教科版（2017秋）五年级科学册第四单元健康生活教案教学设计全套
教科版学科学五41身体教案
课题
身体
单元
四单元
学科
科学
年级
五年级
教材分析
课教科版学科学五年级册健康生活单元第1课国家学生体质健康标准学生身体健康状况监测项目托组织学生身体健康状况进行检测评估通查阅资料研讨交流解影响体健康素关注心理健康状况构建现代健康生活新理念提升养成健康生活惯意识形成健康生活行方式课四部分组成：第部分——聚焦评估身体健康状况探寻影响健康相关素第二部分——探索包括2活动活动检测身体健康状况活动二探寻影响身体健康素第三部分——研讨引领学生建立全面健康意识形成健康生活惯行方式第四部分——拓展良生活环境直接影响着健康类生存学生结合生活做保护环境维护身体健康宣传海报学知识时培养社会责感学生解健康肌体健康包括心理健康社会适应
学情分析
课整单元起始课学生日常生活中身体健康情况较关注前已学消化呼吸维护身体健康维持生命活动意义具健康相关知识储备
教学目标
科学知识目标
1知道健康包括身体健康心理健康等
2知道影响青少年健康素睡眠饮食运动压力等良生活惯益健康
3知道噪声雾霾污水等良环境体健康害良生存环境益健康
科学探究目标
1运适合方式搜集身体健康数形成完整效信息
2运分析较方法健康数国家学生体质健康标准(2014年修订)健康状况做出客观准确评估
科学态度目标
1身体状况做出客观真实评价愿意交流
2进行合作时愿意沟通综合考虑组成员意见终达成识
科学技术社会环境目标
知道类活动会影响环境环境改变会影响类健康生活
重点
重点：评估身体健康状况探寻影响健康相关素
难点
难点：总结出身体变更加健康方法
教学准备
学生准备：学生体质健康测查数五年级国家体质健康评分标准学生活动手册
教师准备：良环境类身体健康影响视频图片教学课件
教学程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课
聚焦
1 引入：记想维持生命条件必须？（食物水氧气）身体健康素关？现身体健康情况样呢？
描述两位学进行体质监测时表现
(示例：成成学分钟跳绳50米跑测试成绩优异测试结束呼吸略快正常活动路路学分钟跳绳50米跑测试成绩落测试结束呼吸急促腿脚力)
2提问：两位学运动表现差异较原什？(预设：两位学身体素质差异较)
3讲解：体质体先天遗传天获基础表现出机体形态功相稳定固特性体质种素关
4揭题：健康身体生活中更加受益样解健康状况呢？身体健康受素影响呢？起学天容（板书：身体）
思考
设计意图：通分析学生体质监测时表现学生发现体质会带影响问题聚焦样解健康状况呢？身体健康受素影响？问题
科学探索研讨
探索：检测身体状况
出示体质记录表指导学生桌间合作项体质指标记录体质记录表中
探索二：影响生长发育素
布置务：解健康状况处水请家分组讨记录素会影响生长发育
2研讨汇报
组研讨帮助卡
持：认素会影响生长发育
学生1：认饮食惯会影响生长发育膳食均衡促进生长发育
学生2：认体育锻炼会影响生长发育坚持运动身体健康生长
持汇总家发言
3结：影响生长发育素遗传饮食惯运动惯疾病环境情绪等身体复杂系统时刻关注身体健康
4渡：青少年时期体生长发育关键时期时期身体健康否生着重影响健康需做努力呢？
5布置务：引导学生针问题进行分组讨
6研讨汇报
集体汇报帮助卡
持：健康需做努力呢？
组1：没运动惯学坚持天锻炼1时
组2：挑食惯学改掉惯均衡膳食
组3：保持卫生惯身体更健康
持：接请老师进行总结
教师：健康加强锻炼均衡膳食保持良情绪保护周围环境……
持：谢谢家发言汇报活动结束
解健康状况完成记录表
研讨汇报
设计意图：合作填写体质记录表项体质指标进行评价入手学生具参感探究兴趣更加强烈
拓展
1渡：出示吸烟雾霾水污染垃圾成堆等良环境图片
2提问：果长期生活样环境中健康会受影响？会样影响？(预设：吸烟雾霾等会影响呼吸系统健康水污染会影响身体健康……)
3追问：身体健康健康包括方面？(预设：心理健康社会适应良状态)
思考回答
设计意图：环境会身体造成影响通观察图片学生更直观更深切感受保护环境重性通讨学生明白注意身体健康外关注心理健康间沟通状态树立现代健康生活新理念提升培养健康生活惯意识
课堂
结
健康仅包括身体健康包括心理健康社会适应良状态健康养成良生活惯保护周围环境保持良情绪乐观心态积极面生活中困难维持间良沟通状态
板书
41 身体
检测身体状况：
体重指数肺活量50米跑分钟跳绳……
影响生长发育素：
遗传饮食惯运动惯环境情绪……
健康：
加强锻炼均衡膳食保持良心态保护周围环境……
教学
反思
学校体育学科教学中教师提高学生身体健康水积极创新教学方法督促学生积极动参体育锻炼活动中节课科学视角学生解身身体状况重视身身体健康积极做出改变变更加健康特提醒学生仅关注身体健康心理健康重视课适学生聊聊知道遇心情畅时候找信朋友倾诉者寻求老师家长帮助
教科版学科学五42身体运动教案
课题
身体运动
单元
四单元
学科
科学
年级
五年级
教材分析
课五年级册健康生活单元第2课身体运动机状况检验身体健康否外显指标生物体样体身体结构功相适应满足身生长发育生存需果说第课整体视角审视评估学生身体健康状况节课站体系统器官角度认识体解体工作机制促进学生提升健康意识养成良生活惯节课引领学生悉心体验移动哑铃程中肢部分变化认识骨关节肌肉构建骨关节肌肉协配合完成运动肢体运动模型进解保护运动器官重性促进健康生长发育方法策略
学情分析
作五年级学生趣神秘单元身体部种活动变化学生说暗箱学生已感受骨骼关节作肌肉作身体部分协调配合需通系列体验模拟活动发现感受体精密谐美
教学目标
科学知识目标
1知道身体运动骨关节肌肉协工作完成
2知道体育运动促进骨关节肌肉健康生长着重作
科学探究目标
1摸等观察方法感知体运动时变化
2通制模型观察感知思考结果呈现出
科学态度目标
愿意合作交流分享研究结果
科学技术社会环境目标
知道生活中物体体相似运动结构体会科学生活中应
重点
重点：认识骨关节肌肉协工作体会体育运动健康生长重作
难点
难点：建立系统中器官联系引申系统协工作
教学准备
学生准备：哑铃筷子(短木棍)线绳橡皮筋
教师准备：教学课件
教学程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课
聚焦
1引入：播放朋友着音乐跳舞视频
2提问：刚舞蹈视频中朋友身体部位参运动？(预设：手腿腰颈……)
3活动：起摸摸腿膝盖说说摸什？(预设：皮肤骨头肌肉关节……)
4讲解：出示资料简单介绍骨关节肌肉
5揭题：骨关节肌肉组成运动系统中骨相互连接构成体支架——骨骼样完成运动呢？应该样保护促进生长呢？节课起学身体运动(板书：身体运动)
观视频
思考
设计意图：环节安排学生摸摸腿膝盖初步感知身体里骨关节肌肉然教材面关骨关节肌肉资料提前放里学激发学生探究身体样完成种动作兴趣
科学探索研讨
探索：举哑铃观察肢运动
1布置务：指导学生两组进行活动完成活动帮助卡
2结：体进行种运动时骨关节肌肉协完成工作中骨支持体运动体运动基础关节骨骨间够活动连接骨运动更灵活肌肉附着骨通收缩带动骨产生运动体运动提供动力
探索二：制作运动模型
1引导：播放筷子(短木棍)橡皮筋线绳制作运动模型视频
2布置务：指导学生模仿视频制作前臂抬起运动模型
3交流：引导学生分组讨模型中部分相骨关节肌肉
组研讨帮助卡
持：认模型中部分相骨关节肌肉？
学生1：认模型中筷子(短木棍)相骨线绳连接部分相关节橡皮筋相肌肉
持：通观察模型运动发现什？
学生2：发现骨关节肌肉运动
持汇总家发言
4结：骨关节肌肉组成体运动系统相互配合身体进行种运动
探索三：保护骨关节肌肉健康
1讲解：青少年时期快速生长发育会促肌肉骨骼发生变化时注意保持脊柱身体部位均衡负重注意保持正确身体姿势(教学提示：出示正确坐姿站姿走路姿势图片)
2引导：播放举重羽毛球游泳健美操等项奥运赛视频引导学生阅读资料
3交流：指导学生思考讨促进骨骼肌肉健康发育做？
组研讨帮助卡
持：促进骨骼肌肉健康发育做？
学生1：认通体育锻炼促进骨骼肌肉健康发育
学生2：认通吃钙含量高食物促进骨骼肌肉健康发育
持汇总家发言
4结：衡膳食常参加体育锻炼身体变更加强壮柔韧性更免疫力更强
5讲解：(教学提示：出示运动导致受伤图片)运动中时候会受伤更保护身体运动前做热身必时穿戴护具运动中保持正确姿势
观视频
制作模型
分组讨
设计意图：骨关节肌肉属部结构法直接观察通制作运动模型直观演示骨关节肌肉互相配合学生动手操作中感受骨关节肌肉运动时协作学生感受更加直接印象更加深刻理解更加透彻
设计意图：促进骨骼肌肉健康发育加强体育锻炼意引导学生养成良生活运动惯
拓展
1渡：生活中许身体运动结构相似物体起观察找出部分身体中骨关节肌肉作相似
2布置务：出示门窗合页塔吊图片引导学生起分析
设计意图：启发学生关注生产生活中许工具结构功生物体相似渗透仿生学知识激发学生创造发明欲
课堂
结
