方法引领学 实效浸润课堂
——浅谈样构建学数学高效课堂方法策略
武汉市新洲区李集街胜学 郭静
摘 文阐述数学力培养教学质量提高方法笔者认教学中学动权交学生课堂学生激发学生潜量热情教师应该钩深致远金针授渔教学生学方法鼓励学生数学课中仔细发现胆想情说学生成学样课堂效率然提高
关键词课堂教学 方法 实效
教学实践表明学生智力开发数学力培养教学质量提高关键学动权交学生课堂学生激发学生潜量热情教师切莫形成万树秋叶独坐灯深局面应该钩深致远金针授渔教学生学方法鼓励学生数学课中仔细发现胆想情说学生成学样课堂效率然提高面点谈谈教学中点尝试创新：
学生发现发现出心灵感悟
发现深入发散思考问题抓住事物规律质引导诱导事物正反面进思考问题学生发现学生善新角度审视旧问题方层次面种方法解决问题产生新创见找出心灵感悟
1诱导发现题解
发现效诱导学生思考激发学生学兴趣调动学生学激情教学中包办学生学干预学生思维走应该注意发展学生独立思考力力求数学教学培养学生题解题思力花独放春百花齐放春满园学生发现会数学百花齐放例练题两辆汽车时甲乙两相开出5时相遇辆汽车速度时55千米辆汽车速度时45千米甲乙两相距少千米？学生求解学生常规思维解题说：想法请猜猜想呢？题3种解法想出时学生思考挑逗起番发现快出新解法时教学巩固节课知识培养学生思维灵活性巧妙引导学生发现题解体现学生教学理念时减轻教学负担转变教学方式
2寻求发现举反三
发现种答案问题着种方探究问题正确答案学生思考受定势作影响迅速触类旁通举反三原思路畅通时出狭隘思维转换角度相反角度思考问题选出正确答案例：教学数两位数法时首先学想想数位数法法学生找出例题准备题间联系（准备题：12×4？例题：12×24？）学观察出准备题例题间处准备题数例题少位数老师首先学生相部分计算完组织学生讨例题中数中2样进行计算首先确定2什位学异口声回答十位接着讨2数位2积应写位讨学出应该积写十位解决问题问题迎刃解学较讨出结加深记忆提高掌握知识灵活性提高学提出问题分析问题解决问题力锻炼学生思维力时培养学生举反三力增强学生思维灵活性
二学生想想出奇思妙想
数学课程标准中指出：义务教育阶段学生初步形成评价反思意识种反思引导学生方面目标想学生通种想丰富学生数学活动验学生掌握数学思想方法促进学生学传统课堂教学中知识灌输学生教师学生位茶壶茶杯教师忽视学生想意识想力培养学生知道该什时候想？想什？想？久久学生成接受知识容器 作教师充分认识数学课堂学生想重性逐步培养学生想意识想力
1开始新课时想
数学门系统性强学科知识间联系非常紧密新知识学生已旧知识验基础发展起根学生已知识验学生反思新旧知识间联系学生新课学提供思维方具体点引导学生想：（1）节课学容什？（2）节课学容前学容联系？（3）节课学容已掌握？
2思维出现错误时想
学生思考问题时会助已知识验思考种知识验会学生引错误方出现思路错误情况教学中常常分重学生学结果害怕学生学程中会出现错误着观念更新逐步认识：错误走成功必环节学生发生错误时立刻纠正错误成种资源机引导学生进行反思学生思维操作碰撞中逐步模糊走清晰
例学统计课时求学生统计全班学身高分段情况通讨确定举手数数统计方式统计请两位学台统计位学负责记录学负责数数统计完全班数统计合计数进行较发现数少2出现错误没马指出错误原引导学生思考：数统计？检验？什少2呢？重新统计次呢？学生通观察统计表回顾统计程发现两统计员没统计身高通交流发现两统计员身高情况单独加入统计表中通课堂出现问题引导学生反思培养学生细心良惯时加深统计表中数间关系认识
3解决问题想
