（　　）三十　　　（　　）八五十六　　　四九（　　　　）
（4）课件出示：根句法口诀写出两法算式
七八五十六　　　　八九七十二　　　　四五二十　　　　五七三十五
3复表法
课件出示：应表法计算面题
（1）8×9＝　　　6×7＝　　　　5×4＝　　　　3×6＝
5×6＝4×9＝　　　　7×8＝　　　　5×9＝
（2）5×7＋20＝　　　　7×9＋17＝　　　　　　6×8＋30＝
7×9－9＝　　　　6×7－34＝　　　　9×6－38＝
4复表法解决问题
（1）课件出示教材104页8题

①买6事书1科学世界花少钱？
②买5连环画1科学世界50元钱够？
③提出数学问题解答？
（2）分析解答
师：理解前两道题？样解答呢？
预设
生1：求买6事书1科学世界花少钱求648少列式计算6×4＋8＝32（元）
生2：求买5连环画1科学世界50元钱够够先求578少50进行较列式计算5×7＋8＝43（元）43＜5050元钱够
师：提出数学问题解答？
预设
生1：买7事书需少钱？7×4＝28（元）4×7＝28（元）
生2：买5科学世界需少钱？5×8＝40（元）8×5＝40（元）
……
设计意图：通法意义口诀应复加深学生相关知识理解进步培养学生提出问题解决问题力
⊙巩固练
1完成教材101页2题
仔细观察空格里填相应积（学生独立完成）

（1）意指积说出法口诀（组合作完成）
（2）观察行者列数发现什规律？（组讨交流汇报）
（3）面表格表中部分请填完整（学生独立完成）


24

30




63
2完成教材105页14题

师：样继续摆第4图形少根棒？第7呢？发现什规律？
（组合作观察操作找规律）
预设
生1：第4图形4×3＝12（根）棒第7图形7×3＝21（根）棒
生2：发现第图形（×3）根棒
师：学说非常发现中规律真棒
设计意图：学生运学知识解决简单实际问题培养学生应力合作交流力
⊙课堂总结
师：通节课复什收获？
预设
生1：节课表格中发现趣规律左右行数分行第数1倍2倍3倍……9倍
生2：表格中发现趣规律列数分列第数1倍2倍3倍……9倍
生3：通节课复更准更快进行表法计算
⊙布置作业
教材104页7题
板书设计
表法
意义：求相加数简便运算
口诀：　二二　二二四　三三　……
应

课解决方案
教案设计
设计说明
1重视现实情境学促进作
复中注重创设情境学生熟悉生活情境中解掌握分针走1格1分30分说成半时等知识加深时间抽象概念认识理解
2重视观察操作兴趣激发作
复中注意利画面形象性直观性引导学生通观察操作加深时分间关系理解学生观察操作中进步强化1时＝60分认识时分认读记录方法掌握
3重视知识应知识巩固作
复中注意结合教材题学生进行应学知识解决问题训练学生解决问题程中进步感受数学生活紧密联系提高解题力
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备　钟面
教学程
⊙复认识时间
1复钟面知识时分关系
课件出示钟面：

师：请说说钟面认识
预设
生1：钟面细长分针短粗时针
生2：分针走1格1分走1格5分走1圈60分
生3：时针走1格1时
2复时分关系
（1时＝60分　半时＝30分）
3复时分认读记录方法
（1）课件出示：

（2）师：认读时分总结认读方法
预设
生1：8时5分　7时10分　4时50分　11时20分
生2：读出钟面时间方法：先时针两数间时分针位置确定分
（3）记录钟面时间总结记录方法
（8：057：104：5011：20　记录方法：文字形式8时5分电子表形式8：05）
4复分分针走动间关系根已知时间补充钟面分针
（1）课件出示教材105页12题
写出相应时间画出缺少分针

（2）记录时间
（图①第钟面：8：00图②第钟面：10：00）
（3）分析分分针走动间关系
（8：0010分8：1010：0030分10：30）
（4）根已知时间补充钟面分针
图①：　　　　　　　图②：
5复应时间知识解决问题
课件出示：