通节课学知道骨关节肌肉组成运动系统运动中需骨关节肌肉互相配合完成种动作促进骨骼肌肉发育常锻炼身体保持正确坐立姿势
板书
42 身体运动
骨关节肌肉——体运动系统相互配合完成运动
科学进行体育锻炼均衡膳食促进骨骼肌肉发育
教学
反思
节课骨关节肌肉协完成运动重难点突破采取较灵活处理方法首先进行举哑铃活动举哑铃程中学生通摸摸等方法感受骨关节肌肉运动中变化时初步感知间独立工作接着进行制作运动模型活动运动模型骨关节肌肉部结构直观呈现出通观察模型运动学生更加清晰理解骨关节肌肉相互配合完成运动启示教学中应该更具耐心维度启发学生思维提升学生科学素养
教科版学科学五43心脏血液教案
课题
心脏血液
单元
四单元
学科
科学
年级
五年级
教材分析
心脏血液教科版五年级册健康生活单元第3课心脏血血液属体血液循环系统承担着运输养料氧气废物废气作血液循环系统否正常工作直接影响着身体器官健康心跳体生命体征心脏停止跳动意味着生命终止节课心脏跳动测量入手学生解心脏位置探索心脏跳动规律学生通模拟实验解心脏跳动维持血液血中流动意义培养学生建模推理力提升关注心脏血健康意识
学情分析
心跳五年级学生非常熟悉生命现象学生通生活验知道心脏位置心脏停跳动解心脏跳动意义血液循环心脏跳动关系课心跳出发点通感觉心跳解心脏位置通测心脏分钟跳动次数（心率）判断健康状况通探究心跳意义理解心脏血功通测量蹲运动分钟恢复正常心跳需时间常运动学进行较学生感悟常参加体育锻炼益心脏血健康进激发学生保护心脏意识
教学目标
科学知识目标
1知道心脏重体器官心跳心脏工作外表现
2知道心脏跳动血液血中流动维持生命活动
3知道体育运动强健心肌利心血健康
科学探究目标
1够助模拟实验推测心脏工作方式
2学会测量心跳脉搏
科学态度目标
研究心脏血血液工作维持生存感兴趣
科学技术社会环境目标
知道体育锻炼强壮心脏够学知识指导行
重点
重点：知道心脏跳动血液血中流动维持生命活动
难点
难点：利模型解心脏功理解心脏跳动意义
教学准备
学生准备：吸耳球透明塑料水槽红墨水水
教师准备：教学课件关心脏血液影资料心脏模型
教学程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课
聚焦
1引入：天玩作谁找快游戏请家座位坐端正然老师指令完成动作
2活动：请快速指出身体处血方(预设：部分学生会指手背少部分学生会指脖颈心脏等)
3提问：说说快速找血？(预设：皮肤面青色凸起子血)
4讲解：(教学提示：出示课背景图)血身体血液流系列道遍布身体粗细(教学提示：出示心脏模型)血里流淌血液心脏推动心脏外形桃子体积拳头相位两肺间偏左
5揭题食物中营养吸入氧气进入血液通心脏血等运输身体部分维持身体生命活动心脏时刻跳动跳动什意义呢？起学天容——心脏血液（板书：心脏血液）
参游戏
设计意图：创设游戏情景调动学生积极性通学生较熟悉问题引出节课探究容掌握学生已生理知识学生兴趣高涨
科学探索研讨
探索：模拟心脏血工作
1渡：血液身体里断循环流动程中心脏血样工作呢然法直接观察通模拟实验进行探索
2提问：生活中物体模拟心脏血应该具特点？（预设：透明塑料模拟血弹性桃形物体模拟心脏）
3布置务：指导学生分组实验完成实验帮助卡
4谈话：模拟实验中捏紧吸耳球水挤出相心脏收缩血液流出心脏进入血流全身处松开吸耳球水吸入相心脏舒张血液会全身处流回心脏接观段血液循环模拟动画心脏工作情况实验中样(教学提示：播放血液循环模拟动画引导学生认真观)
5结：心脏肌肉组成心脏跳动作心跳心跳实际心脏收缩舒张心脏收缩舒张次感觉次心跳
6提问：刚模拟活动中较力捏吸耳球时什发现？(预设：吸耳球挤出吸入水更)
7追问：捏1分钟感觉手酸心脏直连续高强度收缩舒张说会疲惫？需休息？(预设：心脏会疲惫需休息)
8讲解：心脏两次跳动间隙短暂休息应该心脏更休息时间身体休息状态特睡眠时候氧气需量减少分钟心跳次数会减少心脏会较休息合理休息良睡眠会心脏更工作利健康
探索二：保护心脏
1渡：常锻炼身体样心脏更加强健现需请位常锻炼位较少锻炼学协助完成接活动测量跳动分钟恢复正常心跳需时间请家仔细观察跳动状态
2活动：邀请两位学时跳动分钟然测量记录恢复正常心跳需时间
3提问：说说发现什？(预设：常参加锻炼成成学恢复正常心跳需时间更短成成学跳分钟神色静状状学跳分钟气喘吁吁)
4讲解：时锻炼较心肌更强健心脏次收缩输送出血液量更心率更低者运动恢复正常心跳需时间更短常参加体育锻炼益心脏血健康
5交流：指导学生针教材研讨容分组交流讨
组研讨帮助卡
持：资料中计算出心脏天跳动少次？
学生1：分钟跳动75次计算心脏天跳108 000次
持：心脏什频繁跳动？跳动意义什？
学生2：心脏频繁跳动推动血液血流动血液中携带养料氧气运输全身处时携带废物二氧化碳排出体外维持体正常生命活动
持：什力量推动血液血中流动？血液身体样流动呢？
学生3：心脏收缩推动血液心脏进入血(动脉)流全身处心脏舒张血液血(静脉)流回心脏
持：心脏时刻工作会疲劳该保护心脏呢？
学生4：认参加体育活动保证充足睡眠帮助更保护心脏
持汇总家发言
分组实验
观视频
思考
交流研讨
设计意图：模拟实验采易获材料制作模型解决研究象视问题时减少干扰素易操作
设计意图：请两位学现场做测试现场分析结果种直接学生直观感受运动身体带变化体会体育锻炼重性
设计意图：通学资料帮助学生进步解心脏工作机制理解合理作息时间减缓心脏工作强度益心脏健康通测量较时常运动常运动学运动分钟恢复正常心跳需时间帮助学生认识体育锻炼益心脏健康解体血液少常献血体益处拓展学生认识
拓展
1活动：指导学生桌间互相配合测量心跳脉搏
2提问：通测试发现什？(预设：分钟心跳次数脉搏次数相)
课堂
结
心脏血体血液循环器官心脏推动血液血里停循环流动血液流动氧气养料带身体部分时二氧化碳废物排出体外维持体正常生命活动适参加体育锻炼保证充足睡眠养成良作息惯均益心脏健康
板书
43 心脏血液
心脏通收缩舒张推动血液循环产生心跳脉搏
保护心脏方法：参加体育锻炼保证充足睡眠养成良作息……
教学
反思
节课亮点模拟心脏工作实验吸耳球模拟心脏透明塑料模拟血红墨水模拟血液予学生充足时间进行体验观察心脏跳动时血液流现场进行分析讨加深学生心脏跳动意义理解突破重难点达成教学目标
教科版学科学五44身体总指挥教案
课题
身体总指挥
单元
四单元
学科
科学
年级
五年级
教材分析
课教科版五年级册健康生活单元第4课体中枢神系统包括脑脊髓脑具高级功控制着体部分生命活动现象够指挥行动产生思想情感进行认知决策认知情感意志行生物基础节课引领学生认识脑结构特点日常生活游戏体验解脑功通讨交流进步增强保护脑科学脑意识
学情分析
脑五年级学生言熟悉陌生脑脑头颅见摸着脑浅显解缺乏系统性通前课学学生已初步建立身体部分协调序工作认识身体极复杂机器身体部分什协调完成项工作学生头脑中疑惑课契机展开脑学
教学目标
科学知识目标
1知道脑够指挥行动产生思想情感进行认知决策
2知道脑包括脑脑脑干等部分分控制着体生命活动
3知道脑具记忆思维等高级功
4知道充足睡眠轻松愉悦心情等益脑健康
科学探究目标
1够通查阅资料寻找问题答案
2够通体验活动推测脑具记忆功
科学态度目标
1研究脑结构功兴趣
2进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境目标
够应脑科学知识指导学生活体会科学知识生活联系
重点
重点：脑结构特点功
难点
难点：运脑科学知识指导学生活
教学准备
学生准备：橡皮泥词汇卡片关脑知识卡片
教师准备：关脑视频资料教学课件
教学程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课
聚焦
1引入：(教学提示：播放段展示科学脑力电视节目相关视频)节目里选手精彩表现真钦佩已现通游戏测测家脑力
2活动：指导学生进行反应力测试游戏求学生做出发布号令相反动作发布号令左转学生应右转
3提问：家反应力棒刚游戏中运身体部位？(预设：运耳脑四肢……)谁指挥做出相反动作？(预设：脑指挥做出相反动作)
4揭题：天探究身体总指挥(板书：身体总指挥)
观视频
参游戏
设计意图：游戏导入活跃课堂气氛调动学生学热情时学生区分脑脑急纠正应该学生充分暴露前认知通讨激发学生脑知识探索兴趣面探究学做铺垫
科学探索研讨
探索：脑结构
1活动：出示脑结构图引导学生仔细观察
2提问：关脑结构什发现？(预设：脑分成区域脑脑脑干等脑表面凹凸……)
3讲解：脑位颅腔包括脑脑脑干等部分脑脊髓相连脑脊髓联系着神分布身体部分感知身体部分变化指挥身体部分活动
探索二：脑功
1提问：脑分成部分指挥身体呢？(预设：部分控制身体区域)
2布置务：指导学生阅读资料分组讨脑功
资料
脑体控制中心包括左右两脑半球体控制交叉左脑控制右半身右脑控制左半身脑控制着体部分生命活动运动语言视觉记忆思维情绪等
脑具协调运动维持身体衡作脑干负责体许基生命活动呼吸心跳血液循环等