会解题时普遍关注问题解决没少关注问题样解决问题解决反思更愿触实问题解决解题部分更重解题反思解决问题果新角度出发解决问题思维程进行深入反思加深题目理解巩固知识形成通探索规律找新解题方法培养学生思考灵活性
例练样道题：根木料锯3次锯少段？果锯成6段需锯次？学生解答引导学生想：锯木料问题属什问题？什呢？生活中类似样问题？解决类问题？通联系前面知识类问题较学生间隔规律认识更加深刻
4新课结束时想
节新课结束前会引导学生进行结分享学收获整理回顾学成果引导学生进行思考数仅停留什收获？什明白方？等知识层面样想肤浅应该学重难点学程学方法等方面引导学生进行思考瞻前顾考虑知识连续性学生产生学犹未感觉
例：教学行四边形面积课时新课结束时引导学生思考：节课学重点什？难点什？行四边形面积推导出？日常生活中什时候会天学知识呢？认学行四边形面积计算学什容帮助？样反思回顾课中重难点联系前知识学生进步学面图形知识埋伏笔
孔子说学思罔 数学课堂教学中教师必须环节引导学生学会想学会思考学生掌握基础知识基技时培养学生数学思想数学方法学生情感态度价值观数学课堂成学生捕捉知识课堂
三学生说说出激情快乐
想激发思维火花开启智慧闸门学生发展性展示华机会学生探究力学生体位充分体现学生动开放学教学中学生积极开动脑筋思考问题量学生说说出学生学收获分享学快乐
1激励学生敢说
学生课动爱说话必须保持良课堂纪律开展项活动学生想说敢说实施讨教学前提激发想说学兴趣学生想说敢说出心理取付诸行动
（1）诱发学生说欲
数学课门科学门艺术数学教学充分展现数学知识魅力增强知识情感色彩通事化情节化具体化实例运教育云现代化教学手段目安排活动提供量信息刺激引发学生身边数学关事物奇心激发学数学兴趣动机例年级认识民币教学样题目现足够1角2角5角钱请出1元钱种法？激励学生说：谁方法谁简便？样说学生马表现出强烈参欲促脑情感驱动想象思考急切想说出
（2）培养想说胆量
学生想说学生敢说勇气胆量热爱关注学生利学生真挚感情创设种意境学生种身境情感体念走进教室面带微笑精神饱满通言行举动传递学生安全情切信尊重情感信息激起学生情感鸣实现说说情感转化例教低年级数学时常会遇样类型题目：根题目容提出问题？问题出许学生蠢蠢欲动想说怕说刚举手悄悄放时心理明白学生缺乏信勇气时面带微笑鼓励学生说：谁牛聪明脑袋会开花？样激励手举起教学实践告诉：营造种师生民等融洽课堂氛围学生发现问题积极探索心理取激活学生敢表现乐表现见样良课堂氛围实施讨教学土壤阳光
2引导学生会说
学生敢说前提讨基础学生会会说学生会说保证学生体位利讨式教学利进行
(1)引导学生目说
目说学生进行讨时方性满屋乱说没层次感表述意图清楚引导学生说时减少学生心理压力学生充满信充分发挥学生体性设计讨问题题必须适合学生心理知识水样学生讨抓住问题关键说准确说点子教学分数基性质时4组发三张长度相等纸条学生张纸标识出122436操作感知时组织学生讨四分数相等？什？间什联系？样设计学生通动手操作抓住问题关键寻找说讨时清楚表达
(2)引导学生条理说
学生语言表达力较差时说句子够通具体甚前矛盾做引导学生条理说学生叙述时条理问题设计必须符合童思维形式规律浅入深循序渐进问题间必须着严密逻辑性环紧扣环促形式逻辑思维培养样形式讨时步骤进行分析推理出新判断形成新思维
总教学实践中精心创设学生发现说想条件予学生发现说想机会定充分挖掘反馈信息时解学生学情况发现问题限四十分钟里激发学生潜学生真正成学提高教学效率达高效课堂
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——浅谈样构建学数学高效课堂方法策略