师：明什时间奶奶？圈圈

生：先明确写作业奶奶踢足球三件事先序结合4钟面显示时间进行分析推理明10：00奶奶
设计意图：结合题复学时间知识学生时间认读记录应等方面系统掌握学知识
⊙复搭配知识
1复简单排列
师：三张数字卡片组成少两位数？做重复遗漏？
预设
生1：组数时先确定十位数余两数作位数分进行组合
生2：十位8位27组成8287
生3：十位2位87组成2827
生4：十位7位82组成7872
2复简单组合
师：8273数意选取中2数求数种？
生：82相加8＋2＝1087相加8＋7＝1572相加7＋2＝9数3种
师：说说简单排列组合区
预设
生1：排列序关
生2：组合序关
设计意图：复中学生进步巩固排列组合相关知识学生学会知识进行横总结
⊙巩固练
1认认（课件出示）

（学生独立完成注意时间记录方法）
2填填（课件出示）
（1）钟面分针走圈（　　　）时时针走圈（　　　）时
（2）1时＝（　　　）分　　　　　半时＝（　　　）分
（3）天早晨（　　　）时（　　　）分学午（　　　）时（　　　）分放学
（学生独立完成）
⊙课堂总结
师：通节课复什收获？
预设
生1：通节课复更准确认读钟面时间
生2：知道3数组成两位数时先确定十位数余两数作位数分进行组合样做重复遗漏
⊙布置作业
1写出钟面时间

2动物开车

板书设计
认识时间　数学广角——搭配（）
1时＝60分　半时＝30分
简单排列组合：排列序关组合序关

课解决方案
教案设计
设计说明
复强化巩固记忆防止遗忘途径获取知识技必少手段节课复容长度单位角初步认识根数学课程标准中求学情实际节课复结合教材题序进行
1复长度单位知识时首先结合教材题引导学生复长度单位然通举例示范等帮助学生进步建立1厘米1米长度表象通猜测测量线段长度进步巩固学生尺子测量物体长度方法线段含义理解掌握
2复角知识时效利教材呈现锐角直角钝角情境图进行复学生角含义角分类画角等容更深入解学奠定基础
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备　尺子　练
教学程
⊙整理复
1复长度单位知识
（1）复厘米米二者间关系
①课件出示：量较短物体通常（　　）作单位量较长物体通常（　　）作单位
②师：举例说明1厘米1米长
预设
生1：食指宽约1厘米
生2：明高约1米
③复厘米米间关系
（1米＝100厘米）
（2）复尺子测量物体长度方法
（课件出示支铅笔图）
师：测量支铅笔长度？
生：尺子刻度0准铅笔端铅笔紧尺子放置铅笔端着刻度着刻度铅笔长度厘米
2复线段知识
（1）复线段含义
师：什样线线段？
生：直量出长度线
（2）复线段测量方法
①课件出示：先估计面两条线段约长量量实际长少厘米填括号里

②估计测量汇报
预设
生1：估计面线段长3厘米实际长4厘米
生2：估计面线段长7厘米实际长8厘米
（3）复线段画法
①师：样画规定长度线段？
生：尺子刻度0开始画起着尺子画厘米长线段画尺子刻度方
②师：画条3厘米长线段
（学生画线段）
3复角初步认识知识
（1）复角组成（学生组讨汇报）
（角顶点两条边组成）
（2）复角画法
（点起尺子方画出两条笔直线画成角）
（3）复角部分名称

（4）复学三种角
①课件出示图形学生指认说出种角

预设
生1：第角锐角第二角直角第三角钝角
生2：生活中三角尺直角相角直角直角角锐角直角角钝角
②画画学三种角
面点顶点分画锐角直角钝角（课件出示）
···
重点指导画直角：先点出发画条笔直线三角尺直角顶点齐点条直角边齐条笔直线然点出发三角尺条直角边画条笔直线标出直角符号
⊙巩固练
1括号里填厘米米

床长1（　　）90（　　）书宽15（　　）　　树高约6（　　）
2面图形里角？角直角？图形里画条线段增加3直角

⊙课堂总结
师：通节课复什收获？
预设
生1：通节课复长度单位进步认识理解长度单位间关系
生2：学会角画法快区分锐角钝角直角
⊙布置作业
教材104页第9题
板书设计
长度单位　角初步认识
1厘米　1米　1米＝100厘米