3研讨汇报
组研讨帮助卡
持：请家根阅读资料说说脑部分功
学生1：通阅读知道脑控制身体运动语言视觉记忆思维情绪等
学生2：通阅读知道脑维持身体衡协调运动
学生3：通阅读知道脑干功维持呼吸心跳血液循环等基生命活动
持汇总家发言
4 结：脑体控制中心包括左右两脑半球脑区域控制着身体部分脑控制着体运动语言视觉记忆思维情绪等生命活动现象脑具协调运动维持身体衡作脑干负责呼吸心跳血液循环等基生命活动
探索三：记忆力测试
1渡：脑实太重怪誉体总指挥现脑力拼测试家记忆力
2布置务：出示活动帮助卡指导学生进行记忆力测试
3提问：通两次测试发现什？(预设：图片记忆更准确文字记忆更准确)
4结：测试词语记忆属抽象记忆测试二视觉记忆属形象记忆脑相功强弱脑功强弱
探索四：保护脑
1渡：发达脑应该保护时做出准确指挥
2交流：关保护脑什建议呢？请家分组讨
组研讨帮助卡
持：关保护脑建议？
学生1：保证充足睡眠天睡8～10时防止脑疲劳提升脑功
学生2：加强体育锻炼锻炼增强脑活力
学生3：合理饮食加强膳食营养保证脑需量
持汇总家发言
3结：脑柔软脆弱需颅骨保护时生活中注意脑受剧烈撞击脑需适休息保证充足睡眠脑保持活力前提合理安排作息时间均衡摄入营养保持愉快心情均益脑健康
观察
分组讨
记忆力测试
分组讨
设计意图：学重培养学生观动性激发学兴趣学生觉动学动接受
设计意图：环节通两体验活动学生保持脑奥秘探究欲探究活动课堂学机联系起
设计意图：环节基学生生活实际重启发学生深入思考交流讨
拓展
1提问：(教学提示：出示课程表)班课程表请学仔细观察思考脑角度分析样课程安排合理？什？(预设：合理早科应该副科结合放松放松合理40分钟学科目中间课间休息)
2追问：保护脑健康应该样做？(预设：科学脑合理安排时间劳逸结合……)
3谈话：通脑结构功学知道脑学生活着关重作家科学脑爱护脑保护脑养成良脑惯课请学继续查阅资料收集关脑方面知识脑指挥着家成更出色
设计意图：知识源生活服务生活引导学生运关脑知识班级课程表进行分析鼓励学生角度问题学生学会接纳意见提升学生科学素养
课堂
结
通天节课学初步解脑结构组成知道脑作明白脑重性懂日常生活中需保护脑
板书
44 身体总指挥
教学
反思
学生脑熟悉陌生天脑没见脑结构没研究脑功课设计认识脑结构特点解脑功两相辅相成活动学生认识学知识程实际发挥脑功程通引导学生阅读材料培养学生科学阅读力通开展记忆力测试活动学生实际体验中感受脑功
教科版学科学五45身体联络员教案
课题
身体联络员
单元
四单元
学科
科学
年级
五年级
教材分析
课教科版科学五年级册健康生活单元第5课学生研究体总指挥——脑学体神系统传递处理脑发送信息神系统包括中枢神系统周围神系统中枢神系统包括脑脊髓周围神系统脑脊髓发出遍布全身神日常说神连接中枢神身体部分联络员负责收集身体受环境刺激信息传递脑脊髓脑脊髓发出指令传递身体相应部分做出相应反应
课三部分组成：第部分——聚焦引发学生体感知外部环境刺激做出反应研究兴趣第二部分——探索认识神系统解神具传递信息功理解神系统工作程第三部分——研讨引导学生结合生活实际构建保护神系统认知重引导学生指导行树立健康意识养成良生活惯
学情分析
通节课学学生知道脑体神中枢体接受外界信息传递脑脑发出指令指挥体做出相应反应工作程知晓部分容教学难点较抽象容易感知具定神秘感学生具定探究兴趣五年级学生喜欢探究事乐亲身历事物认识建立感性基础定分析力够感性材料中提炼出结
教学目标
科学知识目标
1知道体感受外部环境刺激做出反应神系统协助完成
2知道神系统中脑脊髓神协工作
3知道神身体部位接收信息传递脑脊髓脑脊髓发出信息传身体相应部位身体做出反应
4知道减缓精神压力保持轻松愉悦心情益神系统健康
科学探究目标
1够通阅读资料获取信息构建新知
2够基接球体验活动推测神系统工作程
科学态度目标
1表现出环境刺激产生反应探究兴趣
2愿意倾听观点充分表达感受伴交流中达成识
科学技术社会环境目标
1知道减缓精神压力保持轻松愉悦心情益神系统健康
2知道效学训练够改变神系统功指导学
重点
重点：神系统工作程
难点
难点：体进行活动时神传导线路
教学准备
学生准备：学生活动手册乒乓球纸杯
教师准备：神系统工作原理媒体资料教学课件
教学程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课
聚焦
1引入：天桌间先玩游戏游戏规：两位学伸出手手心相游戏开始手面学伺机反手面学手背手面学灵活躲避位学做手5次谁手次数少
2活动：指导学生开始游戏
3提问：做手次数少关键什？(预设：反应速度反应快学手次数少)
4揭题：反应快底回事？相信学天容答案(板书：身体联络员)
参游戏
设计意图：游戏导入课题激发学生学兴趣学生已知识引入学新知识中
科学探索研讨
探索：做接乒乓球游戏
1渡：脑体控制中心总断发送接收信息信息传递处理需通身体联络员——神系统完成
2讲解：神系统脑脊髓相连遍布全身周围神系统组成全身系统器官细胞神系统控制相互配合完成功
3布置务：指导学生做接乒乓球游戏统计组接球分情况
探索二：解身体联络
1讲解：果说脑身体总指挥神系统身体联络员神系统包括中枢神系统周围神系统中脑脊髓组成体中枢神系统称神中枢控制着身体知觉感官思想运动等脑脊髓发出遍布全身神构成周围神系统日常说神体受环境中种刺激时神会信号传神中枢神中枢通神做出反应指令传身体应部位
2提问：脑输送信号神传递脑发出指令神种神？(预设：种神传递信号方传递信号种神功传递信号)
3讲解：感受刺激信号传递脑脊髓神传入神(感觉神)脑脊髓发出信号传递身体相应部位指挥做出反应神传出神(运动神)
4 布置务：引导学生分组水彩笔神传递示意图画画线箭头表示信号传递路径
5交流：刚接乒乓球游戏程中信号传递呢？请家分组讨
组研讨帮助卡
持：认接乒乓球程中感受刺激做出反应器官分什？
学生1：认感受刺激器官眼做出反应器官手
持：根神传递示意图说说接乒乓球时信号传递方
学生2：接乒乓球时信号传递方眼→传入神→神中枢→传出神→手
持汇总家发言
6结：体够感知种环境刺激器官包括眼耳鼻舌皮肤等体受环境中种刺激时会传入神信号传神中枢神中枢做出相应指令通传出神身体做出反应
7提问：突然强光射眼睛会立闭说说中信号传递程(预设：眼睛感受强光射时会立信号通传入神传递神中枢神中枢做出闭眼睛指令通传出神指令达眼睛眼睛便迅速闭避免受伤害眼睛→传入神→神中枢→传出神→眼睛闭)
做游戏统计分数
分组实验
设计意图：通游戏学生已知识引入进行新知识研究中激起学兴趣
设计意图：通讨分析接收乒乓球活动说出画出写出神传导线路明白神系统工作程学生联系实际生活学知识运生活中
设计意图：基神系统特点功认识引导学生结合生活实际构建新认知引导学生学知识指导行进步树立健康意识养成良生活惯
拓展
拓展：保护神系统方法
1渡：神系统重日常生活中应该样保护呢？
2交流：引导学生分组讨
组研讨帮助卡
持：保护神系统方法？请举例说明
学生1：保持正确坐姿保护脊髓
学生2：注意安全车时系安全带
学生3：运动锻炼时候做头部防护措施
学生4：皮肤眼耳鼻舌等感觉器官中分布着量神保护
持汇总家发言
设计意图：基神系统特点功认识引导学生结合生活历构建新认知学知识指导行进步树立健康意识养成良生活惯
课堂
结
脑脊髓中枢神脑颅腔脊髓脊椎椎中保护脑脊髓首先保护颅骨脊椎受损害保持正确坐姿利脊椎健康发育坐汽车等系安全带防止发生意外时脊髓脑受损做游戏时采正确姿势做必防护眼耳鼻舌皮肤等体重感觉器官中分布着量神保护器官保护神体效接受刺激做出反应
板书
45 身体联络员
感受刺激 → 传入神 → 神中枢 → 传出神 → 做出反应
(眼耳鼻舌皮肤等) (脑脊髓)
教学
反思
节课先通测试反应速度游戏轻松愉悦氛围中引入新课时吸引学生注意力通接乒乓球游戏引导学生体会器官协调配合作见生理程转化感知行活动便学生理解神系统工作程然通实例分析进步加深学生神传递程理解完成课教学重点基神系统特点功认识引导学生结合生活历构建保护神系统认知帮助学生树立健康意识养成良生活惯
教科版学科学五46学会理控制教案
课题
学会理控制
单元
四单元
学科
科学
年级
五年级
教材分析
健康包括生理健康心理健康社会适应良状态果说前面关体知识学基体生理结构功重引领学生关注生理身体健康问题节课关注心理健康社会适应良状态社会适应良状态学阶段指建立良际关系目前心理健康良际关系已成影响青少年健康成长重素越越受学校社会关注
前面学学生已知道体受某种外界刺激时神系统会种刺激信息传递脑脑分析信息做出指令神指令传达身体相应部分做出相应反应高兴愤怒惊奇悲伤等情绪实体面外界刺激做种反应情绪产生样离开体神系统工作脑控制理着情感意志行等表现
学会理控制情绪作高级物种区生物重标志面学生活等方面压力五年级学生然学生已表现出种压力带良情绪等心理问题良情绪严重影响正处青春期孩子身心发展课帮助学生认识情绪影响进学会理控制情绪保持身心健康提高生活质量学效率
学情分析