武汉市新洲区李集街胜学 郭静
摘 文阐述数学力培养教学质量提高方法笔者认教学中学动权交学生课堂学生激发学生潜量热情教师应该钩深致远金针授渔教学生学方法鼓励学生数学课中仔细发现胆想情说学生成学样课堂效率然提高
关键词课堂教学 方法 实效
教学实践表明学生智力开发数学力培养教学质量提高关键学动权交学生课堂学生激发学生潜量热情教师切莫形成万树秋叶独坐灯深局面应该钩深致远金针授渔教学生学方法鼓励学生数学课中仔细发现胆想情说学生成学样课堂效率然提高面点谈谈教学中点尝试创新：
学生发现发现出心灵感悟
发现深入发散思考问题抓住事物规律质引导诱导事物正反面进思考问题学生发现学生善新角度审视旧问题方层次面种方法解决问题产生新创见找出心灵感悟
1诱导发现题解
发现效诱导学生思考激发学生学兴趣调动学生学激情教学中包办学生学干预学生思维走应该注意发展学生独立思考力力求数学教学培养学生题解题思力花独放春百花齐放春满园学生发现会数学百花齐放例练题两辆汽车时甲乙两相开出5时相遇辆汽车速度时55千米辆汽车速度时45千米甲乙两相距少千米？学生求解学生常规思维解题说：想法请猜猜想呢？题3种解法想出时学生思考挑逗起番发现快出新解法时教学巩固节课知识培养学生思维灵活性巧妙引导学生发现题解体现学生教学理念时减轻教学负担转变教学方式
2寻求发现举反三
发现种答案问题着种方探究问题正确答案学生思考受定势作影响迅速触类旁通举反三原思路畅通时出狭隘思维转换角度相反角度思考问题选出正确答案例：教学数两位数法时首先学想想数位数法法学生找出例题准备题间联系（准备题：12×4？例题：12×24？）学观察出准备题例题间处准备题数例题少位数老师首先学生相部分计算完组织学生讨例题中数中2样进行计算首先确定2什位学异口声回答十位接着讨2数位2积应写位讨学出应该积写十位解决问题问题迎刃解学较讨出结加深记忆提高掌握知识灵活性提高学提出问题分析问题解决问题力锻炼学生思维力时培养学生举反三力增强学生思维灵活性
二学生想想出奇思妙想
数学课程标准中指出：义务教育阶段学生初步形成评价反思意识种反思引导学生方面目标想学生通种想丰富学生数学活动验学生掌握数学思想方法促进学生学传统课堂教学中知识灌输学生教师学生位茶壶茶杯教师忽视学生想意识想力培养学生知道该什时候想？想什？想？久久学生成接受知识容器 作教师充分认识数学课堂学生想重性逐步培养学生想意识想力
1开始新课时想
数学门系统性强学科知识间联系非常紧密新知识学生已旧知识验基础发展起根学生已知识验学生反思新旧知识间联系学生新课学提供思维方具体点引导学生想：（1）节课学容什？（2）节课学容前学容联系？（3）节课学容已掌握？
2思维出现错误时想
学生思考问题时会助已知识验思考种知识验会学生引错误方出现思路错误情况教学中常常分重学生学结果害怕学生学程中会出现错误着观念更新逐步认识：错误走成功必环节学生发生错误时立刻纠正错误成种资源机引导学生进行反思学生思维操作碰撞中逐步模糊走清晰
例学统计课时求学生统计全班学身高分段情况通讨确定举手数数统计方式统计请两位学台统计位学负责记录学负责数数统计完全班数统计合计数进行较发现数少2出现错误没马指出错误原引导学生思考：数统计？检验？什少2呢？重新统计次呢？学生通观察统计表回顾统计程发现两统计员没统计身高通交流发现两统计员身高情况单独加入统计表中通课堂出现问题引导学生反思培养学生细心良惯时加深统计表中数间关系认识
3解决问题想