课解决方案
教案设计
设计说明
复效果然受复次数制约完全取决复次数复否取良效果程度赖复正确组织节课复观察物体知识意培养学生空间观念直观推理力复程中遵循学生认知规律具体抽象原精心学生创设位置进行观察情境量利学生熟悉物体立体图形作观察象激发学生已观察验引导学生结合验通想象思考做出正确判断学生进步学立体知识基础
课前准备
教师准备PPT课件　简单物体
学生准备　玩具飞机　正方体　长方体　圆柱　球
教学程
⊙整理复
1结合教材题辨认位置观察物体形状
（1）课件出示教材102页第7题
（2）师：图想象4朋友观察分图形？
（学生讨交流）
（3）玩具飞机等代猪储蓄罐进行实际观察先物起名定序进行观察描述图：

①文站猪储蓄罐前面猪储蓄罐正面
②光站猪储蓄罐右边猪储蓄罐头右尾巴左
③红站猪储蓄罐面猪储蓄罐面
④明站猪储蓄罐左边猪储蓄罐头左尾巴右
（4）解决问题

设计意图：通复学生认识位置观察物体物体形状学生进步体会局部整体关系
2辨认位置观察立体图形形状
（1）课件出示：

（2）实际观察
（3）讨交流
（4）解决问题

设计意图：通观察讨交流操作学生学立体图形整体局部认识建立立体图形面图形间联系渗透三视图知识
3复推理法解决简单问题
（1）利手中立体图形感受位置观察形状
（注意：位置观察球形状样侧面观察圆柱形状样）
（2）提出问题：立体图形面长方形正方形圆立体图形学什？
（3）讨猜测
（4）观察验证
预设
生1：立体图形面长方形立体图形长方体圆柱
生2：立体图形面正方形立体图形正方体长方体圆柱
生3：立体图形面圆立体图形圆柱球
设计意图：通观察想象推理帮助学生实现面图形立体图形转化学生续学做铺垫
⊙巩固练
1连连
（1）分面？

（2）分画幅图？

2正确答案序号填括号里

（1）前面图形（　　）
（2）面图形（　　）
（3）侧面图形（　　）
3右边三幅图分物体方？填填

（　　）面　　（　　）面（　　）面
⊙课堂总结
师：通节课复什收获？
生：喜欢样活动课活动中位置观察猪储蓄罐猪储蓄罐样子样
⊙布置作业
教材105页第13题
板书设计
观察物体（）