五年级学生生活验具备收集资料等科学探究力已知道脑控制体器官活动理解脑理体情绪意志等心理活动定认知基础年龄段孩子然够明辨非面压力够冷静难控制情绪需引领解压力身体心理造成影响学会理缓解压力控制情绪保持愉悦心情造健康生活
教学目标
科学知识目标
1知道脑理情绪意志行等情绪意志行控制
2知道长期精神压力会影响身心健康
3知道良沟通方式避免突
4知道体育锻炼助减缓精神压力
科学探究目标
1基切身体会周围事观察通分析推理形成长期精神压力利身心健康脑控制情绪认识
2通交流分享获面压力突等情况时合理控制理方法
科学态度目标
勇面日常生活中良情绪表现愿意理控制情绪
科学技术社会环境目标
解科学理提高生活质量学效率
重点
重点：引导学生关注观察周围事形成长期精神压力利身心健康脑控制情绪认识
难点
难点：指导学生学会效控制愤怒避免必突保持轻松愉悦心情
教学准备
学生准备：学生活动手册
教师准备：教学课件
教学程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课
聚焦
1引入：出示张出现惊恐害怕等表情图片
2提问：请家观察图片猜猜什正历什事？(预设：害怕东西发生意外……)透表情出时样心理活动？(预设：害怕受惊吓紧张……)
3揭题：遇突意外时会感受前未心理压力恐惧心理压力特殊时期产生会日常生活学中产生果压力带良情绪没处理会影响身心健康发展应该学会理控制(板书：学会理控制)
观察图片
思考
设计意图：通观察表情引导学生意识心理压力作会表现聚焦问题激发学生学兴趣
科学探索研讨
探索：身体压力反应
1提问：生活中难免会遇压力感觉压力较事情什？面样压力时身体变化？(预设：写作业时候弟弟总吵闹导致专心完成作业脾气会变暴躁甚睡觉周参加绘画赛想起赛点紧张时候会兴奋遇考试时候会较压力特考试快开始时候甚会手心汗然老想跑厕……)
2布置务：出示资料引导学生仔细阅读解身体面压力时产生种反应原
3结：长期压力会损害健康仅感头疼胃疼睡觉会法集中注意力难学会新东西
探索二：理压力突
1渡：压力易引发焦虑抑郁愤怒暴躁等良情绪行表现焦虑情绪会影响身体健康学间突会导致良际关系进影响情绪学生活态度学会理压力突
2交流：指导学生分组讨说说遇压力时该做？
组研讨帮助卡
持：会应压力？例两天重考试没复想考试晚睡着觉办？
学生1：适进行体育锻炼放松肌肉帮助睡眠者睡前听听轻松音乐缓解紧张心情
学生2：考试成次特殊练调整重视程度目标期许会紧张
持：会应突呢？例篮球场学场问题起争执时会做？
3 学生3：认首先应该遵守先原次方商量采轮流方法解决
学生4：会先方商量轮流果方愿意商量会请老师参解决避免直接突
持汇总家发言
3讲解：学说参加体育锻炼听音乐减轻压力方法沟通确实避免直接发生突效办法压力情绪时候会选择压力情绪直接释放出顾果样非常理智(教学提示：出示生活中没理情绪造成良果视频图片家长吵架时孩子哭学间争执造成伤害等)
4结：正确理情绪时会造成良果家长吵架会影响孩子心理健康学间起争执突会影响际关系甚造成伤害果正确处理压力学会调节情绪事情出现转机学会理压力突重积极乐观面生活更处理生活学中种事务生活更加美
探索三：理愤怒
1渡：通探讨家知道理压力突重性感愤怒时应该做呢？
2交流：指导学生分组讨感愤怒时应该做
组研讨帮助卡
持：感愤怒时方法控制住负面情绪？
学生1：做次深呼吸量静
学生2：愤怒时候做决定先思考行动
持汇总家发言
3结：感愤怒时列做法帮助理愤怒：
(1)停止正说话做事确保会说出悔话做出悔事
(2)尝试做次深呼吸静
(3)思考反应想行动
探索四：应突
1 交流：刚通分析事例知道控制情绪具体方法接针面两情境次讨应该应突(教学提示：引导学生试着思维导图方式呈现)
组研讨帮助卡
持：果起突伤害会做？
学生1：发生突学伤害时首先注意保护然立告诉老师老师处理伤害减
持：果两朋友突会做？
学生2：会先两分开然分进行沟通解事情原委调解建议安抚
持汇总家发言
2结
学生分组讨
设计意图：通生活中遇事例进行分析思考遇压力产生情绪遇突时应该办学生学交流讨中学会调节情绪
设计意图：引领学生利思维导图梳理缓解压力控制情绪方法
拓展
1身体压力反应：(1)感觉头疼胃疼睡觉等(2)集中注意力难学会新东西
2理压力突方法：(1)体育锻炼(2)保证充足睡眠(3)保持良沟通
3理愤怒方法：(1)停止正说话做事确保会说出悔话做出悔事(2)尝试做次深呼吸静(3)思考反应想行动
课堂
结
天节课学学会理控制知道脑理情绪意志行等情绪意志行控制 知道良沟通方式避免突体育锻炼助减缓精神压力
板书
46 学会理控制
身体压力反应：头疼胃疼失眠集中注意力……
应措施：冷静深呼吸思考行动
教学
反思
学生活等方面压力学生历体会节课创设许情景先引导学生说出亲身历真实感受情景提出相应解决办法学生课堂参感激发学生课容研究欲启发引导学生学会适场合合理方式表达情绪样安排学生认知规律容易接受利达成课教学目标
教科版学科学五47 制订健康生活计划教案
课题
制订健康生活计划
单元
四单元
学科
科学
年级
五年级
教材分析
课五年级册健康生活单元第7课基前面学节课次学生视线聚焦整身体健康状况强化学生体健康养成健康生活惯生活方式认识引导学生根身体实际制订适效健康生活计划指导生活课四部分组成：第部分——聚焦学生视线聚焦树立健康意识养成健康生活惯保护身体健康面第二部分——探索探索体活动制订健康生活计划第三部分——研讨通交流学生活中健康日常行学生进行更深入更全面思考部分容放第二部分制订健康生活计划前进行讨研讨第四部分——拓展家庭成员进行健康规划制作健康生活海报强调综合利单元学知识图文茂
学情分析
单元第课组织学生身体健康状况进行评估中间节课分系统关注身体器官健康状况保护方法时学生较认识什样生活方式健康什样生活方式健康制订合理适切操作健康生活计划做铺垫
教学目标
科学知识目标
1知道良生活惯益身心健康
2知道科学合理计划助形成健康生活惯
3知道计划变成行动产生效果
科学探究目标
结合实际制订科学合理健康行计划
科学态度目标
够制订计划付诸行动坚持懈
科学技术社会环境目标
明确健康生活方式决定生活质量
重点
重点：学生形成健康生活意识养成健康生活惯
难点
难点：培养学生规划力根具体题制订行计划方案
教学准备
学生准备：学生活动手册
教师准备：教学课件
教学程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课
聚焦
1提问：(教学提示：出示熬夜乱发脾气暴饮暴食图片)见样行？行健康？(预设：见健康行会造成伤害)
2布置务：知道生活中健康行？危害？请家分组讨完成活动帮助卡
3 提问：认什健康生活呢？(预设：早睡早起熬夜吃水果蔬菜少吃油腻食品注意卫生定期适量运动控制理良情绪……)
4揭题：家健康生活意识通前面学知道身体谐统整体天整体出发制订份健康生活计划(板书：制订健康生活计划)
分组讨
设计意图：通罗列生活中健康行健康行进行分析引导学生初步理解什健康生活学生明白健康生活重性
科学探索研讨
探索：什健康生活
1交流：健康生活重想健康生活需注意方面呢？请家分组讨
组研讨帮助卡
持：健康生活包括方面？
学生1：包括规律作息时间健康饮食惯
学生2：包括科学锻炼情绪理
持汇总家发言
2 出示：出示案例引导学生阅读讨
3提问：红生活健康？什？(预设：健康没理情绪长利身心健康)
4结：健康生活包括健康生活方式生活惯保持良情绪谐际关系
5渡：然健康生活重制订份健康生活计划吧
探索二：制订健康生活计划
1 引导：出示健康行计划范引导学生生活思考实现健康目标
2结：样计划劳逸结合作息规律
3指导：制订健康生活计划注意事项：①明确健康目标②时间规划切实行
4布置务：指导学生制订健康行计划展示优秀计划
5结：健康行计划帮助改掉良惯改善身体状况中某方面方面问题生活变更加精彩
分组讨
制订健康行计划
设计意图：通案例分析学生明白健康生活仅需健康身体更需健康心理健康生活方式会身心造成危害整环节培养学生思维力语言组织力信息整理力
拓展
1布置务：指导学生利单元学知识设计份健康生活宣传海报提醒保持健康生活(教学提示：课堂时间限布置课完成优秀作品进行展示)
2活动：请学起立健康歌中动起体验健康生活带快乐(教学提示：播放健康歌舞蹈视频带领学生运动起)
课堂
结
天节课学制订健康生活计划知道良生活惯益身心健康 知道科学合理计划助形成健康生活惯
板书
47 制订健康生活计划
身体谐统整体
健康生活包括：规律作息时间健康饮食惯科学锻炼情绪理等
教学
反思
课研讨话题生活中健康行安排学制订计划前进行利促进保障学生制订计划效性科学性展示交流学生制订计划学生取长补短进步完善计划教师表达学生计划逐渐养成良生活惯期课教学成果变长久引深入
学生健康生活概念理解更加全面课前布置学生搜集生活中见闻健康生活方式学生体会学源生活运生活
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教科版学科学五41身体教案