会解题时普遍关注问题解决没少关注问题样解决问题解决反思更愿触实问题解决解题部分更重解题反思解决问题果新角度出发解决问题思维程进行深入反思加深题目理解巩固知识形成通探索规律找新解题方法培养学生思考灵活性
例练样道题：根木料锯3次锯少段？果锯成6段需锯次？学生解答引导学生想：锯木料问题属什问题？什呢？生活中类似样问题？解决类问题？通联系前面知识类问题较学生间隔规律认识更加深刻
4新课结束时想
节新课结束前会引导学生进行结分享学收获整理回顾学成果引导学生进行思考数仅停留什收获？什明白方？等知识层面样想肤浅应该学重难点学程学方法等方面引导学生进行思考瞻前顾考虑知识连续性学生产生学犹未感觉
例：教学行四边形面积课时新课结束时引导学生思考：节课学重点什？难点什？行四边形面积推导出？日常生活中什时候会天学知识呢？认学行四边形面积计算学什容帮助？样反思回顾课中重难点联系前知识学生进步学面图形知识埋伏笔
孔子说学思罔 数学课堂教学中教师必须环节引导学生学会想学会思考学生掌握基础知识基技时培养学生数学思想数学方法学生情感态度价值观数学课堂成学生捕捉知识课堂
三学生说说出激情快乐
想激发思维火花开启智慧闸门学生发展性展示华机会学生探究力学生体位充分体现学生动开放学教学中学生积极开动脑筋思考问题量学生说说出学生学收获分享学快乐
1激励学生敢说
学生课动爱说话必须保持良课堂纪律开展项活动学生想说敢说实施讨教学前提激发想说学兴趣学生想说敢说出心理取付诸行动
（1）诱发学生说欲
数学课门科学门艺术数学教学充分展现数学知识魅力增强知识情感色彩通事化情节化具体化实例运教育云现代化教学手段目安排活动提供量信息刺激引发学生身边数学关事物奇心激发学数学兴趣动机例年级认识民币教学样题目现足够1角2角5角钱请出1元钱种法？激励学生说：谁方法谁简便？样说学生马表现出强烈参欲促脑情感驱动想象思考急切想说出
（2）培养想说胆量
学生想说学生敢说勇气胆量热爱关注学生利学生真挚感情创设种意境学生种身境情感体念走进教室面带微笑精神饱满通言行举动传递学生安全情切信尊重情感信息激起学生情感鸣实现说说情感转化例教低年级数学时常会遇样类型题目：根题目容提出问题？问题出许学生蠢蠢欲动想说怕说刚举手悄悄放时心理明白学生缺乏信勇气时面带微笑鼓励学生说：谁牛聪明脑袋会开花？样激励手举起教学实践告诉：营造种师生民等融洽课堂氛围学生发现问题积极探索心理取激活学生敢表现乐表现见样良课堂氛围实施讨教学土壤阳光
2引导学生会说
学生敢说前提讨基础学生会会说学生会说保证学生体位利讨式教学利进行
(1)引导学生目说
目说学生进行讨时方性满屋乱说没层次感表述意图清楚引导学生说时减少学生心理压力学生充满信充分发挥学生体性设计讨问题题必须适合学生心理知识水样学生讨抓住问题关键说准确说点子教学分数基性质时4组发三张长度相等纸条学生张纸标识出122436操作感知时组织学生讨四分数相等？什？间什联系？样设计学生通动手操作抓住问题关键寻找说讨时清楚表达
(2)引导学生条理说
学生语言表达力较差时说句子够通具体甚前矛盾做引导学生条理说学生叙述时条理问题设计必须符合童思维形式规律浅入深循序渐进问题间必须着严密逻辑性环紧扣环促形式逻辑思维培养样形式讨时步骤进行分析推理出新判断形成新思维
总教学实践中精心创设学生发现说想条件予学生发现说想机会定充分挖掘反馈信息时解学生学情况发现问题限四十分钟里激发学生潜学生真正成学提高教学效率达高效课堂
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