附　录　教师公开课教案设计
教版数学教科书二年级册第四单元第2节第1课时5法口诀教案设计

设计说明
课二年级册第四单元表法（）第2节第1课时：教学5法口诀教材呈现生动形象实物图提出数学问题调动学生学积极性学生认识5相加问题生活中存感受学容价值编制法口诀提供实物模型基学生55数数基础教材编写5法口诀教学5法口诀时充分利学生生活验知识基础促学生精力放解句法口诀认识句法口诀含义样利进步学2346法口诀
教学目标
1通法加法密切联系进步理解法意义历探索5法口诀程掌握5法口诀初步学会运法口诀进行法计算
2学生记住5法口诀5法口诀解决简单实际问题
3体会学法口诀意义感受国语言文字魅力数学文化
教学重难点
重点：学生历5法口诀编制程概括记住5法口诀
难点：理解句法口诀意义根图意应加法法密切联系会通法算式推理出法口诀
课前准备
教师准备：PPT课件
学生准备：点子图　彩纸
教学程
创设情境引入新课
1谈话：学天课前进行口算练表现出色老师想谁算更快？
2师生赛
口算：
3＋3＋3＋3＋3＝9＋9＋9＋9＋9＝　　　　7＋7＋7＋7＋7＝
8＋8＋8＋8＋8＝5＋5＋5＋5＋5＝　　　　6＋6＋6＋6＋6＝
3势引出课题：知道老师什够快说出算式数？（学生满脸困惑）法宝——法口诀天学5法口诀
二探究新知
1教学例1
（1）谈话：学知道北京奥运会吉祥物什？（福娃）
（课件出示1盒福娃）师：数数1盒少福娃？（5）
（课件出示2盒福娃）师：数数2盒少福娃？（10）
（课件出示3盒福娃）师：数数3盒少福娃？（15）
（课件出示4盒福娃）师：数数4盒少福娃？（20）
（课件出示5盒福娃）师：数数5盒少福娃？（25）
师：求出少福娃？种方法？
预设
生1：55数
师：种方法采55数方式数出福娃数
生2：连加计算出福娃数5加5加5加5加5求出福娃数
师：种方法图式表示：
5□□□□
师：家说起真开动脑筋天老师教家更办法解决问题：法口诀家请（出示盒福娃）盒少福娃？（5）5？（15）
师指出：15法算式表示写作1×55×1（分左右两边板书）15515515
计算方便根1×5＝55×1＝5编成句法口诀谁试着编编？
（解释法口诀：5115等5惯较数放前面）
五五表示1551
（2）（课件出示盒福娃）师：现盒？（2盒）
现5？（25）
指名学生说说
师指出：25相加10谁写出法算式？
（根学生回答教师板书：2×5＝105×2＝10）表示什意思？
（252×5＝105×2＝10表示25相加10）根刚编法口诀方法两法算式编句？
（解释法口诀：25相加简单说成二五数10直接说成十编成法口诀二五十字什情况呢？积满10情况）
（3）学生试编法口诀
（课件分出示3盒4盒5盒福娃）求少福娃？法算式样写？试着编出法口诀组讨（指名回答）
预设
生1：3盒福娃35法算式3×55×3法口诀三五十五
生2：4盒福娃45法算式4×55×4法口诀四五二十
生3：5盒福娃55法算式5×5法口诀五五二十五
设计意图：学生历编制法口诀程调动学生学积极性学生认识5相加问题生活中存感受学容价值增强学信心
2利点子图记法口诀
学生观察点子图师提出问题：5法口诀什规律？读读五句法口诀边读边想里面藏什秘密？样快记心里呢？
组讨（指名回答）
预设
生1：法口诀第字分二三四五排列
师：样序记法口诀容易
生2：法口诀第二字五
师：5法口诀（补充课题）
引导学生思考：什句法口诀句法口诀数5？（引导学生法口诀意思说）
3熟记法口诀
师：学真厉害发现秘密面老师分钟时间五句法口诀记住行？（行）
（学生背桌互背指名背）
三积累运
1口令
问：五（　　）……
答：五……
2学辛苦现老师家讲事听？（）
喜欢西游记？（喜欢）
家知道孙悟空起领会七十二变天孙悟空遇妖怪完办呢？聪明孙悟空灵机动拔出根毫毛轻轻吹变出五猴子拔根变出五连续拔4次次拔根根变出五猴子结果妖怪落花流水
师：老师事讲完知道孙悟空变出少猴子？知道？（生答）
3数手指游戏
（1）学会玩剪刀石头布游戏？老师新更玩玩法
规：五组
游戏中出布石头家出布数数伸出少根手指？（组答次）
（2）（教师伸出手）双灵巧手手画？组桌子张彩纸请朋友手画张彩纸
学生组活动全班展示组作品然起数手指
提问：请朋友组画出图数出图少手指？
起数数：510152025
谈话：面表格填完整？请朋友填填
手指数
手
两手
三手
四手
五手