课题
身体
单元
四单元
学科
科学
年级
五年级
教材分析
课教科版学科学五年级册健康生活单元第1课国家学生体质健康标准学生身体健康状况监测项目托组织学生身体健康状况进行检测评估通查阅资料研讨交流解影响体健康素关注心理健康状况构建现代健康生活新理念提升养成健康生活惯意识形成健康生活行方式课四部分组成：第部分——聚焦评估身体健康状况探寻影响健康相关素第二部分——探索包括2活动活动检测身体健康状况活动二探寻影响身体健康素第三部分——研讨引领学生建立全面健康意识形成健康生活惯行方式第四部分——拓展良生活环境直接影响着健康类生存学生结合生活做保护环境维护身体健康宣传海报学知识时培养社会责感学生解健康肌体健康包括心理健康社会适应
学情分析
课整单元起始课学生日常生活中身体健康情况较关注前已学消化呼吸维护身体健康维持生命活动意义具健康相关知识储备
教学目标
科学知识目标
1知道健康包括身体健康心理健康等
2知道影响青少年健康素睡眠饮食运动压力等良生活惯益健康
3知道噪声雾霾污水等良环境体健康害良生存环境益健康
科学探究目标
1运适合方式搜集身体健康数形成完整效信息
2运分析较方法健康数国家学生体质健康标准(2014年修订)健康状况做出客观准确评估
科学态度目标
1身体状况做出客观真实评价愿意交流
2进行合作时愿意沟通综合考虑组成员意见终达成识
科学技术社会环境目标
知道类活动会影响环境环境改变会影响类健康生活
重点
重点：评估身体健康状况探寻影响健康相关素
难点
难点：总结出身体变更加健康方法
教学准备
学生准备：学生体质健康测查数五年级国家体质健康评分标准学生活动手册
教师准备：良环境类身体健康影响视频图片教学课件
教学程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课
聚焦
1 引入：记想维持生命条件必须？（食物水氧气）身体健康素关？现身体健康情况样呢？
描述两位学进行体质监测时表现
(示例：成成学分钟跳绳50米跑测试成绩优异测试结束呼吸略快正常活动路路学分钟跳绳50米跑测试成绩落测试结束呼吸急促腿脚力)
2提问：两位学运动表现差异较原什？(预设：两位学身体素质差异较)
3讲解：体质体先天遗传天获基础表现出机体形态功相稳定固特性体质种素关
4揭题：健康身体生活中更加受益样解健康状况呢？身体健康受素影响呢？起学天容（板书：身体）
思考
设计意图：通分析学生体质监测时表现学生发现体质会带影响问题聚焦样解健康状况呢？身体健康受素影响？问题
科学探索研讨
探索：检测身体状况
出示体质记录表指导学生桌间合作项体质指标记录体质记录表中
探索二：影响生长发育素
布置务：解健康状况处水请家分组讨记录素会影响生长发育
2研讨汇报
组研讨帮助卡
持：认素会影响生长发育
学生1：认饮食惯会影响生长发育膳食均衡促进生长发育
学生2：认体育锻炼会影响生长发育坚持运动身体健康生长
持汇总家发言
3结：影响生长发育素遗传饮食惯运动惯疾病环境情绪等身体复杂系统时刻关注身体健康
4渡：青少年时期体生长发育关键时期时期身体健康否生着重影响健康需做努力呢？
5布置务：引导学生针问题进行分组讨
6研讨汇报
集体汇报帮助卡
持：健康需做努力呢？
组1：没运动惯学坚持天锻炼1时
组2：挑食惯学改掉惯均衡膳食
组3：保持卫生惯身体更健康
持：接请老师进行总结
教师：健康加强锻炼均衡膳食保持良情绪保护周围环境……
持：谢谢家发言汇报活动结束
解健康状况完成记录表
研讨汇报
设计意图：合作填写体质记录表项体质指标进行评价入手学生具参感探究兴趣更加强烈
拓展
1渡：出示吸烟雾霾水污染垃圾成堆等良环境图片
2提问：果长期生活样环境中健康会受影响？会样影响？(预设：吸烟雾霾等会影响呼吸系统健康水污染会影响身体健康……)
3追问：身体健康健康包括方面？(预设：心理健康社会适应良状态)
思考回答
设计意图：环境会身体造成影响通观察图片学生更直观更深切感受保护环境重性通讨学生明白注意身体健康外关注心理健康间沟通状态树立现代健康生活新理念提升培养健康生活惯意识
课堂
结
健康仅包括身体健康包括心理健康社会适应良状态健康养成良生活惯保护周围环境保持良情绪乐观心态积极面生活中困难维持间良沟通状态
板书
41 身体
检测身体状况：
体重指数肺活量50米跑分钟跳绳……
影响生长发育素：
遗传饮食惯运动惯环境情绪……
健康：
加强锻炼均衡膳食保持良心态保护周围环境……
教学
反思
学校体育学科教学中教师提高学生身体健康水积极创新教学方法督促学生积极动参体育锻炼活动中节课科学视角学生解身身体状况重视身身体健康积极做出改变变更加健康特提醒学生仅关注身体健康心理健康重视课适学生聊聊知道遇心情畅时候找信朋友倾诉者寻求老师家长帮助
教科版学科学五42身体运动教案
课题
身体运动
单元
四单元
学科
科学
年级
五年级
教材分析
课五年级册健康生活单元第2课身体运动机状况检验身体健康否外显指标生物体样体身体结构功相适应满足身生长发育生存需果说第课整体视角审视评估学生身体健康状况节课站体系统器官角度认识体解体工作机制促进学生提升健康意识养成良生活惯节课引领学生悉心体验移动哑铃程中肢部分变化认识骨关节肌肉构建骨关节肌肉协配合完成运动肢体运动模型进解保护运动器官重性促进健康生长发育方法策略
学情分析
作五年级学生趣神秘单元身体部种活动变化学生说暗箱学生已感受骨骼关节作肌肉作身体部分协调配合需通系列体验模拟活动发现感受体精密谐美
教学目标
科学知识目标
1知道身体运动骨关节肌肉协工作完成
2知道体育运动促进骨关节肌肉健康生长着重作
科学探究目标
1摸等观察方法感知体运动时变化
2通制模型观察感知思考结果呈现出
科学态度目标
愿意合作交流分享研究结果
科学技术社会环境目标
知道生活中物体体相似运动结构体会科学生活中应
重点
重点：认识骨关节肌肉协工作体会体育运动健康生长重作
难点
难点：建立系统中器官联系引申系统协工作
教学准备
学生准备：哑铃筷子(短木棍)线绳橡皮筋
教师准备：教学课件
教学程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课
聚焦
1引入：播放朋友着音乐跳舞视频
2提问：刚舞蹈视频中朋友身体部位参运动？(预设：手腿腰颈……)
3活动：起摸摸腿膝盖说说摸什？(预设：皮肤骨头肌肉关节……)
4讲解：出示资料简单介绍骨关节肌肉
5揭题：骨关节肌肉组成运动系统中骨相互连接构成体支架——骨骼样完成运动呢？应该样保护促进生长呢？节课起学身体运动(板书：身体运动)
观视频
思考
设计意图：环节安排学生摸摸腿膝盖初步感知身体里骨关节肌肉然教材面关骨关节肌肉资料提前放里学激发学生探究身体样完成种动作兴趣
科学探索研讨
探索：举哑铃观察肢运动
1布置务：指导学生两组进行活动完成活动帮助卡
2结：体进行种运动时骨关节肌肉协完成工作中骨支持体运动体运动基础关节骨骨间够活动连接骨运动更灵活肌肉附着骨通收缩带动骨产生运动体运动提供动力
探索二：制作运动模型
1引导：播放筷子(短木棍)橡皮筋线绳制作运动模型视频
2布置务：指导学生模仿视频制作前臂抬起运动模型
3交流：引导学生分组讨模型中部分相骨关节肌肉
组研讨帮助卡
持：认模型中部分相骨关节肌肉？
学生1：认模型中筷子(短木棍)相骨线绳连接部分相关节橡皮筋相肌肉
持：通观察模型运动发现什？
学生2：发现骨关节肌肉运动
持汇总家发言
4结：骨关节肌肉组成体运动系统相互配合身体进行种运动
探索三：保护骨关节肌肉健康
1讲解：青少年时期快速生长发育会促肌肉骨骼发生变化时注意保持脊柱身体部位均衡负重注意保持正确身体姿势(教学提示：出示正确坐姿站姿走路姿势图片)
2引导：播放举重羽毛球游泳健美操等项奥运赛视频引导学生阅读资料
3交流：指导学生思考讨促进骨骼肌肉健康发育做？
组研讨帮助卡
持：促进骨骼肌肉健康发育做？
学生1：认通体育锻炼促进骨骼肌肉健康发育
学生2：认通吃钙含量高食物促进骨骼肌肉健康发育
持汇总家发言
4结：衡膳食常参加体育锻炼身体变更加强壮柔韧性更免疫力更强
5讲解：(教学提示：出示运动导致受伤图片)运动中时候会受伤更保护身体运动前做热身必时穿戴护具运动中保持正确姿势
观视频
制作模型
分组讨
设计意图：骨关节肌肉属部结构法直接观察通制作运动模型直观演示骨关节肌肉互相配合学生动手操作中感受骨关节肌肉运动时协作学生感受更加直接印象更加深刻理解更加透彻
设计意图：促进骨骼肌肉健康发育加强体育锻炼意引导学生养成良生活运动惯
拓展
1渡：生活中许身体运动结构相似物体起观察找出部分身体中骨关节肌肉作相似
2布置务：出示门窗合页塔吊图片引导学生起分析
设计意图：启发学生关注生产生活中许工具结构功生物体相似渗透仿生学知识激发学生创造发明欲
课堂
结