师：样填？
预设
生1：边数边填
生2：边加边填
师：朋友想法方法外想出更方法？
生3：法计算5法口诀计算
设计意图：学生通趣画手数手指活动初步感知5连加结果面法口诀计算奠定基础学生想没更方法引起学生探索5法口诀需
4完成教材53页1236题
四课堂结
节课起学什？什收获？
（学生发言）师结：节课起学5法口诀5法口诀五句希家5法口诀解决生活中简单实际问题
五布置作业
教材53页45题
板书设计
5法口诀
1×5＝5 五五5×1＝5
2×5＝10二五十5×2＝10
3×5＝15三五十五5×3＝15
4×5＝20四五二十5×4＝20
5×5＝25五五二十五
★作者简介
嵇娜：公岭市骨干教师优秀辅导员长期事线教学工作提倡学做统开放式教学模式课堂注重营造轻松快乐学氛围注重发挥学生体位学生亲手操作探究新知做学严谨风趣教学风格深受学生喜爱
评委点评
节课教学中嵇老师童兴趣生活验出发课堂教学中紧紧围绕制定目标展开教学符合新课程标准中教学理念教学容节课抓住准字教学重点难点确立准确教师教材处理教法选择突出重点突破难点教学程序教学思路节课体现清字整课堂教学结构设计严谨环环相扣渡然时间分配合理密度适中效率高二年级学生赖直观性教具进行思考课堂嵇老师遵循直观性知识性相结合教学原更关注情境知识接点促进学生已知识验迁移动进行新知建构5法口诀学编写法口诀开端位极重嵇老师遵循低年级学生认识规律：具体抽象感性理性学生编写法口诀程中较理解法口诀源意义培养学生纳概括力迁移类推力嵇老师节课设计实课思路清晰充分体现学生体教师导课程理念课堂气氛轻松愉快学生参度高真正实现互动动灵动节较成功数学课
教版数学教科书二年级册第七单元认识时间教案设计