通节课学知道骨关节肌肉组成运动系统运动中需骨关节肌肉互相配合完成种动作促进骨骼肌肉发育常锻炼身体保持正确坐立姿势
板书
42 身体运动
骨关节肌肉——体运动系统相互配合完成运动
科学进行体育锻炼均衡膳食促进骨骼肌肉发育
教学
反思
节课骨关节肌肉协完成运动重难点突破采取较灵活处理方法首先进行举哑铃活动举哑铃程中学生通摸摸等方法感受骨关节肌肉运动中变化时初步感知间独立工作接着进行制作运动模型活动运动模型骨关节肌肉部结构直观呈现出通观察模型运动学生更加清晰理解骨关节肌肉相互配合完成运动启示教学中应该更具耐心维度启发学生思维提升学生科学素养
教科版学科学五43心脏血液教案
课题
心脏血液
单元
四单元
学科
科学
年级
五年级
教材分析
心脏血液教科版五年级册健康生活单元第3课心脏血血液属体血液循环系统承担着运输养料氧气废物废气作血液循环系统否正常工作直接影响着身体器官健康心跳体生命体征心脏停止跳动意味着生命终止节课心脏跳动测量入手学生解心脏位置探索心脏跳动规律学生通模拟实验解心脏跳动维持血液血中流动意义培养学生建模推理力提升关注心脏血健康意识
学情分析
心跳五年级学生非常熟悉生命现象学生通生活验知道心脏位置心脏停跳动解心脏跳动意义血液循环心脏跳动关系课心跳出发点通感觉心跳解心脏位置通测心脏分钟跳动次数（心率）判断健康状况通探究心跳意义理解心脏血功通测量蹲运动分钟恢复正常心跳需时间常运动学进行较学生感悟常参加体育锻炼益心脏血健康进激发学生保护心脏意识
教学目标
科学知识目标
1知道心脏重体器官心跳心脏工作外表现
2知道心脏跳动血液血中流动维持生命活动
3知道体育运动强健心肌利心血健康
科学探究目标
1够助模拟实验推测心脏工作方式
2学会测量心跳脉搏
科学态度目标
研究心脏血血液工作维持生存感兴趣
科学技术社会环境目标
知道体育锻炼强壮心脏够学知识指导行
重点
重点：知道心脏跳动血液血中流动维持生命活动
难点
难点：利模型解心脏功理解心脏跳动意义
教学准备
学生准备：吸耳球透明塑料水槽红墨水水
教师准备：教学课件关心脏血液影资料心脏模型
教学程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课
聚焦
1引入：天玩作谁找快游戏请家座位坐端正然老师指令完成动作
2活动：请快速指出身体处血方(预设：部分学生会指手背少部分学生会指脖颈心脏等)
3提问：说说快速找血？(预设：皮肤面青色凸起子血)
4讲解：(教学提示：出示课背景图)血身体血液流系列道遍布身体粗细(教学提示：出示心脏模型)血里流淌血液心脏推动心脏外形桃子体积拳头相位两肺间偏左
5揭题食物中营养吸入氧气进入血液通心脏血等运输身体部分维持身体生命活动心脏时刻跳动跳动什意义呢？起学天容——心脏血液（板书：心脏血液）
参游戏
设计意图：创设游戏情景调动学生积极性通学生较熟悉问题引出节课探究容掌握学生已生理知识学生兴趣高涨
科学探索研讨
探索：模拟心脏血工作
1渡：血液身体里断循环流动程中心脏血样工作呢然法直接观察通模拟实验进行探索
2提问：生活中物体模拟心脏血应该具特点？（预设：透明塑料模拟血弹性桃形物体模拟心脏）
3布置务：指导学生分组实验完成实验帮助卡
4谈话：模拟实验中捏紧吸耳球水挤出相心脏收缩血液流出心脏进入血流全身处松开吸耳球水吸入相心脏舒张血液会全身处流回心脏接观段血液循环模拟动画心脏工作情况实验中样(教学提示：播放血液循环模拟动画引导学生认真观)
5结：心脏肌肉组成心脏跳动作心跳心跳实际心脏收缩舒张心脏收缩舒张次感觉次心跳
6提问：刚模拟活动中较力捏吸耳球时什发现？(预设：吸耳球挤出吸入水更)
7追问：捏1分钟感觉手酸心脏直连续高强度收缩舒张说会疲惫？需休息？(预设：心脏会疲惫需休息)
8讲解：心脏两次跳动间隙短暂休息应该心脏更休息时间身体休息状态特睡眠时候氧气需量减少分钟心跳次数会减少心脏会较休息合理休息良睡眠会心脏更工作利健康
探索二：保护心脏
1渡：常锻炼身体样心脏更加强健现需请位常锻炼位较少锻炼学协助完成接活动测量跳动分钟恢复正常心跳需时间请家仔细观察跳动状态
2活动：邀请两位学时跳动分钟然测量记录恢复正常心跳需时间
3提问：说说发现什？(预设：常参加锻炼成成学恢复正常心跳需时间更短成成学跳分钟神色静状状学跳分钟气喘吁吁)
4讲解：时锻炼较心肌更强健心脏次收缩输送出血液量更心率更低者运动恢复正常心跳需时间更短常参加体育锻炼益心脏血健康
5交流：指导学生针教材研讨容分组交流讨
组研讨帮助卡
持：资料中计算出心脏天跳动少次？
学生1：分钟跳动75次计算心脏天跳108 000次
持：心脏什频繁跳动？跳动意义什？
学生2：心脏频繁跳动推动血液血流动血液中携带养料氧气运输全身处时携带废物二氧化碳排出体外维持体正常生命活动
持：什力量推动血液血中流动？血液身体样流动呢？
学生3：心脏收缩推动血液心脏进入血(动脉)流全身处心脏舒张血液血(静脉)流回心脏
持：心脏时刻工作会疲劳该保护心脏呢？
学生4：认参加体育活动保证充足睡眠帮助更保护心脏
持汇总家发言
分组实验
观视频
思考
交流研讨
设计意图：模拟实验采易获材料制作模型解决研究象视问题时减少干扰素易操作
设计意图：请两位学现场做测试现场分析结果种直接学生直观感受运动身体带变化体会体育锻炼重性
设计意图：通学资料帮助学生进步解心脏工作机制理解合理作息时间减缓心脏工作强度益心脏健康通测量较时常运动常运动学运动分钟恢复正常心跳需时间帮助学生认识体育锻炼益心脏健康解体血液少常献血体益处拓展学生认识
拓展
1活动：指导学生桌间互相配合测量心跳脉搏
2提问：通测试发现什？(预设：分钟心跳次数脉搏次数相)
课堂
结
心脏血体血液循环器官心脏推动血液血里停循环流动血液流动氧气养料带身体部分时二氧化碳废物排出体外维持体正常生命活动适参加体育锻炼保证充足睡眠养成良作息惯均益心脏健康
板书
43 心脏血液
心脏通收缩舒张推动血液循环产生心跳脉搏
保护心脏方法：参加体育锻炼保证充足睡眠养成良作息……
教学
反思
节课亮点模拟心脏工作实验吸耳球模拟心脏透明塑料模拟血红墨水模拟血液予学生充足时间进行体验观察心脏跳动时血液流现场进行分析讨加深学生心脏跳动意义理解突破重难点达成教学目标
教科版学科学五44身体总指挥教案
课题
身体总指挥
单元
四单元
学科
科学
年级
五年级
教材分析
课教科版五年级册健康生活单元第4课体中枢神系统包括脑脊髓脑具高级功控制着体部分生命活动现象够指挥行动产生思想情感进行认知决策认知情感意志行生物基础节课引领学生认识脑结构特点日常生活游戏体验解脑功通讨交流进步增强保护脑科学脑意识
学情分析
脑五年级学生言熟悉陌生脑脑头颅见摸着脑浅显解缺乏系统性通前课学学生已初步建立身体部分协调序工作认识身体极复杂机器身体部分什协调完成项工作学生头脑中疑惑课契机展开脑学
教学目标
科学知识目标
1知道脑够指挥行动产生思想情感进行认知决策
2知道脑包括脑脑脑干等部分分控制着体生命活动
3知道脑具记忆思维等高级功
4知道充足睡眠轻松愉悦心情等益脑健康
科学探究目标
1够通查阅资料寻找问题答案
2够通体验活动推测脑具记忆功
科学态度目标
1研究脑结构功兴趣
2进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境目标
够应脑科学知识指导学生活体会科学知识生活联系
重点
重点：脑结构特点功
难点
难点：运脑科学知识指导学生活
教学准备
学生准备：橡皮泥词汇卡片关脑知识卡片
教师准备：关脑视频资料教学课件
教学程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课
聚焦
1引入：(教学提示：播放段展示科学脑力电视节目相关视频)节目里选手精彩表现真钦佩已现通游戏测测家脑力
2活动：指导学生进行反应力测试游戏求学生做出发布号令相反动作发布号令左转学生应右转
3提问：家反应力棒刚游戏中运身体部位？(预设：运耳脑四肢……)谁指挥做出相反动作？(预设：脑指挥做出相反动作)
4揭题：天探究身体总指挥(板书：身体总指挥)
观视频
参游戏
设计意图：游戏导入活跃课堂气氛调动学生学热情时学生区分脑脑急纠正应该学生充分暴露前认知通讨激发学生脑知识探索兴趣面探究学做铺垫
科学探索研讨
探索：脑结构
1活动：出示脑结构图引导学生仔细观察
2提问：关脑结构什发现？(预设：脑分成区域脑脑脑干等脑表面凹凸……)
3讲解：脑位颅腔包括脑脑脑干等部分脑脊髓相连脑脊髓联系着神分布身体部分感知身体部分变化指挥身体部分活动
探索二：脑功
1提问：脑分成部分指挥身体呢？(预设：部分控制身体区域)
2布置务：指导学生阅读资料分组讨脑功
资料
脑体控制中心包括左右两脑半球体控制交叉左脑控制右半身右脑控制左半身脑控制着体部分生命活动运动语言视觉记忆思维情绪等
脑具协调运动维持身体衡作脑干负责体许基生命活动呼吸心跳血液循环等
3研讨汇报
组研讨帮助卡
持：请家根阅读资料说说脑部分功
学生1：通阅读知道脑控制身体运动语言视觉记忆思维情绪等
学生2：通阅读知道脑维持身体衡协调运动
学生3：通阅读知道脑干功维持呼吸心跳血液循环等基生命活动
持汇总家发言
4 结：脑体控制中心包括左右两脑半球脑区域控制着身体部分脑控制着体运动语言视觉记忆思维情绪等生命活动现象脑具协调运动维持身体衡作脑干负责呼吸心跳血液循环等基生命活动
探索三：记忆力测试
1渡：脑实太重怪誉体总指挥现脑力拼测试家记忆力
2布置务：出示活动帮助卡指导学生进行记忆力测试
3提问：通两次测试发现什？(预设：图片记忆更准确文字记忆更准确)
4结：测试词语记忆属抽象记忆测试二视觉记忆属形象记忆脑相功强弱脑功强弱
探索四：保护脑
1渡：发达脑应该保护时做出准确指挥
2交流：关保护脑什建议呢？请家分组讨
组研讨帮助卡
持：关保护脑建议？
学生1：保证充足睡眠天睡8～10时防止脑疲劳提升脑功
学生2：加强体育锻炼锻炼增强脑活力
学生3：合理饮食加强膳食营养保证脑需量
持汇总家发言
3结：脑柔软脆弱需颅骨保护时生活中注意脑受剧烈撞击脑需适休息保证充足睡眠脑保持活力前提合理安排作息时间均衡摄入营养保持愉快心情均益脑健康
观察
分组讨
记忆力测试
分组讨
设计意图：学重培养学生观动性激发学兴趣学生觉动学动接受
设计意图：环节通两体验活动学生保持脑奥秘探究欲探究活动课堂学机联系起
设计意图：环节基学生生活实际重启发学生深入思考交流讨
拓展
1提问：(教学提示：出示课程表)班课程表请学仔细观察思考脑角度分析样课程安排合理？什？(预设：合理早科应该副科结合放松放松合理40分钟学科目中间课间休息)
2追问：保护脑健康应该样做？(预设：科学脑合理安排时间劳逸结合……)
3谈话：通脑结构功学知道脑学生活着关重作家科学脑爱护脑保护脑养成良脑惯课请学继续查阅资料收集关脑方面知识脑指挥着家成更出色
设计意图：知识源生活服务生活引导学生运关脑知识班级课程表进行分析鼓励学生角度问题学生学会接纳意见提升学生科学素养
课堂
结
通天节课学初步解脑结构组成知道脑作明白脑重性懂日常生活中需保护脑
板书
44 身体总指挥
教学
反思
学生脑熟悉陌生天脑没见脑结构没研究脑功课设计认识脑结构特点解脑功两相辅相成活动学生认识学知识程实际发挥脑功程通引导学生阅读材料培养学生科学阅读力通开展记忆力测试活动学生实际体验中感受脑功
教科版学科学五45身体联络员教案
课题
身体联络员
单元
四单元
学科
科学
年级
五年级
教材分析
课教科版科学五年级册健康生活单元第5课学生研究体总指挥——脑学体神系统传递处理脑发送信息神系统包括中枢神系统周围神系统中枢神系统包括脑脊髓周围神系统脑脊髓发出遍布全身神日常说神连接中枢神身体部分联络员负责收集身体受环境刺激信息传递脑脊髓脑脊髓发出指令传递身体相应部分做出相应反应
课三部分组成：第部分——聚焦引发学生体感知外部环境刺激做出反应研究兴趣第二部分——探索认识神系统解神具传递信息功理解神系统工作程第三部分——研讨引导学生结合生活实际构建保护神系统认知重引导学生指导行树立健康意识养成良生活惯
学情分析
通节课学学生知道脑体神中枢体接受外界信息传递脑脑发出指令指挥体做出相应反应工作程知晓部分容教学难点较抽象容易感知具定神秘感学生具定探究兴趣五年级学生喜欢探究事乐亲身历事物认识建立感性基础定分析力够感性材料中提炼出结
教学目标
科学知识目标
1知道体感受外部环境刺激做出反应神系统协助完成
2知道神系统中脑脊髓神协工作
3知道神身体部位接收信息传递脑脊髓脑脊髓发出信息传身体相应部位身体做出反应
4知道减缓精神压力保持轻松愉悦心情益神系统健康
科学探究目标
1够通阅读资料获取信息构建新知
2够基接球体验活动推测神系统工作程
科学态度目标
1表现出环境刺激产生反应探究兴趣
2愿意倾听观点充分表达感受伴交流中达成识
科学技术社会环境目标
1知道减缓精神压力保持轻松愉悦心情益神系统健康
2知道效学训练够改变神系统功指导学
重点
重点：神系统工作程
难点
难点：体进行活动时神传导线路
教学准备
学生准备：学生活动手册乒乓球纸杯
教师准备：神系统工作原理媒体资料教学课件
教学程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课
聚焦
1引入：天桌间先玩游戏游戏规：两位学伸出手手心相游戏开始手面学伺机反手面学手背手面学灵活躲避位学做手5次谁手次数少
2活动：指导学生开始游戏
3提问：做手次数少关键什？(预设：反应速度反应快学手次数少)
4揭题：反应快底回事？相信学天容答案(板书：身体联络员)
参游戏
设计意图：游戏导入课题激发学生学兴趣学生已知识引入学新知识中
科学探索研讨
探索：做接乒乓球游戏
1渡：脑体控制中心总断发送接收信息信息传递处理需通身体联络员——神系统完成
2讲解：神系统脑脊髓相连遍布全身周围神系统组成全身系统器官细胞神系统控制相互配合完成功
3布置务：指导学生做接乒乓球游戏统计组接球分情况
探索二：解身体联络
1讲解：果说脑身体总指挥神系统身体联络员神系统包括中枢神系统周围神系统中脑脊髓组成体中枢神系统称神中枢控制着身体知觉感官思想运动等脑脊髓发出遍布全身神构成周围神系统日常说神体受环境中种刺激时神会信号传神中枢神中枢通神做出反应指令传身体应部位
2提问：脑输送信号神传递脑发出指令神种神？(预设：种神传递信号方传递信号种神功传递信号)
3讲解：感受刺激信号传递脑脊髓神传入神(感觉神)脑脊髓发出信号传递身体相应部位指挥做出反应神传出神(运动神)
4 布置务：引导学生分组水彩笔神传递示意图画画线箭头表示信号传递路径
5交流：刚接乒乓球游戏程中信号传递呢？请家分组讨
组研讨帮助卡
持：认接乒乓球程中感受刺激做出反应器官分什？
学生1：认感受刺激器官眼做出反应器官手
持：根神传递示意图说说接乒乓球时信号传递方
学生2：接乒乓球时信号传递方眼→传入神→神中枢→传出神→手
持汇总家发言
6结：体够感知种环境刺激器官包括眼耳鼻舌皮肤等体受环境中种刺激时会传入神信号传神中枢神中枢做出相应指令通传出神身体做出反应
7提问：突然强光射眼睛会立闭说说中信号传递程(预设：眼睛感受强光射时会立信号通传入神传递神中枢神中枢做出闭眼睛指令通传出神指令达眼睛眼睛便迅速闭避免受伤害眼睛→传入神→神中枢→传出神→眼睛闭)
做游戏统计分数
分组实验
设计意图：通游戏学生已知识引入进行新知识研究中激起学兴趣
设计意图：通讨分析接收乒乓球活动说出画出写出神传导线路明白神系统工作程学生联系实际生活学知识运生活中
设计意图：基神系统特点功认识引导学生结合生活实际构建新认知引导学生学知识指导行进步树立健康意识养成良生活惯
拓展
拓展：保护神系统方法
1渡：神系统重日常生活中应该样保护呢？
2交流：引导学生分组讨
组研讨帮助卡
持：保护神系统方法？请举例说明
学生1：保持正确坐姿保护脊髓
学生2：注意安全车时系安全带
学生3：运动锻炼时候做头部防护措施
学生4：皮肤眼耳鼻舌等感觉器官中分布着量神保护
持汇总家发言
设计意图：基神系统特点功认识引导学生结合生活历构建新认知学知识指导行进步树立健康意识养成良生活惯
课堂
结
脑脊髓中枢神脑颅腔脊髓脊椎椎中保护脑脊髓首先保护颅骨脊椎受损害保持正确坐姿利脊椎健康发育坐汽车等系安全带防止发生意外时脊髓脑受损做游戏时采正确姿势做必防护眼耳鼻舌皮肤等体重感觉器官中分布着量神保护器官保护神体效接受刺激做出反应
板书
45 身体联络员
感受刺激 → 传入神 → 神中枢 → 传出神 → 做出反应
(眼耳鼻舌皮肤等) (脑脊髓)
教学
反思
节课先通测试反应速度游戏轻松愉悦氛围中引入新课时吸引学生注意力通接乒乓球游戏引导学生体会器官协调配合作见生理程转化感知行活动便学生理解神系统工作程然通实例分析进步加深学生神传递程理解完成课教学重点基神系统特点功认识引导学生结合生活历构建保护神系统认知帮助学生树立健康意识养成良生活惯
教科版学科学五46学会理控制教案
课题
学会理控制
单元
四单元
学科
科学
年级
五年级
教材分析
健康包括生理健康心理健康社会适应良状态果说前面关体知识学基体生理结构功重引领学生关注生理身体健康问题节课关注心理健康社会适应良状态社会适应良状态学阶段指建立良际关系目前心理健康良际关系已成影响青少年健康成长重素越越受学校社会关注
前面学学生已知道体受某种外界刺激时神系统会种刺激信息传递脑脑分析信息做出指令神指令传达身体相应部分做出相应反应高兴愤怒惊奇悲伤等情绪实体面外界刺激做种反应情绪产生样离开体神系统工作脑控制理着情感意志行等表现
学会理控制情绪作高级物种区生物重标志面学生活等方面压力五年级学生然学生已表现出种压力带良情绪等心理问题良情绪严重影响正处青春期孩子身心发展课帮助学生认识情绪影响进学会理控制情绪保持身心健康提高生活质量学效率
学情分析