设计说明
时间抽象概念通媒体实物抽象知识形象体现进学生理解学知识先观察交流完善钟面认识课前准备样式钟表便学生数学眼光发现性方法数格数培养学生探究精神体现学生体思想设计学生活动活动中调动学生已认知验鼓励学生独立思考探索组合作交流通动手实践合作交流等予学生较空间开展探索性学具体操作活动中进行独立思考交流体验学乐趣时提高学生观察分析解决问题力
教学目标
1正确读写钟面时间
2通学生观察操作探究讨等活动知道1时＝60分30分说成半时
3培养学生学中探究意识合作学意识
4通学感受时间生活密切关系培养学生珍惜时间意识
教学重难点
重点：正确读写钟面时间
难点：知道1时＝60分30分说成半时
教法学法
教法：引导法情境法
学法：探究组合作
课前准备
教师准备：PPT课件　样式钟表　题卡
学生准备：样式钟表
教学程
板块　创设情境复导入
活动：游戏导入激趣导学
1导学：做报数游戏求55报数60果报60头听清求？
2学生活动
3导思：做游戏55报数想想：生活中事物55数呢？
4学生交流
5导思：学够认真观察积极思考钟面时间样数呢？节课起研究
活动二：复旧知巩固方法
1导学：前学整时半时验介绍学？
2（课件出示显示8时钟表）告诉老师时间做什？（读书）
3真爱学学生（课件出示显示7时半钟表）时间做什？
板块二　合作探索认识时分
活动：认识格格
1课件出示题图
（1）导学：学前学知识掌握挺幅图朋友做什？
（2）追问：知道什时候课？
预设
生1：8时5分
生2：8时15分
生3：8时20分
……
（3）揭题：学观点说明时间知识家想知道？天起学（板书课题）
2活动探究
（1）导学：现请学出喜欢钟表仔细观察钟表什？发现组里学交流
预设
生1：钟表时针分针
生2：钟表12数12格
（2）学生汇报发现教师相机导学
探究点：钟面12格（组交流探究）
①学生汇报
②指生补充导学：谁前面说说12格？
③学生前面边拨边说桌间拨拨
④指导学生2拨43拨7等感知格代表意义
探究点：格中5格（组交流探究）
①学生汇报
②指名补充导学：谁指格？（生指）格指格？
③指真错没错样格？（生齐答：）
④导学：钟表找两格桌
⑤验证格5格起数数屏幕起数声音点（课件出示钟面图）
探究点：钟面60格（组交流探究）
①学生汇报
②指生补充导学：整钟面60格？数数回谁数仔细
③导学：数？前面数数数？
④追问：回忆开始报数游戏发现什？
⑤课件出示拨时刻动画
活动二：认识时分
1认识分
（1）导学：钟面60格分针分针走1格分钟？（分针走1格1分钟）
（2）追问：分针走1格1分钟走2格呢？
（3）分针12走1分钟？
（4）走15分钟分针12走2分钟？
（5）分针12走210分钟果分针继续走走3少分钟？
（6）分针12走315分钟果分针继续走走4少分钟？走5少分钟？走6789101112少分钟？
（7）学生边指边说说
（8）谁想家说？（分针走420分钟分针走525分钟）
（9）谁想接着说？
（10）真错分针走圈正60分钟认识时间时仅分针时针面谁认时间时？（5时）
2认识时
（1）时呢？举手回答（5时）
（2）出5时？（时针指56间分针指25时）
（3）谁告诉家出少分钟？（出10分钟）
（4）追问：样想？（1格5分钟2格10分钟）
（5）导思：时分？（5时10分）
（6）注意谁认识时间？（3时）3时少分钟？（45分钟）
（7）朋友动画片播放时间（5时35分）
（8）里时针56间确定5时分针指根走1格5分钟确定少分钟样知道时分
（9）导学：出示题图回准确说出学课时间？
活动三：感受1分钟
1导学：起认识时间非常高兴想家听1分钟歌曲（听歌曲）
（歌曲没听完呢1分钟时间）
2导思：觉1分钟时间样？（觉1分钟时间快）
3结：快确1分钟时间快连首歌曲听完珍惜时间1分钟做什事情呢？（课件展示）
板块三　学写法解关系
活动：学时间写法
1导学：学会认识时间样写时分呢？屏幕时分？（11时5分）
211时5分写作11时5分时间电子表样表示呢？5分满10分11：05表示
3出老师发题卡写出题卡时间
活动二：学1时＝60分
1渡：会写时分时分间什关系呢屏幕认真观察时针分针走少（播放课件）
2导思：遍认真观察时计分针发现什？（发现时针走1格分针走1圈）
3导思：时针走1格分针正走1圈里分针走1圈少分？（60分）
4时针走1格时？（1时）
5时针走1格1时1时60分间什关系呢？（1时60分样）
61时60分实物钟表发现时针分针时走时停然走路程时间样说1时等60分（板书1时＝60分）
7反着读谁读？（60分等1时）
板块四　动手思考巩固新知
1现屏幕知道明时间做什？桌说说（学生讨）
2出实物钟表拨出晚休息时间（学生讨）家说说时休息？
3桌合作学拨学说出时间
板块五　畅谈收获拓展延伸
1导思：通节课学学什？
2拓展：生活中时间（课件出示商店营业时间）感受时间重性
板书设计
认识时间
1时＝60分
判断时分方法：先时针时针走时分针分针走格分
教学反思
1教学中注重学生生活实际相结合学生通观察操作思考等活动探究新知学生够积极参动探究培养学生思维力
2教学中够指导学生交流时间感受时设计数学活动抽象概念变成学生见摸着东西感受时间生活密切联系
★作者简介
李银：吉林市骨干教师龙潭区优秀教师优秀指导教师工作中勇创新独特教育教学方法次龙潭区课堂教学竞赛中获奖班工作绽放异彩首届全国中幼教师优秀科研成果评选中获等奖艺术导入语文教学中绽放异彩获吉林市教育科研成果等奖
评委点评
1通量动手操作完成充分利钟表模型调动学生种感官拨拨认认想想试试中完成新知探究做中学
2注重学生组合作学探究方式运鼓励学生够解决问题求助教师
3教师匠心巧新课伊始报数游戏导入利55报数钟面1格包含5格相似处引起学生学兴趣新课学做准备
教版数学教科书二年级册第八单元数学广角——搭配（）教案设计