五年级学生生活验具备收集资料等科学探究力已知道脑控制体器官活动理解脑理体情绪意志等心理活动定认知基础年龄段孩子然够明辨非面压力够冷静难控制情绪需引领解压力身体心理造成影响学会理缓解压力控制情绪保持愉悦心情造健康生活
教学目标
科学知识目标
1知道脑理情绪意志行等情绪意志行控制
2知道长期精神压力会影响身心健康
3知道良沟通方式避免突
4知道体育锻炼助减缓精神压力
科学探究目标
1基切身体会周围事观察通分析推理形成长期精神压力利身心健康脑控制情绪认识
2通交流分享获面压力突等情况时合理控制理方法
科学态度目标
勇面日常生活中良情绪表现愿意理控制情绪
科学技术社会环境目标
解科学理提高生活质量学效率
重点
重点：引导学生关注观察周围事形成长期精神压力利身心健康脑控制情绪认识
难点
难点：指导学生学会效控制愤怒避免必突保持轻松愉悦心情
教学准备
学生准备：学生活动手册
教师准备：教学课件
教学程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课
聚焦
1引入：出示张出现惊恐害怕等表情图片
2提问：请家观察图片猜猜什正历什事？(预设：害怕东西发生意外……)透表情出时样心理活动？(预设：害怕受惊吓紧张……)
3揭题：遇突意外时会感受前未心理压力恐惧心理压力特殊时期产生会日常生活学中产生果压力带良情绪没处理会影响身心健康发展应该学会理控制(板书：学会理控制)
观察图片
思考
设计意图：通观察表情引导学生意识心理压力作会表现聚焦问题激发学生学兴趣
科学探索研讨
探索：身体压力反应
1提问：生活中难免会遇压力感觉压力较事情什？面样压力时身体变化？(预设：写作业时候弟弟总吵闹导致专心完成作业脾气会变暴躁甚睡觉周参加绘画赛想起赛点紧张时候会兴奋遇考试时候会较压力特考试快开始时候甚会手心汗然老想跑厕……)
2布置务：出示资料引导学生仔细阅读解身体面压力时产生种反应原
3结：长期压力会损害健康仅感头疼胃疼睡觉会法集中注意力难学会新东西
探索二：理压力突
1渡：压力易引发焦虑抑郁愤怒暴躁等良情绪行表现焦虑情绪会影响身体健康学间突会导致良际关系进影响情绪学生活态度学会理压力突
2交流：指导学生分组讨说说遇压力时该做？
组研讨帮助卡
持：会应压力？例两天重考试没复想考试晚睡着觉办？
学生1：适进行体育锻炼放松肌肉帮助睡眠者睡前听听轻松音乐缓解紧张心情
学生2：考试成次特殊练调整重视程度目标期许会紧张
持：会应突呢？例篮球场学场问题起争执时会做？
3 学生3：认首先应该遵守先原次方商量采轮流方法解决
学生4：会先方商量轮流果方愿意商量会请老师参解决避免直接突
持汇总家发言
3讲解：学说参加体育锻炼听音乐减轻压力方法沟通确实避免直接发生突效办法压力情绪时候会选择压力情绪直接释放出顾果样非常理智(教学提示：出示生活中没理情绪造成良果视频图片家长吵架时孩子哭学间争执造成伤害等)
4结：正确理情绪时会造成良果家长吵架会影响孩子心理健康学间起争执突会影响际关系甚造成伤害果正确处理压力学会调节情绪事情出现转机学会理压力突重积极乐观面生活更处理生活学中种事务生活更加美
探索三：理愤怒
1渡：通探讨家知道理压力突重性感愤怒时应该做呢？
2交流：指导学生分组讨感愤怒时应该做
组研讨帮助卡
持：感愤怒时方法控制住负面情绪？
学生1：做次深呼吸量静
学生2：愤怒时候做决定先思考行动
持汇总家发言
3结：感愤怒时列做法帮助理愤怒：
(1)停止正说话做事确保会说出悔话做出悔事
(2)尝试做次深呼吸静
(3)思考反应想行动
探索四：应突
1 交流：刚通分析事例知道控制情绪具体方法接针面两情境次讨应该应突(教学提示：引导学生试着思维导图方式呈现)
组研讨帮助卡
持：果起突伤害会做？
学生1：发生突学伤害时首先注意保护然立告诉老师老师处理伤害减
持：果两朋友突会做？
学生2：会先两分开然分进行沟通解事情原委调解建议安抚
持汇总家发言
2结
学生分组讨
设计意图：通生活中遇事例进行分析思考遇压力产生情绪遇突时应该办学生学交流讨中学会调节情绪
设计意图：引领学生利思维导图梳理缓解压力控制情绪方法
拓展
1身体压力反应：(1)感觉头疼胃疼睡觉等(2)集中注意力难学会新东西
2理压力突方法：(1)体育锻炼(2)保证充足睡眠(3)保持良沟通
3理愤怒方法：(1)停止正说话做事确保会说出悔话做出悔事(2)尝试做次深呼吸静(3)思考反应想行动
课堂
结
天节课学学会理控制知道脑理情绪意志行等情绪意志行控制 知道良沟通方式避免突体育锻炼助减缓精神压力
板书
46 学会理控制
身体压力反应：头疼胃疼失眠集中注意力……
应措施：冷静深呼吸思考行动
教学
反思
学生活等方面压力学生历体会节课创设许情景先引导学生说出亲身历真实感受情景提出相应解决办法学生课堂参感激发学生课容研究欲启发引导学生学会适场合合理方式表达情绪样安排学生认知规律容易接受利达成课教学目标
教科版学科学五47 制订健康生活计划教案
课题
制订健康生活计划
单元
四单元
学科
科学
年级
五年级
教材分析
课五年级册健康生活单元第7课基前面学节课次学生视线聚焦整身体健康状况强化学生体健康养成健康生活惯生活方式认识引导学生根身体实际制订适效健康生活计划指导生活课四部分组成：第部分——聚焦学生视线聚焦树立健康意识养成健康生活惯保护身体健康面第二部分——探索探索体活动制订健康生活计划第三部分——研讨通交流学生活中健康日常行学生进行更深入更全面思考部分容放第二部分制订健康生活计划前进行讨研讨第四部分——拓展家庭成员进行健康规划制作健康生活海报强调综合利单元学知识图文茂
学情分析
单元第课组织学生身体健康状况进行评估中间节课分系统关注身体器官健康状况保护方法时学生较认识什样生活方式健康什样生活方式健康制订合理适切操作健康生活计划做铺垫
教学目标
科学知识目标
1知道良生活惯益身心健康
2知道科学合理计划助形成健康生活惯
3知道计划变成行动产生效果
科学探究目标
结合实际制订科学合理健康行计划
科学态度目标
够制订计划付诸行动坚持懈
科学技术社会环境目标
明确健康生活方式决定生活质量
重点
重点：学生形成健康生活意识养成健康生活惯
难点
难点：培养学生规划力根具体题制订行计划方案
教学准备
学生准备：学生活动手册
教师准备：教学课件
教学程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课
聚焦
1提问：(教学提示：出示熬夜乱发脾气暴饮暴食图片)见样行？行健康？(预设：见健康行会造成伤害)
2布置务：知道生活中健康行？危害？请家分组讨完成活动帮助卡
3 提问：认什健康生活呢？(预设：早睡早起熬夜吃水果蔬菜少吃油腻食品注意卫生定期适量运动控制理良情绪……)
4揭题：家健康生活意识通前面学知道身体谐统整体天整体出发制订份健康生活计划(板书：制订健康生活计划)
分组讨
设计意图：通罗列生活中健康行健康行进行分析引导学生初步理解什健康生活学生明白健康生活重性
科学探索研讨
探索：什健康生活
1交流：健康生活重想健康生活需注意方面呢？请家分组讨
组研讨帮助卡
持：健康生活包括方面？
学生1：包括规律作息时间健康饮食惯
学生2：包括科学锻炼情绪理
持汇总家发言
2 出示：出示案例引导学生阅读讨
3提问：红生活健康？什？(预设：健康没理情绪长利身心健康)
4结：健康生活包括健康生活方式生活惯保持良情绪谐际关系
5渡：然健康生活重制订份健康生活计划吧
探索二：制订健康生活计划
1 引导：出示健康行计划范引导学生生活思考实现健康目标
2结：样计划劳逸结合作息规律
3指导：制订健康生活计划注意事项：①明确健康目标②时间规划切实行
4布置务：指导学生制订健康行计划展示优秀计划
5结：健康行计划帮助改掉良惯改善身体状况中某方面方面问题生活变更加精彩
分组讨
制订健康行计划
设计意图：通案例分析学生明白健康生活仅需健康身体更需健康心理健康生活方式会身心造成危害整环节培养学生思维力语言组织力信息整理力
拓展
1布置务：指导学生利单元学知识设计份健康生活宣传海报提醒保持健康生活(教学提示：课堂时间限布置课完成优秀作品进行展示)
2活动：请学起立健康歌中动起体验健康生活带快乐(教学提示：播放健康歌舞蹈视频带领学生运动起)
课堂
结
天节课学制订健康生活计划知道良生活惯益身心健康 知道科学合理计划助形成健康生活惯
板书
47 制订健康生活计划
身体谐统整体
健康生活包括：规律作息时间健康饮食惯科学锻炼情绪理等
教学
反思
课研讨话题生活中健康行安排学制订计划前进行利促进保障学生制订计划效性科学性展示交流学生制订计划学生取长补短进步完善计划教师表达学生计划逐渐养成良生活惯期课教学成果变长久引深入
学生健康生活概念理解更加全面课前布置学生搜集生活中见闻健康生活方式学生体会学源生活运生活
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