设计说明
节课容简单搭配包含排列组合容数字搭配数字求服装搭配相等活动组成节课学统计概率知识基础时发展学生抽象力逻辑思维力素材培养学生序全面灵活解决问题意识
单元数学广角容较难吸引学生注意力帮助学生解决重难点游戏贯穿始终直带着学生玩学生玩中学玩中感受数学思想摆摆猜猜演演等活动步步引导学生走进趣数学世界学生全面全程全身心参教学环节中教会学生搭配方法授鱼授渔实际应中教会学生灵活运方法解决数学问题
教学目标
1学生通观察猜测表演等活动找出简单事物排列数组合数
2培养学生初步观察分析推理力序全面思考问题力
3学生感受数学生活中广泛应数学方法灵活解决实际问题
教学重难点
重点：历探索简单事物排列组合程
难点：排列组合区
课前准备
教师准备：PPT课件　数字卡片　衣服
学生准备：纸　笔　数字卡片
教学程
猜数游戏学排列
1猜猜
学天老师带领家玩游戏愿意？第游戏猜数游戏
（教师出示数字卡片）里123三数字卡片猜数中两数字卡片组成两位数说位十位数字？答案组成数里数
设计意图：玩孩子天性课伊始教师带着学生玩游戏会激发学生学兴趣继续探索欲
2摆摆
想猜中答案该办？两位数找行现手里数字卡片摆摆找两位数答案写纸边摆边想摆做重复遗漏呢？谁先找数
设计意图：通摆摆活动引导学生做事情全面细致序培养学生认真观察惯
3说说
猜答案？验证答案呢？找数列举出（板书：列举法）介绍找数吧什办法找数？学先写十位数字确定位数字固定十位方法办法真取名字？固定十位法固首法
没方法呢？学提出相反建议先写位数字确定十位数字种方法什？固定位法固尾法交换法学真聪明找种方法点赞希学中善发现规律寻找佳方法
板书：第种　固首法（固定十位法）：121321233132
第二种　固尾法（固定位法）：213112321323
第三种　交换法：122113312332
4讨
喜欢种方法？什？学思考角度选择方法达目种方法
设计意图：里学生总结方法教师引导学生取名字办法加深理解便应学生辨析中明确种方法差存佳答案学生选择喜欢方法里局限学生思维
5结
定序排列数会重复遗漏希学做事情时序更仔细种简单搭配游戏列举出答案目然天学搭配（）排列（板书课题）
6练巩固
（1）579写出两位数（数字重复）谁快速找两位数
（2）750写出两位数
想想三数字会写出6数？谁快找两位数？发现什？0放首位少两数
（3）完成教材97页做做果数字换成颜色会排列？说说少种涂色方法喜欢方法涂色吧
（4）相游戏
面请刚猜数游戏中获胜三学前面老师相作奖励猜猜老师张相片呢？该排位置呢？谁指挥？
设计意图：学生亲参相程通排位置次感受排列序
二通学组合
1猜猜
（课件出示题目）579三数字意选取中2数字求猜猜数种学觉3种学认6种底谁说呢？
2写写
组单位答案喜欢方式列举出底谁说
老师组采列算式方法组采填表格方法真团结起智慧啊什勾掉3答案呢？组汇报
3结
样三数字什次3种搭配方法呢？两种搭配什区？种搭配颠倒序结果样样搭配做组合（板书课题）
三活动巩固增强审美
1变装游戏
面玩变装游戏老师两件衣两条裤子觉搭配？请前面演示没搭配方法？种搭配方法？（4种）
2果衣a1a2表示裤子b1b2表示纸搭配快清楚呢？什办法？（连线法）种更简单方法衣服数量裤子数量结果
3应练：早餐两种食三种菜吃种食种菜想想搭配方法种？
4样搭配活动属排列组合呢？（序关属组合）
设计意图：练复巩固组合应时学生活动找排列组合区解决课难点
四总结回顾
天学会搭配问题？什问题？希生活中灵活应搭配知识解决问题做头脑灵活数学家
板书设计
数学广角——搭配（）
排列（序）组合（序）
固首法：121321233132
固尾法：213112321323列举法连线法
交换法：122113312332
★作者简介
馨：吉林市优秀辅导员学数学学科骨干教师长期事学数学教学研究工作提倡愉快教学造幸福课堂教学理念课堂注重营造轻松快乐学氛围注重发挥学生体位学生学中玩玩中学感受数学美神奇擅长运种方法调动学生学热情活泼风趣教学风格深受学生喜爱
评委点评
老师节课设计符合低年级学生认知特点玩中学玩中感悟玩中巩固整节课轻松趣环节设计充分调动学生感官激发学生学热情节课老师做面全体学生体位较突出学生参面较广种游戏式数学情境调动学生积极性学生通动手摆摆发现规律序摆摆实现遗漏重复巩固节课重点创设相服装搭配等活动学生学会解决生活中实际问题体现数学生活相结合特点教学中教师学生感悟基础总结教学生操作方法便应样教学方法仅适数学课尊重学生直观感受

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